07 đề 7 (soạn bởi thảo 04) image marked

ĐỀ MINH HỌA CHUẨN 2020 THEO HƯỚNG TINH GIẢN BỘ GIÁO DỤC ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA NĂM 2020 ĐỀ SỐ – (THẢO 04) Môn thi: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề PHẦN I: ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích đây: Dòng comment “đọi máu” Cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ tư bùng phát mạnh mẽ, tạo biến đổi truyền thông xã hội sâu sắc Mạng xã hội đời, so với lịch sử phát triển truyền thông “đoạn đường ngắn”, phát triển với tốc độ chóng mặt, làm đảo lộn nhiều quan niệm, phương thức hoạt động báo chí - truyền thông […] Một đặc trưng mạng xã hội, đan xen hai mặt tốt xấu, trung thực bịa đặt, xuyên tạc, chí vu khống, chửi bới, bơi nhọ lẫn Kẻ tung người hứng, động hay sắc thái tình cảm đó, “nhìn người, nhìn việc” phiến diện, người ta dễ dàng mạt sát nhau, ném đá nhau, đánh hội đồng khơng thương tiếc Có nhận định, mở mạng thấy chửi bởi, chửi từ xuống dưới, chửi từ ngồi, bơi nhọ, xun tạc, khơng trừ Cứ nhìn vào gương phản chiếu đó, văn hóa xuống cấp đến vậy, xây dựng xã hội tốt đẹp? Về mặt tiêu cực mạng xã hội, nhận định chuẩn, với thực tế mạng xã hội Mới đây, Giám đốc điều hành UNICEF, bà Henrietta Fore đưa kết luận: “Ngày nay, không gian lớp học kết nối với giới bên ngồi thơng qua mạng xã hội, điều đồng nghĩa với đến trường khơng kết thúc lúc học sinh rời lớp học Và tin đồn, tin giả, bịa đặt, miệt thị, xúc phạm, bắt nạt học đường không dừng lại đó” Thực tế xã hội Việt Nam nhiều quốc gia, khơng học sinh rơi xuống hố sâu mạng xã hội, khơng gượng nổi, chí bế tắc nạn nhân phải chọn đường quyên sinh Người ta không lời nhận xét: “Cộng đồng mạng giết người một, người mà họ khơng quen biết” Bàn phím dao, lời nói phóng lao thẳng vào đối tượng trước mặt, họ lại lầm tưởng làm thẳng thắn, cá tính” Văn hóa học đường, n bình nơi trường lớp, trắng, giàu hoài bão khát khao hướng tới đẹp tuổi thơ đứng trước nhiều thách thức Bài toán đặt làm cách nào, giải pháp hữu hiệu để quản lý, hạn chế mặt xấu, mặt tiêu cực mạng xã hội? (Trích Văn hóa mạng xã hội – Nguoilambao.vn) Thực yêu cầu: Câu Chỉ phương thức biểu đạt đoạn trích Câu Tác giả nêu đặc trưng mạng xã hội? Câu Anh chị hiểu nhan đề “dòng comment đọi máu”? Câu Từ văn trên, rút học có ý nghĩa với anh/chị? PHẦN II: LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu (2,0 điểm) Qua đoạn trích phần Đọc hiểu, anh (chị) viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ làm cách nào, giải pháp hữu hiệu để quản lý, hạn chế mặt xấu, mặt tiêu cực mạng xã hội? Câu (5,0 điểm) Cảm nhận hình tượng xà nu tác phẩm Rừng xà nu Nguyễn Trung Thành ĐỊNH HƯỚNG RA ĐỀ: - Mức độ: Trung bình - Nhận xét: Đề đảm bảo kiến thức bản, khơng có kiến thức nội dung tinh giản mà Bộ công bố ngày 10.04.2020 Đề khơng khó, vừa sức với học sinh, học sinh trung bình khơng khó để đạt mức điểm - 6; học sinh đạt - Tuy nhiên để đạt mức điểm 9-10 đòi hỏi học sinh phải phát huy tư phản biện, trình bày vấn đề nghị luận sắc bén, thể quan điểm cá nhân mang tính sáng tạo Phần Đọc hiểu đề thi minh hoạ THPT quốc gia năm 2020 sử dụng ngữ liệu nằm sách giáo khoa, gồm đoạn trích dẫn cho trước câu hỏi Ngữ liệu đưa bám sát vào vấn đề xã hội mang tính thời sự, hồn tồn mẻ, chưa có đề thi trước Đặc biệt câu 3, câu đòi hỏi người làm phải hiểu sâu sắc đoạn văn, câu trích dẫn làm hay, hiểu vấn đề mà đoạn trích truyền tải Ở câu nghị luận văn học, nội dung câu hỏi nằm phần kiến thức chương trình lớp 12, không vào phần nội dung tinh giản Bộ GDĐT PHẦN Đọc hiểu CÂU MA TRẬN CẤP ĐỘ NHẬN THỨC Nhận biết Thông hiểu Vận dụng x x x Vận dụng cao Làm văn x x x HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT PHẦN CÂU NỘI DUNG I ĐỌC HIỂU Nghị luận Tác giả nêu đặc trưng mạng xã hội, đan xen hai mặt tốt xấu, trung thực bịa đặt, xuyên tạc, chí vu khống, chửi bới, bơi nhọ lẫn - Nói đến tác động tiêu cực lời bình luận mạng xã hội - Những lời bình luận dao phóng thẳng vào người khác dẫn đến hậu đau lòng - Rút học: HS trình bày suy nghĩ cá nhân Có thể tham khảo số ý sau: + Cần cân nhắc kĩ đưa thông tin lên mạng xã hội + Khơng có bình luận ác ý làm tổn thương người khác + Cần có nhận thức đắn mạng xã hội: tích cực tiêu cực - Lí giải hợp lí II ĐIỂM 3,0 0,5 0,5 1,0 0,5 0,5 LÀM VĂN 7,0 Hãy viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày 2,0 suy nghĩ làm cách nào, giải pháp hữu hiệu để quản lý, hạn chế mặt xấu, mặt tiêu cực mạng xã hội? Yêu cầu chung - Câu kiểm tra lực viết đoạn nghị luận xã hội, đòi hỏi thí sinh phải huy động hiểu biết đời sống xã hội, kĩ tạo lập văn khả bày tỏ thái độ kiến để làm -Thí sinh làm theo nhiều cách khác phải có lí lẽ xác đáng; tự bày tỏ chủ kiến phải có thái độ chân thành, nghiêm túc, phù hợp với chuẩn mực đạo đức xã hội Yêu cầu cụ thể Hình thức: 0,25 - Viết 01 đoạn văn, khoảng 200 từ - Trình bày mạch lạc, rõ ràng, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu, Nội dung a Nêu vấn đề cần nghị luận: biện pháp để quản lý, hạn chế mặt xấu, mặt tiêu cực mạng xã hội b Giải thích: Mạng xã hội là hệ thống thông tin cung cấp cho cộng đồng người sử dụng mạng dịch vụ lưu trữ, cung cấp, sử dụng, tìm kiếm, chia sẻ trao đổi thông tin với c Bàn luận: biện pháp… - Có hệ thống pháp luật hợp lí để quản lí, chế tài ngăn chặn thơng tin tiêu cực - Tuyên truyền nhận thức vai trò, tác dụng bất cập MXH - Tuyên truyền giáo dục nâng cao ý thức, trách nhiệm xã hội cho người, làm cho họ biết làm chủ kiểm soát hành vi thân - Giáo dục lối sống sạch, đạo đức tư tưởng vững vàng d Bài học nhận thức hành động: Cảm nhận hình tượng xà nu tác phẩm Rừng xà nu Yêu cầu chung: - Câu kiểm tra lực viết nghị luận văn học, đòi hỏi thí sinh phải huy động kiến thức tác phẩm văn học, lí luận văn học, kĩ tạo lập văn 0,25 0,25 1,0 0,5 5,0 khả cảm thụ văn chương để làm a b c -Thí sinh cảm nhận kiến giải theo nhiều cách khác phải có lí lẽ xác đáng, khơng li văn tác phẩm Yêu cầu cụ thể Đầy đủ bố cục phần 0,5 Khái quát tác giả, tác phẩm 0,5 - Nguyễn Trung Thành sinh năm 1932, quê huyện Thăng Bình tỉnh Quảng Nam Những năm tháng lăn lộn kháng chiến chống Pháp giúp ông hiểu biết sâu sắc Tây Nguyên để từ đó, tác phẩm có tiếng vang đời tiểu thuyết “Đất nước đứng lên”, tập truyện kí “Trên quê hương anh hùng Điện Ngọc” - “Rừng xà nu” viết năm 1965, tác phẩm tiếng Nguyên Ngọc viết năm tháng chống đế quốc Mĩ Tác phẩm câu chuyện người Tây Nguyên kháng chiến chống Mĩ bên cạnh hình ảnh cánh rừng xà nu bạt ngàn bất tận mà hai chi tiết góp phần thể rõ điều Cảm nhận hình tượng xà nu Nhan đề: 0,25 - Nhan đề sáng tạo nghệ thuật độc đáo nhà văn Hình ảnh rừng xà nu linh hồn tác phẩm Cảm hứng chủ đạo dụng ý nghệ thuật nhà văn khơi nguồn từ hình ảnh - Hình tượng xà nu xuất bật xuyên suốt chiều dài tác phẩm, mở rừng xà nu bạt ngàn kết thúc tác phẩm hình ảnh rừng xà nu chạy dài đến tận chân trời Khơng thế, hình ảnh xà nu trải kín tác phẩm, có đến 20 lần toàn tác phẩm, điều tái lại vẻ đẹp kỳ thú đặc trưng mảnh đất Tây Nguyên, đồng thời mang ý nghĩa biểu tượng sức sống vẻ đẹp người Tây Nguyên - Nhan đề gợi chủ đề, cảm hứng sử thi cho truyện ngắn Nghĩa thực : Đây lồi có thật vùng đất 0,25 Tây Nguyên:…loại hùng vĩ cao thượng, man dại sạch, cao vút, vạm vỡ, ứa nhựa, tán vừa nhã vừa rắn rỏi Nghĩa biểu tượng: 2,5 Cây xà nu tượng trưng cho đau thương, mát: - Mở đầu tác phẩm, nhà văn giới thiệu rừng xà nu: "nằm tầm đại bác đồn giặc", ngày bị bắn hai lần “cả rừng xà nu hàng vạn khơng có không bị thương” - Nỗi đau rừng xà nu với nhiều vẻ khác nhau: + Có xót xa con, tựa đứa trẻ thơ: "bị đạn đại bác chặt đứt làm đôi…vết thương không lành loét ra, năm mười hơm sau chết" + Cái đau xà nu người tuổi xuân “bị chặt đứt ngang nửa thân đổ ào trận bão” => chứng nhân tội ác chiến tranh hủy diệt Mĩ-Ngụy gây Thương tích mà rừng xà nu phải gánh chịu tượng trưng cho mát, đau thương dân làng Xôman Biểu tượng cho sức sống bất diệt: - Dù bị đạn đại bác tàn phá xà nu tồn sức sống mãnh liệt "trong rừng có loại sinh sơi nảy nở khỏe vậy" - Rừng xà nu thân cho khát khao sống dân làng Xôman "Cạnh xà nu ngã gục có bốn năm mọc lên, xanh rờn, hình nhọn mũi tên lao thẳng lên bầu trời " - Đặc tính ham ánh sáng xà nu “Nó phóng lên nhanh để tiếp lấy ánh nắng” tượng trưng cho d e f niềm khát khao tự do, lòng tin vào ánh sáng cách mạng người dân Tây Nguyên - Rừng xà nu tượng trưng cho lĩnh kiên cường, ý chí bất khuất khơng tiêu diệt dân làng Xôman “Đạn đại bác không giết chúng, vết thương chúng chóng lành thân thể cường tráng Chúng vượt lên nhanh, thay ngã…Cứ hai ba năm nay, rừng xà nu ưỡn ngực lớn che chở cho làng" - Khả sinh sôi mãnh liệt xà nu gợi tiếp nối nhiều hệ người dân làng Xôman: cụ Mết xà nu lớn; Tnú Mai xà nu bị thương kiên cường, Dít xà nu trưởng thành, bé Heng xà nu - Rừng xà nu nhắc đến lần phần mở đầu kết thúc tác phẩm:“đứng đồi xà nu trông xa đến hết tầm mắt khơng thấy khác ngồi đồi xà nu nối tiếp tới chân trời” -> gợi tiếp nối bất tận truyền thống cách mạng => Nhận xét, đánh giá chung: 0,5 - Với nghệ thuật miêu tả rừng xà nu giàu giá trị tạo hình kết hợp nghệ thuật nhân hóa gợi vẻ đẹp mang đậm tính sử thi, biểu tượng cho sống đau thương kiên cường bất diệt người Tây Nguyên - Thấy khuynh hướng sử thi cảm hứng lãng mạn, đặc trưng VHVN giai đoạn 1945-1975 - Chính tả, dùng từ, đặt câu: đảm bảo qui tắc 0,25 tả, dùng từ, đặt câu - Sáng tạo: có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy 0,25 nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận ... Nguyễn Trung Thành ĐỊNH HƯỚNG RA ĐỀ: - Mức độ: Trung bình - Nhận xét: Đề đảm bảo kiến thức bản, khơng có kiến thức nội dung tinh giản mà Bộ công bố ngày 10.04.2020 Đề khơng khó, vừa sức với học... bám sát vào vấn đề xã hội mang tính thời sự, hồn tồn mẻ, chưa có đề thi trước Đặc biệt câu 3, câu đòi hỏi người làm phải hiểu sâu sắc đoạn văn, câu trích dẫn làm hay, hiểu vấn đề mà đoạn trích... đòi hỏi học sinh phải phát huy tư phản biện, trình bày vấn đề nghị luận sắc bén, thể quan điểm cá nhân mang tính sáng tạo Phần Đọc hiểu đề thi minh hoạ THPT quốc gia năm 2020 sử dụng ngữ liệu nằm