19 đề 19 (soạn bởi thảo 11) image marked

ĐỀ MINH HỌA CHUẨN 2020 THEO HƯỚNG TINH GIẢN BỘ GIÁO DỤC ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA NĂM 2020 ĐỀ SỐ 19 – (THẢO 11) Môn thi: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề PHẦN I: ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích đây: Khả thích nghi người, chủ đề thú vị, người liên tục muốn nói với tơi việc vượt qua nghịch cảnh […] Sự bất hạnh trở ngại mà phải tránh để trở lại với sống Nó phần sống Và tơi thường xem bóng Có lúc tơi nhìn thấy nhiều, có lúc lại ít, luôn đồng hành với Và chắn không cố gắng gạt ảnh hưởng tầm quan trọng cố gắng người Ln có nghịch cảnh thử thách sống, chúng thật, riêng với người, câu hỏi đặt liệu bạn có gặp thiếu may mắn khơng, mà bạn đối diện với Vì vậy, trách nhiệm khơng đơn che chắn cho người ta yêu thương khỏi bất hạnh, mà chuẩn bị cho họ đối diện với […] Khơng xử lý lành lặn cùa người thơng qua việc khơng nhìn nhận khả họ, tạo khó khăn khác, chướng ngại mà tạo hóa đặt cho họ Chúng ta đánh giá giá trị người cộng đồng cách hiệu Vì vậy, ta cần phải nhìn xuyên thấu bệnh tình tới tận bên khả người Và điều quan trọng có mối liên hệ người bị xem khiếm khuyết khả sáng tạo vô tận Vì thế, khơng phải vấn đề đánh giá thấp, hay chối bỏ lần cố gắng điều muốn lẩn tránh hay giấu thảm Nhưng thay vào ta tìm thấy hội ẩn nghịch cảnh Vì vậy, có lẽ suy nghĩ mà tơi muốn đưa chẳng có hội vượt qua nghịch cảnh nghịch cảnh gắn với ta Nắm lấy nó, níu lấy vật lộn với có lẽ chí nhảy nhót với Và, có lẽ, xem nghịch cảnh tự nhiên, lâu dài có lợi cảm thấy tồn nghịch cảnh gánh nặng (Trích Cơ hội từ nghịch cảnh - Aimee Mullins) Thực yêu cầu: Câu Chỉ phương thức biểu đạt văn Câu Tác giả “đối diện” với nghịch cảnh nào? Câu Anh/chị hiểu “những hội ẩn nghịch cảnh” gì? Câu Anh/chị có đồng tình với quan điểm “trách nhiệm không đơn che chắn cho người ta yêu thương khỏi bất hạnh, mà chuẩn bị cho họ đối diện với nó” khơng? Vì sao? PHẦN II: LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu (2,0 điểm) Qua đoạn trích phần Đọc hiểu, anh (chị) viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ ý kiến “nếu xem nghịch cảnh tự nhiên, lâu dài có lợi cảm thấy tồn nghịch cảnh gánh nặng” Câu (5,0 điểm) Cảm nhận anh/chị đoạn thơ sau: Nhớ giặc đến giặc lùng Rừng núi đá ta đánh Tây Núi giăng thành lũy sắt dày Rừng che đội, rừng vây quân thù Mênh mông bốn mặt sương mù Đất trời ta chiến khu lòng Ai có nhớ không? Ta ta nhớ Phủ Thông, đèo Giàng Nhớ sông Lô, nhớ phố Ràng Nhở từ Cao – Lạng, nhớ sang Nhị Hà (Trích Việt Bắc – Tố Hữu) Từ đó, nhận xét chất trữ tình – trị thơ Tố Hữu ĐỊNH HƯỚNG RA ĐỀ: - Mức độ: Trung bình - Nhận xét: Đề đảm bảo kiến thức bản, khơng có kiến thức nội dung tinh giản mà Bộ công bố ngày 31.3.2020 Đề khơng khó, vừa sức với học sinh, học sinh trung bình khơng khó để đạt mức điểm - 6; học sinh đạt - Tuy nhiên để đạt mức điểm 9-10 đòi hỏi học sinh phải phát huy tư phản biện, trình bày vấn đề nghị luận sắc bén, thể quan điểm cá nhân mang tính sáng tạo Phần Đọc hiểu đề thi minh hoạ THPT quốc gia năm 2020 sử dụng ngữ liệu nằm sách giáo khoa, gồm đoạn trích dẫn cho trước câu hỏi Đặc biệt câu 3, câu đòi hỏi người làm phải hiểu sâu sắc đoạn văn, câu trích dẫn làm hay, hiểu vấn đề mà đoạn trích truyền tải Ở câu nghị luận văn học, nội dung câu hỏi nằm phần kiến thức chương trình lớp 12, khơng vào phần nội dung tinh giản Bộ GDĐT PHẦN I CÂU HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT NỘI DUNG ĐỌC HIỂU Nghị luận Tác giả đối diện với nghịch cảnh: + Khơng trốn tránh + Coi phần sống thường xem bóng + Nắm lấy nó, níu lấy vật lộn với có lẽ chí nhảy nhót với + Xem nghịch cảnh tự nhiên, lâu dài có lợi - Nghịch cảnh khó khăn thách thức cần vượt qua, biến thành hội để thể thân - Nghịch cảnh bất hạnh mà đơi có lợi biết tận dụng vượt qua  HS trả lời theo quan điểm cá nhân lí giải thuyết phục  Có thể tham khảo: - Đồng ý với ý kiến - Lí giải: + Cuộc sống ln có khó khăn thử thách, sống để che chắn cho người thương yêu ĐIỂM 3,0 0,5 1,0 0,5 1,0 + Phải giúp họ tự bảo vệ thân, tự vượt qua khó khăn Bản thân tự đối diện với nghịch cảnh tồn thành công II LÀM VĂN Hãy viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ ý kiến “nếu xem nghịch cảnh tự nhiên, lâu dài có lợi cảm thấy tồn nghịch cảnh gánh nặng” Yêu cầu chung - Câu kiểm tra lực viết đoạn nghị luận xã hội, đòi hỏi thí sinh phải huy động hiểu biết đời sống xã hội, kĩ tạo lập văn khả bày tỏ thái độ kiến để làm -Thí sinh làm theo nhiều cách khác phải có lí lẽ xác đáng; tự bày tỏ chủ kiến phải có thái độ chân thành, nghiêm túc, phù hợp với chuẩn mực đạo đức xã hội Yêu cầu cụ thể Hình thức: Viết 01 đoạn văn, khoảng 200 từ Trình bày mạch lạc, rõ ràng, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu, Nội dung a Xác định vấn đề cần nghị luận: ý kiến… b Giải thích: Nghịch cảnh khó khăn, thử thách, bất hạnh - Gánh nặng: áp lực, mệt mỏi, nhiệm vụ hay điều nặng nề  Ý nghĩa câu: cách ứng xử người khó khăn, thử thách sống c Bàn luận: HS đưa lí lẽ d/c thuyết phục Có thể tham khảo: - Cuộc sống ln có khó khăn thử thách Nghịch cảnh phần sống, ln đồng hành với 7,0 2,0 0,25 0,25 0,5 0,75 a b đường đời - Khi nhận thức tồn nghịch cảnh, nhận thức hội ẩn nghịch cảnh, thấy nghịch cảnh mang lại giá trị tốt đẹp khác - Có cách nhìn nhận đơn giản, tích cực thấy sống trở nên tốt đẹp d Bài học nhận thức hành động: - BHNT - Liên hệ Cảm nhận đoạn đêm hành quân thơ Việt Băc – Tố Hữu Yêu cầu chung: - Câu kiểm tra lực viết nghị luận văn học, đòi hỏi thí sinh phải huy động kiến thức tác phẩm văn học, lí luận văn học, kĩ tạo lập văn khả cảm thụ văn chương để làm - Thí sinh cảm nhận kiến giải theo nhiều cách khác phải có lí lẽ xác đáng, khơng li văn tác phẩm u cầu cụ thể Đầy đủ bố cục phần - Mở bài: Xác định vấn đề cần nghị luận: Nỗi nhớ đoạn thơ (…), qua thấy chất trữ tình trị thơ Tố Hữu - Kết bài: khẳng định lại vấn đề 0,25 5,0 0.25 0,25 Khái quát tác giả, tác phẩm 0,25  Tác giả: - Tố Hữu nhà cờ đầu văn nghệ cách mạng Việt Nam - Đường đời, đường thơ Tố Hữu song hành đường cách mạng dân tộc - Phong cách thơ ơng hòa quyện nội dung trữ tình trị, khuynh hướng sử thi cảm hứng lãng mạn nghệ thuật biểu đậm đà tính dân tộc  Tác phẩm: - Bài thơ sáng tác tháng 10 năm 1954 Đây khúc giao thời lịch sử: kháng chiến chống Pháp kết c d thúc thắng lợi, hòa bình lập lại miền Bắc, quan trung ương Đảng Chính phủ rời chiến khu Việt Bắc để trở Hà Nội Khái quát đoạn trích: 0,25 - Bài thơ có kết cấu đối đáp, hai nhân vật trữ tình “mình – ta”: kẻ người bộc lộ tâm trạng buổi chia tay đầy lưu luyến, xúc động Chuyện tình nghĩa cách mạng tác giả khéo kéo thể chun tình u đơi lứa, nhà thơ hóa thân vào hai nhân vật trữ tình để bộc lộ tâm tư, tình cảm mình, người tham gia kháng chiến - Đoạn thơ đoạn năm đoạn trích Việt Bắc, thể rõ chất trữ tình trị Cảm nhận đoạn trích 1,0  Bốn câu đầu: - Trước khắc định lịch sử, không nhân dân mà núi rừng vùng lên, chung sức đánh Tây Với kháng chiến đầy gian lao quân dân Việt Bắc, núi rừng trở nên có chí, có tình người, trở thành người bạn, người đồng đội, chiến sĩ anh hùng toàn quân - Chỉ với bốn câu thơ, chữ “rừng” “núi” lặp lặp lại đến năm lần, rải kín câu thơ, rải kín đất Việt Bắc tạo lên hiểm trường thành lũy thép vây bọc quân thù - Rừng núi đá “ta cùng” đánh Tây: phép nhân hóa, rừng bạt ngàn cây, với núi bao la đá để lòng người đánh đuổi quân xâm lược - Chữ cùng: thể chung sức chung lòng, đồng thời thể tình cảm, gắn kết người kháng chiến thiên nhiên núi rừng Việt Bắc - Câu 3, 4: + Núi giăng thành lũy + Rừng che đội vây quân thù -> Như người mẹ che chở cho mình, rừng bao bọc cho đội trước mặt kẻ thù cướp nước Rừng trở nên kiên đến dằn với việc vây quân thù để tiêu diệt, trùng trùng điệp điệp rừng, khí hiên ngang kiêu hùng vách núi làm cho kẻ thù khiếp sợ bất lực  Quả thật Việt Bắc trở thành “Địa linh nhân kiệt” kể từ Qua làm sáng tỏ thêm nhận định: Việt Bắc nôi cách mạng dân tộc ta 0,5  Câu 5, 6: - Trời đất bị chìm lấp sương giăng khắp nơi, khiên cho khung cảnh chiến đấu trở nên uy linh không phần lãng mạn Những dù biển sương mù khó khăn, người không vẻ đẹp lãng mạn lòng - Hai chữ “mênh mơng”: chiến khu mang nét đặc trưng rộng lớn, đồng thời thể phát triển kháng chiến, chiến khu giải phóng mở rộng - Hình ảnh “bốn mặt sương mù ” thật giàu ý nghĩa, vừa đặc trưng thiên nhiên chiến khu Việt Bắc, vừa mang ý nghĩa biểu trưng cho khó khăn, thách thức buổi đầu kháng chiến - Cụm từ “Đất trời ta cả” khẳng định quyền làm chủ vùng giải phóng - Sự tương phản “Mênh mơng bốn mặt” “chiến khu lòng”: Cả vũ trụ, núi rừng Việt Bắc nhìn hướng, hướng chiến đấu, hướng sứ mệnh bảo vệ quê hương đất nước yêu dấu thầm thể tinh thần đoàn kết dân tộc kháng chiến chống Pháp 1,0  Câu 7,8,9,10: - Sức mạnh khối đại đoàn kết dân tộc làm nên chiến công vang dội, hàng loạt địa danh vang lên, nơi gắn với thắng lợi vinh quang - Bằng câu hỏi tu từ, hỏi không cần trả lời -> thể niềm vui to lớn trước chiến thắng vẻ vang dân tộc - Câu trả lời: “Ta ta nhớ” vừa câu trả lời, đồng thời câu nói khẳng định ẩn chứa niềm tự hào không nhỏ - Bằng phép liệt kê địa danh Việt Bắc gắn liền với kiện quan trọng như: + Phủ Thông, đèo Giàng - nơi diễn trận hồi đầu kháng chiến chống pháp + Sông Lô phố Ràng: Trận sông Lô đánh tàu chiếm Pháp chiến dịch Việt Bắc trận đánh đồn phố Ràng + Cao – Lạng : Cao Bằng Lạng Sơn, năm 1950 ta mở chiến dịch giải phóng biên giới Việt – Trung  Đó chiến cơng tiêu biểu góp phần quan trọng, mang tính định thắng lợi kháng chiến Những bước đầu quan trọng làm thay đổi cục diện chiến trường, tạo lực cho kháng chiến, củng cố niềm tin vào thắng lợi cuối  Nghệ thuật liệt kê đại danh trở thành nét độc đáo thơ Tố Hữu - Điệp từ “nhớ” lặp lại lần: nhắc đến trận đánh, chiến công oanh tạc ăn sâu máu thịt huyết quản họ, niềm tự hào cá nhân người tham gia kháng chiến + Chiến thắng mà trả giá Có lẽ họ khơng nhớ đến chiến công oanh liệt mà nhớ kỉ niệm buồn bên đồng đội mình, họ phải chia tay vĩnh viễn nước mắt xót thương dân tộc  Qua nhà thơ muốn thắp lên nén tâm hương để tưởng nhớ người ngã xuống nghĩa lớn nghiệp dân tộc, đất nước - Điệp từ nhớ với thể thơ lục bát âm điệu nhẹ nhàng, ngào, sâu lắng, diễn tả nối nhớ vơi đầy dạt kí ức nhà thơ Giọng thơ thay đổi linh hoạt, lúc trầm lắng, lúc mạnh mẽ mãnh kiệt niềm vui, khiến đọc hòa vào niềm vui lớn dân tộc, niềm vui trọn vẹn đất nước hoàn toàn tự Nhận xét đoạn thơ 0,5 - Bằng nhiều biện pháp nghệ thuật, qua nỗi nhớ người cán xi mang lại cho đọc giả khơng khí nóng hổi từ kháng chiến đỉnh điểm dân tộc ta thời kì kháng chiến chống Pháp - Giọng thơ thay đổi linh hoạt: Lúc trầm lắng, lúc mạnh mẽ, mãnh liệt niềm vui, khiến độc hòa vào niềm vui lớn dân tộc, niềm vui trọn vẹn đất nước giành chiến thắng - Đoạn thơ khắc họa hình ảnh thiên nhiên Việt Bắc trù phú, giữ dội lãng mạng “bao e g h la” khắc họa hình ảnh người cán xi có tình cảm sâu nặng gắn bó với thiên nhiên, với cách mạng Đồng thời thể niềm tin vào chiến thắng cuối quân dân ta khẳng định điều: Việt Bắc nơi, ni dưỡng cách mạng Nhận xét chất trữ tình trị đoạn thơ: 0,5 – Biểu hiện: + Chất trị đoạn thơ: Nhà thơ làm sống lại năm tháng kháng chiến chống Pháp gian khổ mà hào hùng dân tộc ta Thiên nhiên, có rừng cây, núi đá đội ta đánh giặc Việt Bắc người mẹ yêu thương che chở cho quân dân ta, đồng thời mồ chôn dành cho thực dân Pháp Mặt khác, đoạn thơ ghi lại địa danh, trận đánh vào lịch sử chiến thắng vinh quang dân tộc + Chất trữ tình đoạn thơ: thể qua nỗi nhớ, tình cảm cách mạng hồi niệm người cán xuôi Năm tháng qua kỉ niệm kháng chiến không phai mờ tâm trí người Nhà thơ Tố Hữu hố thân vào hai nhân vật “mình,ta”để bộc lộ cảm xúc vui mừng, tự hào Mừng chiến tranh nhân dân thắng lợi nhờ đóng góp lớn lao nhân dân hi sinh bao chiến sĩ Tự hào ta làm chủ đất trời, chiến trận - Ý nghĩa: Chất trữ tình trị đoạn thơ hoà quyện với diễn đạt thể thơ lục bát với âm điệu, giọng thơ vừa ngào vừa hào hùng, tràn ngập cảm hứng lãng mạn cách mạng Tất góp phần thể lòng thuỷ chung cách mạng, ca ngợi biết ơn nhân dân Việt Bắc nỗi nhớ người xuôi, đem lại niềm tin vào cách mạng kháng chiến kháng chiến gian lao mà anh dũng dân tộc - Chính tả, dùng từ, đặt câu: đảm bảo qui tắc tả, 0,25 dùng từ, đặt câu - Sáng tạo: có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ 0,25 sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận PHẦN Đọc hiểu Làm văn CÂU MA TRẬN CẤP ĐỘ NHẬN THỨC Nhận biết Thông hiểu x x Vận dụng Vận dụng cao x x x x ... trị thơ Tố Hữu ĐỊNH HƯỚNG RA ĐỀ: - Mức độ: Trung bình - Nhận xét: Đề đảm bảo kiến thức bản, khơng có kiến thức nội dung tinh giản mà Bộ công bố ngày 31.3.2020 Đề khơng khó, vừa sức với học sinh,... đòi hỏi học sinh phải phát huy tư phản biện, trình bày vấn đề nghị luận sắc bén, thể quan điểm cá nhân mang tính sáng tạo Phần Đọc hiểu đề thi minh hoạ THPT quốc gia năm 2020 sử dụng ngữ liệu nằm... Đầy đủ bố cục phần - Mở bài: Xác định vấn đề cần nghị luận: Nỗi nhớ đoạn thơ (…), qua thấy chất trữ tình trị thơ Tố Hữu - Kết bài: khẳng định lại vấn đề 0,25 5,0 0.25 0,25 Khái quát tác giả, tác