GIÁO án bàn TAY nặn bột môn tự NHIÊN xã hội lớp 3

-GV chốt lại các câu hỏi của các nhóm : Nhóm của câu hỏi phải phù hợp với nội dung bài học.. -GV chốt lại các câu hõi của các nhóm: nhóm các câu hỏi phù hợp với nội dung bài học.. - Như

GIÁO ÁN BÀN TAY NẶN BỘT MÔN TỰ NHIÊN XÃ HỘI LỚP 3

Tuần 4, Tiết 7, Tên bài dạy: HOẠT ĐỘNG TUẦN HOÀN

+ Tranh Sơ đồ 2 vòng tuần hoàn

III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

1 Ổn định-Kiểm tra bài cũ:

+ Vừa qua chúng ta học bài gì?

+ Máu gồm có mấy thành phần chính?

2 Bài mới

a.Giới thiệu bài: Hôm nay chúng ta học

bài hoạt động tuần hoàn

b Hoạt động 1: Thực hành.

Bước 1: Đưa ra tình huống xuất

phát.

+ Hát

 HS trả lời câu hỏi.(HSY)

 HS nghe giới thiệu bài

a Cách tiến hành: Hướng

dẫn HS:

b Gọi HS áp tai vào ngực của

bạn mình và đếm số mạchtim đập trong một phút

c Đặt ngón trỏ và ngón giữa

của bàn tay phải lên cổ taytrái của mình đếm số nhịpđập của tim

Bước 2:Làm bộc lộ những hiểu biết

ban đầu của HS.

Bước 3:Đề xuất câu hỏi và phương

án tìm tòi.

-GV cho HS làm việc theo nhóm 4

-GV chốt lại các câu hỏi của các nhóm :

Nhóm của câu hỏi phải phù hợp với nội

dung bài học

+Các em đã nghe thấy gì khi áp tai vào

ngực của bạn mình ?

+Khi đặt mấy đầu ngón tay lên cổ tay

mình hoặc tay bạn ,em cảm thấy gì?

+ (HSY) thực hành đếm.1 HS điềukhiển Cả lớp thực hiện

-HS làm việc cá nhân ghi lại nhữnghiểu biết của mình về mức độ làmviệc của mình đếm số nhịp đập củatim

-HS làm việc theo nhóm 4.Tổng hợpcác ý kiến cá nhân để đặt cả câu hỏitheo nhóm

Bước 4:Thực hiện phương án tìm tòi

khám phá.

-GV hướng dẫn gợi ý HS đề xuất các

phương án tìm tòi ,khám phá để tìm câu

trả lời cho các câu hỏi ở bước 3

- Bạn nghe thấy gì khi áp tai vào ngực

của bạn mình ?

- Đặt mấy đầu ngón tay phải lên cổ tay

trái của mình hoặc của bạn mình , em

thấy gì ?

Bước 5:Kết luận rút ra kiến thức.

-Các nhóm lần lượt trình bày kết luận

sau khi thảo luận,

+ Kết luận: Tim luôn đập để bơm

máu đi khắp cơ thể Nếu tim ngừng

đập, máu không lưu thông được

trong các mạch máu, cơ thể sẽ chết

c.Hoạt động 2: Làm việc với SGK

 Yêu cầu HS quan sát hình 3 trang 17

SGK; Một bạn hỏi 1 bạn trả lời

 Chỉ động mạch, tĩnh mạch và mao

mạch trên sơ đồ

 Chỉ và nói đường đi của máu trong

vòng tuần hoàn nhỏ Vòng tuần hoàn

nhỏ có chức năng gì?

-Các nhóm thảo luận trình bày

- Khi áp tai vao ngực bạn ta nghe tim đập.

- Khi đặt ngón tay lên cổ tay ta thấy mạch nhảy liên tục

-Đại diện trình bày.(HSG)

+ Lên bảng chỉ và nói (HSY)

+ Vòng tuần hoàn nhỏ: đưa máu từtim đến phổi lấy khí ô xi và thảy racác bô níc rồi tở về tim.(HSY)

 Vòng tuần hoàn lớn: đưa máu chứa

 Chỉ và nói đường đi của máu trong

vòng tuần hoàn lớn Vòng tuần hoàn

lớn có chức năng gì?

 Kết luận:

*Tim luôn co bớp để đẩy máu vào 2

vòng tuần hoàn

*Vòng tuàn hoàn lớn đưa máu chứa

nhiều khí ô-xi và chất dinh dưỡng từ

tim đi nuôi các cơ quan cơ thể ,đồng

thời nhận khí các -bô-níc và chất thải

của các cơ quan rồi trở về tim

*Vòng tuần hoàn nhỏ : Đưa máu từ tim

tới phổi lấy khí ô-xi và thải khí các –

bô-níc rồi trở về tim

d.Hoạt động 3: Chơi trò chơi tiếp sức

- GV HD HS cách chơi

+Yêu cầu HS gắn chữ vào sơ đồ

+ 2 nhóm thi đua (mỗi nhóm / 7 HS)

3 Củng cố -dăn dò:

- Vòng tuần hoàn lớn có nhiệm vụ gì?

- Vòng tuần hoàn nhỏ có nhiệm vụ gì?

- Xem trước bài : Vệ sinh cơ quan

tuần hoàn.

- Nhận xét tiết học

nhiều chất khí ô xi và chất dinhdưỡng từ tim đi nuôi các cơ quantrong cơ thể, đồng thời nhận khí các

bô níc và chất thải khí các bô níc rồitrở về tim.(HSG)

-3 HS đọc (HSY)

- Lớp tiến hành chơi trò chơi – Nhận xét, tuyên dương đội thắng

-HS trả lời (HSY)

BÀI SOẠN( SỬ DỤNG PPBTNB)

LỚP 3A Môn: TN-XHTuần 4 Tiết 8 Bài: VỆ SINH CƠ QUAN TUẦN HOÀN

(Chuẩn KTKN: 86, SGK: 18 )Thứ tư ngày 17 tháng 9 năm 2014

*KNS:-KN tìm kiếm xử lí thông tin ; KN ra quyết định.

-PP/KT: Trò chơi ; Thảo luận nhóm.

B.CHUẨN BỊ:

Các hình vẽ trong SGK trang 18,19

C.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

1.Bài cũ :

-Tiết trước chúng ta học bài gì?

-Vòng tuần hoàn lớn và vòng tuần

hoàn nhỏ có nhiệm vụ gì?

2.Bài mới:

 HS trả lời câu hỏi

bài hoạt động tuần hoàn

*Hoạt động 1: Tìm hiểu mức độ

làm việc của tim.( Sử dụng

PPBTNB)

Bước 1: Tình huống xuất phát và

câu hỏi nêu vấn đề.

-GV cho HS chơi trò chơi : “ Con

thỏ “ đòi hỏi vận động ít Sau đó cho

HS hát múa bài : “ Thỏ đi tắm nắng “

GV hỏi : Các em có cảm thấy nhịp

tim và mạch của mình nhanh hơn lúc

ta ngồi yên không ?

Bước 2: Bộc lộ quan niệm ban đầu

của HS thông qua nhịp đập của

tim.

Bước 3: Ðề xuất câu hỏi và phương

án thực nghiệm.

-GV cho HS làm việc theo nhóm 4

-GV chốt lại các câu hõi của các

nhóm: nhóm các câu hỏi phù hợp với

nội dung bài học

-KN ra quyết định.

-1 Hs điều khiển cả lớp thực hiện theo

- HS nghe, suy nghĩ để chuẩn bị tìmtòi khám phá

-HS làm việc cá nhân ghi lại nhữnghiểu biết của mình về mức độ làm việccủa nhịp tim khi chơi đùa quá sức vớilúc cơ thể được nghỉ ngơi, thư giãn( ghi vào vở thực hành )

-HS làm việc theo nhóm 4 : Tổng hợpcác ý kiến cá nhân để đặt câu hỏi theonhóm

+ Khi ta vận động nhẹ hoặc nghỉ

ngơi thì nhịp tim ta đập như thế nào?

