Giáo án bàn tay nặn bột khoa học lớp 5 bài 30

3 679 2
Giáo án bàn tay nặn bột khoa học lớp 5 bài 30

Đang tải... (xem toàn văn)

Thông tin tài liệu

Trường Tiểu học Thị Trấn Cái Nhum GIÁO ÁN DẠY HỌC BẰNG PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT Môn : KHOA HỌC LỚP Bài 30 : CAO SU *********** I Mục tiêu : Sau học , học sinh biết : - Làm thực hành để tìm tính chất đặc trưng cao su – Kể tên vật liệu dùng để chế tạo cao su – Nêu tính chất , công dụng cách bảo quản đồ dùng cao su II Đồ dùng dạy học: - GV chuẩn bị : bóng cao su, dây cao su, miếng cao su dán ống nước ; nước sôi, nước lạnh, xăng, ly thủy tinh, miếng ruột lốp xe đạp, nến, bật lửa, đá lạnh, vài sợi dây cao su, đoạn dây cao su dài 5-10cm, mạch điện lắp sẵn với pin bóng đèn - HS: Chuẩn bị thí nghiệm, bút , bảng nhóm III Hoạt động dạy học: Hoạt động HS : Hoạt động GV : 1) Ổn định : HS chuẩn bị dụng cụ học tập 2) Kiểm cũ : HS nêu tính chất , công dụng , cách bảo quản đồ dùng thủy tinh 3) Bài : -Theo dõi Tình xuất phát : H: Em kể tên đồ dùng làm -HS tham gia chơi cao su? GV tổ chức trò chơi “Truyền điện” để HS -Theo dõi kể đồ dùng làm cao su -Kết luận trò chơi H: Theo em, cao su có tính chất gì? Nêu ý kiến ban đầu HS: -GV yêu cầu HS mô tả lời - HS làm việc cá nhân: ghi vào TN hiểu biết ban đầu vào thí hiểu biết ban đầu vào thí nghiệm tính chất cao su nghiệm tính chất cao su - HS làm việc theo nhóm 4: tập hợp ý kiến vào bảng nhóm - GV yêu cầu HS trình bày quan điểm - Các nhóm đính bảng phụ lên bảng lớp em vấn đề cử đại diện nhóm trình bày Đề xuất câu hỏi : - HS so sánh giống khác ý kiến Từ ý kiến ban đầu của HS nhóm đề xuất, GV tập hợp thành nhóm biểu tượng ban đầu hướng dẫn HS so sánh giống khác ý kiến - Định hướng cho HS nêu câu hỏi liên quan -Ví dụ HS nêu: Cao su có tan nước không? Cao su có cách nhiệt không? Khi gặp lửa, cao su có cháy không? - GV tập hợp câu hỏi nhóm: H: Tính đàn hồi cao su nào? H: Khi gặp nóng, lạnh, hình dạng cao su thay đổi nào? -Theo dõi H: Cao su cách nhiệt, cách điện không? H: Cao su tan không tan chất nào? Đề xuất thí nghiệm nghiên cứu: -GV tổ chức cho HS thảo luận, đề xuất thí nghiệm nghiên cứu - HS thảo luận theo nhóm 4, đề xuất thí - Tổ chức cho nhóm trình bày thí nghiệm nghiên cứu nghiệm 5.Kết luận, kiến thức : - Các nhóm HS tự bố trí thí nghiệm, thực - GV tổ chức cho nhóm báo cáo kết thí nghiệm, quan sát rút kết luận từ sau trình bày thí nghiệm thí nghiệm (HS điền vào TN theo bảng sau) - GV tổ chức cho nhóm thực lại Cách tiến hành thí nghiệm Kết luận rút thí nghiệm tính chất cao su (nếu thí nghiệm không trùng với thí nghiệm nhóm bạn) -GV hướng dẫn HS so sánh kết thí nghiệm với suy nghĩ ban đầu - Các nhóm báo cáo kết (đính kết bước để khắc sâu kiến thức nhóm lên bảng lớp), cử đại diện nhóm - GV kết luận tính chất cao su: cao trình bày su có tính đàn hồi tốt; bị biến đổi gặp nóng, lạnh; cách điện, cách nhiệt tốt; - Các nhóm trình bày lại thí nghiệm không tan nước, tan số chất lỏng khác; cháy gặp lửa 4) Củng cố , dặn dò : - Gọi HS nêu lại : nguồn gốc , -Theo dõi tính chất , công dụng , cách bảo quản đồ dùng cao su - Về chuẩn bị : Chất dẻo ...- HS so sánh giống khác ý kiến Từ ý kiến ban đầu của HS nhóm đề xuất, GV tập hợp thành nhóm biểu tượng ban đầu hướng dẫn HS so sánh giống khác ý kiến - Định hướng cho... nghiệm nhóm bạn) -GV hướng dẫn HS so sánh kết thí nghiệm với suy nghĩ ban đầu - Các nhóm báo cáo kết (đính kết bước để khắc sâu kiến thức nhóm lên bảng lớp) , cử đại diện nhóm - GV kết luận tính... HS thảo luận theo nhóm 4, đề xuất thí - Tổ chức cho nhóm trình bày thí nghiệm nghiên cứu nghiệm 5. Kết luận, kiến thức : - Các nhóm HS tự bố trí thí nghiệm, thực - GV tổ chức cho nhóm báo cáo kết

Ngày đăng: 30/08/2017, 11:11

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan