giao an mĩ thuat 7

Quabài học của ngày hôm nay chúng ta sẽ nhận ra vẽ đẹp của nó cũng nh có ý thức hơntrong việc giữ gìn vốn cổ mà cha ông cha ta để lại, đồng thời biết cách để chép đợc mộthoạ tiết trang t

Bài 1 : Vẽ trang trí chép hoạ tiết trang trí dân tộc

Ngày soạn : Tiết : 01

- Su tầm các hoạ tiết dân tộc ở sách báo

- Giấy vẽ, bút chì đen 2B, tẩy, màu vẽ

D tiến tình lên lớp.

I ổn định tổ chức

- Kiểm tra sĩ số

- Làm quen ban cán sự lớp

II Bài mới:

1 Giới thiệu bài mới:

Hoạ tiết trang trí dân tộc - vốn cổ dân tộc là kho tàng vô cùng quý giá mà cha ông

ta để lại Tuy phải trải qua bao nhiêu thăng trầm lịch sử, bao thử thách khắc nghiệt củakhí hậu, thời gian và những cuộc chiến tranh liên tiếp xãy ra nhng vẫn còn nguyên giá trịcho đến ngày nay Mặc dù có mai một đi nhng giá trị thì vô cùng to lớn

Đó là những hoạ tiết, hoa văn trên trống đồng Ngọc Lũ, Đông Sơn, những hìnhrồng, phợng, mây, nớc đợc chạm trổ tinh vi và công phu ở các đình chùa, lăng tẩm Quabài học của ngày hôm nay chúng ta sẽ nhận ra vẽ đẹp của nó cũng nh có ý thức hơntrong việc giữ gìn vốn cổ mà cha ông cha ta để lại, đồng thời biết cách để chép đợc mộthoạ tiết trang trí dân tộc theo yêu cầu của SGK

2 Tiến trình bài dạy.

1 Hoạt động 1:

Hớng dẫn HS quan sát - nhận xét I Quan sát- nhận xét:

GV: Giới thiệu một vài hoạ tiết trang trí ở

các công trình kiến trúc (đình, chùa) Hoạ

tiết ở trang phục các dân tộc để HS thấy

đ-ợc sự phong phú của nền văn hoá Việt Nam

và tài hoa của các nghệ nhân

- Hoạ tiết chạm trổ hình tiên dâng hoa

trên cốn vì kèo thợng diện ( Chùa Thái

Lạc-TK XIV)

- Hoạ tiết trang trí trên tranh khắc gỗ

(Tranh liên hoàn của dân tộc Tày)

- Hoạ tiết chạm khắc trên gỗ, chim

ph-ợng và hoa ( Chùa Bối Khê - Hà Tây)

- Hoạ tiết trang trí thêu hoặc dệt trên

vải của dân tộc Dao

- Hoạ tiết trang trí hoa lá trong tranh

dân gian VN

GV: Cho HS xem các hoạ tiết đã chuẩn bị

sẵn và đặt câu hỏi cho học sinh quan sát :

- Học sinh quan sát, trả lời câu hỏi củagiáo viên

?1 Em có thể cho biết hoạ tiết này tên là gì

? Nó đợc trang trí ở đâu ?

?2 Hình dáng chung của hoạ tiết ?

?3 Bố cục của hoạ tiết?

?4 Màu sắc?

Kết luận: Họa tiết trang trí của VN rất

phong phú và đa dạng thơng đợc trang trí ở

đình chùa, lăng tẩm, trống đồng, gổ, đá,

mây, tre, gốm, sứ cái đẹp của học tiết trang

trí dân tộc mang tính độc đáo với đờng nét

dứt khoát, khoẻ khoắn nhng không kém

phần mềm mại, uyển chuyển, trau chuốt,

sống động cách điệu cao

- Học sinh nghe - ghi chép

2 Hoạt động 2:

Hớng dẫn HS cách chép hoạ tiết: II Cách chép hoạ tiết:

GV giới thiệu cách vẽ kết hợp ĐDDH HS quan sát - nghe HD cách vẽ

1 Quan sát - nhận xét rút ra đặc điểm của

hoạ tiết

Vd: GV cho HS nhận xét đặc điểm của

bông hoa sen cách điệu

-HS nhận xét đặc điểm của bông hoasen.(Hoạ tiết có dạng hình tròn )

2/ Phác khung hình và đờng trục:

Khi phác khung hình cần xác định mẫu có

dạng hình gì ? tỉ lệ chiều ngang - dọc nh

thế nào?( Vẽ chu vi của hoạ tiết)

dân tộc, chép hoạ tiết và tô màu theo

ý thích."

GV hớng dẫn cho học sinh tự chọn hoạ tiết

để chép

- HS làm bài

- HD hs vẽ hoạ tiết sao cho cân đối với khổ

giấy, tô màu theo ý thích

- Bao quát học sinh chỉ ra những chổ đợc và

cha đợc để HS tự sửa chữa

4 Hoạt động 4:

Kiểm tra đánh giá

- GV chọn treo một số bài, gợi ý cho học

sinh nhận xét, đánh giá, xếp loại bài của

- Su tầm hoạ tiết trang trí, cắi dán vào giấy

- Chuẩn bị bài 2 - Đọc bài trả lời câu hỏi trong SGK

- Su tầm tranh ảnh liên quan đến MTVN thời cổ đại

- Tiếp tục hoàn thành vẽ ở nhà

-Bài 2 : thờng thức mĩ thuật Sơ lợc mĩ thuật việt nam thời kỳ cổ đại

Ngày soạn : Tiết : 02

- Tài liệu tham khảo

- Đồ dùng học tập liên quan đến bài học

- Phụ bản màu về MT Việt Nam cổ ( Lợc sử MT 256)

II Kiểm tra bài cũ.

