SKKN một số kinh nghiệm trong công tác bồi dưỡng năng lực sư phạm cho giáo viên

Phòng Gd&T Lệ Thủy Trờng Tiểu học dơng Thủy Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt nam Độc lập - Tù - H¹nh sáng kiến kinh nghiệm Một số kinh nghiệm công tác bồi dỡng lực s phạm cho giáo viên Họ tên: Trần thị liếng P.Hiệu trởng Tiểu học Dơng Thủy Một số kinh nghiệm công tác bồi dỡng lực s phạm cho giáo viên I Phần mở đầu Ngày nay, Việt Nam tiến hành công đổi mới:"Công nghiệp hoá- đại hoá đất nớc".Giáo dục đào tạo đợc Đảng Nhà nớc ta quan tâm "Là quốc sách hàng đầu" nhằm"nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dỡng nhân tài" Muốn thực đợc nhiệm vụ này, đòi hỏi đất nớc phải có đội ngũ đông đảo ngời có trình độ văn hoá trình độ tay nghề cao Trong văn kiện hội nghị BCH Trung ơng Đảng lần thứ IV khoá VIII viết:"Con ngời ph¸t triĨn trÝ t, cêng tr¸ng vỊ thĨ chÊt, phong phú tinh thần, sáng đạo đức động lực xây dựng xã hội mới, đồng thời mục tiêu chủ nghĩa xã hội Vì chủ trơng sách Đảng Nhà nớc phải quán triệt việc chăm sóc, bồi dỡng phát huy nhân tố ngời" Đội ngũ giáo viên trờng lực lợng chủ yếu, giữ vai trò rÊt quan träng viƯc thùc hiƯn mơc tiªu, kÕ hoạch đào tạo, có ảnh hởng trực tiếp đến chất lợng giáo dục.Tuy vậy, đội ngũ giáo viên tiểu học nay, đợc đào tạo đa dạng qua nhiều hệ Trong trình giảng dạy giáo dục có nhiều bất cập Vì việc chăm lo bồi dỡng lực s phạm nói chung, lực giảng dạy cho giáo viên việc làm có ý nghĩa chiến lợc, tiếng gọi thiết tha lơng tâm ngời cán quản lý II Phần nội dung: Cơ sở thực tiễn: Trớc đổi ngày, tõng giê cđa tri thøc khoa häc, cïng víi sù bùng nổ nhanh chống kiến thức qua phơng tiện thông tin đại chúng đặc biệt internet việc truyền thụ kiến thức cho học sinh đòi hỏi phải xác, kịp thời có hệ thống, có định hớng nhiệm vụ quan trọng ngời giáo viên Chính vậy, để dạy tốt bậc tiểu học, giáo viên không ngừng phải học tập, nâng cao sù hiĨu biÕt cđa m×nh, rÌn lun nghiƯp vụ s phạm để tiến tới trình độ cao Tri thức tầm hiểu biết ngời giáo viên tiểu học đợc thể qua trình giáo dục giảng dạy Giáo viên tiểu học "ngời thầy tổng thể", ngời đại diện cho văn minh nhà trờng học sinh Thông thờng tiểu học thầy dạy lớp, dạy gần hết tất môn học Do đặc trng này, học sinh tiểu học, Giáo viên thần tợng, trí tuệ, lý tởng Điều thầy nói chân lý, việc thày làm chuẩn mực Vì văn hoá nhà trờng, giáo viên giáo dục học sinh cách tuỳ tiện, mà phải tuân thđ mét quy chÕ, mét chn mùc chung cđa nhµ trờng Kiến thức giáo viên truyền thụ cho học sinh phải xác, đảm bảo yêu cầu mục tiêu giáo dục tiểu học Phải tổ chức học tập cách linh hoạt, chủ động sáng tạo tự khám phá chiếm lĩnh kiến thức Từ yêu cầu thực tiễn đó, ngời giáo viên phải thờng xuyên rèn luyện đạo đức học tập văn hoá, bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ để nâng cao chất lợng hiệu giảng dạy giáo dục, đáp ứng ngày cao theo tiêu chuẩn quy định giáo viên tiểu học, giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín nhà giáo Gơng mẫu trớc học sinh, thơng yêu tôn trọng đối xử công với học sinh; bảo vệ quyền lợi ích đáng học sinh; đoàn kết giúp đỡ bạn đồng nghiệp, xây dựng tập thể s phạm thành khối đoàn kết, thân Xuất phát từ nhiệm vụ ngời giáo viên tiểu học, yêu cầu việc bồi dỡng lực cho đội ngũ giáo viên lại thiÕt thùc h¬n, cÊp thiÕt h¬n C¬ së khoa học: Dạy học hoạt động chủ yếu quan trọng trờng Phổ thông Quản lý chuyên môn trừơng tiểu học quản lý trình giáo dục diễn trờng Quản lý giáo viên quản lý dạy học lớp quản lý hoạt động lên lớp Quản lý giáo viên chủ yếu quản lý lực s phạm họ Để cho lực s phạm giáo viên ngày vững, đáp ứng đợc yêu cầu đổi nghiệp giáo dục giai đoạn nay- đổi giáo dục phổ thông- Đòi hỏi phải thờng xuyên bồi dỡng Xuất phát từ đặc điểm lao động ngời giáo viên lao động s phạm Để thực lao động có hiệu cần có điều kiện tri thức, kỹ năng, trình độ chuyên môn nghiệp vụ Xuất phát từ mục tiêu đào tạo: Tiểu học bậc học tảng, đặt sở ban đầu cho việc hình thành phát triển toàn diện nhân cách ngời, đặt tảng vững cho giáo dục phổ thôngvà toàn hệ thống giáo dục quốc dân Giáo dục tiểu học có tính chất phổ cập phát triển, dân tộc đại, nhân văn dân chủ Từ mục tiêu giúp cho đội ngũ giáo viên có định hớng Đây sở để bồi dỡng lực chuyên môn nâng cao chất lợng giảng dạy cho đội ngũ giáo viên trờng tiểu học Chiến lợc phát triển kinh tế, xã hội nớc ta đặt ngời vào vị trí trung tâm Giáo dục đào tạo đờng nhất, bền vững để hình thành hoàn thiện ngời có nhân cách, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế, xã hội Giáo dục đào tạo vừa động lực hàng đầu- động lực trí tuệ tinh thần- vừa phận khăng khít kinh tế, xã hội, thúc đẩy phát triển lĩnh vực toàn kinh tế xã hội Muốn phải hoàn thiện ngời trớc hết thông qua đờng giáo dục đào tạo Giáo dục đào tạo nghiệp toàn Đảng, toàn dân, ngời xã hội Tuy vậy, để giáo dục đào tạo đạt đợc mục tiêu, nhân tố định đội ngũ nhà giáo Thực trạng đội ngũ giáo viên trờng TH Dơng Thuỷ: a Những nét khái quát tình hình đặc điểm cuả trờng TH Dơng Thuỷ: Trờng TH Dơng Thuỷ nằm vùng bán sơn địa, thuộc vùng huyện Lệ Thuỷ.Trờng đợc tách từ trờng phổ thông sơ sở từ năm 1995 Toàn trờng có khu vực: Đông Thiện, Trung Thiện, Bình Minh Hai khu vực lẽ cách khu vực trung tâm km Cơ sở vật chất khu vực lẽ xuống cấp Đội ngũ giáo viên đợc đào tạo qua nhiều hệ số năm công tác không đồng b Thống kê tình hình đội ngũ giáo viên trờng tiểu học Dơng Thuỷ hai năm: Tổn Na N Hệ đào tạo Năm học g sè 2004- 17 01 10+ 12+ 2 THHC Xếp loại lực s 01 phạm CĐ 08 07 01 ĐH Tốt Khá 04 TB Yếu 11 02 2005 20052006 17 08 05 03 05 11 01 Chỉ số thống kê năm cho thấy: Đội ngũ nhiều nữ, nhiều loại hình đào tạo, lực s phạm tốt Đội ngũ giáo viên nhận thức rõ việc bồi dỡng, tự bồi dỡng đào tạo lại cần thiết nên tham gia tốt chu kì bồi dỡng thờng xuyên, bồi dỡng chuyên đề tham gia lớp đào tạo lại để nâng chuẩn Qua hội thi giáo viên dạy giỏi cấp, nhiều giáo viên nhiệt tình tham gia đạt giải Năm học 2004- 2005 có 03 đồng chí dự thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện, đồng chí đạt giáo viên dạy giỏi, hai đồng chí đạt danh hiệu Năm học 2005- 2006 hội thi giáo viên dạy giái cÊp trêng, cã 06 ®ång chÝ tham gia, 05 đồng chí đạt giải Năm học 2004- 2005 có 100% giáo viên đạt danh hiệu lao động giỏi, có 03 đồng chí đợc công nhận giáo viên giỏi Năm học 2005- 2006 có 100% giáo viên đạt danh hiệu lao động tiên tiến, có 02 đồng chí đợc công nhận chiến sĩ thi đua cấp sở c Chất lợng giáo dục: Trong 02 năm: Học sinh đợc học đầy đủ tất môn quy định, 100% số lớp đợc học 02 bi/ngµy, sè häc sinh giái cÊp hun, cÊp tØnh qua kỳ thi đạt giải 08 em Dới bảng thống kê chất lợng hai mặt năm học 20052006: Tỉn Häc lùc H¹nh kiĨm Trung g sè HS 440 Giỏi Hoàn Khá Yếu CHT bình SL % SL % 21 48, 20 46, 4 SL 23 thµnh % SL 5,3 % SL 44 % Sl % 100 Trên đậy khái quát số nét số thành tựu đạt đợc năm qua Trong đóng góp lớn đội ngũ giáo viên, dấu hiệu đánh giá chất lợng giảng dạy giáo viên, nhân tố tích cực kích thích lòng yêu nghề đội ngũ nhà giáo nhng đóng vai trò định thành tựu ngời cán quản lý- phụ trách hoạt động chuyên môn nhà trờng Tuy vậy, trớc yêu cầu đổi giáo dục phỉ th«ng, sù bïng nỉ cđa khoa häc th«ng tin số giáo viên cha đáp ứng đợc yêu cầu này, cha nắm bắt kịp thời, cha áp dụng thành thạo việc đổi phơng pháp dạy học theo híng tÝch cùc ë mét sè m«n häc, tỉ chức học tập cho học sinh thiếu sáng tạo, chủ động Do vậy, ngời cán quản lý phải tiếp tục không ngừng bồi dỡng lực s phạm cho đội ngũ Một số giải pháp bồi dỡng lực chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lợng giảng dạy môn trêng tiĨu häc D¬ng Thủ a Néi dung båi dìng giáo viên: a.1 Bồi dỡng phẩm chất nhân cách: Nghề s phạm có đặc thù riêng Nó không giống bÊt kú mét nghỊ nµo x· héi Mét nghỊ có chức phát triển tâm hồn trí tuệ ngời Chức quy định phong cách ngời giáo viên xã hội Ngời giáo viên tiểu học phải tạo cho phong cách mẫu mực, lời nói phải sáng Từ tạo môi trờng s phạm lành mạnh Ngời giáo viên tiểu học "khuôn vàng, thớc ngọc", 10 gơng sáng cho học sinh noi theo Là giáo viên tiểu học phải có lòng nhân cao cả, gốc đạo lý làm ngời Chính lẻ nên phải bồi dỡng cho giáo viên: - Về t tởng trị: Luôn trung thành với đờng lối Đảng, yêu lao động, yêu lẽ phải, không ngừng học tập, tu dỡng kiến thức chuyên môn nghiệp vụ, hoàn thành tốt nhiệm vụ đợc giao - VỊ phÈm chÊt nghỊ nghiƯp: Båi dìng cho gi¸o viên lý tởng nghề nghiệp đắn, có đạo đức phong cách, lơng tâm nghề nghiệp mực Tạo cho giáo viên có phong cách đỉnh đạc, có trách nhiệm cao công việc a.2 Bồi dỡng lực chuyên môn nghiệp vụ nâng cao chất lợng giảng dạy môn học: Việc bồi dỡng nâng cao chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên yêu cầu cấp thiết quan trọng đội ngũ giáo viên có mạnh tạo chất lợng giáo dục bậc tiểu học vững vàng, làm tảng cho hệ thống giáo dục quốc dân Nội dung chơng trình tiểu học phong phó, nh»m cung cÊp cho häc sinh nh÷ng kiÕn thøc 11 ngời môi trờng tự nhiên- xã hội xung quanh; kiến thức kỹ phát triển vỊ thĨ chÊt, thÈm mü Néi dung nµy thĨ hiƯn tất môn học bậc tiểu học Mỗi môn học lại có yêu cầu phơng pháp dạy học riêng Chính lên lớp giáo viên phải linh hoạt phơng pháp hình thức tỉ chøc d¹y häc cho kiÕn thøc cã hƯ thống, phát huy đợc tính tích cực, chủ động, sáng t¹o cđa häc sinh Song song víi viƯc båi dìng tri thøc khoa häc, vèn hiĨu biÕt, vèn sèng th× ngời cán quản lý phải bồi dỡng nghiệp vụ s phạm cho đội ngũ giáo viên Tức bồi dỡng nghệ thuật lên lớp để tiết học diễn nhẹ nhàng, hiệu b Các hình thức bồi dỡng lực chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lợng dạy học Muốn có tri thức đảm bảo cho chất lợng giảng dạy trớc hết, đòi hỏi giáo viên phải tự học, tự bồi dỡng Do đó, ngời cán quản lý phải tập trung đạo bồi dỡng đội ngũ cán nhiều hình thức khác nhau: - Sắp xếp, bố trí cho giáo viên học tập trung chức để nâng trình độ chuẩn 12 - Tổ chức cho giáo viên học tập trờng theo chơng trình thay sách khối lớp - Tổ chức häc tËp tèt chu kú båi dìng thêng xuyªn - Tổ chức cho giáo viên bồi dỡng môn chuyên biệt: Hát nhạc, Mỹ thuật, Thể dục - Tổ chức sinh hoạt chuyên môn nhiều hình thức khác nh thao giảng, dự giờ, đúc rút kinh nghiệm, tổ chức sinh hoạt chuyên môn liên trờng, tổ chức hội thảo theo chuyên đề - Mời chuyên viên cấp vỊ trùc tiÕp båi dìng - XËy dùng ®éi ngò giáo viên giỏi, giáo viên cốt cán chuyên môn Đây lực lợng nồng cốt tham gia hoạt động chuyên môn nhà trờng để nhân rộng điển hình - Để tạo điều kiện cho giáo viên tự bồi dỡng bồi dỡng tốt, trớc hết lãnh đạo nhà trờng phải cung cấp đủ tài liệu cần thiết nh SGK; tài liệu tham khảo; hớng dẫn giảng dạy môn, yêu cầu kiến thức, kỹ năng; tập san giáo dục; giới ta; tài liệu bồi dỡng thờng xuyên Có thể nói tài liệu cẩm nang giáo tiểu học Mặt khác, yêu cầu giáo viên phải thờng xuyên thăm 13 lớp, dự giờ, xây dựng giáo án mẫu, tổ chức thao giảng đúc rút kinh nghiệm Đây hình thức bồi dỡng thiết thực cho giáo viên Để công tác bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ vào sống giảng dạy cần tập trung vào 03 vấn đề sau đây: + Nội dung bồi dỡng phải thiết thực, giải đợc vấn đề vớng mắc lĩnh vực chuyên môn, hình thức bồi dỡng phải phù hợp với đối tợng + Công tác đạo phải sát sao, chặt chẽ đặc biệt kiểm tra đánh giá + Làm cho giáo viên chuyển biến mặt nhận thức, coi việc tự bồi dỡng lực chuyên môn việc làm thờng xuyên nghề dạy học Phơng pháp bồi dỡng: Hiệu trởng, phó hiệu trởng làm tốt công tác bồi dỡng thờng xuyên, đại trà, tổ chức học tập chuyên đề, học tập điều lệ trờng tiểu học, học tập nhiệm vụ năm học, học tập đổi thay sách, đổi nội dung phơng pháp dạy học, dự thăm lớp Tổ chức cho giáo viên làm tốt đề tài khoa học, sáng kiến kinh nghiệm; tổ chức cho 14 giáo viên dạy giỏi thao giảng, hội thảo khoa học đổi phơng pháp dạy học; tổ chức có thói quen sinh hoạt đọc sách báo, tài liệu tham khảo, tập san giáo dục tiểu học, báo giáo dục thời đại, tạp chí giới ta cho tập thể giáo viên Biện pháp đạo: Trong công tác bồi dỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lợng dạy học, hiệu trởng, phó hiệu trởng phải nhà giáo dục có tâm hồn, có phảm chất cao đẹp, có trình độ văn hoá chuyên môn nghiệp vụ vững vàng Đồng thời ngời hớng dẫn chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên Hiệu trởng, phó hiệu trởng phải trung tâm đoàn kết tập thể Hội đồng s phạm, đồng thời phải nhận thức đắn vai trò công tác bồi dỡng lực chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên Muốn có trò giỏi trớc hết phải có thầy giỏi Ngời hiệu trởng, phó hiƯu trëng cã vai trß cùc kú quan träng, cã thể nói định toàn vấn đề xây dựng bồi dỡng đội ngũ giáo viên nhà trờng Ngời hiệu trởng, phó hiệu trởng ngời đứng tổ chức, đạo hình thức nội dung để nâng cao tay nghề 15 cho đội ngũ giáo viên Do vậy, ngời cán quản lý nói chung phải ngời đa năng, có vốn hiểu biết vỊ t©m lý, t©m lý giao tiÕp, t©m lý häc lứa tuổi học sinh cách rộng rãi sâu sắc, phải linh động nhìn xa trông rộng để có kế hoạch bồi dỡng lâu dài, thờng xuyên kịp thời Để bồi dỡng cho đội ngũ giáo viên đợc tốt trớc hết ngời cán quản lý phải tự bồi dỡng cho thân mình, tạo cho m×nh mét uy tÝnh thùc sù tËp thể giáo viên Ngời cán quản lý phải làm mẫu lý tởng công tác bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ xứng đáng chim đầu đàn, chỗ dựa vững cho tập thể giáo viên nhà trờng Những việc làm: - Lập kế hoạch bồi dỡng: Đây khâu quan trọng Trớc hết, ngời cán quản lý phải phân tích tình hình, khảo sát đội ngũ đầu năm, qua kỳ hoàn cảnh, trình độ, chất lợng giảng dạy môn học để kịp thời điều chỉnh nội dung bồi dỡng cho phù hợp Qua điều tra, lập đợc danh sách cụ thể giáo viên cần bồi dỡng theo môn, theo mặt Từ có kế hoạch bồi dỡng th16 ờng xuyên Về thời gian, có dự định ngày nào, tuần tháng bồi dìng néi dung g× H×nh thøc båi dìng cã thĨ hội thảo, thao giảng, trao đổi đúc rút kinh nghiệm theo tổ toàn trờng - Từ tìm hiểu thực tế đội ngũ giáo viên, lập kế hoạch, vận dụng đội ngũ giáo viên giỏi thành mạng lới chuyên môn nhà trờng để tổ chức bồi dỡng phơng pháp dạy học cho môn học cụ thể Xây dựng số tiết dạy minh hoạ cho môn, mạch kiến thức, kiểu - Mỗi tuần trực tiếp đạo sinh hoạt chuyên môn vào chiều thứ năm để giải công việc vớng mắc, bồi dỡng phơng pháp giảng dạy môn học theo lối chiếu, đúc rút kinh nghiệm, triển khai nhân rộng Sau tiếp tục dự toàn thể đội ngũ để nắm bắt tình hình, có biện pháp điều chỉnh kịp thời Biện pháp thực hiện: - Hiệu phó phụ trách chuyên môn trực tiếp đạo việc sinh hoạt tổ chuyên môn, lập kế hoạch hoạt động chuyên môn cho tháng, tuần 17 - Quy định nội dung bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên - Qua lần thao giảng, việc góp ý đúc rút kinh nghiệm nội dung, hình thức, phơng pháp dạy, cố, hệ thống hoá quy trình dạy học phân môn - Ngoài ra, đạo cho tổ trởng, tổ phó chuyên môn trực tiếp bồi dỡng lực giảng dạy cho giáo viên tay nghề non - Thống kế hoạch bồi dỡng nhà trờng kế hoạch bồi dỡng giáo viên Cụ thể, dựa vào kế hoạch chung nhà trờng, giáo viên tự lập cho kế hoạch bồi dỡng cụ thể theo tuần, theo tháng, nội dung cần nghiên cứu thêm Để làm đợc điều này, tạo điều kiện thời gian, đạo thao giảng dự giờ, tổ chức hội thảo, rút kinh nghiệm, báo cáo kinh nghiệm - Song song víi viƯc lËp kÕ ho¹ch, tỉ chøc hình thức bồi dỡng, lập kế hoạch kiểm tra Vì việc kiểm tra quan trọng, giúp cho ngời cán 18 quản lý đánh giá động viên kịp thời đội ngũ giáo viên - Thông qua ngày lễ, phát động phong trào thi đua nhằm khơi dậy ý thức bồi dỡng lực chuyên môn, nâng cao chất lợng dạy học cho đội ngũ giáo viên - Qua đợt thi đua, có tổng kết, đúc rút kinh nghiệm, khen thởng, tuyên dơng kịp thời Đây việc làm thiết thực, tích cực, thúc đẩy phong trào bồi dỡng tự bồi dỡng giáo viên - Tổ chức tốt buổi học tập nghị quyết, thị Đảng, sách pháp luật Nhà nớc Nghiêm túc học tập quán triệt nhiệm vụ năm học cấp Cụ thể hoá thành nhiệm vụ năm học trờng Kết đạt đợc: Qua nhiều năm triển khai công tác bồi dỡng lực chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trờng tiểu học Dơng Thuỷ, thu đợc kết nh sau: - Trớc hết lực chuyên môn nghiệp vụ, đặc biệt hình thức phơng pháp tổ chức dạy học đội ngũ giáo viên có nhiều tiến Đội ngũ giáo viên giỏi cấp ngày 19 tăng, hạn chế đợc giáo viên có lực giảng dạy trung bình, không giáo viên xếp loại lực s phạm yếu Cụ thể: + Năm học 2005- 2006 có 16/17giáo viên đợc xếp lực giảng dạy tốt; 1/17giáo viên xếp lực giảng dạy đạt yêu cầu 08/17giáo viên đạt giáo viên giỏi cấp trờng 04/17 giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi cấp huyện 01/17 giáo viên đợc công nhận chiến sĩ thi đua cấp sở + Năm học 2006- 2017 có 17/18 giáo viên đợc xếp lực giảng dạy loại tốt 08/18 giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi cấp trờng 01 giáo viên dự thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện đạt kết giáo viên dạy giỏi xuất sắc; nâng tỷ lệ giáo viên dạy giỏi cấp huyện lên 05/18 đồng chí 02/18 giáo viên đợc đề nghị công nhận chiến sĩ thi đua cấp sở - Chất lợng học sinh giỏi đợc nâng lên Trong năm học 2006- 2017, ë héi thi häc sinh giái líp toàn diện, trờng dành giải cấp cụm với số điểm 195/200điểm đạt đợc giải khuyến khích cấp huyện 20 - Chất lợng giáo dục toàn diện đợc nâng lên Cụ thể: Năm học 2006- 2017, lớp kiểm tra theo đề phòng, chuyển giao cho trung học sở có 100% đạt từ trung bình trở lên môn Toán môn Tiếng Việt Khối đến khối chất lợng theo định 30, môn Toán: giỏi đạt 24,4%; 44,6%; trung bình 27,9%; yếu 3,1% Môn Tiếng Việt: Giỏi 20,5%; 62,3%; trung bình 16,9%; yếu 0,3% Môn khoa học: Giỏi 30,2%; 55,7%; trung bình 13,5%; yếu 0,5% Môn lịch sử địa lý: Giỏi 36,7%; 54,6%; trung bình 9,7% Các môn đánh giá định tính có 100% xếp loại A A+ A+ chiếm tỷ lệ từ 10% đến 13% III Bài học kinh nghiệm Về nhận thức: Công tác bồi dỡng lực chuyên môn cho đội ngũ giáo viên việc làm quan trọng cần thiết Trong nghiệp đổi giáo dục phổ thông việc làm có ý nghĩa chiến lợc để nâng cao chất lợng giảng dạy môn 21 học; động lực phát triển giáo dục đào tạo, nhiệm vụ quan