SKKN hình thành văn hóa xin lỗi, cảm ơn cho trẻ 3 4 tuổi

"Hình thành văn hóa xin lỗi, cảm ơn cho trẻ 3-4 tuổi" UBND QUẬN BẮC TỪ LIÊM PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ******************* Mã SKKN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: “Hình thành văn hóa xin lỗi, cảm ơn cho trẻ 3-4 tuổi” Lĩnh vực: Giáo dục mẫu giáo Năm học 2016 – 2017 "Hình thành văn hóa xin lỗi, cảm ơn cho trẻ 3-4 tuổi" I.Đặt vấn đề Cơ sở lý luận Như biết, lứa tuổi mẫu giáo, đặc biệt mẫu giáo bé giai đoạn vô quan trọng để tạo cho trẻ số kỹ sống ban đầu, đặt tảng vững suốt trình phát triển sau trẻ Đây giai đoạn khó khăn việc hình thành phát triển nhân cách kinh nghiệm trẻ q nghèo nàn, đơn điệu… Giáo dục lễ giáo gì? Là giáo dục phẩm chất đạo đức tính cách, lối sống trẻ, hình thành cho trẻ nhân cách người xã hội chủ nghĩa Một mục tiêu giáo dục lễ giáo việc hình thành văn hóa cảm ơn xin lỗi trẻ mẫu giáo bé việc làm cần thiết Cảm ơn xin lỗi biểu văn hóa, thái độ văn minh, lịch quan hệ xã hội Lời cảm ơn lời xin lỗi nói cách chân thành, phản ánh phẩm chất văn hóa mà làm cho người xích lại gần Lời cảm ơn hay lời xin lỗi khơng đem niềm vui tới người nhận, chúng giải tỏa khúc mắc, làm dịu nóng giận, người nhờ mà sống vị tha Trước đây, việc nói lời cảm ơn hay xin lỗi chuyện bình thường, cảm ơn xin lỗi trở thành chuẩn mực để đánh giá tư cách người Tiếc năm gần đây, lời cảm ơn xin lỗi có xu hướng giảm xuống giao tiếp xã hội Có người cho rằng, ngun nhân tình trạng lỏng lẻo chuẩn mực ứng sử, cúng có người cho rằng, đời sống cơng nghiệp hóa làm cho người thay đổi, hay tính người khơng quen với hai từ cảm ơn xin lỗi Cuộc sống cơng nghiệp hóa làm cho người ta thay đổi nhiều, tính người, khơng phải lúc biết đến hai từ cảm ơn xin lỗi Nhưng có đặt câu hỏi: Cuộc sống Phương Tây nhanh gấp bội chúng ta, họ nói điều chả lẽ họ ngượng coi chuyện nói điều giả dối nghĩ? Vấn đề lỗi sống giáo dục, mà từ lâu, người ta dạy trẻ điều cách máy móc Chính lý nên việc giáo dục hành vi văn hóa giao tiếp *Cảm ơn, xin lỗi” từ tuổi ấu thơ việc quan trọng, giúp trẻ phát triển tồn diện thể chất, hình thành yếu tố nhân cách người "Hình thành văn hóa xin lỗi, cảm ơn cho trẻ 3-4 tuổi" Cơ sở thực tiễn Trong thực tế việc “Xin lỗi, cảm ơn” người tưởng điều đơn giản thật có vai trò quan trọng với Nhiều người cho thường có xin lỗi hay cảm ơn cha mẹ, người tuổi xin lỗi hay cảm ơn người lớn tuổi, mà nhiều người lớn tuổi không ý tới việc cảm ơn hay xin lỗi theo chiều ngược lại Trong giao tiếp xã hội, giao tiếp nơi công cộng, người lớn tuổi nói lời cảm ơn hay xin lỗi cho dù nhận giúp đỡ, hay hành vi họ gây phiền phúc cho người khác Các em nhỏ nhận giúp đỡ hay sau mắc lỗi thường không ngần ngại nói lời xin lỗi hay cảm ơn, lớn lên thói quen dường dần, em học nói lời cảm ơn xin lỗi không qua học lớp qua lời dạy bảo cha mẹ, mà trực tiếp qua gương người lớn Các cụ nhà ta từ xưa dạy: “Lời nói khơng tiền mua, lựa lời mà nói cho vừa lòng nhau” Chỉ cần âm tiết “xin lỗi” cất lên từ miệng người mắc lỗi, với thái độ thân thiện (chẳng hạn đỡ người bị ngã dậy, nhặt giúp họ đồ ta vô ý đánh rơi…) bực tức đầu người giải tỏa Lời xin lỗi có lẽ liều thuốc nhanh để hoà giải mâu thuẫn Chính điều đó, nên tơi thiết nghĩ: Giáo dục lễ giáo cần thiết giáo dục lễ giáo rộng nhiều kiến thức kĩ sống định muốn sâu vấn đề: “Hình thành văn hóa xin lỗi, cảm ơn cho trẻ 3-4 tuổi” Mục đích nghiên cứu Trên sở tìm hiểu lý luận, thực tiễn đề tài nhằm đánh giá thực trạng tìm giải pháp “ Hình thành văn hóa xin lỗi – cảm ơn lứa tuổi – tuổi trường mầm non” đạt kết cao Đối với giáo viên: Trong q trình nghiên cứu đề tài giúp tơi hiểu rõ văn hóa cảm ơn – xin lỗi, tích lũy thêm kinh nghiệm cho thân, đồng thời