giao an ban tay nan bot lop 2

Cơ - xương I Mục tiêu: - Phát triển lực GQVĐ thông qua nội dung Bắp thịt gắn với xương nào? - Rèn cho HS kĩ năng: làm mô hình, thí nghiệm, quan sát hình,… - Rèn luyện ngôn ngữ tiếng Việt cho HS qua việc HS viết vào thực hành, tự sửa lỗi,… II Đồ dùng dạy học: Dụng cụ cho nhóm: bìa cứng; kéo; chốt cố định xoay (lây dây thép mềm cuộn lại được); dây chun; dây mảnh; bóng bay dài; - tất dài mỏng (tất chân phụ nữ) Dụng cụ cho nhóm: - ếch; - đồ mổ; - Khay mổ; - Bông thấm nước; - Móc thủy tinh; - Khăn, giấy lau Dụng cụ cho nhóm: - Phim chụp khớp vai - Phim chụp khuỷu tay - Tranh vẽ - xương III Nội dung Các bước HĐ GV GV đặt vấn đề tạo tình xuất phát: Bắp thịt gắn với xương nào? Làm bộc lộ quan niệm ban đầu học sinh nội dung khoa học học Yêu cầu HS cử động tay (gập, duỗi tay); sờ bắp sau vẽ hình để trả lời câu hỏi GV giúp sửa chữa, phát biểu lại câu hỏi HS GV hướng dẫn HS xếp hình vẽ nhóm lên bảng GV: làm để chứng minh hay loại bỏ giả thuyết vừa nêu? Thử làm mô hình xem có Những điều Gv cần lưu ý Dùng từ “Bắp thịt” mà không dùng từ “Cơ” HĐ HS Tiếp nhận vấn đề HS tư tìm câu trả lời SD TN HS ghi câu hỏi vào TH HS cử động tay (gập, duỗi tay); sờ bắp sau vẽ hình để trả lời câu hỏi: Bắp thịt gắn với xương nào? Phát biểu câu hỏi học sinh Trình bày biểu tượng ban đầu HS xếp hình vẽ nhóm lên bảng Ví dụ tài liệu HS đề xuất giả thuyết: co - dãn làm tay cử động (gập, duỗi tay)! HS tiến HS vẽ hình để trả lời câu hỏi: Bắp thịt gắn với xương nào? Các ghi cho hình vẽ Xem nhanh hình vẽ để giúp HS trình bày hình cho dễ phát điểm khác nhau,… Sự chọn lựa có định hướng, có giáo viên việc khai thác câu hỏi học sinh HS ghi suy nghĩ cá nhân mô Phát biểu lời giả thuyết nhóm; xây dựng qui trình để không? Dụng cụ hành làm mô hình cho nhóm theo nhóm tài liệu Viết đoạn mô tả Hãy thực theo giả thuyết mẫu; Em chọn vật tiến trình (bằng lời liệu để thể hình vẽ, sơ đồ); Trình bắp thịt; Đầu tiên em bày giả thuyết bố trí bắp thịt qui trình đề nghị cho cánh tay lời nói lớp gập lại sau gập lẫn duỗi ra, mà KHÔNG ảnh hưởng tới phần xương; Em vẽ lại sơ đồ cách bố trí thí nghiệm hình, vẽ phác thảo, sai lầm làm mô hình, điều chỉnh, sửa chữa chứng minh hay loại bỏ giả thuyết; HS thực hoạt động hướng dẫn tài liệu Mô tả thí nghiệm Ghi chép cá nhân làm thí nghiệm Cách thức tiến hành quan sát hay thí nghiệm; Tiến hành thực nghiệm kiểm chứng giả thuyết 1.HS quan sát hình – xương cánh tay người: + Phát đầu đầu + Khi gập cánh tay co, dãn? 2.HS quan sát phim X quang chụp cánh tay trạng thái co gập duỗi để hình dung trạng thái tay Trình bày kiến thức lĩnh hội cuối học Đặt câu hỏi HS ghi chép cá nhân quan sát phim, hình vẽ Đối chiếu với kiến thức thiết lập /trong sách giáo khoa Trình bày kiến thức lĩnh hội cuối học lời văn viết học sinh với giúp đỡ giáo viên Em so sánh với hình vẽ cánh tay chữa lại GV yêu cầu HS làm thí nghiệm ếch để quan sát “Bắp thịt gắn với xương nào?” Dụng cụ cho nhóm tài liệu GV đặt câu hỏi: Các xương bắp thịt đặt tay chúng ta? GV giúp HS So sánh liên hệ kết thu nhóm khác nhau, lớp khác… Cấu tạo hoa I Mục tiêu: - Phát triển lực GQVĐ thông qua nội dung “cấu tạo hoa” - Rèn cho HS kĩ năng: vẽ hình, thực hành bóc tách thành phần hoa, … - Rèn luyện phát triển ngôn ngữ, từ vựng tiếng Việt cho HS qua việc HS thảo luận tên gọi phận hoa, viết vào thực hành, tự sửa lỗi,… II Đồ dùng dạy học: - Dao, kéo, kẹp nhíp để tách thành phần hoa (đủ cho số nhóm) - Hoa sen (có thể thay loại hoa khác hoa tulip, hoa hồng,…) III Nội dung Các bước HĐ GV GV đặt vấn đề tạo tình xuất phát: Hoa sen gồm phận nào? Làm bộc lộ quan niệm ban đầu học sinh nội dung khoa học học Yêu cầu HS vẽ hình hoa Sen GV giúp sửa chữa, phát biểu lại câu hỏi HS GV hướng dẫn HS xếp hình vẽ nhóm lên bảng HĐ HS Tiếp nhận vấn đề HS tư tìm câu trả lời SD TN HS ghi câu hỏi vào TH HS vẽ hình để trả lời câu hỏi: Hoa sen gồm phận nào? Phát biểu câu hỏi học sinh Trình bày biểu tượng ban đầu HS xếp hình vẽ nhóm lên bảng (dự đoán câu hỏi HS?) HS vẽ hình hoa Sen để trả lời câu hỏi: Hoa sen gồm phận nào? HS ghi thích phận hoa Sen Từ biểu tượng bước 2, GV hướng dẫn HS đề xuất giả thuyết hoa Sen gồm phận? phận nào? Làm để kiểm chứng có không? HS đề xuất giả thuyết cấu tạo hoa Sen gồm phận quy trình kiểm chứng giả thuyết : Giáo viên hướng dẫn bóc tách hoa nhóm học sinh so sánh kết phân loại phận gọi tên hoạt động 1: bóc tách hoa học sinh sử dụng dụng cụ đơn giản dao, kéo, kẹp nhíp để tách HS ghi trình tự công việc tìm hiểu cấu tạo hoa Sen (quy trình) - bóc tách hoa - phân loại phận hoa - gọi tên phận hoa - vẽ cắt dán hoa HS vẽ phận hoa Sen bóc tách vào TH Những điều Gv cần lưu ý Nên chọn hoa sen (Quốc hoa) Cần có đài sen Nên chọn mẫu hoa Sen chưa nở mẫu nở xòe cánh hoa Xem nhanh hình vẽ để giúp HS trình bày hình cho dễ phát điểm khác nhau,… Sự chọn lựa có định hướng, có giáo viên việc khai thác câu hỏi học sinh GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm để tìm hiểu phận hoa Sen Đây hoạt động định hướng mà chưa phải thao tác thực hành cụ thể HS Lưu ý: GV thường quan niệm bước bước phải có nội dung khác Thực chất bước kế hoạch để bước thực 5 phận Học sinh phải lập luận để bảo vệ quan điểm trước nhóm khác GV cho HS cắt ngang đài sen, yêu cầu vẽ hình vào thức hành, so sánh với hình hoa Sen ban đầu để tìm mối liên quan (thực chất phát trienr từ hoa Sen thành hạt ) GV giúp HS So sánh liên hệ kết thu nhóm khác nhau, (trong lớp khác…) Quan trọng phận hoa Sen thành phần hoa Sen hoạt động 2: phân loại phận hoa Sen hoạt động 3: gọi tên phận hoa Sen hoạt động 4: vẽ cắt dán hoa Sen (xem viết) Các phận hoa Sen: - Cánh hoa - Đài hoa - Tràng hoa - Nhị hoa - Nhụy HS thảo luận nhóm để phân loại phận hoa tách Đặt tên cho phận HS vẽ lại hình hoa Sen, ghi đầy đủ phận Giáo viên đóng vai "trọng tài" cho thảo luận chuẩn hóa việc phân loại, gọi tên em Hoạt động sau khó với HS nên GV cần gợi mở để HS phát mối liên quan GV phải ý giúp HS so sánh hình vẽ cắt ngang đài sen với hình hoa Sen ban đầu để xem phận phát triển thành hạt sen Lưu ý HS phát triển (biến đổi) phận từ hoa hình thành đến thành hạt sen  ... quan sát hay thí nghiệm; Tiến hành thực nghiệm kiểm chứng giả thuyết 1.HS quan sát hình – xương cánh tay người: + Phát đầu đầu + Khi gập cánh tay co, dãn? 2. HS quan sát phim X quang chụp cánh tay. .. sánh với hình hoa Sen ban đầu để tìm mối liên quan (thực chất phát trienr từ hoa Sen thành hạt ) GV giúp HS So sánh liên hệ kết thu nhóm khác nhau, (trong lớp khác…) Quan trọng phận hoa Sen thành... động sau khó với HS nên GV cần gợi mở để HS phát mối liên quan GV phải ý giúp HS so sánh hình vẽ cắt ngang đài sen với hình hoa Sen ban đầu để xem phận phát triển thành hạt sen Lưu ý HS phát triển