GA Khoa học lớp 4 HKI - NH 2009-2010

Khoa học 4 HKI Trờng tiểu học Bà Triệu Môn:Khoa học Lớp 4 Tiết :1.(Tuần 1) kế hoạch dạy học Con ngời cần gì để sống I. Mục tiêu:Sau bài học HS có khả năng: - Nêu đợc những yếu tố mà con ngời cũng nh sinh vật khác cần để duy trì sự sống của mình. - Kể ra một số điều kiện vật chất và tinh thần mà chỉ con ngời mới cần trong cuộc sống. II. Đồ dùng dạy học: - Hình trang 4, 5 trong SGK. - Phiếu học tập đủ dùng trong nhóm. - Bộ phiếu dùng cho trò chơi " Cuộc hành trình đến hành tinh khác" III. Hoạt động dạy học: Thời gian Nội dung dạy học Ghi chú Nội dung và hoạt động của GV Hoạt động của HS A.Kiểm tra bài cũ: Vì đây là tiết đầu tiên nên GV nêu yêu cầu chung của môn học. B. Dạy bài mới: 1. Giới thiệu bài : Con ngời cần gì để sống? đó là nội dung bài học ngày hôm nay, cũng là bài học đầu tiên của ch- ơng" Con ngời và sức khoẻ". 2. Hoạt động dạy học chính: *Hoạt động 1:Động não Mục tiêu:HS liệt kê tất cả những gì các em cần có trong cuộc sống của mình. +B ớc 1 Thảo luận theo cặp. GV nêu yêu cầu:Kể ra những thứ các em cần dùng hàng ngày để duy trì sự sống của mình? GV chỉ định HS trả lời và ghi tất cả các ý kiến đó lên bảng. +B ớc 2 :GV tóm tắt lại tất cả ý kiến của HS và rút ra nhận xét chung: Những điều kiện cần để con ngời sống và phát triển là: - Điều kiện vật chất: thức ăn , nớc uống, . - Điều kiện tinh thần, văn hoá, xã hội, . *Hoạt động 2: Làm việc với phiếu học tập và HS lắng nghe GVphổ biến HS theodõi GV giới thiệu và ghi bảng tên bài đồng thời mở SGK. HS thảo luận theo yêu cầu của GV HS trả lời câu hỏi ngắn gọn 2 HS nhắc lại nhận xét. Nguyễn Thị Hải Yến 1 Khoa học 4 HKI Trờng tiểu học Bà Triệu SGK Mục tiêu HS phân biệt đợc những yêú tố mà con ngời cũng nh sinh vật khác cần để duy trì sự sống của mình vói những yếu tố mà chỉ con ngời mới cần có. +B ớc 1: Thảo luận theo nhóm. GV phát phiếu học tập và hớng dẫn HS làm việc với phiếu:Hãy đánh dấu vào cột tơng ứng với những yếu tố cần cho sự sống của con ngời và động thực vật. +B ớc 2 Chữa bài tập GV chốt lại ý chính nh SGV +B ớc 3 : Thảo luận cả lớp GV hỏi: (?) Nh mọi sinh vật khác, con ngời cần gì để duy trì sự sống của mình? (?) Hơn hẳn những sinh vật khác, cuộc sống của con ngời còn cần những gì? GV kết luận *Hoạt động 3: Trò chơi cuộc hành trình đến hành tinh khác. Mục tiêu: củng cố những kiến thức đã học về những điều kiện cần để duy trì sự sống của con ngời GV chia lớp thành nhóm nhỏ, phát cho mỗi nhóm bộ đồ chơi gồm 20 tấm phiếu Hớng dẫn cách chơi: - Đầu tiên chọn 10 thứ cần mang đi tới hành tinh khác. - Tiếp theo chọn 6 thứ cần hơn cả để mang đi. Thảo luận (?) Nhóm của em chọn thứ nào? (?) Tại sao nhóm em chọn nh vậy? C. Tổng kết dặn dò: GV nhận xét tiết học Xem trớc bài sau. HS thảo luận theo nhóm 4 (Mẫu phiếu nh SGV) đại diện nhóm trình bày. HS khác bổ sung HS phát biểu ý kiến. Mỗi nhóm chọn ra thứ mà bản thân cho là cần thiết nhất Đại diện nhóm trình bày kết quả của nhóm mình Nhận xét đánh giá 2HS nhắc lại nội dung chính của tiết học Rút kinh nghiệm bổ sung: Nguyễn Thị Hải Yến 2 Khoa học 4 HKI Trờng tiểu học Bà Triệu Môn:Khoa học Lớp 4 Tiết :2(Tuần 1.) kế hoạch dạy học Trao đổi chất ở ngời I. Mục tiêu:Sau bài học HS có khả năng: - K ra nhng gì hằng ngày cơ thể ngời lấy vào và thải ra trong quá trình sống. - Nêu đợc thế nào là trao đổi chất. - Viết hoặc vẽ sơ đồ về trao đổi chất giữa cơ thể ngời với môi trờng. II. Đồ dùng dạy học: - Hình trang 6, 7 trong SGK. - Giấy khổ A4 hoặc khổ A0; bút vẽ. III. Hoạt động dạy học: Thời gian Nội dung dạy học Ghi chú Hoạt động của GV Hoạt động của HS A.Kiểm tra bài cũ: (?) Nêu những yếu tố mà con ngời cũng nh sinh vật khác cần để duy trì sự sống? (?)Kể ra một số điều kiện vật chất và tinh thần mà chỉ con ngời mới cần? B. Dạy bài mới: 1. Giới thiệu bài: Hàng ngày con ngời lấy vào những gì và thải ra những gì? Đó là nội dung bài ngày hôm nay. 2. Hoạt động dạy học chính: *Hoạt động 1: Tìm hiểu về sự trao đổi chất ở ng- ời Mục tiêu: HS kể ra những gì hằng ngày cơ thể ngời lấy vào và thải ra trong quá trình sống, nêu đợc thế nào là quá trình trao đổi chất. +B ớc 1 Thảo luận theo cặp. GV nêu yêu cầu:Kể ra những kể gì đợc vẽ trong hình 1 trang 6. phát hiện ra những thứ đóng vai trò quan trọng đối với sự sống của con ngời. (?) Nêu thêm những yếu tố cần cho sự sống con ngời mà không có trong hình vẽ? (?) Cơ thể ngời lấy những gì từ môi trờng và thải ra những gì trong quá trình sống? +B ớc 2 :GV kiểm tra giúp đỡ các nhóm thảo luận. 2 HS lên bảng trả lời câu hỏi GV nhận xét- đánh giá. HS theodõi GV giới thiệu và ghi bảng tên bài đồng thời mở SGK. HS thảo luận theo yêu cầu của GV HS trả lời câu hỏi ngắn gọn Nguyễn Thị Hải Yến 3 Khoa học 4 HKI Trờng tiểu học Bà Triệu +B ớc 3: Hoạt động cả lớp Một số HS lên trình bày kết quả thảo luận. +B ớc 4 :HS đọc đoạn đầu trong mục Bạn cần biếtvà trả lời câu hỏi (?) Trao đổi chất là gì? (?)Nêu vai trò của sự trao đổi chất với con ngời, thực vật động vật? GV kết luận nh SGV *Hoạt động 2: Thực hành viết hoặc vẽ sơ đồ sự trao đổi chất giữa cơ thể ngời với môi trờng Mục tiêu: HS biết trình bày một cách sáng tạo kiến thức đã học về sự trao đổi chất giữa cơ thể ngời với môi trờng. +B ớc 1: Thảo luận theo nhóm. GV phát phiếu học tập và hớng dẫn HS làm việc với phiếu:vẽ sơ đồ sự trao đổi chất giữa cơ thể ng- ời và môi trờng +B ớc 2 Trình bày sản phẩm. Gọi HS đại diện nhóm lên bảng giải thích sự traođổi chất trên sơ đồ nhóm vừa vẽ. GV chốt lại dạng sơ đồ nh SGV( lu lại sơ đồ của nhóm làm tốt treo