Luận văn thiết kế trò chơi phát triển ngôn ngữ cho trẻ 3 4 tuổi dựa trên ngữ liệu tập thơ ra vườn nhặt nắng của nguyễn thế hoàng linh

TRẦN THỊ MAI LAN BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI *** TRẦN THỊ MAI LAN CHUYÊN NGÀNH: GIÁO DỤC MẦM NON THIẾT KẾ TRÕ CHƠI PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ 3-4 TUỔI DỰA TRÊN NGỮ LIỆU TẬP THƠ RA VƯỜN NHẶT NẮNG CỦA TÁC GIẢ NGUYỄN THẾ HOÀNG LINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC *** KHÓA K20 HÀ NỘI, 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI - - TRẦN THỊ MAI LAN THIẾT KẾ TRÕ CHƠI PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ 3-4 TUỔI DỰA TRÊN NGỮ LIỆU TẬP THƠ RA VƯỜN NHẶT NẮNG CỦA TÁC GIẢ NGUYỄN THẾ HOÀNG LINH Chuyên ngành: Giáo dục Mầm non Mã số: 14 01 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS Lê Thị Lan Anh HÀ NỘI, 2018 LỜI CẢM ƠN Để hồn thành tốt đề tài em vơ cảm ơn thầy cô giáo khoa Giáo dục Mầm non Trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội Các giáo viên chủ nhiệm trẻ lớp Trƣờng Mầm non Tuổi Thơ, thành phố Phan Thiết tạo điều kiện thuận lợi để em thực hoàn thành luận văn tốt nghiệp Đặc biệt em xin chân thành biết ơn cô TS Lê Thị Lan Anh, giảng viên khoa Giáo dục Tiểu học, trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội tận tình hƣớng dẫn em thực đề tài Đề tài đƣợc hoàn thành niềm vui lớn chúng em Hi vọng có ích đƣợc cho GV mầm non tổ chức trò chơi nhằm PTNN cho trẻ 3-4 tuổi trƣờng mầm non Một lần nữa, em xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày 30 tháng 10 năm 2018 Tác giả Trần Thị Mai Lan LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Kết nghiên cứu liệu luận văn trung thực chƣa công bố cơng trình khoa học Hà Nội, ngày 30 tháng 10 năm 2018 Tác giả Trần Thị Mai Lan MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Giả thuyết khoa học Cấu trúc luận văn CHƢƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA THIẾT KẾ TRÕ CHƠI PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ DỰA TRÊN NGỮ LIỆU TẬP THƠ RA VƢỜN NHẶT NẮNG 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Những nghiên cứu hoạt động chơi 1.1.2 Những nghiên cứu sử dụng trò chơi hoạt động giáo dục 1.1.3 Những nghiên cứu phát triển ngôn ngữ trẻ mầm non 10 1.2 Một số vấn đề trò chơi phát triển ngơn ngữ 12 1.2.1 Một số khái niệm 12 1.2.2 Vị trí trò chơi phát triển ngơn ngữ hệ thống trò chơi 14 1.2.3 Phân loại trò chơi ngơn ngữ 16 1.2.4 Ngơn ngữ trò chơi ngôn ngữ lứa tuổi mầm non 16 1.3 Đặc điểm trẻ lứa tuổi mầm non 20 1.3.1 Đặc điểm sinh lí trẻ 3-4 tuổi 20 1.3.2 Đặc điểm tâm lí 22 1.3.3 Đặc điểm tƣ 25 1.3.4 Đặc điểm máy phát âm trẻ 26 1.3.5 Đặc điểm ngôn ngữ trẻ 3-4 tuổi 28 1.4 Tập thơ Ra vƣờn nhặt nắng 35 1.4.1 Vài nét tác giả Nguyễn Thế Hoàng Linh 35 1.4.2 Một số vấn đề tập thơ Ra vƣờn nhặt nắng 37 KẾT LUẬN CHƢƠNG 39 CHƢƠNG THỰC TRẠNG VIỆC TỔ CHỨC TRÕ CHƠI NHẰM PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ TRONG TRƢỜNG MẦM NON HIỆN NAY 40 2.1 Khái quát địa bàn khảo sát 40 2.2 Mục đích khảo sát 45 2.3 Đối tƣợng khảo sát 46 2.4 Nội dung khảo sát 46 2.5 Phƣơng pháp khảo sát 46 2.6 Kết khảo sát 49 2.6.1 Thực tiễn việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ mầm non 49 2.6.2 Thực tiễn viêc tổ chức trò chơi phát triển ngơn ngữ cho trẻ 3-4 tuổi trƣờng mầm non 51 2.6.3 Nhận thức giáo viên tập thơ Ra vƣờn nhặt nắng 57 KẾT LUẬN CHƢƠNG 59 CHƢƠNG MỘT SỐ TRÕ CHƠI PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ 3-4 TUỔI DỰA TRÊN NGỮ LIỆU TẬP THƠ RA VƢỜN NHẶT NẮNG 60 3.1 Các ngun tắc thiết kế trò chơi phát triển ngơn ngữ cho trẻ 3-4 tuổi dựa ngữ liệu tập thơ Ra vƣờn nhặt nắng 60 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục đích 60 3.1.2 Đảm bảo phù hợp với đặc điểm phát triển trẻ 61 3.1.3 Đảm bảo tính thực tiễn 62 3.2 Phân loại ngữ liệu hệ thống từ vựng 62 3.3 Các trò chơi phát triển ngôn ngữ cho trẻ 3-4 tuổi dựa ngữ liệu tập thơ Ra vƣờn nhặt nắng 65 3.3.1 Phân loại trò chơi trò chơi phát triển ngơn ngữ cho trẻ 3-4 tuổi dựa ngữ liệu tập thơ Ra vƣờn nhặt nắng 65 3.3.2 Hƣớng dẫn trò chơi phát triển ngơn ngữ cho trẻ 3-4 tuổi dựa ngữ liệu tập thơ Ra vƣờn nhặt nắng… 68 3.3.3 Tiến trình tổ chức trò chơi u cầu vận dụng trò chơi phát triển ngơn ngữ cho trẻ 3-4 tuổi dựa ngữ liệu tập thơ Ra vƣờn nhặt nắng 85 CHƢƠNG 4: THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 88 4.1 Mục đích thực nghiệm 88 4.2 Đối tƣợng, phạm vi, thời gian thực nghiệm 88 4.3 Nội dung thực nghiệm 89 4.4 Tiêu chí cơng cụ đánh giá thực nghiệm 91 4.5 Kết thực nghiệm 94 4.5.1 Kết đánh giá trƣớc thực nghiệm 94 4.5.2 Kết đánh giá sau thực nghiệm 96 KẾT LUẬN CHƢƠNG 103 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 104 TÀI LIỆU THAM KHẢO 106 PHỤ LỤC 109 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN Ký hiệu Chữ viết tắt ĐC Đối chứng GV Giáo viên GDMN MN Giáo dục mầm non Mầm non MGB Mẫu giáo bé PTNN Phát triển ngôn ngữ TN Thực nghiệm DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Phát triển ngơn ngữ cho trẻ chƣơng trình GDMN 50 Bảng 2.2 Các nội dung phát triển ngôn ngữ cho trẻ 51 Bảng 2.3 Vai trò trò chơi PTNN PTNN cho trẻ 52 Bảng 2.4 Thời gian tổ chức trò chơi PTNN 53 Bảng 2.5 Mục đích tổ chức trò chơi PTNN 54 Bảng 2.6 Cảm xúc trẻ tham gia trò chơi 55 Bảng 2.7 Ngữ liệu đƣợc sử dụng trò chơi PTNN 55 Bảng 2.8 Các loại trò chơi PTNN đƣợc sử dụng 56 Bảng 2.9 Hiểu biết GV tập thơ Ra vƣờn nhặt nắng 58 Bảng 3.1 Hệ thống phân loại thơ tập thơ theo chủ đề 63 Bảng 3.2 Hệ thống trò chơi đƣợc xây dựng dựa ngữ liệu tập thơ Ra vƣờn nhặt nắng tác giả Nguyễn Thế Hoàng Linh 66 Bảng 4.1 Bảng đánh giá PTNN trẻ lớp ĐC TN trƣớc thực nghiệm 94 Bảng 4.2 Bảng đánh giá số lƣợng từ trẻ lớp ĐC TN sau thực nghiệm 96 Bảng 4.3 Đánh giá mức độ hiểu