Nhu cầu tư vấn hướng nghiệp của học sinh trung học phổ thông tại thành phố Hồ Chí Minh (Luận án tiến sĩ)

Nhu cầu tư vấn hướng nghiệp của học sinh trung học phổ thông tại thành phố Hồ Chí MinhNhu cầu tư vấn hướng nghiệp của học sinh trung học phổ thông tại thành phố Hồ Chí MinhNhu cầu tư vấn hướng nghiệp của học sinh trung học phổ thông tại thành phố Hồ Chí MinhNhu cầu tư vấn hướng nghiệp của học sinh trung học phổ thông tại thành phố Hồ Chí MinhNhu cầu tư vấn hướng nghiệp của học sinh trung học phổ thông tại thành phố Hồ Chí MinhNhu cầu tư vấn hướng nghiệp của học sinh trung học phổ thông tại thành phố Hồ Chí MinhNhu cầu tư vấn hướng nghiệp của học sinh trung học phổ thông tại thành phố Hồ Chí MinhNhu cầu tư vấn hướng nghiệp của học sinh trung học phổ thông tại thành phố Hồ Chí Minh

VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI LÊ DUY HÙNG NHU CẦU TƢ VẤN HƢỚNG NGHIỆP CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THƠNG TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN ÁN TIẾN SĨ TÂM LÝ HỌC HÀ NỘI - 2018 VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI LÊ DUY HÙNG NHU CẦU TƢ VẤN HƢỚNG NGHIỆP CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Ngành: Tâm lý học Mã số: 9.31.04.01 LUẬN ÁN TIẾN SĨ TÂM LÝ HỌC NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS MẠC VĂN TRANG HÀ NỘI - 2018 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết nêu luận án trung thực chưa công bố cơng trình khác TÁC GIẢ LUẬN ÁN Lê Duy Hùng LỜI CẢM ƠN Luận án kết trình học tập, nghiên cứu Học viện Khoa học Xã hội kết hợp với nỗ lực cố gắng thân Đạt kết này, xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành đến: Quý Thầy/Cô giáo Học viện Khoa học Xã hội, Khoa Tâm lý học truyền đạt kiến thức, nhiệt tình giúp đỡ cho năm học vừa qua Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến Thầy giáo, PGS TS Mạc Văn Trang - người hướng dẫn khoa học dành nhiều thời gian q báu để giúp đỡ tơi suốt q trình nghiên cứu, thực luận án Tôi xin chân thành cảm ơn đến lãnh đạo, Ban Giám hiệu Trường Đại học Sư phạm TP.HCM, Cán khoa Tâm lý học; Ban Giám hiệu, quý Thầy/Cô Cha/Mẹ học sinh trường THPT TP.HCM tạo điều kiện giúp đỡ tơi hồn thành khóa học Cuối cùng, tơi xin chân thành cảm ơn gia đình, bạn bè động viên giúp đỡ tơi q trình thực luận án này./ Xin gửi lời chúc sức khỏe chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày 17 tháng 05 năm 2018 TÁC GIẢ LUẬN ÁN Lê Duy Hùng MỤC LỤC MỞ ĐẦU CHƢƠNG TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU NHU CẦU TƢ VẤN HƢỚNG NGHIỆP 1.1 Những cơng trình nghiên cứu nhu cầu tư vấn hướng nghiệp giới .8 1.2 Những nghiên cứu nhu cầu tư vấn hướng nghiệp Việt Nam 17 CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ NHU CẦU TƢ VẤN HƢỚNG NGHIỆP CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 23 2.1 Lý luận nhu cầu 23 2.2 Lý luận tư vấn hướng nghiệp .27 2.3 Lý luận Nhu cầu tư vấn hướng nghiệp HS THPT 35 2.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến NCTVHN học sinh trung học ph thông 54 CHƢƠNG TỔ CHỨC V PHƢƠNG PHÁP NGHI N CỨU NHU CẦU TƢ VẤN HƢỚNG NGHIỆP CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ TH NG .58 3.1 T chức nghiên cứu 58 3.2 Phương pháp nghiên cứu 66 CHƢƠNG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU THỰC TIỄN VỀ NHU CẦU TƢ VẤN HƢỚNG NGHIỆP CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THƠNG TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 83 4.1 Thực trạng nhu cầu tư vấn hướng nghiệp học sinh trung học ph thơng Thành phố Hồ Chí Minh 84 4.2 Các yếu tố ảnh hưởng đến nhu cầu tư vấn hướng nghiệp học sinh trung học ph thông Thành phố Hồ Ch Minh 124 4.3 Biện pháp tác động thực nghiệm nh m tăng cường nhu cầu tư vấn hướng nghiệp cho học sinh trung học ph thơng Thành phố Hồ Chí Minh 134 ẾT LUẬN V IẾN NGH 145 TÀI LIỆU THAM KHẢO 150 DANH MỤC CÁC B I BÁO, C NG TRÌNH ĐÃ ĐƢỢC CÔNG BỐ 150 LI N QUAN ĐẾN LUẬN ÁN 150 PHỤ LỤC .160 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Stt Chữ viết tắt Nghĩa đầy đủ NC Nhu cầu HN Hướng nghiệp CMHS Cha mẹ học sinh CNH - HĐH Công nghiệp hóa – Hiện đại hóa ĐH, CĐ Đại học, Cao đẳng ĐTB Điểm trung bình ĐLC Độ lệch chuẩn GV Giáo viên GD&ĐT Giáo dục đào tạo 10 HS Học sinh 11 NCTVHN Nhu cầu tư vấn hướng nghiệp 12 PVS Phỏng vấn sâu 13 SL Số lượng 14 THPT Trung học ph thong 15 TP.HCM Thành phố Hồ Ch Mình 16 TV Tư vấn 17 TVHN Tư vấn hướng nghiệp 18 TTN Trước thực nghiệm 19 STN Sau thực nghiệm DANH MỤC BẢNG BIỂU Bảng 3.1: Khách thể học sinh 60 Bảng 3.2: Khách thể giáo viên cha mẹ học sinh 60 Bảng 3.3 Kết kiểm định độ tin cậy Alpha phép đo 63 Bảng 3.4: Thời gian nội dung bu i tư vấn hướng nghiệp .88 Bảng 3.5: Các mức độ lựa chọn thang điểm quy đ i với mức tương ứng .82 Bảng 4.1: Nhận thức HS THPT hoạt động tư vấn hướng nghiệp 85 Bảng 4.2: Đánh giá học sinh THPT cần thiết phải có hoạt động/cơ sở hướng nghiệp nhà trường ph thông .85 Bảng 4.3: Đánh giá chung thực trạng nhu cầu TVHN HS THPT 86 Bảng 4.4: Đánh giá chung thực trạng nhu cầu TVHN HS THPT theo tiêu chí giới tính, khối lớp, học lực) 87 Bảng 4.5: Nhu cầu hiểu biết thị trường lao động 89 Bảng 4.6: Nhu cầu hiểu biết thị trường lao động so sánh theo tiêu ch khối lớp giới tính) .92 Bảng 4.7: Nhu cầu hiểu biết nghề yêu cầu nghề HS THPT .95 Bảng 4.8: Nhu cầu hiểu biết nghề yêu cầu nghề theo tiêu ch khối lớp giới tính) 98 Bảng 4.9: Nhu cầu hiểu biết điều kiện đặc điểm tâm lý phù hợp với nghề 102 Bảng 4.10: Nhu cầu hiểu biết điều kiện đặc điểm tâm lý phù hợp với nghề theo tiêu ch khối lớp giới tính) .104 Bảng 4.11: Nhu cầu tư vấn nội dung khác 108 Bảng 4.12: Nhu cầu HS THPT hình thức TVHN .109 Bảng 4.13: Nhu cầu HS THPT nhà TVHN 115 Bảng 4.14: Lý HS THPT tìm đến TVHN 120 Bảng 4.15: Lý HS THPT chưa tìm đếnTVHN .121 Bảng 4.16: Các hoạt động tìm kiếm thơng tin liên quan đến ngành nghề khác HS THPT 123 Bảng 4.17: Mong muốn HS THPT lực lượng thực việc TVHN 124 Bảng 4.18: Nhận thức HS THPT lợi ch TVHN 125 Bảng 4.19: Thói quen s dụng dịch vụ TVHN HS THPT .126 Bảng 4.20: Đánh giá HS hoạt động hướng nghiệp nhà trường 127 Bảng 4.21: Đánh giá HS THPT chất lượng TVHN .128 Bảng 4.22: Đánh giá HS ảnh hưởng truyền thông xã hội .128 Bảng 4.23: Đánh giá HS ảnh hưởng gia đình đến NCTVHN HS 129 Bảng 4.24: Dự báo thay đ i NCTVHN HS THPT tác động số yếu tố độc lập 133 Bảng 4.25: Nhận thức HS THPT trước sau thực nghiệm mức độ cần thiết TVHN em bước vào chọn nghề 136 Bảng 4.26: Nhận thức HS THPT lợi ch TVHN 137 Bảng 4.27: Sự hài lòng HS THPT chương trình TVHN .138 Bảng 4.28: Sự thay đ i NCTVHN trước sau thực nghiệm thị trường lao động, đặc điểm nghề, đặc điểm cá nhân 139 Bảng 4.29: Đánh giá sinh viên ngành mà em theo học 142 DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 1.1: Miền chọn nghề tối ưu 18 Biểu đồ 4.1: T lệ học sinh s dụng TVHN chọn nghề 120 Biểu đồ 4.2: Sự cần thiết t chức TVHN cho HS THPT 125 DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ Sơ đồ 2.1: Sơ đồ tam giác hướng nghiệp hình thức hướng nghiệp 31 Sơ đồ 4.1: Tương quan NCTVHN HS THPT với yếu tố chủ quan 130 Sơ đồ 4.2: Tương quan NCTVHN HS THPT với yếu tố khách quan132 ... VỀ NHU CẦU TƢ VẤN HƢỚNG NGHIỆP CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THƠNG TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 83 4.1 Thực trạng nhu cầu tư vấn hướng nghiệp học sinh trung học ph thông Thành phố Hồ Chí Minh. .. đến nhu cầu tư vấn hướng nghiệp học sinh trung học ph thông Thành phố Hồ Ch Minh 124 4.3 Biện pháp tác động thực nghiệm nh m tăng cường nhu cầu tư vấn hướng nghiệp cho học sinh trung học. .. KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI LÊ DUY HÙNG NHU CẦU TƢ VẤN HƢỚNG NGHIỆP CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THƠNG TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Ngành: Tâm lý học Mã số: 9.31.04.01 LUẬN ÁN TIẾN