Giáo án Ngữ văn 11 tuần 23 bài: Đây thôn Vĩ Dạ Hàn Mặc Tử

GIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP 11 ĐÂY THÔN VĨ DẠ Hàn Mặc Tư A MỤC TIÊU BÀI HỌC - Giúp học sinh cảm nhận thơ tranh phong cảnh tâm cảnhthể nỗi buồn đơn hàn mặc tử mối tình đơn vơ Hàn Mặc Tư vọng lòng thiết tha nhàn thơvới thiên nhiên sống người - nhận biết vận động tứ thơ, tâm trạng chủ thể chữ tình bút pháp độc đáo, tài hoa nhà thơ B PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - SGK, SGV, sách tham khảo, - Sử dụng giảng điện tử (Powerpoint) C PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC - Đọc, gợi mở, thảo luận, bình giảng… D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Kiểm tra cũ: - Câu 1: Em đọc thuộc lòng diễn cảm thơ Tràng giang Huy Cận nêu ý khổ thơ? - Câu 2: Vì nói Tràng giang thơ thể nỗi sầu không gian, sầu vũ trụ, sầu vạn kỉ, thơ tiêu biểu cảu Huy Cận phong trào thơ mới? Giới thiệu mới: Trong phong trào thơ (giai đoạn 1930 – 1945), chúng ta học thơ Nguyễn Bính Một nhà thơ thấm đẫm hồn quê, chúng ta học thơ Xuân Diệu, hồn thơ nồng nàn tha thiết rạo rực yêu đời, yêu người; Một Huy Cận bâng khuâng, bát ngát mênh mang buồn Hơm nay, thầy trò chúng ta tìm hiểu thêm nhà thơ nữa, nhà thơ nói phức tạp đặc biệt nhà thơ Đó nhà thơ Hàn Mặc Tử với thơ Đây thôn Vĩ Hoạt động GV & HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Tìm hiểu chung I TÌM HIỂU CHUNG TT 1: Tác giả: Hàn Mặc Tử (1912 – 1940) - GV cho HS đọc phần tiểu dẫn SGK đặt - Tên khai sinh Nguyễn Trọng Trí, sinh Lệ câu hỏi gợi mở: Mĩ Quảng Bình - Em cho biết nét - Thân thế: đời Hàn Mặc Tử? + Gia đình viên chức nghèo, cha sớm, nhà có anh chị em - Khi tìm hiểu đời Hàn Mặc Tử, - Cuộc đời: chúng ta cần chú ý điểm nhất? + Cuộc đời bơn ba lận đận: sinh - Quảng Bình; sao? thửơ nhỏ sống Bình Định; lớn lên học - HS trả lời gạch vào sách nội dung Huế; 1932 làm sở đạc điền Bình Định; chính, giáo viên nhận xét, bổ sung chiếu 1935 làm báo Sài Gòn; 1936 phát bệnh phong lên bảng chân dung , hình ảnh Hàn phải sống cách li người thân; ngày 20/9/1940 Mặc Tử đưa vào trại phong Quy Hoà; ngày 11/11/1940 TT 2: Thơ Hàn Mặc Tử - GV: Em nêu số tác phẩm Hàn - Hàn Mặc Tử làm làm thơ năm 16 tuổi, bút Mặc Tử theo em thơ Hàn Mặc Tử có điểm danh khác: Lệ Thanh, Phong Trần; đặc biệt, so với nhà thơ mà em - Các sáng tác tiêu biểu: Gái quê (1936), Thơ học? điên,Xuân ý (1938), Thượng khí, - Học sinh trả lời, giáo viên nhận xét phân Cẩm châu dun, dun kì ngộ (Kịch thơ – tích thêm vài ví dụ để làm rõ đặc điểm 1939) Quần tiên hội (Kịch thơ), Chơi mùa thơ Hàn Mặc Tử : trăng (Thơ văn xuôi – 1940) + Hàn Mặc Tử hồn thơ mãnh liệt, đau thương lên đến đỉnh “Ta muốn hồn trào đầu bút Mỗi câu thơ dính não cân ta” (Rướm máu) + Đồng thời Hàn Mặc Tử có câu thơ sáng vui tươi: “ Trong nắng ửng khói mơ tan Đơi mái nhà tranh lấm vàng…” (Mùa xuân chín) Bài thơ “Đây Thôn Vĩ Dạ” a) Xuất Xứ : - Theo em hoàn cảnh đời thơ “Đây thơn Vĩ Dạ” có điểm đáng chú ý? Bài thơ gợi cảm hứng từ thiệp Hoàng Thị Kim Cúc gửi cho HMT để - Em ý ba khổ động viên, an ủi bà nghe tin nhà thơ bị bệnh thơ? phong Lúc đầu có tên “Ở thôn Vĩ Dạ” - HS phát biểu (1938) in tập “Đau thương” - GV nhận xét bổ sung thêm b) Bố cục: - HS lắng nghe ghi chép - Bố cục thơ gồm ba đoạn – Ba khổ thơ + Khổ 1: Bức tranh thôn Vĩ lúc bình minh + Khổ 2: Bức tranh thơn Vĩ lúc hồng đêm + Khổ 3: Bức tranh tâm trạng Hàn Mặc Tử II ĐỌC - HIỂU BÀI THƠ Khổ 1: Bức tranh thôn Vĩ Dạ lúc bình minh  “Sao anh khơng chơi thôn Vĩ?” Hoạt động 2: Đọc – Hiểu văn TT 1: - GV đọc mẫu hướng dẫn HS đọc diễn cảm thơ: giọng đọc chậm rãi, thiết tha, vui (khổ 1), trầm buồn, da diết (khổ 2, 3) - Câu hỏi tu từ + gieo vần loạt từ tạo giọng thơ trầm lắng  Lời trách nhẹ nhàng, có ý mời mọc tha thiết, chân thành  Câu thơ duyên cớ để khơi dậy kỉ niệm sâu sắc, đẹp đẽ đáng TT 2: yêu veà người cảnh thôn Vó - GV: Theo em câu thơ thơ ánh bình minh hiểu theo cách nào? Em thấy cách hiểu hợp lí nhất? - HS thảo luận phát biểu - GV: thuyết giảng thêm: - “Nắng hàng cau - nắng lên - vườn - xanh + Câu hỏi “Sao …thôn Vĩ”, vừa lời ngọc”: từ hình tượng, so sánh độc đáo trách nhẹ nhàng cô gái, vừa lời tự  Sự trẻo, tinh khiết, ấm áp, tràn đầy sức trách Hàn thi nhân, hết sống câu hỏi khơi gợi cho nhà thơ kỉ niệm, bao hình ảnh thơn Vĩ - Em có cảm nhận tranh thôn vĩ - “ Nắng hàng cau”: nắng tân, tinh khôi  Cây thước đo mực nắng khổ thơ thứ (thời gian, cảnh sắc) - “Mướt qua + xanh ngọc”: tính từ gợi cảm cắt nghĩa vẻ đẹp độc đáo hình ảnh  Khu vườn non tơ, tươi tốt, lung linh, ngời thiên nhiên Vĩ Dạ? sáng đầy sức sống + Nắng lên: Liên hệ với “Nắng mới” - Hai câu hỏi tu từ: Sao? Vườn ai? (câu 3) Lưu Trọng Lưu  Tâm trạng băn khoăn, ẩn chứa nỗi niềm uẩn khúc - “Lá trúc - mặt chữ điền”: từ hình tượng, độc đáo, ấn tượng (hình ảnh cách điệu hóa):  Vẻ đẹp kín đáo, phúc hậu đặc trưng người xứ Huế tạo nên thần thôn Vĩ  Sơ kết: Khung cảnh thôn Vĩ miêu tả tươi đẹp, đơn sơ, ấn tượng, giàu sức sống - Hãy nêu cảm nhận em hình ảnh trúc che ngang mặ chữ điền? - GV giảng bổ sung: trữ tình  Tiếng nói bâng khng rạo rực tâm hồn yêu đời, khát sống, hướng trẻo, thánh thiện - Lá trúc  chất duyên dáng mềm mại - Mặt chữ điền: khuôn mặt hiền lành, phúc hậu KL: Cảnh xinh xắn, người phúc hậu Thiên nhiên người hài hoà với Trong ca dao: “ Mặt má bầu ngó lâu muốn chửi Mặt chữ điền tiền rưỡi mua Hay: Mặt em vng tượng chữ điền, Da em trắng áo đen mặt ngồi Lòng em có đất có trời, Có câu nhân nghĩa, có lời thủy chung” Thiên nhiên người hồi hòa với theo vẻ đẹp kín đáo, dịu dàng Hình ảnh thơ miêu tả theo hướng cách điệu hóa, tức gợi lên vẻ đẹp người, không rõ - Em có nhận xét nghệ thuật miêu tả nhà thơ khổ một? - GV: Em nhận xét chung khổ thơ thứ nhất? - HS phát biểu - GV bổ sung thêm: - Bức tranh thôn Vĩ lên khổ thơ thật tươi đẹp tràn dầy sức sống cảm 2.Khổ 2: Caûnh trời, mây, sông nước thôn Vó vào đêm trăng  “Gió theo lối gió mây đường mây Dòng nước buồn thiu hoa bắp lay” nhận miêu tả nhà thơ thơn Vĩ - Từ hình tượng, điệp từ, sáng tạo lạ độc tinh tế sâu sắc, chứng nhà thơ đáo  Từ ngữ không theo quy luật tự nhiên chọn hình ảnh, chi tiết đặc trưng thơn Vĩ để miêu tả Đúng khổ thơ hồi ức tươi đẹp nhà thơ thôn Vĩ  Sự chuyển động buồn tẻ, tản mạn: gió mây hững hờ bay thứ đường: ngang trái, phi lý - Nhịp 4/3  tách biệt vế TT 3: Thảo ln nhóm (5p) - Qua hình ảnh thiên nhiên khơng hòa hợp - GV: Hãy đọc diễn cảm khổ thơ  Tâm trạng tác giả mặc cảm chia lìa, nguy nêu cảm nhận thân đoạn thơ? phải chia lìa cõi đời - GV: gợi mở: - “Dòng nước buồn thiu”: từ tâm trạng, NT + Hình ảnh thiên nhiên khổ thơ thứ hai nhân hóa có điều khơng bình thường? điều khơng  Nhấn mạnh nỗi buồn trĩu nặng tâm tư bình thường gợi cho em cảm giác gì? - Hình ảnh “Hoa bắp lay”  “lay”: động từ + Em nêu cảm nhận chung em trạng thái động tranh sông nước khổ thơ thứ hai - HS làm việc nhóm vả cử đại diện nhóm trình bày trước lớp - GV: thuyết giảng bổ sung:  Sự chuyển động nhẹ, khẽ khàng - Nhịp điệu câu thơ châm rãi “ Slow tình cảm dành riêng cho Huế” (Hồng Phủ Ngọc Tường) + Nhà thơ cảm thấy bị bỏ  Nhấn mạnh tâm trạng không yên tĩnh rơi, bị quên lãng Trong khoảnh khắc đơn côi nhà thơ: nỗi buồn, cô đơn, mặc cảm ấy, dường biết bám víu trơng chờ vào trăng Trăng điểm tựa, niềm an ủi nhất, nhà thơ đặt toàn niềm hy vọng vào trăng, vào thuyền chở trăng kịp tối Trong khổ thơ, có trăng  Hình ảnh đẹp lạnh lẽo phảng phất tâm trạng buồn cô đơn nhà thơ trước đời là ngược lại xu chảy để với thi sĩ + Từ “kịp”: bình dị, mở cho người đọc cảm nhận & tâm sống HMT Hiện ngắn ngủi, sống chạy đua với thời  “Thuyền đậu bến sông trăng Có chở trăng kịp tối nay? + Sơng trăng: lấp lánh ánh trăng vàng → Cõi mộng gian, tranh thủ ngày, bước - “Thuyền - bến sơng trăng ? quỹ thời gian lại q ỏi số phận - Có chở trăng ?" HMT lo âu sống chẳng  yêu sống + XD cảm nhận chết chờ người cuối đường, nên cần tranh thủ sống mà tận hưởng tối đa hạnh phúc trần Còn với HMT, chết cận kề, - “Có nay?”: Câu hỏi tu từ & từ “ai” - đại từ phiếm chỉ:  Gợi mơ hồ, bất định  Tâm trạng phấp phỏng, lo âu, khắc khoải trăn trở, thực ảo hòa quyện, đan xen + “Thuyền + bến + trăng”: lưỡi hái tử thần giơ lên  Chữ  Biểu tượng hạnh phúc lứa đơi “kịp” gợi nỗi xót thương sâu sắc người đọc + Bến sơng trăng: hình ảnh sáng tạo độc – GV: Em có cảm nhận câu thơ cuối đáo, mẻ thi nhân khổ thơ thứ hai? - Hình ảnh thơ độc đáo, thi vị, giàu sức gợi, tâm + Câu thơ: “Có trở trăng kịp tối nay?”: trạng hồi nghi, mong ngóng, thể khát Vừa hoài nghi vừa vọng muốn bộc lộ tâm hòa giao cảm mong mỏi, hy vọng tác giả người với thiên nhiên ngườ tri kỉ cho bớt cô đơn ( Trăng tri kỉ muôn đời  Yêu sống mãnh liệt thi nhân) + Trong thơ Hàn Mặc Tử ln có hòa quyện hai hình tượng sống động: hồn trăng, tất nhân hóa sáng tạo gợi nên ấn tượng độc đáo, mộng mơ thơ  Sơ kết: Bức tranh thiên nhiên khổ thơ ảm đạm, nhuốm màu chia lìa, sống mỏi mệt, đau buồn ông  Cảnh xứ Huế dự cảm hạnh phúc chia xa Khổ 3: Tâm nhà thơ với người xứ Huế - “Mơ khách đường xa”: Điệp ngữ  Nhấn mạnh mong đợi tha thiết - “xa” tính từ  người xưa thật xa xơi, tất trở thành vô vọng - “áo em trắng nhìn khơng ra”: hốn dụ  màu áo tâm tưởng tràn đầy kỉ niệm xa xăm nhạt nhoà  Xa cách - “Sương khói - mờ”: lớp từ đa nghĩa TT 4:  Nhấn mạnh nhạt nhòa - cảm nhận mờ - GV: Cảnh vật khổ thơ cuối có khác với áo, khắc sâu tâm trạng khao khát hòa nhập với hai khổ trước? em từ ngữ, thiên nhiên, người sống hình ảnh làm nên khác biệt  Làm tăng vẻ hư ảo, mông lung - HS phát biểu  Hàn Mặc Tử đắm say cảnh đẹp Huế - Em có nhận xét tâm trạng tác giả đến mức hoà nhập vào cảnh; nói ñeán khổ thơ cuối? Cho biết nhân vật chủ vẻ đẹp cô gái Huế, nhà thơ lùi thể đoạn thơ ai? Những nhân vật cụ xa khoảng cách mờ mòt sương thể lên khắc sâu tâm trạng, nỗi niềm khói khiến cho người bóng ẩn chứa ̉n khúc thi nhân? ảnh nhạt nhoà - GV nhận xét bổ sung thêm + “Ai (1) biết tình (2) có đậm đà?”: + “ai” (1): chủ thể thi sĩ + “ai” (2): khách đường xa (nghĩa hẹp), tình người cõi nhân gian  câu hỏi tu từ, điệp từ, đại từ phiếm “ai”  Nhấn mạnh tâm trạng mặc cảm, chứa nhiều uẩn khúc; khơng dám tin vào đậm đà tình  Một nỗi niềm hồi nghi, khắc khoải xót xa, mong chờ vô vọng  HMT khao khát sống, giao cảm, yêu thương, chia sẻ đau buồn  Làm tăng nỗi cô đơn, trống vắng tâm hồn tha thiết yêu thương người vàcuộcđời - GV: Nhận xét bút pháp miêu tả khổ thơ có khác (Thời gian, khơng gian, khung cảnh)? Và theo em dâu mạch cảm xúc xuyên suốt thơ? - HS thảo luận phát biểu Thế giới thực TT 5: -Thời gian: bình minh - GV: Theo em đâu nét nghệ thuật đặc sắc Không gian: Miệt vườn thơ? - HS tranh luận phát biểu Khổ  Khung cảnh tươi sáng, ấm áp, hài hoà người thiên nhiên - GV: Sau học xong thơ “Đây thôn Vĩ Dạ” em rút đuợc học cho sống? - GV nhận xét định hướng cho HS Thế giới mộng - Thời gian: đêm trăng - Không gian: trời, mây, sông, nước Hoạt động 3: Tổng kết TT 1: Khổ  Khung cảnh u buồn, hoang vắng, chia lìa… - GV: Hàn Mặc Tử nhà thơ có Thế giới ảo đời riêng nhiều bi thương ông gắng vượt qua với nghị lực phi thường hòa nhập giao cảm với sống Qua phần phân tích: Em nêu giá trị nội dung nghệ thuật tác phẩm? Thời gian: không xác định Khổ - Khơng gian: đường xa, sương khói -khung cảnh hư ảo… - HS làm việc theo nhóm cử đại diện trình bày trước lớp  Khát vọng yêu thương, đồng cảm! - GV nhận xét bổ sung thêm  Mạch cảm xúc xuyên suốt thơ - GV: gọi 1- HS đọc phần ghi nhớ SGK  Cảnh: - HS đọc Tươi sáng, đầy sức sống  Mông lung huyền ảo Hoạt động 4: Củng cố - dặn dò  Nhạt nhồ  Tâm trạng nhà thơ: Hồi tưởng ( nhớ)  Buồn, cô đơn  Tuyệt vọng ** Liên hệ thực tế: Bài thơ “Đây thôn Vĩ Dạ” cho ta thấy người chịu nhiều đau thương sống mà khát khao yêu thương, khát khao yêu sống III TỔNG KẾT  Nội dung: - Bài thơ “Đây thôn Vĩ Dạ” tranh đẹp miêu tả cảnh vừa thực vừa ảo đan xen, tạo nên nét đặc sắc độc đáo; Đó tiếng lòng nhà thơ yêu đời, tha thiết gắn bó với sống - Bài thơ miêu tả với nhiều hình tượng đặc sắc, chi tiết tiêu biểu, gợi cảm, ngôn ngữ tinh tế, hàm súc  Nghệ thuật: Nét đặc sắc nhệ thuật thơ là: nhà thơ sử dụng thành công từ ngữ có tính gợi tả gợi cảm cao - Gi nhớ SGK IV CỦNG CỐ - DẶN DÒ củng cố: - Giáo viên cho học sinh đọc diễn cảm lại lần thơ - Vẻ đẹp đượm buồn xứ Huế- trí tưởng tượng nhà thơ - Nỗi buồn cô đơn người tha thiết yêu đời, yêu thiên nhiên, sống cảnh ngộ bất hạnh, hiểm nghèo Dặn dò: - GV dặn HS vể học thuộc thơ, học kĩ phần nội dung thơ tập bình câu thơ tâm đắc - HS đọc trước thơ Chiều tối Hồ Chí Minh: + Tìm hiểu hồn cảnh đời đặc biệt thơ + Tìm hiểu địch thơ so với nguyên tác  TÀI LIỆU THAM KHẢO a Hoài Thanh – Hoài Chân, thi nhân việt nam, NXB Văn Học, 2006 b Phan Cự Đệ, Hàn Mặc Tử - Tác phẩm, phê bình tưởng niệm, NXB Văn Học, Hà Nội, 2002 c Hàn Mặc Tử - Về tác gia tác phẩm, NXB Giáo dục, Hà Nội, 2003 d Nhiều tác giả, thơ tác phẩm dư luận, NXB Văn học, 2002 (Bài: Hàn Mặc Tử - Lê Đình Kị bài: Đây thôn Vĩ Dạ - Lã Nguyên) ... đưa vào trại phong Quy Hồ; ngày 11/ 11/1940 TT 2: Thơ Hàn Mặc Tử - GV: Em nêu số tác phẩm Hàn - Hàn Mặc Tử làm làm thơ năm 16 tuổi, bút Mặc Tử theo em thơ Hàn Mặc Tử có điểm danh khác: Lệ Thanh,... thơ Hàn Mặc Tử : trăng (Thơ văn xuôi – 1940) + Hàn Mặc Tử hồn thơ mãnh liệt, đau thương lên đến đỉnh “Ta muốn hồn trào đầu bút Mỗi câu thơ dính não cân ta” (Rướm máu) + Đồng thời Hàn Mặc Tử có... đặc biệt nhà thơ Đó nhà thơ Hàn Mặc Tử với thơ Đây thôn Vĩ Hoạt động GV & HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Tìm hiểu chung I TÌM HIỂU CHUNG TT 1: Tác giả: Hàn Mặc Tử (1912 – 1940) - GV cho HS