lên bảng) C. Tổng kết dặn dò: GV nhận xét tiết học Xem trớc bài sau. Đại diện hs lên bảng trả lời nhóm khác nhận xét, bổ xung HS thảo luận theo nhóm 4 (Mẫu phiếu nh SGK) Tất cả HS tham gia vẽ theo sự điều hành của nhóm trởng vào giấy khổ A0 đại diện nhóm trình bày. HS khác bổ sung, nhận xét 2HS nhắc lại nội dung chính của tiết học Rút kinh nghiệm bổ sung: Nguyễn Thị Hải Yến 4 Khoa học 4 HKI Trờng tiểu học Bà Triệu Môn:Khoa học Lớp 4 Tiết :3.(Tuần 2.) kế hoạch dạy học Trao đổi chất ở ngời( tiếp theo) I. Mục tiêu:Sau bài học HS có khả năng: `- Kể tên những biểu hiện bên ngoài của quá trình trao đổi chất và những cơ quan thực hiện quá trình đó. - Nêu đợc vai trò của cơ quan tuần hoàn trong quá trình trao đổi chất xảy ra ở bên trong cơ thể. - Trình bàyđợc sự phối hợp hoạt độngcủa các cơ quan tiêu hoá, hô hấp, tuần hoàn, bài tiết trong việc thực hiện sự trao đổi chất ở bên trong cơ thể và giữa cơ thể với môi trờng. II. Đồ dùng dạy học: - Hình trang 8, 9 trong SGK. - Phiếu học tập đủ dùng trong nhóm. - Bộ đồ chơi "ghép chữ vào chỗ .trong sơ đồ"(đủ dùng trong nhóm). III. Hoạt động dạy học: Thời gian Nội dung dạy Học Ghi chú Hoạt động của GV Hoạt động của HS A.Kiểm tra bài cũ: (?) Kể ra những gì hằng ngày cơ thể ngời lấy vào và thải ra trong quá trình sống? (?) Thế nào là quá trình trao đổi chất? B. Dạy bài mới: 1. Giới thiệu bài: Hôm nay chúng ta tiếp tục tìm hiểu về sự trao đổi chất ở ngời. 2. Hoạt động dạy học chính: *Hoạt động 1: Xác định những cơ quan trực tiếp tham gia vào quá trình trao đổi chất ở ngời. Mục tiêu:HS kể tên những biểu hiện bên ngoài của quá trình trao đổi chất và những cơ quan thực hiện quá trình đó. HS nêu đợc vai trò của cơ quan tuần hoàn trong quá trình trao đổi chất xảy ra ở bên trong cơ thể. +B ớc 1 Thảo luận theo cặp. GV nêu yêu cầu:Dựa vào hình vẽ nêu tên và chức GV gọi 2 HS lên bảng trả lời câu hỏi Nhận xét, đánh giá. HS theodõi GV giới thiệu và ghi bảng tên bài đồng thời mở SGK. HS thảo luận theo yêu cầu Nguyễn Thị Hải Yến 5 Khoa học 4 HKI Trờng tiểu học Bà Triệu năng của các cơ quan.Trả lời câu hỏi: (?)Trong các cơ quan đó, cơ quan nào trực tiếp tham gia vào quá trình trao đổi chất giữa cơ thể với môi trờng bên ngoài? +B ớc 2 :Làm việc theo cặp GV kiểm tra giúp đỡ các nhóm thảo luận +B ớc 3 : Làm việc cả lớp. GV ghi tóm tắt ý kiến lên bảng( nh SGV) GV giảng về vai trò của cơ quan tuần hoàn trong quá trình trao đổi chất(SGV trang 30). GV kết luận *Hoạt động 2: Tìm hiểu mối quan hệ giữa các cơ quan trong việc thực hiện sự trao đổi chất ở ngời Mục tiêu Trình bày sự phối hợp hoạt động của các cơ quan trong việc thực hiện sự trao đổi chất trong cơ thể và giữa cơ thể với môi trờng +B ớc 1: Làm việc cá nhân (?) Tìm từ còn thiếu bổ sung vào sơ đồ cho hoàn chỉnh? +B ớc 2 Làm việc theo cặp +B ớc 3 : Thảo luận cả lớp GV chỉ định HS nói về vai trò của từng cơ quan trong quá trình trao đổi chất. GV kết luận nh SGK trang 9 C. Tổng kết dặn dò: (?) Hằng ngày, cơ thể ngời phải lấy những gì từ môi trờng bên ngoài và thải ra những gì? (?)Nhờ cơ quan nào mà quá trình trao đổi chất ở bên trong cơ thể thực hiện đợc (?) Điều gì sẽ xảy ra nếu một cơ quan trong cơ thể ngừng hoạt động? GV nhận xét tiết học Xem trớc bài sau. của GV HS trả lời câu hỏi ngắn gọn Đại diện nhóm trình bày HS làm việc cá nhân 2 HS kiểm tra chéo lẫn nhau và nói với nhau về mối quan hệ giữa các cơ quan trong quá trình trao đổi chất giữa cơ thể với môi trờng 2HS nhắc lại nội dung chính của tiết học Rút kinh nghiệm bổ sung: Nguyễn Thị Hải Yến 6 Khoa học 4 HKI Trờng tiểu học Bà Triệu Môn:Khoa học Lớp 4 Tiết :4(Tuần 2) kế hoạch dạy học C ác chất dinh dỡng có trong thức ăn. Vai trò của chất bột đờng. I. Mục tiêu:Sau bài học HS có khả năng: - Sắp xếp các thức ăn hàng ngày vào nhóm thức ăn có nguồn gốc động vật hoặc nhóm thức ăn có nguồn gốc thực vật. - Phân loại thức ăn dựa vào những chất dinh dỡng có nhiều trong thức ăn đó. - Nói tên và vai trò của thức ănchứa chất bột đờng. Nhận ra nguồn gốc của những thức ăn chứa chất bột đờng. II. Đồ dùng dạy học: - Hình trang 10, 11 trong SGK. - Phiếu học tập đủ dùng. III. Hoạt động dạy học: Thời gian Nội dung dạy Học Ghi chú Hoạt động của GV Hoạt động của HS A.Kiểm tra bài cũ: (?) Nêu vai trò của cơ quan tuần hoàn trong quá trình trao đổi chất? (?) Dựa vào sơ đồ trình bày mối liên hệ giữa các cơ quan trong quá trình trao đổi chất? B. Dạy bài mới: 1. Giới thiệu bài: GV nêu mục đích và yêu cầu của tiết học 2. Hoạt động dạy học chính: *Hoạt động 1: Tập phân loại thức ăn Mục tiêu:HS biết sắp xếp các thức ăn hằng ngày vào nhóm thức ăn có nguồn gốc động vật hoặc nhóm thức ăn có nguồn gốc thực vật.Phân loại thức ăn dựa vào chất dinh dỡng có nhiều trong thức ăn đó. +B ớc 1 Thảo luận theo cặp. GV nêu yêu cầu mở SGK và điền vào phiếu: - Tên các thức ăn, đồ uống thờng dùng vào bữa sáng. - Phân các thức ăn em vừa kể đó thành thức ăn có nguồn gốc động vật và thức ăn có nguồn gốc thực vật. 2 HS lên bảng trả lời câu hỏi GV nhận xét đánh giá. HS theodõi GV giới thiệu và ghi bảng tên bài đồng thời mở SGK. HS thảo luận theo yêu cầu của GV HS điền vào phiếu GV phát ( mẫu nh SGV) Nguyễn Thị Hải Yến 7 Khoa học 4 HKI Trờng tiểu học Bà Triệu +B ớc 2 :Làm việc cả lớp GV gọi đại diện nhóm lên trình bày GV ghi lên bảng. (?) Ngời ta có thể phân loại thức ăn theo cách nào khác? GV kết luận nh SGV *Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trò của chất bột đờng Mục tiêu: HS nói tên và vai trò của những thức ăn chứa nhiều chất bột đờng. +B ớc 1: Thảo luận theo cặp. GV nêu yêu cầu: - Kể ra một số thức ăn chứa nhiều chất bột đờng - Nêu vai trò của chất bột đờng với cơ thể +B ớc 2 Làm việc cả lớp GV gọi HS trả lời câu hỏi đã yêu cầu thảo luận. GV nêu nhận xét và bổ xung nếu HS trả lời cha hoàn chỉnh. GV kết luận nh SGV trang 37 *Hoạt động 3: Xác định nguồn gốc của các thức ăn chứa nhiều chất bột đờng Mục tiêu:HS nhận ra các thức ăn chứa nhiều chất bột đờng đều có nguồn gốc từ thực vật +B ớc 1 : Làm việc theo nhóm GV phát phiếu học tập( mẫu nh SGV trang 38) +B ớc 2 : Làm việc cả lớp GV gọi đại diện nhóm trình bày GV kết luận nh SGV trang 38 C. Tổng kết dặn dò: GV nhận xét tiết học Xem trớc bài sau. Đại diện nhóm lên trình bày Nhóm khác nhận xét bổ xung HS thảo luận theo cặp( quan sát hình trang 11 và mục Bạn cần biết) HS trả lời câu hỏi đại diện nhóm trình bày. HS khác bổ sung HS làm việc theo nhóm 4 Đại diện nhóm trình bày kết quả thảo luận. 2HS nhắc lại nội dung chính của tiết học Rút kinh nghiệm bổ sung: Môn:Khoa học Lớp 4 Tiết :5.(Tuần 3.) kế hoạch dạy học Vai trò của chất đạm và chất béo Nguyễn Thị Hải Yến 8 Khoa học 4 HKI Trờng tiểu học Bà Triệu I. Mục tiêu:Sau bài học HS có thể: - Kể tên một số thức ăn chứa nhiều chất đạm và một số thức ăn chứa nhiều chất béo. - Nêu vai trò của chất béo và chất đạm đối với cơ thể. - Xác định đợc nguồn gốc của những thức ăn chứa chất đạm và những thức ăn chứa chất béo. II. Đồ dùng dạy học: - Hình trang 12, 13 trong SGK. - Phiếu học tập đủ dùng III. Hoạt động dạy học: Thời gian Nội dung dạy học Ghi chú Hoạt động của GV Hoạt động của HS A.Kiểm tra bài cũ: (?) Ngời ta có thể phân loại thức ăn theo những cách nào? (?) Nêu vai trò của những thức ăn chứa chất bột đ- ờng? Nguồn gốc của những thức ăn này? B. Dạy bài mới: 1. Giới thiệu bài: GV nêu mục đích yêu cầu tiết học 2. Hoạt động dạy học chính: *Hoạt động 1: Tìm hiểu vai trò của chất đạm và chất béo Mục tiêu:HS nói tên và vai trò của các thức ăn chứa nhiều chất đạm và của các thức ăn chứa nhiều chất béo. +B ớc 1 Thảo luận theo cặp. GV nêu yêu cầu: mở SGK quan sát và trả lời: (?) Kể tên một số thức ăn chứa nhiều chất đạm và chất béo trong hình. ?) Chất đạm có vai trò gì? (?) Chất béo có vai trò gì? +B ớc 2 :Làm việc cả lớp. GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi (?) Nêu tên những thức ăn giàu đạm? (?) Kể tên các thức ăn giàu đạm hằng ngày em vẫn ăn? 2 HS lên bảng trẩ lời Nhận xét đánh giá. HS theodõi GV giới thiệu và ghi bảng tên bài đồng thời mở SGK. HS thảo luận theo yêu cầu của GV HS trả lời câu hỏi của GV Các HS khác nhận xét, bổ xung. Nguyễn Thị Hải Yến 9 Khoa học 4 HKI Trờng tiểu học Bà Triệu (?) Tại sao phải ăn thức ăn chứa nhiều đạm? GV hỏi tơng tự với chất béo. GV kết luận nh SGV trang 40. - Chất đạm tham gia xây dựng và đổi mới cơ thể - Chất béo rất giàu năng lợng và giúp cơ thể hấp thụ vi-ta-min. *Hoạt động 2: Xác định nguồn gốc của các thức ăn chứa nhiều chất đạm và chất béo. Mục tiêu: phân loại thức ăn chứa nhiều chất đạm và chất béo có nguồn gốc từ động vật và thực vật. +B ớc 1: Thảo luận theo nhóm. GV phát phiếu học tập và hớng dẫn HS làm việc với phiếu:Hoàn thành bảng thức ăn chứa nhiều chất đạm và bảng thức ăn chứa nhiều chất béo. +B ớc 2 Chữa bài tập GV chốt lại ý chính nh SGV GV kết luận: Các thức ăn chứa nhiều đạm và chất béo đều có nguồn gốc từ thực vật và động vật. C. Tổng kết dặn dò: GV nhận xét tiết học Xem trớc bài sau. HS thảo luận theo nhóm 4 (Mẫu phiếu nh SGV) đại diện nhóm trình bày. HS khác bổ sung 2 HS nhắc lại nội dung chính của tiết học Rút kinh nghiệm bổ sung: Môn:Khoa học Lớp 4 Tiết :6(Tuần 3) kế hoạch dạy học Vai trò của vi-ta-min, chất khoáng và chất xơ. I. Mục tiêu:Sau bài học HS có thể: - Nói tên và vai trò của các thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng và chất xơ. Nguyễn Thị Hải Yến 10 [...]... GV nh n xét tiết họcVề nh nói với cha mẹ về tháp dinh dỡng Xem trớc bài sau HS quan sát h nh trang 17 2 HS thay nhau đặt câu hỏi và trả lời 4 HS tham gia đố nhau Mỗi nh m chọn ra thứ mà bản thân cho là cần thiết nh t Đại diện nh m tr nh bày giới thiệu thức ăn đồ uống nh m đã chọn 2HS nh c lại nội dung ch nh của tiết học Rút kinh nghiệm bổ sung: Môn :Khoa học Lớp 4 Tiết :8 (Tuần 4. ) kế hoạch dạy học. .. vào phiếu HS tr nh bày kết quả làm việc HS khác nh n xét bổ xung 2HS nh c lại nội dung ch nh của tiết học Rút kinh nghiệm bổ sung: Môn :Khoa học Lớp 4 Tiết :12.(Tuần 6.) kế hoạch dạy học Phòng một số b nh do thiếu chất dinh dỡng I Mục tiêu:Sau bài học HS có thể: - kể tên một số b nh do thiếu chất dinh dỡng - Nêu cách phòng chống một số b nh do thiếu chất dinh dỡng II Đồ dùng dạy học: - H nh trang 26,... ngời bị b nh tiêu chảy - Pha dung dịch ô-rê-dôn và chuẩn bị nớc cháo muối - Vận dụng nh ng điều đã học vào cuộc sống II Đồ dùng dạy học: - H nh trang 34, 35 trong SGK Nguyễn Thị Hải Yến 30 Khoa học 4 HKI Trờng tiểu học Bà Triệu - Chuẩn bị theo nh m: một gói ô-rê-dôn; 1 cốc có vạch chia; ột b nh nớc hoặc một nắm gạo, một ít muối; một b nh nớc và một bát vẫn dùng khi ăn cơm III Hoạt động dạy học: Thời... nh n và cách phòng b nh béo phì - Có ý thức phòng tr nh b nh béo phì Xây dựng thái độ đúng đối với ngời béo phì Nguyễn Thị Hải Yến 24 Khoa học 4 HKI Trờng tiểu học Bà Triệu II Đồ dùng dạy học: - H nh trang 28, 29trong SGK - Phiếu học tập III Hoạt động dạy học: Thời gian nội dung dạy học Hoạt động của GV A.Kiểm tra bài cũ: (?) Kể tên một số b nh do thiếu chất dinh dỡng? (?) Nêu cách phòng tr nh b nh. .. luận theo nh m 4 Ghi lại kết quả thảo luận vào