Thông tin tài liệu
Trường THCS Trảng Dài Tiết 91,92 Giáo án Ngữ Văn Văn bản: BÀN VỀ ĐỌC SÁCH - Chu Quang Tiềm – I Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: - Ý nghĩa, tầm quan trọng việc đọc sách phương pháp đọc sách - Phương pháp đọc sách có hiệu Kĩ năng: - Biết cách đọc - hiểu văn dịch - Nhận bố cục chặt chẽ, hệ thống luận điểm rõ ràng văn nghị luận - Rèn luyện thêm cách viết văn nghị luận Thái độ: - Tự ý thức việc đọc sách nâng cao kiến thức II Chuẩn bị: - GV: tư liệu tác giả, tác phẩm - HS: soạn theo yêu cầu III Tiến trình dạy học: Ổn định lớp KTBC: Kiểm tra soạn học sinh Bài - Em thường đọc loại sách Mục đích việc đọc sách ấy? - Nhận xét vấn đề đọc sách tình hình giới thiệu tác phẩm Bàn đọc sách tác giả Chu Quang Tiềm GV: NGUYỄN THANH HIỀN NH: 2012-2013 Page Trường THCS Trảng Dài Giáo án Ngữ Văn HĐ thầy trò ND ghi bảng Tiết HĐ1: Giúp HS tìm hiểu nét I Tìm hiểu chung tác giả, tác phẩm Tác giả: ? Hãy cho biết vài nét tác giả Chu Quang - Chu Quang Tiềm ( 1897- 1986)Tiềm nhà mĩ học lí luận văn học - GV nhận xét nêu vài nét chính: ơng tiếng Trung Quốc người bàn đọc sách nhiều lần, nhà mỹ học lý luận văn học tiếng Trung Quốc Bài viết kết q trình tích lũy Tác phẩm: kinh nghiệm người trải muốn truyền - Bàn đọc sách trích Danh nhân Trung Quốc bàn lại cho hệ sau ? Nêu xuất xứ văn Bàn đọc sách niềm vui nỗi buồn việc đọc sách - Trích “Danh nhân Trung Quốc bàn niềm vui, nỗi buồn việc đọc sách” HĐ2: Hướng dẫn HS tìm hiểu thể loại văn bản, cách đọc tìm bố cục - Cách đọc: rõ ràng, mạch lạc, giọng tâm tình, nhẹ nhàng - GV đọc mẫu từ đầu -> nhằm phát II Đọc tìm hiểu thể loại văn giới xác định bố cục: - Yêu cầu 2HS đọc đến hết Đọc: ? Văn thuộc thể loại - Giới thiệu kiểu VB nghị luận (lập luận Thể loại: Văn nghị luận giải thích vấn đề) GV: NGUYỄN THANH HIỀN NH: 2012-2013 Page Trường THCS Trảng Dài Giáo án Ngữ Văn ? Văn chia làm phần Nêu nội dung phần Bố cục: gồm ba phần - GV nhận xét giới thiệu bố cục gồm: + Phần I: từ đầu -> nhằm phát giới (Tầm quan trọng ý nghĩa việc đọc sách) + Phần II: -> tiêu hao lực lượng (Những khó khăn, nguy hại việc đọc sách tình hình nay) + Phần III: lại (Phương pháp chọn sách Tìm hiểu chi tiết văn đọc sách) a Tầm quan trọng ý nghĩa ? Em có nhận xét cách bố cục (chặt việc đọc sách: chẽ, hợp lý) - Sách ghi chép, lưu trữ tri HĐ3: Hướng dẫn HS tìm hiểu chi tiết thức, thành tựu mà lồi người tìm văn tòi, tích lũy - Gọi HS đọc lại đoạn đầu - Là kho tàng quý báu mà loài - Mở đầu tác phẩm, tác giả viết : Học vấn người thu lượm, suy ngẫm không chuyện đọc sách, đọc sách nghìn năm đường quan trọng học vấn - Là cột mốc đường phát Em hiểu “học vấn” gì? triển học thuật nhân loại ? Theo tác giả, sách có tầm quan trọng -> Đọc sách đường tích lũy, ? Tác giả đưa lí lẽ để làm rõ nâng cao vốn tri thức GV: NGUYỄN THANH HIỀN NH: 2012-2013 Page Trường THCS Trảng Dài Giáo án Ngữ Văn tầm quan trọng ? Em hiểu “học thuật” ? Trong thời đại ngày nay, để trau dồi học vấn, đường đọc sách có đường khác? Cho ví dụ minh họa - Gợi ý HS so sánh đường văn hóa nghenhìn với đường đọc sách, từ rút ý nghĩa việc đọc sách tình hình ? Qua trên, em thấy đọc sách có ý nghĩa - Kết lại vấn đề trên, tác giả nói: “Có chuẩn bị nhằm phát giới mới” Em hiểu câu nói - Gợi ý HS hiểu nghĩa cụm từ “trường chinh vạn dặm” -> đọc sách để chuẩn bị hành trang, thực lực mặt để người tiếp tục tiến xa đường học vấn, phát giới ? Em có nhận xét cách lập luận tác giả (chặt chẽ, hợp lý) * Củng cố: Nêu ý nghĩa cần thiết việc đọc sách? * Hướng dẫn tự học - Học bài, đọc phần lại trả lời câu b Những nguy hại thường gặp đọc sách: hỏi SGK GV: NGUYỄN THANH HIỀN NH: 2012-2013 Page Trường THCS Trảng Dài Giáo án Ngữ Văn - Cho biết nguy hại thưòng gặp đọc sách gì? - Nêu phương pháp chọn sách đọc sách? TIẾT HĐ1: Hướng dẫn HS phân tích nguy hại thường gặp đọc sách - Yêu cầu HS đọc lại nội dung phần - Sách nhiều khiến người ta không - GV chuyển ý: Tác giả khơng tuyệt đối hóa, chun sâu khơng thần thánh hóa việc đọc sách Ơng đưa hạn chế phát triển, trở ngại nghiên cứu, trau dồi học vấn, đọc sách - Sách nhiều -> khó lựa chọn, lãng ? Theo em, tác giả đưa hại thường phí thời gian sức lực với gặp đọc sách (HS phát hiện: , hai sách khơng có ích ) ? Cái hại việc đọc sách Để chứng minh cho hại đó, tác giả biện => Lời bàn thật sâu sắc chí lý luận - HS tìm dẫn chứng (Các học giả Trung Hoa thời cổ đại , so sánh việc đọc nhiều giống ăn uống, dễ sa vào lối “ăn tươi nuốt sống” ) c Cách chọn đọc sách: ? Trong tình hình nay, sách nhiều vơ kể * Cách chọn sách: việc lựa chọn sách gặp phải khó khăn gì? - Khơng tham đọc nhiều mà phải Tác hại chọn cho tinh, đọc cho kĩ ? Em có tán thành với luận chứng tác GV: NGUYỄN THANH HIỀN NH: 2012-2013 Page Trường THCS Trảng Dài Giáo án Ngữ Văn giả khơng Em có nhận xét cách viết - Cần đọc sách thuộc tác giả lĩnh vực chuyên môn - Cách viết chặt chẽ, so sánh sinh động, lời - Nên đọc thêm sách bàn thật sâu sắc chí lí thường thức gần gũi với HĐ2: Hướng dẫn HS phân tích cách chọn chun mơn sách đọc sách ? Từ thực tế trên, tác giả đưa lời khuyên ? Tác giả khuyên chọn sách ? Em hiểu sách chuyên môn với sách phổ thơng Cho ví dụ - Sách phổ thơng : loại sách cung cấp kiến thức cho người, chẳng hạn sách dành cho học sinh bậc trung học năm đầu đại học - Sách chuyên môn: loại sách dành cho những chuyên sâu vào lĩnh vực ? Nếu chọn sách chun mơn, em u thích chọn sách chun môn * Phương pháp đọc sách: - Không nên đọc lướt qua mà phải vừa đọc, vừa suy ngẫm - Không nên đọc tràn lan, tùy hứng mà cần đọc có hệ thống, có kế hoạch => Vừa học tập tri thức, vừa rèn luyện tính cách, học làm người * Nghệ thuật: GV định hướng: cách chọn nên hướng vào - Bố cục chặt chẽ, hợp lí loại: - Cách dẫn dắt tự nhiên, xác đáng + loại phổ thông: chọn lấy 50 để đọc - Lựa chọn ngơn ngữ giàu hình thời gian phổ thơng đại học đủ ảnh, cách ví von cụ thể, sinh động + loại chuyên môn: đọc suốt đời GV: NGUYỄN THANH HIỀN NH: 2012-2013 Page Trường THCS Trảng Dài Giáo án Ngữ Văn ? Khi chọn cho sách cần thiết rồi, cần phải đọc cho III Tổng kết: ? Cái hại việc đọc sách hời hợt tác giả phản ánh ? Theo em, đọc sách có phải để trau dồi tri thức hay khơng - GV lấy ví dụ minh họa ? Bố cục viết, cách trình bày có đáng ý Sức thuyết phục văn người đọc chỗ + Nội dung cách trình bày luận điểm vừa đạt lí vừa thấu tình + Bố cục chặt chẽ, hợp lí + Cách viết giàu hình ảnh HĐ4: Hướng dẫn HS khái quát học ? Bài viết cung cấp cho người đọc nội dung Tầm quan trọng, ý nghĩa việc đọc sách cách lựa chọn sách, đọc sách có hiệu - Khái quát gọi HS đọc ghi nhớ Hướng dẫn tự học - Học bài, làm tập phần Luyện tập - Lập lại hệ thống toàn GV: NGUYỄN THANH HIỀN NH: 2012-2013 Page Trường THCS Trảng Dài Giáo án Ngữ Văn - Ôn lại phương pháp nghị luận học - Soạn Khởi ngữ: + Đọc kỹ ví dụ SGK trả lời câu hỏi + Làm số tập SGK (phần Luyện tập) *************************************************************** GV: NGUYỄN THANH HIỀN NH: 2012-2013 Page ... Dài Giáo án Ngữ Văn HĐ thầy trò ND ghi bảng Tiết HĐ1: Giúp HS tìm hiểu nét I Tìm hiểu chung tác giả, tác phẩm Tác giả: ? Hãy cho biết vài nét tác giả Chu Quang - Chu Quang Tiềm ( 1 897 - 198 6 )Tiềm. .. truyền - Bàn đọc sách trích Danh nhân Trung Quốc bàn lại cho hệ sau ? Nêu xuất xứ văn Bàn đọc sách niềm vui nỗi buồn việc đọc sách - Trích “Danh nhân Trung Quốc bàn niềm vui, nỗi buồn việc đọc sách ... Trường THCS Trảng Dài Giáo án Ngữ Văn ? Khi chọn cho sách cần thiết rồi, cần phải đọc cho III Tổng kết: ? Cái hại việc đọc sách hời hợt tác giả phản ánh ? Theo em, đọc sách có phải để trau dồi
Ngày đăng: 15/05/2019, 18:33
Xem thêm:
