skkn một số biện pháp giúp học sinh học tốt phần so sánh phân số trong môn toán lớp 4

Phần thứ nhất: ĐẶT VẤN ĐỀ Lí chọn SKKN: 1.1 Xuất phát từ vị trí tầm quan trọng dạy học phân số dạy học môn Tốn tiểu học Trong chương trình tiểu học, mơn tốn giữ vị trí quan trọng, thời gian dành cho mơn tốn chiếm tỉ lệ cao tồn quỹ thời gian mơn học tiểu học Bởi mơn tốn mơn khoa học, bậc tiểu học, góp phần rèn luyện cho học sinh phương pháp suy luận, cách giải vấn đề giúp em phát triển trí thơng minh, cách suy nghĩ độc lập, cách xử lý tình linh hoạt, sáng tạo Kiến thức phân số Toán chiếm vị trí quan trọng Học tốt phân số lớp góp phần định chất lượng Toán tảng cho Toán Khi dạy mảng kiến thức có số vấn đề HS thường gặp phải khó khăn có vấn đề "So sánh phân số" Để khắc phục khó khăn cho HS, giảng dạy định hướng, tỡm tũi phỏt nhiều cỏch giải toỏn, đồng thời giúp HS nhận dạng, phân loại tập Trong dạng, toán, cố gắng cung cấp cho HS số phương pháp, cách thức định để giải 1.2 Xuất phát từ nhu cầu đặt công đổi giáo dục nói chung đổi dạy học mơn tốn tiểu học nói riêng Xuất phát từ nhu cầu công đổi kinh tế xã hội diễn đất nước ta ngày Cơng đổi cần người có lĩnh, có lực, chủ động, sáng tạo, dám nghĩ, dám làm, thích ứng với đời sống xã hội ngày, thay đổi, đáp ứng yêu cầu công xây dựng đất nước Trong đổi giáo dục đào tạo đổi phương pháp dạy học, có vị trí đặc biệt quan trọng hoạt động dạy học hoạt động chủ yếu nhà trường xét cho khoa học giáo dục khoa học phương pháp, sáng tạo khoa học giáo dục thực chất sáng tạo phương pháp giáo dục có phương pháp dạy học Kinh nghiệm nhiều nước giới cách mạng phương pháp đem lại mặt mới, sức sống cho giáo dục xã hội đại Hơn bậc học thấp, vai trò phương pháp quan trọng Đặc biệt bậc tiểu học bậc tảng đặt sở ban đầu cho việc hình thành phát triển nhân cách người, đặt móng vững cho giáo dục phổ thơng toàn hệ thống giáo dục quốc dân 1.3 Xuất phát từ nhu cầu thực tiễn Trong giảng dạy mơn Tốn, người thầy phải giúp học sinh nắm vững tri thức, phát triển tư duy, hình thành kĩ năng, kĩ xảo Từ thực tiễn giảng dạy thực trạng dạy học tốn nay, cần có hướng đổi phương pháp dạy tốn Tiểu học tích cực hoá hoạt động học tập HS, tập trung vào việc rèn luyện MỤC LỤC STT NỘI DUNG Trang Phần thứ nhất: ĐẶT VẤN ĐỀ Lí chọn SKKN Thời gian thực triển khai SKKN: 1 10 11 12 13 Phần thứ hai: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận Thực trạng dạy học so sánh phân số 2.1 Về nội dung, chương trình: 2.2 Về giáo viên 2.3 Về học sinh 2.4 Thực trạng dạy so sánh phân số Xây dựng giải pháp phát triển kỹ so sánh phân số: 3.1 So sánh phân số cách so sánh mẫu số: 3.2 So sánh phân số cách so sánh tử số: 2 3 5 8 14 3.3 So sánh phân số dựa vào đơn vị (phần tử đơn vị) 10 15 3.4 So sánh phân số dựa vào tính chất phân số 10 16 3.5 So sánh phân số dựa vào tính chất bắc cầu 11 17 3.6 So sánh dựa vào so sánh phần bù đến phân số 12 18 3.7 So sánh phương pháp dùng sơ đồ đoạn thẳng 12 19 20 21 22 23 3.8 Dùng phương pháp rút gọn để so sánh: 3.9 So sánh phân số dựa vào số tự nhiên số thập phân 3.10 Kết hợp phương pháp so sánh nhiều phân số: Hiệu 24 4.1 Thực nghiệm dạy thực hành áp dụng thực tế: 4.2 Kết thực nghiệm: 25 4.3 Bài học kinh nghiệm cho thân: 26 Phần thứ ba: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 13 13 13 14 14 14 15 16 27 Kết luận 16 28 Khuyến nghị 17 29 Danh mục tài liệu tham khảo 18 30 ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CÁC CẤP 19 PHÒNG GD - ĐT HUYỆN LỤC YÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC &THCS MINH TIẾN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “Một số biện pháp giúp học sinh học tốt phần so sánh phân số mơn Tốn lớp 4” Họ tên : Đỗ Hoàng Tùng Chức vụ: Tổ trưởng Đơn vị: Tổ chuyên môn Tiểu học Trường Tiểu học THCS Minh Tiến huyện Lục Yên - tỉnh Yên Bái Yên Bái, tháng 01 năm 2019 ... học sinh 2 .4 Thực trạng dạy so sánh phân số Xây dựng giải pháp phát triển kỹ so sánh phân số: 3.1 So sánh phân số cách so sánh mẫu số: 3.2 So sánh phân số cách so sánh tử số: 2 3 5 8 14 3.3 So. .. 3.3 So sánh phân số dựa vào đơn vị (phần tử đơn vị) 10 15 3 .4 So sánh phân số dựa vào tính chất phân số 10 16 3.5 So sánh phân số dựa vào tính chất bắc cầu 11 17 3.6 So sánh dựa vào so sánh phần. .. KIẾN KINH NGHIỆM Một số biện pháp giúp học sinh học tốt phần so sánh phân số môn Tốn lớp 4 Họ tên : Đỗ Hồng Tùng Chức vụ: Tổ trưởng Đơn vị: Tổ chuyên môn Tiểu học Trường Tiểu học THCS Minh Tiến