VAI TRÒ XÃ HỘI HỌC TRONG LÃNH ĐẠO, QUẢN LÝ

VAI TRÒ XÃ HỘI HỌC TRONG LÃNH ĐẠO, QUẢN LÝ Mục tiêu    Nắm bắt khái quát, chất môn khoa học Xã hội học Nắm bắt mối quan hệ chất Xã hội học lãnh đạo, quản lý Góp phần hình thành phát triển nhu cầu, khả vận dụng tri thức, phương pháp Xã hội học vào hoạt động lãnh đạo, quản lý xã hội Nội dung chuyên đề I Nhận diện khoa học xã hội học II Ứng dụng khoa học xã hội học hoạt động lãnh đạo, quản lý Câu hỏi khởi động?  Hiểu biết đ/c xã hội học nào? Liệu có cần thiết hay đáng để phải thời gian quan tâm tìm hiểu? 1.1.Lược sử đời, phát triển xã hội học Khái niệm xã hội học-Sociology  Sự rối loạn xã hội  Các tiền đề đời phát triển xã hội học: 1.Tư tưởng, khoa học (vật lý,triết học, tâm lý học, sinh vật) ► Khái qt hóa kinh nghiệm>trình độ lý luận, khoa học ► “Tách” tri thức XHH khỏi số khoa học khác Bối cảnh kinh tế, trị, xã hội châu Âu đầu kỷ 19  Các nhà xã hội học tiêu biểu: A.Comte (1798-1857),Karl Marx (1818-1883); H.Spencer (1820-1903), E.Durkheim(1858-1917), M.Weber (1864-1920)  1.2.Lược sử đời, phát triển xã hội học Giai đoạn 1838-1892  Xuất thuật ngữ XHH với tư cách khoa học  Chưa thực tách khỏi khoa học có liên quan Giai đoạn cuối kỷ XIX đến kỷ XX  Xã hội học môn khoa học độc lập  Abion Small (ĐH Chicago Mỹ-năm 1892) Giai đoạn từ kỷ XX đến  Xã hội học phát triển phạm vi toàn giới  Sự đời phát triển xã hội học Việt Nam 1.3 Đối tượng nghiên cứu xã hội học 1.Mặt xã hội thực xã hội nói chung; 2.Quan hệ người xã hội; nhóm xã hội 3.Sự kiện xã hội;Hành động xã hội; Biến đổi xã hội; tượng xã hội…? >Xã hội học khoa học dùng phương pháp nghiên cứu định lượng & định tính, áp dụng lý thuyết để giải thích quy luật hình thành, vận động, biến đổi xã hội, mối quan hệ người & xã hội & vấn đề xã hội 1.4.Đặc điểm khoa học xã hội học    Cung cấp thông tin: thu thập-xử lý- phân tích- sử dụng thơng tin Sản xuất cung cấp tri thức, kiến thức Hiểu đa dạng xã hội từ nhiều quan điểm khác 1.5.Đặc điểm khoa học xã hội học Khoa học thực chứng> khoa học tư nhiên  Khoa học biện chứng> phép biện chứng  Khoa học lý giải thấu hiểu> bối cảnh văn hóa  Khoa học đại, liên ngành  Chỉnh thể, hệ thống, toàn diện, thực chứng tượng, kiện, trình xã hội > So sánh xã hội học khoa học xã hội khác?  1.6 Sáu đặc điểm cặp tri thức xã hội học Tri thức xã hội học hội đủ đặc điểm "cặp”: Vừa mang tính khái qt, vừa có mặt cụ thể Vừa có mặt định tính, vừa có mặt định lượng Vừa có cấp độ vĩ mơ, vừa có cấp độ vi mơ Vừa có cấp độ lý thuyết, vừa có cấp độ thực nghiệm Vừa có cấp độ đại cương, vừa có cấp độ chuyên biệt Vừa có cấp độ bản, vừa có cấp độ ứng dụng  1.7 Các chức khoa học xã hội học Chức tư tưởng, lý luận nhận thức Chức thực tiễn (đánh giá, tư vấn, giám sát, phản biện, quản lý) Chức giáo dục, cung cấp tri thức Chức dự báo tương lai xã hội > Chức xã hội học học khoa học khác? 1.8 Thảo luận   Quan niệm, trải nghiệm đồng chí môn khoa học xã hội học? Đánh giá, nhận định giáo Việt Nam nay? 2.1 Lãnh đạo, quản lý bối cảnh LĐ, QL tầm nhìn hành động;  LĐ, QL khoa học;  LĐ, QL kết nối dẫn dắt tổ chức;  LĐ, QL liên tục sáng tạo đổi mới;  LĐ, QL kiến tạo phát triển;  LĐ, QL là…? > LĐ, QL cần dựa tảng khoa học?  2.2 Lãnh đạo, quản lý bối cảnh Bối cảnh xã hội chuyển đổi, đại, tồn cầu hóa…  LĐ, QL có mặt lĩnh vực đời sống xã hội  LĐ, QL cần có thơng tin  LĐ, QL cần có nhiều cách hiểu biết - Khoa hoc, khách quan; - Chính xác, đắn, kịp thời >LĐ, QL xã hội học? >Nguồn cung cấp thơng tin cập nhật cho LĐ, QL? >Nguồn cung cấp tri thức khoa học cho LĐ, QL?  2.3.Các cấp độ tượng xã hội LĐ, QL        Biến đổi xã hội nhu cầu lãnh đạo, quản lý Cộng đồng xã hội nhu cầu lãnh đạo, quản lý Thiết chế xã hội nhu cầu lãnh đạo, quản lý Nhóm xã hội nhu cầu lãnh đạo, quản lý Tổ chức kinh tế-xã hội nhu cầu lãnh đạo, quản lý Hành vi người nhu cầu lãnh đạo, quản lý …? 2.4.Xã hội học phát triển tư LĐ, QL Xây dựng tư khoa học LĐ, QL  Xây dựng tư hệ thống cho cán LĐ, QL  Xây dựng tư LĐ, QL toàn thể  Xây dựng tư LĐ, QL chiến lược  Xây dựng tư LĐ, QL dựa chứng: - Chất lượng, xác, khách quan, tin cậy cao - Phải phù hợp với mục tiêu sách - Phải phù hợp với thực tiễn, dễ hiểu >LĐ, QL phải có tư xã hội học?  2.5.Xã hội học quy trình sách       Xác định nhu cầu xây dựng hoạch định sách Triển khai q trình xây dựng sách Triển khai q trình thực thi sách Đánh giá, điều chỉnh, bổ sung, phát triển sách Xã hội học cơng cụ q trình lãnh đạo, quản lý? Xã hội học kênh thông tin để xây dựng, thực điều chỉnh sách? 2.6.Xã hội học mơ hình định LĐ, QL Mơ hình LĐ, QL độc tài;  Mơ hình LĐ, QL dân chủ;  Mơ hình LĐ, QL tự  Điều chỉnh hành vi, tích cực hóa hành vi LĐ, QL  Điều chỉnh quan hệ xã hội trình LĐ, QL  Nhìn nhận xã hội, kiện xã hội theo lát cắt nhóm xã hội > Học đóng vai trị/phong cách LĐ, QL thích hợp, hiệu  2.7.Xã hội học xây dựng văn báo cáo Sự thiếu hụt thơng tin định tính  Sự thiếu hụt thông tin định lượng  Sự cần thiết việc kết hợp định lượng, định tính  mức độ kết hợp/phối hợp định lượng định tính: Mức độ cân định lượng định tính Mức độ, xu hướng thiên định lượng Mức độ, xu hướng thiên định tính > Xây dựng, phân tích báo cáo LĐ, QL?  2.8 Xã hội học tiếp cận, giải thích xã hội           Thuyết nhóm, vị thế, vai trò, thiết chế xã hội Thuyết tương tác xã hội Thuyết mạng lưới xã hội Thuyết phân tầng xã hội, tính động xã hội Thuyết xung đột xã hội Thuyết hành động xã hội Thuyết hành vi Thuyết chức năng-cấu trúc Thuyết tinh hoa, vòng soắn im lặng Thuyết lựa chọn hợp lý, dán nhãn, trao đổi… 2.9 Thảo luận   Xã hội học làm góp phần hồn thiện giới quan, công nghệ lãnh đạo, quản lý (trước định, để định đánh giá sau định) Xung đột vai trò xã hội hoạt động LĐ, QL? 2.10 Tóm tắt         Tri thức, phương pháp tiếp cận nghiên cứu góp phần hồn thiện giới quan cho lãnh đạo - quản lý Phát triển tư khoa học, nâng trình độ kinh nghiệm, thói quen lên trình độ tư lý luận, tư khoa học Nắm bắt thực khách quan nhanh chóng, kịp thời, tiết kiệm, toàn diện Nguyên tắc: "chỉ định quản lý luận chứng đầy đủ mặt khoa học" Xã hội học "cầu nối" lãnh đạo, quản lý xã hội Kiến nghị (Đề xuất ý tưởng, quan điểm, giải pháp) Dự báo (biến đổi đặc trưng, xu hướng xã hội) Là "công cụ" đánh giá hiệu công tác quản lý Tài liệu tham khảo học tập Chung Á - Nguyễn Đình Tấn (1996), Nghiên cứu xã hội học, Nxb Chính trị quốc gia, HN Lê Ngọc Hùng (2013), Lý thuyết xã hội học đại, Nxb Đại học Quốc gia, HN Lê Ngọc Hùng (2010), Xã hội học lãnh đạo, quản lý, Nxb Đại học Quốc gia, HN Lê Ngọc Hùng (2010), Lịch sử lý thuyết xã hội học, Nxb Đại học Quốc gia, HN Nguyễn Đình Tấn (2005), Cơ cấu xã hội phân tầng xã hội, Nxb Lý luận trị, HN Nguyễn Đình Tấn (2005), Xã hội học, Nxb Lý luận Chính trị, HN Nguyễn Đình Tấn (2006), Giáo trình Xã hội học quản lý Nxb Chính trị quốc gia, HN Tonny Bilton cộng (1993), Nhập môn xã hội học, Nxb Khoa học Xã hội, HN  ... đạo, quản lý Cộng đồng xã hội nhu cầu lãnh đạo, quản lý Thiết chế xã hội nhu cầu lãnh đạo, quản lý Nhóm xã hội nhu cầu lãnh đạo, quản lý Tổ chức kinh tế -xã hội nhu cầu lãnh đạo, quản lý Hành vi... học Xã hội học Nắm bắt mối quan hệ chất Xã hội học lãnh đạo, quản lý Góp phần hình thành phát triển nhu cầu, khả vận dụng tri thức, phương pháp Xã hội học vào hoạt động lãnh đạo, quản lý xã hội. .. đến  Xã hội học phát triển phạm vi toàn giới  Sự đời phát triển xã hội học Việt Nam 1.3 Đối tượng nghiên cứu xã hội học 1.Mặt xã hội thực xã hội nói chung; 2.Quan hệ người xã hội; nhóm xã hội