Đề cương môn học Giới trong lãnh đạo quản lý

Nội dung của đề cương môn học nhằm tổng quát các vấn đề về giới, bình đẳng giới trên thế giới và ở Việt Nam; cách tiếp cận cơ bản trong thúc đẩy bình đẳng giới; nhận biết được về những thách thức trong thúc đẩy bình đẳng giới ở Việt Nam hiện nay; quan điểm Mác Lênin, Hồ Chí Minh về bình đẳng giới, luật pháp, chính sách và bộ máy thúc đẩy bình đẳng giới ở Việt Nam; bình đẳng giới trong lãnh đạo, quản lý ở Việt Nam.

HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ KHU VỰC I MƠN: Giới lãnh đạo, quản lý ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC GIỚI TRONG LÃNH ĐẠO QUẢN LÝ HÀ NỘI, NĂM 2018 ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC TÊN MÔN HỌC: GIỚI TRONG LÃNH ĐẠO, QUẢN PHẦN I: TỞNG QUAN VỀ MƠN HỌC Thơng tin chung môn học: Tổng số tiết: 30 tiết (Lý thuyết: 25 tiết; Thảo luận: 05 tiết; Thực tế môn học:….) Các yêu cầu môn học: Khoa giảng dạy: Khoa Xã hội học – Khoa học lãnh đạo, quản lý Số điện thoại: 02438540200 Email: xhhtlld@gmail.com Mô tả tóm tắt nội dung mơn học: (khơng q 150 từ) + Vai trò mơn học: - Cung cấp cho học viên kiến thức môn giới lãnh đạo, quản lý (Tổng quát vấn đề giới, bình đẳng giới giới Việt Nam; cách tiếp cận thúc đẩy bình đẳng giới; Nhận biết thách thức thúc đẩy bình đẳng giới Việt Nam nay; luật pháp, sách máy thúc đẩy bình đẳng giới Việt Nam; Bình đẳng giới lãnh đạo, quản lý Việt Nam) - Phát triển kỹ lãnh đạo, quản lý thúc đẩy bình đẳng giới như: Kỹ phân tích giới, kỹ lồng ghép giới, kỹ xây dựng, tổ chức thân thiện giới… - Nâng cao khả vận dụng kiến thức giới lãnh đạo, quản lý kết hợp với kinh nghiệm hoạt động thực tiễn để nâng cao lực lồng ghép giới vào chu trình sách hiệu địa phương/đơn vị Môn giới lãnh đạo, quản lý có quan hệ với mơn khác chương trình đào tạo cao cấp lý luận trị như: Triết học; Kinh tế trị học; chủ nghĩa xã hội khoa học; tư tưởng Hồ Chí Minh; Lịch sử Đảng; Xây dựng Đảng; Lý luận nhà nước pháp luật; Chính trị học; Khoa học quản lý; Khoa học lãnh đạo: Văn hóa phát triển, Đường lối lãnh đạo Đảng lĩnh vực kinh tế, văn hóa, xã hội v.v… Mục tiêu mơn học: Cung cấp cho người học + Kiến Thức: - Tổng quát vấn đề giới, bình đẳng giới giới Việt Nam; tiếp cận thúc đẩy bình đẳng giới; cách - Nhận biết thách thức thúc đẩy bình đẳng giới Việt Nam - Quan điểm Mác-Lênin, Hồ Chí Minh bình đẳng giới, luật pháp, sách máy thúc đẩy bình đẳng giới Việt Nam; - Bình đẳng giới lãnh đạo, quản lý Việt Nam + Kỹ năng: - Phát triển kỹ lãnh đạo, quản lý thúc đẩy bình đẳng giới như: Kỹ phân tích giới, kỹ lồng ghép giới, kỹ xây dựng, tổ chức thân thiện giới… - Vận dụng kiến thức giới lãnh đạo, quản lý kết hợp với kinh nghiệm hoạt động thực tiễn để nâng cao lực lồng ghép giới vào chu trình sách hiệu địa phương/đơn vị + Tư tưởng, thái độ: Chủ động, tích cực vận dụng kiến thức, kỹ lồng ghép giới vào phát triển thúc đẩy bình đẳng giới công tác lãnh đạo, quản lý điạ phương/đơn vị, PHẦN II: CÁC BÀI GIẢNG/CHUYÊN ĐỀ MÔN HỌC I Bài giảng/Chuyên đề 1 Tên chuyên đề: GIỚI, BÌNH ĐẲNG