+ Khi ta vận động mạnh thì nhịp tim

của ta đập như thế nào ?

+So sánh nhịp đập của tim khi ta vận

động nhẹ và vận động mạnh ?

Bước 4: Tiến hành thực nghiệm

tìm tòi nhiên cứu.

-GV hướng dẫn gợi ý HS đề xuất các

phương án tìm tòi, khám phá để tìm

câu trả lời cho các câu hỏi ở bước 3

Bước 5 : Kết luận và hợp thức hóa

kiến thức.

-Cho các nhóm lần lượt trình bày kết

luận sau khi thảo luận

* Kết luận : Khi ta vận động mạnh

hoặc lao động chân tay thì nhịp đập

của tim và mạch nhanh hơn bình

thường Vì vậy, lao động và vui chơi

rất có ích lợi cho hoạt động của tim

mạch Tuy nhiên, nếu lao động hoặc

hoạt động quá sức, tim có thể bị mệt,

có hại cho sức khỏe.

-Hướng dẫn HS so sánh và đối chiếu

*Hoạt động 2: Làm việc vói SGK

-HSY: Các nhóm thảo luận và trình

bày

-HSG:Ðại diện nhóm trình bày.

-HS so sánh lại với hiện tượng bandầu

tìm hiểu vế các việc nên làm và

không nên làm để bảo vệ tim mạch

 Yêu cầu HS quan sát hình trang 9

SGK

 Hoạt động nào có lợi cho tim

mạch? Tại sao không nên luyện tập

 Tại sao chúng ta không nên mặc

quần áo đi giầy dép quá chật?

 Kể tên một số thức ăn, đồ uống, …

giúp bão vệ tim mạch và tên những

thức ăn, đồ uống, làm tăng huyết

áp, gây sơ vữa động mạch

Kết luận: - Tập thể dục thể thao, đi

bộ có lợi cho tim mạch Lao động

quá sức sẽ không có lợi cho tim

mạch

-KN tìm kiếm xử lí thông tin

-Hs quan sát và thảo luận theo nhóm.-Đại diện một số nhóm báo cáo kết

quả:HSG

-Hình 4,6 có hại cho sức khoẻ

+ Hình 2,3,5 có lợi cho sức khoẻ.+ Lúc hồi hộp, xúc động mạnh

 Lúc tức giận

+ HSG:Tại vì dễ bị co thắt đột ngột

có thể nguy hiểm đến tính mạng.+ Rượi thuốc lá, các chất kích thích

-Sống vui vẻ, thư thái, tránh nhữngxúc động mạnh hay tức giận sẽ giúp

cơ quan tuần hoàn hoạt động tốt.-An rau, quả, thịt, cá…đều có lợi chotim mạch An nhiều chất béo, cácchất kích thích như rượu, thốc lá, matúy…làm tăng huyết áp, gây xơ vỡđộng mạch

BÀI SOẠN( SỬ DỤNG PPBTNB)

LỚP 3B Môn: TN-XHTuần 5, Tiết 10, Tên bài dạy: HOẠT ĐÔNG BÀI TIẾT NƯỚC

C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

1 Ổn định – Kiểm tra bài củ:

+ Vừa qua chúng ta học bài gì?

 GV treo tranh lên bảng HS quan sát

 Kết luận: cơ quan bài tiết nước tiểu

gồm hai quả thận, hai ống dẫn nước

tiểu, bóng đái và ống đái

c.Hoạt động 2: Phương pháp BTNB

 Bước 1: Tình huống xuất phát

-câu hỏi nêu vấn đề

Hát

 HSY trả lời câu hỏi.

 HS nghe giới thiệu bài

 HSG lên bảng chỉ đâu là thận, đâu

là ống dẫn nước tiểu?

 HSG quan sát hình 1 , 2 trang 23,

trả lời câu hỏi

- Như các con đã biết hoạt động bài tiết

nước tiểu gồm có thận, ống dẫn nước

tiểu, bóng đái và ống đái, vậy vai trò

của các cơ quan này như thế nào ?

 Bước 2: Bước 2: Bộc lộ biểu tượng

ban đầu của HS

GV yêu cầu HS trình bày (cá nhân)

bằng lời những hiểu biết của mình

- Nước tiểu được tạo thành ở đâu?

- Trong nước tiểu có chất gì?

- Nước tiểu được đưa xuống bóng

đái bằng đường nào?

- Nước tiểu được thải ra ngoài

bằng đường nào?

Bước 4: Tiến hành thực nghiệm

- Y/c học sinh quan sát, gọi tên các

 Thận có chức năng lọc máu, lấycác chất thải độc hại có trong máutạo thành nước tiểu

 Ống dẫn nước tiểu cho từ thậnxuống bóng đái

 Bóng đái có chức năng chứa nướctiểu

 Ống đái có chức năng dẫn nướctiểu từ bóng đái ra ngoài

- Được tạo thành ở thận

- Trong nước tiểu có chất độc hại

- Được đưa xuống bóng đái qua

ống dẫn nước tiểu

- Được thải ra ngoài qua ống đái

bộ phận

- Thảo luận, thống nhất tên gọi các

bộ phận của cơ quan bài tiết nước

- Yêu cầu các nhóm đối chiếu với biểu

tượng ban đầu của các em xem phát

hiện những phần nào đúng, sai hay

thiếu

KL: Thận có chức năng lọc máu, lấy

ra các chất thải độc hại có trong máu

tạo thành nước tiểu …

MT: Chúng ta mỗi ngày ph ải bi ết vệ

sinh cơ thể và bảo vệ môi trư ờng xanh

 Về nhà xem trước bài trang 24

- Treo tranh, đại diện nhóm trình bày kết quả của nhóm mình

- Đối chiếu, so sánh với biểu tượng ban đầu

– HSG nói cách bảo vệ MT

BÀI SOẠN( SỬ DỤNG PPBTNB)

LỚP 3D Môn: TN-XHTUẦN 6 TIẾT 12 CƠ QUAN THẦN KINH

( CKTKN 86 SGV 43 SGK 26)

Thứ sáu ngày dạy 27 tháng 9 năm 2013

I.MỤC TIÊU

 Nêu được tên, chỉ đúng được trí và các bộ phận của cơ quan thần

kinh trên tranh vẽ hoặc mô hình

II.CHUẨN BỊ

 Tranh vẽ SGK vở BT

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

1.Ổn định lớp:

2.Kiểm tra bài cũ

 Vừa qua chúng ta học bài gì?

 GV hỏi : Tại sao chúng ta phải uống

đủ nước?Nêu các việc nên làm và

không nên làm để bảo vệ và giữ gìn

cơ quan bài tiết nước tiểu?

 Theo dõi HS trả lời, nhận xét và

đánh giá câu trả lời

- GV nhận xét chung

1 Bài mới

a) Giới thiệu bài: Hỏi khi chạm tay vào

-HSY: Vệ sinh cơ quan bài tiểu

- HS trả lời

-HS lắng nghe

vật nóng, em phản ứng như thế nào?