phiếu Đại diện nh m tr nh bày HS khác bổ sung Mỗi nh m chọn ra nh m trởng điều khiển các bạn Các nh m treo sản phẩm cả nh m m nh và đại diện nh m tr nh bày ý tởng của nh m Các nh m khác có thể góp ý kế hoạch dạy học Bạn cảm thấy thế nào khi bị b nh? I Mục tiêu:Sau bài học HS có khả năng: - Nêu đợc nh ng biểu hiện của cơ thể khi bị b nh - Nói ngay với cha.. .Khoa học 4 HKI Trờng tiểu học Bà Triệu - Xác đ nh nguồn gốc của nh m thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng và chất xơ II Đồ dùng dạy học: - H nh trang 14, 15 trong SGK - Giấy khổ to hoặc bảng phụ; bút viết và phấn đủ dùng cho các nh m III Hoạt động dạy học: Thời gian nội dung dạy học Hoạt động của GV A.Kiểm tra bài cũ: (?) Kể tên một số thức ăn chứa nhiều chất đạm và một số thức ăn chứa nhiều... năng: - Kể tên một số b nh lây qua đờng tiêu hoá và nh n thức đợc mối quan hệ nguy hiểm của các b nh này - Nêu nguyên nh n và cách phòng một số b nh lay qua đờng tiêu hoá - Có ý thức giữ gìn vệ sinh phòng b nh và vận động mọi ngời cùng thực hiện Nguyễn Thị Hải Yến 26 Khoa học 4 HKI Trờng tiểu học Bà Triệu II Đồ dùng dạy học: - H nh trang 30, 31 trong SGK III Hoạt động dạy học: Thời gian nội dung dạy học. .. đóng gói Nh m 3 thảo luận về: cách sử dung nớc để rửa rau quả và sự cần thiết phải nấu thức ăn chín +Bớc 2: Làm việc cả lớp GV gọi đại diện nh m tr nh bày GV chốt C Tổng kết dặn dò: GV nh n xét tiết học Xem trớc bài sau Các nh m thực hiện nhiệm vụ của nh m m nh Đại diện nh m tr nh bày kết quả của nh m m nh HS khác có thể bổ xung Nh n xét đ nh giá 2HS nh c lại nội dung ch nh của tiết học Rút kinh nghiệm... dò: GV nh n xét tiết học Xem trớc bài sau Các nh m thảo luân đa ra t nh huống Nh m trởng điều khiển các bạn phân vai theo t nh huống nh m đã chọn HS lên đóng vai và cả lớp cùng thảo luận để lựa chọn cách ứng xử đúng 2HS nh c lại nội dung ch nh của tiết học Rút kinh nghiệm bổ sung: Môn :Khoa học Lớp 4 Tiết : 14. (Tuần 7) kế hoạch dạy học Phòng một số b nh lây qua đờng tiêu hoá I Mục tiêu:Sau bài học HS... chia nh m và giao nhiệm vụ cho từng nh m; thảo luận để tìm ra ý cho bức tranh, phân công từng th nh viên trong nh m vẽ từng mảng của tranh +Bớc 2: Thực h nh GV đi tới các nh m kiểm tra giúp đỡ, đảm bảo mọi HS đều tham gia +Bớc 3 : tr nh bày và đ nh giá GV đ nh giá nh n xét cuối cùng C Tổng kết dặn dò: GV nh n xét tiết học Xem trớc bài sau Rút kinh nghiệm bổ sung: Môn :Khoa học Lớp 4 Tiết :15(Tuần 8.) . nh m 4 Đại diện nh m tr nh bày kết quả của nh m m nh Nhận xét đ nh giá 2HS nh c lại nội dung ch nh của tiết học Rút kinh nghiệm bổ sung: Môn :Khoa học Lớp. xét 2HS nh c lại nội dung ch nh của tiết học Rút kinh nghiệm bổ sung: Nguyễn Thị Hải Yến 4 Khoa học 4 HKI Trờng tiểu học Bà Triệu Môn :Khoa học Lớp 4 Tiết