skkn MỘT VÀI BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH LỚP 2 GIẢI TOÁN CÓ LỜI VĂN

PHÒNG GD & ĐT LỆ THỦY TRƯỜNG TIỂU HỌC PHÚ THUỶ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT VÀI BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH LỚP GIẢI TOÁN CÓ A PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Là giáo viên trực tiếp đứng lớp 2, thấy giải toán có lời văn có vị trí quan trọng chương trình toán tiểu học đặc biệt dạy học theo mô hình VNEN Các em làm quen với toán có lời văn từ lớp học, đặc biệt lớp yêu cầu em viết lời giải cho phép tính, thấy khó khăn lớn em Đọc đề toán khó với em mà phải tiếp tục tìm hiểu đề toán, tóm tắt đề toán, đặt câu lời giải, viết phép tính, ghi đáp số Trong việc dạy học theo mô hình VNEN học sinh làm cách độc lập theo cá nhân Chính điều mà băn khoăn trăn trở tất em làm phép tính, ghi lời giải chuẩn xác ghi đáp số rõ ràng Thực tế tiết hoạt động thực hành môn Toán, thường thấy có dạng toán có lời văn mà học sinh lớp nêu câu trả lời không nhiều học sinh chưa thành thạo đọc đề toán phải tự em mày mò theo kiểu dạy học nên lí mà em chưa có kĩ làm tập với dạng toán có lời văn Do tâm lý chung học sinh lớp ham chơi, bên cạnh nhiều gia đình thiếu quan tâm nên việc học hành em nhiều hạn chế Từ thực trạng trên, thân trăn trở, cần phải làm để giúp học sinh lớp nắm có kĩ giải dạng toán có lời văn đồng thời làm em mạnh dạn tự tin không cần hổ trợ nhóm trưởng hay cô giáo Chính điều nên nơi, lúc tìm tòi,học hỏi để áp dụng số biện pháp, số kinh nghiệm vào giảng dạy giải toán có lời văn học sinh lớp 2.Với nhiệt tình áp dụng sáng kiến kinh nghiệm này, qua thời gian thấy em có tiến rõ rệt em yếu dạng toán bước hình thành lời giải làm phép tính Chính năm học 2016- 2017 chọn đề tài: “ Một vài biện pháp giúp học sinh lớp giải toán có lời văn ”, nhằm góp phần nâng cao chất lượng học học tập em nói riêng chất lượng học tập trường nói chung theo mô hình VNEN Phạm vi áp dụng sáng kiến: Sáng kiến “ Một vài biện pháp giúp học sinh lớp giải toán có lời văn ” áp dụng học sinh lớp theo chương trình VNEN B PHẦN NỘI DUNG Thực trạng a Về phía học sinh Lớp 2B có 28 học sinh Đa số em gia đình nông dân thuộc hộ nghèo, hộ cận nghèo, cha mẹ quan tâm đến việc học hành em Thực lớp mà GV chủ nhiệm gặp cần có quan tâm lo lắng Nhìn chung phụ huynh chưa nhận thức tầm quan trọng việc học Toán nói chung việc giải toán có lời văn nói riêng học sinh nên phụ huynh chưa có đầu tư mức Đầu năm học, chương trình môn toán lớp Nhìn chung em thực phép tính cộng, trừ có nhớ phạm vi 100, nắm tên gọi, thành phần kết phép cộng, trừ, hay tìm x toán, phần giải toán có lời văn lớp 2B có 59,3% học sinh giải trình bày được, 10% em biết tóm tắt toán, ghi lời giải thực phép tính sai 30,7% em chưa biết ghi lời giải toán, chưa có em có sáng tạo hay có lời giải hay hơn, gọn Đặc biệt em trung bình, yếu, việc đọc, viết chậm giải toán có lời văn lại khó khăn nhiều em: ( Giang, Toàn, Lê Huy … ) b Về phía giáo viên Trong trình dạy học theo mô hình VNEN người giáo viên chưa có ý mức tới việc làm để học sinh nắm vững lượng kiến thức, đặc biệt dạng giải toán có lời văn Nguyên nhân giáo viên tiếp cận với chương trình dạy học theo kiểu Thời gian dành nghiên cứu, tìm tòi phương pháp dạy học hạn chế Bên cạnh việc ý thức -Khi thấy chép vào - Yêu cầu học sinh nhóm phải viết chữ số phép tính rõ ràng.Trình bày giải toán có lời văn đúng, đẹp - Diễn đạt lời văn phải xác, cụ thể Tạo cho học sinh tính mạnh dạn để trao đổi ý kiến nhóm toàn lớp hổ trợ học sinh nhóm, lớp, góp phần làm em mạnh dạn hiểu sâu giúp học sinh tự tin vào khả thân , tự rút kinh nghiệm cách học - Sau làm xong tập cho em tự kiểm tra, đánh giá sửa chữa làm trước nộp - Cần rèn ý chí vượt khó cho em làm Khi giải toán gặp toán khó, giáo viên cần giúp em có tự tin, không nên nản lòng Khuyến khích em tự lực làm bài, tìm tòi hướng giải để đạt kết cao học tập Các biện pháp khác giúp học sinh giải toán có lời văn : - Dạy học theo mô hình đòi hỏi người giáo viên chia nhóm giáo viên chia đủ đối tượng giỏi, khá, trung bình, yếu Khi học tập, làm việc theo nhóm, học sinh thường mạnh dạn trao đổi ý kiến, khuyến khích học sinh tìm tòi, sáng tạo, biết đánh giá ý kiến bạn Chẳng hạn toán khó, nhiều em bàn bạc, phân tích định tìm cách giải hay Nhờ em tự tin làm - Giáo viên cần động viên, tuyên dương kịp thời đến nhóm kiểm tra để học sinh có hứng thú học tập Nhất học sinh Trung bình, yếu Giáo viên phải theo dõi nhận xét, bổ sung khuyến khích, khen em em trả lời - Việc tổ chức hướng dẫn cho học sinh làm tập việc làm quan trọng, nên câu hỏi giáo viên phải có nội dung xác phù hợp với mục đích yêu cầu, nội dung học, câu hỏi rõ ràng Cùng nội dung đặt câu hỏi hình thức khác để giúp học sinh nắm vững kiến thức linh hoạt suy nghĩ - Tổ chức học sinh giỏi nhóm thường xuyên giúp đỡ bạn yếu, kém, bạn có yêu cầu phương pháp vận dụng kiến thức - Tổ chức kèm cặp ,phụ đạo điều kiện thời gian qui định số buổi thứ hai ngày Trong buổi chủ yếu việc lĩnh hội kiến thức giảng dạy lớp , cần ôn tập , củng cố kiến thức để em nắm vững - Phân tích cụ thể sai lầm hướng dẫn phương pháp giải để em nắm vững - Cải tiến giảng dạy cho sát đối tượng , nói chuỵên riêng giải thích thêm cho học sinh nhóm để học sinh lĩnh hội nội dung học - Cần hướng dẫn cụ thể kiểm tra nhóm , Giáo viên yêu cầu học sinh trình bày cách giải hay câu trả lời cách diễn đạt , không thiết phải lắp nguyên văn theo sách - Củng cố kiến thức hình thức tổ chức trò chơi, tạo vui vẻ, hứng thú học tập khắc sâu kiến thức học * Bên cạnh người giáo viên cần phải : + Người giáo viên rèn thường xuyên kĩ nghe, nói, đọc, viết môn Tiếng Việt Luyện kĩ hỏi - đáp để em có vốn từ lưu loát + Người giáo viên kiên trì uốn nắn học sinh lúc học + Nghiên cứu kĩ giáo án, lập kế hoạch cụ thể cho tiết Trong tiết dạy phải kiên trì giúp đỡ em, biết cách gợi mở nâng cao tri thức em + Người giáo viên lên lớp phải có tác phong nhẹ nhàng, giọng nói, lời giảng rõ ràng dễ hiểu giúp cho học sinh tiếp thu nhanh làm tốt C PHẦN KẾT LUẬN I Ý nghĩa, phạm vi áp dụng sáng kiến: Trong thời gian chủ nhiệm lớp 2B, thực tốt kế hoạch không ngừng nâng cao chất lượng học tập giáo viên học sinh áp dụng kinh nghiệm vào nội dung giảng dạy Toán lớp ngày Qua học kì I vừa qua nhận thấy kết khả quan Đó tính khả quan đề tài sáng kiến kinh nghiệm mà nêu đây.100% số học sinh đạt kiểm tra trung bình học sinh giỏi môn Toán cao nhờ phần lớn em nắm bắt kĩ giải Toán có lời văn giáo viên khắc sâu kiến thức dạy lớp II Kiến nghị, đề xuất Để việc làm đạt hiệu cao áp dụng điều cần thiết xem nhẹ giáo viên cho em nhóm thực tốt phần hoạt động từ phát triển tư suy luận em để phần hoạt động em nắm làm tốt Để rèn kĩ giải toán có lời văn lớp trình giảng dạy giải toán nên kết hợp lựa chọn phương pháp dạy tốt, cần đặt tình để em suy nghĩ, tìm tòi cách giải Một điều không phần quan trọng người giáo viên đứng lớp phải có lòng tận tình, say mê với nghề nghiệp, làm hết lương tâm, trách nhiệm người thầy Qua tiết dạy Toán lớp phải nắm bắt học sinh làm điều học sinh vướng mắc , khó khăn để từ người giáo viên nghiên cứu tìm hướng giải tốt cho tiết học Toán sau Xin chân thành cảm ơn ! ... Sáng kiến “ Một vài biện pháp giúp học sinh lớp giải toán có lời văn ” áp dụng học sinh lớp theo chương trình VNEN B PHẦN NỘI DUNG Thực trạng a Về phía học sinh Lớp 2B có 28 học sinh Đa số em... trọng việc giải toán có lời văn em chưa đầy đủ Từ dẫn đến tình trạng học sinh lên lớp nhiều em chưa ghi lời giải phép tính cho toán Giải pháp giúp học sinh lớp giải toán có lời văn 2. 1 Chuẩn bị... NGHIỆM MỘT VÀI BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH LỚP GIẢI TOÁN CÓ A PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Là giáo viên trực tiếp đứng lớp 2, thấy giải toán có lời văn có vị trí quan trọng chương trình toán tiểu học