 Khi gặp trời lạnh em cảm thấy như

thế nào? Tất cả các phản ứng đó của

cơ thể điều do một cơ quan điều

khiển Đó là bài học hôm nay

b) Hoạt động 1: Các bộ phận của cơ

quan thần kinh

-Bước 1: Đưa tình huống xuất phát

-Các cơ quan thần kinh đa dạng về đặc

điểm hình dạng, kích thước, vậy cấu tạo

của cơ quan có những bộ phận gì và

đặc điểm mỗi bộ phận ấy ra sao? Mời

các em vẽ vào vở thực nghiệm

-Bước 2:Làm bộc lộ các quan niệm

ban đầu của học sinh về nội dung

khoa học của bài học:

- Yêu cầu HS suy nghĩ xem Cơ quan

thần kinh gồm những bộ phận nào? Kể

tên và chỉ các bộ phận đó trên hình vẽ

- GV tổng kết các ý kiến của HS rồi yêu

cầu HS vẽ hình

-Bước 3: Tưởng tượng theo suy nghĩ

của mình xem trong cơ quan thần kinh

 Em co vật tay trở lại

-HSG: Khi gặp trời lạnh, em cảm thấy người

run, hắt hơi, sổ mũi

 HS chia thành nhóm vẽ hình vào giấy

Xem nhanh hình vẽ để giúp HS trình bày cáchình sao cho dễ phát hiện những điểm khácnhau,… Sự chọn lựa có định hướng, có căn

cứ của giáo viên trong việc khai thác các câuhỏi của học sinh

Từ sự khác biệt này rút ra câu hỏi-Câu hỏi do HS đặt ra

-HSY: Cơ quan thần kinh gồm 3 bộ phận:

não, tuỷ sống và các dây thần kinh

-HSG: Não nằm trong hộp sọ tỷ sống nằm

GV ghi bảng ý kiến của HS

-Bước 4: Thực hiện tìm tòi kiến thức

- GV: Tìm điểm khác nhau giữa các

hình của các nhóm

Từ sự khác biệt này yêu cầu HS đặt câu

hỏi:

-Hãy cho biết não nằm ở đâu? Dây thần

kinh nằm ở đâu trong cơ thể? Chúng

được bảo vệ như thế nào?

-Yêu cầu bất kì HS nào của các nhóm

lên trình bài trên bảng (trả lời 3 câu hỏi,

chỉ trên hình vẽ câm không có chú

thích)

- Hình vẽ cơ quan thần kinh có gì khác

nhau giữa các nhóm?

-Bước 5:- GV yêu cầu HS tìm

phương án để tìm ra câu trả lời cho

trong cột sống, các dây thần kinh nằm khắpnơi trên cơ thể

 Đại diện 1 HS một vài nhóm lên trình bàitrả lời câu hỏi Các HS khác lắng nghenhận xét bổ sung

Đối chiếu với kiến thức đã được thiết lập /trong sách giáo khoa

Trình bày các kiến thức mới lĩnh hội được cuối bài học bằng hình vẽ của học sinh với

sự giúp đỡ của giáo viên

GV chưa hề đưa ra câu trả lời gì từ đầu giờ, chỉ hướng dẫn phương án, phương tiện để

HS tự tìm câu trả lời

các câu hỏi trên

GV giúp HS So sánh và liên hệ các kết quả thu được trong các nhóm khác nhau, trong các lớp khác…

 Kết luận: cơ quan thần kinh gồm có

3 bộ phận: não, tỷ sống và các dâythần kinh Não nằm trong hộp sọ tỷsống nằm trong cột sống để đượcbảo vệ an toàn Từ não và tỷ sống cócác dây thần kinh đi tới khắp các bộphận trong cơ thể

c) Hoạt động 2: Trò chơi Tổ chức cần

 GV nêu cách chơi:

 Cả lớp chia thành 5 đội.

 Mỗi lần chơi, mỗi đội cữ 1 bạn làmngười liên lạc giữa các tổ chức vàcác đội chơi

 Khi nghe GV yêu cầu nào đó, ví dụ

“tổ chức cần 1 cái bút chì,” thì trongđội lấy ngay cái bút chì cầm trên tay,bạn nào liên lạc chạy xuống lấy bútchì mang lên cho GV Đội nào mang

lên đầu tiên, đồ dùng đó được tổchức sử dụng.

 Chơi 7 lần đội nào có nhiều đồ dùngnhất sẽ thắng cuộc

 Tổ chức trò chơi.

GV nêu mọi hoạt đông các em thực hiện trong giờ chơi điều do cơ quan thần kinh điều khiển Nếu cơ quan thần kinh bị tổn thương, mọi hoạt động của

cơ thể điều bị ảnh hưởng, vậy chúng ta cần giữ gìn và bảo vệ cơ quan nầy thật tốt

IV.CỦNG CỐ - DẶN DÒ:

 Hỏi cơ quan thần kinh gồm cónhững gì? Não được bảo vệ như thếnào? Muốn bảo vệ cơ quan thần kinhchúng ta cần phải làm gì?

 Về nhà làm vào vở BT trang16 17

 Xem trước bài mới “Hoạt động thầnkinh tiếp theo”

BÀI SOẠN( SỬ DỤNG PPBTNB)

LỚP 3A Môn: TN-XHTuần 24 Tiết 47 HOA

( Chuẩn KTKN: 91, SGK: 90 )Thứ ba ngày 24 tháng 02 năm 2015

I.MỤC TIÊU :

-Nêu được chức năng của hoa đối với đời sống của thực vật và ích lợi của hoa đối với đời sống con người

-Kể tên các bộ phận của hoa: cuống, cánh, đài, nhị và nhụy

-Hs khá giỏi: Kể tên một số loài hoa có màu sắc, hương thơm khác nhau

-PP/KT: Quan sát và thảo luận thực tế.

II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

Tranh vẽ SGK., một số bong hoa

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

KIỂM TRA BÀI CŨ

-Tiết trước chúng ta học bài gì?

-GV nêu câu hỏi SGK HS trả lời

-Nhận xét chung

B BÀI MỚI

a)Giới thiệu bài: Hôm nay chúng ta học

bài: Hoa.GV ghi tựa bài học

b)Hoạt động 1: Quan sát và thảo luận

thực tế.

 Cách tiến hành: HS làm việc theo

nhóm.

 Yêu cầu HS đặt trước mặt các bông

hoa sưu tầm được hoặc tranh vẽ SGK

 Yêu cầu HS quan sát hình và thảo luận

+ Hs lên bảng giới thiệu tên cácbông hoa.HSY

+ Hs nhận xét + bổ sung

+Hình 1,2,3,4,5,6,7 hoa loa kèn, hoa lay ơn, hoa sen, hoa hồng, hoa su-lơ, hoa dâm bụt.

 Hoa có nhiều màu sắc khácnhau: trắng, đỏ, hồng, … HSY

 Hoa có những màu sắc thế nào?

 Mùi hương của các loài hoa giống hay

khác nhau?

 Hình dạng của các loài hoa khác nhau

như thế nào?

 Kết luận: Các loài hoa khác nhau về

hình dạng và màu sắc Mỗi mùi hoa

có một mùi hương riêng

c)Hoạt động 2: Các bộ phận của hoa.

( Sử dụng PPBTNB)

Bước 1: Tình huống xuất phát và câu

hỏi nêu vấn đề.

-Các loài hoa rất khác nhau, đa dạng về

đặc điểm bên ngoài: màu sắc, hình dạng,

kích thước, mùi hương vậy cấu tạo

của hoa có những bộ phận gì và đặc điểm

mỗi bộ phận ấy ra sao? Mời các em vẽ

vào vở thực nghiệm

Bước 2: Bộc lộ quan niệm ban đầu của

HS vào giấy (vở thực nghiệm)

Ví dụ về làm bộc lộ biểu tượng ban đầu:

Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh:

“Cấu tạo của hoa như thế nào? Và đặc

 Mùi hương của hoa khác nhau

 Hoa có hình dạng rất khácnhau, có hoa to trông như cáikèn, có hoa tròn có hoa dài, …

HSG

-HS thực hành vẽ HSY

- Suy nghĩ cá nhân, thống nhất vẽ trong nhóm-> dán bảng