Giáo án Ngữ văn 9 bài 18: Bàn về đọc sách Chu Quang Tiềm

GIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP Tiết 91 Văn bản: BÀN VỀ ĐỌC SÁCH ( theo Chu Quang Tiềm) A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Mức độ cần đạt : Hiểu, cảm nhận nghệ thuật lập luận, giá trị nội dung ý nghĩa thực tiển văn Kiến thức: - Ý nghĩa, tầm quan trọng việc đọc sách phương pháp đọc sách qua nghị luận sâu sắc, giàu tính thuyết phục Chu Quang Tiềm - Phương pháp đọc sách cho có hiệu Kỹ năng: - Biết cách đọc , hiểu văn dịch Nhận bố cục chặt chẽ, hệ thống luận điểm rõ ràng văn nghị luận - Rèn luyện thêm cách viết văn nghị luận qua việc lĩnh hội nghị luận sâu sắc, sinh động, giàu tính thuyết phục Chu Quang Tiềm Thái độ : Có ý thức chọn sách đọc sách đạt hiệu cao B CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: - GV: Soạn đọc tài liệu tham khảo chuẩn kiến thức - HS: Đọc chuẩn bị nhà; tham khảo tài liệu có liên quan đến học C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : 1-Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ(5’) GV kiểm tra sách giáo khoa,việc chuẩn bị HS nhà – Giới thiệu mới(1’) Cuộc sống ngày phát triển, nên việc đọc sách chiếm vị trí quan trọng Yêu cầu đọc sách để tích luỹ tri thức người.Vì vậy, văn giúp ta bàn lợi ích việc đọc sách 3: Bài mới(35’) : I GIỚI THIỆU CHUNG VĂN BẢN Học sinh đọc thích tác giả Tác giả Chu Quang Tiềm: ? Nêu nét tác giả Chu - Chu Quang Tiềm (1897 – 1986): nhà Quang Tiềm? mĩ học, lí luận văn học tiếng Trung -4 HS trả lời khái quát GV bổ sung Quốc Tác phẩm: ? Hiểu xuất xứ văn “Bàn a Nguồn gốc, xuất xứ: đọc sách”? - “Bàn đọc sách” trích “Danh nhân Giáo viên nhấn mạnh vai trò văn Trung Quốc bàn niềm vui nỗi buồn Lời bàn tâm huyết truyền cho việc đọc sách” xuất 1995 hệ sau Giáo viên hướng dẫn đọc – Học sinh đọc vài đoạn GV kiểm tra việc nắm từ ngữ khó HS II- ĐỌC HIỂU VĂN BẢN ? Xác định thể loại văn bản? Dựa Thể loại : vào yếu tố để xác định? - Văn nghị luận (lập luận giả thiết -4 HS xác định lí giải vấn đề xã hội): 2- Vấn đề : Tầm quan trọng việc đọc sách phương pháp đọc sách để có hiệu ? Xác định bố cục văn bản? 3- Bố cục : phần ? Dựa vào bố cục văn tóm - Luận điểm 1(2 đoạn văn đầu): Khẳng tắt luận điểm tác giả triển định tầm quan trọng cần thiết khai vấn đề nghị luận ? việc đọc sách - HS xác định bố cục tóm tắt - Luận điểm (đoạn văn thứ 3): Các luận điểm khó khăn, nguy hại dễ gặp việc đọc sách tình hình - Luận điểm (3 đoạn văn cuối ): Bàn phương pháp đọc sách NhiƯm vơ 3: III- Phân tích: 4.1-Tầm quan trọng ý nghĩa Học sinh đọc phần đầu việc đọc sách ? Qua lời bàn Chu Quang Tiềm, a- Đọc sách đường quan trọng em thấy sách có tầm quan trọng học vấn nào? Tìm câu chứa luận điểm mang tính khái quát ? ( câu đầu đoạn) ? Tác giả đưa luận để làm rõ ý nghĩa ? tìm lí lẽ ? + Sách ghi chép, cô đúc lưu truyền tri thức, thành tựu mà lồi người tìm tòi, tích luỹ + Những sách có giá trị cột mốc -HS liệt kê đường phát triển nhân loại ? Phương thức lập luận tác + Sách kho tàng kinh nghiệm giả sử dụng ?Nhận xét cách lập người nung nấu, thu lượm suốt luận ? nghìn năm ( Nêu LĐ-> p/tích-> Tổng hợp lại) b- Đọc sách trả nợ ? Từ em thấy mối quan hệ đọc thành nhân loại sách học vấn ? - Đọc sách đường tích luỹ nâng -4 HS xác định cao kiến thức ? Để nâng cao học vấn việc đọc - Đọc sách để chuẩn bị hành trang, sách có ý nghĩa ? Quan hệ ý thực lực mặt để người có ? ( Nhân qủa) thể tiếp tục tiến xa đường học ? Chứng minh lập lựân tác giả tập, phát giới logic làm sáng tỏ luận điểm ? - Đọc sách kế thừa thành tựu -Học vấn không mà qua -Sách Nếu ? Trong thời đại , để trau dồi học vấn , ngồi đường đọc sách có đường khác ? -4 Học sinh tự bộc lộ GV chốt: _ Trách nhiệm người đọc di sản văn hóa nhân loại -Muốn tiến lên đường học vấn, không đọc sách - Cũng cố: (3) Tầm quan trọng ý nghĩa việc đọc sách Dặn dò (1’ ) - Hướng dẫn học sinh học nhà - Nắm vững toàn kiến thức tiết học - Tiếp tục tìm hiểu thực trạng việc đọc sách phương pháp đọc sách Ngày soạn: /2012 Tiết:92 Văn bản: BÀN VỀ ĐỌC SÁCH (tt) ( theo Chu Quang Tiềm) A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Mức độ cần đạt : Hiểu, cảm nhận nghệ thuật lập luận, giá trị nội dung ý nghĩa thực tiển văn Kiến thức: - Ý nghĩa, tầm quan trọng việc đọc sách phương pháp đọc sách qua nghị luận sâu sắc, giàu tính thuyết phục Chu Quang Tiềm - Phương pháp đọc sách cho có hiệu Kỹ năng: - Biết cách đọc , hiểu văn dịch Nhận bố cục chặt chẽ, hệ thống luận điểm rõ ràng văn nghị luận - Rèn luyện thêm cách viết văn nghị luận qua việc lĩnh hội nghị luận sâu sắc, sinh động, giàu tính thuyết phục Chu Quang Tiềm Thái độ : Có ý thức chọn sách đọc sách đạt hiệu cao B CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: - GV: Soạn đọc tài liệu tham khảo; - HS: Đọc chuẩn bị nhà; tham khảo tài liệu có liên quan đến học C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1-Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ(5’) -Cho biết bố cục phần văn Bàn đọc sách ?( 5đ) => tiết 91 - Nêu luận tầm quan trọng ý nghĩa việc đọc sách ?(5đ) => tiết 91 2-Tổ chức dạy học *Chuyển ý : Nhưng tác giả khơng tuyệt đối hố, thần thánh hố việc đọc sách Ông khó khăn việc đọc sách phương pháp đọc sách ? 4.2 Thực trạng việc đọc sách *Học sinh đọc phần ? Xác định câu văn mang luận điểm đoạn văn ? Và tên luận điểm gì? ?Theo em đọc sách khơng?vì sao? ? Muốn tích luỹ học vấn, đọc sách có hiệu quả, trước tiên cần biết lựa a-Sách nhiều khiến người ta không chọn sách mà đọc ? chuyên sâu.(dễ sa vào lối “ăn tuơi - HS lí giải, phân tích luận nuốt sống”,khơng kịp tiêu hóa) b-Sách nhiều dễ khiến người đọc lạc hướng.( khó lựa chọn, lãng phí thời gian , sức lực) ? Đoạn văn tác giả sử dụng - Lập luận theo cách diễn dịch: nêu phương pháp lập luận nào? ý nghĩa luận điểm câu khái qt dùng nó? lí lẽ để phân tích (luận cứ) Sử dụng - HS phân tích hình ảnh so sánh cụ thể, dễ hiểu góp phần thuyết phục cho luận nêu 4.3 Phương pháp đọc sách : *HS đọc phần ?Theo tác giả , điều quan trọng a-Phải chọn cho tinh , đọc kĩ phương pháp đọc sách ? thực có giá trị cho Vì sao? Vì đọc sách ngồi việc học tập tri thức ? Để bàn PP đọc sách, tác giả đưa luận điểm phụ ? (3) chuyện rèn luyện tính cách, chuyện làm người ? LĐiểm phụ thứ ? Tìm luận ? ?Cách lập luận ? ( Tổng –phân- hợp) ? Cách phân tích ? ( Nêu giả thiết, so sánh, dẫn chứng thực tế thơ văn, b-Phải biết lựa chọn sách kiến thức dùng lí lẽ giải thích việc đọc ) phổ thơng sách chun mơn để có ? Tại đọc nhiều coi vinh dự? ?LĐiểm phụ thứ hai ? tìm luận cứ? cách đọc cho phù hợp Vì thiếu lựa chọn khơng thu lợi ích thật c-Phải ý đến mối quan hệ hữu kiến thức phổ thơng chun sâu.Vì đời khơng có học vấn ? Cách lập luận ? ( Tổng –phân-hợp) cô lập, tách rời học vấn khác ? Cách phân tích ? (Dẫn chứng số Khơng biết rộng khơng thể biết sâu, liệu) khơng thơng thái không nắm gọn - Cách lập luận luận cứ: + Sử dụng hình ảnh so sánh thành ? L Điểm phụ thứ ba ? GV bình: Tác giả khẳng định " Trên đời khơng có học vấn lập , ngữ (cưỡi ngựa qua chợ, trọc phú khoe của, chuột chui vào rừng sâu ) đọc sách cụ thể, sinh động tách rời học vấn khác" Vì " Khơng + Sử dụng số liệu để hạn định cách biết rộng khơng thể chun, khơng chọn sách tạo nên cách khun răn thơng thái khơng thể nắm gọn" - thiết thực chứng tỏ , trải học giả lớn ? Tác giả phân tích đọc sâu đọc + Sử dụng lí lẽ thấu tình , đạt lí rộng phải ? đánh giá (Nêu vấn đề phân tích tổng hợp) ntn mối quan hệ ? - HS nhận xét ? Luận điểm tác giả triển khai phép lập luận nào? ( quy nạp) ? Bài viết có tính thuyết phục cao Theo em điều tạo nên từ yếu tố nào? III TỔNG KẾT – LUYỆN TẬP 1-Nội dung : Đọc sách đường quan trọng để Học sinh thảo luận, tóm tắt lại: tích lũy nâng cao học vấn Cần phải -Bố cục : biết lựa chọc sách để đọc có phương -Cách lập luận, phân tích: pháp đọc sách để có hiệu qủa cao.ù- N - Cách viết : 2-Nghệ thuật ? Nội dung văn xác lập cho + Trình bày ý kiến xác đáng, lí lẽ thấu người đọc tư tưởng, quan điểm tình đạt lí ? + Bố cục chặt chẽ hợp lí, ý kiến dẫn dắt GV bổ sung Học sinh đọc ghi nhớ tự nhiên GV cho HS làm việc theo nhóm: Qua + Cách viết giàu hình ảnh, dùng cách văn " Bàn đọc sách " em thu ví von , cụ thể hoạch thấm thía điểm nào? Vì 3-Luyện tập : sao? Phát biểu điều mà em thấm thía sau Đại diện nhóm trả lời GV khuyến học Bàn đọc sách khích suy nghĩ có tính thiết thực gắn với ca nhân 4- Cũng cố : Phương pháp đọc sách, nghệ thuật văn bảặn5-Hướng dẫn học sinh học nhà - Nắm vững toàn kiến thức học; đọc thuộc ghi nhớ - BTVN: Làm hoàn chỉnh tập vào BT: Viết thành đoạn văn ngắn - Chuẩn bị: Khởi ngữ ... văn Bàn a Nguồn gốc, xuất xứ: đọc sách ? - Bàn đọc sách trích “Danh nhân Giáo viên nhấn mạnh vai trò văn Trung Quốc bàn niềm vui nỗi buồn Lời bàn tâm huyết truyền cho việc đọc sách xuất 199 5... giả Chu Quang Tiềm: ? Nêu nét tác giả Chu - Chu Quang Tiềm (1 897 – 198 6): nhà Quang Tiềm? mĩ học, lí luận văn học tiếng Trung -4 HS trả lời khái quát GV bổ sung Quốc Tác phẩm: ? Hiểu xuất xứ văn. .. hiểu thực trạng việc đọc sách phương pháp đọc sách Ngày soạn: /2012 Tiết :92 Văn bản: BÀN VỀ ĐỌC SÁCH (tt) ( theo Chu Quang Tiềm) A MỤC TIÊU CẦN