14 đề 14 (soạn bởi giang 06) image marked

ĐỀ MINH HỌA CHUẨN 2020 THEO HƯỚNG TINH GIẢN BỘ GIÁO DỤC ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA NĂM 2020 ĐỀ SỐ 14 – (GIANG 06) Môn thi: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề A ĐỊNH HƯỚNG RA ĐỀ: Cấu trúc đề gồm hai phần, phần Đọc hiểu (3 điểm) Làm văn (7 điểm) - Trong đó, câu hỏi Đọc hiểu gồm ngữ liệu nằm sách giáo khoa câu hỏi đọc hiểu theo mức độ: Nhận biết/ thông hiểu/ vận dụng vận dụng cao Đó dạng câu hỏi quen thuộc với học trò từ nhiều năm Theo cấu trúc đề thi minh họa Bộ GD&ĐT năm 2020 - Trong phần Làm văn, câu Nghị luận xã hội (2 điểm) với yêu cầu viết đoạn văn khoảng 200 chữ, nội dung nghị luận vấn đề có quan hệ hữu với nội dung ngữ liệu đọc hiểu Nội dung: - Đề đảm bảo kiến thức bản, khơng có kiến thức nội dung tinh giản mà Bộ công bố ngày 31.3.2020 Đề khơng khó, vừa sức với học sinh, học sinh trung bình khơng khó để đạt mức điểm - 6; học sinh đạt - Tuy nhiên để đạt mức điểm 9-10 đòi hỏi học sinh phải phát huy tư phản biện, trình bày vấn đề nghị luận sắc bén, thể quan điểm cá nhân mang tính sáng tạo - Phần Đọc hiểu đề thi sử dụng ngữ liệu nằm sách giáo khoa, gồm đoạn trích dẫn cho trước câu hỏi Để trả lời câu hỏi này, đòi hỏi học sinh phải nắm kiến thức Tiếng Việt, đọc hiểu nội dung suy ngẫm, đánh giá Đặc biệt câu 3, câu đòi hỏi người làm phải hiểu sâu sắc đoạn trích, câu trích dẫn làm hay, hiểu vấn đề - Trong phần Làm văn: + Đề thi yêu cầu học sinh viết đoạn văn nghị luận xã hội: Câu giữ nguyên tắc đề truyền thống, yêu cầu học sinh viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ vấn đề rút từ ngữ liệu phần Đọc hiểu + Ở câu nghị luận văn học, nội dung câu hỏi nằm phần kiến thức chương trình học kì I lớp 12, khơng ngồi nội dung tinh giản Bộ GDĐT, mức độ phù hợp giống với câu nghị luận học đề thi thức năm 2019, đề minh họa 2020 Và đơn vị kiến thức nhỏ (khơng phải tồn tác phẩm), phù hợp với dung lượng văn điểm thời lượng đề thi 120 phút B RA ĐỀ THEO ĐỊNH HƯỚNG VÀ HƯỚNG DẪN GIẢI ĐỀ: I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích văn sau: Phó Thủ tướng Vũ Đức Đam: "Cách mạng công nghệ 4.0 thời phải nắm lấy " Cuộc Cách mạng công nghệ (CMCN) 4.0 thời để khơng bỏ lỡ, trí thức, nhà khoa học nước cần có khát vọng, lòng tin người Đây chia sẻ Phó Thủ tướng Vũ Đức Đam tham dự chương trình kết nối mạng lưới đổi sáng tạo Việt Nam 2018 tố chức vào chiều 19/8 Chương trình Bộ KH&ĐT chủ trì tổ chức, quy tụ 100 trí thức chuyên gia người Việt sống làm việc nhiều quốc gia giới Cảm động vui mừng trước góp mặt 100 tri thức trẻ kiện kết nối mạng lưới đổi sáng tạo Việt Nam 2018, Phó Thủ tướng Vũ Đức Đam cho biết: "Đất nước quãng đường dài với thành tựu vơ to lớn Nói để có thêm niềm tin làm Đất nước khơng thể nghèo Muốn phát triển có người Việt Nam nhận trách nhiệm Khơng bảo vệ xây dựng nước, người Việt Nam Chúng ta trân trọng giúp đỡ bạn bè quốc tế sứ mệnh Phải truyền cho khát vọng xây dựng đất nước giàu mạnh ” Phó Thủ tướng Vũ Đức Đam cho rằng: "Cuộc CMCN 4.0 thời phải nắm lấy Chúng ta nhắc nhiều đến công nghệ CMCN 4.0 ngành khoa học thịnh vượng AI, BigData Nhưng quan trọng nhất, theo phải nắm lấy tay để truyền khát vọng đất nước vươn lên, để củng cố niềm tin, cho động lực không lúc thành công mà thất bại kiên trì đến cuối đường Để ngày tự hào khơng bỏ lỡ hội" Phó Thủ tướng Vũ Đức Đam không quên nhắn nhủ tới nhà khoa học nước: “Điều quan trọng coi người Các nhà khoa học nước cần có khát vọng, lòng tin người ” Trong giai đoạn tiếp theo, đội ngũ tri thức hùng hậu, mạnh mẽ nước cần đẩy mạnh kết nối chặt chẽ, hiệu với chuyên gia, nhà khoa học trí thức Việt Nam nước tạo thành nguồn lực dồi dào, sức mạnh dân tộc to lớn để đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước (theohttps://ictnews.vn/cntt/pho-thu-tuong-vu-duc-dam-cmcn-4-0la-thoi-co-va-chung-ta-phai-nam-lay-no-17l361.ict) Thực yêu cầu: Câu 1: Chỉ phong cách ngơn ngữ sử dụng văn Câu 2: Theo Thủ tướng, người Việt Nam cần phải nhận thức điều thời đại công nghệ 4.0? Câu 3: Từ văn bản, anh/chị hiểu cơng nghệ 4.0? Câu 4: Theo anh/ chị phó thủ tướng Vũ Đức Đam lại nhắn gửi nhà khoa học nước là: “Điều quan trọng coi người cuộc”? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm): Anh/ chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) bày tỏ suy nghĩ vấn đề: thất bại động lực giúp người đến thành công Câu (5,0 điểm): Cảm nhận anh/chị đoạn thơ sau: Khi ta lớn lên Đất Nước có Đất Nước có “ngày xửa ngày xưa” mẹ thường hay kể Đất Nước bắt đầu với miếng trầu bà ăn Đất Nước lớn lên dân biết trồng tre mà đánh giặc Tóc mẹ bới sau đầu Cha mẹ thương gừng cay muối mặn Cái kèo, cột thành tên Hạt gạo phải nắng hai sương xay, giã, giần, sàng Đất Nước có từ ngày đó… (Đất Nước, trích “Mặt đường khát vọng” – Nguyễn Khoa Điềm, SGK Ngữ văn 12, tập 1, NXB Giáo dục 2019) HƯỚNG DẪN GIẢI Nội dung I ĐỌC, HIỂU Câu 1: Phong cách ngơn ngữ sử dụng văn trên: Phong cách ngơn ngữ báo chí/báo chí Câu 2: Theo thủ tướng điều mà người Việt Nam cần phải nhận thức thời đại công nghệ 4.0 là: - Thời đại công nghệ 4.0 thời phải nắm lấy - Để nắm thời cơ, người Việt Nam cần: + Có tinh thần đồn kết “nắm lấy tay để truyền khát vọng”; + Có lòng tin vào thành công để xây dựng tâm thực hiện; + Nhận trách nhiệm “Coi người cuộc” Mức điểm: Dựa vào văn bản, thí sinh tìm nội dung câu hỏi yêu cầu Điểm 3,0 0,50 0,50 - Thí sinh nêu đầy đủ, rõ ràng, chuẩn xác bốn biểu trở lên - Thí sinh nêu bốn biểu - Thí sinh nêu hai biểu - Thí sinh khơng làm gì, làm sai Câu 3: Thì sinh dựa vào văn (có thể đưa thêm hiểu biết ngồi văn nội dung phải với câu hỏi): Những hiểu biết công nghệ 4.0: - Công nghệ 4.0 hiểu môi trường máy tính hóa, tự động hóa Robot, hay máy móc nói chung kết nối vào hệ thống máy tính Các hệ thống sử dụng thuật tốn machine learning để học hỏi điều khiển máy móc, cần chí khơng cần can thiệp từ người Đây lý mà nhiều người gọi Industry 4.0 "nhà máy thông minh" - Ưu điểm: + Công nghệ tiên tiến, đại đáp ứng nhu cầu cao đời sống xã hội: giá thành rẻ, sản phẩm đảm bảo, mơi trường sống kiểm sốt + Hiệu lao động, xuất lao động tăng: giảm lao động chân tay, hưởng lương cao nhờ nâng cao trình độ (chất xám); + Có thời gian nhàn rỗi: hưởng thụ sống, hưởng thụ thành lao động thân, chất lượng đời sống tăng - Nhược điểm: + Mất bình đẳng, phá vỡ thị trường lao động, dôi dư lao động chân tay (thất nghiệp) Gây bất ổn trị số quốc gia khơng có giải pháp ổn định kinh tế; + Nhiều quốc gia không bắt kịp với tốc độ phát triển bị tụt hậu nhanh, dẫn đến phân cách giàu - nghèo gia tăng Mức điểm: - Thí sinh trình bày đầy đủ, rõ ràng, mạch lạc, không mắc lỗi câu sai, dùng từ - Thí sinh trình bày đầy đủ, có vài chỗ lủng củng, khơng mắc lỗi câu sai - Thí sinh trình bày đầy đủ, có mắc sai xót nhỏ trình bày - Thí sinh trình bày q sơ sài, qua loa - Thí sinh khơng làm gì, làm sai Câu 4: Thí sinh tự nêu quan điểm, lí giải hợp lí, thuyết phục, làm rõ vấn đề Gợi ý cụ thể: Phó Thủ tướng Vũ Đức Đam nhắn gửi nhà khoa học nước là: “Điều quan trọng coi người ” có ý nghĩa: - Khẳng định tính đắn lời kêu gọi phó thủ tướng Vũ Đức Đam nhà lãnh đạo có tâm, có tầm - Phó Thủ tướng nhắn gửi vì: + Cách mạng cơng nghệ 4.0 mang lại nhiều lợi ích Nó có vai trò quan trọng đất nước, sống 0,50 0,25 0,15 0,00 1,00 1,00 0,75 0,50 0,25 0,00 1,00 + Tuy nhiên Cách mạng công nghệ 4.0 không tự đến tự diễn mà cần có vào người quốc gia (đặc biệt nhà khoa học để đầu nắm bắt công nghệ) Khơng có nhà khoa học cơng nghệ đào sầu, tìm tòi, tích cực ứng dụng vào lĩnh vực lợi ích Cách mạng cơng nghệ 4.0 khơng hữu + Vì vậy, đòi hỏi nhà khoa học phải “Người cuộc”: hiểu nội tình, tích cực việc tiếp thu cơng nghệ, có trách nhiệm yêu cầu thời + Tránh tượng thờ vơ cảm, ích kỷ, qua loa, chiếu lệ; tượng chảy máu chất xám Mức điểm: - Thí sinh trình bày đầy đủ, rõ ràng, mạch lạc, khơng mắc lỗi câu sai, dùng từ - Thí sinh trình bày đầy đủ, có vài chỗ lủng củng, khơng mắc lỗi câu sai, dùng từ - Thí sinh trình bày đầy đủ, có mắc sai xót nhỏ trình bày 1,00 0,75 0,50 - Thí sinh trình bày sơ sài, qua loa 0,25 - Thí sinh khơng làm gì, làm sai 0,00 Câu 1: a Đảm bảo cấu trúc đoạn văn nghị luận 200 chữ; học sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng - phân- hợp, song hành móc xích b Xác định vấn đề cần nghị luận vấn đề đời sống người: thất bại động lực giúp người đến thành cơng c Thí sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách phải làm rõ suy nghĩ : thất bại động lực giúp người đến thành cơng Có thể triển khai theo hướng sau: * Giới thiệu, giải thích vấn đề: - Động lực thơi thúc, tiếp thêm niềm tin, ý chí nghị lực để người hồn thành cơng việc đạt kết tốt - Trong sống, bên cạnh thành công, có lúc, có việc người gặp thất bại Chấp nhận thất bại để vươn lên cách sống chủ yếu người - Sự thất bại loại động lực thúc người đến thành cơng Điều kỳ diệu xảy người gặp thất bại ln có niềm tin, nghị lực, biết cách rút học từ thất bại ln tiến lên phía trước… * Bàn luận: ( phần thân đoạn phải có dẫn chứng phù hợp) - Thất bại giúp người trở nên mạnh mẽ hơn, kiên cường rút học quý - Rèn luyện cho người tinh thần sẵn sàng học hỏi từ thất bại khả vượt khó, vượt lên Thất bại giúp bạn chấp nhận thân, thấy rõ khả mạnh, yếu Chịu trách nhiệm điều làm sai từ có cách thức, phương pháp tốt cho lần 2,00 0,25 0,25 1,00 0,25 0,50 - Đôi thất bại báo hiệu cho cách làm mới, hướng hiệu hơn, thành công Mỗi khó khăn hội tiềm ẩn Không đem thất bại để thực tiếp Nhưng từ thất bại, người có chí tiến thủ, có tài năng, kiên trì, lĩnh, … coi thất bại mẹ thành công Dẫn chứng: ví dụ gương thiên tài, ông Ê-đi-xơn nhà vật lí tiếng giới phải thất bại nghìn lần thí nghiệm, tìm chất dùng làm dây tóc bóng đèn Nếu khơng có nghìn lần cố gắng ông, thi có dây tóc bóng đèn để phục vụ người? Bao nhiêu lần thất bại để đổi lấy lần thành công, thành công tuyệt vời - thành công sinh từ thất bại quý giá vĩ đại - Thất bại động lực thúc người đến với thành công gắn với kiểu người giàu niềm tin, ý chí tâm mạnh mẽ, chủ động đương đầu, ln lạc, kiên trì, bền bỉ,… - Ngược lại, sống có khơng người đầu hàng, buông xuôi trước thất bại; chưa coi thất bại hội thành cơng; chí có người gặp thất bại kết thúc mạng sống mình, gây tiếp cho người khác khổ đau, mát khác,…Những biểu cần lên án, phê phán, loại bỏ * Rút học nhận thức vài hành động Chấp nhận thất bại bước tiếp, coi thất bại động lực thúc đẩy bạn đến thành cơng sáng suốt Vì thất bại phần tất yêu sống Hãy luyện cho cách nghĩ thất bại dấu mốc thành công Cứ lần vấp ngã hay gặp thất bại, nhớ điều, bạn tiến gần tới nguồn tiềm ước mơ Hãy học cách đứng lên từ lần thất bại d Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu e Sáng tạo Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận Câu 2: a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận: Mở giới thiệu vấn đề cần nghị luận, Thân triển khai vấn đề nghị luận, Kết khái quát vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận: Cảm nhận chín dòng thơ đầu đoạn trích “Đất Nước” (Đặc sắc nội dung nghệ thuật đoạn thơ) c Triển khai vấn đề nghị luận: Vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng Cơ đảm bảo nội dung sau: Giới thiệu tác giả, tác phẩm, vấn đề cần nghị luận - Nguyễn Khoa Điềm gương mặt tiêu biểu hệ nhà thơ trẻ trưởng thành năm kháng chiến chống Mĩ cứu nước Thơ ông giàu chất suy tư, cảm xúc lắng đọng, thể tâm tư người trí thức tham gia tích cực vào chiến đấu nhân dân - “Mặt đường khát vọng” sáng tác tiêu biểu cho phong cách thơ trữ tìnhchính luận Nguyễn Khoa Điềm Đoạn trích “Đất Nước” 0,25 0,25 0,25 5,00 0,25 0,25 3,75 0,50 đoạn hay tác phẩm Nét đặc sắc, mẻ đoạn trích thể cảm nhận riêng, độc đáo nhà thơ đất nước, ám ảnh chín dòng thơ Cảm nhận đoạn thơ * Giới thiệu khái quát chung trước vào cảm nhận cụ thể đoạn thơ: - Trường ca “Mặt đường khát vọng” tác giả sáng tác năm 1971 chiến khu Trị - Thiên, viết thức tỉnh tuổi trẻ đô thị vùng tạm chiến miền Nam non sơng, đất nước, sứ mệnh hệ mình, xuống đường dấu tranh hòa nhịp với chiến đấu chống đế quốc Mĩ xâm lược Tư tưởng Đất nước nhân dân mà tác giả thể đoạn trích “Đất Nước” (dù phần đầu chương) có quan hệ chặt chẽ với chủ đề trường ca - Đoạn thơ nằm đầu chương V, thể lí giải Nguyễn Khoa Điềm cho câu hỏi có tính luận: Đất nước có từ bao giờ? Thực ra, câu hỏi cần đến lí giải ngành lịch sử, với cảm xúc trữ tình, Nguyễn Khoa Điềm mang đến cho người đọc cảm nhận mẻ cội nguồn hình thành Đất nước * Cảm nhận chi tiết đoạn thơ - Câu thơ thật nhiên sâu lắng lời kể cho nhau, lời tự nhủ với Khi ta lớn lên Đất Nước có + Ta tác giả danh từ chung tất – người sinh lớn lên mảnh đất hình chữ S thân u, ni dưỡng dòng sữa ngào người mẹ Tổ quốc + Ba chữ có ẩn chứa niềm tự hào lịch sử lâu đời Đất nước Chẳng biết cụ thể Đất nước có từ ngày, tháng, năm biết ta lớn lên Đất nước có rồi, tồn lẽ tự nhiên từ bao đời - Bảy câu giữa: Tác giả suy ngẫm trình hình thành, phát triển đất nước 2,75 0,25 2,50 0,25 2,00 + Đất nước hình thành từ giới câu chuyện cổ, văn hóa dân gian Đất Nước có “ngày xửa ngày xưa” mẹ thường hay kể Đất Nước bắt đầu với miếng trầu bà ăn -> Bốn chữ nhịp điệu ngàn đời lời kể cổ tích, có khả ngân vang, gợi dậy cõi vô thức người Việt Nam giới riêng - giới cổ tích, truyền thuyết với câu chuyện diệu kì ru vỗ tuổi thơ người -> Đất Nước bắt đầu với miếng trầu bà ăn: Hai chữ bắt đầu nối liền khứ với khiến người đọc có cảm giác trơi dòng sơng lịch sử, tận mắt chứng kiến chiến tích cha ông dựng nước Điều đặc sắc tác giả gắn Đất nước với miếng trầu bà ăn Nhắc đến miếng trầu gợi nhớ tích Trầu cau dạt tình nghĩa gia đình Như vậy, Đất nước bắt đầu với miếng trầu nghĩa Đất nước bắt đầu với truyền thống nhân nghĩa người Việt – người biết chung sống hòa thuận mái nhà đất nước bắt đầu + Quá trình lớn lên Đất nước: -> Qua truyền thống đấu tranh bất khuất: Đất Nước lớn lên dân biết trồng tre mà đánh giặc Trồng tre đánh giặc không khẳng định trưởng thành ý thức bảo vệ Tổ quốc mà gợi truyền thuyết Thánh Gióng khúc anh hùng ca, biểu tượng sức mạnh thần kỳ nhân dân Việt Nam từ thuở dựng nước -> Qua phong tục tập quán vất vả hi sinh lặng thầm: Tóc mẹ bới sau đầu Người phụ nữ Việt Nam có tục búi tóc sau lấy chồng để phù hợp với cơng việc lao động vất vả, tất bật Hình ảnh búi tóc sau đầu gọi ta bao kỉ niệm thân thương người mẹ Việt Nam lam lũ, tảo tần, chịu thương chịu khó -> Qua lối sống tình nghĩa mẹ cha: Cha mẹ thương gừng cay muối mặn Nhà thơ không viết cha mẹ yêu mà thương nhau, tình thương bền chặt, lớn lao tình yêu: thương xuất phát từ đồng cảm, sẻ chia, từ ý thức chung sức, đồng lòng mà vượt qua tất Hình ảnh gừng cay muối mặn gọi ta âm điệu ngào bao ca dao xưa, biểu tượng cho tình nghĩa đậm đà, bền chặt người sống nhiều khó khăn, vất vả: “Tay bưng chén muối đĩa gừng Gừng cay muối mặn xin đừng quên nhau” -> Qua vật đời thường, giản dị Cái kèo, cột thành tên Hạt gạo phải nắng hai sương xay, giã, giần, sàng Từ vật liệu đơn sơ làm nhà (cái kèo cột thành tên), từ hạt hạt gạo trắng thơm phải trải qua nhọc nhằn vất vả (hạt gạo phải nắng hai sương xay giã giần sàng) mà Đất nước lớn lên Bốn động từ liên tiếp xay - giã - giần - sàng 0,25 1,25 0,25 0,25 0,25 0,25 mang ý nghĩa biểu tượng cho bao vất vả nhọc nhằn người dân lao động: công việc nối tiếp Đất nước hình thành, phát triển, gắn với sống lao động, với vật dụng ngày Đất nước hữu tên “Giang”, “Sơn”, “Quốc”, “Gấm”, “Vóc”, “Lúa”, “Hoa”, “Kèo”, “Cột”, …mà cha mẹ đặt cho người … - Câu thơ cuối viết hình thức câu quy nạp: Đất Nước có từ ngày Từ hàng loạt biểu hiện, tác giả quy nạp lại câu thơ mang ý nghĩa khẳng định “Ngày đó” ngày ta sinh ra, ngày ta lần nghe mẹ kể cho nghe câu chuyện cổ tích “ngày xửa ngày xưa”, ngày dân vùng lên chống giặc, ngày cha mẹ thương nhau, yêu dựng nhà dựng cửa từ kèo, cột điều giản dị khác sống người Dấu chấm lửng cuối đoạn phép im lặng để lòng người đọc tự hồi tưởng, nghĩ suy trình hình thành Đất nước, để đối diện chiêm nghiệm, để tự vấn tự nhận thức - Cách cảm nhận Nguyễn Khoa Điềm trình hình thành, phát triển Đất nước tác động vào tư tưởng, tình cảm, nhận thức người Đọc đoạn thơ, thấy, Đất nước không đâu xa mà hữu sống người, gia đình, cộng đồng qua bao hệ Nhất cảm thấy rõ Đất nước kết tinh hóa thân người Bởi người dân giây phút sống đời thường thừa hưởng giá trị văn hóa vật chất văn hóa tinh thần đất nước Vì người phải có trách nhiệm với đất nước cách sống đẹp, giữ gìn phát huy truyền thống có, “hóa thân cho dáng hình xứ sở”, … Chất luận- trữ tình sâu sắc thơ Nguyễn Khoa Điềm chỗ 0,25 0,25 Đánh giá cách cảm nhận cách thể độc đáo, mẻ Nguyễn Khoa Điềm Đất nước (nghệ thuật thể đặc sắc) - Cách tiếp cận Đất nước tầm gần, muôn mặt đời thường nên phát gương mặt Đất nước: giản dị, thân quen Sự hình thành Đất nước vốn vấn đề lớn lao, thường lí giải vương triều, mốc son chói lọi lịch sử Các nhà thơ viết Đất nước thường tạo khoảng cách thiêng để thấy hùng vĩ, lớn lao Đất nước: Hỡi sông Hồng tiếng hát bốn nghìn năm! Tổ quốc đẹp chăng? - Chưa đâu! Và ngày đẹp Khi Nguyễn Trãi làm thơ đánh giặc, Nguyễn Du viết Kiều, đất nước hóa thành văn, Khi Nguyễn Huệ cưỡi voi vào cửa Bắc Hưng Đạo diệt quân Nguyên sóng Bạch Đằng (Tổ quốc đẹp chăng? - Chế Lan Viên) Nguyễn Khoa Điềm lại tiếp cận Đất nước tầm gần, muôn mặt đời thường nên phát gương mặt Đất nước: giản dị, thân quen chí có phần lam lũ không phần cao thiêng liêng Đất nước bà, mẹ, cha, bình dị, gần gũi, thân quen sống gia đình, ngơi nhà -> Với cách tiếp cận đất nước thế, Nguyễn Khoa Điềm chọn cho đoạn thơ giọng điệu tâm tình, thủ thỉ, lối trò chuyện thân mật, tự nhiên - Cấu trúc đoạn thơ chặt chẽ: có mở (khi ta lớn lên), có khởi đầu (bắt đầu), có phát triển (lớn lên) thể trình hình thành phát triển Đất nước - Hệ thống hình ảnh, từ ngữ khai thác vận dụng sáng tạo từ văn hóa, văn học dân gian (truyện cổ tích, truyền thuyết, ca dao, tục ngữ ) khiến đoạn thơ trở hòa nhập vào đời sống tâm hồn dân tộc + Một đoạn thơ ngắn gợi dậy nét văn hóa văn học dân gian quen thuộc Đó tục ăn trầu, miếng trầu giao duyên, miếng trầu nên nghĩa nên tình thành nét đẹp văn hóa Việt; cách búi tóc cuộn sau gáy quen thuộc vừa đẹp vừa tiện gọn người phụ nữ Việt Nam; cách đặt tên từ vật dụng ngày; … Đó kho tàng truyện cố tích người Việt mà bốn tiếng “”ngày xửa ngày xưa” cất lên nhớ; cổ tích “Trầu cau” thắm đượm tình anh em, tình vợ chồng; câu thành ngữ thành câu nói cửa miệng dân gian “Miếng trầu đầu câu chuyện”; truyền thuyết “Thánh Gióng” đánh giặc ngoại xâm;là tình nghĩa vợ chồng trọn nghĩa vẹn tình ca dao “Muối ba năm muối đương mặn- Gừng chìn tháng gừng cayĐơi ta nghĩa nặng tình dày- Dù ba vạn sáu ngàn ngày nỏ xa”,… + Có thể nói Nguyễn Khoa Điềm sử dụng tài tình hiểu chất liệu văn hóa, văn học dân gian Nhà thơ không cụ thể, 0,75 0,25 0,25 khơng trích ngun văn câu trọn vẹn mà dẫn ra, gợi vài từ ngữ hình ảnh tiêu biểu Nhưng đủ để nhà thơ vừa đạt mục đích thể đất nước dung dị, gần gũi, đời thường vừa gợi dậy tâm thức người đọc bề dày chiều sâu văn hóa nghìn đời dân tộc với nét đặc thù, đáng tự hào - Xúc cảm dồn nén hình ảnh, từ ngữ, giọng điệu: + Một đoạn thơ ngắn lại có trường liên tưởng thật sâu rộng Nén câu chữ tình yêu say mãnh liệt, vốn sống, vốn văn hóa, văn học dân gian cảm nhận phong phú đất nước Người ta nói thơ Nguyễn Khoa Điềm cảm xúc dồn nén theo hướng + Khơng dùng từ, luận điểm có tính luận mà ngơn ngữ đời thường, giọng thơ trữ tình đằm thắm tạo nên xúc động đồng cảm trái tim người đọc; khiến cho vai trò nhân dân tỏa sáng lịch sử + Chất trữ tình khiến cho vấn đề luận khơng khơ khan, khơng mang tính hơ hào hiệu mà dễ vào lòng người Trữ tình- luận làm nên màu sắc riêng thơ Nguyễn Khoa Điềm d Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ nghĩa, ngữ pháp e Sáng tạo: Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ 0,25 0.25 0.50 ... sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận Câu 2: a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận: Mở giới thiệu vấn đề cần nghị luận, Thân triển khai vấn đề nghị luận, Kết khái quát vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận:... móc xích b Xác định vấn đề cần nghị luận vấn đề đời sống người: thất bại động lực giúp người đến thành cơng c Thí sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều... đoạn thơ) c Triển khai vấn đề nghị luận: Vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng Cơ đảm bảo nội dung sau: Giới thiệu tác giả, tác phẩm, vấn đề cần nghị luận - Nguyễn Khoa