- Kiểm tra bài vẽ về nhà bài 1

- GV nhận xét đánh giá cho điểm khuyến khích

III Bài mới:

1 Giới thiệu bài mới:

Ngày nay, nói đến mĩ thuật ngời ta nghĩ đến hội hoạ và điêu khắc Song với mĩthuật cổ Việt Nam thì hội hoạ là tranh nói chung mà cơ bản là mảng đồ hoạ, còn điêukhắc gồm tợng tròn và chạm khắc trang trí các loại và một số công trình kiến trúc phủ

đầy những hoa văn trang trí

Trong tiến trình phát triển của lịch sử mĩ thuật Việt Nam, trải qua 5 giai đoạn pháttriển kế tiếp nhau Mỗi giai đoạn có diện mạo MT riêng Hôm nay chúng ta bớc vàonghiên cứu giai đoạn đầu tiên của nền mĩ thuật Việt Nam đó là Mĩ thuật Việt Nam thời

cổ đại để cùng nhau tìm hiểu một số nét về lịch sử cũng nh một số sản phẩm MT củathời kì này

3 Tiến trình bài mới.

xem tranh và thảo luận, trả lời câu hỏi ở

phiếu bài tập Th ký ghi chép kết quả

thảo luận nhóm trong PBT

- Trong khi HS thảo luận GV ghi mục bài

lên bảng

- GV theo dỏi nhóm thảo luận , nhắc nhở

HS tập trung trả lời vào trọng tâm của

câu hỏi trong phiếu BT

- Các nhóm thực hiện yêu cầu của GV

1.Hoạt động 1:

Tìm hiểu vài nét về lịch sử I.Vài nét về lịch sử VN thời cổ đại:

-Yêu cầu nhóm 1 lên trình bày câu hỏi

Thời kỳ đồ đá: còn đợc gọi là thời

nguyên thuỷ cách đây hàng vạn năm

+Thời kỳ đồ đá củ( các hiện vật đợc

tìm thấy ở di chỉ Núi Đọ (T.Hoá)

+Thời kỳ đồ đá mới ( các hiện vật

đ-ợc phát hiện với nền văn hoá Bắc Sơn và

Quỳnh Văn

Thời kỳ đồ đồng: Gồm bốn giai đoạn

kế tiếp liên tục phát triển từ thấp đến cao:

Phùng Nguyên, Đồng Đậu, Gò Mun ,

GV: Cho HS xem tranh SGK và ở LSMT - HS xem tranh

GV yêu cầu nhóm 2 trình bày câu hỏi

thảo luận 2:

" Nêu một số nhận xét về hình vẽ mặt

ngời trên vách hang Đồng Nội"

( Thời gian, đặc điểm hình vẽ )

- Nhóm 2 cử đại diện lên trình bày câuhỏi thảo luận 2

- Nhóm khác nghe - bổ sung

- GV yêu cầu nhóm khác bổ sung - Nhóm khác bổ sung những thiếu sót

của bạn

GV củng cố - Kết luận :

+ Hình vẽ đợc vẽ cách đây khoảng 1

vạn năm, là dấu ấn đầu tiên của nghệ

thuật thời đồ đá, đợc vẽ trên vách hang

đá gần của hang trên vách nhủ cao 1,5

-1,75cm vừa với tầm mắt con ngời

- GV trình bày ở ĐDDH đặc điểm phân

biệt nam, nữ

+ Các mặt ngời đều có sừng cong ra

hai bên nh một nhân vật hoá trang, một

tô-tem giáo vật tổ mà ngời nguyên thuỷ

ng-ời ở Na - Ca ( T.Nguyên) ; công cụ sản

xuất : rìu đá, chày đá, bàn nghiền ở Phú

III Vài nét về MT thời kỳ đồ đồng.

GV nêu một vài nét về thời kỳ đồ đồng:

- Sự xuất hiện của kim loại dần thay thế

cho thời kỳ đồ đá, đầu tiên là đồng sau

đó là sắt làm thay đổi cơ bản XHVN

chuyển dịch từ hình thái XH nguyên

thuỷ sang hình thái XH văn minh hơn

- Qua kết quả ngiên cứu trình độ kỷ thuật

đúc đồng và mức độ sử dụng các nhà

khảo cổ học đã xác định trên vùng trung

du và đồng bằng Bắc Bộ có 3 giai đoạn

phát triển kế tiếp nhau: Phùng Nguyên,

Đồng Đậu, Gò Mun (Văn hoá tiền phục

hng) Tiếp theo là nền văn hoá Đông Sơn

ở lu vực sông Hồng Bao gồm cả miền

Bắc và một số vùng: Sa Huỳnh (miền

Trung) và Oc Eo (miền Nam)

Sự xuất hiện của loài ngời dần dần thaythế cho thời kỳ đồ đá, đầu tiên là đồ

đồng sau đó là là đồ sắt

- GV yêu cầu nhóm khác trình bày câu

hỏi thảo luận 3 :

"Nêu một vài công cụ làm bằng đồng,

từ đó rút ra đặc điểm chung của các

- Nhóm cử ngời lên trình bày

- Nhóm khác chú ý lắng nghe - Bổsung

công cụ trong thời kỳ này"

GV yêu cầu nhóm khác bổ sung - Nhóm khác bổ sung thêm ý kiến

GV kết luận:

1.Đồ đồng:

- Các công cụ sản xuất, đồ dùng sinh

hoạt, vũ khí: Rìu, thạp, dao găm, giáo,

mủi lao

- Đặc điểm chung: Đợc trang trí đẹp và

tinh tế, đã biết phối kết hợp nhiều kiểu

GV cho HS xem tranh ở SGK (phóng to)

- Yêu cầu nhóm khác trình bày câu hỏi

GV yêu cầu nhóm khác bổ sung ý kiến

GV kết luận:

- Đợc tạo dáng và nghệ thuật chạm khắc

trang trí tinh xảo

- Bố cục mặt trống là những vòng tròn

đồng tâm bao lấy ngôi sao nhiều cánh

- Nghệ thuật trang trí mặt trống và tang

(thân) trống là sự kết hợp hoa văn hình

học chữ S với những hoạt động của ngời

chim, thú rất sống động

- Hoạt động giã gạo, múa hát chiến binh

trên thuyền, thống nhất chuyển động

ng-ợc chiều kim đồng hồ

- Tất cả đều nhất quán trong toàn thể các

hình trang trí ở trống đồng

Đặc điểm quan trọng của nghệ thuật

Đông Sơn là hình ảnh con ngời chiếm vị

trí chủ đạo trong thế giới của muôn loài

Qua đó cho ta thấy Việt Nam có một nền

nghệ thuật đặc sắc, liên tục phát triển mà

đỉnh cao là NT Đông Sơn

4 Hoạt động 4:

Kiểm tra đánh giá:

GV đặt 1 vài câu hỏi kiểm tra kiến thức

học sinh thu thập đợc

1.Thời kỳ đồ đá để lại những dấu ấn lịch

sử nào ?

2 Vì sao nói trống đồng ĐS không chỉ là

nhạc cụ tiêu biểu mà còn là tác phẩm

MT tuyệt đẹp của NTVN thời cổ đại ?

