Giáo án Ngữ văn 9 bài 18: Bàn về đọc sách Chu Quang Tiềm

GIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP 9 BÀN VỀ ĐỌC SÁCH A Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh: - Hiểu được sự cần thiết của việc đọc sách và phương pháp đọc sách - Rèn luyện thêm cách viết văn nghị luận qua việc lĩnh hội bài nghị luận sâu sắc, sinh động, giàu tính thuyết phục của Chu Quang Tiềm B Tổ chức các hoạt động dạy và học 1 Ổn định: 2 Kiểm tra: - Vở soạn kì II - Giới thiệu chương trình SGK kì II lớp 9 + Văn: - Văn bản nhật dụng - Văn học hiện đại: thơ, truyện - Văn học nước ngoài - Kịch + TLV: - Nghị luận 1 vấn đề về tư tưởng, đạo lí - Nghị luận văn học 3 Bài mới: - Học trò nho TQ, VN thuộc lòng giáo huấn của thánh hiền "Thiên tử trong hiền hào Văn chương giáo nhỡ tào Vạn bạn giai hạ phẩm 1 Duy hữu độc như cao" (Nghĩa: Vua coi trọng người hiền đức, văn chương giáo dục con người, trên đời, mọi nghề đều thấp kém, chỉ có đọc sách là cao quý nhất  bao ý kiến về đọc sách: Macxôm Gorky - học giả Chua Quan Tiểm là một minh chứng) Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Mục tiêu cần đạt Hoạt động 1: Hướng dẫn I Tìm hiểu chung học sinh đọc hiểu văn bản 1 Tác giả: - Gọi HS đọc và giải nghĩa - HS suy nghĩ trả - Chu Quag Tiềm (1897 - 1986) là nhà mĩ các chú thích? Vấn đề nghị lời học và lí luận văn học nổi tiếng của Trung luận của bài viết này là gì? Quốc Bài viết chia bố cục như thế 2 Tác phẩm: nào? Nêu rõ từng luận - In trong cuốn "Danh nhân Trung Quốc điểm? bàn về niềm vui nỗi buồn của việc đọc sách" 3 Đọc, hiểu văn bản a Đọc, tìm hiểu chú thích b Bố cục: 3 phần - Phần 1: từ đầu đến thế giới mới: Sự cần thiết, ý nghĩa của việc đọc sách - Phần 2: tự tiêu hao lực lượng: Những khó khăn, nguy hại hay gặp của việc đọc sách trong tình hình hiện nay - Phần 3: Còn lại: Bàn về phương pháp chọn sách và đọc sách c Phương pháp biểu đạt: Nghị luận về 2 Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Mục tiêu cần đạt một vấn đề xã hội khá sáng tỏ, mạch lạc, chặt chẽ - Xem xét bố cục, nội dung và cách thể hiện, ta thấy văn bản được viết theo phương thức biểu đạt chính - HS suy nghĩ trả lời nào ? Hoạt động 2: Hướng dẫn II Phân tích: phân tích: 1 Sự cần thiết và ý nghĩa của việc đọc - Gọi HS đọc kĩ phần 1 của - HS suy nghĩ trả lời sách: văn bản - Đọc sách là một con đường quan trọng - Tác giả đã lí giải tầm quan của học vấn (không phải là con đường duy trọng và sự cần thiết của nhất) việc đọc sách đối với mỗi + Sách là kho tàng quý báu lưu giữ tin người như thế nào ? thần nhân loại, những cột mốc ghi dấu sự - Tại sao tác giả lại khẳng tiến hóa của nhân loại định như vậy ? + Coi thường sách, không đọc sách là xóa - Học vấn là gì ? bỏ quá khứ, là kẻ thụt lùi, lạc hậu, là kẻ - Là thành quả tích kiêu ngạo một cách ngu xuất - Nhưng tích luỹ bằng cách luỹ lâu dài của nhân + Đọc sách là trả nợ quá khứ, là ôn lại kinh nghiệm loài người, là hưởng thụ kiến loại nào? ở đâu ? - Trong thời đại hiện nay, - Tích luỹ bằng sách thức, lời dạy tâm huyết của quá khứ + Đọc sách là để chuẩn bị hành trang, thực để trau dồi học vấn, ngoạiu và ở sách con đường đọc sách còn có - (VD: so sánh với lực về mọi mặt để con người có thể tiếp những con đường nào con đường văn hóa tục tiến xa (chương trình vạn dặm) trên con đường học tập, phát hiện thế giới khác ? tìm ví dụ? So sánh nghe 3 Hoạt động của thầy Hoạt động của trò những con đường đó và rút ra kết luận về tầm quan trọng và ý nghĩa của việc đọc sách hiện nay qua lời bàn của giáo sư Chu ? -Tác giả nhấn mạnh: "nếu - Đọc sách giúp chúng ta mong tiến lên chúng ta khám phá làm điểm xuất phát" Điều và sử dụng kho tàng đó có nghĩa là gì ? tinh thần của nhân loại, từ những thành tựu, những hiểu biết, những việc làm và cách làm để thúc đẩy cuộc sống tiến lên - "Đọc sách là muốn trả - Đọc sách và làm món nợ " nghĩa là thế theo nào ? những điều quý báu, những lời dạy thiết thực đó là thế hệ trẻ ngày nay sẽ làm vừa làng thế hệ đi trước, đáp lại tấm thịnh tình của cha ông, giải tỏa những trăn trở, những khát khao thể hiện trong sách đó là cách thể hiện tư 4 Mục tiêu cần đạt Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Mục tiêu cần đạt tưởng đền ơn, đáp nghĩa thế hệ đi trước - Nhận xét về cách lập luận - Cách lập luận hợp lí lẽ, thấu tình đạt lí và của tác giả ở đoạn văn trên - HS suy nghĩ trả lời kín kẽ, sâu sắc Trên con đường gian nan trau dồi học vấn của con người, đọc sách là một con đường quan trọng để tích luỹ và nâng cao tri thức Đọc sách là tự học với các thấy vắng mặt Đọc sách có ý nghĩa lớn lao và lâu dài đối với mỗi con người HS đọc tiếp đoạn 2 Chú ý 2 Cái khó của việc đọc sách: hai đoạn văn so sánh: giống như ăn uống, giống như đánh trận - Cái hại đầu tiên trong việc - Học sinh bàn luận - Một là sách nhiều khiến người ta không đọc sách hiện nay là gì ? trả lời chuyên sâu, nghĩa là ham đọc nhiều mà Lối đọc ấy có tác hại gì ? không thể đọc kĩ, chỉ đọc qua, hời hợt nên - Để minh chứng cho cái liếc qua nhiều mà đọc lại chẳng bao nhiêu hại đó, tác giả so sánh biện (So sánh với cách đọc sách của người xưa: thuyết như thế nào ? Em có đọc kĩ càng, nghiền ngẫm từng câu, từng tán thành luận chứng của chữ Một trong những lí do là sách ít, thời tác giả hay không? gian nhiều Bây giờ ngược lại) - ý kiến của em về những con mọt sách (những người đọc rất nhiều, rất ham mê đọc sách) 5 Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Mục tiêu cần đạt - Học sinh tiếp tục phân - Lối đọc ấy không chỉ vô bổ, lãng phí thời tích cái hại thứ hai gian và công sức mà có khi còn mang hại (So sánh với việc ăn uống vô tội vạ, ăn - Nêu nhận xét của em về tươi nuốt sống Các thứ không tiêu hóa hai hình ảnh so sánh: giống được tích càng nhiều càng hay sinh bệnh như đánh trận và như kẻ Thói xấu hư danh, nông cạn do đọc nhiều trọc phú khoe của ? mà dối, đọc để khoẻ khoang Đọc lấy được ăn tươi nuốt sống cũng chính từ đó - Từ hai cái hại trên dẫn tới mà ra Lời bàn thật sâu sắc và chí lí) kết luận quan trọng làm tiền đề cho luận điểm thứ ba - HS suy nghĩ trả lời - Sách nhiều khiến người đọc khó chọn lựa, lãng phí thời gian và sức lực về những như thế nào ? cuốn không thật có ích * Cách lập luận theo kiểu so sánh nhẹ nhàng, mới mẻ mà vẫn quen thuộc và khá lí thú Tác giả còn lấy dẫn chứng thực tế rất thuyết phục khiến cho nhiều người chúng ta không khỏi giật mình lo sợ trước tình trạng đọc sách hiện nay Đọc đoạn 3 3 Phương pháp đọc sách - Phân tích lời bàn của tác - HS suy nghĩ trả lời a Cách chọn sách: giả bài viết về phương pháp - Chọn cho tinh, không cốt lấy nhiều đọc sách? Tác giả Chu gợi + Đọc nhiều không thể coi là vinh dự (nếu ý và hướng dẫn chúng ta nhiều mà dối), đọc ít cũng không phải là nên theo một vài cách chọn xấu hổ (nếu ít mà kĩ càng, chất lượng ) sách hữu ích như thế nào? + Tìm được những cuốn sách thật sự có giá trị và cần thiết đối với bản thân - Cách đọc sách đúng đắn + Chọn có mục đích, định hướng rõ ràng, 6 Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Mục tiêu cần đạt nên như thế nào ? Cái hại - HS suy nghĩ trả lời kiên định, không tùy hứng, nhất thời của việc đọc sách hời hợt - Sách chọn nên hướng vào hai loại: được tác giả chế giễu ra + Loại phổ thông: (nên chọn lấy khoảng sao? 50 cuốn để đọc trong thời gian học phổ - Em hiểu câu thơ: "Sách cũ thông và đại học là đủ) trăm lần xem không chán + Loại chuyên môn (chọn, đọc suốt đời) Thuộc lòng ngẫm nghĩ một mình hay" như thế nào? b) Cách đọc: - Em hiểu hình ảnh so sánh * Đọc chuyên sâu của ông Chu: "cưỡi ngựa đi - Đọc kĩ, đọc đi đọc lại, đọc nhiều lần, đến qua chợ ", "kẻ trọc phú thuộc lòng khoe của" như thế nào? - Đọc với sự say mê, ngẫm nghĩ, suy nghĩ - HS suy nghĩ trả lời sâu xa, trầm ngâm tích luỹ, kiên định mục đích (VD: đọc của các học giả Trung Hoa thời cổ đại) * Đọc không chuyên sâu: là cách đọc liếch qua tuy rất nhiều, nhưng "đọc lại" thì rất ít (VD: cách đọc của một số học giả trẻ hiện nay) - Tác hại của lối đọc này: như người cưỡi ngựa qua chợ, mắt hoa ý loạn, tay không mà về; như trọc phú khoe của, lừa mình dối người, thể hiện phẩm chất tầm thường, thấp kém - Tác giả đã triển khai luận - Đọc - hiểu: (có nhiều cách: đọc to, thành điểm trên như thế nào ? tiếng, đọc thầm bằng mắt, đọc một lần, Trên những mặt nào ? ý nhiều lần, đọc kết hợp với ghi chép, thu 7 Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Mục tiêu cần đạt nghĩa giáo dục sư phạm của - HS suy nghĩ trả lời hoạch ) luận điểm này là ở chỗ nào? 4 Mối quan hệ giữa học vấn phổ thông và học vấn chuyên môn với việc đọc sách - Bác bỏ quan niệm của một số người chỉ chú ý đến học vấn chuyên môn mà lãng quên hoặc coi thường học vấn phổ thông để trở thành phiến diện, khép kín Tác giả phân tích rõ sự liên quan, gắn bó tương hỗ giữa hai loại học vấn này để chỉ ra rằng: bên ngoài thì chúng có phần biệt lập nhưng bên trong không thể tách rời Đó là những kết luận được trình bày một cách giản dị liên quan đến việc đọc rộng và sâu cần kết hợp với nhau  Đọc sách cũng là công việc rèn luyện, một cuộc chuẩn bị âm thầm và gian khổ Đọc sách đâu chỉ là việc học tập tri thứcd mà đó còn là chuyện rèn luyện tính cách, chuyên học làm người IV Ghi nhớ : SGK trang 7 - Bài viết "bàn về đọc sách" 1 Nghệ thuật có sức thuyết phục cao - Cách trình bày vừa đạt lý thấu tình 8 Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Theo em điều ấy được tạo Mục tiêu cần đạt - Bố cục của bài viết chặt chẽ, hợp lí, các nên từ những yếu tố cơ bản - HS suy nghĩ trả lời ý kiến được dẫn dắt rất tự nhiên nào ? - Bài văn nghị luận có tính thuyết phục, - Văn bản "bàn về đọc sức hấp dẫn cao bởi cách viết giàu hình sách" có nhiều chỗ tác giả ảnh sử dụng cách ví von thật là 2 Nội dung: (Ghi nhớ SGK tr7) cụ thể và thú vị Như vậy văn bản này có thể coi là văn bản biểu cảm được 3 Chu Quang Tiềm là người yêu quý sách: không? - Là người có học vấn cao nhờ biết cách - Qua văn bản này, em thấm đọc sách thía nhất điều gì? Em hiểu - Không - Là nhà khoa học có khả năng hướng dẫn gì về tác giả Chu từ lời bàn việc đọc sách cho mọi người về đọc sách của ông? b Thái độ khen chê rõ ràng - Lí lẽ được phân tích cụ thể, liên hệ, so sánh gần gũi nên dễ thuyết phục - Em học tập được điều gì - HS suy nghĩ trả lời trong cách viết văn nghị luận của tác giả này ? - Nếu chọn một lời bàn về đọc sách hay nhất để ghi lên giá sách của mình em sẽ chọn câu nào của ông Chu Quang Tiềm? Vì sao em chọn câu đó ? 9 Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Mục tiêu cần đạt V Luyện tập: 1 Hãy viết bài nêu cảm nghĩ điều thu hoạch thấm thía nhất khi học bài "Bàn về đọc sách" này 2 Tập theo dõi các buổi đọc truyện đêm khuya trên đài tiếng nói VN, chuyên mục "mỗi ngày một cuốn sách, làm thẻ thư viện đọc, mượn, kế hoạch mua sách cho tủ sách riêng hàng tháng, hàng năm 4 Củng cố luyện tập: Phát biểu điều em thấm thía nhất khi đọc văn bản "Bàn và đọc sách" HS tự bộc lộ GV có thể đọc bài: Mác xim Gorky viết về sách 5 Dặn dò: - Hoàn thành bài tập = 1 đoạn văn - Soạn bài : Khơi ngữ 10 ... HS đọc tiếp đoạn Chú ý Cái khó việc đọc sách: hai đoạn văn so sánh: giống ăn uống, giống đánh trận - Cái hại việc - Học sinh bàn luận - Một sách nhiều khiến người ta không đọc sách ? trả lời chuyên... không chán + Loại chuyên môn (chọn, đọc suốt đời) Thuộc lịng ngẫm nghĩ hay" nào? b) Cách đọc: - Em hiểu hình ảnh so sánh * Đọc chuyên sâu ông Chu: "cưỡi ngựa - Đọc kĩ, đọc đọc lại, đọc nhiều lần,... trạng đọc sách Đọc đoạn 3 Phương pháp đọc sách - Phân tích lời bàn tác - HS suy nghĩ trả lời a Cách chọn sách: giả viết phương pháp - Chọn cho tinh, không cốt lấy nhiều đọc sách? Tác giả Chu gợi