giáo án bàn tay nặn bột lớp 1

Tự nhiên xã hội Bài 22: Cây rau I/ Mục tiêu: Giúp học sinh - Kể đợc tên nêu ích lợi số rau - Chỉ đợc rễ, thân, lá, hoa - GDKN: Nhận thức hậu không ăn rau ăn rau không Kĩ định thơng xuyên ăn rau, ăn rau, ăn rau Kĩ tìm kiếm xử lí thông tin rau Phát triển kĩ giao tiếp thông qua tham gia hoạt động học tập - HS yêu thích môn học, thích khám phá thiên nhiên II/ dùng dạy học: - GV: Cây rau xanh, tranh ảnh SGK - HS: Vở tập TNXH III/ Hoạt động dạy - học ổn định tổ chức - HS hát tập thể Kiểm tra cũ: - Yêu cầu HS chuẩn bị ®å dïng m«n häc ®· mang ®Õn líp - HS trng bày rau mang đến lớp Bài mới: a Giới thiệu bài: - GV nêu yêu cầu học b Nội dung: * Hoạt động 1: Phơng pháp bàn tay nặn bột Bớc 1: Tình xuất phát nêu vấn đề (giới thiệu bài) ? Kể tên loại rau mà em đợc ăn nhà? ? Em biết rau cải Chúng ta vào tìm hiểu nội dung 22: Cây rau Bớc 2: Hình thành biểu tợng HS - GV đa rau cải hỏi HS rau Em mô tả lời hiểu biết mìnhvề rau cải (HS làm việc cá nhân Ghi vào ghi chép khoa học - Chia nhóm cho HS thảo luận ghi lại điều em biết rau cải vào bảng nhóm - HS nhóm lên trình bày kết qu¶ th¶o ln - GV ghi nhËn kÕt qu¶ cđa HS không nhận xét sai Bớc 3: Đề xuất câu hỏi (giả thuyết, dự đoán) phơng án tìm tòi - GV yêu cầu HS nêu câu hỏi đề xuất - HS quan sát rau - HS quan sát trao đổi nhóm - HS quan sát cử đại diện lên trả lời - Nêu câu hỏi đề xuất + Cây rau cải có nhiều hay lá? + Câu rau cải có rễ không? + Cây rau cải có phận nào? - HD HS tìm hiểu câu hỏi Cây rau cải có phận nào? - Yêu cầu HS thảo luận nhóm để đa dự đoán ghi lại dự đoán vào bảng nhóm - Gọi HS trình bày phần dự đoán nhóm trớc lớp Bớc 4: Thực phơng án tìm tòi ? Để tìm hiểu rau cải có phận ta phải sử dụng phơng án gì? - Yêu cầu HS tiến hành quan sát ghi lại kết luận bảng nhóm - Đại diện nhóm trình bày kết luận sau quan sát - GV nhận xét so sánh phần dự đoán với kết quan sát Ghi nhận kết Bớc 5: Kết luận hợp thức hóa kiến - GV đa rau cải vào phận giới thiệu: Cây rau có phận: Rễ, thân, - GV nêu phận rau nói chung * Hoạt động 2: Làm việc với SGK Mục đích: Biết đợc lợi ích việc ăn rau cần thiết phải rửa rau trớc ăn - Yêu cầu HS quan sát tranh vẽ SGK - GV nêu câu hỏi gọi HS trả lời ? Khi ăn rau ta phải ý điều gì? - GV nhận xét kết luận: Rau đợc trồng vờn ruộng nên rính nhiỊu bơi bÈn cã thĨ cã nhiỊu chÊt bÈn, chÊt độc tới nớc, thuốc trừ sâu Vì cần tăng cờng trồng rau sạchvà rửa rau trớc ăn * Hoạt động 3: Trò chơi: "Đố bạn rau gì?" - GV hớng dẫn HS cách chơi - Tổ chức cho HS chơi - GV nhận xét, tuyên dơng Củng cố - Dặn dò - GV nhắc lại néi dung bµi - NhËn xÐt giê häc _ Tự nhiên xã hội Bài 23: Cây hoa I/ Mục tiêu: Sau học HS biết: - Quan sát, phân biệt, nói tên phận hoa - Nêu số hoa nơi sống chúng - Nêu lợi ích hoa, có ý thức chăm sóc bảo vệ hoa II/ Chuẩn bị : + GV: Phiếu kiểm tra, hình vẽ hoa trang 48 49 SGK, hoa hồng + HS: Sưu tầm số hoa III/ Các hoạt động dạy học: Ổn định: Kiểm tra cũ: Kiểm tra HS nội dung sau: - Vì nên ăn nhiều rau ? - Khi ăn rau cần ý điều ? + GV nhận xét ghi điểm Bài mới: + Giới thiệu: GV đưa hoa hồng trước lớp hỏi Đây ? HS nêu: Cây hoa hồng GV nêu: Cây hoa có nhiều ích lợi chúng ta, tiết học hơm lớp tìm hiểu hoa Hốt động 1: Tìm hiểu phận hoa Bước 1: Đưa tình xuất phát: GV cho HS kể tên số hoa mà em biết + GV nêu: Các hoa khác nhau, đa dạng đặc điểm bên ngồi màu sắc, hình dạng, kích thước hoa có chung mặt cấu tạo – Vậy cấu tạo hoa gồm phận nào? Bước 2: Làm bộc lộ hiểu biết ban đầu HS qua vật thực hình vẽ hoa Bước 3: Đề xuất câu hỏi phương án tìm tòi: + GV cho HS làm việc theo nhóm + GV chốt lại câu hỏi nhóm: Nhóm câu hỏi phù hợp với nội dung học: - Cây hoa có nhiều khơng ? -Cây hoa có nhiều bơng hoa hay bơng hoa ? - Cây hoa có nhiều rễ khơng ? - Lá hoa có gai khơng ? Bước 4: Thực phương án tìm tòi, khám phá + GV hướng dẫn, gợi ý HS đề xuất phương án tìm tòi, khám phá để tìm câu trả lời cho câu hỏi bước Bước 5: Kết luận, rút kiến thức + GV cho nhóm trình bày kết luận sau quan sát, thảo luận + GV cho HS vẽ phận hoa + GV hướng dẫn HS so sánh đối chiếu + GV gọi - HS nhắc lại tên phận hoa Hoạt động 2: Làm việc với SGK tìm hiểu lợi ích việc trồng hoa + Cho HS làm việc nhóm 4: quan sát tranh: em nêu câu hỏi, em trả lời , em khác bổ sung + GV cho đại diện nhóm trình bày kết làm việc Hoạt động 3: Trò chơi Đúng – Sai + GV chia 10 HS tham gia chơi thành hai đội dán phiếu kiểm tra lên bảng + Trong phút đội nhiều câu đội thắng + GV kết thúc, tuyên dương đội thắng Củng cố, dặn dò: + GV gọi vài HS nhắc lại nội dung học + Dặn HS nhà học bài, chuẩn bị + GV nhận xét tiết học, tuyên dương em học tốt Tự nhiên xã hội Bai 24: Cây gỗ I/ Mục tiêu: Giúp HS: - Kể đợc tên nêu ích lợi số gỗ - Chỉ đợc, rễ, thân, lá, hoa gỗ - So sánh phận chính, hình dạng, kích thớc, ích lợi rau gỗ II/ Đồ dùng dạy học: - Hình ảnh gỗ 24 SGK III/ Lên lớp: Kiểm tra cũ - Hãy nêu ích lợi hoa? Bài mới: a Giới thiệu bài: - GV nêu yêu cầu học b Nội dung: * Hoạt động: Phơng pháp bàn tay nặn bột Bớc 1: Tình xuất phát nêu vấn đề (giới thiệu bài) ? Kể tên loại cõy g mà em đợc biết? ? Em biết cõy g Chúng ta vào tìm hiểu nội dung 27: Cõy g - HS ghi chép hiểu biết cõy g vào ghi chép khoa học Bớc 2: Hình thành biểu tợng HS - GV đa hình ảnh cõy g hỏi HS cõy gì? - Em mô tả lời hiểu biết (HS làm việc cá nhân Ghi vào ghi chÐp khoa häc - Chia nhãm cho HS th¶o luận ghi lại điều em biết cõy g vào bảng nhóm - HS nhóm lên trình bày kết thảo luận - GV ghi nhận kết HS không nhận xét sai Bớc 3: Đề xuất câu hỏi (giả thuyết, dự đoán) phơng án tìm tòi - GV yêu cầu HS nêu câu hỏi đề xuất - Nêu câu hỏi đề xuất + Tên gỗ gì? + Các phận cây? + Cây có đặc điểm gì? - Yêu cầu HS thảo luận nhóm để đa dự đoán ghi lại dự đoán vào bảng nhóm - Gọi HS trình bày phần dự đoán nhóm trớc lớp Bớc 4: Thực phơng án tìm tòi ? Để tìm hiểu Các phận ca cõy g? ta phải sử dụng phơng án nào? - Yêu cầu HS tiến hành quan sát ghi lại kết luận bảng nhóm - Đại diện nhóm trình bày kết luËn sau quan s¸t - GV nhËn xÐt so sánh phần dự đoán với kết quan sát Ghi nhận kết Bớc 5: Kết luận hợp thức hóa kiến - GV hình ảnh cõy g vào c¸c bé phËn giíi thiƯu: Cây gỗ gåm c¸c bé phận: ( Các gỗ có: Rễ, thân, hoa Nhng gỗ có thân to, cành xum xuê làm bóng mát.) - Yêu cầu HS quan sát hình ảnh cõy g SGK để phân biệt đợc lấy gỗ hoa - Cây lấy gỗ hoa.khác điểm nào? * Hoạt động 2: Đi tìm kết + Mục ®Ých: Cđng cè vỊ gµ cho HS vµ biÕt đợc ích lợi cõy g - GV nêu câu hỏi: - Cây gỗ đợc trồng đâu? - Kể tên số mà em biết ? - Đồ dùng đợc làm gỗ? Kể tên đồ dùng đợc làm gỗ lớp - Cây gỗ có ích lợi gì? - Cho HS thảo luận ghi kết vào nhóm - Gọi đại diện nhóm trình bày kết thảo luận Củng cố: - GV nhắc lại nội dung - Nhận xét học - Liên hệ thực tế giáo dục học sinh Dặn dò - Dặn dò em nhà học - Chuẩn bị sau Tự nhiên xã hội Bài 25: Con cá I/ Môc tiêu: Giúp HS - Nêu ích lợi cỏ - Chỉ đợc phận bên cỏ hình vẽ hay vật thật - HS yêu thích chăm sóc cỏ để có lợi ích cao II/ dùng dạy học: - GV: Tranh ảnh loại cỏ - HS: Vở tập TNXH III/ Các hoạt động dạy - học ổn định tổ chức Kiểm tra cũ: - Kể tên loại cõy g mà em biết? - GV nhận xét Bài mới: a Giới thiệu bài: - GV nêu yêu cầu học b Nội dung: * Hoạt động 1: Phơng pháp bàn tay nặn bột Bớc 1: Tình xuất phát nêu vấn đề ( giới thiệu bài) ? Kể tên loại cỏ mà em đợc biết? ? Em biết cỏ Chúng ta vào tìm hiểu nội dung 26: Con cỏ Bớc 2: Hình thành biểu tợng HS - GV đa hình ảnh cỏ hỏi HS gì? - Em mô tả lời hiểu biết cỏ (HS làm việc cá nhân Ghi vào ghi chép khoa học - Chia nhóm cho HS thảo luận ghi lại điều em biết cỏ vào bảng nhóm - HS nhóm lên trình bày kết qu¶ th¶o ln - GV ghi nhËn kÕt qu¶ cđa HS không nhận xét sai Bớc 3: Đề xuất câu hỏi (giả thuyết, dự đoán) phơng án tìm tòi - GV yêu cầu HS nêu câu hỏi đề xuất - HD HS tìm hiểu câu hỏi Các phận bên cỏ gì? - Yêu cầu HS thảo luận nhóm để đa dự đoán ghi lại dự đoán vào bảng nhóm - Gọi HS trình bày phần dự đoán nhóm trớc lớp Bớc 4: Thực phơng án tìm tòi ? Để tìm hiểu Các phận bên cỏ gì? ta phải sử dụng phơng án nào? - Yêu cầu HS tiến hành quan sát ghi lại kết luận bảng nhóm - Đại diện nhóm trình bày kết luận sau quan sát - GV nhận xét so sánh phần dự đoán với kết quan sát Ghi nhận kết Bớc 5: Kết luận hợp thức hóa kiến - GV hình ảnh cỏ vào phận bên giới thiệu: Cỏ gồm phận:( đầu, mình, uụi) - Yêu cầu HS quan sát hình ảnh cỏ SGK , * Hoạt động 2: Đi tìm kết + Mục đích: Củng cố cỏ cho HS biết đợc ích lợi cỏ GV nêu câu hỏi: ? Cỏ cung cấp cho gì? - Cho HS thảo luận ghi kết vào nhóm - Gọi đại diện nhóm trình bày kết thảo luận + GVNXKL Củng cố: - GV nhắc lại nội dung - Nhận xét học - Liên hệ thực tế giáo dục học sinh Dặn dò: - Dặn dò em nhà học - Chuẩn bị sau Tù nhiên xã hội Bai 26: Con gà I/ Mục tiêu: Giúp HS - Nêu ích lợi gà - Chỉ đợc phận bên gà hình vẽ hay vật thật - HS yêu thích chăm sóc gà để có lợi ích cao II/ dùng dạy học: - GV: Tranh ảnh loại gà - HS: Vở tập TNXH III/ Các hoạt động dạy - học : ổn định tổ chức : Kiểm tra cũ: - Kể tên loại cá mà em biết? - GV nhận xét, cho điểm 3.Bài mới: a Giới thiệu bài: - GV nêu yêu cầu học b Nội dung: * Hoạt động 1: Phơng pháp bàn tay nặn bột Bớc 1: Tình xuất phát nêu vấn đề ( giới thiệu bài) ? Kể tên loại g mà em đợc biết? ? Em biết g Chúng ta vào tìm hiểu nội dung 26: Con g Bớc 2: Hình thành biểu tợng HS - GV đa hình ảnh gà hỏi HS gì? - Em mô tả lời hiểu biết gà (HS làm việc cá nhân Ghi vào ghi chÐp khoa häc - Chia nhãm cho HS th¶o luËn ghi lại điều em biết gà vào bảng nhóm - HS nhóm lên trình bày kÕt qu¶ th¶o luËn - GV ghi nhËn kÕt qu¶ HS không nhận xét sai Bớc 3: Đề xuất câu hỏi (giả thuyết, dự đoán) phơng án tìm tòi - GV yêu cầu HS nêu câu hỏi đề xuất - Hng dn HS tìm hiểu câu hỏi Các phận bên gà ? - Yêu cầu HS thảo luận nhóm để đa dự đoán ghi lại dự đoán vào bảng nhóm - Gọi HS trình bày phần dự đoán nhóm trớc lớp Bớc 4: Thực phơng án tìm tòi ? Để tìm hiểu Các phận bên gà gì? ta phải sử dụng phơng án nào? - Yêu cầu HS tiến hành quan sát ghi lại kết luận bảng nhóm - Đại diện nhóm trình bày kết luận sau quan sát - GV nhận xét so sánh phần dự đoán với kết quan sát Ghi nhận kết Bíc 5: KÕt ln hỵp thøc hãa kiÕn - GV hình ảnh gà vào phận bên giới thiệu: Gà gồm phận: (đầu, mình, lông, chân Gà di chuyển đợc nhờ chân) - Yêu cầu HS quan sát hình ảnh gà SGK để phân biệt gà trống, gà mái, gà - Gà trống, gà mái, gà khác điểm nào? * Hoạt động 2: Đi tìm kết + Mục đích: Củng cố gà cho HS biết đợc ích lợi gà GV nêu câu hỏi: ? Gà cung cấp cho gì? - Cho HS thảo luận ghi kết vào bảng nhóm - Gọi HS trình bày phần dự đoán nhóm trớc lớp + GVNXKL: Gà mang lại cho nhiều ích lợi Trứng gà, thịt gà loại thực phẩm giầu dinh dỡng cần thiết cho ngời Củng cố: - GV nhắc lại nội dung - Nhận xét học - Liên hệ thực tế giáo dơc häc sinh DỈn dò: Tù nhiªn x· héi Bài 27: Con mÌo I/ Mơc tiªu: - Nªu Ých lợi việc nuôi mèo - Chỉ đợc phận bên gnoài mèo hình vẽ hay vật thật - Nêu đợc số đặc điểm giúp mèo săn mồi tôt nh: mắt tinh, tai, mũi htính, sắc, móng vuốt nhọn, chân có đệm thịt êm - HS yêu thích chăm sóc gà để có lợi ích cao II/ dùng dạy học: - GV: Tranh ¶nh vỊ mèo - HS: Vë tập TNXH III/ Các hoạt động dạy - học: ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ: - Kể tên g mà em biết? - GV nhËn xÐt Bµi míi: a Giíi thiƯu bµi: - GV nêu yêu cầu học b Nội dung: * Hoạt động 1: Phơng pháp bàn tay nặn bột Bớc 1: Tình xuất phát nêu vấn đề (giới thiệu bài) ? Kể tên mốo mà em đợc biết? ? Em biết mốo Chúng ta vào tìm hiểu nội dung 27: Con mốo Bớc 2: Hình thành biểu tợng HS - GV đa hình ảnh mốo hỏi HS gì? - Em mô tả lời hiểu biết mốo ( HS làm việc cá nhân Ghi vào vë ghi chÐp khoa häc - Chia nhãm cho HS thảo luận ghi lại điều em biết gà vào bảng nhóm - HS nhóm lên trình bày kết thảo luận - GV ghi nhận kết HS không nhận xét sai Bớc 3: Đề xuất câu hỏi (giả thuyết, dự đoán) phơng án tìm tòi - GV yêu cầu HS nêu câu hỏi đề xuất - Hng dn HS tìm hiểu câu hỏi Các phận bên mốo ? - Yêu cầu HS thảo luận nhóm để đa dự đoán ghi lại dự đoán vào bảng nhóm - Gọi HS trình bày phần dự đoán nhóm trớc lớp Bớc 4: Thực phơng án tìm tòi ? Để tìm hiểu Các phận bên mốo gì? ta phải sử dụng phơng án nào? - Yêu cầu HS tiến hành quan sát ghi lại kết luận bảng nhóm - Đại diện nhóm trình bày kết luận sau quan s¸t - GV nhËn xÐt so s¸nh phần dự đoán với kết quan sát Ghi nhận kết Bớc 5: Kết luận hợp thức hóa kiến - GV hình ảnh mốo vào phận bên giới thiệu: Mốo gồm phận: (đầu, mình, lông, chân Mốo di chuyển đợc nhờ chân) - Yêu cầu HS quan sát hình ảnh mốo SGK * Hoạt động 2: Đi tìm kết + Mục đích: Củng cố mốo cho HS biết đợc ích lợi mốo GV nêu câu hỏi: ? Nuụi mốo cú ớch li gì? - Cho HS thảo luận ghi kết vào bảng nhóm - Gọi HS trình bày phần dự đoán nhóm trớc lớp + GVNXKL: Ngi ta ni mèo để bắt chuột làm cảnh Cđng cố: - GV nhắc lại nội dung - Nhận xét học - Liên hệ thực tế giáo dục học sinh Dặn dò: Tù nhiªn x· héi Bài 28: Con muỗi I/ Mơc tiªu: - Quan sát, phân biệt nói tên phận bên muỗi - Nơi sống muỗi - Một số tác hại muỗi - Một số cách diệt trừ muỗi - Có ý thức tham gia diệt muỗi thực biện pháp phòng tránh muỗi đốt II/ Đå dïng d¹y häc: - GV: Tranh ảnh mui - HS: Vở tập TNXH III/ Các hoạt động dạy - học: ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ: - Kể tên mốo mà em biết? - GV nhËn xÐt Bµi míi: a Giíi thiƯu bµi: - GV nêu yêu cầu học b Nội dung: * Hoạt động 1: Phơng pháp bàn tay nặn bột Bớc 1: Tình xuất phát nêu vấn đề (giới thiƯu bµi) Con muỗi to hay nhỏ ? (có thể so sánh với ruồi) ? Em biÕt g× vỊ mui Chúng ta vào tìm hiểu nội dung 28: Con mui Bớc 2: Hình thành biểu tợng HS - GV đa hình ảnh mui hỏi HS gì? - Em mô tả lời hiểu biết mui ( HS làm việc cá nhân - Ghi vào vë ghi chÐp khoa häc - Chia nhãm cho HS thảo luận ghi lại điều em biết mui vào bảng nhóm - HS nhóm lên trình bày kết thảo luận - GV ghi nhận kết HS không nhận xét sai Bớc 3: Đề xuất câu hỏi (giả thuyết, dự đoán) phơng án tìm tòi - GV yêu cầu HS nêu câu hỏi đề xuất - Hng dn HS tìm hiểu câu hỏi Các phận bên mui ? - Yêu cầu HS thảo luận nhóm để đa dự đoán ghi lại dự đoán vào bảng nhóm - Gọi HS trình bày phần dự đoán nhóm trớc lớp Bớc 4: Thực phơng án tìm tòi ? Để tìm hiểu Các phận bên mui gì? ta phải sử dụng phơng án nào? - Yêu cầu HS tiến hành quan sát ghi lại kết luận bảng nhóm - Đại diện nhóm trình bày kết luận sau quan s¸t - GV nhËn xÐt so s¸nh phần dự đoán với kết quan sát Ghi nhận kết Bớc 5: Kết luận hợp thức hóa kiến - GV hình ảnh mui vào phận bên giới thiệu: Mui gồm phận: (đầu, thõn, chân, cỏnh, Mui bay bng cỏnh, u chân, Nó dùng vòi hút máu người động vt sng) - Yêu cầu HS quan sát hình ảnhcon mui SGK * Hoạt động 2: Đi tìm kết + Mục đích: Củng cố mốo cho HS biết đợc tỏc hi mui GV nêu câu hỏi: - Mui thng sng õu? - Vào lúc em thường hay nghe thấy tiếng muỗi vo ve hay bị muỗi đốt? - Bị muỗi đốt có hại gì? - Kể tên số bện muỗi truyền mà em biết ? - Em cần làm để khơng bị muỗi đốt? - Cho HS thảo luận ghi kết vào bảng nhóm - Gọi HS trình bày phần dự đoán nhóm tríc líp + GVNXKL: Cđng cè: - GV nh¾c lại nội dung - Nhận xét học - Liên hệ thực tế giáo dục học sinh DỈn dò: _ Tự nhiên xã hội Bài 31: Thực hành quan sát bầu trời I/ Mục tiêu: - Sau học, học sinh biết mô tả quan sát bầu trời đám mây, cảnh vật xung quanh trời nắng, mưa II/ Đồ dùng dạy học: - Hình vẽ sgk - Dặn HS quan sát thực tế bầu trời - Giấy vẽ bút mầu III/ Các hoạt động dạy học: Khởi động: lớp hát hạt nắng hạt mưa HS lớp hát GV giới thiệu ghi tên * Hoạt động 1: Vẽ mô tả giới thiệu tranh vẽ bầu trời với đám mây, cảnh vật xung quanh trời nắng, mưa * Mục tiêu: HS biết mơ tả khái qt hình vẽ bầu trời nắng mưa * Cách tiến hành: Bước 1: Làm việc cá nhân - HS vẽ tơ màu bầu trời có đám mây, canahr vật xung quanh trời nắng, mưa Bước 2: Hoạt động nhóm (nhóm 6) HS thảo luận thống vẽ tranh nhóm bầu trời trời nắng, mưa Bước 3: Hoạt động lớp - Các tranh vẽ có điểm giống nhau? Khác ? - Các tranh có điểm khác nhau, em có thắc mắc bầu trời có mưa? Nắng? - Vậy làm để giải đáp thắc mắc ? Đại diện nhóm trưởng lên giới thiệu tranh nhóm HS nhóm thảo luận nêu ý kiến GV đánh dấu điểm giống HS nêu câu hỏi thắc mắc GV ghi lên bảng *Hoạt động 2: Thực hành : Quan sát bầu trời GV cho em sân trường quan sát bầu trời Câu hỏi: + Nhìn bầu trời em trơng thấy ? + Trời hơm nhiều hay mây ? + Những đám mây có màu ? Chúng đứng im hay chuyển động ? + Xung quanh sân trường cối vật ? + Em nhìn thấy nắng vàng hay giọt mưa rơi ? + Theo kết quan sát cho biết điều ? + Những dấu hiệu cho biết rõ ? HS tập hợp sân trường * GV giao việc: Hãy quan sát bầu trời cảnh vật xung quanh vẽ lại vào giấy khổ A4 HS làm việc theo nhóm ( nhóm 6) - GV đặt câu hỏi gợi ý Kết luận: Những đám mây bầu trời cho biết trời hôm nắng hay mưa, râm mát hay mưa *Hoạt động 3: Củng cố, dặn dò Tổ chức trò chơi “ Trời nắng – trời mưa ” ( Quy định động tác cần phải làm trời nắng trời mưa) * HS vào lớp đại diện giới thiệu tranh nhóm đối chiếu với tranh vẽ (trời nắng, trời mưa) ban đầu - GV hướng dẫn cách chơi, nội quy thời gian để thực chơi - Lớp trưởng làm người quản trò – lớp thực trò chơi Lớp cổ vũ GV nhận xét tuyên dương _ Tự nhiên xã hội Bai 32: Gió I/ Mục tiêu: Nhận biết mô tả cảnh vật xung quanh trời có gió Nêu số tác dụng gió đời sống ngời Ví dụ: phơi khô, hóng mát, thả diều II/ Hoạt động dạy học: Hot ng 1: Quan sát làm việc với sách giáo khoa - HS cặp quan sát trả lời câu hỏi sách giáo khoa - Khi lặng gió cối nh ? ( đứng im ) - Khi có gió nhẹ làm cối nh ? ( lay động nhẹ ) - Gió mạnh cối nh ? ( lay động mạnh ) - HS trả lời, giáo viên kết luận Khi trời lặng gió cối đứng im Gió nhẹ làm cho cỏ, lay động Gió mạnh làm cho nghiêng ngả , gió mạnh bão Hot ng 2: Quan sát trời - Ngoài trời có gió không ? Vì em biết ? - Gió mạnh hay gió nhẹ ? Vì em biÕt ? - Giã thỉi vµo ngêi trêi nãng ta cảm thấy ? - GV bổ sung, kết luận Nhờ quan sát cối , vật xung quanh cảm nhận ngời mà ta biết đợc trời lặng gió hay có gió Hot ng 3: Trò chơi: Chong chóng - GV nêu tên trò chơi hớng dẫn cách chơi - Bạn quản trò hô: Gió nhẹ: bạn quay chong chóng từ từ - Bạn quản trò hô: Gió mạnh: bạn quay chong chóng quay tít - Bạn quản trò hô: lặng gió: bạn quay chong chóng ngõng quay - NhËn xÐt giê häc ... nêu yêu cầu học b Nội dung: * Hoạt động 1: Phơng pháp bàn tay nặn bột Bớc 1: Tình xuất phát nêu vấn đề (giới thiệu bài) Con mui to hay nhỏ ? (có thể so sánh với ruồi) ? Em biÕt g× vỊ muỗi Chóng... nhËn xÐt Bµi míi: a Giới thiệu bài: - GV nêu yêu cầu học b Nội dung: * Hoạt động 1: Phơng pháp bàn tay nặn bột Bớc 1: Tình xuất phát nêu vấn đề ( giới thiệu bài) ? Kể tên loại cỏ mà em đợc biết?... điểm 3.Bài mới: a Giới thiệu bài: - GV nêu yêu cầu học b Nội dung: * Hoạt động 1: Phơng pháp bàn tay nặn bột Bớc 1: Tình xuất phát nêu vấn đề ( giới thiệu bài) ? Kể tên loại g mà em đợc biết?