(Luận văn thạc sĩ) Tổ chức dạy học chủ đề Sinh trưởng và phát triển ở động vật cho học sinh ở trường THPT Ngân Sơn, tỉnh Bắc Kạn

(Luận văn thạc sĩ) Tổ chức dạy học chủ đề Sinh trưởng và phát triển ở động vật cho học sinh ở trường THPT Ngân Sơn, tỉnh Bắc Kạn(Luận văn thạc sĩ) Tổ chức dạy học chủ đề Sinh trưởng và phát triển ở động vật cho học sinh ở trường THPT Ngân Sơn, tỉnh Bắc Kạn(Luận văn thạc sĩ) Tổ chức dạy học chủ đề Sinh trưởng và phát triển ở động vật cho học sinh ở trường THPT Ngân Sơn, tỉnh Bắc Kạn(Luận văn thạc sĩ) Tổ chức dạy học chủ đề Sinh trưởng và phát triển ở động vật cho học sinh ở trường THPT Ngân Sơn, tỉnh Bắc Kạn(Luận văn thạc sĩ) Tổ chức dạy học chủ đề Sinh trưởng và phát triển ở động vật cho học sinh ở trường THPT Ngân Sơn, tỉnh Bắc Kạn(Luận văn thạc sĩ) Tổ chức dạy học chủ đề Sinh trưởng và phát triển ở động vật cho học sinh ở trường THPT Ngân Sơn, tỉnh Bắc Kạn(Luận văn thạc sĩ) Tổ chức dạy học chủ đề Sinh trưởng và phát triển ở động vật cho học sinh ở trường THPT Ngân Sơn, tỉnh Bắc Kạn(Luận văn thạc sĩ) Tổ chức dạy học chủ đề Sinh trưởng và phát triển ở động vật cho học sinh ở trường THPT Ngân Sơn, tỉnh Bắc Kạn(Luận văn thạc sĩ) Tổ chức dạy học chủ đề Sinh trưởng và phát triển ở động vật cho học sinh ở trường THPT Ngân Sơn, tỉnh Bắc Kạn(Luận văn thạc sĩ) Tổ chức dạy học chủ đề Sinh trưởng và phát triển ở động vật cho học sinh ở trường THPT Ngân Sơn, tỉnh Bắc Kạn(Luận văn thạc sĩ) Tổ chức dạy học chủ đề Sinh trưởng và phát triển ở động vật cho học sinh ở trường THPT Ngân Sơn, tỉnh Bắc Kạn

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN THỊ MINH NGUYỆT TỔ CHỨC DẠY HỌC CHỦ ĐỀ “SINH TRƯỞNG VÀ PHÁT TRIỂN Ở ĐỘNG VẬT” CHO HỌC SINH Ở TRƯỜNG THPT NGÂN SƠN, TỈNH BẮC KẠN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2019 Số hóa Trung tâm Học liệu Cơng nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN THỊ MINH NGUYỆT TỔ CHỨC DẠY HỌC CHỦ ĐỀ “SINH TRƯỞNG VÀ PHÁT TRIỂN Ở ĐỘNG VẬT” CHO HỌC SINH Ở TRƯỜNG THPT NGÂN SƠN, TỈNH BẮC KẠN Ngành: LL & PP dạy học môn Sinh học Mã số: 8140111 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS NGUYỄN PHÚC CHỈNH THÁI NGUYÊN - 2019 Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn LỜI CAM ĐOAN Luận văn Tổ chức dạy học chủ đề “Sinh trưởng phát triển động vật” cho học sinh trường THPT Ngân Sơn, tỉnh Bắc Kạn thực từ tháng năm 2018 đến tháng năm 2019 Tôi xin cam đoan: Luận văn sử dụng thông tin từ nhiều nguồn khác nhau, thơng tin chọn lọc, phân tích, tổng hợp, xử lí đưa vào luận văn quy định Luận văn cơng trình nghiên cứu riêng tôi, số liệu kết nghiên cứu luận văn hoàn toàn trung thực chưa cơng bố, sử dụng cơng trình nghiên cứu tác giả khác./ Thái Nguyên, ngày 15 tháng 11 năm 2019 Tác giả Nguyễn Thị Minh Nguyệt Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn LỜI CẢM ƠN Trước tiên xin gửi lời cảm ơn chân thành đến Ban Giám hiệu, Ban Chủ nhiệm khoa tất thầy cô khoa Sinh học, Trường Đại học sư phạm Thái Nguyên tạo điều kiện giúp đỡ tơi hồn thành khóa học Tơi xin gửi lời cảm ơn sâu sắc tới PGS.TS Nguyễn Phúc Chỉnh trực tiếp hướng dẫn nhiệt tình, cẩn thận, đưa định hướng q báu để tơi hồn thành luận văn Tôi xin gửi lời cảm ơn tới Ban giám hiệu, thầy cô giáo môn, giáo viên môn Sinh học em học sinh trường THPT Ngân Sơn, huyện Ngân Sơn, tỉnh Bắc Kạn tạo điều kiện cho tơi q trình thực nghiệm đề tài Cuối xin gửi lời cảm ơn tới gia đình, bạn bè, đồng nghiệp ln động viên hỗ trợ phương diện suốt trình học tập thực đề tài Dù có nhiều cố gắng, song điều kiện thời gian hạn chế nên luận văn không tránh khỏi thiếu sót Kính mong dẫn, đóng góp ý kiến nhà khoa học, thầy cô giáo, bạn bè, đồng nghiệp để luận văn hồn thiện Tơi xin trân trọng cảm ơn./ Thái Nguyên, tháng 11 năm 2019 Tác giả Nguyễn Thị Minh Nguyệt Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG, HÌNH v MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu 3 Đối tượng khách thể nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nội dung nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Những đóng góp đề tài luận văn Giới hạn phạm vi nghiên cứu Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 Tổng quan dạy học theo chủ đề 1.1.1 Trên giới 1.1.2 Ở Việt Nam 1.2 Cơ sở lí luận 1.2.1 Khái niệm dạy học theo chủ đề 1.2.2 Dạy học theo chủ đề dạy học truyền thống 1.2.3 Mục tiêu dạy học theo chủ đề 10 1.2.4 Vai trò GV dạy học theo chủ đề 11 1.2.5 Vai trò HS dạy học theo chủ đề 11 1.2.6 Đặc điểm dạy học theo chủ đề 12 1.2.7 Các loại chủ đề dạy học 13 1.2.8 Phương pháp hình thức tổ chức dạy học theo chủ đề 14 1.2.9 Phương tiện dạy học 15 1.2.10 Các bước chuẩn bị dạy học theo chủ đề 17 Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn 1.2.11 Tiến trình dạy học cụ thể cho chủ đề học tập 19 1.2.12 Kiểm tra đánh giá 21 1.2.13 Điều kiện tổ chức dạy học theo chủ đề 22 1.2.14 Ý nghĩa dạy học theo chủ đề 23 1.2.15 Dạy học theo chủ đề vấn đề phát triển lực giải vấn đề thực tiễn cho học sinh 23 1.3 Cơ sở thực tiễn 24 Kết luận chương 31 Chương TỔ CHỨC DẠY HỌC CHỦ ĐỀ “SINH TRƯỞNG VÀ PHÁT TRIỂN Ở ĐỘNG VẬT” CHO HỌC SINH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NGÂN SƠN, TỈNH BẮC KẠN 32 2.1 Cơ sở khoa học dạy học theo chủ đề phần Sinh trưởng phát triển động vật bậc THPT 32 2.1.1 Mục tiêu, chương trình, nội dung phần Sinh trưởng phát triển động vật - THPT 32 2.1.2 Dạy học Sinh học theo chủ đề tất yếu cần thiết 36 2.1.3 Vận dụng ý tưởng thiết kế câu hỏi định hướng vào dạy học theo chủ đề 38 2.2 Quy trình thiết kế chủ đề dạy học “sinh trưởng phát triển động vật” 40 2.2.1 Cấu trúc, nội dung phần “Sinh trưởng phát triển động vật” 40 2.2.2 Các mạch nội dung Chủ đề: “Sinh trưởng phát triển động vật” 41 2.3 Tổ chức dạy học cụ thể 42 2.3.1 Nguyên tắc xây dựng chủ đề 42 2.3.2 Các bước cần thực thiết kế dạy học chủ đề “Sinh trưởng phát triển” 44 2.3.3 Sử dụng phương pháp dạy học chủ đề “Sinh trưởng phát triển động vật” 45 2.3.4 Tiêu chuẩn đánh giá kết học tập 47 2.4 Xây dựng số giáo án dạy học theo chủ đề phần “Sinh trưởng phát triển động vật” - THPT 48 2.4.1 Các hình thức thiết kế chủ đề dạy học phần “Sinh trưởng phát triển động vật” 48 2.4.2 Tổ chức dạy học chủ đề “Sinh trưởng phát triển động vật” 49 Kết luận chương 68 Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn Chương THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 69 3.1 Mục đích thực nghiệm sư phạm 69 3.2 Nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm 69 3.3 Nội dung thực nghiệm sư phạm 69 3.4 Tiến hành thực nghiệm sư phạm 69 3.5 Phương pháp thực nghiệm sư phạm 72 3.6 Kết thực nghiệm sư phạm 75 3.6.1 Kết định lượng 75 3.6.2 Kết định tính 81 3.6.3 Kết luận kết thực nghiệm 81 Kết luận chương 83 KẾTn đại cương, NXB Giáo dục, Hà Nội Bộ giáo dục đào tạo Nguyễn Thành Đạt (Tổng chủ biên) Lê Đình Tuấn (Chủ biên) - Nguyễn Như Khanh (2007), Sinh học 11, NXB Giáo dục Bộ giáo dục Đào tạo (2014), Đề án đổi chương trình sách giáo khoa sau 2015 (Bản dự thảo), Chiến lược phát triển giáo dục 2011 - 2020, NXB Giáo dục, 2012 Nguyễn Phúc Chỉnh (2012), Tích hợp dạy học Sinh học, NXB Đại học Thái Nguyên Dự án Việt Bỉ (2010), Dạy học tích cực - số phương pháp kĩ thuật dạy học, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội Mai Thị Hằng, Đinh Thị Kim Nhung, Vương Trọng Hào (2011), Thực hành vi sinh vật học, NXB Đại học Sư phạm Trần Bá Hoành (1996), Kĩ thuật dạy học sinh học, (Tài liệu BDTX chu kỳ 19931996 cho giáo viên THPT), NXB Giáo dục, Hà Nội Trần Bá Hoành (2008), "Dạy học tích hợp”, Kỷ yếu hội thảo khoa học: Dạy học tích hợp khả áp dụng vào thực tiễn giáo dục Việt Nam, Hà Nội 10 Trần Bá Hoành Trịnh Nguyên Giao (2002), Đại cương phương pháp dạy học Sinh học, NXB Giáo dục, Hà Nội 11 John D Mc Neil (1994), Nguyên tắc tích hợp chủ đề nội dung chương trình (Curriculum - A.Comprehensive Introduction) 12 Nguyễn Kỳ (1995), Phương pháp dạy học tích cực, lấy người học làm trung tâm, NXB Giáo dục 13 Meier B, Nguyễn Văn Cường (2005), Phát triển lực thông qua phương pháp phương tiện dạy học (Tài liệu hội thảo -Tập huấn), Bộ Giáo dục Đào tạo - Dự án phát triển giáo dục THPT (Khoản vay số 1979 -VIE) 14 Lê Đức Ngọc (2005), Giáo dục đại học phương pháp dạy học, NXB ĐHQGHN 15 Nguyễn Minh Phương, Đào Thị Thặng (2002), "Quan điểm tích hợp việc phát triển chương trình số môn Khoa học tự nhiên khoa học xã hội giới", Tạp chí Giáo dục, số 69, Hà Nội Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn 16 Nguyễn Minh Phương, Đào Thị Thặng (2002), Xu tích hợp mơn học nhà trường, Tạp chí Giáo dục, số 22, Sách giáo khoa hành 17 Nguyễn Văn Tuấn (2010), Tài liệu tập huấn phương pháp dạy học theo hương tích hợp, Trường Đại học Sư phạm Kĩ thuật thành phố Hồ Chí Minh 18 Tăng Thị Ngọc Thắm (2007), Dạy học theo chủ đề việc vận dụng vào thiết kế giảng dạy phần “Từ trường cảm ứng điện từ” Vật lí 11 THPT, Luận văn thạc sĩ giáo dục học, Đại học Sư phạm Tp HCM Số hóa Trung tâm Học liệu Cơng nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn PHỤ LỤC Phụ lục 1.1 Phiếu điều tra thực trạng dạy học theo chủ đề môn Sinh học PHIẾU ĐIỀU TRA (Dành cho cán bộ, giáo viên) Kính gửi Q Thầy/Cơ giáo! Hiện tiến hành nghiên cứu đề tài: “Tổ chức dạy học chủ đề “Sinh trưởng phát triển động vật” cho học sinh trường THPT Ngân Sơn, tỉnh Bắc Kạn” Với mong muốn thu thập liệu thực trạng Tổ chức dạy học chủ đề “Sinh trưởng phát triển động vật” cho học sinh trường THPT Ngân Sơn, tỉnh Bắc Kạn Để có thơng tin phục vụ đề tài, mong nhận ủng hộ nhiệt tình q Thầy/Cơ Trân trọng cảm ơn Q Thầy/Cơ Q Thầy/Cơ vui lòng cho biết vài thơng tin thân: 1.1 Tên trường Thầy/Cô làm việc: …………………………………………… 1.2 Môn học Thầy/Cô đảm nhiệm dạy: …………………………………….… 1.3 Thâm niên cơng tác: ……………… ……… năm (ghi tròn năm) Q Thầy/Cơ vui lòng đánh dấu X vào ý kiến lựa chọn mức độ sử dụng phương pháp dạy học phần “Sinh trưởng phát triển động vật”: Stt Nội dung Trong trình dạy học mơn Sinh học, Thầy/Cơ có thường xun cho học sinh sử dụng kiến thức vào giải vấn đề có thực tiễn hay khơng? Thầy/Cơ có thường xun sử dụng kiến thức từ mơn Tốn học, Vật lí, Hóa học, Cơng nghệ q trình dạy học mơn Sinh học mình? Trong q trình dạy học Sinh học, Thầy có thường xun giao nhiệm vụ hoạt động nhóm cho học sinh ? Thầy/Cơ có thường xun giao nhiệm vụ cho học sinh tạo sản phẩm liên quan đến học? Thường Đôi Không xuyên dùng Nếu Thầy/Cô đánh giá thực trạng hình thức dạy học chủ đề “Sinh trưởng phát triển động vật” - THPT Stt Nội dung Chủ đề nội môn học Chủ đề đa môn Chủ đề liên môn Chủ đề xuyên môn Lựa chọn Theo Thầy/Cơ vai trò, ý nghĩa tổ chức dạy học chủ đề “Sinh trưởng phát triển động vật” - THPT gì? STT Nội dung Giúp học sinh nhớ lâu Tăng cường tính thực tiễn giảng Kích thích hứng thú tìm tòi, u thích mơn Tạo khơng khí học tập sinh động, tránh nhàm chán Giúp học sinh hiểu sâu sắc Rèn luyện kĩ suy luận logic Rèn luyện kĩ giao tiếp, khả học hỏi lẫn Tăng cường khả vận dụng tri thức Rèn luyện cho học sinh kĩ giải vấn đề 10 Rèn luyện cho học sinh thái độ học tập tích cực Lựa chọn ... SINH TRƯỞNG VÀ PHÁT TRIỂN Ở ĐỘNG VẬT” CHO HỌC SINH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NGÂN SƠN, TỈNH BẮC KẠN 32 2.1 Cơ sở khoa học dạy học theo chủ đề phần Sinh trưởng phát triển động vật bậc THPT. .. động vật cho học sinh trường THPT Ngân Sơn, tỉnh Bắc Kạn Với mong muốn thu thập liệu thực trạng Tổ chức dạy học chủ đề Sinh trưởng phát triển động vật cho học sinh trường THPT Ngân Sơn, tỉnh. ..ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN THỊ MINH NGUYỆT TỔ CHỨC DẠY HỌC CHỦ ĐỀ SINH TRƯỞNG VÀ PHÁT TRIỂN Ở ĐỘNG VẬT” CHO HỌC SINH Ở TRƯỜNG THPT NGÂN SƠN, TỈNH BẮC KẠN Ngành: LL & PP dạy