Giáo án Ngữ văn 9 bài 18: Bàn về đọc sách Chu Quang Tiềm

GIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP Chu Quang Tiềm I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Hiểu cần thiết việc đọc sách phương pháp đọc sách - Rèn luyện biết thêm cách viết văn nghị luận qua lĩnh hội bàI nghị luận sâu sắc , sinh động giàu tính thuyết phục Chu Quang Tiềm II.Chuẩn bị: -Thầy:Giáo án,bảng phụ -Trò:Đọc kĩ văn ,soạn theo gợi ý SGK II Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học : 1.Ôn định tổ chức 2.Kiểm tra chuẩn bị HS 3.Bài mới: * Giới thiệu bài:Giới thiệu cụm văn nghị luận gồm bài: Nghị luận xã hội: Bàn đọc sách, chuẩn bị hành trang… Nghị luận văn học: Tiếng nói văn nghệ, Sói cừu Hđ GV- HS Gọi Hs đọc thích Kiến thức I Đọc tìm hiểu chung: GV tóm tắt nét tác giả 1/ Tác giả-tác phẩm: *Chu Quang Tiềm: 1897-1986 nhà mỹ học, lý luận văn học tiếng Trung Quốc 2/ Tác phẩm: kết q trình tích luỹ kinh nghiệm, dày công suy nghĩ, lời bàn tâm huyết người trước muốn truyền lại cho hệ sau Bài văn trích từ sách “Danh nhân TQ bàn niềm vui, nỗi buồn công việc đọc sách” b Chú thích từ ngữ 2.Bố cục H? Văn bàn khía cạnh +)Từ đầu…”phát giới mới.” việc đọc sách?Mỗi khía cạnh =>Khẳng định tầm quan trọng, ý nghĩa ứng với phần văn việc đọc sách +)Tiếp ”tự tiêu hao lực lượng”: =>Các khó khăn, nguy hại dễ gặp cuả việc đọc sách tình hình +)Còn lại: =>Bàn phương pháp đọc sách Gọi Hs đọc phần I văn H? Qua lời bàn tác giả, ta thấy sách III/ Tìm hiểu văn bản: có vai trò đường phát triển 1/ Mục đích ý nghĩa việc đọc sách nhân loại? a)Tầm quan trọng sách H? Em hiểu “ học thuật” có nghĩa +Sách ghi chép, đúc, lưu truyền tri gì? thức, thành tựu mà lồi người tìm tòi, tích luỹ qua thời kỳ +Những sách có giá trị xem cột mốc đường học thuật nhân loại  H? Từ vai trò, tác dụng sách người, tác giả so sánh sách Sách kho tàng quí báu với ?Cách so sánh thể di sản tinh thần mà điều gì? lồi người thu lượm… =>Thái độ trân trọng đề cao sách mấynghìn  năm H? Từ: “trường chinh” hiểu  theo nghĩa ntn? ý nghĩa đọc sách H?Sách có tầm quan trọng việc đọc sách có ý nghĩa nào? tích luỹ, nâng cao vốn tri thức chuẩn bị để làm trường chinh vạn dặm đường hưởng thụ thành tựu hệ trước H?Nhận xét em việc trnình bày vấn đề tác giả? KL:Với cách trình bày rõ ràng,đúng đắn Trong tình hình văn hóa xã hội ,lời văn giàu hình ảnh ,tác giả cho thấy nay, sách tích luỹ nhiều;các cần thiết việc đọc sách loại hình văn hóa khác lấn át văn hóa b)Những khó khăn, nguy hại dễ gặp phải đọc việc đọc sách ngày không dễ đọc sách tình hình nay: *Nguyên nhân : H? Tại cần phải lựa chọn sách Sách nhiều đọc?  Hậu H? Tác giả nguy hại tượng ntn? Lấy dẫn chứng chứng minh cho ý H? Tác giả trình bày lời bàn cách nào? =>Tác giả dùng nhiều hình ảnh so sánh: khơng chun sâu, dễ sa vào lối “ăn tươi nuốt sống”, nghiền ngẫm lạc hướng, lãng phí thời gian , sức lực &tiền bạc sách khơng thật có ích +giống ăn uống… +giống đánh trận… +như kẻ trọc phú khoe của… Trình bày lời bàn cách phân tích Lời kêu gọi cụ thể, giọng chuyện trò tâm tình, thân để chia sẻ kinh nghiệm, thành CẦN LỰA CHỌN SÁCH ĐỂ ĐỌC công, thất bại thực tế H? Đặc biệt văn giàu sức thuyết phục người đọc cách viết Nội dung lời bàn cách trình bày tg’ thấu tình, đạt lý: cácý kiến đưa xác ntn? =>Mỗi nguy hại tác giả đưa dẫn chứng cụ thể phân tích Tác giả đáng, có lý lẽ từ tư cách học giả có uy tín, trải qua q trình nghiên cứu, tích luỹ, nghiền ngẫm lâu dài phê phán lối đọc sách thiếu chọn lọc H? Theo tác giả, muốn tích luỹ học 3/ Bàn phương pháp đọc sách: vấn, đọc sách hiệu cần lựa chọn +) Cần lựa chọn sách đọc sách ntn? +)Cách đọc sách có hiệu quả: H? TG dùng cách nói ví von cụ thể cách đọc sách khơng có Khơng nên : Nên đọc suy nghĩ, nghiền ngẫm ntn? ý nghĩa -tham đọc nhiều - chọn cho tinh, đọc hình thức so sánh đó? đọc nhiều mà khơng cho kỹ Cách viết giàu hình ảnh, nhiều chỗ tác chịu nghĩ sâu sách thực có giả ví von cụ thể thú vị cười VD: Liếc qua thấy nhiều… ngựa chợ… -đọc sách thường Làm học vấn giống như… TG khẳng định: đời khơng có học vấn lập, khơng có liên hệ kế cận khơng biết thơng khơng thể chun sâu, khơng biết rộng khơng thể nắm gọn H? ý kiến cho em thấy học việc lựa chọn sách đọc? qua giá trị, có lợi ích cho đọc thức, loại sách lĩnh sách thường thức, vực gần gũi kế cận loại sách lình vực với chuyên ngành, -xem thường gần gũi kế cận với chuyên chuyên ngành, chuyên sâu sâu của -phải vừa đọc, vừa suy nghĩ đối -đọc lướt qua, đọc với sách có giá để trang trí trị ?Với học sinh điều kiện cụ thể mặt học sinh nông thôn ,theo em sách sau đay cần ưu tiên đọc nhất?Vì sao? hoạch -đọc cách tràn lan +Truyện:truyện tranh,truyện thiếu học sinh:Sách giải  Kết hợp đọc rộng đọc sâu nhi.truyện kiếm hiệp.truyện tình cảm +Sách - cần đọc có kế tập;SGKsách tham khảo;sách nâng cao,bổ trợ kiến thức Lý lẽ, dẫn chứng sinh động;cách viết văn +Sách đời sống:bói tốn,tử vi;kỹ thuật giàu hình ảnh, ví von tác giả đưa trồng trọt ;sách dạy nấu ăn,dạy mẹo ý kiến đáng để người suy nghĩ, học vặt; dạy chơi cờ vua, dạy tin học tập:Phương pháp đọc sách khơng đơn việc học tập tích lũy tri thức mà chuyện rèn luyện tính cách người,chuyện học làm người H?ý kiến em kết luận IV/ Tổng kết: này? Ghi nhớ (SGK) V/ Luyện tập H? Em tóm tắt ý kiến Chu Quang Tiềm cách đọc sách? H? Bài viết có lý, có tình, có sức thuyết phục cao Điều tạo nên yếu tố nào? H? Qua văn, em học tập lối viết văn nghị luận tác giả? * HDVN: Học + Soạn: Đề ngữ +Lập kế hoạch đọc sách em sau học xong viết này.Theo dõi thêm chuyên mục :”Mỗi ngày sách +Sưu tầm câu danh ngôn sách ... dài phê phán lối đọc sách thiếu chọn lọc H? Theo tác giả, muốn tích luỹ học 3/ Bàn phương pháp đọc sách: vấn, đọc sách hiệu cần lựa chọn +) Cần lựa chọn sách đọc sách ntn? +)Cách đọc sách có hiệu... phần văn việc đọc sách +)Tiếp ”tự tiêu hao lực lượng”: =>Các khó khăn, nguy hại dễ gặp cuả việc đọc sách tình hình +)Còn lại: = >Bàn phương pháp đọc sách Gọi Hs đọc phần I văn H? Qua lời bàn tác... hệ sau Bài văn trích từ sách “Danh nhân TQ bàn niềm vui, nỗi buồn công việc đọc sách b Chú thích từ ngữ 2.Bố cục H? Văn bàn khía cạnh +)Từ đầu…”phát giới mới.” việc đọc sách? Mỗi khía cạnh =>Khẳng