11 đề 11 (soạn bởi thảo 06) image marked

ĐỀ MINH HỌA CHUẨN 2020 THEO HƯỚNG TINH GIẢN BỘ GIÁO DỤC ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA NĂM 2020 ĐỀ SỐ 11 – (THẢO 06) Môn thi: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề PHẦN I: ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích đây: Zorba liếm khơ nước mắt Lucky nhiên nhận giảng giải cho hải âu nhỏ, điều mà chưa làm trước đây: “Con hải âu Gã đười ươi điểm đó, điểm thơi Tất yêu con, Lucky Và yêu hải âu Một hải âu xinh đẹp Chúng ta chưa phủ nhận nghe nói mèo, điều an ủi muốn giống chúng ta, khác với vui với khác biệt Chúng ta khơng cứu mẹ con, giúp Chúng ta bảo vệ từ khoảnh khắc mổ vỡ lớp vỏ trứng đời dành cho chăm sóc mà không nghĩ tới việc biến thành mèo Chúng ta yêu yêu hải âu Chúng ta cảm thấy yêu vậy, bạn con, gia đình con, muốn biết nhờ con, học điều đáng tự hào: học cách trân trọng, quý mến yêu thương kẻ không giống Thật dễ dàng để chấp nhận yêu thương kẻ giống mình, để u thương khác thực khó khăn, giúp làm điều Con chim hải âu, phải sống đời hải âu Con phải bay Khi học hành tử tế, Lucky, ta hứa với thấy hạnh phúc lắm, sau tình cảm dành cho chí sâu sắc đẹp đẽ hơn, chân tình giữ hai lồi vật hồn tồn khác nhau.” (Trích Chuyện mèo dạy hải âu bay – Luis Sepúlveda) Thực yêu cầu: Câu Chỉ phương thức biểu đạt đoạn trích Câu Việc chăm sóc ni dạy hải âu Lucky giúp cho mèo Zorba học điều gì? Câu Anh chị hiểu câu nói: “Con chim hải âu, phải sống đời hải âu Con phải bay” Câu Qua đoạn trích, thơng điệp có ý nghĩa với anh/chị? Vì sao? PHẦN II: LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu (2,0 điểm) Qua đoạn trích phần Đọc hiểu, anh (chị) viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ câu nói mèo Zorba với hải âu Lucky “Thật dễ dàng để chấp nhận u thương kẻ giống mình, để u thương khác thực khó khăn”? Câu (5,0 điểm) Cảm nhận vẻ đẹp thơ mộng, trữ tình Sơng Đà tùy bút Người lái đò Sơng Đà Nguyễn Tn ĐỊNH HƯỚNG RA ĐỀ: - Mức độ: Trung bình - Nhận xét: Đề đảm bảo kiến thức bản, khơng có kiến thức nội dung tinh giản mà Bộ cơng bố ngày 31.3.2020 Đề khơng khó, vừa sức với học sinh, học sinh trung bình khơng khó để đạt mức điểm - 6; học sinh đạt - Tuy nhiên để đạt mức điểm 9-10 đòi hỏi học sinh phải phát huy tư phản biện, trình bày vấn đề nghị luận sắc bén, thể quan điểm cá nhân mang tính sáng tạo Phần Đọc hiểu đề thi minh hoạ THPT quốc gia năm 2020 sử dụng ngữ liệu nằm sách giáo khoa, gồm đoạn trích dẫn cho trước câu hỏi Ngữ liệu đưa dựa việc: nhà văn người Chile - Luis Sepúlveda, tác giả sách Chuyện mèo dạy hải âu bay vừa qua đời tuổi 70 Covid-19 Đặc biệt câu 3, câu đòi hỏi người làm phải hiểu sâu sắc đoạn văn, câu trích dẫn làm hay, hiểu vấn đề mà đoạn trích truyền tải Ở câu nghị luận văn học, nội dung câu hỏi nằm phần kiến thức chương trình lớp 12, không vào phần nội dung tinh giản Bộ GDĐT PHẦN I CÂU HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT NỘI DUNG ĐỌC HIỂU ĐIỂM 3,0 Biểu cảm 0,5 Việc chăm sóc ni dạy hải âu Lucky giúp cho mèo 0,5 Zorba