Phát triển chương trình giáo dục nhà trường ở trường phổ thông dân tộc nội trú THPT tỉnh tuyên quang

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ––––––––––––––––––––– NGUYỄN THỊ HẰNG PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC NHÀ TRƯỜNG Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ THPT TỈNH TUYÊN QUANG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2015 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ––––––––––––––––––––– NGUYỄN THỊ HẰNG PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC NHÀ TRƯỜNG Ở TRƯỜNG PHỔ THƠNG DÂN TỘC NỘI TRÚ THPT TỈNH TUYÊN QUANG Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Phạm Hồng Quang THÁI NGUYÊN - 2015 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tôi, kết nghiên cứu trung thực chưa công bố cơng trình khác Tác giả luận văn Nguyễn Thị Hằng Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐiHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, em xin bày tỏ lòng biết ơn kính trọng tới Lãnh đạo trường Đại học sư phạm - Đại học Thái Nguyên, Thầy giáo Cô giáo tham gia giảng dạy cung cấp kiến thức bản, sâu sắc, tạo điều kiện giúp đỡ em trình học tập nghiên cứu nhà trường Đặc biệt em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến PGS.TS Phạm Hồng Quang người trực tiếp hướng dẫn khoa học tận tình giúp đỡ em suốt q trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn Tác giả xin gửi lời cảm ơn Lãnh đạo Sở GD&ĐT, Ban lãnh đạo thầy cô giáo trường Phổ thông dân tộc Nội trú THPT tỉnh Tuyên Quang bạn bè, người thân tạo điều kiện thời gian, vật chất, tinh thần cho tác giả suốt trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn Trong q trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn, thân em cố gắng chắn khơng tránh khỏi khiếm khuyết Kính mong góp ý, dẫn Thầy, Cơ bạn đồng nghiệp Em xin trân trọng cảm ơn! Ngày 30 tháng năm 2015 Tác giả Nguyễn Thị Hằng Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐiiHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn MỤC LỤC Lời cam đoan i Lời cảm ơn ii Mục lục iii Danh mục chữ viết tắt iv Danh mục bảng v Danh mục biểu đồ vi MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC NHÀ TRƯỜNG PHỔ THƠNG 1.1 Sơ lược lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Những nghiên cứu kinh nghiệm nước 1.1.2 Những nghiên cứu nước 12 1.2 Các khái niệm đề tài 14 1.2.1 Khái niệm chương trình 14 1.2.2 Chương trình giáo dục 16 1.2.3 Chương trình nhà trường 18 1.2.4 Phát triển chương trình giáo dục 19 1.2.5 Phát triển chương trình nhà trường 19 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐiiHi TN http://www.lrc.tnu.edu.vn 1.3 Một số vấn đề lý luận phát triển chương trình giáo dục nhà trường Phổ thông 21 1.3.1 Mục tiêu phát triển chương trình giáo dục nhà trường phổ thơng mục tiêu Chương trình giáo dục thực phát triển chương trình nhà trường 21 1.3.2 Các nguyên tắc phát triển chương trình 22 1.3.3 Nội dung phát triển chương trình giáo dục nhà trường phổ thơng 23 1.3.4 Quy trình phát triển Chương trình giáo dục nhà trường 25 1.3.