Giáo án Ngữ văn 11 tuần 23 bài: Đây thôn Vĩ Dạ Hàn Mặc Tử

Mục đích, yêu cầu: Giúp HS: - Cảm nhận được bài thơ là bức tranh phong cảnh và cũng là tâm cảnh, thể hiện nỗi buồn cô đơn của Hàn Mặc Tử trong một mối tình xa xăm, vô vọng.. - Hoàn cảnh

GIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP 11 ĐÂY THÔN VĨ DẠ - Hàn Mặc Tử

A Mục đích, yêu cầu: Giúp HS:

- Cảm nhận được bài thơ là bức tranh phong cảnh và cũng là tâm cảnh, thể hiện nỗi buồn cô đơn của Hàn Mặc Tử trong một mối tình xa xăm, vô vọng Qua đó hiểu được lòng yêu thiên nhiên, cuộc sống và khát vọng hạnh phúc thiết tha của Hàn Mặc Tử

- Nhận biết sự vận động của tứ thơ, tâm trạng chủ thể trữ tình và bút pháp độc đáo, tài hoa của một nhà thơ mới

B Chuẩn bị

C Lên lớp

1 Ổn định

2 Kiểm tra bài cũ:

3 Bài mới

Nhà nghiên cứu Chu Văn Sơn nhận định rằng, trong các nhà Thơ mới, Xuân Diệu thì

“mới nhất, còn Nguyễn Bính “quen nhất”, trong khi Hàn Mặc Tử lại “lạ nhất” Về sắc điệu trữ tình, Hàn Mặc Tử là “thi sĩ của đau thương” Phải chăng chính vì “đau thương” mà “lạ nhất”? Càng về cuối đời thì càng đau càng lạ đến bí ẩn, khó hiểu Cho nên thi phẩm của Hàn Mặc Tử luôn thu hút nhiều sự quan tâm, từ đó nảy sinh

những cuộc tranh luận sôi nổi trên thi đàn Đây thôn Vĩ Dạ cũng là một đối tượng nhận được sự chú ý đặc biệt Hành trình khám phá bài thơ biết bao người đã đặt chân

tới nhưng vẫn còn nhiều bí ẩn sẵn chờ và mời mọc những cuộc tìm kiếm khác Hôm nay, cả lớp chúng ta sẽ đến tìm hiểu bài thơ, để biết thêm về một bức tranh xứ Huế bằng thơ và một Hàn Mặc Tử “lạ” lẫm, được xem là “tứ bất tử” trong phong trào thơ Mới

Hoạt động Kết quả cần đạt Hoạt động 1: Tìm hiểu về tác

giả, tác phẩm

- GV cho HS đọc đoạn 1 của

phần tiểu dẫn và trả lời câu hỏi:

Trình bày những nét chính về

cuộc đời của Hàn Mặc Tử?

GV chốt ý và nhấn mạnh

những biến cố cuộc đời đã ảnh

hưởng đến hồn thơ của HMT

- GV hướng dẫn HS đọc đoạn

2, 3 của tiểu dẫn và trả lời câu

hỏi: Hãy tóm tắt những nét chính

về sự nghiệp sáng tác của HMT?

GV chốt ý

- GV giảng giải thêm những

đặc điểm phong cách nổi bật của

nhà thơ Hàn Mặc Tử

- GV hướng dẫn HS đọc đoạn

cuối tiểu dẫn và trả lời các câu

hỏi:

+Xuất xứ của bài thơ?

+Em có suy nghĩ gì về tên tập

thơ “Thơ Điên”?

+ Sự khác nhau giữa tên “Ở đây

thôn Vĩ Dạ” và “Đây thôn Vĩ

Dạ”?

I Tìm hiểu chung

1 Tác giả

- Cuộc đời:

+ Hàn Mặc Tử (HMT) tên thật là Nguyễn Trọng Trí (1912 – 1940) Quê làng Lệ Mĩ, tổng Võ Xá, huyện Phong Lộc, tỉnh Đồng Hới (nay thuộc tỉnh Quảng Bình), trong một gia đình viên chức nghèo theo đạo Thiên Chúa Sau ở với mẹ tại Quy Nhơn

+ Năm 1936, HMT mắc bệnh phong, ông về hẳn Quy Nhơn và mất tại trại phong Quy Hòa

- Sự nghiệp sáng tác + Ông làm thơ từ năm 14 tuổi với nhiều bút

danh Tác phẩm chính: Gái quê(1936), Thơ điên

(1938), Xuân như ý…

- Hồn thơ HMT hết sức phức tạp, đầy bí ẩn nhưng vẫn thể hiện rõ một tình yêu đến đau đớn hướng về cuộc đời

2 Tác phẩm

- Xuất xứ: Đây thôn Vĩ Dạ lúc đầu có tên Ở đây

thôn Vĩ Dạ, sáng tác năm 1938, in trong tập Thơ điên (về sau đổi thành Đau thương).

