09 đề 9 (soạn bởi giang 03) image marked

ĐỀ MINH HỌA CHUẨN 2020 THEO HƯỚNG TINH GIẢN BỘ GIÁO DỤC ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA NĂM 2020 ĐỀ SỐ – (GIANG 03) Môn thi: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề A ĐỊNH HƯỚNG RA ĐỀ: Cấu trúc đề gồm hai phần, phần Đọc hiểu (3 điểm) Làm văn (7 điểm) - Trong đó, câu hỏi Đọc hiểu gồm ngữ liệu nằm sách giáo khoa câu hỏi đọc hiểu theo mức độ: Nhận biết/ thông hiểu/ vận dụng vận dụng cao Đó dạng câu hỏi quen thuộc với học trò từ nhiều năm Theo cấu trúc đề thi minh họa Bộ GD&ĐT năm 2020 - Trong phần Làm văn, câu Nghị luận xã hội (2 điểm) với yêu cầu viết đoạn văn khoảng 200 chữ, nội dung nghị luận vấn đề có quan hệ hữu với nội dung ngữ liệu đọc hiểu Nội dung: - Đề đảm bảo kiến thức bản, khơng có kiến thức nội dung tinh giản mà Bộ công bố ngày 31.3.2020 Đề khơng khó, vừa sức với học sinh, học sinh trung bình khơng khó để đạt mức điểm - 6; học sinh đạt - Tuy nhiên để đạt mức điểm 9-10 đòi hỏi học sinh phải phát huy tư phản biện, trình bày vấn đề nghị luận sắc bén, thể quan điểm cá nhân mang tính sáng tạo - Phần Đọc hiểu đề thi sử dụng ngữ liệu nằm sách giáo khoa, gồm đoạn trích dẫn cho trước câu hỏi Để trả lời câu hỏi này, đòi hỏi học sinh phải nắm kiến thức Tiếng Việt, đọc hiểu nội dung suy ngẫm, đánh giá Đặc biệt câu 3, câu đòi hỏi người làm phải hiểu sâu sắc đoạn trích, câu trích dẫn làm hay, hiểu vấn đề - Trong phần Làm văn: + Đề thi yêu cầu học sinh viết đoạn văn nghị luận xã hội: Câu giữ nguyên tắc đề truyền thống, yêu cầu học sinh viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ vấn đề rút từ ngữ liệu phần Đọc hiểu + Ở câu nghị luận văn học, nội dung câu hỏi nằm phần kiến thức chương trình học kì lớp 12, khơng ngồi nội dung tinh giản Bộ GDĐT, mức độ phù hợp giống với câu nghị luận học đề thi thức năm 2019, đề minh họa 2020 Và đơn vị kiến thức nhỏ (khơng phải tồn tác phẩm), phù hợp với dung lượng văn điểm thời lượng đề thi 120 phút B RA ĐỀ THEO ĐỊNH HƯỚNG VÀ HƯỚNG DẪN GIẢI ĐỀ: I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau: Lớn lên thể chất giấc mơ có thật hệ sinh rơm rạ đói nghèo,(…) Nhưng lớn lên thể chất dần biết giấc mơ khác Giấc mơ người trưởng thành nhân cách tâm hồn Khi ta lớn, ta biết quyền Khi ta thực trưởng thành, ta biết trách nhiệm thân Ta biết cho nhận lại Ta biết tình nguyện thực để ta trưởng thành lên Ta biết yêu thương người khác vỗ tâm hồn Thử thách tuổi lớn đơn giản cú vật tay xem bắp dẻo dai Em thử xa hơn, bước tới thử thách cống hiến nhiều cho cộng đồng Ai truyền lượng tích cực mạnh mẽ Ai biết sống người khác, bạn bè gian khó, làng q nghèo nàn, đất nước lạc hậu, dân tộc tụt lại phía sau Mỗi ngày nhìn thẳng vào phía Mặt Trời thiêu đốt vạch vạch đinh hằn mốc đánh dấu trưởng thành theo cách cao thượng: cách trưởng thành em biết nghĩ điều dài rộng biết sống người khác (Trích Bút kí Sống rừng, Hà Nhân, NXB Văn học, 2016, tr 191) Thực yêu cầu: Câu Xác định phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích trên? Câu Theo tác giả, biểu trưởng thành gì? Câu Anh/ chị hiểu ý kiến: Khi ta lớn, ta biết quyền Khi ta thực trưởng thành, ta biết trách nhiệm thân? Câu Anh/ chị có đồng tình với ý kiến: Ta biết tình nguyện thực để ta trưởng thành lên? Vì sao? II LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu (2.0 điểm): Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ ý nghĩa việc vượt qua thử thách sống Câu (5,0 điểm): Cảm nhận anh (chị) nhân vật người “vợ nhặt” (thị) truyện ngắn “Vợ nhặt”Kim Lân (1) (1) Theo Sách Ngữ văn 12, Tập hai, NXB Giáo dục 2019) HƯỚNG DẪN GIẢI Nội dung ĐỌC  HIỂU Câu 1: Phương thức biểu đạt chính: nghị luận/ Phương thức nghị luận Câu 2: Theo tác giả, biểu trưởng thành là: + Ta biết trách nhiệm thân + Ta biết cho nhận lại + Ta biết tình nguyện thực để ta trưởng thành lên + Ta biết yêu thương người khác vỗ tâm hồn - Thí sinh 02 biểu - Thí sinh từ 02 biểu trở lên Câu 3: Ý kiến: “Khi ta lớn, ta biết quyền Khi ta thực trưởng thành, ta biết trách nhiệm thân” hiểu là: - Khi ta biết quyền có nghĩa: ta muốn đòi hỏi quyền lợi, muốn nhận (mà chưa nghĩ đến cho), điều chứng tỏ ta lớn thể chất, tuổi tác ta chưa trưởng thành - Khi ta biết trách nhiệm thân ta phải sống có trách nhiệm với thân người xung quanh -> Ý nghĩa trưởng thành: vừa biết sống cho sống người khác, dung hòa quyền nghĩa vụ, trách nhiệm,… Điểm 3,00 0,50 0,50 0,25 0,50 1,00 Mức điểm: - Thí sinh trình bày đầy đủ, rõ ràng, mạch lạc, không mắc lỗi câu sai, dùng từ - Thí sinh trình bày đầy đủ, có vài chỗ lủng củng, khơng mắc lỗi câu sai, dùng từ - Thí sinh trình bày đầy đủ, có mắc sai xót nhỏ trình bày - Thí sinh trình bày sơ sài, qua loa - Thí sinh khơng làm gì, làm sai Câu 4: Học sinh tự nêu quan điểm, nêu theo hướng: - Đồng tình giải thích đồng tình - Khơng đồng tình giải thích khơng đồng tình - Vừa đồng tình, vừa khơng đồng tình giải thích lí Đa số theo hướng đồng tình, gợi ý cụ thể: Đồng tình với quan điểm: Ta biết tình nguyện thực để ta trưởng thành lên Vì: + Khi ta biết tình nguyện tức ta biết chia sẻ khó khăn, yêu thương Đó cách làm đầy thêm niềm vui, niềm hạnh phúc người + Tình nguyện gắn với hành động tự nguyện, làm cho sống xung quanh trở nên tốt đẹp có ý nghĩa + Bản thân trưởng thành trái tim suy nghĩ, biết sống có trách nhiệm, biết thấu cảm với số phận, mảnh đời mà ta chứng kiến, trải qua, thêm u sống có, trân trọng điều có - Cần phê phán bạn trẻ ngại tham gia hoạt động tình nguyện, đắn đo, sợ thiệt Mức điểm: - Thí sinh trình bày đầy đủ, rõ ràng, mạch lạc, khơng mắc lỗi câu sai, dùng từ - Thí sinh trình bày đầy đủ, có vài chỗ lủng củng, khơng mắc lỗi câu sai, dùng từ - Thí sinh trình bày đầy đủ, có mắc sai xót nhỏ trình bày - Thí sinh trình bày sơ sài, qua loa - Thí sinh khơng làm gì, làm sai LÀM VĂN Câu 1: a Đảm bảo cấu trúc đoạn văn nghị luận 200 chữ; học sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng - phân- hợp, song hành móc xích b Xác định vấn đề cần nghị luận vấn đề đời sống người: ý nghĩa việc vượt qua thử thách sống c Thí sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách phải làm rõ suy nghĩ về ý nghĩa việc vượt qua thử thách sống Có thể triển khai theo hướng sau: * Giải thích vấn đề: 1,00 0,75 0,50 0,25 0,00 1,00 1,00 0,75 0,50 0,25 0,00 7,00 2,00 0,25 0,25 1,00 0,25 Những thử thách điều không thiếu sống người điều quan trọng phải biết vượt qua thử thách - Thử thách: yếu tố gây khó khăn, cản trở đến việc thực công việc, kế hoạch, mục tiêu mà buộc người ta phải vượt qua - Vượt qua thử thách: trình người dùng nghị lực, khả để vượt qua tình huống, việc làm khó khăn, gian khổ nhằm đạt thành công sống * Bàn luận - Con người luôn phải đối diện với thử thách sống, lao động, học tập tất mối quan hệ xã hội Khơng có sống mà đối diện với thử thách đời - Việc vượt qua thử thách có ý nghĩa lớn lao sống người: + Mỗi lần vượt qua thử thách lần trải nghiệm, giúp ta hình thành học kinh nghiệm, bồi đắp vốn sống + Thử thách vượt qua thử thách khơi dậy lực tiềm ẩn người, giúp ta khám phá khẳng định giá trị thân + Vượt qua thử thách góp phần tơi rèn lĩnh, hình thành phẩm chất như: niềm tin, nghị lực, kiên trì, dũng cảm,… Từ đó, giúp người trưởng thành có hội thành cơng hơn, đóng góp sức nhiều cho cộng đồng xã hội ( Học sinh đưa vài dẫn chứng phù hợp) - Thực tế sống, có nhiều người vượt qua thử thách để đến với thành công, góp phần thúc đẩy bình ổn, phát triển xã hội.(có thể liên hệ với ứng xử tích cực người trước dịch Covid -19) - Phê phán người gặp thử thách nản lòng, chùn bước, khơng có ý chí vượt qua gian nan, thử thách (có thể liên hệ với ứng xử tiêu cực phận nhân dân trước dịch Covid -19 đơn cử thử thách nhỏ đeo trang, yên chỗ, giãn cách xã hội) * Bài học nhận thức hành động - Thử thách điều thiếu sống Con người cần phải biết đương đầu vượt qua thử thách tồn tại, phát triển hướng tới thành cơng - Cần tơi rèn ý chí, nghị lực;ln ln rèn luyện để có sức mạnh, vật chất lẫn tinh thần; cần lạc quan dũng cảm đối mặt với thử thách; biến khó khăn, thử thách thành hội; cần dám nghĩ, dám làm dám vượt qua thử thách để thực ước mơ khát vọng d Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu e Sáng tạo Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận Câu 2: a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận: Mở giới thiệu vấn đề cần nghị luận, Thân triển khai vấn đề nghị luận, Kết khái quát vấn đề 0,50 0,10 0,20 0,10 0,10 0,25 0,25 0,25 5,00 0,25 b Xác định vấn đề cần nghị luận: Cảm nhận nhân vật người “vợ nhặt” (thị) truyện ngắn “Vợ nhặt”- Kim Lân c Triển khai vấn đề nghị luận: Vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng Cơ đảm bảo nội dung sau: Vài nét tác giả, tác phẩm, nhân vật - Kim Lân thuộc hàng bút truyện ngắn tài văn học Việt Nam đại Ông thường viết nông thôn người dân quê lam lũ, hồn hậu, chất phác mà giàu tình thương yêu “Vợ nhặt” sáng tác tiêu biểu ông - Truyện ngắn xoay quanh nhân vật gia đình thuộc xóm ngụ cư là: anh cu Tràng, bà cụ Tứ nhân vật thị - vợ nhặt Tràng Tuy không miêu tả thật nhiều nhân vật người “vợ nhặt” nhân vật quan trọng để nhà văn Kim Lân chứng tỏ tài, tâm nhà văn lớn Vẻ đẹp nhân vật người “vợ nhặt” vẻ đẹp người phụ nữ nghèo khổ bị sống đói khát dồn đến đường giàu lòng ham sống, tin u thương, ln khao khát hạnh phúc biết hướng tới tương lai tươi đẹp Triển khai cụ thể nhân vật người vợ nhặt (thị): * Giới thiệu khái quát trước phân tích, chứng minh,… - Tác phẩm “Vợ nhặt” trích tập “Con chó xấu xí” (1962) Truyện viết sau Cách mạng với tiền thân tiểu thuyết “Xóm ngụ cư” Nhưng thất lạc thảo nên sau hòa bình lập lại, tác giả viết lại thành “Vợ nhặt” Viết truyện này, Kim Lân không dừng lại phản ánh chân thực nạn đói khủng khiếp năm 1945 mà tiến lên bước nhằm khắc họa nét đẹp tâm hồn người lao động, đặc biệt người phụ nữ - Ngay tên truyện gợi cho người đọc nhiều liên tưởng thú vị Gắn với nhan đề, nhân vật người “vợ nhặt” khắc họa sống động, theo lối đối lập bề ngồi bên trong, ban đầu sau Chính nên vẻ đẹp khuất lấp nhân vật tinh bi đát chứa đựng ý nghĩa nhân văn sâu sắc, góp phần hồn thiện giá trị thực nhân đạo tác phẩm * Những đặc điểm nhân vật người “vợ nhặt” - Hồn cảnh, lai lịch: + Đầu tác phẩm, Kim Lân miêu tả thị với hồn cảnh, lai lịch éo le, có lẽ giống bao người dở sống dở chết nạn đói năm 1945 Thị nạn nhân tiêu biểu nạn đói -> Người phụ nữ khơng có tên Nhà văn gọi chị “người đàn bà”, “thị”, “cơ ả” -> Hồn cảnh thị gắn với số khơng tròn trĩnh: khơng tên rồi, lại khơng q qn, khơng nhà cửa, khơng nghề nghiệp, khơng nhan sắc, khơng lòng tự trọng… - Ngoại hình: Cuộc sống đói khát cực tơ đậm xấu xí, thơ thiển thị: “Áo quần tả tơi tổ đỉa”, người “gầy sọp”, ngực lép nhơ ra, “trên khn mặt xám xịt thấy hai mắt”… 0,25 3,75 0,50 2,75 0,25 2,50 0,25 - Phẩm chất: + Khái quát: Khác với Tràng bà cụ Tứ, nhà văn không miêu tả nhiều tâm lí thị, ơng tâm sự, muốn tạo ấn tượng xa lạ nơi thị, đồng thời phản chiếu tâm trạng thị qua nhìn Tràng bà cụ Tứ Nhưng qua vài cử chỉ, lời nói, hành động chi tiết, việc cụ thể, thị lên với đời sống tâm lí ấn tượng (Phân tích hành động, cử chỉ, lời nói, … thị để thấy vẻ đẹp tâm lí nhân vật) + Hành động sà vào miếng ăn thị thơ thiển, trơ trẽn, khơng có tự trọng lại cho thấy thị ham sống mãnh liệt: -> Lần đầu, chị ta xuất trước mắt Tràng với cách nói đối đáp tỏ bạo dạn Chị quen Tràng câu hò chơi cho đỡ nhọc anh lời chòng ghẹo người Khi nghe Tràng hò : Muốn ăn cơm trắng giò – Lại mà đẩy xe bò với anh, nì bị bạn đẩy vai chòng ghẹo… thị cười nắc nẻ, cong cớn nói với Tràng: Này, nhà tơi ơi, nói thật hay nói khốc ? Thị lon ton chạy lại đẩy xe cho Tràng, đùa bỡn với anh liếc mắt cười tít làm cho anh Tràng thích Chuyện Tràng quên -> Lần sau, Tràng vừa trả hàng xong ngồi uống nước cổng chợ tình thị đâu sầm sầm chạy đến, chao chát, chỏng lỏn, sưng sỉa trách anh: “Điêu! Người mà điêu ! Hôm mồm hẹn xuống, mà mặt” Gặp lại chị ta, Tràng khơng nhận chị ta khác q Còn thị chủ động chạy đến, đứng trước mặt anh để đòi “nợ ăn” Tràng gợi ý, mắt sáng lên, thị “cắm đầu ăn liền chặp bốn bát bánh đúc” Giữa lựa chọn nghiệt ngã: chết đói để giữ sĩ diện, bỏ lòng tự trọng sang bên, bám víu lấy để sống, thị chọn cách thứ hai -> Ý nghĩa hành động: ->> Hành động trơ trẽn, khơng có liêm sỉ, tự trọng thị lúc đói, chết kề bên thấy nỗi đau đớn, tủi nhục người, từ tố cáo tội ác bọn thực dân phát xít biến giá trị người trở nên vơ rẻ rúng ->> Nhưng tình cảnh trớ trêu Kim Lân làm bật lên vẻ đẹp người bên thị- vẻ đẹp nhân Đó lòng ham sống mãnh liệt + Hành động thị chủ động làm người “vợ nhặt” Tràng cho thấy thị khơng có lòng ham sống mà khao khát mái ấm gia đình, khát vọng hạnh phúc… -> Chưa hết, người đàn bà đói q để theo khơng làm vợ người đàn ông xa lạ câu nói tầm phơ tầm phào Và cốt truyện xoay quanh kiện “nhặt vợ” bất ngờ trớ trêu anh Tràng Nhà Tràng có hai mẹ xóm nghèo ven chợ Là dân ngụ cư nên Tràng bị khinh rẻ Đã thế, vừa luống tuổi lại vừa thô kệch, xấu trai nên ế vợ Trong hồn cảnh bình thường, Tràng khơng thể cưới vợ, mà nạn đói khủng khiếp, lại “nhặt" “vợ” cách tầm phơ tầm phào, chẳng cần phải cưới xin -> Đúng trơ trẽn, xấu hổ đến Nhưng kì thực, thị số phận đáng thương Cái đói khơng để lại dấu tích ghê gớm hình hài, trang 0,25 0,25 0,25 phục mà làm biến dạng, méo mó nhân cách người -> Nhưng hành động lại cho thấy rõ tâm lí thị vứt bỏ tự trọng, danh dự để sống, để có nơi nương dựa, sống sống nghĩa người Cận kề bên chết, người đàn bà không buông xuôi sống Trái lại, thị vượt lên thảm đạm để dựng xây mái ấm gia đình Niềm lạc quan yêu sống, khao khát hạnh phúc thị phẩm chất đáng quý + Trên đường theo Tràng nhà, thị có thay đổi bên lẫn bên -> Bên ngoài: Thị chuyển biến cử chỉ, hành động: Thị “rón rén, e thẹn, đầu cúi xuống, chân bước díu vào nhau” qua xóm ngụ cư, đường nhà Tràng Ở đây, ta thấy cô gái hiền hậu, biết ý tứ ngượng ngùng khơng “cong cớn” vơ dun lúc gặp -> Bên trong: Dáng vẻ cho thấy chị ta vừa xấu hổ, tủi nhục lại vừa lo lắng, phấp phỏng, xấu hổ Tủi nhục có lâm vào bước đường chị ta khơng tránh khỏi tiếng xấu “đàn bà theo giai” xã hội cũ đầy rẫy định kiến nặng nề lúc Còn lo lắng, phấp khơng biết liệu anh chàng mà chị đánh liều theo làm vợ có giúp chị khỏi chết đói người gia đình có thông cảm mà chấp nhận chị hay không? Chuyện làm “vợ” đến với chị bất ngờ khiến lòng chị không yên Bên cạnh dáng điệu phởn phở khác thường Tràng, vẻ e thẹn, ngượng ngập, tủi hổ dáng lầm lũi, nón rách che nghiêng thị lại bật + Về tới nhà Tràng, nhìn cảnh nhà Tràng thị khơng khỏi buồn tủi, thất vọng, … -> Thấy nhà vắng teo đứng rúm ró mảnh vườn mọc lổn nhổn búi cỏ dại, nhà, niêu bát, xống áo vứt bừa bộn giường, đất, chị ta khơng khỏi chán ngán, thất vọng: Thị đảo mắt nhìn xung quanh, ngực gầy lép nhô lên, nén tiếng thở dài Hóa gia cảnh anh chàng ban trưa vỗ vỗ vào túi khoe bố cu đây! Chị biết nữa? Việc ! Thất vọng, buồn tủi, chua xót nên mặc cho Tràng lăng xăng, đon đả, chị ta nhếch mép cười nhạt nhẽo Tràng mời ngồi, chị ta ngồi mớm xuống mép giường, hai tay ôm thúng, mặt bần thần -> Hành động, cử ẩn chứa nhiều tủi hổ, lo lắng “trăm mối tơ vò” cho định thân mình… Nghệ thuật miêu tả kĩ càng, tỉ mẩn Kim Lân chi tiết tưởng bình thường khiến người đọc phải ý + Buổi sáng làm vợ Tràng, thị trở thành người hoàn toàn khác so với trước trở thành người “vợ nhặt” Tràng -> Trong cảnh mắt mẹ Tràng, thị Tràng khẳng định “nhà tôi”, “chúng phải duyên phải kiếp với nhau”, đặc biệt thị bà cụ Tứ chấp nhận lòng thấu cảm, chứa chan tình người Ngay lần gặp mặt đầu tiên, quan tâm, an ủi, yêu thương, nghe lời chí lí chí tình đầy tin u, hy vọng vào sống hôn nhân tốt đẹp tương lai mẹ chồng, có lẽ lí chị nhanh chóng thay đổi Thị người hồn toàn khác trở thành người vợ, người dâu gia đình 0,25 0,25 0,50 0,25 -> Thay đổi hành động, ngôn ngữ: Thị dậy sớm, quét tước dọn dẹp, sân nhà sẽ, gánh nước đổ đầy ang, nấu cơm cư xử, nói mực với mẹ chồng tiếng “vâng” ngắn gọn lễ phép Thị trở thành người vợ đảm, người dâu biết lo toan việc nhà Đó hành động vun vén, xây dựng cho tổ ấm gia đình Có bàn tay săn sóc chị, nhà tồi tàn, tăm tối mẹ Tràng sáng sủa, gọn ghẽ hẳn Sự sống trở với người, với cảnh -> Từ hành động, dáng vẻ thị đem đến cảm nhận mẻ thị từ phía Tràng Sự thay đổi khiến Tràng khơng khỏi ngạc nhiên: Tràng nom thị hôm khác lắm, rõ ràng người đàn bà hiền hậu mực không vẻ chao chát, chỏng lỏn lần Tràng gặp ngồi tỉnh -> Ý nghĩa: ->> Có không gian xây dựng mái ấm hạnh phúc nhờ mối quan hệ tốt đẹp mẹ Tràng với thị dựa sở lòng tốt, tình người niềm khao khát hạnh phúc, niềm tin vào sống mãnh liệt Người đàn bà vô danh trở thành vợ Tràng trở thành người xây tổ ấm Chính chị đem lại niềm vui sinh khí cho mẹ Tràng ->> Nhân vật Kim Lân đặc biệt chỗ không dám khao khát sống khao khát yêu thương, hạnh phúc chết kề bên mà hành động xây dựng hạnh phúc Ý thức xây dựng hạnh phúc tình cảnh thật đáng trân trọng biết chừng nào! + Trong bữa cơm: -> Nét đẹp bên người vợ nhặt thể qua chi tiết nhỏ Trong bữa cơm nhà chồng, mẹ chồng đưa cho bát chè cám, hai mắt chị ta thoảng tối lại, sau đó, chị điềm nhiên vào miệng Đây chi tiết đắt, thể tinh tế nhận thức khéo léo cách cư xử người đàn bà tưởng vô học Chị hiểu mẹ Tràng chị không muốn làm niềm vui người mẹ chồng già nua, tội nghiệp Bà mừng cuối thằng trai vừa nghèo vừa xấu vừa đứng tuổi có vợ, chì vợ nhặt -> Điều đặc biệt thú vị bữa ăn ấy, người nói tồn chuyện vui, toàn chuyện sung sướng sau lại bà cụ gần đất xa trời ; người nói đến phong trào đấu tranh chống thuế, phá kho thóc Nhật, chia cho người đói lại chị “vợ nhặt” - người đàn bà không tên tác phẩm Hình ảnh đồn người nghèo đói ầm ầm kéo đê Sộp cờ đỏ bay phấp phới lên tâm trí Tràng báo hiệu có đổi thay ghê gớm Hình ảnh luồng gió mạnh xơ đi, ám khí ngột ngạt câu chuyện đáng buồn -> Người vợ nhặt Tràng người phụ nữ thơng minh, thức thời, tác nhân quan trọng để làm thay đổi tình cảm, nhận thức Tràng Chị khơng đem đến tình u, hạnh phúc cho người đàn ơng nghèo mà đem đến cho anh thơng tin thay đổi thời qua câu chuyện mạn Thái Nguyên, Bắc Giang, người ta không chịu đóng thuế mà phá kho thóc Nhật, chia cho người đói…Chính thị người giúp cho Tràng giác ngộ đường phía 0,25 0,50 trước mà anh chọn Đánh giá khái quát: - Nhân vật: Có thể nói, thị khơng ham sống mà khao khát mái ấm gia đình hạnh phúc Đến với Tràng vội vã định đắn Thị thổi luồng sinh khí vào sống tối tăm gia đình Tràng Dẫu sống hoàn cảnh khốn thị ngời lên nét đẹp tâm hồn đáng quý, khao khát sống hạnh phúc, hướng tương lai với niềm tin vào sống - Nghệ thuật: Nhân vật người vợ nhặt chứng tỏ tài nghệ thuật Kim Lân Đặt nhân vật vào tình truyện độc đáo với cách kể chuyện tự nhiên hấp dẫn, dựng cảnh sinh động, có nhiều chi tiết đặc sắc; ngôn ngữ mộc mạc, giản dị chắt lọc giàu sức gợi; người “vợ nhặt” khắc học sinh động, ấn tượng, thể tâm lí vẻ đẹp tinh tế - Ý nghĩa tư tưởng: Nhân vật thị nói riêng, truyện ngắn “Vợ nhặt” nói chung minh chứng tiêu biểu có ý nghĩa tố cáo, lên án tội ác tày trời Nhật – Pháp gây nạn đói khủng khiếp đẩy nhân dân ta vào cảnh lầm than, không sống nghĩa người Đặc biệt qua đây, nhà văn Kim Lân khẳng định: đói khổ, hoạn nạn, kề bên chết, người hướng sống., tin tưởng tương lai, khát khao tổ ấm gia đình yêu thương, đùm bọc lẫn Đó giá trị nhân đạo sâu sắc tác phẩm d Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ nghĩa, ngữ pháp e Sáng tạo: Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ 0,50 0.25 0.50 ... suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận Câu 2: a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận: Mở giới thiệu vấn đề cần nghị luận, Thân triển khai vấn đề nghị luận, Kết khái quát vấn đề 0,50 0,10 0,20 0,10 0,10... hành móc xích b Xác định vấn đề cần nghị luận vấn đề đời sống người: ý nghĩa việc vượt qua thử thách sống c Thí sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách... dịch Covid - 19) - Phê phán người gặp thử thách nản lòng, chùn bước, khơng có ý chí vượt qua gian nan, thử thách (có thể liên hệ với ứng xử tiêu cực phận nhân dân trước dịch Covid - 19 đơn cử thử