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến phát triển chương trình giáo dục nhà trường phổ thơng 28 Kết luận chương 32 Chương 2: THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC NHÀ TRƯỜNG Ở TRƯỜNG PTDTNT THPT TỈNH TUYÊN QUANG 33 2.1 Khái quát khảo sát thực trạng 33 2.1.1 Khái quát trường PTDTNT THPT tỉnh Tuyên Quang 33 2.2.2 Tổ chức khảo sát 35 2.2 Thực trạng chương trình sách giáo khoa hành 36 2.3 Thực trạng phát triển chương trình giáo dục nhà trường trường PTDTNT THPT tỉnh Tuyên Quang 39 2.2.2 Thực trạng thực quy trình phát triển chương trình giáo dục nhà trường trường PTDTNT THPT 46 2.3 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động phát triển chương trình giáo dục nhà trường trường PTDTNT THPT tỉnh Tuyên Quang 63 Kết luận chương 66 Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC NHÀ TRƯỜNG Ở TRƯỜNG PTDTNT THPT TỈNH TUYÊN QUANG 68 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 68 Số hóa Trung tâm Học liệu N – ĐivHT http://www.lrc.tnu.edu.vn 3.2 Một số biện pháp quản lý hoạt động phát triển chương trình trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Tuyên Quang 69 3.2.1 Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch, phương án phát triển chương trình nhà trường 69 3.2.2 Biện pháp 2: Tổ chức Hội thảo lựa chọn, định phương án phát triển chương trình 71 3.2.3 Thực quy trình phát triển chương trình nhà trường 72 3.2.4 Biện pháp 4: Tăng cường kiểm tra, đánh giá việc thực phát triển chương trình 75 3.2.5 Biện pháp 5: Bồi dưỡng lực phát triển chương trình cho cán quản lý, giáo viên 78 3.2.6 Biện pháp 6: Tăng cường đầu tư sở vật chất để thực tốt phát triển chương trình giáo dục nhà trường 81 3.3 Mối quan hệ biện pháp 84 3.4 Khảo nghiệm mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 85 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 85 3.4.2 Nội dung khảo nghiệm 85 3.4.3 Phương pháp khảo nghiệm 85 3.4.4 Kết khảo nghiệm 86 Kết luận chương 89 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 91 Kết luận 91 Khuyến nghị 92 TÀI LIỆU THAM KHẢO 96 PHỤ LỤC Số hóa Trung tâm Học liệ u– ĐvHT N http://www.lrc.tnu.edu.vn DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT BCH : Ban chấp hành CBQL : Cán quản lý CNSH : Công nghệ sinh học CNTT : Công nghệ thông tin CSVC : Cơ sở vật chất CT : Chương trình CTGD : Chương trình giáo dục DTTS : Dân tộc thiểu số GD : Giáo dục GDĐT : Giáo dục đào tạo GDPT : Giáo dục phổ thông GV : Giáo viên HS : Học sinh KHDH : Kế hoạch dạy học ND : Nội dung NV : Nhân viên PPCT : Phân phối chương trình PPDH : Phương pháp dạy học PT : Phổ thông PTDTNT : Phổ thông dân tộc nội trú QLGD : Quản lý giáo dục SGK : Sách giáo khoa TBDH : Thiết bị dạy học THCS : Trung học sở THPT : Trung học phổ thông TLDH : Tư liệu dạy học TNKQ : Trắc nghiệm khách quan Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐivHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Nội dung phát triển chương trình giáo dục nhà trường trường PTDTNT THPT 43 Bảng 2.2 Đánh giá thực trạng tổ chức thực kế hoạch (Chương trình) giáo dục theo định hướng phát triển lực học sinh trường PTDTNT THPT 52 Bảng 2.3 Đánh giá CBQL kết phát triển chương nhà trường trường PTDTNT THPT 58 Bảng 2.4 Đánh giá giáo viên kết phát triển chương nhà trường trường PTDTNT THPT 60 Bảng 2.5 Đánh giá học sinh chương trình giáo dục nhà trường thực phát triển chương trình nhà trường 61 Bảng 3.1 Đánh giá cán quản lý, giáo viên tính cấp thiết biện đề xuất nhằm nâng cao hiệu công tác quản lý phát triển chương trình giáo dục trường PTDTNT THPT tỉnh Tuyên Quang 86 Bảng 3.2 Đánh giá cán quản lý, giáo viên mức khả thi biện đề xuất nhằm nâng cao hiệu cơng tác quản lý phát triển chương trình giáo dục trường PTDTNT THPT tỉnh Tuyên Quang 87 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐvvHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1 Nội dung phát triển chương trình giáo dục nhà trường trường PTDTNT THPT 44 Biểu đồ 2.2 So sánh học lực năm học 2013 - 2014 2014 - 2015 56 Biểu đồ 2.3 So sánh hạnh kiểm năm học 2013 - 2014 2014 - 2015 56 Biểu đồ 2.4 Đánh giá CBQL kết phát triển chương nhà trường trường PTDTNT THPT 59 Biểu đồ 2.5 Đánh giá giáo viên kết phát triển chương nhà trường trường PTDTNT THPT 60 Biểu đồ 3.1 Đánh giá cán quản lý, giáo viên tính cấp thiết biện đề xuất nhằm nâng cao hiệu công tác quản lý phát triển chương trình giáo dục trường PTDTNT THPT tỉnh Tuyên Quang 87 Biểu đồ 3.2 Đánh giá cán quản lý, giáo viên mức khả thi biện đề xuất nhằm nâng cao hiệu công tác quản lý phát triển chương trình giáo dục trường PTDTNT THPT tỉnh Tuyên Quang 88 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐviviHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn PHỤ LỤC Kết rà sốt, bổ sung tiết học mơn học cụ thể khối lớp 10,11 12 năm học 2014-2015 trường PTDTNT THPT tỉnh Stt Lớp, Môn Tổng số tiết theo PPCT cũ Sở GD&ĐT Tổng số tiết PPCT sau điều chỉnh Số tiết tăng thêm Số tiết giảm Số tiết tích hợp Số tiết chuyển thành HĐGD Lớp 10 Môn Tốn 105 150 45 Mơn Vật lý 70 90 20 3 Mơn Hóa học 70 90 20 Môn Sinh học 45 45 10 Môn Tin học 70 70 0 200 60 (Ban A), (Ban A), 230 90 (Ban (Ban C) C) Môn Văn 140 Môn Lịch sử 52 52 0 Môn Địa lý 52 52 0 1 Môn GDCD 35 35 0 10 Môn Tiếng Anh 105 124 25 11 Môn Thể dục 70 70 0 3 12 Môn GDQP 35 35 0 0 13 Môn Công nghệ 53 53 0 0 Cộng 902 1296 270 20 Lớp 11 Mơn Tốn 123 158 35 Môn Vật lý 70 90 20 0 Mơn Hóa học 70 90 20 Môn Sinh học 53 63 10 0 Môn Tin học 53 53 0 218 60 (Ban A), (Ban A), 248 90 (Ban (Ban C) C) Môn Văn 158 Môn Lịch sử Tổng số tiết theo PPCT cũ Sở GD&ĐT 35 Môn Địa lý 35 35 0 1 Môn GDCD 35 35 0 10 Môn Tiếng anh 105 140 35 11 Môn Thể dục 70 70 0 3 12 Môn GDQP 35 35 0 13 Công nghệ 52 52 0 Cộng lớp 11 842 1270 270 14 Stt Lớp, Môn Tổng số tiết PPCT sau điều chỉnh 35 Số tiết tăng thêm Số tiết giảm Số tiết tích hợp Số tiết chuyển thành HĐGD 0 Lớp 12 Mơn Tốn 123 158 35 Môn Vật lý 70 90 20 Môn Hóa học 70 90 20 Mơn Sinh học 53 63 10 Môn Tin 53 53 0 230 90 (Ban A), (Ban A), 320 180 (Ban C) (Ban C) Môn Văn 140 Môn Lịch sử 52 52 Môn Tiếng Anh 105 114 9 Môn Địa lý 52 52 0 1 10 Môn GDCD 35 35 0 11 Môn Thể dục 70 70 0 3 12 Môn GDQP 35 35 0 2 13 Công nghệ 35 35 0 Cộng lớp 12 893 1397 364 30 PHỤ LỤC Một số chủ đề liên môn nhà trường xây dựng triển khai thực có kết tốt trường PTDTNT THPT năm học 2014-2015 Stt Tên chủ đề Đến với thiên nhiên người Tây Bắc qua tùy bút "Người lái đò sơng Đà" Nguyễn Tuân Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh thơng qua giảng thành lập Đảng cộng sản Việt Nam Tổng số tiết Tên mơn học tích hợp Nội dung tích hợp Lịch sử gắn với thiên nhiên người Tây Bắc; vị trí địa lý, Mơn Lịch lưu lượng dòng chảy, sử, Địa lý, nguồn tài nguyên GDCD thiên nhiên khoáng sản vùng Tây Bắc; giáo dục tình yêu quê hương đất nước Thời gian thực Hình thức thực Tháng 1+2/2015 Dạy tiết 67,68 (lớp 12) thực qua Dự án dạy học Ngữ văn: Vận dụng tác phẩm Văn học ca ngợi Đảng, chủ tịch Hồ Chí Minh Địa lý: Chỉ lược đồ vị trí, địa danh di tích lịch sử GDCD: Thấy Ngữ văn, chủ tịch Hồ Chí Minh Địalý, GD gương Dạy 13 cơng dân sáng góp phần giáo tiết 20 LS GD quốc 12/2014+1/ dục HS hình thành Lớp 12 phòng, 2015 phát triển nhân cách (Qua Dự án Giáo dục người dạy học) kỹ GD quốc phòng: sống Truyền thống quân đội nhân dân Việt Nam GDKN sống: Kỹ giao tiếp, ứng xử, rèn luyện thân sống, ý thức vươn lên hoc tâp Stt Tên chủ đề Tổng số tiết Tìm hiểu số vấn đề lao động việc làm – mơn địa lí lớp 12 Tên mơn học tích hợp Thời gian thực Hình thức thực Mơn GDCD - Nêu tình hình phát triển dân số, sách dân số phương hướng giải việc làm nước ta - Hiểu trách nhiệm công dân việc thực Tháng sách dân số năm 2015 - Biết tham gia tuyên truyền sách dân số - Biết đánh giá việc thực sách dân số gia đình, cộng đồng dân cư Dạy tiết 19 Cơ Qua Dự án dạy học Hóa lớp 12 Vai trò protein sống - khái niệm enzim axitnucleic Dạy tiết 14 Môn địa lớp 12 Sử dụng hợp lý Tháng nguồn tài nguyên năm 2015 thiên nhiên Nội dung tích hợp Mơn Sinh Axitnucleic Protein( Sinh học 10) Bảo vệ môi trường ( Sinh học 12) Các quy luật di truyền ( Sinh học 12) Tháng 10/2014 Mơn Tốn Kỹ tốn xác lớp 11 xuất Tháng 11/2014 Tổng số loại hạt Hóa học ngun Mơn vật lí tử Ngun tử khối , mơn trung bình Tốn ngun tố hóa học Mẫu hành tinh ngun tử Rơ-dơpho, Bo Zom-mơphen Tháng năm 2014 Dạy tiết Cơ (Môn địa lý 12) Chuyên đề tốn thống kê lớp 11 Mơn Hóa Cấu tạo nguyên tử Dạy lớp tiết 3,5, lớp 10 Stt Tên chủ đề Liên kết hóa học Thực hành tốc độ phản ứng hoc học 10 Sự điện li 11 Aminoaxit - protein 12 Đại cương kim loại Hực hành số tính 13 chất protein vật liệu polime Tổng số tiết Tên môn học tích hợp Nội dung tích hợp Thời gian thực Hình thức thực Hóa học Vật lí Lực hút tĩnh điện gữa phần tử mang điện tích trái dấu Tháng 11 /2014 Dạy lớp- Tiết 21, lơp 10 Hóa học Vật lí Tốn Ảnh hưởng điều kiện tiến hành phản ứng tới tốc độ phản ứng hóa học Tháng 4/2015 Học sinh thực hành phòng thí nghiệm Hóa học vật lí Tính dẫn điện dung dich chất điện li Tháng 9/2014 Dạy lớp - tiết 3- lớp 11 Vai trò protein Hóa học sống Sinh học - khái niệm enzim axitnucleic Tháng 11/2014 Học sinh tìm hiểu lớp 12 Hóa học vật lí Tốn Tính dẫn điện kim loại Điều chế kim loại Tháng 3/2015 Dạy lớp - tiết 27, 31lớp 12 Hóa học vật lý Sự đơng tụ protein, tính chất vài polime đun nóng Tháng 12/2014 Hs thực hành phòng thí nghiệm Mơn Lịch Truyền thống dựng Tháng năm Dạy tiết 19 sử nức giữ nước 2014 Cơ Môn GDQP Truyền thống đánh giặc gữ nước dân 14 tộc Việt Nam Môn Lý 15 Lực hấp dẫn 16 Lực hướng tâm 1 Địa lý Ứng dụng lực hấp Tiết 21 dẫn giải thích Vật lý 10 tượng thủy triều CB Dạy lớp Địa lý Chuyển động li tâm (Lực criolit ảnh hướng đến hướng gió dòng chảy sơng) Dạy lớp Tiết 26 Vật lý 10 CB Stt Tên chủ đề Tổng số tiết Tên mơn học tích hợp Nội dung tích hợp Thời gian thực Hình thức thực Dạy lớp 17 Các tượng bề mặt chất lỏng - Ứng dụng tượng dính ướt Tiết 73 Sinh học khơng dính ướt Vật lý 10 - Ứng dụng CB tượng mao dẫn 18 Cấu tạo tính chất hạt nhân Hóa học Cấu tạo hạt nhân Tiết 75 Dạy lớp học Vật lý12CB Môn Công nghê 11 Dòng điện chất 19 bán dẫn 20 Máy phát điện xoay chiều Động không đồng 21 ba pha 1 Vật lý Vật lý; Vật lý; Cấu tạo nguyên lí Tiết 5,6 hoạt động Công nghệ tranzito lưỡng cực n12 p-n Cách mắc mạch pha Tiết 27 Công nghệ 12 Tiết 28 Động không đồng Công nghệ ba pha 12 HS tìm hiểu phòng thực hành HS thực hành phòng thực hành HS tìm hiểu phòng thực hành PHỤ LỤC Phân phối chương trình số mơn học sau rà soát xây dựng thực khối lớp,10,11,12 năm học 2014-2015 PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH SINH HỌC LỚP 10 NĂM HỌC 2014-2015 Cả năm: 44 tiết Học kỳ I : 25 tiết (1,5 Tiết/tuần) Học kỳ II : 17 tiết (1 tiết/ tuần) TIẾT NỘI DUNG GHI CHÚ HỌC KỲ I PHẦN I: GIỚI THIỆU CHUNG VỀ THẾ GIỚI SỐNG Các cấp tổ chức giới sống Các giới sinh vật Khơng giải thích chi tiết hình 4.1 PHẦN II: SINH HỌC TẾ BÀO CHƯƠNG I: THÀNH PHẦN HOÁ HỌC CỦA TẾ BÀO Các nguyên tố hóa học nước Cacbohidrat lipit Protêin Axit nulêcic Bài tập ADN Bài tập ARN Tế bào nhân sơ Mục I: Cấu trúc protein dạy sơ lược CHƯƠNG II: CẤU TRÚC TẾ BÀO 10 Tế bào nhân thực Không dạy phần VIII: Khung 11 Tế bào nhân thực (tiếp theo) 12 Vận chuyển chất qua màng sinh chất 13 Thực hành: 14 Bài tập 15 Kiểm tra tiết xương tế bào (tham khảo tài liệu “Bài tập Sinh học 10- NXB GD, 2011”) - Khơng dạy đoạn dòng đến dòng 16 Khái quát lượng chuyển hoá vật chất 10 trang 54 “Ở trạng thái…” - Tích hợp tiết kiệm lượng CHƯƠNG III: CHUYỂN HỐ VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƯỢNG TRONG TẾ BÀO 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 Enzim vai trò enzim tế bào Enzim vai trò enzim tế bào(tiếp theo) Thực hành: Một số thí nghiệm enzim Hơ hấp tế bào Quang hợp - Tích hợp tiết kiệm lượng Khơng dạy hình vẽ 16.2 16.3 Khơng dạy hình 17.2, HS cần nắm ngun liệu sản phẩm, khơng tìm hiểu sâu chế CHƯƠNG VI: PHÂN BÀO Chu kì tế bào trình nguyên phân Giảm phân Bài thực hành: Quan sát kì nguyên phân Bài tập q trình ngun phân giảm phân Ơn tập học kỳ I Kiểm tra học kỳ I HỌC KỲ II PHẦN BA: SINH HỌC VI SINH VẬT CHƯƠNG I: CHUYỂN HOÁ VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƯỢNG Ở VI SINH VẬT Dinh dưỡng chuyển hóa vật chất lượng vi sinh vật Thực hành: Thực hành: Lên men lactic etilic Dạy kết hợp Mục II 23 CHƯƠNG II: SINH TRƯỞNG VÀ SINH SẢN CỦA VI SINH VẬT Lồng ghép dạy 26 Sinh trưởng vi sinh vật giới thiệu hình thức sinh sản vi sinh vật Bài tập sinh trưởng vi sinh vật Các yếu tố ảnh hưởng đến sinh trưởng vi sinh vật Nếu không đủ hố chất thay Thực hành: Quan sát số vi sinh vật xem băng, hình ảnh sưu tầm Ôn tập từ tiết 30 đến tiết 35 Kiểm tra tiết CHƯƠNG III: VIRUT VÀ BỆNH TRUYỀN NHIỄM Cấu trúc loại virut Sự nhân lên virut tế bào vật chủ Virut gây bệnh, ứng dụng virut thực tiễn Virut gây bệnh, ứng dụng virut thực tiễn (tiếp theo) Bệnh truyền nhiễm miễn dịch Bệnh truyền nhiễm miễn dịch (tiếp theo) Ôn tập học kỳ II Kiểm tra học kỳ II PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH SINH HỌC LỚP 11 NĂM HỌC 2014-2015 Cả năm: 61 tiết( 10 tiết tự chọn dạy vào học kỳ I) Học kì I: 27 tiết( Dạy 1.5 tiết/ tuần) Học kì II: 34 tiết( Dạy tiết/ tuần) Tiết Nội dung Ghi HỌC KÌ I Phần bốn: Sinh học thể Chương I: CHUYỂN HOÁ VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƯỢNG A CHUYỂN HOÁ VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƯỢNG Ở THỰC (Không dạy Mục I Rễ làVẬT quan hấp thụ nước ion khoáng Riêng Mục III Ảnh hưởng nhân tố môi trường Tiết 1: Sự hấp thụ nước muối khống q trình hấp thụ nước ion rễ khoáng rễ cây, lồng ghép vào mục II, cần giới thiệu quan hấp thu nước muối khoáng chủ yếu rễ) Bài thuộc Tiết Mục I Dòng mạch gỗ khơng mơ tả sâu cấu tạo mạch gỗ, tập trung dạy đường dịch mạch gỗ Mục II Dòng mạch rây khơng mơ tả sâu cấu tạo mạch rây, dạy dẫn truyền dịch mạch rây Hình 2.4b: Khơng giải thích hình Bài thuộc tiết 2: (Mục II.1 Lá Vận chuyển chất cây; Thoát quan nước- khơng trình bày nước giải thích thí nghiệm Garơ hình 3.3 mà giới thiệu quan thoát nước chủ yếu Mục IV Cân nước tưới tiêu hợp lí cho trồng Lưu ý giáo viên: Cây có chế tự điều hồ nhu cầu nước, chế điều hoà việc hút vào thải Khi chế điều hồ khơng thực khơng phát triển bình thường Câu 2* trang 19 khơng u cầu HS trả lời) Vai trò nguyên tố khoáng Bài + 6: Dinh dưỡng nitơ thực vật Bài Mục II Q trình đồng hố nitơ thực vật- khơng dạy Bài + 6: Dinh dưỡng nitơ thực vật (tiếp theo) 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 Thực hành: Thí nghiệm nước thí nghiệm vai trò phân bón Mục II.1- Bài 8: Hình thái, giải phẫu Bài 8: Quang hợp thực vật thích nghi với chức quang hợp Khơng giải thích câu lệnh, hình 8.2 để lại phần hình thái, khơng dạy cấu tạo Bài 9: Quang hợp nhóm thực vật Bài 9: Chỉ giới thiệu C3,C4 CAM C3, C4, CAM theo kênh chữ đủ Tuy nhiên so sánh chuẩn mơ tả: Điều kiện sống, có tế bào bao bó mạch hay khơng, hiệu suất quang hợp cao hay thấp Bỏ hình 9.3 9.4 (Khơng u cầu so sánh dựa sơ đồ) Bài 9: Quang hợp nhóm thực vật C3, C4, CAM (tiếp theo) Bài 10: Ảnh hưởng nhân tố ngoại cảnh đến quang hợp Bài 10: Ảnh hưởng nhân tố ngoại cảnh đến quang hợp (tiếp theo) Bài 11: Quang hợp suất trồng Bài 12: Hô hấp thực vật Bài 12: Hô hấp thực vật ( tiếp theo) Bài 13: Thực hành: Phát diệp lục (Mục II: Con đường hô hấp thực vật carôtenôit không sâu vào chế ) Bài 14: Thực hành: Phát hô hấp thực vật Kiểm tra tiết B CHUYỂN HOÁ VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƯỢNG Ở ĐỘNG VẬT Tiêu hoá động vật Tiêu hố động vật (tiếp theo) Hơ hấp động vật Tuần hoàn máu Tuần hoàn máu (tiếp theo) Cân nội môi Thực hành: Đo số tiêu sinh lí người Bài tập chương I Nội dung theo sách “Bài tập Sinh học 11”- NXBGD,2011 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 Chương II: CẢM ỨNG A CẢM ỨNG Ở THỰC Hướng động Thực hành hướng động Ứng động B CẢM ỨNG Ở ĐỘNG VẬT Cảm ứng động vật Không dạy Mục II Cảm ứng động vật chưa có tổ chức thần kinh Cảm ứng động vật (tiếp theo); Điện Khơng dạy Mục II Cơ chế hình thành nghỉ điện nghỉ Điện hoạt động lan truyền xung Khơng dạy Mục I.2 Cơ chế hình thành thần kinh điện hoạt động Truyền tin qua xinap Tập tính động vật Tập tính động vật (tiếp theo) Thực hành: Xem phim tập tính động vật Ôn tập phần B cảm ứng động vật Ôn tập học kỳ I Kiểm tra học kỳ I HOC KY CHƯƠNG III: SINH TRƯỞNG VÀ PHÁT TRIỂN A SINH TRƯỞNG VÀ PHÁT TRIỂN Ở THỰC VẬT Sinh trưởng thực vật Hoocmôn thực vật Hoocmôn thực vật (tiếp theo) Phát triển thực vật có hoa Phát triển thực vật có hoa (tiếp theo) B SINH TRƯỞNG VÀ PHÁT TRIỂN Ở ĐỘNG VẬT Sinh trưởng phát triển động vật Các nhân tố ảnh hưởng đến sinh trưởng phát triển động vật Các nhân tố ảnh hưởng đến sinh trưởng phát triển động vật (tiếp theo ) Thực hành: Xem phim sinh trưởng phát triển động vật Ôn tập Kiểm tra tiết Chương IV: SINH SẢN A SINH SẢN Ở THỰC VẬT Sinh sản vơ tính thực vật Thực hành: Nhân giống vơ tính thực vật giâm, chiết, Sinh sản hữu tính ghép thực vật Sinh sản hữu tính thực vật 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 B SINH SẢN Ở ĐỘNG VẬT Sinh sản vô tính động vật Sinh sản hữu tính động vật Cơ chế điều hoà sinh sản Cơ chế điều hoà sinh sản (tiếp theo) Điều khiển sinh sản động vật sinh đẻ có kế hoạch người Điều khiển sinh sản động vật sinh đẻ có kế hoạch người (tiếp theo) Bài tập chương II, III, IV Nội dung theo sách “Bài tập Sinh học 11”- NXBGD,2011 Theo nội dung 48 SGK Ôn tập học kỳ II Ôn tập học kỳ II (tiếp theo ) Kiểm tra học kì II PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH SINH HỌC LỚP 12 NĂM HỌC 2014-2015 Cả năm: 63 tiết( 10 tiết tự chọn dạy vào học kỳ I) Học kì I: 36 tiết( Dạy tiết/ tuần) Học kì II: 27 tiết( Dạy 1.5 tiết/ tuần) Tiết 10 11 12 13 14 17 18 19 20 21 22 Nội dung Ghi HỌC KÌ I Phần năm: DI TRUYỀN HỌC Chương I: Cơ chế di truyền biến dị Gen, mã di truyền q trình nhân đơi ADN Không dạy phần I.1 Các loại ARN; Mục I.2 Cơ chế phiên mã - Không dạy chi tiết phiên mã Phiên mã sinh vật nhân thực; Mục II Dịch mã dạy gọn lại, mô tả đơn giản sơ đồ Dịch mã (Câu hỏi cuối thay từ “Giải thích” “Nêu chế Điều hồ hoạt động gen điều hồ hoạt động ơpêrơn Lac”) Đột biến gen (Hình 4.1 hình 4.2 - khơng giải thích chế) Bài tập đột biến gen Nhiễm sắc thể - ĐB cấu trúc NST Bài tập đột biến NST Đột biến số lượng NST Bài tập đột biến NST Thực hành: Quan sát dạng đột biến số lượng nhiễm sắc thể tiêu cố định tiêuChương tạm thời II: Tính quy luật tượng di truyền Quy luật Menđen: Quy luật phân li Bài tập Quy luật Menđen: Quy luật phân li độc lập Bài tập Tương tác gen tác động đa hiệu gen Bài tập Liên kết gen Hoán vị gen Bài tập 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 Di truyền liên kết với giới tính di truyền ngồi nhân Bài tập Ảnh hưởng mơi trường lên biểu Bài gen tập chương I chương II kiểm tra tiết Chương III: Di truyền học quần thể Cấu trúc di truyền quần thể Cấu trúc di truyền quần thể (tiếp theo) Bài tập cấu trúc di truyền quần thể Chương IV: Ứng dụng di truyền học Chọn giống vật nuôi trồng dựa (Sơ đồ 18.1 không dạy, khơng nguồn biến dị tổ hợp giải thích theo sơ đồ) Tạo giống phương pháp gây đột biến công nghệ tế bào Tạo giống nhờ công nghệ gen Chương V: Di truyền học người Di truyền y học Bảo vệ vốn gen loài người số vấn đề xã hội di truyền học Ôn tập phần di truyền học Kiểm tra học kỳ I Học kỳ II Phần sáu: Tiến hoá Chương I: Bằng chứng chế tiến hố (Khơng dạy Mục II Bằng chứng phôi sinh học Mục III Các chứng tiến hố Bằng chứng địa lí sinh vật học) Khơng dạy Mục I Học thuyết Học thuyết tiến hóa Đacuyn tiến hố Lamac Học thuyết tiến hóa tổng hợp đại Học thuyết tiến hóa tổng hợp đại Khơng dạy Mục I.2 Thí nghiệm Lồi chứng minh q trình hình thành lồi cách li địa lí Q trình hình thành lồi Q trình hình thành lồi (tiếp theo) 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 Chương II: Sự phát sinh phát triển sống trái đất Nguồn gốc sống Sự phát triển sinh giới qua đại địa chất Sự phát sinh loài người Kiểm tra tiết Phần bảy: Sinh thái học Chương I: Cá thể quần thể sinh vật Môi trường sống nhân tố sinh thái Khơng dạy Mục III Sự thích nghi sinh vật với môi trường sống Quần thể sinh vật mối quan hệ cá thể quần thể Các đặc trưng quần thể sinh vật Các đặc trưng quần thể sinh vật (tiếp theo) Biến động số lượng cá thể quần thể sinh vật Chương II: Quần xã sinh vật Quần xã sinh vật số đặc trưng quần xã Diễn sinh thái Chương III: Hệ sinh thái Hệ sinh thái Trao đổi vật chất hệ sinh thái Chu trình sinh địa hố sinh Khơng dạy chi tiết Mục II.2 Chu trình nitơ học 5, lớp 11 Dòng lượng hệ sinh thái (Khơng dạy Hình 45.2; Khơng hiệu suất sinh thái dạy Câu hỏi lệnh thứ trang 202) Ôn tập phần tiến hố sinh thái học Ơn tập chương trình sinh học cấp Trung học phổ thông Kiểm tra học kỳ II ... phát triển chương trình giáo dục nhà trường Trường Phổ thơng Dân tộc Nội trú THPT tỉnh Tuyên Quang 5.3 Đề xuất biện pháp phát triển chương trình giáo dục nhà trường Trường Phổ thông Dân tộc Nội. .. phát triển chương trình giáo dục nhà trường trường Phổ thông Dân tộc Nội trú THPT tỉnh Tuyên Quang Chương 3: Biện pháp quản lý hoạt động phát triển chương trình giáo dục nhà trường trường Phổ thông. .. http://www.lrc.tnu.edu.vn thông Dân tộc Nội trú THPT tỉnh Tuyên Quang Giả thuyết khoa học Chương trình giáo dục Trường Phổ thông Dân tộc Nội trú THPT tỉnh Tuyên Quang xây dựng sở chương trình khung Bộ Giáo dục Đào