Đề cương môn học Giới trong lãnh đạo quản lý

Nội dung của đề cương môn học nhằm tổng quát các vấn đề về giới, bình đẳng giới trên thế giới và ở Việt Nam; cách tiếp cận cơ bản trong thúc đẩy bình đẳng giới; nhận biết được về những thách thức trong thúc đẩy bình đẳng giới ở Việt Nam hiện nay; quan điểm Mác-Lênin, Hồ Chí Minh về bình đẳng giới, luật pháp, chính sách và bộ máy thúc đẩy bình đẳng giới ở Việt Nam; bình đẳng giới trong lãnh đạo, quản lý ở Việt Nam.

HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ KHU VỰC I MƠN: Giới trong lãnh đạo, quản lý ĐỀ CƯƠNG MƠN HỌC GIỚI TRONG LÃNH ĐẠO QUẢN LÝ HÀ NỘI, NĂM 2018 ĐỀ CƯƠNG MƠN HỌC TÊN MƠN HỌC: GIỚI TRONG LÃNH ĐẠO, QUẢN PHÂN I: TƠNG QUAN VÊ MƠN HOC ̀ ̉ ̀ ̣ 1. Thơng tin chung về mơn học: Tổng số tiết: 30 tiết (Lý thuyết: 25 tiết; Thảo luận: 05 tiết; Thực tế mơn học:….) Các u cầu đối với mơn học:  Khoa giảng dạy: Khoa Xã hội học – Khoa học lãnh đạo, quản lý Số điện thoại: 02438540200. Email:   xhhtlld@gmail.com         2. Mơ tả tóm tắt nội dung mơn học: (khơng q 150 từ) + Vai trò mơn học: ­ Cung cấp cho học viên những kiến thức cơ bản của  mơn giới trong lãnh đạo,  quản lý (Tổng qt các vấn đề  về  giới, bình đẳng giới trên thế  giới và   Việt   Nam;   cách tiếp cận cơ  bản trong thúc đẩy bình đẳng giới;  Nhận biết được về  những thách thức trong thúc đẩy bình đẳng giới   Việt Nam hiện nay; luật pháp,  chính sách và bộ  máy thúc đẩy bình đẳng giới   Việt Nam; Bình đẳng giới trong   lãnh đạo, quản lý ở Việt Nam)     ­ Phát triển các kỹ năng lãnh đạo, quản lý thúc đẩy bình đẳng giới như: Kỹ  năng phân tích giới, kỹ năng lồng ghép giới, kỹ năng xây dựng, tổ chức thân thiện   giới… ­ Nâng cao khả năng vận dụng kiến thức về giới trong lãnh đạo, quản lý kết  hợp với kinh nghiệm hoạt động thực tiễn để nâng cao năng lực lồng ghép giới vào  chu trình chính sách hiệu quả tại địa phương/đơn vị.  Mơn giới trong lãnh đạo, quản lý có quan hệ  với các bộ  mơn khác trong  chương trình đào tạo cao cấp lý luận chính trị  như: Triết học; Kinh tế  chính trị  học; chủ nghĩa xã hội khoa học; tư tưởng Hồ Chí Minh; Lịch sử Đảng; Xây dựng  Đảng; Lý luận nhà nước và pháp luật; Chính trị học; Khoa học quản lý; Khoa học   lãnh đạo: Văn hóa và phát triển, Đường lối lãnh đạo của Đảng về  các lĩnh vực   kinh tế, văn hóa, xã hội v.v… 3. Muc tiêu mơn hoc ̣ ̣ : Cung câp cho ng ́ ươi h ̀ ọc + Kiến Thức:  ­ Tổng quát các vấn đề về giới, bình đẳng giới trên thế  giới và ở  Việt Nam;   cách tiếp cận cơ bản trong thúc đẩy bình đẳng giới; ­  Nhận biết được về những thách thức trong thúc đẩy bình đẳng giới ở Việt   Nam hiện nay ­   Quan điểm Mác­Lênin, Hồ  Chí Minh về  bình đẳng giới, luật pháp, chính   sách và bộ máy thúc đẩy bình đẳng giới ở Việt Nam;  ­ Bình đẳng giới trong lãnh đạo, quản lý ở Việt Nam + Kỹ năng:     ­ Phát triển các kỹ  năng lãnh đạo, quản lý thúc đẩy bình đẳng giới như: Kỹ  năng phân tích giới, kỹ năng lồng ghép giới, kỹ năng xây dựng, tổ chức thân thiện   giới… ­  Vận dụng  kiến  thức về  giới trong lãnh  đạo, quản  lý  kết hợp  với  kinh  nghiệm hoạt động thực tiễn để  nâng cao năng lực  lồng ghép giới vào chu trình  chính sách hiệu quả tại địa phương/đơn vị + Tư tưởng, thái độ:  Chủ động, tích cực vận dụng kiến thức, kỹ năng lồng ghép giới vào phát triển  thúc đẩy bình đẳng giới trong cơng tác lãnh đạo, quản lý ở điạ phương/đơn vị, PHÂN II: CAC BAI GIANG/CHUN ĐÊ MƠN HOC ̀ ́ ̀ ̉ ̀ ̣ I. Bai giang/Chun đ ̀ ̉ ề 1     1. Tên chun đê:̀ GIỚI, BÌNH ĐẲNG GIỚI VÀ PHÁT TRIỂN 2. Sơ tiêt lên l ́ ́ ớp: 05  3. Mục tiêu: Bai giang/chuyên đê nay se trang bi/cung câp cho hoc viên:  ̀ ̉ ̀ ̀ ̃ ̣ ́ ̣ ­ Về kiến thức: Cung cấp cho học viên  + Tổng qt các vấn đề về giới, bình đẳng giới trên thế giới và ở Việt Nam;  + Tiếp cận cơ bản trong thúc đẩy bình đẳng giới; +  Những thách thức trong thúc đẩy bình đẳng giới ở Việt Nam hiện nay.       ­ Về kỹ năng:  +  Có khả năng phát hiện vấn đề về bình đẳng giới trong thực tế ở Việt Nam;  +  Có khả năng nhận diện, phân tích và đánh giá những rào cản chính trong thúc  đẩy bình đẳng giới ở Việt Nam  + Có khả năng vận dụng kiến thúc giới, bình đẳng giới, phát triển vào đề xuất   giải   pháp   thúc   đẩy   bình   đẳng   giới     công   tác   lãnh   đạo,   quản   lý     địa  phương/đơn vị      ­ Về thái độ/tư tưởng:  +  Chủ  động, tích cực vận dụng kiến thức và cách tiếp cận giới trong tham  mưu, hoạch định và thực thi chính sách có trách nhiệm về giới;  +  Nâng cao vai trò, trách nhiệm của bản thân trong thúc đẩy bình đẳng giới ở  địa phương/đơn vị 4. Chn đâu ra va đanh gia ng ̉ ̀ ̀ ́ ́ ươi hoc ̀ ̣ Chuẩn đầu ra  (Sau khi kêt thuc bai ́ ́ ̀  giang/chuyên đê nay, ̉ ̀ ̀   Đánh giá người học Yêu câu đanh gia ̀ ́ ́ Hinh th ̀ ưć   đanh gia ́ ́ hoc viên co thê đat đ ̣ ́ ̉ ̣ ược) ­ Về kiến thức: +  Phân   tích   khái   niệm   định  kiến giới, bất bình đẳng giới,  bình đẳng giới +   Hiểu     cách   tiếp   cận  cơ bản về giới, BĐG  + Phân tích những thách thức    thúc   đẩy   BĐG     Việt  Nam hiện nay ­ Về kỹ năng: +   Nhận       vấn   đề  BĐG     phát   triển     địa  phương/đơn vị,   + Phân tích và đánh giá được    rào   cản       trong  thúc   đẩy   BĐG     địa  phương/đơn   vị   để   đề   xuất  giải pháp khắc phục    khó khăn trong thúc đẩy bình  đẳng giới.  ­ Về thái độ/Tư tưởng: +   Chủ   động,   tích   cực   trong  phát     vấn   đề   bất   bình  đẳng   giới     thực   hiện  chính sách, pháp luật có trách  nhiệm về giới +   Đâú   tranh   phê   phán   với  ­ Vận dụng được kiến thức  ­ Thi viết  tiếp cận cơ  bản về  thúc  ­   Thi   vấn  đẩy bình  đẳng giới   Việt  đáp nhóm Nam và trên thế  giới để  đề  xuất   giải   pháp   khắc   phục  định   kiến   giới     địa  phương/đơn vị ­   Vận   dụng       sở  khoa   học   để   nhận   diện   và  khắc   phục     thách   thức    thúc   đẩy   bình   đẳng  giới tại địa phương/đơn vị   tư   tưởng,   định   kiến  giới     LĐ   QL     địa  phương 5. Nội dung chi tiêt và hình th ́ ức tơ ch ̉ ức dạy học Nội dung chi tiết Hình thức tổ  Câu hoi đanh gia ̉ ́ ́  chức dạy học qua trinh ́ ̀ 1. Một số khái niệm cơ bản ­ Thuyêt trinh ́ ̀ Câu   hoỉ   trước     lên   1.1. Giới và giới tính ­ Hỏi đáp:  lớp: 1.2. Định kiến giới  Phân biệt giới  1. Đọc tài liệu và giới tính?   Tự   thống   kê   cơng  1.3. Vai trò giới  việc     vợ     chồng  1.4. Nhu cầu giới trong 1 ngày 1.5. Phân biệt đối xử theo giới Câu   hoỉ       lên   1.6. Nhạy cảm giới lớp: 1.7. Trách nhiệm giới 1. Phân biệt giới và giới  1.8. Bình đẳng giới 1.2. Một số cách tiếp cận  tính? Thuyết trình 2. Những biểu hiện của  định   kiến   giới   trong  tăng cường bình đẳng giới cuộc sống hàng ngày 1.2.1. Tiếp cận phúc lợi  Câu   hoỉ   sau     lên   1.2.2. Tiếp cận Phụ nữ trong  lớp:  Có     biện  phát triển (WID) pháp nào có thể áp dụng  1.2.3. Tiếp cận Giới và phát        quan/   địa  triển (GAD) phương trong giải quyết  3 nhóm thách thức đó? 1.3. Một số thách thức trong  Thảo luận  thúc đẩy bình đẳng giới ở  Việt Nam nhóm:  1.3.1. Những thách thức mang  Những biểu  tính cấu trúc hiện của 3  1.3.2. Những thách thức mang  nhóm thách  tính thể chế 1.3.3. Những thách thức mang  tính văn hố thức trong thúc  đẩy bình đẳng  giới ở các cơ  quan/ địa  phương hiện  nay?  6. Tai liêu hoc tâp  ̀ ̣ ̣ ̣ (Phu h ̀ ợp vơi muc tiêu, chuân đâu ra, nôi dung bai giang/chuyên ́ ̣ ̉ ̀ ̣ ̀ ̉   đê va ghi ro ch ̀ ̀ ̃ ương/muc/trang cân đoc) ̣ ̀ ̣   6.1. Tai liêu phai đoc: ̀ ̣ ̉ ̣ Học viện Chính trị  quốc gia Hồ  Chí Minh,   Giáo trình mơn học Giới trong   lãnh đạo, quản lý, Nxb Lý luận chính trị, Hà Nội, 2018 6.2. Tai liêu nên đoc: ̀ ̣ ̣ Cơ quan LHQ về bình đẳng giới và trao quyền cho Phụ nữ, Chính phủ Úc và  Viện Hàn lâm Khoa học xã hội Việt Nam (2016),   Hướng tới bình đẳng giới tại   Việt Nam: Để tăng trưởng bao trùm có lợi cho phụ nữ, Hà nội Viện nghiên cứu phát triển xã hội (2015), Các yếu tố xã hội quyết định bất   bình đẳng giới ở Việt Nam, Hà Nội 7. u cầu với học viên (Nêu ro cac hoat đơng ng ̃ ́ ̣ ̣ ươi hoc phai th ̀ ̣ ̉ ực hiên phu h ̣ ̀ ợp   vơi chuân đâu ra, nôi dung, hinh th ́ ̉ ̀ ̣ ̀ ưc tô ch ́ ̉ ức day hoc va yêu câu đanh gia cua bai ̣ ̣ ̀ ̀ ́ ́ ̉ ̀  giang đa tuyên bô) ̉ ̃ ́ ­ Chuẩn bị nội dung thảo luận; ­ Chuân bi nôi dung t ̉ ̣ ̣ ự hoc; ̣ ­ Chuẩn bị nội dung câu hỏi trươc, trong, sau gi ́ ơ lên l ̀ ớp ở Muc 5; ̣ ­ Đọc tài liệu theo hướng dẫn; ­ Tâp trung nghe giang, tich c ̣ ̉ ́ ực tham gia tra l ̉ ơi cac câu hoi, tham gia đôi thoai, đong ̀ ́ ̉ ́ ̣ ́   gop y kiên, th ́ ́ ́ ảo luận II. Bai giang/Chuyên đ ̀ ̉ ề 2 1. Tên chuyên đê 2: ̀   PHÁP LUẬT, CHÍNH SÁCH VÀ BỘ  MÁY THÚC ĐẨY  BÌNH ĐẲNG GIỚI Ở VIỆT NAM 2. Sơ tiêt lên l ́ ́ ớp: 05  3. Mục tiêu: Bai giang/chun đê nay se trang bi/cung câp cho hoc viên:  ̀ ̉ ̀ ̀ ̃ ̣ ́ ̣ ­ Về kiến thức: Cung cấp cho học viên  + Nắm được quan điểm Mác ­ Lê nin, tư tưởng HCM, quan điểm của ĐCSVN  về BĐG + Luật pháp và chính sách về bình đẳng giới ở Việt Nam hiện nay      ­ Về kỹ năng:  + Phát hiện và chỉ  ra được những thách thức trong khung luật pháp và chính   sách, hoạt động của bộ máy thúc đẩy bình đẳng giới tại Việt Nam      ­ Về thái độ/tư tưởng:  + Có trách nhiệm cao trong giải quyết những thách thức đặt ra trong thực hiện   luật pháp và chính sách bình đẳng giới tại Việt Nam  4. Chn đâu ra va đanh gia ng ̉ ̀ ̀ ́ ́ ươi hoc ̀ ̣ Chuẩn đầu ra Đánh giá người học (Sau khi kêt thuc bai ́ ́ ̀  giang/chuyên đê nay, hoc ̉ ̀ ̀ ̣   Yêu câu đanh gia ̀ ́ ́ Hinh th ̀ ưc đanh gia ́ ́ ́ viên co thê đat đ ́ ̉ ̣ ược) ­ Về kiến thức: ­  Vận  dụng kiến  thức  ­ Thi viết +   Hiểu       tư   khung luật pháp và  ­ Thi vấn đáp nhóm   sách     BĐG   ở  tưởng       BĐG   (Quan  điểm chủ  nghĩa Mác ­ Lênin    Bình   đẳng   giới;   Tư  Việt   Nam   để   nhận  diện     đánh   giá   thực  Câu hỏi: Vận dụng kiến thức về Pháp luật, chính sách và bộ máy thúc đẩy BĐG ở   Việt Nam để phân tích những thách thức đặt ra trong luật pháp, chính sách và bộ   máy thúc  đẩy bình đẳng giới ở Việt Nam và đề xuất  giải pháp khắc phục? ­ Chn bi nơi dung t ̉ ̣ ̣ ự hoc m ̣ ục 2.2; 2.3 ­ Chuẩn bị nội dung câu hỏi trươc, trong, sau gi ́ ơ lên l ̀ ớp: Câu hoi tr ̉ ước giờ lên lớp: Liệt kê các văn bản pháp luật của quốc tế và Việt Nam về BĐG Câu hoi sau gi ̉ ờ lên lớp: Câu hỏi :  Những giá trị  thời đại trong quan điểm của các nhà kinh điển Mác,  Ăngghen, Hồ Chí Minh về tư tưởng bình đẳng nam nữ và giải phóng phụ nữ? ­ Đối với anh (chị), giải pháp nào cần được ưu tiên để nâng cao hiệu quả của việc  thực thi chính sách, pháp luật về BĐG ở Việt Nam hiện nay? Tại sao? ­ Đọc tài liệu theo hướng dẫn mục 6.1; 6.2 ­ Tâp trung nghe giang, tich c ̣ ̉ ́ ực tham gia tra l ̉ ơi cac câu hoi, tham gia đôi thoai, đong ̀ ́ ̉ ́ ̣ ́   gop y kiên, th ́ ́ ́ ảo luận III. Bai giang/Chun đ ̀ ̉ ề 3 1. Tên chun đê:̀ BÌNH ĐẲNG GIỚI TRONG LÃNH ĐẠO QUẢN LÝ Ở  VIỆT NAM HIỆN NAY 2. Sơ tiêt lên l ́ ́ ớp: 05  3. Mục tiêu: Bai giang/chuyên đê nay se trang bi/cung câp cho hoc viên:  ̀ ̉ ̀ ̀ ̃ ̣ ́ ̣ ­ Về kiến thức: Học viên nắm được khái niệm BĐG trong lãnh đạo, quản lý, tầm  quan trọng, thực trạng, những khó khăn và giải pháp thúc đẩy BĐG trong lãnh đạo,   quản lý ở VN hiện nay  ­ Về  kỹ năng: Học viên có kỹ  năng nhận diện các khó khăn và bước đầu có kỹ  năng đưa ra các giải pháp thúc đẩy BĐG trong lãnh đạo, quản lý ­ Về thái độ/tư  tưởng: Học viên bước đầu hình thành thái độ  chủ động, có hành  động thúc đẩy BĐG trong lãnh đạo, quản lý tại cơ quan 4. Chuân đâu ra va đanh gia ng ̉ ̀ ̀ ́ ́ ươi hoc ̀ ̣ Chuẩn đầu ra  Đánh giá người học (Sau khi kêt thuc bai ́ ́ ̀  giang/chuyên đê nay, ̉ ̀ ̀   hoc viên co thê đat ̣ ́ ̉ ̣  Yêu câu đanh gia ̀ ́ ́ Hinh th ̀ ưc đanh gia ́ ́ ́ được) ­ Về kiến thức: +   Phân   tích   được  tầm   quan   trọng   của  BĐG trong  LĐ QL.  +   Phân   tích   thực  trạng   BĐG  trong  lãnh đạo và quản lý    Việt   Nam   hiện  ­ Thi viết ­ Vận dụng  được kiến thức  ­ Thi vấn đáp nhóm     tầm   quan   trọng   của  BĐG trong LĐ QL vào đánh  giá   thực   trạng   BĐG  trong  lãnh   đạo     quản   lý  trong    lĩnh   vực     Việt   Nam    nay,   để   đề   xuất   giải  pháp   khắc   phục   bất   cập  ­ Về kỹ năng: + Nhận diện và phân    thực     bình   đẳng  giới ở địa phương/đơn vị tích được thực trạng  ­ Vận dụng được kiến thức  BĐG     LĐ&QL  bình   đẳng   giới     lãnh  ở Việt Nam    +   Đánh   giá   được  khó   khăn     thúc  đẩy   BĐG   trong  LĐ,QL tại Việt Nam  hiện nay ­   Về   thái   độ/Tư   đạo, quản lý ở Việt Nam để  đề   xuất   giải   pháp   khắc  phục     khó   khăn   đặt   ra  nhằm   thúc   đẩy   bình   đẳng  giới trong lãnh đạo, quản lý   địa phương/đơn vị    hiện  tưởng: + Chủ động, tích cực  xây   dựng   kế   hoạch  hành   động   ủng   hộ  thúc   đẩy   BĐG   tại  địa   phương     cơ  quan công tác + Đâu tranh phê phán ́     tư   tưởng,  định kiến giới  trong  LĐ   QL     địa  phương 5. Nội dung chi tiêt và hình th ́ ức tơ ch ̉ ức dạy học Nội dung chi tiết I.BÌNH ĐẲNG GIỚI TRONG  Hình thức tổ chức  Câu hoi đanh ̉ ́   dạy học ­ Thut trinh ́ ̀ LÃNH ĐẠO, QUẢN LÝ VÀ TẦM  ­ Hỏi đáp: Bình  QUAN TRỌNG CỦA BÌNH  gia qua trinh ́ ́ ̀ Câu   hoỉ   trước giờ lên   lớp: ĐẲNG GIỚI TRONG LĐ,QL 1.1. Khái niệm bình đẳng giới trong  lãnh đạo, quản lý 1.2. Cơ sở chính trị của việc thực  hiện bình đẳng giới trong lãnh đạo,  quản lý  1.3. Tầm quan trọng của việc thúc  đẩy sự tham gia lãnh đạo, quản lý  của nữ giới  đẳng giới trong lãnh    Đọc   tài  đạo, quản lý là gì? liệu   Tại   sao  cần   thúc   đẩy  phụ   nữ   tham  gia   LĐ   QL  trong khu vực  công? Câu   hoỉ   2. THỰC TRẠNG VÀ NHỮNG  Thảo luận nhóm:  VẤN ĐỀ ĐẶT RA ĐỐI VỚI BÌNH  Những lợi ích của  ĐẲNG GIỚI TRONG LÃNH  lãnh đạo nữ thơng  ĐẠO, QUẢN LÝ Ở VIỆT NAM  HIỆN NAY lớp: 1. Những lợi  qua các ví dụ thực tế  ích của lãnh  trong đời sống?  đạo nữ thơng  qua các ví dụ  2.1. Thực trạng bình đẳng giới trong  thực tế trong  lãnh đạo và quản lý trong hệ thống  chính trị Việt Nam trong giờ  lên     2.1.1   Thực   trạng   bình   đẳng   giới  đời sống?  2. Những khó  khăn đối với  trong Đảng nữ giới trong  2.1.2   Thực   trạng   bình   đẳng   giới  quá trình  trong các cơ quan dân cử vươn lên làm  2.1.3   Thực   trạng   bình   đẳng   giới  lãnh đạo,  trong bộ  máy hành chính nhà nước  quản lý ở các  cấp trung ương và địa phương Bài tập nhóm: cơ quan, địa  2.1.4   Thực   trạng   bình   đẳng   giới  Những khó khăn đối  phương đồng  trong lãnh đạo, quản lý trong các cơ  với nữ giới trong q  chí cơng tác?  quan của Đảng, Nhà nước và các tổ  trình vươn lên làm  chức chính trị ­ xã hội lãnh đạo, quản lý ở  2.2. Những vấn đề đặt ra đối với  các cơ quan, địa  Câu   hoỉ   sau     lên   lớp:   Suy   nghĩ   về  bình đẳng giới trong lãnh đạo, quản  phương đồng chí  hệ  thống giải  lý trong hệ thống chính trị Việt Nam  cơng tác?  pháp   nhằm  2.2.1. Những vấn đề chung đặt ra  thúc 2.2.2.Những   nhóm   khó   khăn   ảnh  hưởng đến quá trình thực hiện bình  đẳng   giới     lãnh   đạo,   quản   lý  trong hệ  thống chính trị  Việt Nam  hiện nay   đẩy  BĐG   trong  LĐ QL  ở một  số   lĩnh   vực    địa  phương   đồng  chí? 3.3. MỘT SỐ GIẢI PHÁP THÚC  Thảo luận nhóm:  ĐẨY BÌNH ĐẲNG GIỚI TRONG  Các giải pháp quan  LÃNH ĐẠO VÀ QUẢN LÝ Ở  trọng nhất để giải  VIỆT NAM HIỆN NAY quyết những khó  3.1. Nhóm các giải pháp liên quan  khăn  trong thúc đẩy  và quản lý ở Việt Nam hiện nay đồng chí cơng tác? đến khung luật pháp, chính sách thúc  bình dẳng giới tại cơ  quan, địa phương  đẩy bình đẳng giới trong lãnh đạo  3.2. Nhóm các giải pháp liên quan  đến văn hố, nhận thức về bình  đẳng giới trong chính trị  3.4. Nhóm các giải pháp nâng cao  năng lực và sự tự tin cho cán bộ nữ 6. Tai liêu hoc tâp  ̀ ̣ ̣ ̣ (Phu h ̀ ợp vơi muc tiêu, chuân đâu ra, nôi dung bai giang/chuyên ́ ̣ ̉ ̀ ̣ ̀ ̉   đê va ghi ro ch ̀ ̀ ̃ ương/muc/trang cân đoc) ̣ ̀ ̣   6.1. Tai liêu phai đoc: ̀ ̣ ̉ ̣  Học viện Chính trị  quốc gia Hồ  Chí Minh,  Giáo trình mơn học Giới trong   lãnh đạo, quản lý, Nxb Lý luận chính trị, Hà Nội, 2018 2. Lương Thu Hiền và Mary Hawkesworth (2018),  Xây dựng kiến thức và kỹ   năng lãnh đạo và quản lý thúc đẩy bình đẳng giới 6.2. Tai liêu nên đoc: ̀ ̣ ̣ 1. UNDP (2012), Sự  tham gia của phụ  nữ  trong vai trò lãnh đạo và quản lý  ở  Việt Nam  2. Lương Thu Hiền và các cộng sự (2014), Báo cáo nghiên cứu Vai trò lãnh đạo  của Đảng và nhà nước trong việc nâng cao sự tham gia lãnh đạo, quản lý của nữ  giới: Trường hợp tỉnh Tun Quang và tỉnh Thừa thiên Huế 3. Lương Thu Hiền (2017), Sự tham gia lãnh đạo, quản lý của nữ giới trong khu   vực hành chính cơng: qua khảo sát tại tỉnh Sơn La", 2017 7. u cầu với học viên (Nêu ro cac hoat đơng ng ̃ ́ ̣ ̣ ươi hoc phai th ̀ ̣ ̉ ực hiên phu h ̣ ̀ ợp   vơi chuân đâu ra, nôi dung, hinh th ́ ̉ ̀ ̣ ̀ ưc tô ch ́ ̉ ức day hoc va yêu câu đanh gia cua bai ̣ ̣ ̀ ̀ ́ ́ ̉ ̀  giang đa tun bơ) ̉ ̃ ́ ­ Chuẩn bị nội dung thảo luận  Câu hỏi:   Vận dụng  được kiến thức về  tầm quan trọng của BĐG trong LĐ QL  vào đánh giá thực trạng BĐG trong lãnh đạo và quản lý trong các lĩnh vực tại Việt   Nam hiện nay, để đề xuất giải pháp khắc phục bất cập trong thực hiện bình đẳng  giới ở địa phương/đơn vị ­ Chn bi nơi dung t ̉ ̣ ̣ ự hoc (T ̣ ự học mục I.1.2. Cơ sở chính trị của việc thực hiện  bình đẳng giới trong lãnh đạo, quản lý ; Mục III.3.2) ­ Chuẩn bị nội dung câu hỏi trươc, trong, sau gi ́ ơ lên l ̀ ớp ở Muc 5; ̣ ­ Đọc tài liệu theo hướng dẫn; ­ Tâp trung nghe giang, tich c ̣ ̉ ́ ực tham gia tra l ̉ ơi cac câu hoi, tham gia đôi thoai, đong ̀ ́ ̉ ́ ̣ ́   gop y kiên, th ́ ́ ́ ảo luận IV. Bai giang/Chuyên đ ̀ ̉ ề 4 1. Tên chun đê:̀ MỘT SỐ KỸ NĂNG LÃNH ĐẠO, QUẢN LÝ THÚC ĐẨY  BÌNH ĐẲNG GIỚI 2. Sơ tiêt lên l ́ ́ ớp: 05  3. Mục tiêu: Bai giang/chun đê nay se trang bi/cung câp cho hoc viên:  ̀ ̉ ̀ ̀ ̃ ̣ ́ ̣ ­ Về kiến thức:  + Kiến thức cơ  bản về  kỹ  năng lãnh đạo, quản lý hướng tới thúc đẩy BĐG (kỹ  năng phân tích giới, kỹ  năng lồng ghép giới trong hoạch định và thực thi chính  sách) + Kỹ  năng  ủy quyền và kỹ  năng hướng dẫn cán bộ  nữ  là cơng cụ  để  xây dựng  năng lực cho cán bộ nữ   ­ Về  kỹ  năng:  Phát triển kỹ  năng phân tích giới, kỹ  năng lồng ghép giới trong  hoạch định và thực thi chính sách, kỹ  năng ủy quyền hiệu quả  và kỹ  năng hướng   dẫn cán bộ nữ.  ­ Về  thái độ/tư  tưởng:  Chủ  động, tích cực xây dựng kế  hoạch  phân tích giới,  lồng ghép giới trong tổ  chức thực hiện chính sách  nhằm nâng cao năng lực giới  trong phát triển, trong LĐ,QL 4. Chuân đâu ra va đanh gia ng ̉ ̀ ̀ ́ ́ ươi hoc ̀ ̣ Chuẩn đầu ra  Đánh giá người học (Sau khi kêt thuc bai ́ ́ ̀  giang/chuyên đê nay, ̉ ̀ ̀   hoc viên co thê đat ̣ ́ ̉ ̣  Yêu câu đanh gia ̀ ́ ́ Hinh th ̀ ưc đanh gia ́ ́ ́ được) ­ Về kiến thức: ­  Vận dụng được kiến thức  ­ Thi viết +   Mô   tả     các    kỹ     phân   tích   giới  ­ Thi vấn đáp nhóm trong hoạch định và thực thi  bước   tiến   hành   các  kỹ       phân  chính sách thúc đẩy BĐG  ở  tích   giới,   lồng   ghép  Việt   Nam,   để   nhận   diện  giới thực trạng và đề  xuất giải  + Phân tích được các  pháp   phát   triển   kỹ   năng  bước   thực     kỹ  phân   tích   giới   có   trách  năng ủy quyền và kỹ  nhiệm     thực   thi   chính  năng hướng dẫn cán  sách taị địa phương/đơn vị.  bộ nữ.  ­ Về kỹ năng: ­ Vận dụng được kiến thức   kỹ  năng lồng ghép giới  trong hoạch định và thực thi  +   Phân   tích   được  chính sách BĐG ở Việt Nam  giới,   có   khả   năng  hiện nay để  đánh giá và đề  lồng ghép giới trong  xuất   giải   pháp   khắc   phục  hoạch   định     thực  khó   khăn   nâng   cao   năng  thi     sách   BĐG  lồng   ghép   giới   hiệu   quả    Việt   Nam   hiện  trong cán bộ LĐ,QL, nhất là  cán     nữ     địa    +   Phát   triển   được  phương/đơn vị một số bước tổ chức  thực     kỹ   năng  ủy quyền hiệu quả,  kỹ     hướng   dẫn  cán     nữ     Việt  Nam hiện nay.  ­   Về   thái   độ/Tư   tưởng: Chủ   động, tích  cực,  vận dụng quan điểm  giới trong tham mưu,  hoạch   định     thực  thi chính sách BĐG ở  địa   phương/đơn   vị;    ủy   quyền   và  hướng   dẫn   cán   bộ  nữ   nhằm   nâng   cao  năng lực cho đội ngũ  cán bộ nữ 5. Nội dung chi tiêt và hình th ́ ức tơ ch ̉ ức dạy học Nội dung chi tiết Hình thức tổ  Câu hoi đanh ̉ ́   chức dạy học gia qua trinh ́ ́ ̀ I. KỸ NĂNG PHÂN TÍCH GIỚI ­ Thuyêt trinh ́ ̀ Câu   hoỉ   trước  1.1. Khái quát chung về Phân tích  ­ Hỏi đáp:  giờ lên lớp: giới  Thể nào là phân  1.Đọc tài liệu 1.2. Một số cơng cụ phân tích giới  tích giới? 2.Tại     cần  1.3. Các bước tiến hành Phân tích  Các bước tiến  thúc đẩy phụ  nữ  giới  hành phân tích  tham  gia  LĐ  QL  giới   khu   vực  II. KỸ NĂNG LỒNG GHÉP GIỚI Thảo luận nhóm:  2.1. Khái quát chung về lồng ghép  Những khó khăn  giới  và thách thức  2.2. Cơ sở pháp lý của lồng ghép  giới  2.3. Các bước tiến hành lồng ghép  giới  công? Câu   hoỉ   trong  giờ lên lớp: trong q trình áp  1. Phân tích vai  dụng phân tích và  trò của người  lồng ghép giới  lãnh đạo quản lý  trong hoạc định  trong việc xây  và thực thi chính  dựng và thực thi  2.4. Các điều kiện đảm bảo lồng  sách ? chính sách có  ghép giới có hiệu quả trách nhiệm   ­ Cam kết ủng hộ của lãnh đạo các  giới? cấp 2. Những khó  ­ Cơ chế quản lý phù hợp để thúc  khăn đối với nữ  giới trong q  đẩy cơng tác lồng ghép giới trình vươn lên  ­ Nâng cao năng lực đảm bảo lồng  làm lãnh đạo,  ghép giới có hiệu qủa quản lý ở các cơ  ­ Đảm bảo q trình lập ngân sách  quan, địa phương  và sử dụng ngân sách của tổ chức có  đồng chí cơng  tính đến những khác biệt về giới  tác?  nhằm thúc đẩy bình đẳng giới Câu hoi sau gi ̉ ờ  ­ Xây dựng mơi trường văn hố có  lên lớp:  trách nhiệm giới III. KỸ  NĂNG  ỦY QUYỀN HIỆU  Câu hỏi thảo  QUẢ  MỘT CƠNG CỤ XÂY  luận: 1. Từ thực tiễn  đơn vị công tác  của bản thân,  DỰNG   NĂNG   LỰC   CHO  Hãy vận dũng kỹ  hãy thiết kế một  CÁN BỘ NỮ 3.1. Khái niệm uỷ quyền và tầm  quan trọng của uỷ quyền  3.2.Chu trình uỷ quyền  năng ủy quyền  chương trình,  hiệu quả để xây  một đề án cụ thể  dựng đội ngũ cán  có lồng ghép giới bộ cán bộ nữ kế  cận tại cơ quan   +   Đánh   giá   mức   độ   ưa   thích   uỷ  cơng tác nhu thế  quyền của người lãnh đạo  nao?   + Hiểu được nhân viên  + Hiểu được nhiệm vụ  3.3.Giám sát, đánh giá, khen thưởng  và rút kinh nghiệm IV   KỸ   NẰNG   XÂY   DỰNG  Thảo luận nhóm: CHƯƠNG TRÌNH HƯỚNG  Từ thực tiễn của  DẪN CÁN BỘ NỮ đơn vị, hãy thiết  4.1   Những   nội   dung       về  kế một chương  tình hướng dẫn  hướng dẫn cán bộ nữ  ­ Khái niệm hướng dẫn  cán bộ nữ tại cơ  quan đồng chí  ­   Sự   cần   thiết     việc   xây   dựng  cơng tác một chương trình hướng dẫn cán bộ  nữ     hệ   thống     trị   Việt  Nam  ­ Vai trò và trách nhiệm của những  bên   liên   quan       trình   triển  khai chương trình hướng dẫn cán bộ  nữ  ­ Phát triển mục tiêu hướng dẫn  4.2. Các bước xây dựng một chương  trình kèm cặp, hướng dẫn cán  bộ nữ tại cơ quan V   KỸ   NĂNG   XÂY   DỰNG   TỔ  Thảo luận nhóm:  CHỨC THÂN THIỆN GIỚI Các giải pháp  5.1. Những nội dung cơ bản về giới  quan trọng nhất  để giải quyết  và tổ chức và tổ chức  ­ Khái niệm giới trong tổ chức ­ Khái niệm tổ chức ­ Các yếu tố của một tổ chức  những khó khăn  đó tại cơ quan,  địa phương đồng  chí cơng tác? ­ Nhu cầu giới thực tiễn và nhu cầu  giới chiến lược trong tổ chức 5.2. Các bước xây dựng tổ chức thân  thiện giới  ­ Phân tích giới trong tổ chức ­ Đánh giá giới trong tổ chức ­Lập kế  hoạch hành động xây dựng  tổ chức thân thiên giới 6. Tai liêu hoc tâp  ̀ ̣ ̣ ̣ (Phu h ̀ ợp vơi muc tiêu, chuân đâu ra, nôi dung bai giang/chuyên ́ ̣ ̉ ̀ ̣ ̀ ̉   đê va ghi ro ch ̀ ̀ ̃ ương/muc/trang cân đoc) ̣ ̀ ̣   6.1. Tai liêu phai đoc: ̀ ̣ ̉ ̣  Học viện Chính trị  quốc gia Hồ  Chí Minh,  Giáo trình mơn học Giới trong   lãnh đạo, quản lý, Nxb Lý luận chính trị, Hà Nội, 2018 2. Lương Thu Hiền và Mary Hawkesworth (2018), Hướng dẫn cán bộ nữ trong   hệ thống chính trị |Việt Nam: cẩm nang cho người hướng dẫn, người được hướng   dẫn và điều phối viên chương trình hướng dẫn 6.2. Tai liêu nên đoc: ̀ ̣ ̣ 1. Quốc hội  nước Cộng hòa XHCN Việt Nam.  Ủy ban Các vấn đề  xã họi  (2009): Giới và lồng ghép giới với các hoạt động của Quốc hội 2. Cơ quan LHQ về Bình đẳng giới và Trao quyền cho Phụ nữ và Bộ Lao động  ­ thương binh và Xã hội (2016): tài liệu số 6 tập lồng ghép giới trong các lĩnh vực  kinh tế, lĩnh vực lao động ­ việc làm, lĩnh vực giáo dục đào tạo   lĩnh vực lãnh  đạo, quản lý 3. UBQG vì sự tiến bộ của phụ nữ Việt Nam (2008), Hướng dẫn lồng ghép  giới trong hoạch định và thực thi chính sách, Hà Nội 7. u cầu với học viên  ­ Chuẩn bị nội dung thảo luận Câu hỏi: Vận dụng được kiến thức về  kỹ  năng phân tích giới  và lồng ghép giới   trong hoạch định và thực thi chính sách thúc đẩy BĐG ở  Việt Nam, để  nhận diện   thực trạng và đề  xuất giải pháp phát triển kỹ  năng phân tích giới, kỹ  năng lồng   ghép giới có trách nhiệm trong thực thi chính sách taị địa phương/đơn vị ­ Chn bi nơi dung t ̉ ̣ ̣ ự hoc: H ̣ ọc nội dung III và IV ­ Chuẩn bị nội dung câu hỏi trươc, trong, sau gi ́ ơ lên l ̀ ớp ở Muc 5; ̣ ­ Đọc tài liệu theo hướng dẫn; ­ Tâp trung nghe giang, tich c ̣ ̉ ́ ực tham gia tra l ̉ ơi cac câu hoi, tham gia đôi thoai, đong ̀ ́ ̉ ́ ̣ ́   gop y kiên, th ́ ́ ́ ảo luận                                           Ha Nôi, ngày tháng năm .   ̀ ̣ GIAM ĐÔC ́ ́ TRƯỞNG KHOA   ... lãnh đạo, quản lý 1.2. Cơ sở chính trị của việc thực  hiện bình đẳng giới trong lãnh đạo,   quản lý 1.3. Tầm quan trọng của việc thúc  đẩy sự tham gia lãnh đạo, quản lý của nữ giới đẳng giới trong lãnh ...  Việt Nam; Bình đẳng giới trong   lãnh đạo, quản lý ở Việt Nam)     ­ Phát triển các kỹ năng lãnh đạo, quản lý thúc đẩy bình đẳng giới như: Kỹ  năng phân tích giới,  kỹ năng lồng ghép giới,  kỹ năng xây dựng, tổ chức thân thiện...  bình đẳng giới,  luật pháp, chính   sách và bộ máy thúc đẩy bình đẳng giới ở Việt Nam;  ­ Bình đẳng giới trong lãnh đạo, quản lý ở Việt Nam + Kỹ năng:     ­ Phát triển các kỹ  năng lãnh đạo, quản lý thúc đẩy bình đẳng giới như: Kỹ