nghĩa từ trẻ lớp ĐC TN sau thực nghiệm 98 Bảng: 4.4 Đánh giá khả phát âm trẻ lớp ĐC TN sau thực nghiệm 100 Bảng 4.5 Đánh giá mức độ tham gia trẻ lớp ĐC TN 101 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 4.1 Biểu đồ đo PTNN trẻ lớp ĐC TN trƣớc thực nghiệm 95 Biểu đồ 4.2: Biểu đồ đánh giá số lƣợng từ trẻ lớp ĐC TN sau thực nghiệm 97 Biểu đồ 4.3 Đánh giá mức độ hiểu nghĩa từ trẻ lớp ĐC TN sau thực nghiệm 99 Biểu đồ 4.4 Đánh giá mức độ tham gia trẻ lớp ĐC TN 102 118 PHỤ LỤC 6: TRÕ CHƠI AI NHANH AI ĐÖNG - KIỂM TRA KHẢ NĂNG HIỂU NGHĨA CỦA TỪ CỦA TRẺ Tên trò chơi: Ai nhanh, Chuẩn bị:  Giấy, bút Hƣớng dẫn cách thực ghi chép kết  GV tổ chức lần lƣợt cho cặp trẻ chơi  GV hƣớng dẫn cách chơi nhƣ sau: Khi GV mô tả tƣợng, trẻ cần nhanh gọi tên tƣợng  Căn vào câu trả lời trẻ GV ghi lại kết quả, tổng hợp số câu trẻ trả lời phát âm Lƣu ý  GV cần trẻ thời gian suy nghĩ để đƣa đáp án  GV khơng tạo áp lực tâm lí, thời gian làm ảnh hƣởng đến câu trả lời trẻ  Trẻ đƣa tên gọi gần đúng, trẻ mơ tả tƣợng  Việc kiểm tra đầu vào cần đƣợc thực nhóm ĐC TN  GV thực vào nhiều thời điểm khác ngày  Nếu trẻ khơng muốn tham gia trò chơi, GV cần dừng lại tiến hành vào thời điểm khác 119 PHỤ LỤC 7: PHIẾU QUAN SÁT SỰ THAM GIA CỦA TRẺ Hoạt động: Thời gian: Số trẻ: Giáo viên thực hiện: Nội dung Số lƣợng Số trẻ vui vẻ, hào hứng tham gia trò chơi - Số lƣợng Lƣu ý Số trẻ thể mong muốn chơi tiếp Số trẻ thờ ơ, không ý vào hoạt động * Cảm nghĩ trẻ hoạt động: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… * Nhận xét GV hoạt động: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… 120 PHỤ LỤC 8: KẾ HOẠCH TỔ CHỨC TRÕ CHƠI VỚI BÀI THƠ LỜI RU Trò chơi (1) Điền tranh theo từ Mục tiêu: - Mở rộng vốn từ cho trẻ, giúp trẻ hiểu nghĩa từ: mùa Xuân, mùa Thu, mùa Hạ, mùa Đông - Tăng cƣờng khả quan sát, ý, ghi nhớ có chủ định - Rèn luyện phản xạ Chuẩn bị: - thẻ tranh tƣơng ứng từ khóa: mùa Xuân, mùa Thu, mùa Hạ, mùa Đông Hƣớng dẫn cách chơi, luật chơi: - Chơi lớp cá nhân (trong hoạt động góc): trẻ có thẻ tranh - Lƣợt 1: GV đọc chậm câu thơ, sau dừng lại cho trẻ suy nghĩ tìm thẻ tranh tƣơng ứng Câu thơ Bé biết sợ mùa đông Thẻ tranh tƣơng ứng Mùa Đông: Ruộng đồng hằn vết nẻ Vỡ đường cày rẽ Nhọc nhẵn bác nông dân Bé biết yêu mùa xuân Với muôn hoa khoe sắc Mùa Xuân: 121 Mùa thu trăng vằng vặc Mùa Thu: Mùa hạ sáo diều reo Mùa Hạ: Tâm hồn bé lớn theo Từng lời ru mẹ Gió thiu thiu, nhè nhẹ Bay bé trog mơ - Lƣợt (kết hợp chơi điền từ): Sau hƣớng dẫn học sinh đọc thuộc thơ, GV tổ chức lƣợt trò chơi GV đọc câu nhƣng bỏ từ khóa để trẻ đọc to từ (đọc đồng cá nhân) giơ thẻ tranh tƣơng ứng 122 Câu thơ Bé biết sợ… Thẻ tranh tƣơng ứng Mùa Đông: Ruộng đồng hằn vết nẻ Vỡ đường cày rẽ Nhọc nhẵn bác nông dân Bé biết yêu Mùa Xuân: Với muôn hoa khoe sắc … trăng vằng vặc Mùa Thu: … sáo diều reo Mùa Hạ: 123 Trò chơi (2) Nhảy vào hình tương ứng Mục tiêu - Mở rộng vốn từ, giúp trẻ hiểu ý nghĩa từ thơng qua hình ảnh trực quan: Mùa Đông, mùa Xuân, mùa Thu mùa Hạ - Tăng cƣờng khả quan sát, ý, ghi nhớ có chủ định - Tăng cƣờng phản xạ cho trẻ Chuẩn bị - thẻ tranh thơ “Lời ru” Mỗi thẻ gồm thẻ - vòng tròn nhựa - Phấn trắng dải dây ruy băng Hướng dẫn cách chơi, luật chơi - Bố trí lớp học: + GV đánh dấu vị trí bắt đầu đƣờng kẻ phấn dải dây ruy băng (tùy vào điều kiện lớp học) + Ở phía vạch xuất phát, GV chia làm khu vực riêng biệt tƣơng ứng với trẻ đội chơi - GV lần lƣợt đọc câu thơ dừng lại cho trẻ quan sát suy nghĩ Sau trẻ bật vào vòng tròn có chứa thẻ tranh tƣơng ứng với từ khóa có câu thơ - GV lƣu lại kết trẻ cách nhặt thẻ tranh gắn lên bảng theo thứ tự - Trẻ bật đƣợc nhiều từ khóa ngƣời chiến thắng - Với đội chơi, bạn bật vào ô tròn đứng chỗ GV tổng hợp kết 124 Câu thơ Bé biết sợ mùa đông Thẻ tranh tƣơng ứng Mùa Đông: Ruộng đồng hằn vết nẻ Vỡ đường cày rẽ Nhọc nhẵn bác nông dân Bé biết yêu mùa xuân Mùa Xuân: Với muôn hoa khoe sắc Mùa thu trăng vằng vặc Mùa Thu: Mùa hạ sáo diều reo Mùa Hạ: 125 Trò chơi (3) Xếp tranh theo quy trình Mục tiêu - Trẻ biết Quy trình ln chuyển mùa năm - Trẻ biết biểu đạt ngắn gọn: Mùa Xuân, mùa Hạ, mùa Thu Mùa Đông - Tăng cƣờng khả quan sát, ý, ghi nhớ có chủ định - Tăng cƣờng tƣ logic Chuẩn bị - Bộ tranh quy trình ln chuyển ngày: (1) Mùa Xuân, (2) Mùa Hạ, (3) mùa Thu, (4) mùa Đơng - Nam châm (nếu có bảng từ) miếng dán/ băng dính giấy - Bảng từ bảng đen trắng Hướng dẫn cách chơi, luật chơi - Chơi theo nhóm đội thi (mỗi đội trẻ) - GV giới thiệu tranh quy trình/ln chuyển buổi ngày với mũi tên => mở đầu Xuân => kết thúc Đông ô trống với mũi tên chiều - GV đọc khổ thơ cho trẻ chọn tranh tƣơng ứng với mùa ln chuyển năm Sau đó, GV cho trẻ nhắc lại để ghi nhớ tranh - Đọc chậm câu, cho trẻ chọn tranh xếp vào trống thành quy trình/ln chuyển mùa (theo vị trí xếp thứ tự từ xuống dƣới theo hình mũi tên) 126 Câu thơ Bé biết yêu mùa xuân Thẻ tranh tƣơng ứng Mùa Xuân: Với muôn hoa khoe sắc Mùa hạ sáo diều reo Mùa Hạ: Mùa thu trăng vằng vặc Mùa Thu: Bé biết sợ mùa đông Mùa Đông: Ruộng đồng hằn vết nẻ Vỡ đường cày rẽ Nhọc nhẵn bác nông dân 127 PHỤ LỤC 9: KẾ HOẠCH TỔ CHỨC CÁC TRÕ CHƠI VỚI BÀI THƠ NHỮNG MÙA Trò chơi (1) Điền từ theo tranh Mục tiêu - Mở rộng vốn từ, tăng cƣờng khả hiểu nghĩa từ thơng qua hình ảnh trực quan: Sáng, trưa, chiều tối - Giúp trẻ cảm nhận tổng thể nội dung thơ thơng qua tranh lật: Hình ảnh buổi ngày - Phát triển kỹ diễn đạt, khả sáng tạo trẻ Chuẩn bị Bộ tranh lật thơ “Những mùa” Hướng dẫn cách chơi, luật chơi - GV giới thiệu tranh lật “Các buổi ngày” - GV đọc thơ cho trẻ nghe, kết hợp với việc sử dụng tranh lật Trong q trình đó, GV giải thích nội dung thơ thông qua tranh cho trẻ (nếu trẻ chƣa đƣợc làm quen với thơ) - GV chia nhóm thành nhóm GV lần lƣợt mời nhóm lên lựa chọn tranh lật đọc to nội dung khổ thơ đƣợc miêu tả qua tranh Nhóm đọc thuộc hơn, to nhóm chiến thắng - GV đƣa cho trẻ tranh, vào nội dung thơ tranh, trẻ miêu tả kể lại câu chuyện (theo tƣởng tƣợng mình) 128 Nội dung Trên đời có bốn mùa Và mùa hè bụng mẹ Một giới bình yên Được dành riêng cho bé Một ngày có bốn phần Sáng, … trưa, … chiều…… Tranh tƣơng ứng 129 Trò chơi (2) Xếp tranh theo quy trình Mục tiêu - Trẻ biết Quy trình ln chuyển ngày (các buổi ngày) - Trẻ biết biểu đạt ngắn gọn: Buổi sáng, trƣa, chiều tối - Tăng cƣờng khả quan sát, ý, ghi nhớ có chủ định - Tăng cƣờng tƣ logic Chuẩn bị - Bộ tranh quy trình ln chuyển ngày: (1) Sáng, (2) Trƣa, (3) Chiều, (4) tối - Nam châm (nếu có bảng từ) miếng dán/ băng dính giấy - Bảng từ bảng đen trắng Hướng dẫn cách chơi, luật chơi - Chơi theo nhóm đội thi (mỗi đội trẻ) - GV giới thiệu tranh quy trình/ln chuyển buổi ngày với mũi tên => mở đầu Sáng => kết thúc tối ô trống với mũi tên chiều - GV đọc khổ thơ cho trẻ chọn tranh tƣơng ứng với quy trình ln chuyển buổi ngày Sau đó, GV cho trẻ nhắc lại để ghi nhớ tranh - Đọc chậm câu, cho trẻ chọn tranh xếp vào ô trống thành quy trình/ln chuyển buổi (theo vị trí xếp thứ tự từ xuống dƣới theo hình mũi tên) 130 GV đọc quy trình/ln chuyển buổi ngày khổ thơ: Buổi sáng Buổi trưa Buổi chiều Buổi tối Trẻ nghe xếp tranh theo thứ tự 131 Trò chơi (3) Đọc thơ theo tranh Mục tiêu - Mở rộng vốn từ, tăng cƣờng khả hiểu nghĩa từ thơng qua hình ảnh trực quan: mùa năm; buổi: sáng, trưa, chiều, tối - Giúp trẻ cảm nhận tổng thể nội dung thơ thông qua tranh lật: Khung cảnh thiên nhiên đặc tính buổi - Phát triển kỹ diễn đạt, khả sáng tạo trẻ Chuẩn bị - Bộ tranh lật thơ “Những mùa” Hướng dẫn cách chơi, luật chơi - GV giới thiệu tranh lật “Những mùa buổi” - GV đọc thơ cho trẻ nghe, kết hợp với việc sử dụng tranh lật Trong trình đó, GV giải thích nội dung thơ thơng qua tranh cho trẻ (nếu trẻ chƣa đƣợc làm quen với thơ) - GV chia nhóm thành nhóm GV lần lƣợt mời nhóm lên lựa chọn tranh lật đọc to nội dung khổ thơ đƣợc miêu tả qua tranh Nhóm đọc thuộc hơn, to nhóm chiến thắng - GV đƣa cho trẻ tranh, vào nội dung thơ tranh, trẻ miêu tả kể lại câu chuyện (theo tƣởng tƣợng mình) 132 Câu thơ Một ngày có bốn phần Sáng, … trưa, … chiều…… ……và tối Và phần tiếp nối Là giấc ngủ, giấc mơ Tranh lật tƣơng ứng ... 3. 3 Các trò chơi phát triển ngôn ngữ cho trẻ 3- 4 tuổi dựa ngữ liệu tập thơ Ra vƣờn nhặt nắng 65 3. 3.1 Phân loại trò chơi trò chơi phát triển ngơn ngữ cho trẻ 3- 4 tuổi dựa ngữ liệu tập. .. NGÔN NGỮ CHO TRẺ 3- 4 TUỔI DỰA TRÊN NGỮ LIỆU TẬP THƠ RA VƢỜN NHẶT NẮNG 60 3. 1 Các nguyên tắc thiết kế trò chơi phát triển ngơn ngữ cho trẻ 3- 4 tuổi dựa ngữ liệu tập thơ Ra vƣờn nhặt. .. "Thiết kế trò chơi phát triển ngơn ngữ cho trẻ 3- 4 tuổi dựa ngữ liệu tập thơ Ra vườn nhặt nắng Nguyễn Thế Hồng Linh" Mục đích nghiên cứu Tìm trò chơi phát triển ngơn ngữ cho trẻ 3- 4 tuổi dựa ngữ