Phát triển đội ngũ giáo viên mầm non theo tiếp cận chuẩn nghề nghiệp ở các trường mầm non thị xã quảng trị, tỉnh quảng trị (tt)

ĐẠI HỌC HUẾ TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM LÊ THỊ THANH HƢƠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN MẦM NON THEO TIẾP CẬN CHUẨN NGHỀ NGHIỆP Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON THỊ XÃ QUẢNG TRỊ, TỈNH QUẢNG TRỊ Demo Version - Select.Pdf SDK Chuyên ngành: Quản lí giáo dục Mã số: 814 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THEO ĐỊNH HƢỚNG NGHIÊN CỨU Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS PHAN MINH TIẾN Thừa Thiên Huế, năm 2018 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu khoa học riêng tơi Các số liệu, kết khảo sát luận văn trung thực chƣa đƣợc công bố cơng trình khác Các tài liệu tham khảo trích dẫn có nguồn gốc xác thực Tác giả luận văn Lê Thị Thanh Hƣơng Demo Version - Select.Pdf SDK ii LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tơi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến BGH, tồn thể thầy giáo, cán Khoa Tâm lý giáo dục Phòng Đào tạo sau đại học trƣờng Đại học Sƣ phạm Huế Xin cảm ơn gia đình, bạn bè đồng nghiệp động viên, tạo điều kiện cho tơi q trình học tập Đặc biệt, xin bày tỏ lòng biết ơn đến thầy giáo, PGS.TS Phan Minh Tiến – Thầy tận tình hƣớng dẫn giúp đỡ tơi từ bƣớc xây dựng ý tƣởng nghiên cứu, nhƣ hƣớng dẫn, động viên hỗ trợ điều kiện tốt suốt trình nghiên cứu hồn thiện luận văn Tơi xin chân thành cám ơn lãnh đạo phòng Giáo dục - Đào tạo thị xã Quảng Trị đồng chí CBQL, GV địa bàn thị xã, cung cấp số liệu quý báu, động viên tạo điều kiện thuận lợi cho tơi q trình hồn thiện luận văn Kính chúc q thầy cơ, gia đình, bạn bè sức khỏe hạnh phúc! Demo Version - Select.Pdf SDK Tác giả Lê Thị Thanh Hƣơng iii iii MỤC LỤC Trang Trang phụ bìa i Lời cam đoan .ii Lời cảm ơn iii MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG, SƠ ĐỒ MỞ ĐẦU LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU GIẢ THUYẾT KHOA HỌC NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 10 PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 10 PHẠM VI NGHIÊN CỨU 10 CẤU TRÚC LUẬN VĂN 10 NỘI DUNGDemo 12 Version - Select.Pdf SDK Chƣơng CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN MẦM NON THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP 12 1.1 KHÁI QUÁT LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ 12 1.2 CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN 14 1.2.1 Giáo viên mầm non đội ngũ Giáo viên mầm non 14 1.2.2 Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non 15 1.2.3 Phát triển đội ngũ giáo viên mầm non theo tiếp cận chuẩn nghề nghiệp 19 1.2.4 Quản lí phát triển đội ngũ giáo viên mầm non theo tiếp cận chuẩn nghề nghiệp 20 1.3 TIẾP CẬN LÝ THUYẾT PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TRONG VIỆC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN MẦM NON THEO TIẾP CẬN CHUẨN NGHỀ NGHIỆP 21 1.3.1 Lý thuyết phát triển nguồn nhân lực 21 1.3.2 Công tác quản lý nguồn nhân lực 23 1.3.3 Phát triển đội ngũ giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp theo tiếp cận sơ đồ quản lý nguồn nhân lực 24 1.4 VỊ TRÍ, VAI TRỊ CỦA GVMN TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY VÀ NHỮNG YÊU CẦU ĐẶT RA ĐỐI VỚI ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN MẦM NON 24 1.4.1 Vị trí, vai trò tầm quan trọng bậc học mầm non hệ thống giáo dục quốc dân 24 1.4.2 Những đặc trƣng giáo viên mầm non yêu cầu đặt đội ngũ giáo viên mầm non giai đoạn 25 1.5 CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN MẦM NON THEO TIẾP CẬN CHUẨN NGHỀ NGHIỆP 28 1.5.1 Tầm quan trọng việc phát triển đội ngũ giáo viên mầm non theo tiếp cận chuẩn nghề nghiệp 28 1.5.2 Nội dung phát triển đội ngũ giáo viên mầm non theo tiếp cận CNN 30 1.6 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRONG CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GVMN 33 1.6.1 Chức năng, quyền hạn Phòng GD&ĐT công tác quản lý phát triển đội ngũ GVMN theo tiếp cận CNN 33 1.6.2 Công tác phát triển đội ngũ GVMN theo tiếp cận CNN Phòng GD&ĐT 33 1.7 CÁC YẾU TỐ ẢNH HƢỞNG ĐẾN CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GVMN THEO TIẾPVersion CẬN CNN 34 Demo - Select.Pdf SDK TIỂU KẾT CHƢƠNG 35 Chương THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN MẦM NON VÀ CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN MẦM NON THEO TIẾP CẬN CHUẨN NGHỀ NGHIỆP Ở THỊ XÃ QUẢNG TRỊ, TỈNH QUẢNG TRỊ 36 2.1 KHÁI QUÁT VỀ ĐIỀU KIỆN TỰ NHIÊN, TÌNH HÌNH KINH TẾ - XÃ HỘI VÀ GD&ĐT THỊ XÃ QUẢNG TRỊ, TỈNH QUẢNG TRỊ 36 2.1.1 Về vị trí địa lý, kinh tế, xã hội 36 2.1.2 Về kinh tế, xã hội 36 2.1.3 Về tình hình Giáo dục & Đào tạo 37 2.2 THỰC TRẠNG GIÁO DỤC MẦM NON THỊ XÃ QUẢNG TRỊ, TỈNH QUẢNG TRỊ 38 2.2.1 Quy mô mạng lƣới trƣờng lớp học sinh 38 2.2.2 Thực trạng chất lƣợng chăm sóc giáo dục trẻ 40 2.2.3 Thực trạng sở vật chất, thiết bị dạy học 43 2.3 KHÁI QUÁT QUÁ TRÌNH KHẢO SÁT THỰC TRẠNG 43 2.3.1 Mục đích khảo sát 43 2.3.2 Nội dung khảo sát 43 2.3.3 Đối tƣợng khảo sát 44 2.3.4 Phƣơng pháp khảo sát 44 2.4 THỰC TRẠNG VỀ ĐỘI NGŨ GVMN TRÊN ĐỊA BÀN THỊ XÃ QUẢNG TRỊ, TỈNH QUẢNG TRỊ 44 2.4.1 Về số lƣợng 44 2.4.2 Về cấu 45 2.4.3 Về chất lƣợng 47 2.4.4 Đánh giá đội ngũ GVMN theo CNN 50 2.4.5 Đánh giá chung đội ngũ GVMN thị xã Quảng Trị 55 2.5 THỰC TRẠNG CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN MẦM NON THEO TIẾP CẬN CHUẨN NGHỀ NGHIỆP 57 2.5.1 Thực trạng nhận thức CBQL GVMN CNN mức độ cần thiết CNN việc phát triển đội ngũ GVMN 57 2.5.2 Công tác quy hoạch tuyển dụng đội ngũ GVMN theo CNN 59 2.5.3 Thực trạng cơng tác bố trí, sử dụng luân chuyển đội ngũ GVMN theo CNN 60 2.5.4 Thực trạng công tác đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ GVMN theo CNN 60 Demo Version - Select.Pdf SDK 2.5.5 Thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ GVMN theo CNN 62 2.5.6 Thực trạng thực sách đãi ngộ GVMN, công tác xây dựng điều kiện môi trƣờng làm việc cho đội ngũ GVMN 63 2.6 ĐÁNH GIÁ CHUNG VỀ THỰC TRẠNG CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GVMN THEO TIẾP CẬN CNN Ở THỊ XÃ QUẢNG TRỊ, TỈNH QUẢNG TRỊ 64 2.6.1 Ƣu điểm 64 2.6.2 Hạn chế 64 2.6.3 Nguyên nhân hạn chế 66 TIỂU KẾT CHƢƠNG 67 Chương CÁC BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN MẦM NON THEO TIẾP CẬN CNN Ở THỊ XÃ QUẢNG TRỊ, TỈNH QUẢNG TRỊ 68 3.1 CƠ SỞ VÀ NGUYÊN TẮC XÁC LẬP BIỆN PHÁP 68 3.1.1 Định hƣớng phát triển GDMN yêu cầu phát triển đội ngũ theo hƣớng tiếp cận CNN thị xã Quảng Trị, tỉnh Quảng Trị 68 3.1.2 Các nguyên tắc xây dựng biện pháp 71 3.2 CÁC BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN MẦM NON THEO TIẾP CẬN CNN Ở THỊ XÃ QUẢNG TRỊ, TỈNH QUẢNG TRỊ 73 3.2.1 Nâng cao nhận thức CNN, giáo dục ý thức học tập, hƣớng phấn đấu cho đội ngũ GVMN 73 3.2.2 Xây dựng kế hoạch phát triển ĐNGV tuyển dụng đội ngũ GVMN đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề nghiệp 75 3.2.3 Nâng cao hiệu công tác đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ GVMN theo tiếp cận chuẩn nghề nghiệp 79 3.2.4 Đ i công tác bố trí, sử dụng, tuyển dụng đội ngũ GVMN cách hợp lý, phù hợp với chuẩn nghề nghiệp 81 3.2.5 Tăng cƣờng công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ GVMN theo CNN 84 3.2.6 Xây dựng điều kiện hỗ trợ, thực sách khuyến khích để phát triển đội ngũ GVMN theo CNN 87 3.2.7 Mối quan hệ biện pháp 91 3.3 KHẢO NGHIỆM NHẬN THỨC TÍNH CẤP THIẾT VÀ KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP 91 TIỂU KẾT CHƢƠNG 92 KẾT LUẬNDemo VÀ KHUYẾN 93 VersionNGHỊ - Select.Pdf SDK KẾT LUẬN 93 Khuyến nghị 95 TÀI LIỆU THAM KHẢO 97 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ Bộ GD&ĐT Bộ Giáo dục Đào tạo CBGV Cán giáo viên CBQL Cán quản lý CNN Chuẩn nghề nghiệp ĐNGV Đội ngũ giáo viên GD&ĐT Giáo dục đào tạo GDMN Giáo dục mầm non GV Giáo viên GVMN Giáo viên mầm non KT-XH Kinh tế-xã hội Demo MN Version - Select.Pdf MầmSDK non UBND ủy ban nhân dân DANH MỤC CÁC BẢNG, SƠ ĐỒ Trang BẢNG Bảng 2.1 Thống kê số lƣợng nhóm/ lớp MN thị xã Quảng Trị 39 Bảng 2.2 Thống kê số lƣợng trẻ trƣờng/ lớp MN thị xã Quảng Trị .40 Bảng 2.3 Số lƣợng GVMN thị xã Quảng Trị từ năm 2013-2018 44 Bảng 2.4 Cơ cấu độ tu i 45 Bảng 2.5 Về cấu trị đội ngũ GVMN 47 Bảng 2.6 Trình độ đào tạo đội ngũ GVMN .47 Bảng 2.7 Về phẩm chất, đạo đức .48 Bảng 2.8 Tự đánh giá GVMN lực sƣ phạm 49 Bảng 2.9 Trình độ ngoại ngữ, tin học đội ngũ GVMN .49 Bảng 2.10 Tự đánh giá GVMN lĩnh vực trị, đạo đức, lối sống 50 Bảng 2.11 Đánh giá CBQL lĩnh vực trị đạo đức, lối sống GVMN 52 Bảng 2.12 Tự đánh giá GVMN lĩnh vực kiến thức 53 Bảng 2.13 Đánh giá CBQL lĩnh vực kiến thức GVMN 53 Bảng 2.14 Tự đánh giá GVMN kỹ sƣ phạm .54 Bảng 2.15 Đánh giá CBQL kỹ sƣ phạm GVMN 54 Bảng 2.16 TDemo ng hợpVersion đánh giá-chung lĩnh vực ngƣời GVMN đối Select.Pdf SDK với CNN theo tự đánh giá GV 55 Bảng 2.17 T ng hợp đánh giá chung CBQL lĩnh vực ngƣời GV theo CNN 55 Bảng 2.18 Nhận thức CBQL GVMN CNN mức độ cần thiết CNN công tác phát triển đội ngũ GVMN 57 Bảng 2.19 Nhận thức CBQL GVMN CNN mức độ cần thiết áp dụng tiêu chí đánh giá GVMN dựa vào CNN 57 Bảng 2.20 Nhận thức CBQL GVMN tầm quan trọng tiếp cận CNN việc phát triển đội ngũ GVMN .58 Bảng 2.21 Đánh giá GVMN thực trạng thực giải pháp “Xây dựng kế hoạch t chức thực kế hoạch bồi dƣỡng thƣờng xuyên để nâng cao phẩm chất, lực cho đội ngũ GV” .62 Bảng 2.22 Những khó khăn CBQL GVMN q trình thực cơng tác phát triển đội ngũ theo CNN .65 SƠ ĐỒ Sơ đồ 1.1 Quản lý nguồn nhân lực 24 MỞ ĐẦU LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Nƣớc ta xu hội nhập vào cộng đồng quốc tế khu vực Trong điều kiện ấy, việc đào tạo ngƣời có đủ lực hội nhập, có trí tuệ, giàu tính sáng tạo tính nhân văn có ý nghĩa đặc biệt quan trọng Chính vậy, chiến lƣợc phát triển kinh tế - xã hội nƣớc ta xác định nguồn lực ngƣời yếu tố để thực cơng nghiệp hố, đại hố nhằm phát triển nhanh bền vững đất nƣớc Chiến lƣợc phát triển kinh tế - xã hội giai đoạn 2011-2020 rõ: “Phát triển giáo dục quốc sách hàng đầu Đ i bản, toàn diện giáo dục Việt Nam theo hƣớng chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa hội nhập quốc tế, đó, đ i chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên (GV) cán quản lý (CBQL) khâu then chốt” Để đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục Việt Nam thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hố hội nhập quốc tế, cơng tác bồi dƣỡng nhân lực ngành giáo dục nói chung đội ngũ CBQL GV mầm non nói riêng có Demo Version - Select.Pdf SDK vai trò quan trọng, mang tính đột phá việc thực “đ i toàn diện, nâng cao chất lƣợng giáo dục đào tạo” theo tinh thần Nghị số 29/NQ-TW ngày 04/11/2013 Hội nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ƣơng khóa XI; Nghị số 44/NQ-CP ngày 09 tháng 06 năm 2014 Chính phủ Quyết định số 2653 /QĐ-BGDĐT ngày 25 tháng năm 2014 Bộ GD&ĐT Đại hội XI nêu rõ giải pháp thực cho chiến lƣợc phát triển nguồn nhân lực, là: “Xây dựng hồn thiện giá trị, nhân cách người Việt Nam”; “Đổi toàn diện giáo dục quốc dân theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hội nhập quốc tế, đó, đổi chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ GV CBQL khâu then chốt”; “Xây dựng thực chiến lược quốc gia nâng cao sức khỏe, tầm vóc người Việt Nam”[18] Văn kiện Đại hội đại biểu Đảng toàn quốc lần thứ XII (2016) nêu rõ “Giáo dục quốc sách hàng đầu Phát triển giáo dục đào tạo nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài Chuyển mạnh trình giáo dục chủ yếu từ trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện lực phẩm chất người học; học đôi với hành, lý luận gắn liền với thực tiễn” [18] Chiến lƣợc Giáo dục 20112020 Chính phủ nêu rõ yêu cầu: “Chuẩn hóa đào tạo, tuyển chọn, sử dụng đánh giá nhà giáo CBQL giáo dục” ĐNGV nhân tố quan trọng hàng đầu góp phần to lớn tạo nên chất lƣợng giáo dục quốc gia Phát triển ĐNGV CBQL khâu “then chốt” Đây quan điểm mang tính chiến lƣợc, thể tính tồn diện, khách quan, khoa học Đảng Nhà nƣớc việc phát triển nguồn nhân lực chất lƣợng cao công tác đào tạo ngành giáo dục Phát triển ĐNGV vững mạnh, toàn diện, vừa hồng vừa chuyên yêu cầu cấp thiết giáo dục Việt Nam Chỉ thị 40/CT-TW ngày 15/6/2004 Ban Bí thƣ Trung ƣơng Đảng "Xây dựng, nâng cao chất lƣợng đội ngũ nhà giáo CBQL giáo dục" rõ: Mục tiêu xây dựng đội ngũ nhà giáo CBQL giáo dục đƣợc chuẩn hoá, đảm bảo chất lƣợng, đủ số lƣợng, đồng cấu, đặc biệt trọng nâng cao lĩnh trị, phẩm chất, lối sống, lƣơng tâm, tay nghề nhà giáo; thông qua việc quản lý, phát triển định hƣớng có hiệu nghiệp giáo dục để nâng cao chất lƣợng đào tạo nguồn nhân- Select.Pdf lực, đáp ứng SDK đòi hỏi ngày cao Demo Version nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nƣớc [2] Trong việc thực mục tiêu GDMN, đội ngũ GVMN lực lƣợng nòng cốt biến mục tiêu giáo dục thành thực Vì vậy, việc xây dựng phát triển ĐNGV cho cấp học mầm non nhiệm vụ cấp bách trình đ i phát triển nghiệp GD&ĐT nƣớc nhà Tuy nhiên, trƣớc nhu cầu phát triển mạnh mẽ hệ thống giáo dục quốc dân nói chung, GDMN nói riêng, ĐNGV mầm non chƣa đáp ứng đƣợc nhu cầu xã hội cấp học Thiếu số lƣợng phân bố chƣa đồng địa bàn, chƣa đồng chất lƣợng, chí có phận GV hạn chế lực, kiến thức, kỹ giảng dạy… Bộ trƣởng Bộ GD&ĐT ban hành Quyết định số 02/2008/QĐ-BGDĐT ngày 22/1/2008 Bộ trƣởng Bộ GD&ĐT hƣớng dẫn đánh giá, xếp loại GVMN theo CNN GVMN với mục tiêu làm sở cho việc đánh giá, bồi dƣỡng phát triển đội ngũ GVMN Mục đích CNN GVMN giúp GV tự đánh giá lực nghề nghiệp, sở xây dựng kế hoạch học tập, rèn luyện phấn đấu nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ trị, chun mơn, nghiệp vụ Bên cạnh đó, việc phát triển GVMN theo tiếp cận CNN sở để quan quản lý đề xuất chế độ, sách, đề bạt, b nhiệm GVMN Trong thời gian qua, ngành GD&ĐT thị xã nói chung cấp học GDMN nói riêng có nhiều nỗ lực quan trọng nhằm đáp ứng yêu cầu ngày cao ngành Tuy nhiên, trƣớc nhu cầu đ i phát triển mạnh mẽ hệ thống giáo dục quốc dân, đội ngũ cán GV nói chung đội ngũ GVMN thị xã Quảng Trị, tỉnh Quảng Trị nhiều hạn chế so với CNN GVMN, có chênh lệch lớn độ tu i, chất lƣợng GV chƣa đều, chƣa đạt yêu cầu so với trình độ đào tạo Trong quản lý, cơng tác quy hoạch, lập kế hoạch chƣa đƣợc trọng mức; việc đánh giá chƣa đảm bảo, sách thu hút nhân tài chƣa đủ mạnh; vấn đề chất lƣợng hiệu công tác đào tạo, bồi dƣỡng chƣa cao… Với hạn chế nêu trên, việc phát triển đội ngũ GVMN theo tiếp cận CNN giai đoạn mang tính khoa học, có tính chiến lƣợc yêu cầu cấp thiết thực tiễn Chính vậy, tơi chọn đề tài nghiên cứu: “Phát triển đội ngũ GVMN theo tiếp cận CNN trường mầm non thị xã Quảng Trị, tỉnh Quảng Trị” làm đề tài luận văn thạc sĩ chuyên ngành quản lý giáo dục với mong Demo Version - Select.Pdf SDK muốn đóng góp phần nhỏ bé việc nâng cao chất lƣợng đội ngũ GVMN thị xã Quảng Trị, tỉnh Quảng Trị MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Trên sở nghiên cứu lý luận thực trạng đội ngũ GVMN thị xã Quảng Trị, tỉnh Quảng Trị, đề xuất biện pháp phát triển đội ngũ GVMN theo tiếp cận CNN trƣờng mầm non thị xã Quảng Trị, tỉnh Quảng Trị, nhằm nâng cao chất lƣợng đội ngũ GVMN đáp ứng yêu cầu đ i giáo dục KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU 3.1 Khách thể nghiên cứu: Công tác phát triển đội ngũ GVMN theo tiếp cận CNN GVMN 3.2 Đối tƣợng nghiên cứu: Biện pháp phát triển đội ngũ GVMN theo tiếp cận CNN trƣờng mầm non thị xã Quảng Trị, tỉnh Quảng Trị GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Công tác phát triển đội ngũ GVMN đạt đƣợc kết tích cực, nhƣng nhiều hạn chế bất cập Nếu đề xuất thực đồng biện pháp phát triển đội ngũ GVMN theo tiếp cận CNN có tính hệ thống, khoa học khả thi xây dựng đƣợc đội ngũ GVMN địa bàn thị xã Quảng Trị đủ số lƣợng, phù hợp cấu, đảm bảo chất lƣợng nhằm giải khó khăn, bất cập đội ngũ GVMN địa phƣơng giai đoạn nay, đáp ứng yêu cầu CNN theo quy định Bộ GD&ĐT NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 5.1 Nghiên cứu sở lý luận công tác phát triển đội ngũ GVMN theo tiếp cận CNN 5.2 Khảo sát, đánh giá thực trạng đội ngũ GVMN công tác phát triển đội ngũ GVMN theo tiếp cận CNN trƣờng MN thị xã Quảng Trị , tỉnh Quảng Trị 5.3 Đề xuất biện pháp phát triển đội ngũ GVMN theo tiếp cận CNN địa bàn thị xã Quảng Trị, tỉnh Quảng Trị PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 6.1 Nhóm phƣơng pháp nghiên cứu lý luận: Sử dụng phƣơng pháp phân tích, t ng hợp tài liệu, phân loại, hệ thống hoá tài liệu… nhằm xây dựng sở lý luận đề tài 6.2 Nhóm phƣơng pháp nghiên cứu thực tiễn Demo Version - Select.Pdf SDK Sử dụng phƣơng pháp điều tra, t ng kết kinh nghiệm, vấn, lấy ý kiến chuyên gia… nhằm khảo sát, đánh giá thực trạng vấn đề nghiên cứu khảo nghiệm tính cấp thiết, tính khả thi biện pháp đề xuất 6.3 Sử dụng phƣơng pháp thống kê toán học nhằm xử lý kết nghiên cứu PHẠM VI NGHIÊN CỨU 7.1 Phạm vi nội dung Nghiên cứu đề xuất biện pháp quản lý Phòng GD&ĐT thị xã Quảng Trị việc phát triển đội ngũ GVMN đạt CNN 7.2 Phạm vi thời gian Số liệu nghiên cứu vòng năm (từ 2013-2014 đến 2017-2018) 7.3 Phạm vi không gian Bao gồm 07 trƣờng mầm non địa bàn thị xã Quảng Trị , tỉnh Quảng Trị CẤU TRÚC LUẬN VĂN Cấu trúc luận văn gồm phần: - Phần thứ nhất: Mở đầu 10 - Phần thứ hai: Nội dung nghiên cứu, gồm chƣơng: + Chƣơng 1: Cơ sở lý luận công tác phát triển đội ngũ GVMN theo tiếp cận CNN + Chƣơng 2: Thực trạng đội ngũ GVMN công tác phát triển đội ngũ GVMN theo tiếp cận chuẩn nghề nghiệp trƣờng MN địa bàn thị xã Quảng Trị, tỉnh Quảng Trị + Chƣơng 3: Các biện pháp quản lý phát triển đội ngũ GVMN theo CNN thị xã Quảng Trị, tỉnh Quảng Trị - Phần thứ ba: Kết luận khuyến nghị Danh mục tài liệu tham khảo Phụ lục Demo Version - Select.Pdf SDK 11 ... lƣợng đội ngũ GVMN thị xã Quảng Trị, tỉnh Quảng Trị MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Trên sở nghiên cứu lý luận thực trạng đội ngũ GVMN thị xã Quảng Trị, tỉnh Quảng Trị, đề xuất biện pháp phát triển đội ngũ. .. cầu phát triển đội ngũ theo hƣớng tiếp cận CNN thị xã Quảng Trị, tỉnh Quảng Trị 68 3.1.2 Các nguyên tắc xây dựng biện pháp 71 3.2 CÁC BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN MẦM NON. .. 35 Chương THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN MẦM NON VÀ CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN MẦM NON THEO TIẾP CẬN CHUẨN NGHỀ NGHIỆP Ở THỊ XÃ QUẢNG TRỊ, TỈNH QUẢNG TRỊ 36 2.1 KHÁI QUÁT VỀ