- Nhan đề “Đây thôn Vĩ Dạ” vừa ngắn gọn, vừa nhiều tầng nghĩa, có giá trị biểu cảm cao hơn

- Hoàn cảnh sáng tác: Bài thơ được khởi hứng từ bức bưu ảnh mà Hoàng Cúc – người thiếu nữ ở

Vĩ Dạ - “mối tình đầu thầm kín” của nhà thơ -

+Hoàn cảnh sáng tác bài thơ có

gì đặc biệt? Từ đó hãy cho biết

bài thơ được sáng tác từ những

nguồn cảm xúc nào?

GV nhận xét bổ sung

GV đưa ra câu hỏi khóa (sẽ hỏi

HS vào cuối giờ học):

“ Dựa vào những đặc điểm của

lối “thơ Điên” mà HMT đã

chịu ảnh hưởng từ Pháp đã kể

ở trên, hãy cho biết tại sao

HMT lại xếp “Đây thôn Vĩ Dạ”

vào tập thơ mang tên “Thơ

Điên”?

Hoạt động 2: Hướng dẫn HS

đọc và tìm hiểu bố cục bài thơ

- GV đọc mẫu và hướng dẫn

HS cách đọc Giọng đọc chậm

rãi, thiết tha, tươi vui (khổ

1),trầm buồn, da diết ( khổ 2, 3)

- HS đọc.

- GV giảng giải thêm các chú

thích

- GV cho HS thảo luận tìm ra

bố cục và đặt tên cho từng phần

- GV cho HS thảo luận tìm ra

các câu hỏi trong bài thơ, xác

định sự giống/ khác nhau về tính

chất của những câu hỏi đó?

gửi tặng

- Nguồn cảm hứng:

+ Dòng hồi tưởng về cảnh đẹp xứ Huế, con người xứ Huế

+ Cảm xúc về mối tình cũ với Hoàng Cúc

+ Mặc cảm bản thân đang sống cô độc, bị bệnh hiểm nghèo

II.Đọc – hiểu văn bản

1 Đọc và tìm hiểu bố cục

Bố cục:

+ Khổ 1: Thôn Vĩ tươi sáng trong ánh bình minh

+Khổ 2: Cảnh vật “buồn thiu” dưới ánh trăng

mơ màng

+Khổ 3: Thế giới chìm dần trong sương khói của mộng ảo

2 Phân tích a) Khổ 1: Thôn Vĩ tươi sáng trong ánh bình minh

- Câu hỏi tu từ:

Hoạt động 3: Hướng dẫn HS

phân tích khổ 1

- Nhan đề như một lời giới

thiệu nhưng lại bắt đầu bằng một

câu hỏi tu từ chứ không phải một

câu tả Câu hỏi ở đây là của ai,

hướng tới ai và mang những sắc

thái ý nghĩa nào?Từ ngữ nào

đáng chú ý?

HS trao đổi

GV bình giảng và chốt ý

- Thiên nhiên thôn Vĩ trong

tưởng tượng của nhà thơ hiện

lên như thế nào?

+ Những cảnh vật nào được

HMT chú trọng miêu tả?

+Em hình dung như thế nào về

nắng mới lên?

+Thử tưởng tượng và tái hiện

cảnh tượng “nắng hàng cau”?

+ Khu vườn Vĩ Dạ được tác giả

miêu tả như thế nào? Những từ

ngữ nào làm em chú ý?

+ Thử hình dung và tái hiện hình

“Sao anh không về chơi thôn Vĩ?”

Có 2 cách hiểu:

+ Là lời mời tha thiết, lời trách nhẹ nhàng của cô gái Huế với tác giả

+Là lời tự trách, tự hỏi mình, là ước ao thầm kín của người đi xa muốn được trở lại thôn Vĩ

“về chơi” sắc thái thân mật, tự nhiên, chân tình

 Câu hỏi gợi lên trong tâm hồn nhà thơ những kỉ niệm, những tình cảm sâu sắc về xứ Huế

- Thiên nhiên thôn Vĩ:

* Cau là cây cao nhất, là cây đầu tiên đón nắng

trong khu vườn tinh khôi

* Nắng rọi vào sương trên lá cau, tạo thành sự

hòa phối giữa màu và ánh  long lanh, tinh

khiết

* Thân cau, bóng cau là những nét mảnh mai

thanh thoát.

Thân cau hiện lên như cây thước để đo mực nắng của thiên nhiên

+ “Nắng mới lên”: cái nắng đầu tiên của một

ngày  tinh khôi, trong trẻo

 Lặp lại từ “nắng” như nhấn mạnh một

hình ảnh ám ảnh trong lòng nhà thơ, một hình ảnh ấn tượng lòng người đi xa

+ “Mướt quá”: Sự đan xen giữa xúc giác và thị giác, giữa ánh và màu + “Quá”: tiếng kêu ngỡ

ngàng, trầm trồ màu xanh mỡ màng, non tơ,

ảnh so sánh “xanh như ngọc”?

HS tái hiện và cắt nghĩa vẻ

đẹp của các hình ảnh thiên nhiên

Vĩ Dạ

- GV: Từ đó em nhận xét như

thế nào về bức tranh thôn Vĩ

qua tưởng tượng của nhà thơ?

- GV: Con người trong bức

tranh thôn Vĩ hiện lên qua

những chi tiết nào? Hình ảnh

“lá trúc che ngang” thể hiện

cho điều gì?

- Theo em, “mặt chữ điền” là

mặt của ai? Dân gian ta quan

niệm như thế nào về những

người có khuôn mặt chữ điền?

- GV giúp HS đi sâu cảm nhận

tâm trạng nhà thơ: Thơ – ngoại

cảnh cũng là nội tâm Từ bức

tranh thôn Vĩ, em hình dung

tâm trạng của nhà thơ trong

khổ đầu này như thế nào? Thử

đặt tiêu đề cho khổ thơ theo

tâm trạng của tác giả?

Hoạt động 4: Hướng dẫn HS

phân tích khổ 2

- Không gian, thời gian và

cảnh vật đã thay đổi như thế

nào?

- Theo em, cảnh vật trong hai

mềm mại, đầy xuân sắc, tràn trề nhựa sống +

“Xanh như ngọc”: hình ảnh so sánh đẹp, trong

màu xanh có ánh sáng, có sương long lanh của buổi sớm mai

Thiên nhiên trong trẻo,tươi sáng, tinh khôi, đầy sức sống

- Con người thôn Vĩ:

+ “Lá trúc che ngang”: vẻ đẹp kín đáo, bản tính dịu dàng của con người xứ Huế

+ “Mặt chữ điền”hình ảnh được cách điệu

hóa Đó không là mặt của một ai cụ thể mà nó đại diện cho vẻ đẹp của tâm hồn Huế, con người Huế : ngay thẳng, phúc hậu

phúc hậu, thiên nhiên và con người hài hòa với nhau

Tâm trạng nhà thơ : Đó là niềm vui khi nhận

được thư của người con gái mình thầm thương trộm nhớ, niềm hy vọng lóe sáng về tình yêu, hạnh phúc

Cái tôi tươi vui, hy vọng về hạnh phúc.

b) Khổ 2: Cảnh vật “buồn thiu” dưới ánh trăng mơ màng.

- Không gian: mở rộng ra khung cảnh trời mây

sông nước xứ Huế

- Thời gian: buổi ban mai đêm tối.

- Dòng sông Hương Giang:

+“Gió theo lối gió/ mây đường mây”: ngắt nhịp

câu thơ đầu có gì bất thường?

Sự bất thường đó biểu hiện

cho điều gì?

- Em có cảm nhận gì về những

hình ảnh xuất hiện trong hai

câu thơ sau?

- Hình ảnh thuyền chở răng,

bến sông trăng có đơn thuần là

những hình ảnh thiên nhiên

huyền ảo hay còn mang ý nghĩa

nào khác?

4/3 với 2 vế tiểu đối gợi tả không gian gió mây chia lìa

+ “Dòng nước buồn thiu hoa bắp lay”:

“buồn thiu”: nhân hóa con sông thành một sinh thể có tâm trạng vừa gợi hình, gợi cảm: dòng sông trôi đi một cách hờ hững

“lay”: sự lay động rất nhẹ sự níu giữ vu

vơ, một lưu luyến vô vọng của kẻ bị chia lìa + Nhịp thơ 4/3 tạo thành 2 vế tiểu đối  nhấn mạnh sự chia rẽ

Lẽ thường là “gió thổi mây bay, nước chảy

hoa trôi”, nhưng giờ đây cảnh vật như đang chia

lìa, cô đơn trong chính hành trình của nó

- “Thuyền ai”: đại từ phiếm chỉ “ai” tạo nên tính

bất định cho chủ thể “thuyền” xa vời, diệu vợi, mông lung

- Thủ pháp huyền ảo hóa:

+“Bến sông trăng”: ánh trăng tràn ngập khung

cảnh dòng sông hình ảnh đẹp, gợi cảm, lãng mạn

+ “Thuyền chở trăng” : bóng trăng soi dưới

mặt nước, cạnh bóng thuyền

Không gian tràn ngập ánh trăng, hư thực huyền hồ, thơ mộng

- Thủ pháp ẩn dụ:

 “Trăng”: hình ảnh quen thuộc, ám ảnh trong

thơ HMT, là biểu tượng của tình yêu, hạnh phúc

 Thuyền chở trăng: Thuyền chở hy vọng, hạnh

- Từ “về” trong khổ này có gì

khác với từ “về” trong khổ

trước?

GV nhấn mạnh hình ảnh trăng

– hình ảnh ám ảnh trong thơ

HMT

- Nhận xét của em về khung

cảnh trong khổ thơ này?

GV bình giảng giúp HS hiểu rõ

hơn về vẻ đẹp của hình tượng

thơ (Dẫn thêm một số dẫn

chứng thơ có sử dụng thi liệu

thuyền, bến, sông trăng)

- Từ ngữ nào thể hiện suy nghĩ

của HMT về thời gian? Nó

gợi cho em suy nghĩ gì về tâm

trạng tác giả?

GV liên hệ với Xuân Diệu ở

chi tiết nỗi ám ảnh thời gian

- Thử đặt tiêu đề của khổ thơ

theo tâm trạng của HMT?

Hoạt động 5: Hướng dẫn HS

phân tích khổ 3

- Cảnh tượng trong khổ thơ này

có gì khác với 2 khổ trên?

- Hình ảnh con người xuất hiện

như thế nào?

- Khách đường xa ở đây là ai?

Điệp từ khách đường xa gợi

phúc, sự sống

 Bến sông trăng: Bến bờ hạnh phúc, cõi sống.

- “Về”: gió, mây chia lìa; dòng sông hờ hững…

chỉ có trăng mới ngược dòng về với HMT, là niềm hy vọng của nhà thơ

Thời điểm buổi tối + tâm tưởng nhà thơ dòng sông Hương hư ảo, gợi cảm giác chia lìa

mang sắc thái ảm đạm, hiu hắt, rời rạc, càng về sau càng hư ảo, mang nặng dự cảm chia lìa

- “kịp” ám ảnh thời gian, sự chia lìa

Cái tôi khắc khoải, lo âu, dự cảm hạnh phúc chia xa

c) Khổ 3: Thế giới chìm dần trong sương khói của mộng ảo.

- Sự thay đổi:

+ Thiên nhiên nhường chỗ cho sự xuất hiện của con người

+ “Mơ”: chứa đựng 2 nghĩa :giấc mơ (mộng)

và sự mơ ước  Cảnh tượng được miêu tả hoàn toàn trong cõi mộng

- “Khách đường xa”:

+ Người đang sống ở Vĩ Dạ

lên điều gì?

- Tại sao lại nói “trắng quá

nhìn không ra”?

- Cụm từ “sương khói mờ nhân

ảnh” càng cho ta thấy điều gì

về cảnh vật và con người?

- Nói “ở đây” tức sẽ có “ngoài

kia” Vậy “ở đây, ngoài kia”

là ở đâu?

- Từ đó em có nhận xét gì về

hiện thực được cảm nhận,

miêu tả trong khổ này? Từ đó

hãy hình dung tâm trạng của

nhà thơ?

- Câu thơ cuối có những cách

hiểu nào? “Ai” chỉ đối tượng

nào?

+Chính nhà thơ + Hình ảnh biểu trưng của hạnh phúc, sự sống tình yêu

Điệp từ “khách đường xa” gợi lên khoảng

cách xa xôi, sự cách trở

- “Trắng quá nhìn không ra”:

+ Tiếng kêu ngỡ ngàng : “quá”

+ Cực tả sắc trắng ở sắc độ tuyệt đối, tột cùng

 Trắng đến mức lạ lùng, không tin vào mắt mình nữa

- “Sương khói mờ nhân ảnh”: cảnh vật và con

người mờ ảo, ẩn dụ cho những huyễn hoặc của cuộc đời đang làm cho tình người trở nên khó hiểu và xa vời

Hiện thực xa xôi, trắng xóa, mờ ảo, huyễn hoặc

 Thi nhân cảm nhận rõ nét khoảng cách xa xôi, cái hư ảo ngày càng rõ của tình yêu và hạnh phúc

- “Ai biết tình ai có đậm đà”

Huế Nhà thơ không biết tình người xứ Huế

có đậm đà hay không

giảngười xứ Huế có biết chăng tình cảm của nhà thơ đối với cảnh Huế, người Huế hết sức thắm thiết, đậm đà?

