02 đề 2 (soạn bởi thảo 02) image marked

ĐỀ MINH HỌA CHUẨN 2020 THEO HƯỚNG TINH GIẢN BỘ GIÁO DỤC ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA NĂM 2020 ĐỀ SỐ – (THẢO 02) Môn thi: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề PHẦN I: ĐỌC HIỂU (3 điểm) Đọc đoạn trích đây: Dịch Covid-19 cho thấy thực tế là, loài người, cho dù tiến bước dài đường chinh phục tự nhiên, tích lũy khối kiến thức khoa học khổng lồ để hiểu chế ngự thiên nhiên, nhưng, người dễ bị tổn thương đe dọa thiên nhiên đến nhường Một dịch bệnh ln bùng phát lúc nào, đâu giới chuẩn bị ứng phó, ngăn ngừa bệnh dịch người chưa coi đủ Như thế, chiến chống lại dịch bệnh người không ngừng nghỉ Trên góc độ quốc tế, dịch bệnh mối đe dọa an ninh phi truyền thống, lên thập kỷ qua khiến nhân loại phải lo ngại sâu sắc, quốc gia phải đối mặt Dịch Covid-19 bùng phát lần này, với hậu hệ lụy lớn nhiều so với dịch SARS châu Á hay Ebola châu Phi khứ, lại cho thấy quốc gia tùy thuộc lẫn mức độ cao Nguy mối đe dọa lây lan dịch bệnh quốc gia lớn nhiều, xuất phát từ phát triển mạnh mẽ trao đổi, giao thương du lịch quốc tế Hệ lụy sức tàn phá kinh tế dịch bệnh nghiêm trọng nhiều lâu dài nhiều độ mở lớn kinh tế tùy thuộc lẫn nước chuỗi cung ứng giá trị tồn cầu Đối phó với dịch bệnh, quốc gia có nỗ lực, biện pháp riêng để bảo vệ an toàn người dân Đây nhiệm vụ quan trọng nhất, xuất phát từ đòi hỏi nhu cầu tối thượng người dân mà phủ phải làm cho tốt Song, bên cạnh khơng thể khơng có vai trò định hợp tác chung cộng đồng khu vực quốc tế Đồng cảm, chia sẻ, tương trợ quốc tế hợp tác ứng phó tập thể, thời buổi dịch bệnh nay, lại quan trọng cần thiết hết (Trích Đối phó với dịch bệnh Covid:cuộc chiến khơng ngừng nghỉ - baoquocte.vn) Thực yêu cầu: Câu Chỉ phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích Câu Vì tác giả cho rằng: chiến chống lại dịch bệnh người không ngừng nghỉ? Câu Anh chị hiểu ý kiến: Hệ lụy sức tàn phá kinh tế dịch bệnh nghiêm trọng nhiều lâu dài nhiều? Câu Anh /chị có đống tình với quan niệm: Đồng cảm, chia sẻ, tương trợ quốc tế hợp tác ứng phó tập thể, thời buổi dịch bệnh nay, lại quan trọng cần thiết hết.? Vì sao? PHẦN II: LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu (2,0 điểm) Qua đoạn trích phần Đọc hiểu, anh (chị) viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ ý nghĩa đồng cảm, chia sẻ sống Câu (5,0 điểm) Cảm nhận anh/chị nhân vật người Vợ nhặt tác phẩm tên nhà văn Kim Lân ĐỊNH HƯỚNG RA ĐỀ: - Mức độ: Trung bình - Nhận xét: Đề đảm bảo kiến thức bản, khơng có kiến thức nội dung tinh giản mà Bộ cơng bố ngày 10.04.2020 Đề khơng khó, vừa sức với học sinh, học sinh trung bình khơng khó để đạt mức điểm - 6; học sinh đạt - Tuy nhiên để đạt mức điểm 9-10 đòi hỏi học sinh phải phát huy tư phản biện, trình bày vấn đề nghị luận sắc bén, thể quan điểm cá nhân mang tính sáng tạo Phần Đọc hiểu đề thi minh hoạ THPT quốc gia năm 2020 sử dụng ngữ liệu nằm ngồi sách giáo khoa, gồm đoạn trích dẫn cho trước câu hỏi Ngữ liệu đưa bám sát vào vấn đề xã hội mang tính thời sự: dịch bệnh Covid, hồn tồn mẻ, chưa có đề thi trước Đặc biệt câu 3, câu đòi hỏi người làm phải hiểu sâu sắc đoạn văn, câu trích dẫn làm hay, hiểu vấn đề mà đoạn trích truyền tải Ở câu nghị luận văn học, nội dung câu hỏi nằm phần kiến thức chương trình lớp 12, khơng vào phần nội dung tinh giản Bộ GDĐT PHẦN Đọc hiểu CÂU MA TRẬN CẤP ĐỘ NHẬN THỨC Nhận biết Thông hiểu Vận dụng x x Vận dụng cao Làm văn x x x x HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT PHẦN I: ĐỌC HIỂU Câu 1: Nhận biết (0,5đ) - Phương pháp: Nhớ lại phương thức biểu đạt, vào dấu hiệu nhận biết phương thức - Trả lời: Phương thức biếu dạt chính: nghị luận Câu 2: Nhận biết (0,5đ) - Phương pháp: đọc tìm ý văn - Trả lời: Vì người dễ bị tổn thương đe dọa thiên nhiên đến nhường Một dịch bệnh ln bùng phát lúc nào, đâu giới chuẩn bị ứng phó, ngăn ngừa bệnh dịch người chưa coi đủ Câu 3: Thơng hiểu (1,0đ)  Yêu cầu: HS trình bày ý sau: - Tác động dịch bệnh tới đời sống xã hội, tới kinh tế vô nghiêm trọng - Hệ lụy lâu dài tới kinh tế người vì: cần thời gian để khắc phụ, khơi phục…, đời sống người bị ảnh hưởng… Câu 4: Vận dụng (1,0đ)  Yêu cầu: HS trình bày quan điểm cá nhân, có lí giải thuyết phục  Nội dung: dạng đề mở, HS tham khảo ý sau - Đồng tình/ khơng đồng tình: HS trình bày ý kiến cá nhân, nghiêng đồng tình - Lí giải vì: + Dịch bệnh lây lan tồn xã hội, khơng phân biệt sắc tộc, quốc gia, tôn giáo, giàu hay nghèo Nếu không chia sẻ khó khan k đẩy lùi dịch bệnh + Các quốc gia phải hợp tác để tranh lây lan cộng đồng, toàn giới, tìm phương thức… + Chỉ có hợp tác, chung tay đẩy lùi được… - Liên hệ: (những năm gần đây, đáp án thường cho điểm phần này) cần làm gì… PHẦN II: LÀM VĂN Câu (2,0 điểm) Yêu cầu: GV hướng dẫn HS nhận diện dạng nghị luận Đây dạng đặc biệt NLXH a Đảm bảo cấu trúc đoạn văn: 200 chữ (0,25đ) b Xác định vấn đề nghị luận: ý nghĩa đồng cảm chia sẻ sống (0,25đ) Lưu ý: cần ý đến sống nay, phần dẫn chứng khuyến khích HS liên hệ đồng cảm chia sẻ mùa dịch c Triển khai hợp lí nội dung đoạn văn: (1,5đ)  Giải thích khái niệm: (0,5đ) - Đồng cảm: hai nhiều người có chung dòng cảm xúc, có chung suy nghĩ, đặt vào hồn cảnh người khác để hiểu cảm thông - Chia sẻ: chia với hưởng lợi chịu khó khăn, san sẻ với người khác mà có để họ thấu hiểu lòng mình, có cảm xúc  Là nếp sống đẹp, có ý nghĩa quan trọng, sống  Bàn luận: Ý nghĩa (0,75đ) - đồng cảm chia sẻ biểu tốt đẹp tình cảm người, ý thức vì người khác - Làm cho mối quan hệ người với người rút ngắn lại, giúp ta thêm gắn bó với phát triển tồn diện thân - Trong tập thể đồng cảm chia sẻ xem cầu nối người lại với làm cho sống tốt đẹp hơn, tập thể ngày bền vững - Dẫn chứng: đồng cảm, chia sẻ mùa dịch nay…  Bài học nhận thức liên hệ: (0,25đ) - Nhận tầm quan trọng đồng cảm chia sẻ - Liên hệ: HS/chúng ta cần làm gì… Câu (5,0 điểm) a Yêu cầu hình thức: - Biết kết hợp kiến thức kỹ làm nghị luận xã hội để tạo lập văn - Bài viết có bố cục đầy đủ, rõ ràng; diễn đạt trơi chảy, có cảm xúc; đảm bảo tính liên kết; khơng mặc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp b Yêu cầu nội dung:  Khái quát tác giả, tác phẩm: - Kim Lân bút hàng đầu văn học Việt Nam đại chuyên viết truyện ngắn Các sáng tác ông không nhiều tác phẩm ơng có sức tỏa sáng minh chứng rõ cho quan điểm “quý hồ tinh bất đa” (viết viết nhiều) - Vì nhà văn Nguyên Hồng nhận xét Kim Lân: “Kim Lân nhà văn lòng với đất người, với hậu nguyên thủy sống nông thôn” - HCST: Truyện ngắn “Vợ nhặt” sáng tác dựa tiền thân tiểu thuyết “Xóm ngụ cư” Đây tiểu thuyết nhà văn bắt tay vào viết sau ngày CMT8 thành cơng Ơng viết V chương sau bị bỏ dở tồn quốc kháng chiến chống Pháp 1954 hòa bình lập lại miền Bắc, Kim Lân quay trở lại tiểu thuyết thảo bị thất lạc, tác giả dựa vào phần cốt truyện cũ viết nên truyện ngắn “Nhặt vợ” Đến năm 1962 in lại tập “Con chó xấu xí” tác giả đổi tên thành “Vợ nhặt” * Nêu ý nghĩa nhan đề bối cảnh truyện: - Ý nghĩa nhan đề + “Vợ” chuyện thiêng liêng, hệ trọng + “nhặt” gợi tầm thường, rẻ rúm -> Nhan đề đã: + Tạo ấn tượng cho người đọc nạn đói khủng khiếp + Tố cáo tội ác thực dân, phát xít + Niềm tin nhà văn vào phẩm chất người dân lao động lúc  Bối cảnh truyện: bối cảnh năm đói, nạn đói, thu lại xóm ngụ cư - Không gian: + Màu: u ám, xanh xám, cánh quạ đàn vẩn lên thành đám mây đen bầu trời + Mùi: mùi gây xác người, mùi đốt đống rấm + Âm thanh: tiếng quak gào lên hồi thê thiết, tiếng hờ khóc + Cảnh: chợ xơ xác, heo hút, hai bên dãy phố úp súp tối om  Nhân vật bước từ bối cảnh  Số phận người VN: - Lai lịch: vô danh, không tên tuổi, không quê quán, không người than ->dễ lẫn vào đám đông -> Có sức khái qt - Tình cảnh: Ngồi vêu ỏ cửa nhà kho thóc, chờ nhặt hạt rơi vãi gọi làm -> Chữ “vêu” gợi đáng thương tội nghiệp - Cái đói tàn phá ngoại hình tính cách: + Lần gặp Tràng: ton ton chạy đẩy xe, cười tình tứ (Tràng thấy thế) ->Vẫn chút sức sống + Lần 2: chị ta thật thảm hại: Quần áo rách tả tơi, cáci mặt lưỡi cày xám xịt hai mắt trùng hốy, ngực nép kẹp ->thảm thương đến Tràng không nhận  Thị chao chát, đanh đá, gạ ăn cách sống sượng, theo không Tràng làm vợ -> xộc xệch mặt tính cách  Nạn nhân XH bị đói tàn phá, điển hình cho người phụ nữ VN nạn đói năm Ất Dậu  Diễn biến tâm trạng thị từ sau theo Tràng làm vợ: - Chặng 1: Trên đường theo Tràng về: + Đầu cúi xuống, nón rách tang nghiêng che nửa khuôn mặt + Khi nọi người bàn tàn, thị e thẹn, chân ríu vào chân Thấy e thẹn người phụ nữ lần đầu nhà chồng Phải ta thấy khát vọng sống, khát vọng hạnh phúc thầm kín thị Vẻ bề tỉnh vỏ bọc che lấp khát vọng ấy? - Chặng 2: Về đến nhà + Nhìn nhà rúm ró góc vườn mọc lổn nhổn búi cỏ dại, thị nén tiếng thở dài, ngực gầy lép nhô hẳn lên -> hờn tủi len vào tâm trí + Phẩm chất tốt đẹp mạnh buồn đau xót tủi: nén thở dài, vào nhà ngồi mớm vào mép giường, Tràng thấy thị buồn -> vẻ đẹp nhân văn, chấp nhận sống  Khát vọng hạnh phúc mạnh doan tính đời thường ban đầu lấy Tràng đói miếng ăn, thấy gia cảnh khốn khó thị lại khát vọng hạnh phúc, khát vọng sống - Chặng 3: Thị biến đổi hạnh phúc tình thương + Khi gặp bà cụ Tứ: dấu hiệu người dâu hiếu thảo Chào lễ phép: “u ạ” Tay mân mê tà áo rách bợt, bần thần, ngồi mớm -> thị ý thức danh phận theo khơng + Sáng hơm sau thể rõ biến đổi thị: khơng người phụ nữ chao chat, chỏng lỏn mà cô dâu hiền hậu mực, người vợ đảm đang, chu đáo: Dậy sớm mẹ thu dọn quét tước nhà cửa: quần áo đem hong, ang nước khô cong đổ đầy, bợn rác quét Tràng phải nhận thấy: nom hôm thị khác hẳn  Đến ta thấy, phải vẻ tỉnh vỏ bọc, ẩn sâu bên người thị tâm hồn đẹp đáng quý -> long KL: phát vẻ đẹp tâm hồn người + Bữa cơm đón nàng dâu mới: thảm hại người thị ăn ngon lành vui vẻ Khi nhận bát cháo cám từ bà cụ Tứ, mắt tối sầm lại thị thản nhiên vào miệng -> chấp nhận tất để sống, vun đắp hạn phúc mà khơng có lời ca than Nghe tiếng trống thúc thuế, thị nhắc đến: Ở Thái Nguyên, Bắc Giang người ta khơng đóng thuế, phá kho thóc Nhật chia cho người đói Câu nói vu vơ dự cảm đổi thay tất yếu, dẫn đến thay đổi số phận cong người có Vợ nhặt  Nhà văn phát vẻ đẹp khuất lấp bên  Chiều sâu tư tưởng Kim Lân - Thương xót vơ hạn kiếp người bất hạnh mong manh nến tàn trước gió nạn đói khủng khiếp 1945 - Gián tiếp tố cáo tội ác bọn thực dân, đẩy người bị hủy hoại nhân hình nhân tính, hạ thấp người xuống ngang hang vật (khi phải ăn cám)  - Phát ngợi ca vẻ đẹp tâm hồn người lao động: Những người đói, họ khơng nghĩ đến chết mà nghĩ đến sống  TKNT: - Biệt tài phân tích miêu tả diễn biến tâm lí nhân vật - Xây dựng tình truyện độc đáo - Về ngôn ngữ Kim Lân chọn lọc từ ngữ giản dị quen thuộc lời ăn tiếng nói nhân dân, xây dựng hình tượng nhân vật người vợ nhặt tiêu biểu cho người phụ nữ nông dân VN  ... nhà văn Kim Lân ĐỊNH HƯỚNG RA ĐỀ: - Mức độ: Trung bình - Nhận xét: Đề đảm bảo kiến thức bản, khơng có kiến thức nội dung tinh giản mà Bộ cơng bố ngày 10.04. 20 20 Đề khơng khó, vừa sức với học... phải phát huy tư phản biện, trình bày vấn đề nghị luận sắc bén, thể quan điểm cá nhân mang tính sáng tạo Phần Đọc hiểu đề thi minh hoạ THPT quốc gia năm 20 20 sử dụng ngữ liệu nằm ngồi sách giáo... (2, 0 điểm) Yêu cầu: GV hướng dẫn HS nhận diện dạng nghị luận Đây dạng đặc biệt NLXH a Đảm bảo cấu trúc đoạn văn: 20 0 chữ (0 ,25 đ) b Xác định vấn đề nghị luận: ý nghĩa đồng cảm chia sẻ sống (0 ,25 đ)