Đang tải... (xem toàn văn)
ôm nay Ad tiếp tục chia sẻ đến thầy cô trọn bộ giáo án sinh 6 3 cột mới nhất, được tích hợp nhiều nội dung như: Kỹ năng sống, tích hợp bảo vệ môi trường, biến đổi khí hậu, các nội dung tích hợp của giáo án đều đảm bảo đúng chuẩn.
Tiết(TKB)… ; Lớp dạy 6A; Ngày giảng……/ …/… ; Sĩ số:… ; Vắng: Tiết(TKB)… ; Lớp dạy 6C; Ngày giảng……/ …/… ; Sĩ số:… ; Vắng: MỞ ĐẦU SINH HỌC Tiết: 01, BÀI 1+2: ĐẶC ĐIỂM CỦA CƠ THỂ SỐNG NHIỆM VỤ SINH HỌC I MỤC TIÊU Kiến thức: - Phân biệt vật sống vật không sống qua nhận biết dấu hiệu từ số đối tượng - Nêu đặc điểm chủ yếu thể sống - Nêu nhiệm vụ sinh học nói chung thực vật nói riêng * Tích hợp giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu (Mục 4: nhiệm vụ sinh học): thực vật có vai trị quan trọng tự nhiên đời sống người) Kỹ năng: - Rèn kỹ nhận biết, so sánh, phân tích * Các kĩ sống giáo dục bài: - Kỹ tìm kiếm xử lí thơng tin để nhận dạng vật sống vật không sống - Kỹ phản hồi, lắng nghe tích cực trình thảo luận - Kỹ thể tự tin trình bày ý kiến cá nhân Thái độ: - Giáo dục lịng u thích mơn học * Tích hợp giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu (Mục 4: nhiệm vụ sinh học): giáo dục HS ý thức sử dụng hợp lí, bảo vệ, phát triển lồi thực vật, góp phần trồng gây rừng nhằm giảm CO2 khí � giảm hiệu ứng nhà kính, điều hịa nhiệt độ trái đất II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Tranh vẽ phóng to Hình 2.1 “Đại diện số nhóm sinh vật tự nhiên” Học sinh: - Chuẩn bị III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Kiểm tra cũ: (Không) Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung kiến thức Hoạt động 1: Nhận dạng vật sống vật không sống (10 phút) Nhận dạng vật sống vật không sống - GV yêu cầu học sinh suy nghĩ trả lời câu hỏi: ? Hãy nêu tên vài cây, - HS suy nghĩ trả lời vật, đồ vật hay vật thể mà em - HS khác nhận xét, biết ? bổ sung - Hãy thảo luận nhóm 5’ - HS thảo luận nhóm ? Con gà, đậu cần - Đại diện hóm trả lời - Vật sống: gà, điều kiện để sống ? - Nhóm khác nhận đậu, … lấy thức ăn, nước xét, bổ sung uống, lớn lên, sinh sản - Vật khơng sống: hịn ? Hịn đá (viên gạch, bàn ) - Đại diện hóm trả lời đá, bàn, … khơng có cần có điều kiện giống - Nhóm khác nhận biểu gà, đậu để tồn xét, bổ sung không ? - HS suy nghĩ trả lời ? Con gà , đậu có lớn lên - HS khác nhận xét, sau thời gian nuôi, trồng bổ sung không ? Trong hịn đá có tăng kích thước không ? - GV nhận xét, yêu cầu HS suy - HS suy nghĩ trả lời nghĩ trả lời: - HS khác nhận xét, ? Nêu điểm khác bổ sung vật sống vật không sống? - Kết luận: Như vậy, vật - GV nhận xét chốt lại nội dung sống có q trình kiến thức như: lớn lên, sinh sản, … cịn vật khơng sống khơng có biểu Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm thể sống (8 phút) Đặc điểm thể sống - GV treo Bảng phụ ghi nội - HS hoàn thành dung bảng trang 6, hướng dẫn bảng học sinh cách hoàn thành bảng; Yêu cầu học sinh hoàn thành bảng theo hướng dẫn - Yêu cầu học sinh đọc kết - HS đọc kết sau hoàn thành bảng - Bổ sung hoàn chỉnh nội dung ? Nêu đặc điểm thể - HS suy nghĩ trả lời sống ? - HS khác nhận xét, - GV nhận xét chốt lại nội bổ sung - Có trao đổi chất với dung kiến thức môi trường (lấy chất cần thiết loại bỏ chất thải ngồi) tồn - Lớn lên sinh sản Hoạt động 3: Tìm hiểu sinh vật tự nhiên (12 phút) Sinh vật tự - GV treo Bảng phụ ghi nội - HS thảo luận nhóm nhiên dung bảng trang Hướng dẫn hồn thành bảng a Sự đa dạng học sinh cách thực Yêu giới sinh vật: cầu học sinh thảo luận nhóm 5’hồn thành bảng theo hướng dẫn - GV yêu cầu học sinh trả lời ? Có nhận xét đa dạng - HS suy nghĩ trả lời giới sinh vật vai trò - HS khác nhận xét, - Thế giới sinh vật đa chúng đời sống bổ sung dạng Chúng gồm người ? sv vừa có ích, vừa có hại - Treo Tranh vẽ phóng to hình cho người 2.1 b Các nhóm sinh vật - Hãy dựa vào phân tích tự nhiên: bảng thảo luận nhóm: , thử phân loại nhóm sinh vật hình ? Sinh vật tự nhiên - HS suy nghĩ trả lời chia làm nhóm ? - HS khác nhận xét, - GV nhận xét chốt lại nội bổ sung dung kiến thức - Sinh vật thiên nhiên dù đa dạng xếp thành nhóm thực vật , động vật, vi khuẩn nấm - Chúng sống nhiều môi trường khác nhau, có quan hệ mật thiết với với người Hoạt động 4: Tìm hiểu nhiệm vụ sinh học (10 phút) Nhiệm vụ sinh - Yêu cầu học sinh đọc thông - Cá nhân đọc thông học tin sgk trang 8: tin sgk ? Hãy nêu nhiệm vụ - HS suy nghĩ trả lời sinh học ? - HS khác nhận xét, - Thuyết trình nhiệm vụ bổ sung sinh học - HS suy nghĩ trả lời ? Nhiệm vụ thực vật học - HS khác nhận xét, ? bổ sung - Bổ sung hoàn chỉnh nội - Nghiên cứu đặc dung điểm, cấu tạo hoạt động sống, điều kiện sống sinh vật mối quan hệ sinh vật với với mơi trường, tìm cách sử dụng hợp lí chúng, phục vụ đời sống người * Tích hợp giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu ? Thực vật có vai trị - HS suy nghĩ trả lời tự nhiên đời - HS khác nhận xét, sống người ? bổ sung ? Chúng ta phải làm để giảm - HS suy nghĩ trả lời hiệu ứng nhà kính, điều hịa - HS khác nhận xét, nhiệt độ trái đất ? bổ sung - GV nhận xét, chốt lại kiến thức Củng cố: (3 phút) - GV hệ thống lại nội dung kiến thức - Hướng dẫn học sinh làm tập trang Dặn dò: (2 phút) - Học trả lời câu hỏi cuối bài, đọc xem trước nội dung _ Tiết(TKB)… ; Lớp dạy 6A; Ngày giảng……/ …/… ; Sĩ số:… ; Vắng: Tiết(TKB)… ; Lớp dạy 6C; Ngày giảng……/ …/… ; Sĩ số:… ; Vắng: ĐẠI CƯƠNG VỀ GIỚI THỰC VẬT Tiết: 2, Bài 3: ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA THỰC VẬT I MỤC TIÊU Kiến thức: - Nêu đặc điểm chung thực vật - Phân tích rút đa dạng phong phú thực vật - Vận dụng: phân tích đa dạng thực vật địa phương * Tích hợp giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu (mục Sự đa dạng phong phú thực vật): Phân tích giá trị đa dạng phong phú thực vật tự nhiên đời sống người Kỹ năng: - Rèn kỹ phân tích, khái quát hóa cho hs Thái độ: - Thể tình yêu thiên nhiên, yêu thực vật hành động bảo vệ thực vật * Tích hợp giáo dục mơi trường ứng phó với biến đổi khí hậu (mục Sự đa dạng phong phú thực vật): giáo dục ý thức bảo vệ đa dạng phong phú thực vật, đặc biệt bảo vệ loài thực vật địa � tăng bể hấp thụ khí nhà kính � giảm nhẹ tác động BĐKH II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Tranh H.3.1 ruộng lúa, H.3.2 rừng nhiệt đới, H.3.3 hồ sen H.3.4 sa mạc, bảng phụ ghi nội dung trang 11 sgk Học sinh: - Đọc trước III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Kiểm tra cũ: (5 phút) ? Nêu nhiệm vụ sinh học ? Các sinh vật tự nhiên phân chia thành nhóm ? Đáp án: - Nhiệm vụ sinh học: Nghiên cứu đặc điểm, cấu tạo hoạt động sống, điều kiện sống sinh vật mối quan hệ sinh vật với với mơi trường, tìm cách sử dụng hợp lí chúng, phục vụ đời sống người - Sinh vật chia thành nhóm: thực vật, động vật, vi khuẩn nấm Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung kiến thức Hoạt động 1: Tìm hiểu đa dạng phong phú thực vật (20 phút) Sự đa dạng phong phú thực vật - GV treo tranh phóng to, tranh - HS quan sát H.3.1, H.3.2, H.3.3 H.3.4 sgk tr 10 - HS thảo luận - Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm nhóm trả lời câu hỏi: ? Xác định nơi Trái Đất có thực vật sống ? - Đại diện nhóm trả ? Kể tên vài sống đồng lời bằng, đồi núi, ao hồ, sa mạc….? - Nhóm khác nhận ? Nơi thực vật phong phú, nơi xét bổ sung phong phú hơn? - Đại diện nhóm trả ? Kể tên số gỗ sống lâu lời năm, to lớn, thân cứng rắn ? - Nhóm khác nhận ? Kể tên số sống mặt xét bổ sung nước, theo em chúng có điểm - Đại diện nhóm trả khác sống cạn ? lời - Nhóm khác nhận ? Kể tên vài nhỏ bé, thân xét bổ sung mềm yếu ? ? Em có nhận xét thực vật? - Đại diện nhóm trả lời - Nhóm khác nhận -Hướng dẫn học sinh dựa vào tranh xét bổ sung vẽ để trả lời - GV yêu cầu học sinh báo cáo kết Bổ sung hoàn chỉnh nội dung - HS báo cáo kết * Tích hợp giáo dục mơi trường ứng phó với biến đổi khí hậu ? Chúng ta phải làm để giảm nhẹ - HS suy nghĩ trả tác động biến đổi khí hậu ? lời - GV nhận xét, bổ sung - HS khác nhận xét, bổ sung - Thực vật thiên nhiên đa dạng phong phú về: môi trường sống, số lượng loài,… số lượng loài lớn (trên Trái Đất có 300 000 lồi; Việt Nam có khoảng 12 000 lồi) Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm chung thực vật (15 phút) Đặc điểm chung thực vật - Treo Bảng phụ ghi nội dung bảng - Quan sát bảng trang 11, hướng dẫn học sinh hồn phu tìm hiểu cách thành bảng thực - Hãy thảo luận nhóm hồn thành - Thảo luận nhóm bảng nhận xét tượng sau: hoàn thành: + Khi trồng vào chậu đặt + Bảng trang 11 lên bệ cửa sổ, sau thời gian - Đại diện phát biểu, mọc cong phía có - Nhóm khác nhận nguồn sáng xét, bổ sung ? Hãy rút đặc điểm chung - Rút đặc điểm - Tự tổng hợp loại thực vật nói chung thực vật chất hữu chung ? -Phần lớn khơng có Bổ sung hồn chỉnh nội dung khả di chuyển - Phản ứng chậm với kích thích từ bên ngồi Củng cố: (3 phút) ? Đặc điểm chung thực vật ? Dặn dò: (2 phút) - Học trả lời câu hỏi sgk - Đọc mục “ Em có biết ” trang 12 - Đọc xem trước nội dung - Chuẩn bị: có hoa (nhỏ, có mang hoa): đậu, lúa, cải, …; khơng có hoa: rau bợ, bịng bong, ráng, … Tiết(TKB)… ; Lớp dạy 6A; Ngày giảng……/ …/… ; Sĩ số:… ; Vắng: Tiết(TKB)… ; Lớp dạy 6C; Ngày giảng……/ …/… ; Sĩ số:… ; Vắng: Tiết: 3, Bài 4: CÓ PHẢI TẤT CẢ THỰC VẬT ĐỀU CÓ HOA? I MỤC TIÊU Kiến thức: - Phân biệt đặc điểm thực vật có hoa thực vật khơng có hoa - Phân biệt năm lâu năm * Tích hợp giáo dục mơi trường ứng phó với biến đổi khí hậu:(Mục Thực vật có hoa thực vật khơng có hoa): học sinh hiểu rõ tính đa dạng thực vật cấu tạo chức năng, hình thành cho học sinh kiến thức mối quan hệ quan tổ chức thể, thể với môi trường Kỹ năng: - Quan sát tranh vật mẫu, so sánh * Các kĩ sống giáo dục bài: - Kỹ giải vấn đề để trả lời câu hỏi: Có phải tất thực vật có hoa? - Kỹ tìm kiếm xử lí thơng tin có hoa khơng có hoa Phân biệt năm lâu năm - Kỹ tự tin trình bày, kỹ hợp tác giải vấn đề Thái độ: - Giáo dục ý thức bảo vệ chăm sóc thực vật * Tích hợp giáo dục mơi trường ứng phó với biến đổi khí hậu:(Mục Thực vật có hoa thực vật khơng có hoa): giáo dục ý thức chăm sóc bảo vệ thực vật, giảm lượng CO2 khí II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Tranh H 4.1 quan cải, H.4.2 số có hoa Học sinh: - Sưu tầm hình ảnh, mẫu vật số có hoa khơng có hoa III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Kiểm tra cũ: (5 phút) - Nêu đặc điểm chung thực vật? Đáp án - Thực vật có khả tự tổng hợp chất hữu cơ, phần lớn khơng có khả di chuyển , phản ứng chậm với kích thích từ bên ngồi Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung kiến thức Hoạt động 1: Tìm hiểu thực vật có hoa thực vật khơng có hoa (20 phút) Thực vật có hoa thực vật khơng có hoa - Treo tranh hình 4.1 - HS quan sát hình a Các loại quan treo bảng vẽ sẵn để đối vật có hoa: chiếu ? Thực vật có - HS suy nghĩ trả lời - Thực vật có hai quan ? ? Nêu chức quan sinh dưỡng ? ? Nêu chức quan sinh sản ? ? Quan sát đậu cho biết quan sinh sản chúng ? Và số khác: Ngô, rau cải - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm phút hoàn thành bảng trang 13 - GV kẻ bảng trang 13 lên bảng yêu cầu đại diện nhóm lên hồn thành - GV nhận xét đưa đáp án ? Qua bảng vừa hoàn thành thực vật chia làm nhóm ? - HS khác nhận xét, bổ quan chính: Cơ quan sung sinh dưỡng quan sinh sản - HS suy nghĩ trả lời + Cơ quan sinh dưỡng - HS khác nhận xét, bổ rễ, thân ,lá có chức sung nuôi dưỡng - HS suy nghĩ trả lời + Cơ quan sinh sản là: - HS khác nhận xét, bổ Hoa, quả, hạt , chức sung trì phát triển - HS quan sát trả lời nịi giống - HS khác nhận xét, bổ sung b Phân biệt có hoa - HS thảo luận nhóm hồn khơng có hoa: thành bảng - Đại diện nhóm lên hồn thành - Nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS quan sát trả lời - Thực vật chia thành - HS khác nhận xét, bổ nhóm:: Thực vật có hoa sung Thực vật khơng có hoa - Cho HS đọc phần thơng - HS đọc SGK tin SGK ? Thực vật có hoa có - HS quan sát trả lời + Thực vật có hoa đặc điểm ?Ví dụ - HS khác nhận xét, bổ thực vật có ? Cơ quan sinh sản ? sung quan sinh sản là: hoa, hạt Ví dụ: cải, đậu, … ? Thực vật khơng có hoa - HS quan sát trả lời + Thực vật khơng có có đặc điểm ? Ví - HS khác nhận xét, bổ hoa: có quan sinh sản dụ ? Cơ quan sinh sản sung hoa, ? hạt Ví dụ: rêu, - GV yêu cầu quan sát - HS quan sát hoàn thành ráng, dương xỉ,… H.4.2 SGK hoàn thành tập tập điền từ trang 14 - GV gọi HS lên bảng - HS lên bảng hoàn thành hoàn thành - HS khác nhận xét, bổ - GV nhận xét chốt lại nội sung dung kiến thức * Tích hợp giáo dục mơi trường ứng phó với biến đổi khí hậu: ? Các quan - HS suy nghĩ trả lời thể có quan hệ với - HS khác nhận xét, bổ ? sung ? Con người cần phải làm - HS suy nghĩ trả lời để giảm lượng CO2 - HS khác nhận xét, bổ khí ? sung - GV nhận xét, bổ sung Hoạt động 2: Tìm hiểu năm lâu năm (15 phút) Cây năm lâu năm - GV HS kể tên số - HS kể vài mà hs có vịng đời thúc biết vòng năm, sống lâu năm ? Cây năm có - HS quan sát trả lời - Cây năm: hoa đặc điểm ? - HS khác nhận xét, bổ tạo lần vịng đời sung + Ví dụ: đậu, cải, ngô, lúa … ? Cây sống lâu năm - Cây lâu năm: hoa - HS quan sát trả lời chúng có đặc điểm ? - HS khác nhận xét, bổ tạo nhiều lần - GV nhận xét, chốt lại sung vòng đời nội dung kiến thức + Ví dụ: xồi, mít, nhãn, lê, táo … Củng cố: (3 phút) ? Dựa vào đặc điểm để nhận biết thực vật có hoa thực vật khơng có hoa? Dặn dị: (2 phút) - Học trả lời câu hỏi SGK - Làm tập trang 15 - Đọc xem trước nội dung _ Tiết(TKB)… ; Lớp dạy 6A; Ngày giảng……/ …/… ; Sĩ số:… ; Vắng: Tiết(TKB)… ; Lớp dạy 6C; Ngày giảng……/ …/… ; Sĩ số:… ; Vắng: CHƯƠNG I: TẾ BÀO THỰC VẬT Tiết: 4, Bài THỰC HÀNH: KÍNH LÚP, KÍNH HIỂN VI VÀ CÁCH SỬ DỤNG I MỤC TIÊU Kiến thức: - Nhận biết phận kính lúp kính hiển vi - Biết cách sử dụng kính lúp, nhớ bước sử dụng kính hiển vi Kỹ năng: - Rèn kỹ nhận biết, thực hành Thái độ: - Có ý thức giữ gìn bảo vệ kính lúp, kính hiển vi sử dụng II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Tranh H 5.1 kính lúp, H.5.2 tư quan sát vật mẫu kính lúp, H.5.3 kính hiển vi - Kính lúp cầm tay, kính hiển vi Học sinh: - Mang cành, lá, hoa - Một số non, hoa, III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Kiểm tra cũ: (5 phút) ? Phân biệt thực vật có hoa thực vật khơng có hoa ? Cho ví dụ ? Đáp án + Thực vật có hoa thực vật có quan sinh sản là: hoa, hạt Ví dụ: cải, đậu, … + Thực vật khơng có hoa: có quan sinh sản khơng phải hoa, hạt Ví dụ: rêu, ráng, dương xỉ,… Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung kiến thức Hoạt động 1: Kính lúp cách sử dụng (15 phút) Kính lúp cách sử dụng - GV yêu cầu học sinh đọc - Đọc thông tin thông tin SGK SGK trang 17 - GV cầm kính lúp cho học sinh quan sát ? Kính lúp cấu tạo ? - HS quan sát kính lúp cầm tay nghi nhớ - HS quan sát trả lời - Kính lúp cầm tay gồm - HS khác nhận xét, bổ tay cầm kim sung loại nhựa gắn với kính trong, dày, hai mặt lồi, khung kim loại ? Kính lúp phóng to ảnh - HS quan sát trả lời nhựa vật lần ? - HS khác nhận xét, bổ - Phóng to vật từ đến sung 20 lần - GV giải thích cấu tạo - Quan sát , nghe nghi kính lúp hướng dẫn học nhớ kiến thức - Cách sử dụng kính lúp: sinh cách sử dụng để mặt kính sát vật mẫu, từ từ đưa kính lên đến 10 - GV yêu cầu học sinh để vật mẫu lên bàn, quan sát theo hướng dẫn (trên tranh), thảo luận nhóm 5’: ? Cây rau má bị đất ẩm, mấu thân có tượng ? Mỗi mấu thân tách thành khơng ? ? ? Củ gừng để nơi ẩm tạo thành khơng ? Vì ? ? Củ khoai lang để nơi ẩm tạo thành khơng ? Vì ? ? Lá thuốc bỏng rơi xuống đất ẩm tạo thành khơng ? Vì ? - Treo bảng phụ hướng dẫn hs hoàn thành - GV nhận xét chốt lại kiến thức - HS quan sát, thảo luận nhóm - Đại diện nhóm trả lời - Nhóm khác nhận xét, bổ sung - Đại diện nhóm trả lời - Nhóm khác nhận xét, bổ sung - Đại diện nhóm trả lời - Nhóm khác nhận xét, bổ sung - Thân bò: rau má, cỏ sữa, rau lang, … - Thân rễ: gừng, nghệ, … - Rễ củ: khoai loang, khoai mỡ, … - Lá: thuốc bỏng, hoa đá, … Sự tạo thành stt Tên Mọc từ phần Phần thuộc Trong diều quan kiện Rau má Thân bị Cơ quan sinh dưỡng Có đất ẩm Gừng Thân rễ Cơ quan sinh dưỡng Nơi ẩm Khoai lang Rễ củ Cơ quan sinh dưỡng Nơi ẩm Lá thuốc bỏng Lá Cơ quan sinh dưỡng Đủ độ ẩm Hoạt động 2: Hình thành khái niệm đơn giản sinh sản sinh dưỡng tự nhiên (15 phút) Sinh sản sinh dưỡng tự nhiên cây: - Yêu cầu học sinh hoạt động cá - HS đọc thơng tin nhân hồn thành tập điền - HS làm tập vào chỗ trống, - HS khác nhận xét, -Yêu cầu HS trả lời bổ sung - GV nhận xét, chốt lại kiến thức 78 * Tích hợp GDMT ứng phó với BĐKH: ? Hình thức sinh sản sinh - HS liên hệ trả lời - Sinh sản tự nhiên dưỡng ? - HS khác nhận xét, tượng hình thành ? Con người cần phải bổ sung từ phần làm để tăng số lượng loài quan sinh dưỡng rễ, quý ? thân, - GV nhận xét, bổ sung 3.Củng cố: (3 phút) ? Sinh sản sinh dưỡng ? Nêu hình thức sinh sản sinh dưỡng mà em biết ? Dặn dò: (2 phút) - Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Đọc xem trước nội dung 27 _ Tiết(TKB)… ; Lớp dạy 6A; Ngày giảng……/ …/… ; Sĩ số:… ; Vắng: Tiết(TKB)… ; Lớp dạy 6C; Ngày giảng……/ …/… ; Sĩ số:… ; Vắng: Tiết 31, Bài 27 SINH SẢN SINH DƯỠNG DO NGƯỜI I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Trình bày ứng dụng thực tế hình thức sinh sản người tiến hành - Phân biệt hình thức giâm cành, chiết cành, ghép cành Kỹ năng: - Rèn kỹ quan sát, so sánh, nhận biết * Các kĩ sống giáo dục bài: - Kĩ lắng nghe, tích cực, hợp tác - Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin hình thức sinh sản sinh dưỡng người - Kĩ quản lí thời gian, đảm nhận trách nhiệm Thái độ: - Giáo dục ý thức yêu môn học II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Tranh H 27.1 giâm cành, H 27.2 chiết cành, H 27.3 bước ghép mắt Học sinh: - Đọc trước III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Kiểm tra cũ: (5 phút) ? Sinh sản sinh dưỡng tự nhiên ? Đáp án - Sinh sản tự nhiên tượng hình thành từ phần quan sinh dưỡng rễ, thân, 79 Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung kiến thức Hoạt động :Tìm hiểu giâm cành (12 phút) Giâm cành: - Giáo viên yêu cầu học - HS đọc thông tin sinh hoạt động độc lập trả lời câu hỏi: ? Đoạn cành có đủ mắt, - HS suy nghĩ trả lời chồi đem cắm xuống đất - HS khác nhận xét, bổ ẩm, sau thời gian có sung tượng ? - Giâm cành cắt ? Hãy cho biết giâm cành - HS suy nghĩ trả lời - HS khác nhận xét, bổ đoạn cành có đủ mắt, ? sung chồi đem cắm xuống đất ẩm cho cành bén rễ ? Hãy kể tên số - HS suy nghĩ trả lời trồng cách - HS khác nhận xét, bổ thành Ví dụ: rau lang, dâm bụt, khoai giâm cành ? Cành sung mì, … thường có đặc điểm mà người ta giâm ? - Giáo viên giải thích cành có khả rễ nhanh Học sinh rút kết luận: Những loại giâm cành ? - GV nhận xét, chót lại kiến thức Hoạt động 2: Tìm hiểu chiết cành (12 phút) Chiết cành: - Giáo viên cho học sinh - HS quan sát hoạt động cá nhân, quan sát hình 27.2 sgk trả lời câu hỏi - HS suy nghĩ trả lời - Làm cho cành rễ ? Chiết cành ? - HS khác nhận xét, bổ cắt ? Vì cành chiết, rễ trồng thành mọc từ mép sung VD : Chiết cành vỏ phía vết cắt ? cam, nhãn, ? Hãy kể tên số - HS suy nghĩ trả lời trồng cách - HS khác nhận xét, bổ chiết cành ? Vì sung loại thường không trồng cách giâm cành ? 80 - GV nhận xét, bổ sung Hoạt động : Tìm hiểu ghép (11 phút) Ghép cây: + Giáo viên cho học sinh - HS quan sát, đọc thông nghiên cứu sgk thực tin Yêu cầu mục sgk tr.90, quan sát H 27.3 trả lời câu hỏi: - HS suy nghĩ trả lời ? Ghép mắt gồm - HS khác nhận xét, bổ bước nào? sung Ghép dùng - Em hiểu ghép - HS suy nghĩ trả lời - HS khác nhận xét, bổ phận CQSD (mắt, chồi, ? Có cách ghép sung cành ghép) cây ? gắn vào khác (gốc - GV nhận xét, chốt lại ghép) cho tiếp tục phát kiến thức triển Ví dụ: nhãn, bưởi, xoài,… Củng cố: (3 phút) - Thế sinh sản sinh dưỡng người ? - Điểm giống nhau, khác giâm cành chiết cành, ghép ? Dặn dò: (2 phút) - HS học bài, trả lời câu hỏi SGK - Yêu cầu HS nhà thực giâm cành vào đất sau tuần đem kết đến nộp Tiết(TKB)… ; Lớp dạy 6A; Ngày giảng……/ …/… ; Sĩ số:… ; Vắng: Tiết(TKB)… ; Lớp dạy 6C; Ngày giảng……/ …/… ; Sĩ số:… ; Vắng: CHƯƠNG V: HOA VÀ SINH SẢN HỮU TÍNH Tiết 32, Bài 28 CẤU TẠO VÀ CHỨC NĂNG CỦA HOA I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Biết phận hoa, vai trò hoa với - Phân biệt cấu tạo hoa nêu chức phận Kỹ năng: - Rèn kỹ quan sát, so sánh, phân tích mẫu Thái độ: - Giáo dục ý thức bảo vệ cây, hoa II CHUẨN BỊ: Giáo viên: 81 - Tranh H 28.1 sơ đồ cấu tạo hoa, H 28.2 nhị hoa với bao phấn cắt ngang, H 28.3 nhụy hoa với bầu cắt ngang Học sinh: - Đọc trước III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Kiểm tra cũ: (5 phút) ? Giâm cành ? Đáp án - Giâm cành tách đoạn thân cành mẹ có đủ mắt chồi cắm xuống đất ẩm sau thời gian rễ phát triển thành Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung kiến thức Hoạt động : Xác định phận hoa (18 phút) Các phận hoa: - Treo tranh vẽ phóng to, hướng dẫn học sinh q.sát, -Y.c hs kết hợp tranh - Quan sát tranh vẽ vẽ với hoa thật theo hướng dẫn nhóm chuẩn bị, - Các nhóm thực thảo luận nhóm theo hướng dẫn 5’ trả lời câu hỏi quan sát phận, sgk trang 94 thảo luận nhóm, Sơ đồ cấu tạo hoa ? Hoa có - Đại diện trả lời phận ? - Nhóm khác nhận ? Nhị hoa nằm xét, bổ sung phận ? Hạt phấn nằm đâu? ? Nhụy gồm - Đại diện trả lời phần ? nỗn nằm - Nhóm khác nhận đâu ? xét, bổ sung - Quan sát, hướng dẫn - Quan sát tìm hiểu nhóm thực cấu tạo hoa mơ - u cầu đại diện hình theo hướng dẫn nhóm báo cáo gv Hoa gồm: - Tóm tắt mơ hình - Cuống hoa tranh - Y/cầu học sinh rút Hs quan sát rút KL - Đế hoa, - Đài hoa, tràng hoa kết luận - Nhị gồm: nhị bao phấn,bao phấn chứa nhiều hạt phấn - Nhụy gồm: đầu, vòi bầu nhụy Trong bầu nhụy có nỗn Hoạt động : Xác định chức phận hoa (17 phút) 82 Chức phận hoa: - Yêu cầu học sinh xem - Cá nhân đọc thông thông tin , trả lời câu tin hỏi : ? Những phận hoa có chức sinh sản chủ yếu ? Vì ? ? Những phận bao bọc lấy nhị nhụy, chúng có chức ? - HS suy nghĩ trả lời - HS khác nhận xét, bổ sung - Nhị nhụy phận sinh sản chủ yếu hoa - HS suy nghĩ trả lời - HS khác nhận xét, bổ sung ? Tế bào sinh dục đực nằm đâu ? chúng thuộc phận hoa ? ? Tế bào sinh dục nằm đâu ? chúng thuộc phận hoa ? - GV Bổ sung hoàn chỉnh nội dung - HS suy nghĩ trả lời - HS khác nhận xét, bổ sung - Đài tràng làm thành bao hoa bảo vệ nhụy nhị - Tràng hoa gồm nhiều cánh hoa có màu sắc khác tùy loại hoa + Tế bào sinh dục đực nằm hạt phấn nhị - HS suy nghĩ trả lời - HS khác nhận xét, bổ sung + Tế bào sinh dục nằm noãn chứa bầu nhụy Củng cố: (3 phút) ? Hãy nêu tên, đặc điểm chức phận hoa, phạn quan trọng ? Vì ? Dặn dò: (2 phút) - Làm tập trang 95 SGK - Các Nhóm sưu tầm số hoa : Hoa râm bụt, hoa cải, hoa bí, hoa dưa chuột, - Đọc xem trước nội dung 29 _ Tiết(TKB)… ; Lớp dạy 6A; Ngày giảng……/ …/… ; Sĩ số:… ; Vắng: Tiết(TKB)… ; Lớp dạy 6C; Ngày giảng……/ …/… ; Sĩ số:… ; Vắng: Tiết 33, Bài 29: CÁC LOẠI HOA I MỤC TIÊU: Kiến thức: 83 - Phân biệt loại hoa hoa đực, hoa cái, hoa lưỡng tính, hoa đơn độc hoa mọc thành cụm * Tích hợp GDMT ứng phó với BĐKH (Mục Phân chia nhóm hoa dựa vào cách xếp hoa cây): Hoa có ý nghĩa quan trọng tự nhiên, người môi trường Kỹ năng: - Rèn kỹ quan sát, nhận biết * Các kĩ sống giáo dục bài: - Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin để xác định phận sinh sản chủ yếu hoa cách xếp hoa đặc điểm chủ yếu để phân chia nhóm hoa - Kĩ tự tin đặt câu hỏi, trả lời câu hỏi - Kĩ lắng nghe tích cực Thái độ: - Giáo dục ý thức biết yêu đẹp, bảo vệ * Tích hợp GDMT ứng phó với BĐKH (Mục Phân chia nhóm hoa dựa vào cách xếp hoa cây): giáo dục học sinh ý thức bảo vệ cảnh quan môi trường, không hái hoa, phá hoại môi trường, làm cho trường lớp, nơi thêm tươi đẹp cách tròng thêm xanh, loài hoa II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Tranh H 29 hoa số loại cây, H 29.2 cách xếp hoa Học sinh: - Đọc trước - Một số loại hoa: hoa cúc, hoa hồng, hoa dưa chuột, hoa bí, hoa cải III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Kiểm tra cũ: (5 phút) ? Hoa có phận ? Đáp án Hoa gồm: - Cuống hoa - Đế hoa, - Đài hoa, tràng hoa - Nhị gồm: nhị bao phấn,bao phấn chứa nhiều hạt phấn - Nhụy gồm: đầu, vòi bầu nhụy Trong bầu nhụy có nỗn Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung kiến thức Hoạt động 1: Tìm hiểu phân chia nhóm hoa vào phận sinh sản chủ yếu hoa(18 phút) Phân chia nhóm hoa vào phận sinh sản chủ yếu hoa : - Yêu cầu học sinh đem - HS quan sát mẫu hoa để lên bàn quan sát, hoàn thành bảng đầu 84 trang 97 cột 1, 2, - GV treo tranh phóng to, bảng phụ, hướng dẫn học sinh hoàn thành bảng - GV yêu cầu HS làm tập điền vào chỗ trống Những hoa có đủ nhị nhụy gọi là……… Những hoa thiếu nhị nhụy gị là:………… + Hoa đơn tính có nhị gọi là……… + Hoa đơn tính có nhụy gọi là………… - GV nhận xét, chốt lại kiến thức - HS hoàn thành bảng - HS khác nhận xét, bổ sung - HS làm tập - HS khác nhận xét, bổ sung - Hoa chia thành loại: + Hoa lưỡng tính: có đủ nhụy nhị Vd: hoa bưởi, đậu, cải,… - Hoa đơn tính: + Hoa có nhị: hoa đực + Hoa có nhụy: hoa Ví dụ: Hoa bầu, bí, dưa, … Hoạt động 2: Tìm hiểu việc phân chia nhóm hoa dựa vào cách xếp hoa (17 phút) Phân chia nhóm hoa dựa vào cách xếp hoa cây: - GV yêu cầu HS xem sgk - Quan sát thông tin quan sát tranh vẽ “Các loại thảo luận nhóm, hoa mọc đơn độc mọc - Đại diện trả lời thành cụm”, thảo luận - Nhóm khác nhận nhóm lấy thêm số ví xét, bổ sung dụ hoa mọc đơn độc mọc thành cụm ? * Tích hợp GDMT ứng phó với BĐKH ? Hoa có ý nghĩa - HS trả lời tự nhiên, người môi - HS khác nhận xét, trường ? bổ sung ? Chúng ta phải để bảo vệ cảnh quan môi - Hoa mọc đơn độc: hoa trường ? bưởi, dâm bụt, hoa hồng, - GV nhận xét, bổ sung … hoàn chỉnh nội dung - Hoa mọc thành cụm: hoa 85 cúc, hoa huệ, cải, … giúp sâu bọ dể nhìn thấy từ xa Củng cố: (3 phút) - Có cách xếp hoa ? cho ví dụ ? Dặn dị: (2 phút) - Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Xem trước nội dung 30 _ Tiết(TKB)… ; Lớp dạy 6A; Ngày giảng……/ …/… ; Sĩ số:… ; Vắng: Tiết(TKB)… ; Lớp dạy 6C; Ngày giảng……/ …/… ; Sĩ số:… ; Vắng: Tiết : 34, BÀI 30 THỤ PHẤN I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu thụ phấn tượng hạt phấn tiếp xúc với đầu nhụy - Phân biệt giao phấn tự thụ phấn Kỹ năng: - Rèn kỹ quan sát tranh, so sánh, nhận biết Thái độ: - Giáo dục ý thức yêu quý bảo vệ thực vật,bảo vệ mơi trường * Tích hợp GDMT ứng phó với BĐKH (Mục 2: Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ): giáo dục ý thức bảo vệ lồi động vật chúng có vai trị quan trọng việc thụ phấn cho hoa, trì nịi giống lồi thực vật, phát triển rừng, bảo vệ đa dạng sinh học, bảo vệ bền vững hệ sinh thái giảm tác động BĐKH II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Tranh H 30.1 hoa tự thụ phấn, H 30.2 hoa tự thụ phấn nhờ sâu bọ Học sinh: - Đọc trước III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Kiểm tra cũ: (5 phút) ? Căn vào phận sinh sản chủ yếu hoa hoa chia làm loại? Đáp án - Hoa chia thành loại: + Hoa lưỡng tính: có đủ nhụy nhị Vd: hoa bưởi, đậu, cải,… - Hoa đơn tính: 86 + Hoa có nhị: hoa đực + Hoa có nhụy: hoa Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung kiến thức Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm thụ phấn (5 phút) * Khái niệm thụ phấn: - GV thuyết trình cho HS - Nghe gv thuyết trình - Thụ phấn tượng hạt - Sự thụ phấn bắt đầu sinh sản hữu tính phấn tiếp xúc với đầu nhụy trình sinh sản hữu tính có hoa, có tiếp xúc hạt phấn đầu nhụy trình thụ phấn Hoạt động 2: Tìm hiểu hoa tự thụ phấn hoa giao phấn (18 phút) Hoa tự thụ phấn hoa giao phấn: - GV yêu cầu HS quan sát - HS quan sát a Hoa tự thụ phấn: hình 30.1 trả lời câu hỏi: - Hãy cho biết đặc điểm ghi ngoặc hoa tự thụ phấn: - Loại hoa (đơn tính, lưỡng - HS suy nghĩ trả lời tính) - HS khác nhận xét, - Thời gian chín nhị so bổ sung với nhụy:(đồng thời, trước sau) - GV nhận xét, chốt lại - Hoa tự thụ phấn hoa có kiến thức hạt phấn rơi vào đầu nhụy hoa * Đặc điểm: - Hoa lưỡng tính - Nhị nhụy chín đồng thời Vd: Hoa bưởi, đậu, cải, b Hoa giao phấn: - Yêu cầu học sinh thảo - HS thảo luận nhóm luận nhóm 5’: - Đại diện nhóm trả ? Hoa giao phấn khác với lời hoa tự thụ phấn đặc điểm - Nhóm khác nhận nào? xét, bổ sung ? Hiện tượng giao phấn hoa thực nhờ yếu tố ? - GV nhận xét, chốt lại - Hoa giao phấn 87 kiến thức hoa có hạt phấn chuyển lên đầu nhụy hoa khác * Đặc điểm: - Hoa đơn tính, - Hoa lưỡng tính có nhụy nhị khơng chín đồng thời Vd: Hoa bầu, bí, mướp, … Hoạt động 3: Tìm hiểu đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ (12 phút) Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ: - GV yêu cầu HS xem sgk - HS quan sát quan sát tranh vẽ “Hoa thụ phấn nhờ sâu bọ” trả lời câu hỏi: ? Hoa có đặc điểm dễ - HS suy nghĩ trả lời - Hoa thường có màu sắc hấp dẫn sâu bọ ? - HS khác nhận xét, sặc sỡ, có hương thơm, mật ? Tràng hoa có đặc điểmgì bổ sung đáy hoa khiến sâu bọ muốn lấy mật lấy phấn thường phải chui vào hoa ? ? Nhị hoa có đặc điểm - HS suy nghĩ trả lời - Hạt phấn to, có gai khiến sâu bọ đến lấy - HS khác nhận xét, mật hạt phấn hoa bổ sung thường mang theo hạt phấn sang hoa khác ? ? Nhụy hoa có đặc - HS suy nghĩ trả lời - Đầu nhụy có chất dính điểm khiến sâu bọ - HS khác nhận xét, đến hạt phấn hoa hoa bổ sung khác thường dính vào đầu nhụy ? ? Hãy tóm tắt đặc - HS suy nghĩ trả lời điểm hoa thụ phấn nhờ - HS khác nhận xét, sâu bọ ? bổ sung * Tích hợp GDMT ứng phó với BĐKH - HS liên hệ trả lời ? Sâu bọ có vai trị đối - HS khác nhận xét, với hoa ? bổ sung ? Con người cần phải làm để bảo vệ hệ sinh thái ? - GV nhận xét, bổ sung chốt lại kiến thức Củng cố: (3 phút) 88 ? Hoa thụ phấn nhờ gió có đặc điểm ? Những đặc điểm có lợi cho thụ phấn ? Dặn dò: (2 phút) - Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Ơn lại tồn nội dung kiến thức chuẩn bị thi học kì Tiết(TKB)… ; Lớp dạy 6A; Ngày giảng……/ …/… ; Sĩ số:… ; Vắng: Tiết(TKB)… ; Lớp dạy 6C; Ngày giảng……/ …/… ; Sĩ số:… ; Vắng: Tiết 35 ƠN TẬP HỌC KÌ I I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Kiểm tra mức độ nắm bắt kiến thức hs cấu tạo chức của: rễ, thân, lá, theo hướng dẫn Kỹ năng: - Rèn kỹ vẽ hình, phân tích Thái độ: - Giáo dục thái độ nghiêm túc học tập II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Hệ thống câu hỏi, nội dung cần ơn tập để kiểm tra Học sinh: - Ôn III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Kiểm tra cũ: (5 phút) ? Nêu đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ ? Đáp án Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ: - Hoa thường có màu sắc sặc sỡ, có hương thơm, mật đáy hoa - Hạt phấn to, có gai - Đầu nhụy có chất dính Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung kiến thức Hoạt động 1: Hệ thống câu hỏi ôn tập (18 phút) I Hệ thống câu hỏi ôn tập: - GV đưa câu hỏi yêu cầu học sinh trả lời ? Nêu đặc điểm - HS suy nghĩ trả lời Đặc điểm thể thể sống? - HS khác nhận xét, bổ sống ? Nhiệm vụ sinh sung Nhiệm vụ sinh học học gì? 89 ? Thực vật học có vai trị gì? ? Đặc điểm chung thực vật ? ? Nêu đặc điểm cấu tạo cách sử dung kính lúp kính hiển vi? ? Nêu đặc điểm cấu tạo tế bào thực vật?vẽ sơ đồ cấu tạo tế bào thực vật ? ? Quá trình phân bào diễn ? - HS suy nghĩ trả lời Vai trò thực vật học - HS khác nhận xét, bổ sung Đặc điểm chung thực vật - HS suy nghĩ trả lời Đặc điểm cấu tạo - HS khác nhận xét, bổ cách sử dụng kính lúp kính sung hiển vi - HS suy nghĩ trả lời Đặc điểm cấu tạo tế - HS khác nhận xét, bổ bào thực vật vẽ sơ đồ tế sung bào thực vật - HS suy nghĩ trả lời Quá trình phân bào - HS khác nhận xét, bổ sung - HS suy nghĩ trả lời Đặc điểm rễ cọc, rễ - HS khác nhận xét, bổ chùm sung - HS suy nghĩ trả lời Sự hút nước muối - HS khác nhận xét, bổ khống rễ sung ? Có loại rễ ? đặc điểm loại rễ ? ? Rễ hút nước muối khoáng ? yếu tố ảnh hưởng đến hút nước muối khoáng ? ? Thân dài to - HS suy nghĩ trả lời 10 Thân dài phân đâu ?người ta xác - HS khác nhận xét, bổ chia tế bào mô phân định tuổi cách sung sinh thân to nào? phân chia tế bào mô phân sinh tầng sinh vỏ tầng sinh trụ Người ta xác định tuổi cách đếm số vòng gỗ năm ? Nêu đặc điểm bên - HS suy nghĩ trả lời 11 Đặc điểm bên ngoài ? - HS khác nhận xét, bổ ? Quang hợp gì? Viết sung 12 Khái niệm quang hợp, tóm tắt sơ đồ quang hợp sư đồ quang hợp, ý nghĩa ? ý nghĩa quang hợp quang hợp điều ? có điều kiện kiện bên ảnh hưởng ảnh hưởng đến đến quang hợp quang hợp ? ? Hơ hấp ? Viết sơ - HS suy nghĩ trả lời 13 Khái niệm hơ hấp, sơ đồ q trình hơ hấp - HS khác nhận xét, bổ đồ q trình hơ hấp cây? sung ? Hoa gồm - HS suy nghĩ trả lời 14 Cấu tạo, chức phận ? Chức - HS khác nhận xét, bổ phận hoa phận? sung 90 Hoạt động : Một số dạng tập trắc nghiệm (17 phút) II Một số dạng tập - GV đưa số câu trắc nghiệm hỏi yêu cầu HS trả lời Câu 1: Ở tế bào thực - HS suy nghĩ trả lời Câu 1: Ở tế bào thực vật, vật, phận sau - HS khác nhận xét, bổ phận sau có có chức điều khiển sung chức điều khiển mọi hoạt động sống hoạt động sống tế bào? tế bào? A Chất tế bào A Chất tế bào B Màng sinh chất B Màng sinh chất C Nhân tế bào C Nhân tế bào D Không bào D Không bào Đáp án: C Câu 2: Nhóm tồn - HS suy nghĩ trả lời Câu 2: Nhóm tồn rễ rễ cọc là: - HS khác nhận xét, bổ cọc là: A Cây hành, lúa sung A Cây hành, lúa B Cây đào, mận, B Cây đào, mận, cây lê lê C Cây ổi, ngô C Cây ổi, ngô D Cây dừa, bưởi, D Cây dừa, bưởi, cây tỏi tỏi Đáp án: B Câu 3: Bộ phận có chức - HS suy nghĩ trả lời Câu 3: Bộ phận có chức vận chuyển nước - HS khác nhận xét, bổ vận chuyển nước và muối khống hịa tan sung muối khống hịa tan trong ? ? A Mạch rây A Mạch rây B Mạch gỗ B Mạch gỗ C Trụ C Trụ D Thịt vỏ D Thịt vỏ Đáp án: B Câu 4: Nguyên liệu để - HS suy nghĩ trả lời Câu 4: Nguyên liệu để lá chế tạo chất hữu - HS khác nhận xét, bổ chế tạo chất hữu ngoài ánh sáng là: sung ánh sáng là: A Nước khí ơxi A Nước khí ôxi B Nước chất diệp B Nước chất diệp lục lục C Nước khí cacbonic C Nước khí D Nước khí nitơ cacbonic Đáp án: C D Nước khí nitơ Câu 5: Nhóm - HS suy nghĩ trả lời Câu 5: Nhóm sau sau nhân - HS khác nhận xét, bổ nhân giống chủ giống chủ yếu sung yếu phương pháp phương pháp triết triết cành ? 91 cành ? A Cây đào, mận, táo B Cây khoai lang, khai tây, sắn C Cây ngơ, lúa D Cây mía, đậu Câu 6: Chọn từ thích hợp trng từ: Hoa đực, hoa cái, hoa đơn tính, hoa lưỡng tính điền chỗ trống cho phù hợp: Những hoa có đủ nhị nhụy gọi là……… Những hoa thiếu nhị nhụy gọi là: ………… + Hoa đơn tính có nhị gọi là……… + Hoa đơn tính có nhụy gọi là………… - GV nhận xét, đưa đáp án A Cây đào, mận, táo B Cây khoai lang, khai tây, sắn C Cây ngơ, lúa D Cây mía, đậu Đáp án: A - HS suy nghĩ trả lời Câu 6: Chọn từ thích hợp - HS khác nhận xét, bổ trng từ: Hoa đực, hoa sung cái, hoa đơn tính, hoa lưỡng tính điền chỗ trống cho phù hợp: Những hoa có đủ nhị nhụy gọi là……… Những hoa thiếu nhị nhụy gọi là:………… + Hoa đơn tính có nhị gọi là……… + Hoa đơn tính có nhụy gọi là………… Đáp án: Hoa lưỡng tính - HS sửa theo đáp án Hoa đơn tính Hoa đực Hoa Củng cố: (3 phút) - GV hệ thống lại nội dung kiến thức trọng tâm Dặn dò: (2 phút) - Ơn lại tồn nội dung kiến thức học kì I để chuẩn bị thi học kì I Tiết(TKB)… ; Lớp dạy 6A; Ngày giảng……/ …/… ; Sĩ số:… ; Vắng: Tiết(TKB)… ; Lớp dạy 6C; Ngày giảng……/ …/… ; Sĩ số:… ; Vắng: Tiết 36: THI HỌC KÌ I I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Thực nội dung yêu cầu kiến thức đề Kỹ năng: - Rèn kỹ tư duy, trình bày giấy Thái độ: - Giáo dục ý thức nghiêm túc, tự giác làm II CHUẨN BỊ: Giáo viên: 92 ... III - Đánh giá mức độ tiếp thu học sinh Kỹ năng: - Rèn kỹ tư duy, phân tích, trình bày giấy Thái độ: - Giáo dục ý thức nghiêm túc, tự giác làm II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Đề + Đáp án Học sinh: -... DO ĐÂU ? 39 I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu tầng sinh vỏ tầng sinh trụ (sinh mạch) làm thân to Kỹ năng: - Rèn kỹ quan sát, so sánh, nhận biết * Các kĩ sống giáo dục bài: - Kỹ tìm kiếm xử lí thơng... Có ý thức tự giác học tập II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Hệ thống câu hỏi Học sinh: - Ôn lại kiến thức học III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Kiểm tra cũ: (5 phút) ? Kể tên số loại thân biến dạng, chức ? Đáp án: