giáo án bàn tay nặn bột môn tự nhiên xã hội lớp 1

- HD HS tìm hiểu câu hỏi “Cây rau cải có những bộ phận nào?” - Yêu cầu HS thảo luận nhóm để đưa ra dự đoán và ghi lại dự đoán vào bảng nhóm.. - Yêu cầu HS tiến hành quan sát và ghi lại k

GIÁO ÁN BÀN TAY NẶN BỘT MÔN TỰ NHIÊN XÃ HỘI LỚP 1

BÀI 22- CÂY RAU

I MỤC TIÊU: Giúp học sinh

- Kể được tên và nêu ích lợi của một số cây rau

- Chỉ được rễ, thân, lá, hoa của cây

- GDKN: Nhận thức hậu quả không ăn rau và ăn rau không sạch Kĩ năng ra quyếtđịnh thương xuyên ăn rau, ăn rau, ăn rau sạch Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin về câyrau Phát triển kĩ năng giao tiếp thông qua tham gia các hoạt động học tập

- HS yêu thích môn học, thích khám phá thiên nhiên

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- GV: Cây rau xanh, tranh ảnh trong SGK.

- HS: Vở bài tập TNXH

III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

1 Ổn định tổ chức

2 Kiểm tra bài cũ:

- Yêu cầu HS chuẩn bị đồ dùng môn học đã mang đến

a Giới thiệu bài:

- GV nêu yêu cầu giờ học

b Nội dung:

* Hoạt động 1: Phương pháp bàn tay nặn bột

Bước 1: Tình huống xuất phát và nêu vấn đề ( giới

thiệu bài)

? Kể tên các loại rau mà em đã được ăn ở nhà?

? Em biết gì về cây rau cải Chúng ta cùng đi vào tìm

hiểu nội dung bài 22: Cây rau

Bước 2:Hình thành biểu tượng của HS

- GV đưa cây rau cải và hỏi HS đó là cây rau gì

Em hãy mô tả bằng lời những hiểu biết của mìnhvề

cây rau cải (HS làm việc cá nhân – Ghi vào vở ghi

chép khoa học

- Chia nhóm cho HS thảo luận và ghi lại những điều

em biết về cây rau cải vào bảng nhóm

- HS các nhóm lên trình bày kết quả thảo luận

- GV ghi nhận kết quả của HS không nhận xét đúng

vào vở ghi chép khoa học

- HS quan sát cây rau

- HS quan sát và trao đổi trongnhóm

- HS quan sát rồi cử đại diện lên trả lời

- Nghe yêu cầu

- Nêu câu hỏi đề xuất+ Cây rau cải có nhiều lá hay

ít lá?

+ Câu rau cải có rễ không? +

- HD HS tìm hiểu câu hỏi “Cây rau cải có những bộ

phận nào?”

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm để đưa ra dự đoán và

ghi lại dự đoán vào bảng nhóm

- Gọi HS trình bày phần dự đoán của nhóm mình

tr-ước lớp

Bước 4: Thực hiện phương án tìm tòi

? Để tìm hiểu cây rau cải có những bộ phận nào ta

phải sử dụng phương án gì?

- Yêu cầu HS tiến hành quan sát và ghi lại kết luận

trong bảng nhóm

- Đại diện nhóm trình bày kết luận sau khi quan sát

- GV nhận xét so sánh phần dự đoán với kết quả quan

sát

Ghi nhận kết quả

Bước 5: Kết luận hợp thức hóa kiến

- GV đưa ra cây rau cải chỉ vào các bộ phận của cây

và giới thiệu: Cây rau cả có các bộ phận: Rễ, thân, lá

- GV nêu các bộ phận của cây rau nói chung

* Hoạt động 2: Làm việc với SGK

Mục đích: Biết được lợi ích của việc ăn rau và sự cần

thiết phải rửa rau trước khi ăn

- Yêu cầu HS quan sát tranh vẽ trong SGK

- GV nêu câu hỏi gọi HS trả lời

? Khi ăn rau ta phải chú ý điều gì?

- GV nhận xét kết luận: Rau được trồng ở trong vườn

ngoài ruộng nên rính nhiều bụi bẩn có thể có nhiều

chất bẩn, chất độc do tới nước, thuốc trừ sâu Vì vậy

cần tăng cường trồng rau sạchvà rửa rau sạch trước

- HS thảo luận nhóm để đưa ra

dự đoán và ghi lại dự đoán vàobảng nhóm

- HS tong nhóm trình bày phần

dự đoán của nhóm mình trước lớp

- HS nêu phương án ( cách tiến hành)

- HS quan sát cây rau cải đã chuẩn bị và ghi lại kết quả quan sát vào bảng nhóm

- Trình bày kết luận sau khi quan sát

- Chuẩn bị bài giờ sau

- Học sinh nêu tên bài vừahọc

- Nghe

- Nghe và thực hiện ở nhà

Tự nhiên xã hội CON GÀ

I MỤC TIÊU: Giúp HS

- Nêu ích lợi của con gà

- Chỉ được các bộ phận bên ngoài của con gà trên hình vẽ hay vật thật

- HS yêu thích và chăm sóc gà để có lợi ích cao

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- GV: Tranh ảnh về các loại gà.

- HS: Vở bài tập TNXH

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

1 Ổn định tổ chức

2 Kiểm tra bài cũ:

- Kể tên các loại cá mà em biết?

- GV nhận xét, cho điểm

- HS hát tập thể

- 2, 3 HS kể tên các loại cá

3.Bài mới:

a Giới thiệu bài:

- GV nêu yêu cầu giờ học

b Nội dung:

* Hoạt động 1: Phương pháp bàn tay nặn bột

Bước 1: Tình huống xuất phát và nêu vấn đề ( giới

thiệu bài)

? Kể tên các loại gà mà em đã được biết?

? Em biết gì về con gà Chúng ta cùng đi vào tìm hiểu

nội dung bài 26: Con gà

Bước 2:Hình thành biểu tượng của HS

- GV đưa hình ảnh con gà và hỏi HS đó là con gì?

- Em hãy mô tả bằng lời những hiểu biết của mình về

con gà (HS làm việc cá nhân – Ghi vào vở ghi chép

khoa học

- Chia nhóm cho HS thảo luận và ghi lại những điều

em biết về con gà vào bảng nhóm

- HS các nhóm lên trình bày kết quả thảo luận

- GV ghi nhận kết quả của HS không nhận xét đúng

sai

Bước 3: Đề xuất câu hỏi (giả thuyết, dự đoán) và

phương án tìm tòi

- GV yêu cầu HS nêu câu hỏi đề xuất

- HD HS tìm hiểu câu hỏi “Các bộ phận bên ngoài của

con gà là gì?”

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm để đưa ra dự đoán và

ghi lại dự đoán vào bảng nhóm

- HS trao đổi trong nhóm

- HS quan sát rồi cử đại diện lên trả lời

- Nghe

- Nghe yêu cầu

- Nêu câu hỏi đề xuất+ Con gà có cánh không? + Con gà có nhiều lông phải không?

+ Các bộ phận bên ngoài của con gà là gì ?

- HS thảo luận nhóm để đưa ra

dự đoán và ghi lại dự đoán vào

- Gọi HS trình bày phần dự đoán của nhóm mình trước

lớp

Bước 4: Thực hiện phương án tìm tòi

? Để tìm hiểu “ Các bộ phận bên ngoài của con gà là

gì?” ta phải sử dụng phương án nào?

- Yêu cầu HS tiến hành quan sát và ghi lại kết luận

trong bảng nhóm

- Đại diện nhóm trình bày kết luận sau khi quan sát

- GV nhận xét so sánh phần dự đoán với kết quả quan

sát

Ghi nhận kết quả

Bước 5: Kết luận hợp thức hóa kiến

- GV hình ảnh con gà và chỉ vào các bộ phận bên

ngoài giới thiệu: Gà gồm các bộ phận:( đầu, mình,

lông, chân Gà di chuyển được nhờ 2 chân)

- Yêu cầu HS quan sát hình ảnh các con gà trong SGK

để phân biệt gà trống, gà mái, gà con

- Gà trống, gà mái, gà con khác nhau ở những điểm

nào?

* Hoạt động 2: Đi tìm kết quả

+ Mục đích: Củng cố về con gà cho HS và biết được

ích lợi của con gà

GV nêu câu hỏi:

? Gà cung cấp cho chúng ta những gì?

- Cho HS thảo luận ghi kết quả vào bản nhóm

- Gọi đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận

+ GVNXKL: Gà mang lại cho chúng ta rất nhiều ích

lợi Trứng gà, thịt gà là loại thực phẩm giầu dinh

dư-ỡng và rất cần thiết cho con người

- HS nêu phương án ( cách tiến hành)

- HS quan sát hình ảnh các con gà trong SGK để phân biệt

gà trống, gà mái, gà con

- Gà trống, gà mái, gà con khác nhau ở kích thước, màu lông và tiếng kêu

- Nghe

- Nghe yêu cầu

- Học sinh thảo luận nhóm và ghi ra bảng nhóm

- Các nhóm trình bày ý kiến thảo luận của nhóm mình

- Nghe

- Nghe

- HS liên hệ thực tế

- Nghe và thực hiện ở nhà

Bài 23: CÂY HOA Người soạn : Huỳnh Thị Thanh Vân Đơn vị công tác : Trường Tiểu học số 2 nhơn Hưng

I) Mục tiêu : Sau bài học HS biết :

- Quan sát , phân biệt , nói đúng tên các bộ phận chính của cây hoa

- Nêu được một số cây hoa và nơi sống của chúng

- Nêu được lợi ích của hoa , có ý thức chăm sóc và bảo vệ cây hoa

II) Chuẩn bị : + GV : Phiếu kiểm tra , hình vẽ các cây hoa trang 48 và 49 SGK , 1 cây hoa hồng + HS : Sưu tầm một số cây hoa

III) Các hoạt động dạy học :

1- Ổn định : (1 phút )

2- Kiểm tra bài cũ : ( 4 phút ) kiểm tra 2 HS về các nội dung sau :

- Vì sao chúng ta nên ăn nhiều rau ?

- Khi ăn rau cần chú ý điều gì ?

+ GV nhận xét ghi điểm

3- Bài mới : ( 27 phút )

+ Giới thiệu : (1ph ) GV đưa cây hoa hồng ra trước lớp và hỏi : - Đây là cây gì ?

HS nêu : Cây hoa hồng - GV nêu : Cây hoa có nhiều ích lợi đối với chúng ta , tiết học hôm nay lớp chúng mình sẽ tìm hiểu về cây hoa

Tg Hoạt động của GV : Hoạt động của HS :

14p

h

Hoát động 1 : Tìm hiểu các bộ phận

chính của cây hoa

Bước 1 : Đưa ra tình huống xuất phát :

GV cho HS lần lượt kể tên một số cây

hoa mà em biết

+ GV nêu : Các cây hoa rất khác nhau ,

đa dạng về đặc điểm bên ngoài như màu

sắc , hình dạng , kích thước nhưng

các cây hoa đều có chung về mặt cấu

tạo – Vậy cấu tạo của cây hoa gồm

những bộ phận chính nào?

Bước 2 : Làm bộc lộ những hiểu biết

ban đầu của HS qua vật thực hoặc hình

vẽ về cây hoa

Bước 3 : Đề xuất các câu hỏi và phương

án tìm tòi :

+ GV cho HS làm việc theo nhóm 4

+ GV chốt lại các câu hỏi của các

nhóm : Nhóm các câu hỏi phù hợp với

+ HS lần lượt kể tên một số cây hoa màmình biết

+ HS nghe và suy nghĩ để chuẩn bị tìm tòi , khám phá

+ HS làm việc cá nhân thông qua vật thực hoặc hình vẽ về cây hoa – ghi lại những hiểu biết của mình về các bộ phận chính của cây hoa vào vở ghi chép thí nghiệm ( HS có thể viết hoặc

vẽ hình )

+ HS làm việc theo nhóm 4 : Tổng hợp các ý kiến cá nhân để đặt câu hỏi theo nhóm về cấu tạo của một cây hoa

7 ph

5 ph

nội dung bài học :

- Cây hoa có nhiều lá không ?

-Cây hoa có nhiều bông hoa hay ít bông

hoa ?

- Cây hoa có nhiều rễ không ?

- Lá cây hoa có gai không ?

Bước 4 : Thực hiện phương án tìm tòi ,

khám phá

+ GV hướng dẫn , gợi ý HS đề xuất các

phương án tìm tòi , khám phá để tìm câu

trả lời cho các câu hỏi ở bước 3

Bước 5 : Kết luận , rút ra kiến thức

+ GV cho các nhóm lần lượt trình bày

kết luận sau khi quan sát , thảo luận

+ GV cho HS vẽ các bộ phận chính của

một cây hoa

+ GV hướng dẫn HS so sánh và đối

chiếu

+ GV gọi 3 – 4 HS nhắc lại tên các bộ

phận chính của một cây hoa

Hoạt động 2 : Làm việc với SGK tìm

hiểu về lợi ích của việc trồng hoa

+ Cho HS làm việc nhóm 4 : quan sát

tranh : 1 em nêu câu hỏi , 1 em trả lời ,

các em khác bổ sung

+ GV cho đại diện các nhóm trình bày

kết quả làm việc

Hoạt động 3 : Trò chơi Đúng – Sai

+ GV chia 10 HS tham gia chơi thành

hai đội và dán 2 phiếu kiểm tra lên bảng

+ Trong 3 phút đội nào được nhiều câu

+ Đại diện các nhóm trình bày kết luận

về cấu tạo của cây hoa + HS vẽ và mô tả lại các bộ phận chính của một cây hoa vào vở ghi chép thí nghiệm

+ HS so sánh lại với hình tượng ban đầu xem thử suy nghĩ của mình có đúng không ?

+ 3 – 4 HS nhắc lại tên các bộ phận chính của một cây hoa

+ HS làm việc nhóm 4 : quan sát tranh

ở trang 48 , 49 thảo luận các câu hỏi :

- Các hình ở trang 48 , 49 vẽ các loại hoa nào ?

- Các em còn biết loại hoa nào nữa ?

- Hoa được dùng để làm gì ?+ Đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận

+ Hs chơi trò chơi Đúng – Sai

- Đúng ghi Đ , sai ghi S vào chỗ chấm thích hợp :

- Cây hoa là loài thực vật

- Cây hoa khác cây su hào

- Cây hoa có rễ , thân , lá và hoa

- Lá của cây hoa hồng có gai

- Thân cây hoa hồng có gai

- Cây hoa đồng tiền có thân cứng

- Cây hoa để trang trí , làm cảnh , làm nước hoa

4- Củng cố , dặn dò : ( 3 phút )

+ GV gọi vài HS lần lượt nhắc lại nội dung bài học

+ Dặn HS về nhà học bài , và chuẩn bị bài mới

+ GV nhận xét tiết học tuyên dương các em học tốt

Bài 25- Con cá

I.Mục tiêu:

- Kể tên và nêu ích lợi của cá

- Chỉ được các bộ phận bên ngoài của con cá trên hình vẽ hay vật thật

- HS cẩn thận khi ăn cá để không bị hóc xương

II Các kĩ năng sống cơ bản được gio dục

- Kĩ năng ra quyết định : Ăn cá trên cơ sở nhận thức được ích lợi của việc ăn

cá

- Kĩ năng tìm kiếm, xử lí thơng tin về c

- Phát triển kĩ năng giao tiếp thông qua tham gia các hoạt động học tập

II.Chuẩn bị của GV-HS:

- GV: SGK+ một con cá rơ

- HS: SGK+ Vở bài tập

III.Các hoạt động dạy học chủ yếu:

1.Ổn định:

Cho HS hát

2.Kiểm tra bài cũ: (Cây gỗ)

- Kể tên một số cây gỗ mà em biết? (TB)

- GV nói: Đây là con cá rô Nó sống ở dưới ao

- GV hỏi HS: + Các em mang đến loại cá gì?

Bước 2: GV yu cầu HS trình by ý kiến ban đầu

Bước 3: GV cho HS nu cc cu hỏi thắc mắc về

-HS nghe

- HS nói tên cá và nơi sốngcủa cá

- HS nu những hiểu biết vềcon c qua qu trình tìm hiểucon c ở nh

- HS nu cu hỏi

Bước 4: GV cho HS tiến hnh quan st con c thật.

- GV hướng dẫn 4 nhóm làm việc theo gợi ý:

Các em cần quan sát con cá thật kĩ và trả lời các

câu hỏi sau:

+ Chỉ và nói tên các bộ phận bên ngoài của con

cá?

+ Cá sử dụng bộ phận nào của cơ thể để bơi?

+ Cá thở như thế nào?

- GV giúp đ và ki m tra, đ m b o r ng h c sinhỡ ể ả ả ằ ọ

nhìn vào con cá và mô t đ c nh ng gì các emả ượ ữ

th y GV s d ng nh ng câu h i ph đ g i ýấ ử ụ ữ ỏ ụ ể ợ

thêm khi đ n làm vi c v i m i nhóm:ế ệ ớ ỗ

+ Các em biết những bộ phận nào của con cá?

+ Bộ phận nào của con cá đang chuyển động?

+ Tại sao con cá lại đang mở miệng?

+ Tại sao nắp mang của con cá luôn luôn mở ra

- Con cá có đầu, mình, đuôi, các vây

- Cá bơi bằng cách uốn mình và vẫy đuôi để di

chuyển Cá sử dụng các vây để giữ thăng bằng.

- Cá thở bằng mang (cá há miệng để cho nước

chảy vào, khi cá ngậm miệng nước chảy qua các

lá mang cá, ôxi tan trong nước được đưa vào

* Giải lao

*Hoạt động 2: Làm việc với SGK

-GV h ng d n HS tìm bài 25 SGK.ướ ẫ

- GV yu c u HS theo c p quan sát tranh, đ c và ầ ặ ọ

tr l i các câu h i trong SGK trang 53ả ờ ỏ

- GV giúp đỡ và kiểm tra hoạt động của HS Đảm

bảo các em thay nhau hỏi và trả lời các câu hỏi

GV sử dụng những câu hỏi phụ sau để gợi ý trong

khi đi đến với HS:

+ Xem ảnh chụp người đàn ông đang bắt cá trang

53 SGK và nói với bạn người đó đang sử dụng

+ Kể tên các loại cá mà em biết

+ Em thích ăn loại cá nào?

+ Tại sao chúng ta ăn cá? Khi ăn cá cần chú ý

điều gì?

Kết luận:

- Có nhiều cách bắt cá: bắt cá bằng lưới trên các

tàu, thuyền; kéo vó (như ảnh chụp trang 53

- HS trả lời

-HS nghe

- HS quan st

-C dng để chế biến nhiều món ăn Cá có nhiều

chất đạm, rất tốt cho sức khoẻ Ăn cá giúp xương

phát triển, chóng lớn

6’

- HS quan st

*Hoạt động 3: Làm việc cá nhân với vở bài tập

-Cho HS vẽ tranh con cá trong vở bi tập

-Dặn HS quan sát con gà trống, g mi, g con tìm

hiểu đặc điểm của từng loại g Tìm hiểu ích lợi

của việc nuơi g

 Rút KN:

Bài 26-CON GÀ

I MỤC TIÊU: Giúp HS

- Nêu ích lợi của con gà.

- Chỉ được các bộ phận bên ngoài của con gà trên hình vẽ hay vật thật.

- HS yêu thích và chăm sóc gà để có lợi ích cao.

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- GV: Tranh ảnh về các loại gà.

- HS: Vở bài tập TNXH.

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

1 Ổn định tổ chức

2 Kiểm tra bài cũ:

- Kể tên các loại cá mà em biết?

- GV nhận xét, cho điểm.

- HS hát tập thể.

- 2, 3 HS kể tên các loại cá.

3.Bài mới:

a Giới thiệu bài:

- GV nêu yêu cầu giờ học.

b Nội dung:

* Hoạt động 1: Phương pháp bàn tay nặn bột

Bước 1: Tình huống xuất phát và nêu vấn đề

( giới thiệu bài)

? Kể tên các loại gà mà em đã được biết?

? Em biết gì về con gà Chúng ta cùng đi vào

tìm hiểu nội dung bài 26: Con gà

Bước 2:Hình thành biểu tượng của HS

- GV đưa hình ảnh con gà và hỏi HS đó là con

gì?

- Em hãy mô tả bằng lời những hiểu biết của

mình về con gà (HS làm việc cá nhân – Ghi

vào vở ghi chép khoa học.

- Chia nhóm cho HS thảo luận và ghi lại

những điều em biết về con gà vào bảng nhóm.

- HS các nhóm lên trình bày kết quả thảo luận.

- GV ghi nhận kết quả của HS không nhận xét

- HS trao đổi trong nhóm.

- HS quan sát rồi cử đại diện lên trả lời.

- Nghe.

- Nghe yêu cầu.

- Nêu câu hỏi đề xuất + Con gà có cánh không? + Con gà có nhiều lông phải không?

+ Các bộ phận bên ngoài của

- HD HS tìm hiểu câu hỏi “Các bộ phận bên

ngoài của con gà là gì?”

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm để đưa ra dự

đoán và ghi lại dự đoán vào bảng nhóm.

- Gọi HS trình bày phần dự đoán của nhóm

mình trước lớp.

Bước 4: Thực hiện phương án tìm tòi

? Để tìm hiểu “ Các bộ phận bên ngoài của con

gà là gì?” ta phải sử dụng phương án nào?

- Yêu cầu HS tiến hành quan sát và ghi lại kết

bên ngoài giới thiệu: Gà gồm các bộ phận:

( đầu, mình, lông, chân Gà di chuyển được

nhờ 2 chân)

- Yêu cầu HS quan sát hình ảnh các con gà

trong SGK để phân biệt gà trống, gà mái, gà

con.

- Gà trống, gà mái, gà con khác nhau ở những

điểm nào?

* Hoạt động 2: Đi tìm kết quả

+ Mục đích: Củng cố về con gà cho HS và biết

được ích lợi của con gà

GV nêu câu hỏi:

? Gà cung cấp cho chúng ta những gì?

con gà là gì ?

- HS thảo luận nhóm để đưa

ra dự đoán và ghi lại dự đoán vào bảng nhóm.

- HS trong nhóm trình bày phần dự đoán của nhóm mình trước lớp.

- HS nêu phương án ( cách tiến hành)

- HS quan sát hình ảnh các con gà trong SGK để phân biệt gà trống, gà mái, gà con.

- Gà trống, gà mái, gà con khác nhau ở kích thước, màu lông và tiếng kêu.

- Nghe.

- Nghe yêu cầu

- Học sinh thảo luận nhóm và ghi ra bảng nhóm.

- Các nhóm trình bày ý kiến thảo luận của nhóm mình.

- Nghe