- Học sinh trả lời câu hỏi của giáo viên

GV kết luận:

Nh vậy MT Việt Nam thời cổ đại phát

triển nối tiếp, liên tục suốt hàng ngàn

năm Một nền MT hoàn toàn do ngời

Việt sáng tạo nên, là một nền MT mở

giao lu với nền NT khác nh sa huỳnh

(Quảng Ngãi ), Dốc chùa (lu vực sông

Đồng Nai) và Đông Nam á lục địa và

Câu hỏi 1: "Nêu vài nét về MT Việt Nam thời kỳ đồ đá, đồ đồng"

Câu hỏi 2: " Nêu một số nhận xét về hình vẽ mặt ngời trên vách hang Đồng Nội" Câu hỏi 3: "Nêu một vài công cụ làm bằng đồng, từ đó rút ra đặc điểm chung của các công cụ trong thời kỳ này"

Câu hỏi 4: " Nêu một vài đặc diểm của trống dồng Đông Sơn"

-*** -Bài 3: Vẽ theo mẫu sơ lợc về luật xa gần

Ngày soạn : Tiết : 03

- Tài liệu tham khảo

- ảnh có lớp cảnh xa - gần (cảnh biển, con đờng, hàng cây, nhà )

- Tranh và các bài vẽ theo LXG

II Kiểm tra bài cũ:

GV đặt câu hỏi kiểm tra:

1 VN thời cổ đại đợc chia làm mấy thời kỳ?

2 Nêu sơ lợc MTVN thời cổ đại?

3 Kể tên một số hiện vật đợc tìm thấy ở thời kỳ trên?

HS trả lời

GV nhận xét đánh giá củng cố kiến thức cũ cho HS

III Bài mới:

1 Giới thiệu bài mới: GV vào bài trực tiếp.

2 Tiến trình bài mới:

Hoạt động 1:

Tìm hiểu về khái niệm "Xa- Gần": I.Tìm hiểu về khái niệm"Xa- Gần":

- GV giới thiệu một số bức tranh, ảnh có - HS quan sát - nhận xét

hình ảnh rõ về “xa-gần” và đặt các câu hỏi

cái bát, cái cốc để ở vị trí khác nhau và đặt

câu hỏi để HS quan sát và thấy đợc sự thay

đổi hình dáng của mọi vật khi nhìn khoảng

cách"xa - gần"

1.Vì sao hình mặt hộp khi là hình vuông,

khi là hình bình hành ?

2.Vì sao hình miệng cốc, bát lúc là hình

tròn, lúc lại là hình bầu dục (e - líp) khi

chỉ là đờng cong hay thẳng?

1.Em quan sát hàng cột điện em thấy có sự

thay đổi nh thế nào?

- Càng về xa hành cột càng thấp và mờdần

2.Em có nhận xét gì về hình của đờng ray

GV kết luận:

Vật cùng loại, có cùng kích thớc khi

nhìn theo “xa-gần” ta sẽ thấy:

+ ở gần: hình to, cao, rộng và rõ hơn

+ ở xa: hình nhỏ, thấp, hẹp và mờ hơn

+ Vật ở phía trớc che vật ở phía sau

Mọi vật thay đổi hình dáng khi nhìn ở

II/ Những điểm cơ bản của LXG:

1 Đờng tầm mắt: 1 Đ ờng tầm mắt (Đờng chân trời):

GV: Giới thiệu hai hình ở ĐDDH hình

nào ?

GV kết luận:

Khi đứng trớc cảnh rộng nh biển, cánh

đồng, ta cảm thấy có đờng nằm ngang

ngăn cách giữa nớc và trời và giữa trời và

đất Đờng nằm ngang đó chính đờng chân

trời Đờng này ngang với tầm mắt của ngời

nhìn nên còn gọi là đờng tầm mắt

- Vị trí của đờng TM có thể thay đổi phụ

thuộc vào vị trí của ngời nhìn cảnh

- HS nghe và ghi chép khái niệm đờngtầm mắt

GV giới thiệu hình minh hoạ SGK và đặt

hình hộp, hình trụ ở vài vị trí khác nhau để

- GV giới thiệu hình minh hoạ ở SGK để

HS quan sát và nhận ra:

HS: quan sát nhận xét

+ Các đờng song song với mặt đất nh: ở

các cạnh hình hộp, tờng nhà, đờng tàu

hoả hớng về chiều sâu thì càng xa, càng

thu hẹp và cuối cùng tụ lại một điểm tại

đ-ờng tầm mắt

+ Các đờng song song ở dới thì chạy

h-ớng lên đờng TM; các đờng ở trên thì chạy

hớng xuống đờng TM

GV kết luận:

- Điểm gặp nhau của các đờng song song

hớng về phía đờng TM gọi là điểm tụ

trụ: ấm, chén, hộp sữa miệng hình e líp

+ Một ống hình trụ bằng nhựa trong,

ngoài có kẻ bốn đờng thẳng song song

cách đều theo chiều dài ống; kẽ các đờng

- GV yêu cầu các nhóm trình bày những

- Xem lại mục II của bài 3 trong SGK

- Chuẩn bị một số đồ vật: chai, lọ, ca cho bài sau

Bài 4: vẽ theo mẫu

Cách vẽ theo mẫu

Ngày soạn :

Tiết : 04

- Một vài tranh hớng dẫn cách vẽ mẫu khác nhau.

- Một số đồ vật khác nhau để làm màu (lọ, chai, hộp…))

- Một số bài vẽ của hoạ sĩ, của HS

II Kiểm tra bài cũ:

- GV cho học sinh xem một số tranh ảnh liên quan đến LXG để học sinh phát hiện ranhững điều đã học

- GV nhận xét đánh giá củng cố bài học

III Bài mới:

1 Giới thiệu bài mới:

2 Tiến trình bài dạy:

Hoạt động 1

Tìm hiểu khái niệm "Vẽ theo mẫu" I.Tìm hiểu khái niệm "Vẽ theo mẫu"

- GV đặt mẫu lên giá: một cái ca, một cái

chai và quả rồi yêu cầu HS quan sát mẫu

và theo dõi GV vẽ trên bảng

+Vẽ quai ca trớc và dừng lại

HS quan sát và theo dõi GV vẽ trênbảng và nhận xét xem đúng hay sai vàtrả lời câu hỏi của GV đa ra

+Vẽ từng đồ vật, vẽ quả trớc và dừng

lại

GV đặt câu hỏi:

- Các em quan sát thấy GV vẽ cái gì trớc?

- Vẽ riêng từng đồ vật nh vậy đúng hay

không đúng?

- HS trả lời

GVnhận xét: Vẽ trớc từng chi tiết, từng đồ

vật trong mẫu vẽ nh vậy là không đúng và

giới thiệu bài học về cách vẽ theo mẫu

- Đây là hình vẽ cái ca, nhng các hình vẽ

cái ca không giống nhau vì :

*ở mỗi vị trí ta nhìn cái ca một khác:

có vị trí thấy cả quai, có vị trí thấy một

phần cái quai, hoặc có vị trí không nhìn

thấy cái quai

*ở vị trí cao thấp khác nhau, ta thấy

hình vẽ cái ca cũng không giống nhau:

miệng ca là hình tròn hoặc hình ô- van, là

nét cong hoặc nét thẳng; thân ca khi thấp,

khi cao

Các hình vẽ cái ca đều đúng với hình ảnh

nhìn thấy đợc từ các vị trí khác nhau của

ngời vẽ?

* Vậy nh thế nào là vẽ theo mẫu ?

Vẽ theo mẫu là mô phỏng lại mẫu bày

trớc mặt bằng hình vẽ, thông qua suy nghĩ,

cảm xúc của mỗi ngời để diễn tả đợc đặc

điểm, cấu tạo, hình dáng đậm nhạt và màu

- GV vẽ nhanh lên bảng một vài cái

ca( Cái sai về kích thớc: cao, thấp, rộng,

- GV đặt câu hỏi:" Theo em cách bày mẫu

nào có bố cục đẹp, cách bày mẫu nào có

bố cục cha đẹp? Vì sao?"

- HS trả lời

GV tóm tắt các nhận xét:

+ Hình 2a: Các chai và hình cầu cùng

chung một đờng trục, cùng hàng ngang

Bố cục bị thu hẹp

+ Hình 2b: Cái chai và hình cầu đặt gần

nhau quá và cùng hàng ngang Có thể đặt

hình cầu ở phía ngoài và cho khuất cái

chai một ít

+ Hình 2c: Cái chai che phần lớn hình

cầu, bố cục không đẹp, khó nhận ra hình

phía sau

+ Hình 2d: Cái chai và hình cầu xa

nhau quá, bố cục bị "loãng"

+ Hình 2e: Vị trí cái chai và hình cầu

nh vậy là vừa, dễ nhìn, bố cục bài vẽ hợp

lý hơn

3.Quan sát nhận xét đặc điểm của mẫu

vẽ:

- GV yêu cầu HS quan sát - nhận xét đặc

điểm, cấu tạo, hình dáng của mẫu

- HS quan sát - nhận xét đặc điểm của,cấu tạo, hình dáng của mẫu

- GV treo ĐDDH ( H.3): Đặc điểm cấu tạo

a Vẽ phác khung hình (chung và riêng)

GV nhắc HS:

Khi vẽ theo mẫu ta không vẽ từng bộ phận

mà vẽ từ bao quát đến chi tiết tức là vẽ

khung hình chung của mẫu, của từng vật

mẫu trớc

Cụ thể:

- Ước lợng tỉ lệ của khung hình: so sánh

chiều cao, chiều ngang của vật mẫu Tuỳ

theo hình dáng của mẫu, khung hình có

thể là hình tam giác, chữ nhật, tứ giác hình

vuông hay đa giác ( hình 4a, b,c,d,e,g,h)

- Vẽ phác khung hình sao cho cân đối tờ

giấy, không to quá, nhỏ qúa, lệch trái, lệch

phải

- Dựa vào hình dáng của vật mẫu mà vẽ

hình vào tờ giấy ngang để ngang hay dọc

cho bố cục bài vẽ đẹp hơn.(H.4e)

- Nếu mẫu có hai hoặc ba vật mẫu, cần vẽ

phác khung hình của từng vật mẫu

+ Nhìn mẫu để điều chỉnh lại tỉ lệ

chung nếu cha đúng

+ Nhìn mẫu để vẽ nét chi tiết trên cơ

sở của các nét chính đã phác

+ Có thể vẽ nhiều nét mới đúng mẫu,

không vội tẩy các nét thừa

nhạt, sáng, tối có chỗ gần, chỗ xa, tạo cho

mẫu có hình, có khối nh đang tồn tại trong

đậm nhạt có ranh giới rõ ràng Ngợc lại ở

đồ vật có mặt cong nh hình trụ, hình cầu

thì độ đậm nhạt chuyển tiếp mềm mại hơn

ngời ta nhận ra đó là gỗ, thạch cao hay là

thuỷ tinh thấy đợc nó xù xì , khô, xốp hay

mềm mại GV giới thiệu một số bài vẽ để

HS hiểu rõ khái niệm)

*Gv đặt câu hỏi: "Vậy vẽ đậm nhạt nh thế

nào ?"

HS quan sát mẫu, hình minh hoạ và suynghĩ trả lời câu hỏi của GV

*GV hớng dẫn HS cách vẽ đậm nhạt:

+ Quan sát mẫu, tìm hớng chiếu sáng,

phân biệt phần sáng, tối chính ở mẫu

phải là độ đen nhất của chì Tuỳ theo vật

mẫu là gỗ, sành, thạch cao hay thuỷ tinh

mà quyết định độ đậm nhạt của chì

+ Diễn tả mảng đậm trớc sau đó tìm các

độ đậm vừa, nhạt cho phù hợp

+ Diễn tả bằng các nét đậm nhạt, dày,

th-a đth-an xen nhth-au theo cấu trúc củth-a

mẫu( thẳng, cong, xiên )

Hoạt động3:

Kiểm tra đánh giá:

- GV đặt câu hỏi kiểm tra nhận thức học

sinh( HĐ 1)

- GV củng cố lại bài học

IV Dặn dò:

- Làm bài tập trong SGK

- Xem lại bài học

- Chuẩn bị bài sau: Bút chì, giấy vẽ

-Bài 5: vẽ tranh

Cách vẽ tranh đề tài

Ngày soạn : Tiết : 05

- HS hiểu và thực hiện đợc cách vẽ tranh đề tài.

- Một số tranh của các hoạ sĩ trong nớc và thế giới vẽ về đề tài

- Một số tranh của HS về các đề tài

- Một số tranh của thiếu nhi, HS vẽ cha đạt yêu cầu về bố cục, mảng hình và màusắc để phân tích, so sánh

II Kiểm tra bài cũ:

- Kiểm tra kiến thức bài 4

II Bài mới:

1 Giới thiệu bài mới: - GV vào bài trực tiếp.

2 Tiến trình bài dạy:

-HS xem tranh- trả lời câu hỏi của GV

2 Dựa vào đâu mà em biết đợc là vẽ về đề

tài đó?

GV cho HS xem tranh cùng 1 đề tài nhng

có nhiều nội dung khác nhau

- Xem tranh về đề tài quê hơng, họctập, nhà trờng, môi trờng

*/ Kết luận:

- Trong cuộc sống có nhi ều đề tài Mỗi đề

tài lại có nhiều chủ đề khác nhau HS có

thể lựa chọn đề tài và thể hiện bằng khả

năng và ý thích của mình theo sự cảm

nhận cái hay, cái đẹp ở mỗi khía cạnh của

nội dung

- Cùng một đề tài nhng có nhiều cách thể

hiện nội dung khác nhau

Ví dụ: đề tài nhà trờng có thể vẽ tranh:

giờ ra chơi, buổi lao động, học nhóm, cắm

trại

GV: Giới thiệu một số tranh của các hoạ

sỹ ở trong nớc và thế giới và một số tranh

dân gian Đông Hồ, hàng Trống

HS: Hiểu đợc sự phong phú về nội dung

và cách thể hiện.Qua đó thấy đợc cácthể loại của tranh: tranh sinh hoạt, tranhphong cảnh, tranh chân dung, tranh tĩnhvật

Hoạt động 2

Hớng dẫn HS cách vẽ II Cách vẽ (Gồm 3 b ớc)

- Treo ĐDDH minh hoạ các bớc tiến hành

một bài vẽ tranh đề tài

phụ vào tranh, các hình ảnh vào các mảng

sao cho cân đối, hài hoà hợp lý có gần, xa,

có trớc, sau sao cho đối thuận nhất

Phân tích để HS thấy rằng muốn thể hiện

đợc cái động, tỉnh của ngời và cảnh vật nh

thế nào ? vẽ ở đâu ? (trong nhà, ngoài cánh

đồng, làng bản, thành phố ) đâu là hình

ảnh chính của chủ đề, hình ảnh phụ hỗ trợ

để làm cho nội dung phong phú hơn Hình

ảnh chính, phụ thờng đợc quy vào các

mảng to, nhỏ để làm rõ trọng tâm của

tranh Cụ thể là: sắp xếp các hình mảng

không lặp lại, không đều nhau, cần có

mảng trống( nh nền trời, đất) sao cho bố

cục không chật chội hoặc quá trống, dàn

trải, có gần ,có xa

GV giới thiệu một số tranh chỉ ra mảng

chính mảng phụ để HS hình dung rõ ràng

hơn khia niệm thế nào là "mảng hình"

tranh cần ăn nhập với nhau, hợp lý, thống

nhất để biểu hiện nội dung

B

- Màu sắc trong tranh có thể êm dịu hoặc

rực rỡ tuỳ theo đề tài và cảm xúc của ngời

vẽ

- Tranh đợc vẽ bằng nhièu chất liệu khác

nhau( tuỳ theo điều kiện và ý thích) nh :

chì, sáp màu, bút dạ, màu nớc, màu bột

GV cho học sinh xem một số tranh vẽ

bằng những chất liệu khác nhau cho học

sinh thấy đợc sự phong phú trong thể hiện

màu khi vẽ tranh đề tài

Kiểm tra - đánh giá

kiến thức của GV

1 Nh thế nào là vẽ tranh đề tài?

2 Sự khác nhau giữa tranh vẽ đề tài và vẽ

theo mẫu?

3 Các bớc tiến hành vẽ tranh đề tài?

GV củng cố lại kiến thức cho HS.

- Bài tập về nhà: Tự chọn một đề tài và tập tìm bố cục( tìm mảng hình chính, phụ)

- Chuẩn bị bài sau ( giấy, bút, ê-ke, thớc dài, bút chì, tẩy, màu vẽ)

-Bài 6 : vẽ trang trí

Cách sắp xếp(bố cục) trong trang trí

Ngày soạn : Tiết : 06

- Một số đồ dùng là vật thật: ấm, chén, khăn vuông có hoạ tiết trang trí.

- Hình vẽ về trang trí nội, ngoại thất (phòng ở, phòng làm việc và đồ vật thôngdụng)

- Hình vẽ phóng to một số hình trong SGK

- Một số bài trang trí của HS năm trớc

- Thớc, giấy, chì, tẩy, màu vẽ

II Kiểm tra bài cũ.

- Kiểm tra bài tập về nhà của HS

III Bài mới:

1 Giới thiệu bài mới:

2 Tiến trình bài dạy:

Hớng dẫn HS quan sát - nhận xét

trong bố cục trang trí

- Một vài hình ảnh về cách sắp xếp nội

ngoại thất, trang trí hội trờng, ấm, chén, tủ,

sách vở, lọ hoa để HS thấy đợc sự đa dạng

trong bố cục trang trí

- GV và HS cùng xem các hình vẽ trong

SGK (trang trí hội trờng, trang trí cơ bản

hình vuông, đờng diềm và cách trang trí một

1 Sự khác nhau giữa trang trí cơ bản và

trang trí nội thất ?

2 Sự khác nhau giữa trang trí cơ bản và

trang trí ứng dụng?

- Trang trí ứng dụng là trang trí nhữngvật dụng để sử dụng trong gia đình,còn trang trí cơ bản là trang trí nhữnghình nh hình tròn, vuông, chữ nhật và

đờng diềm v v

*/ Đặt câu hỏi: Mục đích của trang trí là

gì ?

- Làm cho các vật nó đẹp hơn

- GV nêu lên yêu cầu của trang trí: Trang trí

làm cho mọi vật đợc đẹp hơn (có bố cục hợp

lý, sử dụng màu sắc hài hoà )

- GV cho học sinh xem một số bài vẽ trang

trí với nhiều cách sắp xếp khác nhau

- Tránh sắp xếp mảng dày, tha dàn trải

- Các hoạ tiết giống nhau và nền vẽ bằng

nhau và vẽ cùng một màu, cùng độ đậm

nhạt

- Nên dùng ít màu ( 3- 4 màu) và lựa chọn

sao cho chúng hài hoà với nhau

- Kẻ trục dọc, trục chéo, trục ngang( kẻ

trục để vẽ cho các mảng đều nhau) Có

nhiều cách tìm mảng hình khác nhau ( Xem

vuông, cạnh là 10cm Sau đó tìm hoạ tiết

cho một trong hai hình đó."

GV: Bao quát lớp, gợi ý HS vẽ các mãng

hình khác nhau.( lu ý: kẻ trục và vẽ có mảng

to, mảng nhỏ)

- HS thực hiện yêu cầu bài tập

- Sau khi tìm đợc hình rồi HS tự nhậnxét chọn cho mình một hình ng ý nhất

để vẽ hoạ tiết và vẽ màu theo ý thích

Hoạt động 4:

Kiểm tra đánh giá:

1 Muốn vẽ 1 bài hay trang trí cơ bản ta phải

- Về nhà tiếp tục hoàn thành bài, làm bài tập SGK

- Chuẩn bị bài sau( giấy, bút chì, tẩy)

- Học sinh biết cách vẽ hình hộp, hình cầu và vận dụng vào vẽ đồ vật có dạng hìnhtơng tự

- Một số bài vẻ của HS và hoạ sĩ

- Miếng bìa vuông, có trục quay ở giữa

II Kiểm tra bài cũ:

- Kiểm tra bài tập ở nhà bài 6

- GV nhận xét đánh giá củng cố những mặt đợc và cha đợ để HS rút kinh nghiệm trong bài vẽ

III Bài mới:

1 Giới thiệu bài mới:

2 Tiến trình bài dạy

- Nhận xét tìm ra cách bày mẫu có bốcục hợp lý

1.Hình hộp sau hình cầu, nhìn chính diện

2.Hình hộp cách xa hình cầu và thẳng hàng

1 Chiều ngang của mẫu từ đâu đến đâu?

2 Chiều cao của mẫu?

- Từ điểm đặt của hình cầu đến góccao phía trên của hình hộp

Hoạt động 2:

Hớng dẫn HS cách vẽ II Cách vẽ:

- GV nhắc học sinh cách vẽ bài này cũng

tiến hành theo trình tự đã hớng dẫn ở bài 4.

* Đặt câu hỏi:

1 Làm thế nào để có một bài vẽ đẹp?

- Khi ve không nên vẽ từng bộ phận

mà vẽ từ bao quát đến chi tiết

1 Vẽ theo mẫu có mấy bớc? Bốn bớc cụ thể:

- So sánh chiều rộng với chiều cao của toàn

bộ mẫu để phác khung hình chung

- ở mỗi vị trí khác nhau thì khung hình

chung ở mẫu cũng khác nhau

- Phác khung hình chung vào tờ giấy vẽ sao

cho cân đối

2 Phác khung hình riêng:

- So sánh tỉ lệ từng bộ phận ( chiều cao,

ngang của hình hộp so với hình cầu)

- Ước lợng tỉ lệ, phác khung hình riêng của

- Trên cơ sở hình đã phác, quan sát chi tiết

ở mẫu để điều chỉnh lại chi tiết cho đúng

- Có thể vẽ nhiều nét mới đúng mẫu, không

vội tẩy xoá

-Nét vẽ cần có đậm có nhạt, không vẽ nét

đều nhau

Hoạt động 3:

Hớng dẫn thực hành: III Thực hành:

- Theo dỏi nhắc nhở HS quan sát mẫu, ớc

l-ợng bố cục vào tờ giấy hợp lý

Hoạt động 4

Kiểm tra đánh giá:

GV cho HS bày bài vẽ của mình.Gợi ý cho

- Về nhà tập đặt mẫu vẽ có dạng tơng tự để vẽ Mẫu đặt dới tầm mắt

- Chuẩn bị bài sau( Su tầm tranh ảnh liên quan đến MT thời Lý)

-Bài 8: thờng thức mĩ thuật Sơ lợc về mĩ thuật thời lý (1010-1225)

Ngày soạn : Tiết : 08

II Kiểm tra bài cũ.

- Kiểm tra bài vẽ theo mẫu ở nhà

- GV nhận xét đánh giá

III Bài mới:

1 Giới thiệu bài mới:

2 Tiến trình bài dạy:

- GV yêu cầu HS chia nhóm hoạt động

trớc khi tìm hiểu bài

-HS chia nhóm, bầu nhóm trởng, đặt tênnhóm

- GV phát phiếu bài tập tìm hiểu bài - HS thực hiện yêu cầu của GV

I Khái quát hoàn cảnh XH thời Lý:

- GV theo dỏi các nhóm thảo luận, nhắc

nhở HS tập trung trả lời vào trọng tâm

của câu hỏi trong SGK

- Yêu cầu đại diện 1 nhóm lên trình bày

thảo luận câu hỏi 1:

" Thông qua các bài học lịch sử em

hãy trình bày vài nét về triều đại nhà

- Đại diện nhóm lên trình bày kết quả thảoluận

- GV yêu cầu các nhóm khác bổ sung ý

kiến

- Các nhóm bổ sung ý kiến

- Vua Lý Thái Tổ với hoài bảo xây dựng

đất nớc, độc lập tự chủ đã dời đô từ Hoa

L (Ninh Bình) ra Đại La và đổi tên là

Thăng Long (Hà Nội), sau này Lý Thánh

Tìm hiểu khái quát về MT thời Lý II Khái quát về MT thời Lý:

bị thất lạc do thời gian và chiến tranh và chỉcòn đợc ghi chép trong th tích

2 Tại sao khi nói đến MT thời Lý chúng

ta lại đề cập nhiều về nghệ thuật kiến

trúc?

- Nghệ thuật kiến trúc thời Lý phát triểnmạnh, nhất là kiến trúc cung đình và kiếntrúc Phật giáo

- Nghệ thuật điêu khắc và trang trí pháttriển phục vụ cho kiến trúc

- GV đi vào tìm hiểu nội dung

1 Tìm hiểu nghệ thuật kiến trúc: 1 Nghệ thuật kiến trúc:

- GV yêu cầu đại diện 1 nhóm lên

trình bày thảo luận câu hỏi 2:

" Nêu vài nét về kiến trúc thời Lý Vì

sao thời Lý có nhiều công trình kiến

trúc Phật giáo lớn đợc xây dựng? Nêu

một vài công trình kiến trúc tiêu biểu?"

- Đại diện nhóm lên trình bày

- Yêu cầu nhóm khác bổ sung. - Nhóm khác bổ sung ý kiến

GV kết luận: ( Máy chiếu)

a/ Kiến trúc cung đình( Kinh thành

- HS nghe và ghi chép

* Hoàng thành: là nơi ở, nơi làm việc của

Vua và hoàng tộc, có nhiều cung điện

nh Điện Càn Nguyên, điện Tập Hiền,

điện Giảng Võ Ngoài ra còn có điện

Tr-ờng Xuân, điện Thiên An và điện Thiên

Khánh

* Kinh thành: là nơi ở và sinh hoạt của

các tầng lớp xã hội với nhiều công trình

nổi tiếng:

+ Phía Bắc có hồ Dâm Đàm(Hồ Tây),

đền Quán Thánh, cung Từ Hoa để công

chúa và các cung nữ trồng dâu nuôi tằm

và các làng hoa Nghi Tàm, Quảng Bá

+ Phía Nam: Có Văn Miếu và các trại

lính

+ Phía Đông: Là nơi buôn bán nhộn

nhịp, có hồ Lục Thuỷ, Tháp Bảo Thiên,

sông Hồng( thờng là nơi mở hội đua

thuyền)

+ Phía Tây: là khu nông nghiệp với nhiều

trang trại, trồng trọt

b/ Kiến trúc Phật Giáo:

- Thời Lý nhiều công trình kiến trúc phật

giáo lớn đợc xây dựng là do đạo Phật rất

thịnh hành Kiến trúc Phật giáo thờng to

Định), tháp Bảo Thiên (Hà Nội)

+ Chùa: Hiện nay chỉ còn lại nền móng

của các ngôi chùa, qua di vật tìm đợc cho

ta thấy quy mô to lớn đồ sộ của các chùa

và nghệ thuật xây dựng của các nghệ

nhân thời Lý Một số chùa tiêu biểu:

chùa Một Cột (Hà Nội), chùa Dạm (Bắc

Ninh), chùa Hơng Lăng (H Yên), chùa

Long Đọi (Hà Nam)

2 Tìm hiểu nghệ thuật điêu khắc và

trang trí

2/Nghệ thuật điêu khắc và trang trí.

GV yêu cầu nhóm tiếp theo trình bày câu - Đại diện nhóm trình bày

hỏi thảo luận 3:

"Em có nhận xét gì về nghệ thuật điêu

khắc thời Lý? Trình bày vài nét về nghệ

thuật điêu khắc và trang trí thời Lý?"

+ Các pho tợng đá thể hiện sự tiếp thu

NT của các nớc láng giềng, sự giữ gìn

+ Hình rồng thời Lý: không giống với

hình vẽ rồng của các thời đại Trung

Quốc, là hình tợng phổ biến trong hình lá

đề, trong cánh hoa sen, bệ tợng, cửa

đền Luôn đợc thể hiện trong dáng dấp

hiền lành, mềm mại, không có sừng trên

đầu, luôn có hình chữ S - một biểu hiện

cầu ma của c dân nông nghiệp trồng lúa

năng" Chỉ một thứ hoa văn ấy đã tạo nên

nhiều bộ phận cho con s tử, rồng hoặc

hoạ tiết mây, hoa lá trên các con vật, trên

quần áo giáp trụ của tợng Kim Cơng.

4 Tìm hiểu nghệ thuật Gốm. 4 Nghệ thuật Gốm.

GV yêu cầu nhóm tiếp theo trình bày câu

hỏi thảo luận 4:

" Có những vùng nào sản xuất Gốm

nổi tiếng? Đặc điểm của Gốm thời

Lý?"

- HS trình bày Các nhóm khác bổ sungphần trình bày của nhóm bạn

GV Kết luận: ( Máy chiếu)

Gốm là sản phẩm chủ yếu phục vụ đời

sống con ngời

- Thời Lý có các trung tâm sản xuất gốm

nổi tiếng: Thăng Long, Bát Tràng, Thổ

chìm, phủ men đều, hình dáng thanh

toát, trau chuốt, trang trọng

Hoạt động 4:

Kiểm tra đánh giá

- Sau khi giới thiệu chứng minh một số

loại hình nghẹ thuật thời Lý, GV đặt một

số câu hỏi để HS rút ra nhận xét chung

2 Vì sao kiến trúc phật giáo thời Lý phát

- Trả lời câu hỏi ở SGK, Su tầm tranh ảnh liên quan đến MT thời Lý

- Chuẩn bị bài sau ( Đọc và chuẩn bị theo bài

tập).-Phiếu bài tập:

Câu hỏi 1: Thông qua các bài học lịch sử em hãy trình bày vài nét về triều đại nhà Lý? Câu hỏi 2: Nêu vài nét về kiến trúc thời Lý Vì sao thời Lý có nhiều công trình kiến trúc

Phật giáo lớn đợc xây dựng? Nêu một vài công trình kiến trúc tiêu biểu?

Câu hỏi 3: Em có nhận xét gì về nghệ thuật điêu khắc thời Lý? Trình bày vài nét về

nghệ thuật điêu khắc và trang trí thời Lý?

Câu hỏi 4: " Có những vùng nào sản xuất Gốm nổi tiếng? Đặc điểm của Gốm thời Lý?

-*** -Bài 9: Vẽ tranh

đề tài học tập

Ngày soạn : Tiết : 09

II Kiểm tra bài cũ.

- Đặt câu hỏi kiểm tra kiến thức bài thờng thức MT (Bài 8)

- HS trả lời GV củng cố cho điểm khuyến khích

II Bài mới.

1 Giới thiệu bài mới:

2 Tiến trình bài dạy:

Hoạt động 1:

Tìm hiểu ảnh và tranh I Tìm hiểu ảnh và tranh

GV cho HS xem một số tranh, ảnh chụp về

các hoạt động học tập của HS

câu hỏi của GV

1 Em thấy hai bức tranh này có cái gì

khác và giống nhau ?( So sánh tranh của

hoạ sỹ vẽ và tranh của học sinh vẽ)

Khác nhau: + Tranh của họa sĩ đẹp hơn và

thờng chuẩn mực về bố cục, hình vẽ, màu

sắc và ý tởng

+ Tranh HS cha hoàn chỉnh về

bố cục và hình vẽ nhng rất ngộ nghỉnh, tơi

sáng

*/ ảnh chụp phản ánh con ngời , cảnh vật,

với các chi tiết về hình và màu giống với

ngoài đời Tranh cũng phản ánh cái thực

ngoài đời nhng thông qua sự suy nghĩ, chắt

lọc và cảm nhận của ngời vẽ mà"cái thực"

không nh nguyên mẫu nữa

Hoạt động 2:

Hớng dẫn HS tìm và chọn nội dung đề

tài

II Tìm và chọn nội dung đề tà i

GV gợi ý để HS thấy đợc sự phong phú

của đề tài Có thể vẽ nhiều chủ đề khác

GV kết luận: Đây là một đề tài rất gần gũi

và quen thuộc với chúng ta Trong đề tài

này các em có thể khai thác nhiều nội

dung khác nhau nh: học nhóm, giúp bạn

trong học tập hay học tập ở lớp, ở nhà, học

ở trên lng trâu

GV đặt câu hỏi để mỗi HS tự tìm nội dung

chủ đề, chọn cách thể hiện

2/ Qua tranh vẽ và qua sự gợi ý của GV em

chọn nội dung nào để thể hiện ?

HS chọn một nội dung thể hiện riêngcho mình

GV gợi ý để HS kể ra những ấn tợng nhiều

1 ở bài 5 chúng ta đã học cách vẽ tranh.

Vậy muốn tiến hành vẽ 1 bức tranh đề tài

phải tiến hành qua mấy bớc?

GV treo ĐDDH minh hoạ các bớc tiến

hành vẽ tranh Trình bày cho HS thấy

cách tiến hành vẽ tranh đã nói rõ trong bài

5(SGK) Trong những bài tiếp theo, cách

vẽ cơ bản là giống nhau, cần có thói quen

vẽ tranh đề tài theo từng bớc, sau khi đã

xác định nội dung chủ đề

- Muốn tiến hành vẽ 1 bức tranh đề tàiphải tiến hành qua 3 bớc

1/ Tìm bố cục 2/ Vẽ hình 3/ Vẽ màu

Dựa vào nội dung và các mảng hình để vẽ

ngời, vẽ cảnh vật mà vẫn giữ đợc bố cục

nh dự kiến, nói lên đợc nội dung của tranh,

hình ảnh đơn giản nhng đồng bộ.Hình ảnh

phác từ bao quát đến chi tiết cho phù hợp

nội dung ( phác nhanh rồi sau đó chỉnh lại)

Bớc 3: Vẽ màu

- Dù vẽ bằng chất liệu gì cũng phải hài hoà

về màu sắc, nên tập trung màu sắc mạnh

mẽ, tơi sáng vào mảng chính Vì đó là nội

dung của chủ đề của tranh

- Vẽ màu thể hiện rõ tình cảm, cảm xúc

của ngời vẽ với nội dung tranh Không

nhất thiết phải lệ thuộc vào màu sắc của

thiên nhiên nhng phải đa vào để khơi gợi

cảm xúc sáng tạo trong tranh

Chú ý: Vẽ màu nên vẽ kín mặt tranh và

điều chỉnh sắc độ cho đẹp mắt

Hoạt động 4

Hớng dẫn HS thực hành: IV Thực hành

- GV Quan sát theo dõi từng bớc tiến hành

và gợi ý giúp HS phát huy tính tích cực

trong khi làm bài

- HS vẽ bài theo nội dung chủ đề màmình đã chọn.Vẽ tranh theo các bớc đãhớng dẫn

- Gợi ý giúp HS thể hiện ý tởng của mình

Hoạt động 5

Kiểm tra - đánh giá

- GV chọn một số bài vẽ cho HS nhận xét

về bố cục tranh, hình vẽ, màu sắc

- GV đặt câu hỏi gợi ý để HS tự nhận xét

nghiệm khi tìm bố cục, vẽ hình, vẽ màu

V Dặn dò:

- Tiếp tục hoàn chỉnh bài vẽ ở nhà.( Nếu chua xong bài)

- Chuẩn bị đồ dùng học tập cho bài sau

+Màu vẽ ( màu sáp, nớc )+ Su tầm tranh ảnh màu

-Bài 10: Vẽ trang trí

Ngày soạn : Tiết : 10

- Nghiên cứu tài liệu tham khảo, các loại màu: bột, nớc, sáp.

- ảnh màu: cỏ cây, hoa lá, chim thú, phong cảnh

- Bảng màu cơ bản, màu bổ túc, màu tơng phản, màu nóng lạnh

- Một số bài vẽ, tranh, khẩu hiệu có màu đẹp

- Nớc, cốc thủy tinh, màu nớc

II Kiểm tra bài cũ.

- Kiểm tra việc hoàn thành bài vẽ về nhà của học sinh

III Bài mới:

1 Giới thiệu bài mới:

2 Tiến trình bài mới

1 Hoạt động 1

Hớng dẫn HS quan sát - nhận xét I Quan sát - Nhận xét

- GV giới thiệu một số ảnh màu và gợi ý

để HS nhận ra sự phong phú của màu sắc

(Màu ở cỏ cây, hoa trái; Màu do con ngời

tạo ra ở tranh vẽ)

HS quan sát ảnh nhận ra sự phong phúcủa màu sắc:

+ Màu sắc trong thiên nhiên

+ Màu sắc trong tranh vẽ

+ Màu sắc làm cho mọi vật đẹp hơn,làm cho cuộc sống phong phú vui tơi,cuộc sống không có màu sắc thì cuộcsống nó đơn điệu, buồn tẻ

- GV treo ĐDDH( Phong cảnh, cầu vồng)

gợi ý cho HS nhận ra màu sắc của thiên

nhiên và màu sắc của cầu vồng

- Yêu cầu HS gọi tên các màu - HS phân biệt và gọi tên các màu

( Đỏ, Da Cam, Vàng, Lục, Lam, Chàm,Tím)

GV kết luận:

- Màu sắc trong thiên nhiên rất phong phú

và đa dạng( lá, hoa, mây, trời, đất, nớc )

- Màu sắc do ánh sáng mà có và luôn thay

đổi theo sự chiếu sáng.Không có ánh sáng

vật không có màu sắc

- ánh sáng( mặt trời, ánh sáng tự tạo (đèn)

có bảy màu nh ở cầu vồng.Bao gồm: Đỏ,

Da Cam, Vàng, Lục, Lam, Chàm, Tím.)

Hoạt động 2:

Hớng dẫn HS cách pha màu II Cách pha màu:

- Giới thiệu hình trong SGK để HS nhận

ra

+ Màu sắc để vẽ là do con ngời tạo ra 1/ Màu cơ bản( màu gốc): Đỏ, Vàng,

Lam + Các màu cơ bản gồm: Đỏ, Vàng, Lam

Phần giao nhau giữa Đỏ và Lam  Tím

Phần giao nhau giữa màu Lam và

Vàng Lục ( Xanh lá cây).

+ ở hình ngôi sao:

Màu ở giữa Đỏ và Vàng  Da Cam

Màu ở giữa Đỏ và Lam  Tím

Màu ở giữa Lam và Vàng  Lục

sẽ phong phú hơn khi vẽ ta sẽ dễ diễn tả

cảnh đẹp của thiên nhiên

- Pha hai màu để có màu thứ 3 màu này

Lam + Vàng  Lục (xanh lá cây)

( Vàng nhiều hơn Lam sẽ có màu Xanh lá

mạ( xanh lá cây non) Lam nhiều hơn

Vàng sẽ có Xanh lá cây đậm.

 Cách 2: Pha màu ở cốc nớc:

Dùng 3 cốc thuỷ tinh đựng nớc trong, màu,

keo, cọ, nớc rửa bút, giẻ thấm

Thực hiện:

- Hoà từng màu và nhỏ vào cốc nớc,

yêu cầu HS quan sát, nhận xét về độ đậm

nhạt của màu:

Đỏ  Đỏ nhạt( Hồng)  Đỏ nhạt

dần dần

Vàng  Vàng nhạt Vàng nhạt

dần dần.

Lam  Lam nhạt  Lam nhạt

dần dần.

- GV nhỏ hai giọt màu nhiều ít khác

nhau vào cốc nớc Yêu cầu HS quan sát

nhận xét về sự hoà tan của màu và độ đậm

* Lấy 2 hay 3 màu pha trộn với nhau

ở bảng pha màu rồi vẽ vào những chổ đã

có màu nh ý muốn Cách pha màu này nếu

di bút nhiều lần sẽ làm rách giấy, đôi khi

1/ Màu bổ túc2/ Màu tơng phản3/ Màu nóng 4/ Màu lạnh