(Sáng kiến kinh nghiệm) một vài biện pháp giúp học sinh lớp 2 giải toán có lời văn

PHÒNG GIÁO DỤC- ĐÀO TẠO HUYỆN LỆ THỦY TRƯỜNG TIỂU HỌC SỐ KIẾN GIANG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: MỘT VÀI BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH LỚP GIẢI TỐN CĨ LỜI VĂN THEO CHƯƠNG TRÌNH VNEN Giáo viên: Nguyên Thị Tháng 10 năm 2016 ĐỀ TÀI: MỘT VÀI BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH LỚP GIẢI TOÁN CĨ LỜI VĂN A.Phần mở đầu: I/ Lí chọn đề tài Tốn học mơn khoa học nghiên cứu số mặt giới thực, mơn học mà quan tâm Nó góp phần quan trọng việc rèn luyện phương pháp suy nghĩ, phương pháp suy luận, phương pháp giải vấn đề có khoa học.Phát triển trí thơng minh, suy nghĩ độc lập, linh hoạt, sáng tạo học sinh Nó góp phần vào việc hình thành phẩm chất cần thiết cho người : Cần cù, cẩn thận, ý thức vượt khó khăn, làm việc có kế hoạch, có nề nếp tác phong khoa học Đồng thời Toán học cơng cụ cần thiết cho việc học tập mơn học khác Trong mơn tốn, việc giải tốn có lời văn có vị trí định, nhằm giúp học sinh biết vận dụng kiến thức toán, rèn luyện kỹ thực hành với yêu cầu thể cách đa dạng, phong phú Giải tốn có lời văn hoạt động bao gồm thao tác : xác lập mối quan hệ liệu; cho phải tìm điều kiện tốn.Học sinh phải biết chọn phép tính thích hợp, trả lời câu hỏi tốn Việc giải tốn có lời văn vận dụng có tính chất tổng hợp kiến thức, kĩ năng, phương pháp toán tiểu học với kiến thức sống Là giáo viên trực tiếp đứng lớp 2, tơi thấy giải tốn có lời văn có vị trí quan trọng chương trình tốn tiểu học đặc biệt dạy học theo mơ hình VNEN.Các em làm quen với tốn có lời văn từ lớp học, đặc biệt lớp yêu cầu em viết lời giải cho phép tính, thấy khó khăn lớn em Đọc đề tốn cịn khó với em mà cịn phải tiếp tục tìm hiểu đề tốn, tóm tắt đề tốn, đặt câu lời giải, viết phép tính, ghi đáp số Trong việc dạy học theo mơ hình VNEN học sinh làm cách độc lập theo cá nhân Chính điều mà băn khoăn trăn trở tất em làm phép tính, ghi lời giải chuẩn xác ghi đáp số rõ ràng Thực tế tiết hoạt động thực hành mơn Tốn, thường thấy có dạng tốn có lời văn mà học sinh lớp nêu câu trả lời khơng nhiều học sinh chưa thành thạo đọc đề toán phải tự em mày mị theo kiểu dạy học nên lí mà em chưa có kĩ làm tập với dạng tốn có lời văn Do tâm lý chung học sinh lớp cịn ham chơi, bên cạnh nhiều gia đình thiếu quan tâm nên việc học hành em cịn nhiều Từ thực trạng trên, thân tơi trăn trở, cần phải làm để giúp học sinh lớp nắm có kĩ giải dạng tốn có lời văn đồng thời làm em mạnh dạn tự tin không cần hổ trợ nhóm trưởng hay giáo Chính điều nên nơi, lúc tơi ln tìm tịi,học hỏi để áp dụng số biện pháp, số kinh nghiệm vào giảng dạy giải tốn có lời văn học sinh lớp 2.Với nhiệt tình tơi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm này, qua thời gian thấy em có tiến rõ rệt - Việc tổ chức hướng dẫn cho học sinh làm tập việc làm quan trọng, nên câu hỏi giáo viên phải có nội dung xác phù hợp với mục đích yêu cầu, nội dung học, câu hỏi rõ ràng Cùng nội dung đặt câu hỏi hình thức khác để giúp học sinh nắm vững kiến thức linh hoạt suy nghĩ - Tổ chức học sinh giỏi nhóm thường xuyên giúp đỡ bạn yếu, kém, bạn có yêu cầu phương pháp vận dụng kiến thức - Tổ chức kèm cặp ,phụ đạo điều kiện thời gian qui định số buổi thứ hai ngày Trong buổi chủ yếu việc lĩnh hội kiến thức giảng dạy lớp , cần ôn tập , củng cố kiến thức để em nắm vững -Phân tích cụ thể sai lầm hướng dẫn phương pháp giải để em nắm vững - Cải tiến giảng dạy cho sát đối tượng , nói chuỵên riêng giải thích thêm cho học sinh nhóm để học sinh lĩnh hội nội dung học - Cần hướng dẫn cụ thể kiểm tra nhóm , Giáo viên u cầu học sinh trình bày cách giải hay câu trả lời cách diễn đạt , khơng thiết phải lắp ngun văn theo sách - Củng cố kiến thức hình thức tổ chức trị chơi, tạo vui vẻ, hứng thú học tập khắc sâu kiến thức học * Bên cạnh người giáo viên cần phải : + Người giáo viên rèn thường xun kĩ nghe, nói, đọc, viết mơn Tiếng Việt Luyện kĩ hỏi - đáp để em có vốn từ lưu lốt + Người giáo viên kiên trì uốn nắn học sinh lúc học + Nghiên cứu kĩ giáo án, lập kế hoạch cụ thể cho tiết Trong tiết dạy phải kiên trì giúp đỡ em, biết cách gợi mở nâng cao tri thức em + Người giáo viên lên lớp phải có tác phong nhẹ nhàng, giọng nói, lời giảng rõ ràng dễ hiểu giúp cho học sinh tiếp thu nhanh làm tốt C/ KẾT LUẬN: Quá trình giúp học sinh lớp giải tốn có lời văn thành thạo q trình khó khăn giáo viên đòi hỏi thiết thực nhà trường Khi mà dạy học theo mơ hình địi hỏi em tự lập, tự học, tự sáng tạo mà nhiều nhiều em giải tốn có lời văn chưa biết cách giải giải sai nhiều Khi mà học sinh nhỏ tuổi em chưa có ý thức cao học tập khả đọc viết chậm nói riêng khả tư nói chung em cịn nhiều hạn chế địi hỏi người giáo viên dạy phải tận tuỵ với công việc tìm giải pháp kịp thời giúp em khắc phục khó khăn Bản thân tơi tâm đắc với việc tìm vài biện pháp để giúp em giải toán có lời văn Chính điều mà tơi giúp học sinh mình, đặc biệt em yếu bước đầu hồn thành tốt tốn có lời văn Ý nghĩa: Để việc làm đạt hiệu cao áp dụng điều cần thiết xem nhẹ giáo viên cho em nhóm thực tốt phần hoạt động từ phát triển tư suy luận em để phần hoạt động em nắm làm tốt Để rèn kĩ giải tốn có lời văn lớp trình giảng dạy giải toán nên kết hợp lựa chọn phương pháp dạy tốt, cần đặt tình để em suy nghĩ, tìm tịi cách giải Một điều khơng phần quan trọng người giáo viên đứng lớp phải có lịng tận tình, say mê với nghề nghiệp, làm hết lương tâm, trách nhiệm người thầy Qua tiết dạy Toán lớp phải nắm bắt học sinh làm điều học sinh cịn vướng mắc , khó khăn để từ người giáo viên nghiên cứu tìm hướng giải tốt cho tiết học Toán sau 2/ Bài học kinh nghiệm : Để giúp học sinh lớp giải tốn có lời văn đạt kết tốt cần: + Hướng dẫn học sinh nhóm trước làm tốn phải đọc đề tìm hiểu đề thật kĩ Đây bước quan trọng giúp em tìm hướng giải tốn + Lưu ý học sinh trung bình, yếu cần xác định rõ đâu kiện có vấn đề cần tìm đề toán để tất đối tượng giải tốn Nếu em nêu lời giải mà tính đến phép tính giả sử phép tính nhân hay chia mà em khơng thuộc giáo viên cho em mở bảng nhân hay chia nhìn theo mà ghi kết vào Chính vấn đề bước dìu dắt em yếu vươn lên học tập + Chính cách dạy học theo kiểu này, việc học theo nhóm em có điều kiện phát huy hết khả việc bàn bạc trao đổi tìm cách giải để đến kết + Giáo viên theo dõi đến nhóm chấm thường xuyên để nắm bắt phần sai sót học sinh uốn nắn sửa chữa bài, lời văn làm em cách kịp thời + Giáo viên không ngừng đầu tư, nghiên cứu đổi phương pháp dạy học + Trong học khởi động cần áp dụng trò chơi để khăc sâu kiến thức cho em, đồng thời làm cho em hăng say học tập, gây hứng thú học điều đem lại kết cao + Đến nhóm kiểm tra động viên, tuyên dương khen ngợi kịp thời để em phấn khởi, tự tin học tập +Tạo khơng khí lớp học vui vẻ +Khảo sát kiến thức đợt , tháng + Quan tâm đến tất đối tượng học sinh trung bình, yếu Khi chấm phát em hỏng kiến thức , ghi tên vào sổ riêng giáo viên để tiếp tục phụ đạo + Kết hợp với gia đình : Thường xuyên nhắc nhở học sinh nhà làm phần hoạt động ứng dụng để từ phụ huynh quan tâm đến việc học em mình, học sinh có kiến thức sâu hơn, + Thường xuyên phối hợp với phụ huynh việc giáo dục học sinh Trong thời gian chủ nhiệm lớp 2.3,thực tốt kế hoạch không ngừng nâng cao chất lượng học tập giáo viên học sinh áp dụng kinh nghiệm vào nội dung giảng dạy Toán lớp ngày.Qua hai tháng vừa qua nhận thấy kết khả quan sau: 20 em xác định giải toán, em xác định giải song cịn chậm ln ln cần trợ giúp 3/ KẾT LUẬN : Để việc làm đạt hiệu cao áp dụng điều cần thiết xem nhẹ giáo viên cho em nhóm thực tốt phần hoạt động từ phát triển tư suy luận em để phần hoạt động em nắm làm tốt Để rèn kĩ giải tốn có lời văn lớp q trình giảng dạy giải tốn nên kết hợp lựa chọn phương pháp dạy tốt, cần đặt tình để em suy nghĩ, tìm tịi cách giải Một điều khơng phần quan trọng người giáo viên đứng lớp phải có lịng tận tình, say mê với nghề nghiệp, làm hết lương tâm, trách nhiệm người thầy Qua tiết dạy Toán lớp phải nắm bắt học sinh làm điều học sinh cịn vướng mắc , khó khăn để từ người giáo viên nghiên cứu tìm hướng giải tốt cho tiết học Toán sau ...SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: MỘT VÀI BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH LỚP GIẢI TỐN CĨ LỜI VĂN THEO CHƯƠNG TRÌNH VNEN Giáo viên: Nguyên Thị Tháng 10 năm 20 16 ĐỀ TÀI: MỘT VÀI BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH LỚP GIẢI... trọng việc giải tốn có lời văn em chưa đầy đủ Từ dẫn đến tình trạng học sinh lên lớp nhiều em chưa ghi lời giải phép tính cho tốn II /Các giải pháp giúp học sinh lớp giải tốn có lời văn 1/ Chuẩn... phép tính Chính năm học 20 16- 20 17 chọn đề tài: “ Một vài biện pháp giúp học sinh lớp giải tốn có lời văn ”, nhằm góp phần nâng cao chất lượng học học tập em nói riêng chất lượng học tập trường nói