GIỚI VÀ PHÁT TRIỂN Số tiết lên lớp: 05 Mục tiêu: Bài giảng/chuyên đề sẽ trang bị/cung cấp cho học viên: - Về kiến thức: Cung cấp cho học viên + Tổng quát vấn đề giới, bình đẳng giới giới Việt Nam; + Tiếp cận thúc đẩy bình đẳng giới; + Những thách thức thúc đẩy bình đẳng giới Việt Nam - Về kỹ năng: + Có khả phát vấn đề bình đẳng giới thực tế Việt Nam; + Có khả nhận diện, phân tích đánh giá rào cản thúc đẩy bình đẳng giới Việt Nam + Có khả vận dụng kiến thúc giới, bình đẳng giới, phát triển vào đề xuất giải pháp thúc đẩy bình đẳng giới cơng tác lãnh đạo, quản lý địa phương/đơn vị - Về thái độ/tư tưởng: + Chủ động, tích cực vận dụng kiến thức cách tiếp cận giới tham mưu, hoạch định thực thi sách có trách nhiệm giới; + Nâng cao vai trò, trách nhiệm thân thúc đẩy bình đẳng giới địa phương/đơn vị Chuẩn đầu và đánh giá người học Chuẩn đầu (Sau kết thúc bài giảng/chuyên đề này, học viên có thể đạt được) - Về kiến thức: Đánh giá người học Yêu cầu đánh giá Hình thức đánh giá - Vận dụng kiến thức - Thi viết + Phân tích khái niệm định kiến tiếp cận thúc - Thi vấn giới, bất bình đẳng giới, bình đẩy bình đẳng giới Việt đẳng giới Nam giới để đề đáp nhóm + Hiểu cách tiếp cận xuất giải pháp khắc phục định kiến giới địa giới, BĐG phương/đơn vị + Phân tích thách thức thúc đẩy BĐG Việt - Vận dụng sở khoa học để nhận diện khắc Nam phục thách thức - Về kỹ năng: thúc đẩy bình đẳng giới + Nhận vấn đề BĐG địa phương/đơn vị phát triển địa phương/đơn vị, + Phân tích đánh giá rào cản thúc đẩy BĐG địa phương/đơn vị để đề xuất giải pháp khắc phục khó khăn thúc đẩy bình đẳng giới - Về thái độ/Tư tưởng: + Chủ động, tích cực phát vấn đề bất bình đẳng giới thực sách, pháp luật có trách nhiệm giới + Đấu tranh phê phán với tư tưởng, định kiến giới LĐ QL địa phương Nội dung chi tiết và hình thức tổ chức dạy học Nội dung chi tiết Hình thức tổ chức dạy học Một số khái niệm - Thuyết trình 1.1 Giới giới tính - Hỏi đáp: Câu hỏi đánh giá trình Câu hỏi trước lên lớp: 1.2 Định kiến giới 1.3 Vai trò giới Phân biệt giới giới tính? 1.4 Nhu cầu giới 1.5 Phân biệt đối xử theo giới 1.7 Trách nhiệm giới Phân biệt giới giới tính? 1.8 Bình đẳng giới Thuyết trình 1.2.1 Tiếp cận phúc lợi 1.2.3 Tiếp cận Giới phát triển (GAD) 1.3.1 Những thách thức mang tính cấu trúc 1.3.2 Những thách thức mang tính thể chế 1.3.3 Những thách thức mang tính văn hoá Những biểu định kiến giới sống hàng ngày Câu hỏi sau lên lớp: Có biện pháp áp dụng quan/ địa phương giải nhóm thách thức đó? 1.2.2 Tiếp cận Phụ nữ phát triển (WID) 1.3 Một số thách thức thúc đẩy bình đẳng giới Việt Nam Tự thống kê công việc vợ chồng ngày Câu hỏi lên lớp: 1.6 Nhạy cảm giới 1.2 Một số cách tiếp cận tăng cường bình đẳng giới Đọc tài liệu Thảo luận nhóm: Những biểu nhóm thách thức thúc đẩy bình đẳng giới quan/ địa phương nay? Tài liệu học tập (Phù hợp với mục tiêu, chuẩn đầu ra, nội dung giảng/chuyên đề ghi rõ chương/mục/trang cần đọc) 6.1 Tài liệu phải đọc: Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Giáo trình môn học Giới lãnh đạo, quản lý, Nxb Lý luận trị, Hà Nội, 2018 6.2 Tài liệu nên đọc: Cơ quan LHQ bình đẳng giới trao quyền cho Phụ nữ, Chính phủ Úc Viện Hàn lâm Khoa học xã hội Việt Nam (2016), Hướng tới bình đẳng giới Việt Nam: Để tăng trưởng bao trùm có lợi cho phụ nữ, Hà nội Viện nghiên cứu phát triển xã hội (2015), Các yếu tố xã hội quyết định bất bình đẳng giới Việt Nam, Hà Nội Yêu cầu với học viên (Nêu rõ hoạt động người học phải thực phù hợp với chuẩn đầu ra, nội dung, hình thức tổ chức dạy học yêu cầu đánh giá của giảng tuyên bố) - Chuẩn bị nội dung thảo luận; - Chuẩn bị nội dung tự học; - Chuẩn bị nội dung câu hỏi trước, trong, sau lên lớp Mục 5; - Đọc tài liệu theo hướng dẫn; - Tập trung nghe giảng, tích cực tham gia trả lời câu hỏi, tham gia đối thoại, đóng góp ý kiến, thảo luận II Bài giảng/Chuyên đề Tên chuyên đề 2: PHÁP LUẬT, CHÍNH SÁCH VÀ BỘ MÁY THÚC ĐẨY BÌNH ĐẲNG GIỚI Ở VIỆT NAM Số tiết lên lớp: 05 Mục tiêu: Bài giảng/chuyên đề sẽ trang bị/cung cấp cho học viên: - Về kiến thức: Cung cấp cho học viên + Nắm quan điểm Mác - Lê nin, tư tưởng HCM, quan điểm ĐCSVN BĐG + Luật pháp sách bình đẳng giới Việt Nam - Về kỹ năng: + Phát thách thức khung luật pháp sách, hoạt động máy thúc đẩy bình đẳng giới Việt Nam - Về thái độ/tư tưởng: + Có trách nhiệm cao giải thách thức đặt thực luật pháp sách bình đẳng giới Việt Nam Chuẩn đầu và đánh giá người học Chuẩn đầu (Sau kết thúc bài giảng/chuyên đề này, học viên có thể đạt được) - Về kiến thức: + Hiểu tư tưởng BĐG (Quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin Bình đẳng giới; Tư tưởng Hồ Chí Minh nam nữ bình quyền giải phóng phụ nữ; Quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam Bình đẳng giới) Đánh giá người học Yêu cầu đánh giá Hình thức đánh giá - Vận dụng kiến thức - Thi viết khung luật pháp - Thi vấn đáp nhóm sách BĐG Việt Nam để nhận diện đánh giá thực trạng thực luật pháp sách BĐG địa phương/đơn vị + Nhận biết thách thức sách thúc đẩy BĐG Việt Nam (Từ khung luật pháp sách; Từ hoạt động máy thúc đẩy BĐG) - Vận dụng kiến thức thách thức đặt từ tluật pháp sách, máy thúc đẩy BĐG để nhận diện khó khăn đặt tổ chức thực luật, sách kiện - Về kỹ năng: toàn máy thúc đẩy + Phát BĐG địa thách thức khung luật phương/đơn vị pháp sách, hoạt động máy thúc đẩy bình đẳng giới Việt Nam - Về thái độ/Tư tưởng: + Thái độ tích cực giải thách thức đặt thực luật pháp sách bình đẳng giới địa phương Nội dung chi tiết và hình thức tổ chức dạy học Nội dung chi tiết QUAN ĐIỂM CHỦ NGHĨA MÁC - LÊNIN, TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH, ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM VỀ BÌNH ĐẲNG GIỚI Hình thức tổ chức dạy học - Thuyết trình - Hỏi đáp: Câu hỏi đánh giá trình Câu hỏi trước lên lớp: Nêu quan điểm của Đọc tài liệu: ĐCSVN về bình văn pháp luật quốc tế Việt Nam đẳng giới 1.1 Quan điểm chủ nghĩa Mác BĐG Lênin Bình đẳng giới Câu hỏi 1.2 Tư tưởng Hồ Chí Minh nam nữ bình quyền và giải phóng lên lớp: phụ nữ 1.3 Quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam Bình đẳng giới KHUNG LUẬT PHÁP, Thuyết trình CHÍNH SÁCH VỀ BÌNH ĐẲNG Hỏi đáp: GIỚI CỦA VIỆT NAM - Kể tên 2.1 Một số văn quốc tế văn quốc tế quyền phụ nữ và bình đẳng giới quyền phụ nữ mà Việt Nam ký kết và tham bình đằng giới mà gia Viêt Nam ký kết - CEDAW - Cơng ước xóa bỏ tham gia? hình thức phân biệt phụ - Kể tên nữ văn luật - Cương lĩnh hành động Bắc Kinh luật liên quan đến - Mục tiêu Phát triển thiên niên kỷ quyền phụ nữ bình đằng giới mà Liên Hợp quốc Viêt Nam ban - Mục tiêu Phát triển bền vững hành? Liên Hợp quốc Đọc: 2.2 Luật pháp, sách Q́c - Các văn luật, gia Bình đẳng giới sách Việt - Luật pháp sách Bình Nam có lồng ghép đẳng giới vấn đề bình đẳng + Luật Bình đẳng giới (2006) giới tai mục 2.2 Nêu quan điểm của ĐCSVN về bình đẳng giới Nêu một số văn quốc tế về bình đẳng giới mà Việt Nam ký cam kết Ưu điểm hạn chế luật pháp, sáchvề bình đẳng giới Việt Nam nay? Câu hỏi sau lên lớp: - Những giá trị thời đại quan điểm nhà kinh điển Mác, Ăngghen, Hồ Chí Minh tư tưởng bình đẳng nam nữ giải phóng phụ nữ? - Đối với anh (chị), giải pháp cần ưu tiên để nâng cao hiệu việc + Luật Phòng, chống Bạo lực gia - Bộ máy thúc đẩy thực thi sách, đình (2007) BĐG Việt Nam pháp luật BĐG Việt Nam nay? + Luật Hơn nhân Gia đình (sửa Tại sao? đổi, 2014) + Chiến lược Quốc gia Bình đẳng giới (2011-2020) + Chương trình hành động quốc gia BĐG giai đoạn 2016 - 2020 + Chương trình hành động quốc gia phòng, chống Bạo lực gia đình đến năm 2020 - Luật pháp sách có lồng ghép vấn đề bình đẳng giới + Bộ luật Lao động (sửa đổi, 2012) + Luật Bầu cử đại biểu Quốc hội đại biểu Hội đồng nhân dân (sửa đổi, 2015) + Luật Đất đai (sửa đổi, 2013) + Luật Ban hành văn quy phạm pháp luật (2015) 2.3 Bộ máy thúc đẩy bình đẳng giới Việt Nam III NHỮNG THÁCH ĐẶT RA TỪ LUẬT CHÍNH SÁCH VÀ ĐỘNG CỦA BỘ MÁY ĐẨY BĐG Ở VIỆT NAM THỨC PHÁP, HOẠT THÚC Thảo luận nhóm: Những thách thức đặt luật pháp, sách máy thúc đẩy 3.1 Những thách thức từ khung bình đẳng giới luật pháp và sách Việt Nam? 3.2 Những thách thức từ hoạt động máy thúc đẩy BĐG Tài liệu học tập (Phù hợp với mục tiêu, chuẩn đầu ra, nội dung giảng/chuyên đề ghi rõ chương/mục/trang cần đọc) 6.1 Tài liệu phải đọc: Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Giáo trình mơn học Giới lãnh đạo, quản lý, Nxb Lý luận trị, Hà Nội, 2018 6.2 Tài liệu nên đọc: Chương trình hợp tác chung phủ Việt Nam Liên Hợp quốc Bình đẳng giới (2011), Hệ thống văn quy định hành về bình đẳng giới phòng, chống bạo lực gia đình, Nxb Thời đại, Hà Nội Quỹ Phát triển phụ nữ Liên Hợp quốc UNIFEM (2009), CEDAW Pháp luật: Nghiên cứu rà soát văn pháp luật Việt Nam sở quyền giới qua lăng kính CEDAW UNWOMEN (2010), Pháp luật của có thúc đẩy bình đẳng giới Yêu cầu với học viên - Chuẩn bị nội dung thảo luận: Câu hỏi: Vận dụng kiến thức về Pháp luật, sách bợ máy thúc đẩy BĐG Việt Nam để phân tích thách thức đặt luật pháp, sách bợ máy thúc đẩy bình đẳng giới Việt Nam đề xuất giải pháp khắc phục? - Chuẩn bị nội dung tự học mục 2.2; 2.3 - Chuẩn bị nội dung câu hỏi trước, trong, sau lên lớp: Câu hỏi trước lên lớp: Liệt kê văn pháp luật quốc tế Việt Nam BĐG Câu hỏi sau lên lớp: Câu hỏi : Những giá trị thời đại quan điểm nhà kinh điển Mác, Ăngghen, Hồ Chí Minh tư tưởng bình đẳng nam nữ giải phóng phụ nữ? - Đối với anh (chị), giải pháp cần ưu tiên để nâng cao hiệu việc thực thi sách, pháp luật BĐG Việt Nam nay? Tại sao? - Đọc tài liệu theo hướng dẫn mục 6.1; 6.2 - Tập trung nghe giảng, tích cực tham gia trả lời câu hỏi, tham gia đối thoại, đóng góp ý kiến, thảo luận III Bài giảng/Chuyên đề Tên chuyên đề: BÌNH ĐẲNG GIỚI TRONG LÃNH ĐẠO QUẢN LÝ Ở VIỆT NAM HIỆN NAY Số tiết lên lớp: 05 Mục tiêu: Bài giảng/chuyên đề sẽ trang bị/cung cấp cho học viên: - Về kiến thức: Học viên nắm khái niệm BĐG lãnh đạo, quản lý, tầm quan trọng, thực trạng, khó khăn giải pháp thúc đẩy BĐG lãnh đạo, quản lý VN - Về kỹ năng: Học viên có kỹ nhận diện khó khăn bước đầu có kỹ đưa giải pháp thúc đẩy BĐG lãnh đạo, quản lý - Về thái độ/tư tưởng: Học viên bước đầu hình thành thái độ chủ động, có hành động thúc đẩy BĐG lãnh đạo, quản lý quan Chuẩn đầu và đánh giá người học Chuẩn đầu (Sau kết thúc bài giảng/chuyên đề này, học viên có thể đạt được) Đánh giá người học Yêu cầu đánh giá - Về kiến thức: Hình thức đánh giá - Thi viết + Phân tích tầm - Vận dụng kiến thức - Thi vấn đáp nhóm quan trọng BĐG tầm quan trọng BĐG LĐ QL vào đánh giá LĐ QL thực trạng BĐG lãnh + Phân tích thực đạo quản lý lĩnh trạng BĐG lãnh vực Việt Nam nay, đạo quản lý Việt để đề xuất giải pháp khắc Nam phục bất cập thực - Về kỹ năng: bình đẳng giới địa + Nhận diện phân phương/đơn vị tích thực trạng - Vận dụng kiến thức BĐG LĐ&QL bình đẳng giới lãnh Việt Nam đạo, quản lý Việt Nam để + Đánh giá khó khăn thúc đẩy BĐG LĐ,QL Việt Nam - Về thái tưởng: đề xuất giải pháp khắc phục khó khăn đặt nhằm thúc đẩy bình đẳng giới lãnh đạo, quản lý địa phương/đơn vị độ/Tư + Chủ động, tích cực xây dựng kế hoạch hành động ủng hộ thúc đẩy BĐG địa phương quan công tác + Đấu tranh phê phán tư tưởng, định kiến giới LĐ QL địa phương Nội dung chi tiết và hình thức tổ chức dạy học Nội dung chi tiết I.BÌNH ĐẲNG GIỚI TRONG LÃNH ĐẠO, QUẢN LÝ VÀ TẦM QUAN TRỌNG CỦA BÌNH ĐẲNG GIỚI TRONG LĐ,QL 1.1 Khái niệm bình đẳng giới lãnh đạo, quản lý 1.2 Cơ sở trị việc thực bình đẳng giới lãnh đạo, quản lý 1.3 Tầm quan trọng việc thúc đẩy tham gia lãnh đạo, quản lý nữ giới Hình thức tổ chức dạy học - Thuyết trình - Hỏi đáp: Bình đẳng giới lãnh đạo, quản lý gì? Câu hỏi đánh giá trình Câu hỏi trước lên lớp: Đọc tài liệu Tại cần thúc đẩy phụ nữ tham gia LĐ QL khu vực công? Câu hỏi lên THỰC TRẠNG VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ ĐẶT RA ĐỐI VỚI BÌNH ĐẲNG GIỚI TRONG LÃNH ĐẠO, QUẢN LÝ Ở VIỆT NAM HIỆN NAY Thảo luận nhóm: lớp: Những lợi ích lãnh đạo nữ thơng qua ví dụ thực tế đời sống? Những lợi ích lãnh đạo nữ thơng qua ví dụ thực tế đời sống? 2.1 Thực trạng bình đẳng giới lãnh đạo quản lý hệ thống trị Việt Nam 2.1.1 Thực trạng bình đẳng giới Đảng 2.1.2 Thực trạng bình đẳng giới quan dân cử 2.1.3 Thực trạng bình đẳng giới máy hành nhà nước cấp trung ương địa phương Bài tập nhóm: 2.1.4 Thực trạng bình đẳng giới lãnh đạo, quản lý Những khó khăn đối quan Đảng, Nhà nước tổ với nữ giới trình vươn lên làm chức trị - xã hội lãnh đạo, quản lý 2.2 Những vấn đề đặt bình quan, địa đẳng giới lãnh đạo, quản lý phương đồng chí hệ thống trị Việt Nam công tác? 2.2.1 Những vấn đề chung đặt 2.2.2.Những nhóm khó khăn ảnh hưởng đến trình thực bình đẳng giới lãnh đạo, quản lý hệ thống trị Việt Nam 3.3 MỘT SỐ GIẢI PHÁP THÚC ĐẨY BÌNH ĐẲNG GIỚI TRONG LÃNH ĐẠO VÀ QUẢN LÝ Ở VIỆT NAM HIỆN NAY 3.1 Nhóm giải pháp liên quan Thảo luận nhóm: Các giải pháp quan trọng để giải khó khăn thúc đẩy Những khó khăn nữ giới trình vươn lên làm lãnh đạo, quản lý quan, địa phương đồng chí cơng tác? Câu hỏi sau lên lớp: Suy nghĩ hệ thống giải pháp nhằm thúc đẩy BĐG LĐ QL số lĩnh vực địa phương đồng chí? đến khung luật pháp, sách thúc đẩy bình đẳng giới lãnh đạo quản lý Việt Nam bình dẳng giới quan, địa phương đồng chí cơng tác? 3.2 Nhóm giải pháp liên quan đến văn hoá, nhận thức bình đẳng giới trị 3.4 Nhóm giải pháp nâng cao lực tự tin cho cán nữ Tài liệu học tập (Phù hợp với mục tiêu, chuẩn đầu ra, nội dung giảng/chuyên đề ghi rõ chương/mục/trang cần đọc) 6.1 Tài liệu phải đọc: Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Giáo trình mơn học Giới lãnh đạo, quản lý, Nxb Lý luận trị, Hà Nội, 2018 Lương Thu Hiền Mary Hawkesworth (2018), Xây dựng kiến thức kỹ lãnh đạo quản lý thúc đẩy bình đẳng giới 6.2 Tài liệu nên đọc: UNDP (2012), Sự tham gia phụ nữ vai trò lãnh đạo quản lý Việt Nam Lương Thu Hiền cộng (2014), Báo cáo nghiên cứu Vai trò lãnh đạo của Đảng nhà nước việc nâng cao sự tham gia lãnh đạo, quản lý của nữ giới: Trường hợp tỉnh Tuyên Quang tỉnh Thừa thiên Huế Lương Thu Hiền (2017), Sự tham gia lãnh đạo, quản lý của nữ giới khu vực hành cơng: qua khảo sát tỉnh Sơn La", 2017 Yêu cầu với học viên (Nêu rõ hoạt động người học phải thực phù hợp với chuẩn đầu ra, nội dung, hình thức tổ chức dạy học yêu cầu đánh giá của giảng tuyên bố) - Chuẩn bị nội dung thảo luận Câu hỏi: Vận dụng được kiến thức về tầm quan trọng của BĐG LĐ QL vào đánh giá thực trạng BĐG lãnh đạo quản lý lĩnh vực Việt Nam nay, để đề xuất giải pháp khắc phục bất cập thực bình đẳng giới địa phương/đơn vị - Chuẩn bị nội dung tự học (Tự học mục I.1.2 Cơ sở trị việc thực bình đẳng giới lãnh đạo, quản lý ; Mục III.3.2) - Chuẩn bị nội dung câu hỏi trước, trong, sau lên lớp Mục 5; - Đọc tài liệu theo hướng dẫn; - Tập trung nghe giảng, tích cực tham gia trả lời câu hỏi, tham gia đối thoại, đóng góp ý kiến, thảo luận IV Bài giảng/Chuyên đề Tên chuyên đề: MỘT SỐ KỸ NĂNG LÃNH ĐẠO, QUẢN LÝ THÚC ĐẨY BÌNH ĐẲNG GIỚI Số tiết lên lớp: 05 Mục tiêu: Bài giảng/chuyên đề sẽ trang bị/cung cấp cho học viên: - Về kiến thức: + Kiến thức kỹ lãnh đạo, quản lý hướng tới thúc đẩy BĐG (kỹ phân tích giới, kỹ lồng ghép giới hoạch định thực thi sách) + Kỹ ủy quyền kỹ hướng dẫn cán nữ công cụ để xây dựng lực cho cán nữ - Về kỹ năng: Phát triển kỹ phân tích giới, kỹ lồng ghép giới hoạch định thực thi sách, kỹ ủy quyền hiệu kỹ hướng dẫn cán nữ - Về thái độ/tư tưởng: Chủ động, tích cực xây dựng kế hoạch phân tích giới, lồng ghép giới tổ chức thực sách nhằm nâng cao lực giới phát triển, LĐ,QL Chuẩn đầu và đánh giá người học Chuẩn đầu (Sau kết thúc bài giảng/chuyên đề này, học viên có thể đạt được) - Về kiến thức: + Mơ tả bước tiến kỹ tích giới, giới hành phân lồng ghép + Phân tích bước thực kỹ Đánh giá người học Yêu cầu đánh giá Hình thức đánh giá - Vận dụng kiến thức - Thi viết kỹ phân tích giới - Thi vấn đáp nhóm hoạch định thực thi sách thúc đẩy BĐG Việt Nam, để nhận diện thực trạng đề xuất giải pháp phát triển kỹ phân tích giới có trách nhiệm ủy quyền kỹ thực thi sách taị địa hướng dẫn cán phương/đơn vị nữ - Vận dụng kiến thức kỹ lồng ghép giới - Về kỹ năng: hoạch định thực thi + Phân tích sách BĐG Việt Nam giới, có khả để đánh giá đề lồng ghép giới xuất giải pháp khắc phục khó hoạch định thực khăn nâng cao lồng thi sách BĐG ghép giới hiệu cán Việt Nam LĐ,QL, cán nữ địa phương/đơn vị + Phát triển số bước tổ chức thực kỹ ủy quyền hiệu quả, kỹ hướng dẫn cán nữ Việt Nam - Về thái tưởng: độ/Tư Chủ động, tích cực, vận dụng quan điểm giới tham mưu, hoạch định thực thi sách BĐG địa phương/đơn vị; ủy quyền hướng dẫn cán nữ nhằm nâng cao lực cho đội ngũ cán nữ Nội dung chi tiết và hình thức tổ chức dạy học Nội dung chi tiết Hình thức tổ chức dạy học I KỸ NĂNG PHÂN TÍCH GIỚI - Thuyết trình 1.1 Khái quát chung Phân tích giới - Hỏi đáp: 1.2 Một số cơng cụ phân tích giới Thể phân tích giới? 1.3 Các bước tiến hành Phân tích giới Các bước tiến hành phân tích giới II KỸ NĂNG LỒNG GHÉP GIỚI Thảo luận nhóm: 2.1 Khái quát chung lồng ghép giới Những khó khăn thách thức 2.2 Cơ sở pháp lý lồng ghép giới q trình áp dụng phân tích 2.3 Các bước tiến hành lồng ghép lồng ghép giới giới hoạc định 2.4 Các điều kiện đảm bảo lồng ghép thực thi giới có hiệu sách ? - Cam kết ủng hộ lãnh đạo cấp - Cơ chế quản lý phù hợp để thúc đẩy công tác lồng ghép giới - Nâng cao lực đảm bảo lồng ghép giới có hiệu qủa - Đảm bảo trình lập ngân sách sử dụng ngân sách tổ chức có tính đến khác biệt giới nhằm thúc đẩy bình đẳng giới - Xây dựng mơi trường văn hố có trách nhiệm giới Câu hỏi đánh giá trình Câu hỏi trước giờ lên lớp: 1.Đọc tài liệu 2.Tại cần thúc đẩy phụ nữ tham gia LĐ QL khu vực cơng? Câu hỏi giờ lên lớp: Phân tích vai trò người lãnh đạo quản lý việc xây dựng thực thi sách có trách nhiệm giới? Những khó khăn nữ giới trình vươn lên làm lãnh đạo, quản lý quan, địa phương đồng chí cơng tác? Câu hỏi sau giờ lên lớp: Từ thực tiễn III KỸ NĂNG ỦY QUYỀN HIỆU QUẢ MỘT CÔNG CỤ XÂY DỰNG NĂNG LỰC CHO CÁN BỘ NỮ 3.1 Khái niệm uỷ quyền tầm quan trọng uỷ quyền Câu hỏi thảo luận: đơn vị công tác Hãy vận dũng kỹ thân, thiết kế ủy quyền chương trình, hiệu để xây dựng đội ngũ cán đề án cụ thể có lồng ghép giới cán nữ kế cận quan công tác nhu + Đánh giá mức độ ưa thích uỷ quyền nao? người lãnh đạo 3.2.Chu trình uỷ quyền + Hiểu nhân viên + Hiểu nhiệm vụ 3.3.Giám sát, đánh giá, khen thưởng rút kinh nghiệm IV KỸ NẰNG XÂY DỰNG Thảo luận nhóm: CHƯƠNG TRÌNH HƯỚNG DẪN Từ thực tiễn CÁN BỘ NỮ đơn vị, thiết 4.1 Những nội dung hướng kế chương dẫn cán nữ tình hướng dẫn cán nữ - Khái niệm hướng dẫn quan đồng chí - Sự cần thiết việc xây dựng cơng tác chương trình hướng dẫn cán nữ hệ thống trị Việt Nam - Vai trò trách nhiệm bên liên quan trình triển khai chương trình hướng dẫn cán nữ - Phát triển mục tiêu hướng dẫn 4.2 Các bước xây dựng chương trình kèm cặp, hướng dẫn cán nữ quan V KỸ NĂNG XÂY DỰNG TỞ Thảo luận nhóm: CHỨC THÂN THIỆN GIỚI Các giải pháp 5.1 Những nội dung giới quan trọng tổ chức tổ chức để giải khó khăn - Khái niệm giới tổ chức quan, địa - Khái niệm tổ chức phương đồng chí - Các yếu tố tổ chức công tác? - Nhu cầu giới thực tiễn nhu cầu giới chiến lược tổ chức 5.2 Các bước xây dựng tổ chức thân thiện giới - Phân tích giới tổ chức - Đánh giá giới tổ chức -Lập kế hoạch hành động xây dựng tổ chức thân thiên giới Tài liệu học tập (Phù hợp với mục tiêu, chuẩn đầu ra, nội dung giảng/chuyên đề ghi rõ chương/mục/trang cần đọc) 6.1 Tài liệu phải đọc: Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Giáo trình mơn học Giới lãnh đạo, quản lý, Nxb Lý luận trị, Hà Nội, 2018 Lương Thu Hiền Mary Hawkesworth (2018), Hướng dẫn cán bộ nữ hệ thống trị |Việt Nam: cẩm nang cho người hướng dẫn, người được hướng dẫn điều phối viên chương trình hướng dẫn 6.2 Tài liệu nên đọc: Quốc hội nước Cộng hòa XHCN Việt Nam Ủy ban Các vấn đề xã họi (2009): Giới lồng ghép giới với hoạt động của Quốc hội Cơ quan LHQ Bình đẳng giới Trao quyền cho Phụ nữ Bộ Lao động thương binh Xã hội (2016): tài liệu số tập lồng ghép giới lĩnh vực kinh tế, lĩnh vực lao động - việc làm, lĩnh vực giáo dục đào tạo lĩnh vực lãnh đạo, quản lý 3 UBQG tiến phụ nữ Việt Nam (2008), Hướng dẫn lồng ghép giới hoạch định thực thi sách, Hà Nội Yêu cầu với học viên - Chuẩn bị nội dung thảo luận Câu hỏi: Vận dụng được kiến thức về kỹ phân tích giới lồng ghép giới hoạch định thực thi sách thúc đẩy BĐG Việt Nam, để nhận diện thực trạng đề xuất giải pháp phát triển kỹ phân tích giới, kỹ lồng ghép giới có trách nhiệm thực thi sách taị địa phương/đơn vị - Chuẩn bị nội dung tự học: Học nội dung III IV - Chuẩn bị nội dung câu hỏi trước, trong, sau lên lớp Mục 5; - Đọc tài liệu theo hướng dẫn; - Tập trung nghe giảng, tích cực tham gia trả lời câu hỏi, tham gia đối thoại, đóng góp ý kiến, thảo luận Hà Nội, ngày tháng năm GIÁM ĐỐC TRƯỞNG KHOA ...ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC TÊN MÔN HỌC: GIỚI TRONG LÃNH ĐẠO, QUẢN PHẦN I: TỔNG QUAN VỀ MÔN HỌC Thông tin chung môn học: Tổng số tiết: 30 tiết (Lý thuyết: 25 tiết; Thảo luận: 05 tiết; Thực tế môn học: ….)... bình đẳng giới lãnh đạo, quản lý 1.3 Tầm quan trọng việc thúc đẩy tham gia lãnh đạo, quản lý nữ giới Hình thức tổ chức dạy học - Thuyết trình - Hỏi đáp: Bình đẳng giới lãnh đạo, quản lý gì?... giới lãnh đạo, quản lý Những khó khăn đối quan Đảng, Nhà nước tổ với nữ giới q trình vươn lên làm chức trị - xã hội lãnh đạo, quản lý 2.2 Những vấn đề đặt bình quan, địa đẳng giới lãnh đạo, quản