Giáo án Ngữ văn 9 bài 18: Bàn về đọc sách Chu Quang Tiềm

GIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP Văn bản: BÀN VỀ ĐỌC SÁCH Tiết 91-92 Ngày soạn: Ngày dạy: (Trích) I-MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh -Hiểu cần thiết việc đọc sách, phương pháp đọc sách qua nghị luận sâu sắc, giàu tính thuyết phục Chu Quang Tiềm II-CHUẨN BỊ -Giáo viên: Nghiên cứu SGK-SGV,bảng phụ -Học sinh: Xem chuẩn bị bài, soạn III-TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC VIÊN SINH -Ổn định -Kiểm tra sĩ số lớp -Báo cáo sĩ số -Kiểm tra cũ -Kiểm tra sách giáo khoa tập II -Trình bày -Bài -Ghi tựa lên bảng -Ghi vào tập HOẠT ĐỘNG (5’)  Khởi động HOẠT ĐỘNG (75’)  -Đọc hiểu văn I-TÌM HIỂU CHUNG 1.Tác giả: -Y/c HS đọc thích SGK -Cá nhân đọc HỎI:Dựa vào thích -Cá nhân trả lời: nêu vài nét về: -Chu Quang Tiềm (1897- +Tác giả? +Tác giả:Chu Quang Tiềm 1986) nhà mĩ học, nhà lí (1897-1986) nhà mĩ học, luận văn học tiếng nhà lí luận văn học tiếng Trung Quốc Trung Quốc +Tác phẩm? 2.Tác phẩm: +Tác phẩm:Trích” Danh nhân Trung Quốc-bàn niềm vui, khổ người đọc sách” -Trích” Danh nhân Trung Quốc-bàn niềm vui, khổ người đọc sách” -Lắng nghe -GV hướng dẫn học sinh đọc văn bản: giọng rõ ràng, thể giọng điệu lập luận -Y/c HS đọc văn -GV nhận xét cách đọc văn -Cá nhân đọc -Lắng nghe để sửa chữa học sinh HỎI:Vấn đề nghị luận -Cá nhân trả lời:bàn đọc sách viết gì? HỎI:Dựa vào bố cục -Cá nhân trả lời: viết tóm tắt luận điểm +”Học vấn….mới”:khẳng tác giả triển khai vấn định tầm quan trọng, ý nghĩa đề đó? cần thiết việc đọc sách +”Lịch sử….lực lượng”: khó khăn, nguy hại việc đọc sách +Phần lại:bàn phương pháp đọc sách (lựa chọn sách cần đọc cách đọc) II-PHÂN TÍCH: 1.Tầm quan trọng, ý nghĩa việc đọc sách -Sách ghi chép, cô đúc, HỎI:Qua lời bàn tác giả, ta -Cá nhân trả lời:Sách ghi lưu truyền tri thức, thấy sách có vai trò ý nghĩa chép, đúc, lưu truyền thành tựu mà lồi người tìm đường phát triển tri thức, thành tựu mà tòi, tích lũy qua thời kì nhân loại? lồi người tìm tòi, tích lũy qua thời kì Những sách có giá trị xem cột mốc đường học thuật nhân loại HỎI:Em hiểu “học thuật” có -Cá nhân trả lời:là hệ thống nghĩa gì? kiến thức khoa học HỎI:Từ vai trò, tác dụng -Cá nhân trả lời: -Đọc sách đường tích sách người, tác giả +Đọc sách đường tích cho thấy đọc sách có tầm lũy, nâng cao vốn tri thức lũy, nâng cao vốn tri thức quan trọng ý nghĩa +Đọc sách chuẩn bị để nào? làm trường chinh vạn dặm đường học vấn… HỎI:Mối quan hệ đọc -Cá nhân trả lời:có mối quan sách học vấn sao? hệ chặt chẽ với nhau,… 2.Phương pháp đọc sách a.Cách lựa chọn HỎI:Đọc sách khơng? -Cá nhân trả lời:vì sách Tại cần lựa chọn sách nhiều, đọc? tràn ngậpkhơng chun sâu, sách nhiều khó lựa chọn, lãng phí thời gian, sức lực,… -Khơng tham đọc nhiều, phải chọn tinh vi, đọc cho kĩ thực có giá trị, có lợi cho HỎI:Theo ý kiến tác giả cần lựa chọn sách đọc nào? -Cá nhân trả lời:chọn tinh vi, đọc kĩ có giá trị, có lợi cho mình, cần đọc kĩ sách, tài liệu -Đọc kĩ sách, tài thuộc lĩnh vực chuyên liệu thuộc lĩnh vực mơn mình,… chun môn b.Cách đọc sách -Vừa đọc, vừa suy nghĩ -Cá nhân trả lời:khơng nên -Đọc có kế hoạch, có hệ HỎI:Hãy phân tích lời bàn đọc lướt qua, đọc vừa suy thống tác giả phương pháp đọc nghĩ sách có giá sách? trị; khơng nên đọc tràn lan mà đọc có kế hoạch, có hệ thống, … -Cá nhân trả lời:vừa học tập đọc sách vừa học tập tri tri thức vừa rèn luyện tính thức, vừa rèn luyện tính HỎI:Tác giả đưa cách đọc cách, chuyện học làm người, cách, chuyện học làm người sách có phải để đọc mà … học làm người Em có đồng ý với ý kiến khơng? Vì sao? -Cá nhân trả lời:các ý kiến, HỎI:Bài viết có sức thuyết nhận xét đưa thật xác đáng, phục cao Theo em, điều có lí lẽ phân tích cụ thể tạo nên từ yếu tố giọng chuyện trò, tâm nào? tình; bố cục chặt chẽ, hợp lí, ý kiến dẫn dắt tự nhiên, có sức thuyết phục, sức hấp dẫn, cách viết giàu hình ảnh HOẠT ĐỘNG (5’) III-TỔNG KẾT: -Nội dung:Đọc sách HỎI:Em có nhận xét nội -Cá nhân trả lời:Đọc sách đường quan trọng để tích lũy, dung văn bản? đường quan trọng để tích nâng cao học vấn Ngày lũy, nâng cao học vấn Ngày sách nhiều, phải biết chọn sách nhiều, phải biết chọn sách mà đọc, đọc mà sách mà đọc, đọc mà đọc nhiều mà rỗng đọc nhiều mà rỗng Cần kết hợp đọc rộng Cần kết hợp đọc rộng với với đọc sâu, đọc sách đọc sâu, đọc sách thường thường thức với đọc sách thức với đọc sách chuyên chuyên mơn Việc đọc sách mơn Việc đọc sách phải có kế phải có kế hoạch, có mục hoạch, có mục đích kiên định đích kiên định khơng thể tùy hứng, phải tùy hứng, phải vừa đọc vừa vừa đọc vừa nghiền ngẫm nghiền ngẫm -Cá nhân trả lời: +Vai trò, ý nghĩa sách HỎI:Đọc xong đoạn trích, em việc đọc sách tự rút học việc +Tiếp thu phương pháp đọc sách thân? đọc sách có hiệu quả:biết chọn sách hay, sách tốt mà đọc; định hướng đọc loại sách; đọc sách phải có mục đích, kế hoạch… -Nghệ thuật:trình bày -Cá nhân trả lời: trình bày ý kiến xác đáng cách có ý kiến xác đáng lí lẽ dẫn HỎI:Văn có nét có lí lẽ dẫn chứng sinh động chứng sinh động sắc nghệ thuật? HOẠT ĐỘNG (5’)  -Củng cố HỎI:Muốn có học vấn thì: -Cá nhân trả lời:Đọc sách a/Đọc sách đường cách quan trọng nhiều cách b/Đọc sách cách quan trọng nhiều cách c/Không thiết phải đọc sách d/Vừa đọc sách vừa học bạn -Cá nhân trả lời:Không cốt bè lấy nhiều, quan trọng phải HỎI:Muốn đọc sách có hiệu đọc cho tinh, đọc cho kĩ cần: a/Không cốt lấy nhiều, quan trọng phải đọc cho tinh, đọc cho kĩ b/Phải đọc thật nhanh, thật nhiều  -Dặn dò c/Chỉ cần đọc lướt, lống thống d/Đọc -Về nhà học chuẩn bị Khởi ngữ cần nắm: +Đặc điểm công dụng khởi ngữ +Bài tập -Nhận xét lớp học -Nghe tiếp thu để chuẩn bị ... chọn sách nhiều, phải biết chọn sách mà đọc, đọc mà sách mà đọc, đọc mà đọc nhiều mà rỗng đọc nhiều mà rỗng Cần kết hợp đọc rộng Cần kết hợp đọc rộng với với đọc sâu, đọc sách đọc sâu, đọc sách. .. đọc thích SGK -Cá nhân đọc HỎI:Dựa vào thích -Cá nhân trả lời: nêu vài nét về: -Chu Quang Tiềm (1 897 - +Tác giả? +Tác giả :Chu Quang Tiềm 198 6) nhà mĩ học, nhà lí (1 897 - 198 6) nhà mĩ học, luận văn. .. việc đọc sách +”Lịch sử….lực lượng”: khó khăn, nguy hại việc đọc sách +Phần lại :bàn phương pháp đọc sách (lựa chọn sách cần đọc cách đọc) II-PHÂN TÍCH: 1.Tầm quan trọng, ý nghĩa việc đọc sách -Sách