học cách trân trọng, quý mến yêu thương kẻ không giống - Hãy sống đời mình, trở thành 1,0 - Phải biết vươn tới đạt mơ ước - Chính điều làm cho sống hạnh phúc ý nghĩa HS tự rút thơng điệp mà cho ý nghĩa lí 1,0 giải Có thể tham khảo ý sau: -Tình yêu thương điều quý giá sống u thương người giống mở lòng yêu thương người có nhiều khác biệt Bởi cách ứng xử nhân văn người có văn hóa -Hãy sống đời mình, trở thành -Hãy ln cố gắng để đạt ước mơ II LÀM VĂN 7,0 Hãy viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy 2,0 nghĩ câu nói: “Thật dễ dàng để chấp nhận yêu thương kẻ giống mình, để u thương khác thực khó khăn” u cầu chung - Câu kiểm tra lực viết đoạn nghị luận xã hội, đòi hỏi thí sinh phải huy động hiểu biết đời sống xã hội, kĩ tạo lập văn khả bày tỏ thái độ kiến để làm -Thí sinh làm theo nhiều cách khác phải có lí lẽ xác đáng; tự bày tỏ chủ kiến phải có thái độ chân thành, nghiêm túc, phù hợp với chuẩn mực đạo đức xã hội Yêu cầu cụ thể Hình thức: 0,25 - Viết 01 đoạn văn, khoảng 200 từ Trình bày mạch lạc, rõ ràng, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu, Nội dung a Nêu vấn đề cần nghị luận: câu nói mèo Zorba 0,25 với hải âu Lucky “Thật dễ dàng để chấp nhận yêu thương kẻ giống mình, để u thương khác thực khó khăn” b Giải thích: 0,5 - Một kẻ giống mình: Những người có quan điểm sống, sở thích, hồn cảnh, tâm trạng…là người hợp - Một khác mình: Những người khơng quan điểm sống, khơng sở thích -> có nhiều mâu thuẫn, có suy nghĩ trái chiều với  Ý nghĩa câu: Lòng nhân hậu, bao dung người sống c Bàn luận: 1,0 – Tại nói: dễ dàng để chấp nhận yêu thương kẻ giống mình? + Là tượng tâm lý phổ biến sống, xuất lứa tuổi, giới tính + Cùng quan điểm nên thống ý kiến nhiều trường hợp; dễ dàng giải cơng việc chung + Có thể chia sẻ buồn vui sống – Tại u thương khác thực khó khăn? + Có mâu thuẫn, có ý kiến trái chiều làm việc + Luôn có tâm lý cảnh giác, khơng cởi mở với người khác - Chỉ yêu người giống mà khó u người khác để lại hậu gì? + Có lối sống thiên vị, khơng cơng bằng, hẹp hòi, ích kỉ + Con người khơng phát huy hết khả có mâu thuẫn, giải mâu thuẫn thúc đẩy phát triển + Bỏ qua nhiều hội kết bạn sống có người gặp tưởng khác hiểu rõ lại tâm đầu ý hợp a b d Bài học nhận thức hành động: 0,25 – Nhận thức: + Cần rèn tính kiên trì, nhẫn lại, biết lắng nghe để thấu hiểu đồng cảm + Phải có lòng nhân hậu, bao dung với tất người – Liên hệ thân: Trong quan hệ với gia đình, bạn bè, xã hội Cảm nhận vẻ đẹp thơ mơng, trữ tình sông Đà 5,0 Yêu cầu chung: - Câu kiểm tra lực viết nghị luận văn học, đòi hỏi thí sinh phải huy động kiến thức tác phẩm văn học, lí luận văn học, kĩ tạo lập văn khả cảm thụ văn chương để làm -Thí sinh cảm nhận kiến giải theo nhiều cách khác phải có lí lẽ xác đáng, khơng thoát li văn tác phẩm Yêu cầu cụ thể Đầy đủ bố cục phần Khái quát tác giả, tác phẩm 0,5 c  Tác giả - Là nghệ sĩ suốt đời tìm Đẹp - Là nhà văn lớn văn học Việt Nam đại, tài hoa, un bác, có cá tính độc đáo - Nguyễn Tuân sáng tác nhiều thể loại song đặc biệt thành công thể tùy bút  Tác phẩm: - “Người lái đò Sơng Đà” Nguyễn Tn sáng tác sau chuyến thực tế gian khổ hào hứng tới miền Tây Bắc xa xôi, rộng lớn Bài tùy bút in tập “Sông Đà” xuất năm 1960 - Ở đó, nhà văn khám phá chất vàng thiên nhiên thứ vàng mười qua thử lửa tâm hồn người lao động Vẻ thơ mộng, trữ tình Sơng Đà 3,0 0,25  Lời đề từ Muốn định hướng người đọc hiểu rõ ý tưởng mình, thể tình cảm với Sông Đà Đặc biệt lời đề từ “Đẹp thay tiếng hát dòng sơng”: thể cảm xúc dòng sơng đất nước, cất lời ca ngợi vẻ đẹp trăm màu thiên nhiên người lao động -> tự hào vẻ đẹp núi sông  Thấy tư tưởng tùy bút đồng thời thấy NT nhà văn có phong cách nghệ thuật độc đáo riêng 0,25  Khái quát SĐ: - Dưới ngòi bút tài hoa uyên bác NTn, dòng sơng Đà lên mơn sinh thể có hồn với hai nét tính cách đối lập: hùng vĩ, bạo trữ tình, thơ mộng - Phần đầu đoạn trích, tác giả chủ yếu miêu tả bạo, vĩ, hiểm nguy dòng sơng thác nhiều ghềnh Đó dội cảnh đá dựng bờ sông, cảnh ghềnh Hát Lóong “nước xơ đá, đá xơ sóng, sóng xơ gió”, cảnh hút nước rùng rợn; cảnh thác đá gào thét; dòng sơng với cửa tử cửa sinh… Cuối đoạn trích tác giả chủ yếu bàn vẻ đẹp trữ tình dòng sơng 0,75  Từ cao nhìn xuống: - Như sợi dây thừng ngoằn ngo với nét sơng tãi ra: dòng sơng mềm mại ôm trọn lấy đất nước bao la - Hình dung sơng Đà giống người đàn bà kiều diễm với tóc trữ tình đằm thắm: “con sông Đà tuôn dài tuôn dài tóc trữ tình, đầu tóc chân tóc ẩn mây trời Tây Bắc bung nở hoa ban hoa gạo tháng hai cuồn cuộn mù khói núi Mèo đất nương xuân” + Điệp ngữ “tuôn dài, tuôn dài” mở trước mắt người đọc độ dài vô tận dòng sơng + Phép so sánh “như tóc trữ tình” tạo cho người đọc xuýt xoa trước vẻ đẹp diễm tuyệt sông Đà + Chữ “áng” thường gắn với thơ, văn, họ Nguyễn gắn với “tóc” thành “áng tóc trữ tình” Ngun cụm từ nói lên hết chất thơ, chất trẻ trung đẹp đẽ, thơ mộng dòng sơng Cảnh mà vừa thực lại vừa mộng + Hai chữ “ẩn hiện” tăng lên bí ẩn trữ tình dòng sông + Động từ “bung nở” từ láy “cuồn cuộn” kết hợp với hoa ban nở trắng rừng, hoa gạo đỏ rực hai bên bờ làm người đọc liên tưởng mái tóc trang điểm mây trời, cài thêm hoa ban hoa gạo đẹp mơ màng sương khói mùa xuân 0,5  Màu nước Sơng Đà - Tơi nhìn say sưa mây mùa xuân bay sông Đà, xuyên qua đám mây mùa thu mà nhìn xuống dòng nước sơng Đà: thể say sưa mê đắm Nguyễn Tuân sông Tây Bắc thật bay bổng lãng mạn - Nguyễn Tuân phát vẻ đẹp sắc nước sông Đà thay đổi theo mùa: Mùa xn, nước sơng Đà xanh ngọc bích “chứ khơng xanh màu xanh canh hến nước sông Gâm, sông Lơ” -> Xanh ngọc bích xanh trong, xanh sáng, xanh biếc – sắc màu gợi cảm, lành Đó sắc màu nước, núi, da trời - Mùa thu, nước sơng Đà “lừ lừ chín đỏ da mặt người bầm rượu bữa, lừ lừ màu đỏ giận người bất mãn bực bội độ thu về” + Câu văn sử dụng phép so sánh “lừ lừ chín đỏ da mặt người bầm rượu bữa” khiến người đọc hình dung vẻ đẹp đa dạng sắc nước sông Đà + Đồng thời qua câu văn, Nguyễn Tuân làm bật trữ tình thơ mộng dòng nước có dội ngàn đời sông Tây Bắc + Chưa thấy nước SĐ đen… 0,5  SĐ cố nhân: - Ví sơng Đà cố nhân xa nhớ, gặp lại mừng vui Khi bắt gặp ánh nắng chiếu vào mắt, hướng ngoại, nhà văn phát nắng sông Đà đẹp đến mê hồn ánh sáng “loé lên màu nắng tháng ba Đường thi “Yên hoa tam nguyệt há Dương Châu”  Nguyễn Tuân dường ngầm khẳng định vẻ đẹp cổ thi dòng sơng Tây Bắc - Gặp lại sơng Đà nhận “sơng vui thấy nắng giòn tan sau kỳ mưa dầm, vui nối lại chiêm bao đứt quãng”  Cách so sánh độc đáo, nhân cách hố, sơng Đà lên đẹp chiều sâu: thân thiện, dễ mến, phảng phất ấm tình người dòng sơng Nó trở thành người bạn hiền chung thuỷ, điềm tĩnh chờ đợi người xa trở 0,75  Cảnh đôi bờ sông: - Câu văn “Thuyền trơi sơng Đà” tồn vần tạo cảm giác yên ả, bình, tĩnh lặng - Tác giả hướng đến lịch sử buổi đầu dựng nước giữ nước: “Hình từ đời Trần, đời Lý, đời Lê, quãng sông lặng tờ đến mà thôi” -> Sự hướng nội làm bật vẻ đẹp nguyên sơ hồng hoang đôi bờ sông Đà - Phép so sánh độc đáo: “bờ sông hoang dại bờ tiền sử Bờ sông hồn nhiên nỗi niềm cổ tích tuổi xưa”  dùng không gian để gợi mở thời gian, mở rộng biên độ làm bật vẻ đẹp hồn nhiên, sáng, nguyên thuỷ buổi sơ khai - vẻ đẹp thảm thực vật muông thú: + “một nương ngô nhú lên ngô non đầu mùa mà tịnh khơng bóng người, cỏ giành đồi núi nõn búp” + “đàn hươu cúi đầu ngốn búp cỏ gianh đẫm sương đêm”  Vẻ đẹp thật đầy chất thơ, chất hoạ Thiên nhiên d e f giống tranh thủy mặc lộng lẫy - Khép lại hình ảnh “tiếng cá quẫy… đuổi đàn hươu biến” sông Đà liên tưởng đến thơ Tản Đà “bọt nước lênh bênh…bao nhiêu cảnh nhiêu tình người tình nhân chưa quen biết” làm cho hình ảnh dòng sơng trở nên quyến rũ, có linh hồn, giàu sức hút Nhận xét, đánh giá chung: 0,5 – Tác giả miêu tả Sơng Đà ví von, so sánh, liên tưởng, tưởng tượng độc đáo, bất ngờ thú vị Từ ngữ tùy bút thật phong phú, sống động, giàu hình ảnh có sức gợi cảm cao - Khi miêu tả vẻ trữ tình thơ mộng, tác giả sử dụng nhiều hình ảnh so sánh, bút pháp nhân cách hóa miêu tả, liên tưởng bất ngờ thú vị Từ ngữ chọn lọc, độc đáo Hình ảnh lãng mạn Sử dụng kiến thức hội hoạ, thơ ca để miêu tả Tất giúp Nguyễn Tuân tái sức sống mãnh liệt mỹ nhân sơng Đà thơ mộng trữ tình - Chính tả, dùng từ, đặt câu: đảm bảo qui tắc tả, 0,25 dùng từ, đặt câu - Sáng tạo: có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ 0,25 sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận MA TRẬN PHẦN Đọc hiểu Làm văn CÂU Nhận biết x CẤP ĐỘ NHẬN THỨC Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao x x x x x ... Sơng Đà Nguyễn Tuân ĐỊNH HƯỚNG RA ĐỀ: - Mức độ: Trung bình - Nhận xét: Đề đảm bảo kiến thức bản, khơng có kiến thức nội dung tinh giản mà Bộ công bố ngày 31.3.2020 Đề khơng khó, vừa sức với học sinh,... đòi hỏi học sinh phải phát huy tư phản biện, trình bày vấn đề nghị luận sắc bén, thể quan điểm cá nhân mang tính sáng tạo Phần Đọc hiểu đề thi minh hoạ THPT quốc gia năm 2020 sử dụng ngữ liệu nằm... động Vẻ thơ mộng, trữ tình Sơng Đà 3,0 0,25  Lời đề từ Muốn định hướng người đọc hiểu rõ ý tưởng mình, thể tình cảm với Sơng Đà Đặc biệt lời đề từ “Đẹp thay tiếng hát dòng sơng”: thể cảm xúc