chia sẻ kinh nghiệm cho đồng nghiệp giúp trẻ hình thành văn hóa – cảm ơn, xin lỗi sống Đối với trẻ: Hình thành cho trẻ có thói quen hình vi văn minh giao tiếp biết cảm ơn xin lỗi Đối tượng nghiên cứu: Đối tượng: Hình thành văn hóa “Cảm ơn – xin lỗi” "Hình thành văn hóa xin lỗi, cảm ơn cho trẻ 3-4 tuổi" Đối tượng khảo sát, thực nghiệm Đối tượng khảo sát, thực nghiệm trẻ – tuổi MGB C1 Phương pháp nghiên cứu + Phương pháp nghiên cứu lý luận: Nghiên cứu tài liệu + Phương pháp thực tiễn: Khảo sát phát triển ngôn ngữ trẻ, mạnh dạn tự tin giao tiếp, quan hệ với cô, bạn, gia đình trẻ + Phương pháp bổ trợ: Thử nghiệm số biện pháp dạy học Thống kê kết học sinh Phạm vi kế hoạch nghiên cứu - Lớp MGB C1 - Thời gian nghiên cứu: Từ tháng 8/2016 đến tháng 3/2017 Thời gian Bắt đầu Kết thúc Tháng 8/2016 Tháng 9/2016 Tháng 9/2016 Tháng 9/2016 Tháng 10/2016 Tháng 112016 Tháng 11/2016 Tháng 01/2017 Tháng 12/2016 Tháng 3/2017 Nội dung thực - Lựa chọn đề tài - Nghiên cứu tài liệu - Khảo sát phát triển ngôn ngữ trẻ, mạnh dạn tự tin giao tiếp, quan hệ với cô, bạn, gia đình trẻ - Đăng ký đề tài sáng kiến kinh nghiệm - Thử nghiệm số biện pháp dạy học, thống kê kết học sinh - Trao đổi ý kiến học hỏi cán lãnh đạo, đạo chuyên môn đồng nghiệp - Xây dựng đề cương chi tiết - Nộp sửa đề cương chi tiết - Thực biện pháp dựa đề cương xây dựng - Ghi chép chi tiết biện pháp rèn trẻ kết tiến trẻ - Khảo sát sau thực đề tài - Đánh máy, in, đóng SKKN - Nộp SKKN II Giải vấn đề 1.Cơ sở lý luận "Hình thành văn hóa xin lỗi, cảm ơn cho trẻ 3-4 tuổi" Hình thành văn hóa cảm ơn xin lỗi cho trẻ mẫu giáo hình thành, phát triển nhân cách cho trẻ, nhận thức qua cách giao tiếp thông qua thơ, câu chuyện, việc làm hàng ngày, nhằm giáo dục đạo đức lối sống cho trẻ, giao tiếp chiếm vị trí quan trọng đời sống sinh hoạt hàng ngày trẻ văn hóa lâu đời đặc biệt trẻ Giáo dục lễ giáo ảnh hưởng lớn đến phát triển ngôn ngữ trẻ, giáo dục tốt, giáo tiếp trẻ nói nhẹ nhàng, mạch lạc, có văn hóa câu nói, cử chỉ, hành động trẻ người Từ ngàn xưa cha ông ta đúc kết kinh nghiệm có câu: “Tiên học lễ, hậu học văn” Lễ phép nét đẹp văn hóa đặt lên hàng đầu nhìn nhận đánh giá phẩm chất người dân Việt Nam Nhưng điều kiện kinh tế phát triển đường hội nhập, đất nước cần phải giao lưu với nhiều văn hóa khác nhau, mà điều đặc biệt tơi nhìn thấy nét văn minh lịch sự; câu nói “cảm ơn, xin lỗi” câu cửa miệng người phương Tây Ai nhận thức được: Làm phiền phải biết xin lỗi, giúp phải biết nói cảm ơn, dù người lớn hay trẻ nhỏ Mặt khác mục tiêu giáo dục đào tạo ghi rõ phải hình thành phát triển cho trẻ hài hòa, cân đối, biết giàu lòng yêu thương biết quan tâm, nhường nhịn giúp đỡ người, biết u thích giữ gìn đẹp, thơng minh, ham hiểu biết thích khám phá tìm tòi số kỹ như: nhẹ nhàng, khéo léo, biết xin lỗi nhận lỗi có lỗi, cụm từ “xin lỗi, cảm ơn” 10 học àm trẻ mẫu giáo cần thiết phải học trường mầm non Hơn nữa, cụm từ “xin lỗi, cảm ơn” nhiều đến đa phần người lớn nói điều khách khí đơi giả tạo “ngài ngại” chưa có thói quen Với trẻ mầm non tâm hồn trẻ tờ giấy trắng, khéo vẽ tròn, khơng khéo méo mó Là giáo viên mầm non nhiều năm dạy, tơi suy nghĩ nhiều vấn đề đó, tơi nghĩ cần phải đầu tư nhiều vào việc giáo dục hành vi văn minh cho cháu tô điểm vào tâm hồn cháu hay đẹp, để cháu trở thành hoa thơm ngát, người có hình vi văn minh lịch 2.Thực trạng vấn đề Năm học 2016 – 2017 nhà trường phân công dạy lớp mẫu giáo bé C1, hầu hết cháu chưa có ý thức, giữ gìn vệ sinh cá nhân, chưa biết lễ phép chào hỏi, xin lỗi làm điều sai hay cảm ơn nhận quà Thời gian đầu trẻ đến lớp với thói quen tự do, hay nói leo, trả lời câu cụt, vào lớp tự nhiên không xin phép, số cháu cha mẹ cưng chiều q mức, muốn "Hình thành văn hóa xin lỗi, cảm ơn cho trẻ 3-4 tuổi" nấy, số trẻ lại khơng đón nhận quan tâm chu đáo từ gia đình, số trẻ sống mơi trường khơng lành mạnh từ gia đình Với tình hình thực tế lớp tơi vậy, thân tơi ln trăn trở suy nghĩ, phương pháp để giúp trẻ lớp tơi có thói quen hành vi văn minh phù hợp với chuẩn mực xã hội Chình điều băn khoăn, trăn trỏ ấy, thân tơi tìm tòi, mạnh dạn thực số biện pháp giúp trẻ có hình vi văn minh sống hàng ngày, hình thành cho trẻ sở ban đàu nhân cách người mới, góp phần đào tạo hệ trẻ người phát triển tồn diện nhân cách, trí tuệ Qua thời gian nghiện cứu, nắm bắt tình hình thực tế, tơi nhận thấy có thuận lợi định gặp khơng khó khăn sau 2.1.Thuận lợi: - Ban giám hiệu quan tâm, sâu sát đồng thời tạo điều kiện tinh thần vật chất tốt cho hoạt động cô trò - Sự phối hợp giáo viên chặt chẽ, đồng bộ, nhiệt tình - Phụ huynh ln ủng hộ nhiệt tình, gắn kết với giáo hoạt động lớp 2.2.Khó khăn: - Học sinh tương đối đơng, kỹ trẻ khơng đồng đều, nhiều trẻ nuông chiều - Trẻ – tuổi nên trẻ bé độ tuổi dễ bị khủng hoảng tâm lí trẻ lên - Thể chất trẻ chưa tốt hay ốm, hay nghỉ học dài đòi hỏi thời gian chăm sóc nhiều… - Một số trẻ thụ động, giao lưu vơi bạn - Tài liệu tham khảo chưa phong phú 3.Các biện pháp: 3.1.Khảo sát trẻ đầu năm - Khảo sát 40 trẻ tương đương 100% Tổng số trẻ Thời gian khảo sát Đầu Số trẻ Trẻ biết nói Trẻ chủ động cảm ơn, xin lỗi nói cảm ơn, xin lúc (dưới lỗi tròn câu hướng dẫn lúc cô) Đ 30 CĐ 10 Đ 12 CĐ 28 Trẻ biết nói cảm ơn, xin lỗi thành thật (hiểu ý nghĩ nói cảm ơn, xin lỗi) Đ CĐ 10 30 "Hình thành văn hóa xin lỗi, cảm ơn cho trẻ 3-4 tuổi" 40 năm tháng Tỷ lệ % 75 25 30 70 25 75 Chính kết đầu năm đạt nên tơi nghĩ việc rèn lễ giáo, trẻ biết chủ động, thành thật nói câu “xin lỗi, cẩm ơn” điều cần thiết 3.2 Xây dựng môi trường lớp học thể nếp sống văn minh “Xin lỗi, cảm ơn” Một nhiệm vụ trọng tâm năm học trường xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực Thì việc tạo cảnh quan sư phạm phòng học, mơi trường xung quanh chuyên đề mà trọng năm học Tôi ý tạo cảnh quan phòng học, đồ dùng đồ chơi xếp gọn gàng, ngăn nắp, góc riêng biệt kệ góc tơi làm mới, để hấp dẫn trẻ, tạo cảm giác thích thú trẻ hoạt động mong muốn xếp ngăn nắp sau chơi Ngồi tơi lồng ghép nội dung tun truyền giáo dục lễ giáo góc theo chủ đề Tơi trang trí hấp dẫn sưu tầm tranh ảnh có nội dung giáo dục lễ giáo đặc biệt tranh thể hành vi “xin lỗi, cảm ơn” dán vào cho trẻ xem, kèm theo thơ hay nội dung phù hợp với hình ảnh, trẻ chơi góc tơi cho trẻ xem trò chuyện giáo dục hành vi trẻ người, vật xung quanh đàm thoại với trẻ hành vi văn minh giao tiếp Ví dụ 1: Với chủ đề: “Nghề nghiệp” treo tranh bác nông dân cuốc đất -> bác gieo hạt -> bác tưới nước nhổ cỏ cho -> thu hoạch lúa -> phơi thóc -> máy hạt gạo -> bác cấp dưỡng nấu cơm -> cô cho trẻ ăn cơm =>Với tranh lồng ghép nội dung lễ giáo lồng ghép vào chương trình cụ thể sâu hành vi “xin lỗi, cảm ơn”: như: bác nông dân làm hạt gạo, bác cấp dưỡng nấu cơm, cô giáo cho ăn nói lời với bác sau giáo cho khoanh tay lại nói: “con cảm ơn bác, cô ạ!”, hay ăn cơm bị vãi hướng dẫn nói: “con xin lỗi cơ”, “con rơi cơm ạ!” "Hình thành văn hóa xin lỗi, cảm ơn cho trẻ 3-4 tuổi" Ảnh: Cơ hướng dẫn trẻ nói “Cảm ơn, xin lỗi” ăn Tôi đọc báo hay nói trẻ Nhật, lần ăn cơm trường lại đồng thanh: cảm ơn bác nông dân làm hạt gạo, cảm ơn tất người làm bữa ăn ngon… Hay với chủ đề gia đình: treo tranh trẻ cầm cốc nước = tay rót nước cho bà, bà cầm = tay cảm ơn cháu Với việc làm tưởng chừng đơn giản lại có ý nghĩa vô to lớn từ ban đầu trẻ chưa quen nói, nói có hướng dẫn sau hình thành cho trẻ thành kĩ Ví dụ 2: Tơi xây dựng góc lễ giáo riêng tháng 10 tơi có sưu tầm hát “Xin lỗi, cảm ơn” trường bạn, nên tơi kết hợp với góc âm nhạc dán nhạc hát có tranh minh họa để dạy trẻ (bài hát ngắn trẻ nghe nhiều thuộc) Từ đó, tơi có cảm hứng sáng tác “Bé học xin lỗi, cảm ơn” Em học trường mầm non…….Cô giáo dạy bao điều hay Làm sai phải biết xin lỗi Ai giúp phải nói cảm ơn “Xin lỗi, cảm ơn”, “Xin lỗi, cảm ơn”, đâu có khó Nào bạn ơi! Chúng yêu thương nhau, hát vang ca “Xin lỗi, cảm ơn” “Xin lỗi, cảm ơn”! Em học trường mầm non…Cô giáo dạy bao điều hay Làm sai phải biết xin lỗi giúp phải nói cảm ơn "Hình thành văn hóa xin lỗi, cảm ơn cho trẻ 3-4 tuổi" “Xin lỗi, cảm ơn”, “Xin lỗi, cảm ơn” Đâu có khó Nào bạn Chúng yêu thương Cùng hát vang ca “Xin lỗi, cảm ơn” “Xin lỗi, cảm ơn” (lớp học thuộc tạo điều kiện, muốn thu âm hát để phổ biến trường) Việc lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo vào góc trẻ thích thú thường xuyên đến tham gia, hưởng ứng 3.3 Giáo dục hành vi văn minh lúc nơi Hằng ngày cháu đến lớp với nhiều nội dung hoạt động: ăn, ngủ, vệ sinh, học tập, vui chơi, đón, trả sinh hoạt hình thức để trẻ rèn luyện Đối với độ tuổi để đưa cháu vào nề nếp thói quen khơng phải chuyện giản đơn Thực tế cháu bé, chưa có ý thức anh chị lớn, điều thử thách cho cô giáo Muốn tạo cho trẻ có thói quen thường xuyên phải ln nhẹ nhàng gần gũi tình cảm với trẻ để uốn nắn trẻ thông qua hát, thơ, câu chuyện trò chơi có nội dung nói hành vi văn minh cảm ơn, xin lỗi Nhờ tạo điều kiện giúp đỡ cô, trẻ uốn nắn kịp thời thường xuyên, liên tục, việc rèn luyện nề nếp thói quen trẻ hoạt động lúc, nơi mang lại hiệu cao hơn, cháu ngoan nề nếp Ví dụ: Giờ đón trẻ trả trẻ, tơi ân cần chuẩn mực xưng hô với bố mẹ trẻ Tôi tập luyện cho trẻ đến lớp biết chào cơ, sau chào tạm biệt bố mẹ để vào lớp học Trong chơi tự hay lao động, sinh hoạt trời, cháu làm việc sai bạn, với phải biết xin lỗi, cho nhận hai tay nói lời cảm ơn Giờ chơi, cháu đồn kết với bạn bè, không tranh giành đồ chơi Giờ dạo chơi, sinh hoạt trời, trẻ biết nhặt rác bỏ vào thùng nơi quy định Ví dụ: Tham quan vườn rau sân trường Đàm thoại: Muốn có nhiều rau xanh ta phải làm gì? Khi ăn canh rau nhớ đến ai? "Hình thành văn hóa xin lỗi, cảm ơn cho trẻ 3-4 tuổi" Giáo dục cháu kính trọng, yêu quý cảm ơn người lao động, ăn phải từ tốn, chậm rãi, không vứt bừa bãi Giáo dục cháu giữ gìn vệ sinh mơi trường, vệ sinh lớp, biết đồn kết, giúp đỡ bạn bè người xung quanh Qua nhiều lần vậy, cháu lớp tơi có thói quen, hành vi tốt Hoặc vào sinh hoạt chiều, thường tổ chức hoạt động sinh hoạt câu lạc thơ, truyện, sinh hoạt văn nghệ, qua rèn luyện cho trẻ thói quen biết cảm ơn xin lỗi, thông qua thơ như: Cảm ơn (Tác giả khối sơn ca) thơ xin lỗi (tác giả Nguyễn Thị Chung) Truyện: Cảm ơn chim nhỏ, cảm ơn bạn voi con, thỏ không lời, thỏ trắng biết lỗi… Đối với lứa tuổi này, trẻ học mà chơi, chơi mà học, vui chơi trẻ thực hành trải nghiệm nhiều vai chơi khác sống người lớn Tôi tiến hành lồng ghép hành vi đạo đức vào vai chơi, qua trẻ đối thoại câu chào hỏi lễ phép, câu cảm ơn, xin lỗi, trao nhận hai tay Tôi theo dõi quan sát lắng nghe để kịp thời uốn nắn trẻ có biểu chưa chuẩn mực Qua giúp trẻ hình thành thói quen hành vi văn minh giao tiếp Ví dụ: Qua trò chơi phân vai: y tá - bác sĩ Bác sĩ biết thăm hỏi bệnh nhân ân cần, xưng hô cô, chú, bác, cháu đau chổ nào? Đau sao? Y tá phát thuốc dặn bệnh nhân uống thuốc ngày lần, bệnh nhân nhận thuốc hai tay nói lời cảm ơn y tá, bác sĩ "Hình thành văn hóa xin lỗi, cảm ơn cho trẻ 3-4 tuổi" Ảnh: Cô giáo dục lễ giáo cho trẻ góc bác sĩ VD: Trong trò chơi góc bán hàng - Khi có người mua hàng, bác bán hàng có thái độ, nói với người bán hàng nào? Người mua hàng phải nào? - Khi chơi góc bán hàng trẻ biết xưng hơ mực, trẻ đóng vai người bán hàng phải biết mời chào khách: Tơi chào bác! Bác mua đấy? Bác có mua khơng? Khi khách trả tiền phải biết cảm ơn, đưa nhầm hàng phải biết xin lỗi, người mua hàng phải biết cầm tiền tay đưa cho người bán hàng 10 "Hình thành văn hóa xin lỗi, cảm ơn cho trẻ 3-4 tuổi" Ảnh: Cháu Dũng cầm hộp bánh tay nói cảm ơn bạn Qua hoạt động vui chơi, cháu mạnh dạn dần, thành thạo dần giao tiếp ứng xử, chào hỏi người xung quanh So với đầu năm lớp tơi giảm hẳn tình trạng trẻ nói trống khơng Trẻ biết nói đầy đủ câu, biết cảm ơn xin lỗi lúc chỗ Đặc biệt vui chơi hoạt động có ảnh hưởng định đến hình thành phát triển nhân cách trẻ Một ngày lớp, trẻ bên nẩy nở mối quan hệ với người xung quanh Trẻ thể hành vi ứng sử giao tiếp bộc lộ cá tình Qua giáo viên phát mặt mạnh, mặt yếu trẻ để kịp thời giáo dục trẻ phát huy tính cách tốt trẻ Vì việc hình thành văn hóa cảm ơn xin lỗi lúc nơi cần thiết 3.4 Cô giáo gương sáng, quán Trẻ thường quan sát có xu hướng bắt chước hành vi, lời nói giáo gần thời gian trẻ bên trẻ ln u mến Chính để giúp trẻ tập nói lời “cảm ơn xin lỗi”, cô giáo phải cho trẻ thấy cảm thông yêu thương cô giáo trẻ Cố gắng ln nói lời cảm ơn xin lỗi trường hợp dù nhỏ nhặt để khuyến khích cảm nhận trẻ trước lời cảm ơn xin lỗi, ví dụ cảm ơn trẻ lấy giúp 11 "Hình thành văn hóa xin lỗi, cảm ơn cho trẻ 3-4 tuổi" đò vật hay xin lỗi mà điều kiện mà hoạt động trẻ bị gián đoạn cô chuẩn bị nhiều đồ chơi, đồ dùng để trẻ hoạt động trời trời mưa hoạt động, cô đọc nhầm câu thơ, hay ứng xử với đồng nghiệp lớp cô ln gương mẫu có lỗi phải biết nhận lỗi xin lỗi, phối hợp tốt với cô tạo tình để cảm ơn, xin lỗi trẻ lắng nghe bắt chước… Ảnh: Cô giáo tạo tình cảm ơn- xin lỗi Ví dụ: Hơm ngày làm cô A (cô điều khiển chính) sức khỏe tơi mệt, tơi nhờ B điều khiển giúp tôi, không quên câu: “Em cảm ơn chị”…hay cháu Anh Quân phải kiêng uống thuốc, lại lấy cơm nhầm cho con, nói với tơi sửa sai thay bát cơm khác cho cháu đồng thời “Cơ xin lỗi con, lấy nhầm cơm cho con” lúc hành động, lời nói nhỏ thành nề nếp kĩ tốt cho cô trẻ Theo thời gian, hành vi giáo có ảnh hưởng định tới trẻ, khiến trẻ tập theo cách năng, lúc tình định 3.5 Đặt tình để dạy trẻ nói cảm ơn, xin lỗi lúc, thành thật nói tròn câu: Thời gian ngày trường trẻ nhiều thời gian trẻ nhà với gia đình, có cháu lớp tơi sáng 7h15 đến lớp chiều 17h00 gia đình đón 12 "Hình thành văn hóa xin lỗi, cảm ơn cho trẻ 3-4 tuổi" trở nhà tức gần 10 tiếng trẻ lớp với cô bạn, nên cô giáo người giáo dục trẻ quan trọng Cơ đưa nhiều tình trẻ thực hành nói tròn câu “Con cảm ơn ạ, Con xin lỗi cô ạ, tớ cảm ơn bạn, tớ xin lỗi bạn”: + Nếu bạn tranh giành đồ chơi con, làm gì? + Nếu bạn nhường đồ chơi cho con, làm gì? Cơ đưa cho đồ vật nói nào? (Con cầm = tay nói: “Con cảm ơn cô ạ”) Nếu thấy bạn rửa tay, bạn mở vòi nước to làm ướt áo con, nói gì?, bạn phải nói gì? Cơ đọc xong câu chuyện, nghe xong nói cảm ơn nào: “Con cảm ơn ạ” Các thầy cô giáo dạy học xong, nói gì? “Con cảm ơn thầy, ạ”… Thực ra, tình tưởng chừng đơn giản lại có ý nghĩa giáo dục trẻ lớn, công việc cô giáo đơn giản, quan sát trẻ ý tạo cho tế thực hành nhiều tạo thành thói quen, Hơn nữa, giáo sưu tầm câu chuyện nhỏ báo, đoạn video ngắn, câu chuyện đời thực có nội dung “Xin lỗi, cảm ơn” để giáo dục trẻ Qua tranh ảnh, video, câu chuyện chuyện gia đình cháu lớp, dễ gây ấn tượng mạnh trẻ Ví dụ: Clip cha dạy xin lỗi làm triệu người thức tỉnh “Người cha dạy nói lời xin lỗi” làm rơi lệ hàng triệu người xem trang mạng gần Người cha clip tất nhẹ nhàng kiên trì kiên quyết, ông không đánh mắng lời khun vài người có mặt khun mà tỏ cảm thông với con: “Ba biết khơng phải dễ để nói lời xin lỗi”, ơng kiên với rằng: “Con phải nói” Người cha kiên trì hướng dẫn cho cách lấy hơi, cách phát âm cụm từ “xin lỗi” Tiếp theo, tình khác xảy ra, ơng kiên trì yêu cầu người ta phải xin lỗi ông Đến cuối clip, cô gái biết cách hướng dẫn lại cho người lớn vơ tình đụng phải bé dám nói lời xin lỗi – kết thúc thú vị Và nhiều clip khác (Youtube) tin xem clip chắn cảm động 13 "Hình thành văn hóa xin lỗi, cảm ơn cho trẻ 3-4 tuổi" Hiện nay, công nghệ thông tin phát triển dễ cho sưu tầm clip đỡ chi phí, tiện lợi, khơng thời gian mà hiệu quan trọng cô giáo phải khéo léo biết cách khai thác nội dung dạy lễ giáo cho trẻ đạt hiệu tối đa Thay sinh hoạt chiều cho trẻ xem phim hoạt hình, nên chia nhóm nhỏ kết hợp với cô giáo lớp, đặc biệt có sinh viên đến lớp thực tập nên phân nhóm cho rèn kĩ cho có hành vi “Xin lỗi, cảm ơn” Sĩ số lớp tơi đơng, trung bình học hàng ngày 40 cháu nên hoạt động nhóm nhỏ, tăng cường cá nhân trẻ biện pháp tốt để cô giáo quản dễ trò chuyện nắm bắt tâm sinh lí, phát triển ngôn ngữ, phát triển kĩ trẻ Điều quan trọng trẻ quen với câu nói “Xin lỗi, cảm ơn” hướng dẫn trẻ nói phải nhìn vào mắt người cần “Xin lỗi, cảm ơn” sai phải sửa Ví dụ: Cơ nhìn thấy bạn Bảo nghĩa giành đồ chơi bạn, đến xử lí tình nhắc trẻ khơng giằng đồ chơi bạn, nhìn mắt bạn nói lời “Tơi xin lỗi bạn”, “Lần sau tơi khơng nữa” Cháu Bảo nghĩa – chậm phát triển ngôn ngữ tính cháu nhát nên cần cố gắng kiên trì giải thích cho trẻ, giúp trẻ phát âm rõ ràng, nói đủ 3.6.Khích lệ nêu gương Các hoạt động trẻ độ tuổi - tuổi chịu chi phối nhiều xúc cảm tình cảm, trẻ có hứng thú tham gia lao động tự phục vụ mức độ hình thành kỷ yếu, chưa có ý thức thực hành vi văn hóa Do đó, nhiệm vụ độ tuổi tập trung giáo dục tình cảm cho trẻ trẻ nhỏ phải ý đến việc hình thành khơi dậy xúc cảm, tình cảm trẻ Hình thành kỹ nhận thức cho trẻ phải dựa cảm xúc, hứng thú mong muốn trẻ, có đạt mục đích giáo dục cho trẻ Bên cạnh đó, với đặc điểm tâm sinh lý trẻ phát triển mạnh, trẻ bé hay tò mò thích bắt chước, tôn trọng trẻ công bằng, sử dụng khen chê mực Khen chê có tác dụng mạnh đến hành vi lời trẻ, không nên khen đáng chê trách chung chung, nên thường khen gương tốt để trẻ bắt chước Hằng ngày, vào nêu gương cuối ngày trước cắm cờ, cho trẻ tự nhận xét ngày Có bạn có hành vi, lời nói hay tơi nêu gương cho lớp tặng trẻ hoa bé ngoan 14 "Hình thành văn hóa xin lỗi, cảm ơn cho trẻ 3-4 tuổi" Ví dụ: Cơ khen trẻ học ngoan, giờ, mặc quần áo, đầu tóc gọn gàng, đẹp, biết chào cô đến lớp, biết cảm ơn giúp mình, biết xin lỗi làm việc sai Từ giúp đỡ cô giáo mà hành vi văn minh trẻ ngày hình thành cách tự nhiên Được cô tạo điều kiện giúp đỡ, rèn luyện mà trẻ thực hòa nhập vào nề nếp, khuôn khổ tập thể lớp cách thoải mái, dễ dàng tự tin Ânh: Cháu Oanh thưởng hoa giúp đỡ bạn 3.7.Kết hợp phụ huynh dạy trẻ: “Dạy kiến thức” nhiệm vụ nhà trường, “dạy làm người” việc tồn xã hội, điều thấy khơng nên đè nặng áp lực dạy học, cách ứng xử cho giáo mà cơng việc cần phải có gắn kết gia đình tồn xã hội Hiện nay, với tính chất bộn bề sống bố mẹ chưa thật trò chuyện gần gũi, cởi mở với con, cho tham gia hoạt động trải nghiệm q ít, có bố mẹ đến đón hỏi lớp ngoan không, chơi với bạn không, học hành nào… Như vậy, cô giáo người hướng dẫn, kết hợp với phụ huynh rèn trẻ có thói quen nói “Xin lỗi, cảm ơn” tơi nghĩ rèn cho người lớn người Việt Nam nói chung nhìn nhận cần phải nói 15 "Hình thành văn hóa xin lỗi, cảm ơn cho trẻ 3-4 tuổi" cho đơn giản, khách sáo nên khơng thực hiện, khơng nói tròn câu, nói cho qua Nhiệm vụ giáo là: Cần giải thích cho phụ huynh nhìn nhận vấn đề hình thành cho trẻ văn hóa “Xin lỗi, cảm ơn” cần thiết phép lịch tối thiểu phải làm Bố mẹ gương sáng cho noi theo Phụ huynh ln gương mẫu, phải người thực trước tiên quy tắc ứng xử bản, đừng quên Người lớn làm sai với trẻ phải xin lỗi trẻ, trẻ giúp phải nói: “Bố cảm ơn con, Mẹ xin lỗi con…” Người lớn ln phải thành thật nói, nhìn vào mắt con, tránh nói cho qua Ảnh: Ơng, bà cảm ơn cháu bố mẹ cháu gái mừng tuổi Ví dụ: Bản thân tơi có cháu gái nhỏ: Có lần tơi rửa bát nhờ bé út tuồi giúp lấy rổ đựng, qn, qn thật khơng nói “Mẹ cảm ơn con”, mà bé út nói to: “Mẹ khơng cảm ơn à” rỗi mẹ Đó tưởng chừng tình hàng ngày diễn đơn giản thơi, qn, trẻ quên quên lần có lần thứ nhiều lần khác nữa, với trẻ cần gương mẫu Tạo tình “Xin lỗi, cảm ơn”: Bố mẹ đóng vai làm bố mẹ trẻ làm bố mẹ, chợ, nấu mà nhà thích… 16 "Hình thành văn hóa xin lỗi, cảm ơn cho trẻ 3-4 tuổi" Cùng tạo kiện, tổ chức bữa cơm cho gia đình, gia đình tổ chức sinh nhật, làm bánh, xem phim, cơng viên…Tơi nghĩ gia đình ta nên có kế hoạch chơi theo cuối tuần kiện theo tháng Nhờ trẻ rót nước, lấy tăm cho người, người lớn phải nói : “Bố cảm ơn gái…., bà cảm ơn cháu” Ânh: Bà cảm ơn cháu cháu lấy tăm cho bà Tôi nhận thấy trao đổi trực tiếp với phụ huynh hiệu quả, yêu tố quan trọng để sáng kiến hiệu thành công 3.8 Đánh giá giáo dục hành vi văn minh cho trẻ: Sau thực hoạt động giáo dục nhằm hình thành cho trẻ 3-4 tuổi văn hóa “Xin lỗi, cảm ơn” việc làm cần thiết giáo viên đánh giá trẻ Giáo viên có sổ nhật kí trẻ hàng ngày: ghi lại cách ứng xử trẻ ngày để theo dõi trẻ điều chỉnh kế hoạch cho phù hợp, kịp thời xác Đánh giá khâu quan trọng thiếu giáo dục hành vi văn minh cho trẻ Nếu trước đây, người ta xem nhẹ vấn đề chương trình mầm non mới, đánh giá sở giúp giáo viên nhận định mức độ trẻ để điều chỉnh định hướng mục tiêu, lựa chọn nội dung, phương pháp 17 "Hình thành văn hóa xin lỗi, cảm ơn cho trẻ 3-4 tuổi" giáo dục giai đoạn sau Đánh giá coi phương pháp, phương tiện giáo dục Để đánh giá hành vi văn minh trẻ mầm non cần phối hợp sử dụng nhiều phương pháp thu thập thông tin: vấn trao đổi với trẻ, quan sát hành vi trẻ kết hợp trao đổi với phụ huynh để thu thập đủ thông tin hành vi trẻ đánh giá nhận thức tiến hành địa điểm quen thuộc với trẻ, bầu khơng khí vui vẻ, cởi mở, chân tình Tơi tiến hành đánh giá hai lần năm dựa vào số đánh giá phát triển trẻ lĩnh vực tình cảm quan hệ xã hội Tơi thực cách đánh giá cách tự nhiên thông qua hoạt động diễn ngày trẻ Ví dụ: Thơng qua hoạt động góc, hoạt động vui chơi, sinh hoạt chiều, hoạt động chung tạo tình đơn giản để trẻ giải như: chơi HĐG, ăn, giao tiếp với cô, bạn… trẻ biết sử dụng từ cảm ơn, xin lỗi lúc chỗ Ngồi ra, q trình trẻ chơi, tơi ý quan sát hành động, cử trẻ để đánh giá Nhờ hình thức đánh giá mà nắm mức dộ hành vi trẻ để điều chỉnh định hướng phù hợp phát triển trẻ Từ đưa biện pháp giáo dục hành vi phù hợp cho giai đoạn tiếp nối Kết đạt Qua q trình thực hiện, thân tơi phấn khởi kết đạt cao 4.1 Đối với giáo viên Đúc rút nhiều kinh nghiệm cho thân 4.2 Đối với trẻ: - Trẻ chủ động vận đụng kiến thức, kỹ “Văn hóa, xin lỗi, cảm ơn” vào tình sống - Trẻ thực hòa nhập vào nề nếp, khuôn khổ tập thể lớp cách thoải mái, dễ dàng tự tin - Nhiều trẻ tỏ mạnh dạn, tự tin giao tiếp - Thông qua biện pháp tổ chức hoạt động giáo dục trên, sau gần năm thực thấy kĩ văn hóa “Xin lỗi, cảm ơn” trẻ tốt - Điều thể rõ qua lần khảo sát cuối năm Trẻ biết nói Trẻ chủ động Trẻ biết nói 18 "Hình thành văn hóa xin lỗi, cảm ơn cho trẻ 3-4 tuổi" Tổng số trẻ Thời gian khảo sát cảm ơn, xin lỗi nói cảm ơn, xin lúc (dưới lỗi tròn câu hướng dẫn lúc cô) Đ 30 40 40 Đầu Số trẻ năm Tỷ lệ 75 tháng % Cuối Số trẻ 39 năm Tỷ lệ 97,5 % Tỷ lệ Tăng 9=22, % so với đầu năm Giảm cảm ơn, xin lỗi thành thật (hiểu ý nghĩ nói cảm ơn, xin lỗi) Đ CĐ 10 30 CĐ 10 Đ 12 CĐ 28 25 30 70 25 75 30 10 28 22 2,5 75 25 70 55 18=45 9=22,5 18=45 18=45 18=45 4.3.Đối với phụ huynh: Phụ huynh hình thành thói quen nói “Xin lỗi, cảm ơn” gia đình xã hội, giành nhiều thời gian trò chuyện, tạo thành nhiều tình với trẻ hơn, thành viên gia đình tình cảm gắn kết, chia sẻ với III Kết thúc vấn đề 1.Kết luận Sinh thời, Bác Hồ – Vị lãnh tụ vĩ đại dân tộc Việt Nam, danh nhân văn hóa giới ln nhắc nhỡ người phải trau dồi “đức”, “tài” để đóng góp nhiều lợi ích cho xã hội bởi: “Có tài mà khơng có đức người vơ dụng Có đức mà khơng có tài làm việc khó” Mỗi trẻ em hơm chủ nhân tương lai đất nước Để trẻ có móng vững giáo viên phải tích cực tìm tòi, học hỏi để có đổi nội dung, phương pháp, hình thức, cách thức tổ chức hoạt động Từ tạo hội cho trẻ tham gia vào hoạt động, trẻ tiếp thu kiến thức cách chủ động, giúp trẻ phát triển tồn diện “đức” lẫn “tài” 19 "Hình thành văn hóa xin lỗi, cảm ơn cho trẻ 3-4 tuổi" Kết thực hoạt động giáo dục “Hình thành văn hóa, xin lỗi cảm ơn cho trẻ 3-4 tuổi” lớp tơi năm học 2016-2017 bước đầu có hiệu đáng trân trọng thân nhận thấy nhiều vấn đề cần tiếp tục học hỏi, tìm kiếm giải pháp, đúc rút kinh nghiệm đơn vị bạn để không ngừng nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục hình thành văn hóa cảm ơn xin lỗi cho trẻ - tuổi lớp tơi nói riêng, lớp trường nói chung Ý nghĩa Giáo dục hành vi văn minh biết cảm ơn xin lỗi nội dung thiếu q trình phát triển tồn diện nhân cách người Hành vi văn minh biết cảm ơn xin lỗi mang đậm sắc địa phương, dân tộc, quốc gia, tạo nên lối sống tốt đẹp người, xã hội, biểu hàng ngày, hàng giờ, phong phú, đa dạng, diễn mối quan hệ giao tiếp người với người người với giới tự nhiên Hành vi văn minh biết cảm ơn xin lỗi lịch tảng đạo đức người, hành vi văn hóa Ngay từ nhỏ, trẻ cần uốn nắn, giáo dục từ cử chỉ, lời nói, hành động văn minh, lịch lớn lên trẻ trở thành người có ích cho thân, gia đình xã hội Trẻ phải biết tu dưỡng, rèn luyện thân ngày, theo hướng tốt, nói lời hay ý đẹp, đứng nhẹ nhàng, khoan thai, cư xử với người niềm nở, lịch Giáo dục hành vi văn minh biết cảm ơn xin lỗi cho trẻ mầm non cách nhìn tổng quan hành vi văn hóa, chất phát triển hành vi trẻ em trình giáo dục cách thức tổ chức đánh giá giáo dục hành vi cho trẻ tuổi mầm non Nó khơng có ý nghĩa to lớn nhà giáo dục mầm non mà góp phần tích cực vào việc nâng cao nhận thức người quan tâm tới vấn đề nhằm chăm sóc, ni dạy trẻ tốt Phạm vi áp dụng Trên số kinh nghiệm nhỏ mà thực đưa lại hiệu cao trình dạy học phổ biến áp dụng toàn trường ban giám hiệu chị em đồng nghiệp đánh giá cao Đế xuất kiến nghị Tôi mong muốn nhà trường tạo điều kiện sở vật chất mua sắm bổ xung tài liệu, tranh ảnh liên quan đến giáo dục lễ giáo, tạo điều kiện cho giáo viên tham quan học hỏi, trao đổi kinh nghiệm với giáo viên khác trường Quận, Thành Phố Từ chúng tơi học hỏi kinh nghiệm phục vụ cho việc giảng dạy tót 20 "Hình thành văn hóa xin lỗi, cảm ơn cho trẻ 3-4 tuổi" Trên số kinh nghiệm nhỏ mà muốn đưa để người tham khảo đóng góp ý kiến Rất mong nhận sẻ chia, lời góp ý để sáng kiến kinh nghiệm tơi hồn thiện Tơi xin trân trọng cảm ơn! Ý kiến Y kiến thủ trưởng đơn vị Hà Nội, ngày 01 tháng năm 2017 Tôi xin cam đoan SKKN viết không chép 21 "Hình thành văn hóa xin lỗi, cảm ơn cho trẻ 3-4 tuổi" MỤC LỤC 22 ... xin lỗi giúp phải nói cảm ơn "Hình thành văn hóa xin lỗi, cảm ơn cho trẻ 3- 4 tuổi" Xin lỗi, cảm ơn , Xin lỗi, cảm ơn Đâu có khó Nào bạn Chúng u thương Cùng hát vang ca Xin lỗi, cảm ơn Xin. .. Giải vấn đề 1.Cơ sở lý luận "Hình thành văn hóa xin lỗi, cảm ơn cho trẻ 3- 4 tuổi" Hình thành văn hóa cảm ơn xin lỗi cho trẻ mẫu giáo hình thành, phát triển nhân cách cho trẻ, nhận thức qua cách giao... thấy kĩ văn hóa Xin lỗi, cảm ơn trẻ tốt - Điều thể rõ qua lần khảo sát cuối năm Trẻ biết nói Trẻ chủ động Trẻ biết nói 18 "Hình thành văn hóa xin lỗi, cảm ơn cho trẻ 3- 4 tuổi" Tổng số trẻ Thời