trọng ngời cán quản lý Công tác bồi dỡng lực chuyên môn, nâng cao chất lợng dạy học việc làm đầy khó khăn phức tạp Do tính đặc thù nghề dạy học- nghiệp trồng ngời cho đất nớc nên công việc phải tiến hành thờng xuyên, liên tục, trải qua trình, học kỳ toàn năm học đòi hỏi ngời cán quản lý phải kiên trì, sáng tạo Phải chọn điểm yếu để làm mục tiêu bồi dỡng Xác định nội dung bồi dỡng thiết thực, u tiên nội dung bồ dỡng trớc mắt Phải biết động viên, khen thởng kịp thời đối tợng Phải kiểm tra đánh giá trình tự học, tự bồi dỡng giáo viên để có kế hoạch điều chỉnh cho phù hợp hiệu Về biện pháp thực hiện: Có kế hoạch, có lịch bồi dỡng thích hợp với tình hình, điều kiện đội ngũ Chơng trình bồi dỡng phải phù hợp với diện đại trà nhng phải có nội dung cho đối tợng đợc u tiên Nội dung bồ dỡng kiến thức 22 nhất, cần thiết Đồng thời phải có chơng trình nâng cao để mở rộng tầm hiểu biết cho giáo viên Quan tâm xây dựng lực lợng nồng cốt, hạt nhân chuyên môn để đảm đơng, giải vấn đề qua trọng nhà trờng Biết chọn lọc, tổng hợp tốt ý kiến tốt, phát huy tính tích cực sáng tạo giáo viên làm giàu kinh nghiệm cho tập thể Kết hợp công tác bồi dỡng với công tác kiểm tra, có nh phát đợc sai sót để bồi dỡng kịp thời Phải đa vấn đề bồi dỡng chuyên môn vào chế hoạt động nhà trờng Kết bồi dỡng đợc làm tiêu chí thi đua nhà trờng IV Phần kết luận Sự nghiệp giáo dục đào tạo yêu cầu ngày cao Chất lợng giáo dục có đáp ứng kịp thời công ®ỉi míi cđa ®Êt níc, cã rÊt nhiỊu u tè, song yếu tố góp phần quan trọng, tuỳ thuộc vào chất lợng đội ngũ giáo viên 23 trình thực giáo dục giảng dạy Một cố gắng, kết nhỏ nhng nâng cao đợc chất lợng cho đội ngũ có ý nghĩa lớn Trong trình công tác, giáo viên phải tự nhận thức vị trí xã hội, xứng đáng với tôn vinh ngời Vì thế, phải tự học, tự bồi dỡng để làm giàu vốn tri thức cho thân Trong vấn đề bồi dỡng đội ngũ công tác bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ, nâng cao chất lợng dạy học môn cho giáo viên đợc nhà trờng quan tâm Vì sống giáo dục đào tạo chất lợng hiệu trờng tiểu học Dơng Thuỷ, năm gần đây, hiệu trởng, hiệu phó làm tốt công tác Chính vậy, lực s phạm đội ngũ giáo viên có nhiều tiến bộ, chất lợng dạy học khẳng định đợc vị trờng đạt chuẩn Quốc gia ë møc I, tõng bíc x©y dùng chn ë møc II Dơng Thuỷ, ngày 20 tháng năm 2017 Ngời viết kinh nghiệm 24 Trần Thị Liếng 25 ... 16/1 7giáo viên đợc xếp lực giảng dạy tốt; 1/1 7giáo viên xếp lực giảng dạy đạt yêu cầu 08/1 7giáo viên đạt giáo viên giỏi cấp trờng 04/17 giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi cấp huyện 01/17 giáo viên. . .Một số kinh nghiệm công tác bồi dỡng lực s phạm cho giáo viên I Phần mở đầu Ngày nay, Việt Nam tiến hành công đổi mới: "Công nghiệp hoá- đại hoá đất nớc" .Giáo dục đào tạo đợc... häc tËp cho học sinh thiếu sáng tạo, chủ động Do vậy, ngời cán quản lý phải tiếp tục không ngừng bồi dỡng lực s phạm cho đội ngũ Một số giải pháp bồi dỡng lực chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhằm