04 đề 4 (soạn bởi giang 01) image marked

ĐỀ MINH HỌA CHUẨN 2020 THEO HƯỚNG TINH GIẢN BỘ GIÁO DỤC ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA NĂM 2020 ĐỀ SỐ – (GIANG 01) Môn thi: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề A ĐỊNH HƯỚNG RA ĐỀ: Cấu trúc đề gồm hai phần, phần Đọc hiểu (3 điểm) Làm văn (7 điểm) - Trong đó, câu hỏi Đọc hiểu gồm ngữ liệu nằm sách giáo khoa câu hỏi đọc hiểu theo mức độ: Nhận biết/ thông hiểu/ vận dụng vận dụng cao Đó dạng câu hỏi quen thuộc với học trò từ nhiều năm Theo cấu trúc đề thi minh họa Bộ GD&ĐT năm 2020 - Trong phần Làm văn, câu Nghị luận xã hội (2 điểm) với yêu cầu viết đoạn văn khoảng 200 chữ, nội dung nghị luận vấn đề có quan hệ hữu với nội dung ngữ liệu đọc hiểu Nội dung: - Đề đảm bảo kiến thức bản, khơng có kiến thức nội dung tinh giản mà Bộ công bố ngày 31.3.2020 Đề khơng khó, vừa sức với học sinh, học sinh trung bình khơng khó để đạt mức điểm - 6; học sinh đạt - Tuy nhiên để đạt mức điểm 9-10 đòi hỏi học sinh phải phát huy tư phản biện, trình bày vấn đề nghị luận sắc bén, thể quan điểm cá nhân mang tính sáng tạo - Phần Đọc hiểu đề thi sử dụng ngữ liệu nằm sách giáo khoa, gồm đoạn trích dẫn cho trước câu hỏi Để trả lời câu hỏi này, đòi hỏi học sinh phải nắm kiến thức Tiếng Việt, đọc hiểu nội dung suy ngẫm, đánh giá Đặc biệt câu 3, câu đòi hỏi người làm phải hiểu sâu sắc đoạn trích, câu trích dẫn làm hay, hiểu vấn đề - Trong phần Làm văn: + Đề thi yêu cầu học sinh viết đoạn văn nghị luận xã hội: Câu giữ nguyên tắc đề truyền thống, yêu cầu học sinh viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ vấn đề rút từ ngữ liệu phần Đọc hiểu + Ở câu nghị luận văn học, nội dung câu hỏi nằm phần kiến thức chương trình học kì I lớp 12, khơng ngồi nội dung tinh giản Bộ GDĐT, mức độ phù hợp giống với câu nghị luận học đề thi thức năm 2019, đề minh họa 2020 Và đơn vị kiến thức nhỏ (khơng phải tồn tác phẩm), phù hợp với dung lượng văn điểm thời lượng đề thi 120 phút B RA ĐỀ THEO ĐỊNH HƯỚNG VÀ HƯỚNG DẪN GIẢI ĐỀ: I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau : Đã có lần khóc chiêm bao Khi hình mẹ năm khốn khó Đồng sau lụt, bờ đê sụt lở Mẹ gánh gồng xộc xệch hồng Anh em chịu đói suốt ngày tròn Trong chạng vạng ngồi co ro bậu cửa Có nấu đâu mà nhóm lửa Ngơ hay khoai phía mẹ về… Chiêm bao tan nước mắt dầm dề Con gọi mẹ đêm vắng Dù tiếng lòng chẳng thể vang vọng Tới vuông đất mẹ nằm lưng núi quê hương ( Trích “Khóc chiêm bao”, Vương Trọng) Thực yêu cầu: Câu Những từ ngữ, hình ảnh thể năm khốn khó đoạn trích? Câu Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ ẩn dụ dòng thơ sau: Dù tiếng lòng chẳng thể vang vọng Tới vng đất mẹ nằm lưng núi quê hương Câu Anh/chị hiểu dòng thơ sau ? Mẹ gánh gồng xộc xệch hồng Câu Thơng điệp mà anh( chị) tâm đắc qua đoạn trích gì? Nêu lí chọn thơng điệp II LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu (2.0 điểm) Từ nội dung đoạn trích phần Đọc - hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) ý nghĩa việc cần trân q có sống người Câu (5,0 điểm) Cảm nhận anh (chị) đoạn thơ sau thơ Tây Tiến Quang Dũng ? Sông Mã xa Tây Tiến Nhớ rừng núi nhớ chơi vơi Sài Khao sương lấp đoàn quân mỏi Mường Lát hoa đêm Dốc lên khúc khuỷu, dốc thăm thẳm Heo hút cồn mây súng ngửi trời Ngàn thước lên cao, ngàn thước xuống Nhà Pha Luông mưa xa khơi (Theo Ngữ văn 12, tập một, Nhà xuất giáo dục, 2019) HƯỚNG DẪN GIẢI Nội dung Điểm ĐỌC  HIỂU 3,00 Câu 1: Những từ ngữ, hình ảnh thể năm khốn khó đoạn trích : đồng 0,50 sau lụt, bờ đê lụt lở, gánh gồng xộc xệch, chịu đói suốt ngày tròn , ngồi co ro; ngơ hay khoai… - Thí sinh nêu 04 từ ngữ, hình ảnh 0,25 - Thí sinh nêu từ 04 từ ngữ, hình ảnh trở lên 0,50 Câu 2: 0,75 - Biện pháp tu từ: Ẩn dụ (vuông đất- mộ mẹ) 0,25 - Tác dụng: gợi hình ảnh cụ thể, làm giảm đau xót nhớ người mẹ qua 0,50 đời Câu 3: 0,75 Cách hiểu dòng thơ: “Mẹ gánh gồng xộc xệch hồng hơn” - Hình ảnh người mẹ nghèo khổ suốt đời, tần tảo, chịu thương chịu khó 0,25 mưu sinh để nuôi nên người; - Biểu thấu hiểu tình cảm vừa thương xót vừa tri ân, kính trọng 0,5 dành cho mẹ nhà thơ Câu 4: 1,00 Thí sinh tự chọn thông điệp tâm đắc qua đoạn thơ trình bày lí chọn thơng điệp đó, cho hợp lí, khơng vi phạm chuẩn mực đạo đức pháp luật Sau vài gợi ý thông điệp : - Hạnh phúc đời có mẹ đời; - Tình mẫu tử tình cảm thiêng liêng, xúc động tình cảm người… LÀM VĂN 7,00 Câu 1: 2,00 a Đảm bảo cấu trúc đoạn văn nghị luận 200 chữ; học sinh trình bày đoạn 0,25 văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng -phân- hợp, song hành móc xích b Xác định vấn đề cần nghị luận vấn đề xã hội:ý nghĩa việc 0,25 cần trân q có sống người c Thí sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận 1,00 theo nhiều cách phải làm rõ suy nghĩ ý nghĩa việc cần trân quý có sống người Có thể triển khai theo hướng sau: * Giải thích: Trân q có biết trân trọng, nâng niu, gìn giữ 0,25 điều tốt đẹp mà sống đem đến cho người * Phân tích, bàn luận: 0,50 -Ý nghĩa việc cần trân quý có: +Trân q có đem lại hạnh phúc cho người Từ đó, đời sống vật chất tinh thần nâng cao; giúp ta thêm yêu đời, gắn bó với gia đình, q hương, đất nước, có động lực để phấn đấu, góp phần làm nên thành cơng, vượt qua bao thử thách, khó khăn đường đời… +Trân quý có giúp ta khơng rơi vào lối sống ảo tưởng, viển vông, xa rời thực tế; (HS lấy dẫn chứng để chứng minh xác thực, tiêu biểu) - Phê phán người trân quý sống, sống ảo, sống xa rời thực tế… * Bài học nhận thức hành động: Nhận thức giá trị sống 0,25 để biết q trọng có tay Tuổi trẻ cần học tập rèn luyện, sống cho đời để khơng ân hận, hối tiếc đánh nhiều điều quý giá d Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu 0,25 e Sáng tạo 0,25 Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận Câu 2: 5,00 a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận: Mở giới thiệu vấn đề cần nghị luận, Thân triển khai vấn đề nghị luận, Kết khái quát vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận: Cảm nhận vẻ đẹp tám cầu thơ đầu thơ Tây Tiến Quang Dũng c Triển khai vấn đề nghị luận: Vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng Cơ đảm bảo nội dung sau: Giới thiệu vài nét tác giả Quang Dũng, thơ Tây Tiến đoạn thơ - Tác giả: Quang Dũng nhà thơ trẻ đầy tài hoa với hồn thơ hồn hậu, phóng khống, lãng mạn, giàu tình u quê hương đất nước, nhạy cảm với vẻ đẹp thiên nhiên, đất nước người Xuất khẳng định từ ngày đầu kháng chiến chống Pháp, Quang Dũng đóng góp cho thơ ca kháng chiến thi phẩm xuất sắc đề tài người lính: thơ Tây Tiến - Bài thơ viết người lính kỉ niệm, trải nghiệm thời gian gắn bó với đơn vị Tây Tiến Cho nên Quang Dũng tái cách sinh động hình ảnh người lính thiên nhiên miền đất có nhiều nét độc đáo Tổ quốc Việt Nam – miền Tây Bắc Và thành công Quang Dũng thơ không chỗ ông tái vẻ đẹp độc đáo người lính Tây Tiến mà đoạn thơ xuất sắc thiên nhiên Tây Bắc - vùng đất vừa hiểm trở lại vơ mĩ lệ, trữ tình Mở đầu thơ ta bắt gặp điều qua câu thơ tài hoa, giàu chất nhạc chất họa thi nhân (trích dẫn đoạn thơ…) Cảm nhận đoạn thơ * Giới thiệu khái quát chung trước vào cảm nhận cụ thể đoạn thơ: - Tác phẩm: sáng tác cuối 1948 Phù Lưu Chanh tác giả rời xa đơn vị Tây Tiến chưa Bài thơ in tập Mây đầu ô (1986) - Đoạn thơ: Đoạn thơ dòng thơ mở đầu tác phẩm Đây họa ngôn từ cảnh miền Tây vừa hùng vĩ, dội vừa thơ mộng, trữ tình cung đường hành quân người lính Tây Tiến gian khổ, hào hùng, lãng mạn Tám dòng thơ thể tài hoa tâm hồn lãng mạn phóng khống nhà thơ Quang Dũng Đoạn thơ có ngơn ngữ giàu chất tạo hình, giàu nhạc điệu, gây ấn tượng táo bạo, dựng lên tranh sinh động, đặc sắc * Cảm nhận cụ thể đoạn thơ - Hai câu đầu: + Nỗi “nhớ chơi vơi” bào trùm đoạn thơ cảm xúc xuyên suốt thơ Toàn khung cảnh thiên nhiên núi rừng miền tây hùng vĩ, dội vơ mĩ lệ, trữ tình hình ảnh người lính chặng đường hành quân gian khổ, hy sinh mà ngang tàng, trẻ trung, lãng mạn 0,25 0,25 3,75 0,50 0,25 0,25 2,5 0,25 2,50 0,75 lên cảm xúc “nhớ chơi vơi” trào dâng Sông Mã xa rồi, Tây Tiến ơi! Nhớ rừng núi, nhớ chơi vơi + Tiếng gọi “Tây Tiến ơi” bật lên nỗi nhớ sâu sắc, cồn cào khơng kìm nén Đối tượng nỗi nhớ cụ thể, rõ ràng là: “sông Mã”, “Tây Tiến”, “rừng núi”, kỉ niệm gắn bó nhà thơ năm tháng đơn vị Tây Tiến Nỗi nhớ có lẽ cháy bỏng, nguôi ngoai nên bật lên thành lời, thành tiếng gọi tha thiết + Câu thơ thứ hai có điệp từ “nhớ” để tơ đậm, khắc sâu, gia tăng sắc thái, ý nghĩa cho Từ "nhớ" thứ hướng đối tượng cụ thể Từ “nhớ” thứ hai tính chất nhớ nỗi lòng Âm vang hai từ “ nhớ” lặp lại câu thơ nhấn mạnh nỗi nhớ đầy ăm ắp, mênh mang hướng tới đối tượng cụ thể (Tây Tiến, Sông Mã, núi rừng) + Trước Quang Dũng có nhiều người viết hay, viết nhiều nỗi nhớ: “nhớ bồi hồi”, bồn chồn nhớ đơi mắt, “nhớ hình nhớ tiếng”… Nhưng có lẽ trạng thái "nhớ chơi vơi", sáng tạo táo bạo, độc đáo Quang Dũng Với từ “chơi vơi”, từ láy vừa gợi cảm, vừa gợi hình, nỗi nhớ có hình dáng chơng chênh, bồng bềnh bồng bềnh khơng gian bao la, thời gian xa thẳm, bâng khuâng, lửng lơ mà lưu luyến đầy ắp nhớ thương gợi cho người đọc ấn tượng thú vị + Hai câu thơ kết âm “ơi”, âm mở khiến cho lời thơ lan tỏa mênh mang, tiếng gọi thiết tha, chiều sâu nỗi nhớ da diết pha lẫn tiếc nuối - Sáu câu sau: + Sáu câu tiếp theo, sử dụng tài tình nhiều thủ pháp nghệ thuật, Quang Dũng khắc họa thành công tranh thiên nhiên núi rừng Tây Bắc hiểm trở, hoang sơ, hùng vĩ mà nên thơ đường hành quân đầy gian khổ, hy sinh người lính Đáng ý ngòi bút tài hoa Quang Dũng khắc họa thiên nhiên để tơ đậm vẻ đẹp người lính người lại viết người lính để nhấn mạnh đặc điểm thiên nhiên miền Tây Bắc + Hai câu 3, vừa tả thực, vừa sử dụng bút pháp lãng mạn: “ Sài Khao sương lấp đoàn quân mỏi Mường Lát hoa đêm hơi” -> Những địa danh Sài Khao, Mường Lát…đi vào lời thơ gợi hoang vu xứ lạ Người lính Tây Tiến sương dội, dày đặc Sương lấp Sài Khao hay lấp đoàn quân mỏi Một hình ảnh “sương lấp đồn qn mỏi ” vừa diễn tả nét đặc trưng khắc nghiệt vùng núi rừng miền tây vừa cho thấy gian khổ người lính -> Câu thơ đọng lại chữ “mỏi” thở nặng nhọc người, câu thơ dưới, cảm giác mệt mỏi xóa hình ảnh đẹp lung linh cõi mộng “hoa đêm hơi” -> Hình ảnh “hoa đêm hơi” sáng tạo tài hoa thi nhân, ám 1,75 0,25 0,50 ảnh, gợi nhiều liên tưởng cho người đọc ->> Hình ảnh tạo nên năm liên tiếp “hoa đêm hơi” vừa đậm chất nhạc êm dịu vừa mềm mại chất họa- đặc điểm thơ Quang Dũng ->> Nhưng dù có mỏi mệt thiên nhiên núi rừng khắc nghiệt của, thưởng thức hương thơm loài hoa: "Mường Lát hoa đêm hơi" ->> Một hình ảnh thơ mang đậm tâm hồn thi nhân Nó xuất phát từ thực sống đoàn người phải đốt đuốc đêm Tây Bắc mịt mù sương núi Nhưng với mắt lãng mạn tinh tế, Quang Dũng nâng thực tế lên thành hình ảnh diễn tả trạng thái lâng lâng sương, hương, hoa hồn người Thật câu thơ tài hoa, lãng mạn + Câu 5: Hình ảnh dốc đèo miền tây hiểm trở, dội Dốc lên khúc khuỷu dốc thăm thẳm -> Điệp hai lần từ “dốc” tạo ấn tượng nét đặc trưng địa hình Tây Bắc với núi đồi, đèo dốc trập trùng -> Từ láy: Từ láy “khúc khuỷu” vừa gợi quanh co đường vòng qua núi đồi, đèo dốc vừa gợi khấp khểnh gập ghềnh đường Hai tiếng “thăm thẳm” vừa gợi chiều cao, vừa gợi độ sâu, vừa mở không gian xa mờ -> Thanh điệu: Câu thơ có tới trắc Quang Dũng khơng tạo hình ngữ nghĩa, vẻ trúc trắc âm hưởng câu thơ có mật độ trắc lớn có ý nghĩa tạo hình để gợi đứt gãy khơng gian + Câu 6: Con người xứng tầm với thiên nhiên bồng bềnh biển mây “Heo hút cồn mây súng ngửi trời” -> Hai vế câu đối xứng - vế tả không gian, vế tả người không gian đứt gãy, trập trùng -> Từ “heo hút” vừa gợi lạnh, vừa gợi vắng khơng gian cao nơi gió dạt xơ lớp lớp khiến mây bị dồn lại thành “con” Hình ảnh “cồn mây” sáng tạo độc đáo Quang Dũng Nó diễn tả khơng gian cao chất ngất, hoang sơ, dội thiên nhiên -> Cụm từ “súng ngửi trời” Quang Dũng không trực tiếp miêu tả hình ảnh người lính mà tả qua, vật dụng thuộc sở hữu anh: súng Nét độc đáo chỗ: nơi cao nhất, nơi tưởng khơng có dấu chân người lại bất ngờ xuất mũi súng hướng lên xa xanh vô tận bầu trời gợi liên tưởng tới sức mạnh tuổi trẻ chinh phục không gian Hơn nữa, súng tay người lính khơng vật thể vô tri, phương tiện để tàn sát, hủy diệt mà trở thành sinh thể có hồn, khát khao khám phá tò mò giới xung quanh Chữ “ngửi” (nhân cách hóa) gợi nét hồn nhiên, tinh nghịch súng tay người lính trẻ - phản ánh tâm hồn trẻ trung tính cách có phần ngang tàng chàng lính trẻ -> Có thể nói, câu thơ “Heo hút cồn mây súng ngửi trời” vừa tiếp tục gợi tả vẻ hùng vĩ, dội, khắc nghiệt núi đèo miền tây vừa tô đậm gian khổ, hào 0,25 0,25 hùng người lính chặng đường hành quân Con người xứng tầm với thiên nhiên, làm chủ thiên nhiên, vượt lên khó khăn, thử thách + Hai câu 7, 8: Tiếp tục câu thơ tài hoa Quang Dũng việc cực tả thiên nhiên miền tây dội, hiểm trở mà nên thơ Nét vẽ ngôn từ vô đặc sắc “Ngàn thước lên cao, ngàn thước xuống Nhà Pha Luông mưa xa khơi” -> Câu thơ “Ngàn thước lên cao, ngàn thước xuống” ngắt làm hai vế tương quan đối lập - vế gợi chiều cao, vế gợi độ sâu, vế gợi chiều không gian lên, vế gợi chiều không gian xuống Cả hai chiều không gian gợi tả nét vẽ đầy phóng khống -> Từ “ngàn thước” ( số từ số nhiều) cực tả độ dốc đầy ấn tượng Câu thơ làm bật ấn tượng độ gấp khúc dội không gian Tây Bắc với núi cao vực sâu -> Không núi cao vực sâu, mà mưa ngàn thác lũ chốn núi rừng đáng sợ Nhưng vào thơ Quang Dũng thành “mưa xa khơi” tạo cân cho tranh đầy màu sắc tạo hình Hình ảnh thân quen, bình dị “nhà ai” khơng gian mịt mờ mưa núi tạo cảm giác cân tâm lý cảm xúc sau căng thẳng đối diện với không gian hiểm trở dội Thanh điệu câu thơ đặc biệt: huyền trầm lắng sáu ngang êm dịu tạo thở man mác, bâng khuâng Thanh điệu ý nghĩa hình ảnh bổ sung cần thiết để làm bật nét đẹp riêng miền Tây Bắc -> Hơn với câu thơ “Nhà Pha Luông mưa xa khơi”, ta cảm nhận vẻ đẹp lãng mạn người lính Tây Tiến Đó họ có phút giây nghỉ ngơi thư giãn Họ đứng lưng chừng núi, lưng chừng đèo, thưởng thức chút bình yên, vẻ đẹp hùng vĩ, mĩ lệ nên thơ núi rừng, phóng tầm mắt, thấy mưa rừng giăng mờ nơi làng Pha Luông xa xôi Đánh giá khái quát đoạn thơ: - Nội dung: Có thể nói tám câu thơ tái lại nét đẹp độc đáo thiên nhiên người cảm xúc “nhớ chơi vơi” thời Tây Tiến Núi rừng Tây Bắc vừa hùng vĩ, vừa hiểm trở lại vừa mĩ lệ, nên thơ Những tương phản đặc điểm không gian khiến miền Tây Bắc trở nên đầy hấp dẫn, lôi kích thích trí tưởng tượng người đọc Đồng thời đoạn thơ để lại ấn tượng không phai vẻ đẹp hình ảnh người lính Tây Tiến chặng đường hành quân: gian khổ, hy sinh mà ngang tàng, tâm hồn trẻ trung, lãng mạn - Nghệ thuật: Để thể nét đẹp độc đáo tranh thơ này, ngòi bút Quang Dũng huy động tất tài hoa, tinh tế phóng khống, lãng mạn Nhờ vậy, khơng gian Tây Bắc hiển sinh động để tạo nên cảm xúc, cảm giác mạnh mẽ thể người đọc tiếp xúc trực tiếp với + Nét đặc sác nghệ thuật đoạn thơ nghệ thuật tạo hình: từ cách cấu trúc câu thơ đến cách dùng từ có tác dụng làm bật lên chạm khắc tạo ấn tượng không gian (kiểu câu trùng điệp “Dốc lên khúc khuỷu dốc thăm 0,50 0,50 0,25 0,25 thẳm”, kiểu câu có kết cấu thành hai vế đối lập “Ngàn thước lên cao ngàn thước xuống” có giá trị tạo hình rõ, chạm khắc ấn tượng không gian núi đồi, đèo dốc với núi cao, vực sâu Các từ “khúc khuỷu”, “thăm thẳm”, “heo hút” giàu ý nghĩa tạo hình biểu cảm) + Cách kết hợp từ ngữ độc đáo, từ láy tạo hình, biểu cảm, điệp từ, đối từ, nhân hóa liên tưởng tài tình biến hóa điệu góp phần khơng nhỏ việc tạo ấn tượng mạnh không gian, vẻ đẹp người lính Những yếu tố bổ sung với ý nghĩa ngôn từ làm gia tăng khả biểu đạt câu thơ Kết luận: Đoạn thơ lên "cái tôi" hào hoa, lịch giàu chất lãng mạn, với khả cảm nhận cách tinh tế vẻ đẹp thiên nhiên tình người, đồng thời lại mực hồn nhiên, bình dị, chân thật Đoạn thơ có ngơn ngữ giàu chất tạo hình, giàu nhạc điệu, gây ấn tượng táo bạo, dựng lên tranh sinh động, có chiều sâu cảnh hành quân đoàn quân Tây Tiến thiên nhiên rừng núi hùng vĩ thơ mộng miền Tây Qua đó, ta cảm nhận gắn bó sâu sắc, nỗi nhớ tha thiết nhà thơ Quang Dũng ngày tháng chiến đấu đoàn quân Tây Tiến – thời mãi để nhớ tự hào d Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ nghĩa, ngữ pháp e Sáng tạo: Có cách diễn đạt mẻ, sâu sắc vấn đề nghị luận 0.25 0.25 0.50 ... sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận Câu 2: 5,00 a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận: Mở giới thiệu vấn đề cần nghị luận, Thân triển khai vấn đề nghị luận, Kết khái quát vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận:... xệch, chịu đói suốt ngày tròn , ngồi co ro; ngơ hay khoai… - Thí sinh nêu 04 từ ngữ, hình ảnh 0,25 - Thí sinh nêu từ 04 từ ngữ, hình ảnh trở lên 0,50 Câu 2: 0,75 - Biện pháp tu từ: Ẩn dụ (vuông... hành móc xích b Xác định vấn đề cần nghị luận vấn đề xã hội:ý nghĩa việc 0,25 cần trân q có sống người c Thí sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận 1,00 theo nhiều