Làm tăng thêm nỗi cô đơn, trống vắng của một tâm hồn tha thiết yêu thương

- Thử đặt tên tiêu đề khổ thơ

theo tâm trạng nhà thơ

Hoạt động 6: GV hướng dẫn

HS tìm hiểu hướng vận

động của tứ thơ.

Thảo luận: Các tổ thảo luận

người báo cáo Các tổ tranh

luận

GV chốt ý

Hoạt động 7: GV hướng dẫn

HS tổng kết bài học.

- GV yêu cầu: Từ việc phân

tích, hãy khái quát nội dung

chính của bài thơ?

- GV hỏi: Em có nhận xét gì về

giá trị nghệ thuật của bài thơ?

 Cái tôi tuyệt vọng

 Sự vận động của tứ thơ:

- Cảnh sắc:

+Khu vườn Vĩ Dạ buổi bình minh thấp thoáng bóng ngườiDòng sông Hương ban đêm

con người Huế trong thế giới hư ảo

+Cảnh vật mang tính chất thực thực + ảo  hoàn toàn trong cõi mộng

+Sắc thái: Tươi đẹp, non tơ, đầy sức sống, xuân sắc  chia lìa, rời rạc, ảm đạm  nhòe mờ

- Tâm trạng nhân vật trữ tình: Tươi vui, lóe

sáng hy vọng về hạnh phúc dự cảm chia lìa

tuyệt vọng

III Tổng kết

- Nội dung :

+Bức tranh phong cảnh thiên nhiên, con người, tình người xứ Huế

+Nỗi buồn sâu kín trong dự cảm hạnh phúc chia xa và lòng thiết tha với cuộc đời của nhà thơ

- Nghệ thuật:

+Hình ảnh thơ độc đáo, gợi cảm, gợi hình +Ngôn ngữ trong sáng, tinh tế, đa nghĩa +Các biện pháp nghệ thuật: câu hỏi tu từ, điệp

từ, nhân hóa được sử dụng hiệu quả

(*)

Thời gian

Không gian

Tính chất hư/ thực

Sự xuất hiện của

cảnh vật và con

người

Sắc thái cảnh vật

Tâm trạng tác giả

4 Củng cố:

+ Trắc nghiệm:

1 Chọn những phương án đúng:

Dự cảm chia lìa của HMT bắt đầu từ khổ thơ nào?

a) Khổ 1

b) Khổ 2

c) Khổ 3

2 Lựa chọn nào sau đây không đúng với tâm trạng của tác giả trong bài thơ?

a) Dự cảm chia lìa

b) Tuyệt vọng, không còn thiết tha gì với cuộc sống

c) Lóe sáng hy vọng về tình yêu, về hạnh phúc

d) Cô đơn, trống vắng, tha thiết yêu thương

3 Nội dung nào sau đây không có trong Đây thôn Vĩ Dạ?

a) Tình cảm đối với thiên nhiên và con người xứ Huế

b) Nỗi buồn mang dự cảm hạnh phúc chia xa

c) Nỗi buồn sâu kín của một tình yêu đơn phương

d) Tâm sự của một nhà thơ trẻ tài hoa nhưng thất tình

4 Sự chuyển biến của tâm trạng tác giả qua 3 khổ thơ là?

5 Đặc điểm của khung cảnh qua từng khổ thơ?

+ Thảo luận câu hỏi khóa

5 Dặn dò:

D Tham khảo:

1 Chu Văn Sơn, Ba đỉnh cao thơ mới, NXB Giáo dục Hà Nội 2006 (đọc phần phân tích tác phẩm Đây thôn Vĩ Dạ)

2 Nguyễn Trọng Khánh, Phân tích tác phẩm văn học trong nhà trường từ góc độ ngôn ngữ, NXB Giáo dục, 2006 (đọc bài “ Đây thôn Vĩ Dạ, một bài thơ không dễ hiểu)

3 Phạm Du Yên (tổng hợp và giới thiệu), Thơ Hàn Mặc Tử, NXB Thanh Niên, 2008

E Rút kinh nghiệm:

Giáo sinh ký tên

Họ và tên: