Mục đích nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm tìm ra những biện pháp giáo dục tính tự lập và kỹ năng tự phục vụ cho trẻ mẫu giáo bé 3 4 tuổi trong trường mầm non để phù hợp với sự phát triển toàn diện của trẻ và đáp ứng nhu cầu hiện nay.
Trang 1SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ BIỆN PHÁP HÌNH THÀNH VÀ GIÁO DỤC TÍNH TỰ LẬP CHO TRẺ 3 – 4 TUỒI
PHẦN I : ĐẶT VẤN ĐỀ
I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục
và chịu trách nhiệm chăm sóc và giáo dục trẻ từ 0 – 6 tuổi Đây cũng làgiai đoạn đầu tiên đặt nền móng cho sự hình thành và phát triển toàndiện về mọi mặt cả thể chất lẫn tinh thần và là yếu tố đầu tiên hìnhthành nhân cách của một đứa trẻ Nếu không làm tốt việc chăm sóc -giáo dục trẻ trong những năm đầu đời này, sẽ trở nên hết sức khó khăn,phức tạp
Chăm sóc giáo dục trẻ để trẻ phát triển một cách toàn diện về mọimặt không có nghĩa là người lớn làm hết tất cả mọi việc cho trẻ từ việcnhỏ nhất như bố mẹ chăm bẵm con từng ly, từng tý từ vệ sinh cá nhân,mặc quần áo, thậm chí là bón cho con từng miếng một Mà tất cả Giáoviên và trước hết là các bậc phụ huynh nên hưỡng dẫn và cho trẻ làmnhững việc đơn giản nhất
Tính tự lập được hình thành rất sớm và là một biểu hiện tâm lí
có ảnh hưởng trực tiếp đến quá trình hình thành các phẩm chất nhâncách của trẻ Một số dấu hiệu đáng tin cậy của bắt đầu sự hình thànhtính tự lập, đó là nhu cầu tự khẳng định mình xuất hiện Trẻ muốn tựlàm một số công việc trong sinh hoạt hằng ngày Giáo dục tính tự lậpcho trẻ ngay từ khi còn bé không những tạo ra cho trẻ khả năng tự lậptrong sinh hoạt hằng ngày mà còn là một trong những điều kiện quantrọng để hình thành sự tự tin, năng động, sáng tạo, làm cơ sở hìnhthành các kĩ năng sống sau này cho trẻ
Trang 2Kỹ năng tự phục vụ ở trẻ trong độ tuổi mẫu giáo nói chung vàmẫu giáo bé nói riêng đều rất hạn chế, vì mỗi ngày trẻ đều được ba mẹchăm sóc từng chút một từ vệ sinh cá nhân đến việc ăn uống Vì cácbậc phụ huynh thường có suy nghĩ trẻ còn nhỏ và không cần trẻ phảilàm bất cứ việc gì ngoài việc học và chơi Nhưng Bác Hồ chúng ta đãnói “ tuổi nhỏ thì làm việc nhỏ, tùy theo sức của mình mà làm ”
Nhưng trên Thực tế hiện nay cho thấy, đối với gia đình, chủ yếu
là cha mẹ còn có nhiều sai lầm về giáo dục nói chung và giáo dục tính
tự lập, tự phục vụ cho trẻ nói riêng Thứ nhất là nuông chiều con quámức chỉ biết hưởng thụ sau này trở thành người có tính ích kỉ, vụng về,thiếu tự tin trong cuộc sống Thứ hai là không tin vào khả năng của trẻ,trẻ muốn làm nhưng thấy trẻ làm lóng ngóng, chậm chạp thì lại tỏ rakhó chịu, nên người lớn thường “Sốt ruột” và làm thay trẻ cho nhanh
để không mất thời gian, dẫn đến trẻ có thái độ bướng bỉnh dần dần tạo
ra sự ỉ lại, lười biếng mất tự tin ở trẻ Chính những việc làm đó củangười lớn đã vô tình làm mất dần đi những kỹ năng sống cơ bản củamột đứa trẻ
Xuất phát từ những vấn đề đó, tôi luôn học hỏi và tìm hiểu về cácbiện pháp làm sao để trẻ có thói quen tự lập, tự phục vụ Đặc biệt ở lứatuổi mẫu giáo bé 3 - 4 tuổi mà tôi đang trực tiếp giảng dạy, nhằm giúptrẻ có kỹ năng tự lập, tự phục vụ trong mọi công việc hàng ngày, phùhợp với lứa tuổi và sự phát triển của trẻ Để trẻ bước đầu có được kỹnăng tự lập, tự phục vụ không chỉ ở trường mà còn cả ở gia đình vàngoài xã hội, vì vậy tôi đã lựa chọn đề tài “Một số biện pháp giáo dụctính tự lập, kỹ năng phục vụ cho trẻ mẫu giáo bé 3 - 4 tuổi trong trườngMầm non”
II Mục đích nghiên cứu đề tài:
Trang 3Tìm ra những biện pháp giáo dục tính tự lập và kỹ năng tự phục vụcho trẻ mẫu giáo bé 3 - 4 tuổi trong trường mầm non để phù hợp với sựphát triển toàn diện của trẻ và đáp ứng nhu cầu hiện nay.
III Đối tượng, phạm vi nghiên cứu
1 Đối tượng nghiên cứu: Các cháu lớp 3 - 4 tuổi Trường Mầm
Non Ngô Thời Nhiệm
2 Phạm vi và kế hoạch nghiên cứu:
Địa điểm: Lớp mầm 3 : số lượng : 25 trẻ
PHẦN THỨ HAI: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
Mục tiêu của chương trình giáo dục mầm non hiện nay đóng vai tròquan trọng trong việc nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Việc
tổ chức các hoạt động giáo dục với quan điểm “Lấy trẻ làm trung tâm”nhằm phát huy tính tích cực, tính sáng tạo, khả năng, năng lực vốn cócủa trẻ về mặt tinh thần, nhờ khả năng đó trẻ có thể tự mình làm một
số công việc mà không phải dựa dẫm, nhờ vả vào người khác
Tính tự lập, tự phục vụ là yếu tố để tạo nên điều đó ở mỗi cánhân, là khả năng tin tưởng vào những đánh giá của bản thân, cũngnhư là tìm ra con đường đi cho mình mà không cần lúc nào cũng nhờđến sự chỉ bảo hay tìm kiếm sự giúp đỡ từ người khác Có được khảnăng này là một điều tuyệt vời, bởi nó sẽ giúp cho mỗi người tự tinhơn, thu hút được sự chú ý của mọi người xung quanh, từ đó tạo tiền
đề, để có cơ hội phát triển toàn diện
Tính tự lập là gì? Là một đức tính rất cần thiết cho trẻ, vì nhờ cótính tự lập mà trẻ có thể phát huy được những tiềm năng ẩn dấu, trẻ sẽtrưởng thành hơn và đặc biệt bố mẹ sẽ giảm bớt lo lắng hơn Tuy nhiên
Trang 4tính tự lập không phải tự nhiên mà có được Mà nó còn phụ thuộc vào
cả quá trình rèn luyện trong một thời gian nhất định
Tự phục vụ là gì? Là phương tiện không thể thiếu để giúp trẻtăng năng lực hội nhập, tích cực, chủ động, sáng tạo, tự tin vững vàngtrước mọi khó khăn thử thách Tự phục vụ chính là chiếc chìa khóa của
sự sống còn, sự phát triển và sự thành công của mỗi con người
Khi nhắc đến giáo dục tính tự lập và kỹ năng tự phục vụ đối vớitrẻ mầm non nhiều người cho rằng đó là một cái gì đó rất cao siêu,nhưng thực tế dạy trẻ biết tự lập, tự phục vụ là dạy những thói quensinh hoạt rất thường ngày trong giao tiếp và ứng xử của trẻ đối với bảnthân và những người xung quanh
Chính vì vậy đối với bậc học mầm non, việc giáo dục tính tự lập
và kỹ năng tự phục vụ cho trẻ cần được áp dụng càng sớm càng tốt, làphương pháp rất quan trọng và cần thiết Tạo tính tự lập cho trẻ khôngphải chỉ có hướng dẫn cho trẻ tự lo cho bản thân mà còn giúp trẻ tựquyết định một số vấn đề của chính bản thân trẻ Đó cũng là cách giúptrẻ vận động suy nghĩ, sáng tạo và tự tin thực hiện một số các kỹ năng
mẹ ẵm vào lớp và tự cất đồ dung cá nhân của trẻ mà không để trẻ làm.Kết quả mà tôi khảo sát đầu năm như sau :
1 Khảo sát thực tế:
ĐẠT
Trang 5Biết tự lấy đồ dùng cá nhân khi đến lớp và ra về 8 32 % 17 68
%
%Biết tự đi vệ sinh khi có nhu cầu 9 36% 16 64
%Biết tự lấy, cất đồ dùng đồ chơi đúng nơi quy
định
%Biết tự rửa tay trước khi ăn, sau khi đi vệ sinh
%Trẻ tự tin làm một số công việc 3 12% 22 88
%
Trang 62 Những biện pháp
Nhằm đạt được những hiệu quả như mong muốn trong việc thựchiện đề tài của mình tôi đã đưa ra một số nội dung cần giải biện phápnhư sau:
- Đặt mục tiêu rèn luyện những kỹ năng cần thiết cho trẻ
- Xây dựng kế hoạch giáo dục kỹ năng tự lập, tự phục vụ chotrẻ
- Giáo dục trẻ có tính tự lập ngay từ những ngày đầu đến lớp
- Rèn luyện tính tự lập cho trẻ thông qua một số hoạt động trongngày ở lớp
- Công tác phối hợp với phụ huynh
3 Giải quyết các biện pháp
a Đặt mục tiêu rèn luyện những kỹ năng cần thiết cho trẻ
Rèn luyện kỹ năng sống cho trẻ là điều rất cần thiết Việc hìnhthành các kỹ năng cơ bản trong học tập và sinh hoạt là yếu tố quyếtđịnh đến quá trình hình thành và phát triển nhân cách sau này của trẻ.Khi xảy ra vấn đề nào đó, nếu không được trang bị những kỹ năng cầnthiết, trẻ sẽ không đủ kiến thức để xử lý các tình huống bất ngờ Vì thế,rèn luyện những kỹ năng cần thiết, đặc biệt là kỹ năng tự lập, tự phục
vụ sẽ giúp trẻ sớm có ý thức làm chủ bản thân, sống tích cực và hướngđến những điều lành mạnh cho chính mình cũng như xã hội
Người lớn thường không muốn trẻ phải làm những công việc màvừa sức với trẻ khi mà trẻ chưa thực sự sẵn sàng, thế là lại tiếp tục làmmọi việc giúp trẻ như thường lệ mà ít nhận ra rằng con trẻ đã đủ khéoléo, có các kỹ năng phù hợp và đủ tự tin bắt tay vào một công việc nào
đó Để hình thành tính tự lập, người lớn cần tin tưởng trẻ, động viên vàkhuyến khích trẻ làm những công việc trong khả năng Nếu mọi ngườikiểm soát trẻ quá chặt để trẻ phụ thuộc quá lâu thì trẻ sẽ bám riết lấycha mẹ, cô giáo, chúng có thể trở thành những đứa trẻ lười biếng vàmọi việc đối với trẻ đều trở nên khó khăn
Trang 7Xuất phát từ tư duy này cô giáo và cha mẹ nên dạy con tính tự lập,làm việc bằng đôi tay của mình ngay từ nhỏ Với mỗi độ tuổi khácnhau hãy đặt ra mục tiêu và cách thực hiện các bước khác nhau để dạytrẻ về tính tự lập theo lời Bác Hồ dạy “Tuổi nhỏ làm việc nhỏ, tùy theosức của mình” Và với mong muốn sau này mỗi đứa trẻ lớn lên vàtrưởng thành đều có nhân cách tốt, đạo đức tốt và có khả năng về tựlập, tự phục vụ cho chính bản thân mình, để sau này dù có ở môitrường nào thì trẻ đều có thể dễ dàng thích nghi và hòa nhập Vì vậyngay từ đầu năm học tôi đã đặt ra các mục tiêu để rèn luyện các kỹnăng cho trẻ lớp mình như sau:
- Kỹ năng tự phục vụ bản thân: Tự nhặt đồ chơi; tự cởi và mặc quầnáo; tự rửa mặt, rửa tay; tự đi dép, tự cất dép, lấy và cất đồ dùng cá nhâncủa mình khi đến lớp và khi ra về; tự ăn; tự đi lên xuống cầu thang; tựlấy và cất gối
- Kỹ năng giữ gìn vệ sinh: Tự thay quần áo khi thấy bẩn; tự đánhrăng sau khi ăn; lau nước trên sàn, lau bụi trên bàn; xả nước sau khi đi
vệ sinh, đi vệ sinh đúng nơi qui định; rửa tay bằng xa phòng khi taybẩn, nhặt rác, bỏ rác vào đúng nơi qui định; tự rửa tay, chân khi thấybẩn, biết tự đi vệ sinh khi thấy có nhu cầu
- Kỹ năng hỗ trợ người khác: Lấy, cất đồ dùng học tập, chuẩn bịbàn ăn, giường ngủ cùng cô, lấy ly nước uống khi được nhờ, xách phụ
đó như thế nào, biết được việc nào nên làm và việc nào không nên làm,việc đó có ích lợi gì để từ đó giúp trẻ dần dần trở thành ý thức cần cótrong cuộc sống hàng ngày
Trang 8b Xây dựng kế hoạch giáo dục kỹ năng tự lập, tự phục vụ cho trẻ.
Để việc giáo dục kỹ năng tự lập cho trẻ đạt được kết quả cao,ngay từ đầu năm học tôi đã lên kế hoạch cụ thể, rõ ràng từng thángxuyên xuốt từ những kĩ năng dễ tới những kỹ năng khó như sau:
Kế hoạch giáo dục kĩ năng tự lập, tự phục vụ cho trẻ lớp mẫu giáo bé:
Tháng Kĩ năng
Tháng 9 - Biết lấy và cất đồ dùng cá nhân khi đến lớp và ra
về
- Biết đi và tháo giầy, dép
Tháng 10 - Biết tự đi vệ sinh khi có nhu cầu
- Biết bỏ rác đúng nơi quy địnhTháng 11 - Biết tự cầm thìa xúc ăn mà không cần cô nhắc
- Biết tự đi lấy nước uống và cất cốc đúng nơi quyđịnh
Tháng 12 - Biết tự lau mặt khi bẩn
- Biết cất, xếp đồ dùng, đồ chơi đúng nơi quy định.Tháng 1 - Biết tự rửa tay trước khi ăn, sau khi đi vệ sinh và
Trang 9- Trẻ tự tin làm một số công việc
Và theo tôi, để trẻ có được kỹ năng tự lập, tự phục vụ thì cô cần
có quy trình nhất định để thực hiện kế hoạch một cách dễ dàng màmang lại hiệu quả không nhỏ
c: Giáo dục trẻ có tính tự lập ngay từ những ngày đầu đến lớp:
Để thực hiện có hiệu quả việc rèn tính tự lập cho trẻ đầu tiên tôi
tự thiết kế cho mình một số kỹ năng rèn luyện trẻ bao gồm:
Lựa chọn lựa một số kỹ năng cần thiết cho trẻ.
Ngay từ những ngày đầu năm học, khi trẻ bắt đầu quen dần với
cô, với bạn, làm quen với môi trường lớp học tôi tiến hành rèn luyệncho trẻ một số kỹ năng đơn giản:
- Kỹ năng tự phục vụ bản thân: tự đi dép, tự cất dép, lấy và cất đồ dùng
cá nhân của mình khi đến lớp và khi ra về Tự cởi và mặc quần áo; tựxúc ăn; tự đi lên xuống cầu thang; tự lấy và cất gối
+ Ngay từ đầu năm học, trẻ Mẫu Giáo Bé vừa ở lớp nhà trẻ chuyểnlên và trẻ còn bỡ ngỡ với những việc làm tự phục vụ bản thân mình, vì
ở nhà trẻ các bé đều được ba mẹ, cô giáo làm và chăm sóc các bé từnhững việc làm nhỏ nhất Do đó ngay từ khi các bé quen cô, quen bạnthì tôi bắt đầu với công việc là dạy và tập cho bé tự phục vụ bản thânmình từ những việc làm nhỏ nhất
Trang 10- Kỹ năng tự phục vụ bản thân: tự đi dép, tự cất dép, lấy và cất đồdùng cá nhân của mình khi đến lớp và khi ra về Tự cởi và mặc quầnáo; tự xúc ăn; tự đi lên xuống cầu thang; tự lấy và cất gối…
Ví dụ:
Từ đầu năm học một số trẻ như bạn Khang, Yến Nhi, ThiệnNhân,… đến lớp thì để dép ngay cửa ra vào, cặp thì để ba mẹ cất dùmkhông biết tự làm, tôi phải hướng dẫn trẻ tự làm bằng cách trò chuyện
và dạy trẻ: tôi hỏi trẻ khi đến lớp con thấy các bạn để dép và cặp ởđâu? Con thấy bạn làm có giỏi không? Sao con không tự làm giốngbạn? Và tôi bắt đầu hướng dẫn trẻ tự để dép lên kệ, sau đó mang cặpcất vào tủ đồ dùng cá nhân của mình Khi trẻ tự làm tôi khen trẻ vànhắc trẻ lần sau nhớ làm đúng như vậy Và những ngày tiếp theo tôi để
ý theo dõi xem trẻ có làm đúng không, nếu trẻ quên tôi nhắc trẻ vàtrong thời gian 1- 2 tuần trẻ bắt đầu quen và có ý thức cất đồ đúng nơi
và trẻ cũng nhắc nhở khi có bạn làm sai
Trang 11( Hình ảnh bé tự cất giày dép và đồ dùng cá nhân của mình )
Ví dụ : Trong giờ thay đồ sau khi ăn xong, cũng như vậy trước khi chotrẻ làm thì tôi luôn hưỡng dẫn và dạy cho trẻ thực hành Ban đầu tôi
sẽ cho trẻ tự mặc quần cho mình trước vì các bé vừa được chuyển lên
từ nhà trẻ nên tôi hưỡng dẫn từ những điều dễ nhất Sau khi tất cả các
bé trong lớp đều thực hiện được việc tự mặc quần thì lại bắt đầuchuyển qua hưỡng dẫn cho trẻ cách tự mặc áo và gấp quần áo cho gọn
gàng
Trang 12( Hình ảnh bé tự mặc quần áo )
Trang 13( Hình ảnh hướng dẫn trẻ tự gấp quần áo)
Ví dụ : Trong giờ ăn ở lớp, điều đầu tiên tôi làm đó là hưỡngdẫn cho các bé cách cầm muỗng để làm sao xúc được cơm, canh ……Sau khi hưỡng dẫn xong tôi cho bé thực hiện, luôn động viên, nhắc bé
ăn uống hết khẩu phần ăn của mình và đặc biệt là khuyến khích các bé
tự xúc ăn bằng cách bạn nào hôm nay tự xúc ăn thì cô sẽ có thưởng.Cũng nhờ có động lực được thưởng nên các bé không những trở nênthích thú với việc tự xúc ăn mà còn ăn hết khẩu phần ăn của mình
Trang 14( Hình Ảnh bé tự xúc ăn)
- Kỹ năng giữ gìn vệ sinh:
+ Ở lứa tuổi mầm non thì trẻ 3 tuổi dù là nhỏ tuổi nhưng trẻcũng đã dần biết được giữ vệ sinh cho bản thân mình luôn đượcsạch sẽ Vì vậy Trước giờ ăn tôi hướng dẫn trẻ rửa tay bằng xàphòng, khi ăn tôi nhắc các cháu tự múc ăn, khi ăn xong tôi hướngdẫn trẻ rửa tay, rửa mặt và đánh răng, tự rót nước uống Tôihướng dẫn cháu rửa tay khi tay bị bẩn, đi vệ sinh đúng nơi quyđịnh, gạt nước sau khi đi vệ sinh, bỏ rác đúng nơi quy định
Ví dụ : Ở lớp khi ra ngoài trời chơi hay trong lúc đi vệ sinh…
mà bị ướt quần một chút, hay mồ hôi ra bẩn hết quần áo thì các
bé đều biết gọi và nhờ sự trợ giúp của cô “ Cô ơi , quần áo conướt rồi, con thay đồ nha cô ” Điều này cũng đã thể hiện rõ và có
ý thức của trẻ về giữ gìn vệ sinh sạch sẽ cho bản chính bản thân
Ở trẻ nhỏ luôn tìm tòi và khám phá những điều mới lạ.Hàng ngày trẻ được học tập và chơi rất nhiều loại đồ dùng, đồchơi hay sau khi đi vệ sinh thì thường có rất nhiều vi khuẩnbám vào đôi tay và chân của trẻ rất nhiều Điều đó làm cho trẻrất dễ bị nhiễm bệnh và lây lan bệnh rất nhanh Chính vì vậy
mà tôi thường xuyên dạy và cho trẻ rửa tay, chân trước khi ăn,
Trang 15sau khi chơi và sau khi đi vệ sinh xong bằng xà phòng để đềphòng vi khuẩn lây bệnh và giữ cho đôi tay của bé luôn đượcsạch sẽ
( hình ảnh bé rửa tay)
Trang 16- Có thể ở nhà, trẻ thường thấy khó chịu mỗi khi bố mẹ nhắcnhở đi đánh răng súc miệng nhưng bố mẹ nhiều khi lại bậncông việc và thường để trẻ thực hiện việc đánh răng một mình.
Đó cũng chính là một trong những điều mà làm cho trẻ khônghứng thú với việc đánh răng Nhưng khi ở lớp được cô giáohưỡng dẫn và học cách đánh răng để giữ cho răng miệng luônđược sạch, thơm và không bị sâu răng thì trẻ lại rất thích thú
và hào hứng Bởi vì ở trên lớp trẻ được làm cùng cô và cùngcác bạn nên càng làm cho trẻ thích thú hơn
( hình ảnh bé đánh răng sau bữa ăn trưa)
d Rèn luyện tính tự lập cho trẻ thông qua một số hoạt động trong ngày