giao an theo phuong phap ban tay nan bot khoa hoc lop 4 khong khi

Ngày soạn: 10/12/2016 Ngày dạy: 15/12/2016 Khoa học: LÀM THẾ NÀO ĐỂ BIẾT CĨ KHƠNG KHÍ? I/ Mục tiêu: - Làm thí nghiệm để nhận biết xung quanh vật chỗ rỗng bên vật có khơng khí II/ Đồ dùng dạy học : - Hình trang 62 , 63SGK, bọt biển, bong bóng, bơm tiêm, bơm xe đạp - Cho HS chuẩn bị theo nhóm : túi ni-lông to, dây chun, kim khâu , chậu, chai không, viên gạch hay cục đất khô, thực hành III/ Hoạt động lên lớp: Hoạt động GV TG Hoạt động HS Ổn định tổ chức: 1’ - Cho HS hát - HS hát tập thể Kiểm tra cũ : 4’ - Vì ta phải tiết kiệm nước? - HS trả lời - Em nêu việc nên làm việc không nên làm để tiêt kiệm nước? - Nhận xét chung - HS theo dõi Bài : a Giới thiệu : 1’ - Gv giới thiệu ghi đề lên bảng: Làm để biết có khơng khí b Phát triển bài: Hoạt động : Thí nghiệm chứng minh 10’ - HS theo dõi khơng khí có quanh vật Bước 1: Giáo viên nêu tình xuất phát đặt câu hỏi nêu vấn đề toàn học: - Khơng khí cần cho sống Vậy khơng - Lắng nghe khí có đâu? Làm để biết có khơng khí? Bước 2: u cầu học sinh trình bày ý kiến - HS làm việc cá nhân: ghi lại ban đầu hiểu biết ban đầu vào thí nghiệm khơng khí trình bày ý kiến Bước 3: Đề xuất câu hỏi - HS làm việc theo nhóm: - Gv cho học sinh quan sát bao ni lông căng tổng hợp ý kiến cá nhân phồng định hướng cho học sinh nêu thắc để đặt câu hỏi theo nhóm: mắc, đặt câu hỏi Tại túi ni lơng căng phồng? Cái làm cho túi ni lơng căng phồng? Trong túi ni lơng có gì? … - GV chốt câu hỏi nhóm (nhóm câu hỏi phù hợp với nội dung học) Câu hỏi: Trong bao ni lông căng phồng có gì? Bước 4: Đề xuất thí nghiệm nghiên cứu: - Gv tổ chức cho học sinh thảo luận, đề xuất tiến hành thí nghiệm nghiên cứu theo nhóm để tìm câu trả lời HS tiến hành thí nghiệm:nhóm thảo luận cách thức để thực thí nghiệm, ghi chép q trình thí nghiệm viết nhận xét Dùng kim đâm thủng túi ni lông căng phồng, đật tay vào lỗ thủng học sinh cảm nhận có luồn khơng khí mát bay từ lỗ thủng Bước 5: Kết luận kiến thức - Gv tổ chức cho nhóm báo cáo kết - Gv hướng dẫn học sinh so sánh lại với ý kiến ban đầu học sinh bước để khắc sâu kiến thức - Gv tổng kết ghi bảng: Xung quanh vật có khơng khí - Các nhóm trình bày kết thảo luận Hoạt động : Thí nghiệm chứng minh khơng 10’ khí có chỗ rỗng vật Bước 1: Giáo viên nêu tình xuất phát đặt câu hỏi nêu vấn đề toàn học: - Xung quanh vật có khơng khí Vậy quan sát chai, hay gạch, miếng bọt biển xem có gì? - Học sinh so sánh tìm hiểu kiến thức - HS theo dõi nhắc lại kiến thức - HS quan sát vật thật Bước 2: Yêu cầu học sinh trình bày ý kiến ban đầu - HS làm việc cá nhân: ghi lại hiểu biết ban đầu vào thí nghiệm vấn đề có chai, viên gạch, miếng bọt biển … Bước 3: Đề xuất câu hỏi - Gv cho HS quan sát chai, viên gạch, miếng bọt biển… định hướng cho học sinh nêu thắc mắc, đặt câu hỏi - GV chốt câu hỏi nhóm (nhóm câu hỏi phù hợp với nội dung học) Câu 1: Trong chai rỗng có gì? Câu 2: Những chỗ rỗng bên gạch có gì? Câu 3: Những chỗ rỗng bên miếng bọt biển có gì? Bước 4: Đề xuất thí nghiệm nghiên cứu: - Gv tổ chức cho học sinh thảo luận, đề xuất tiến hành thí nghiệm nghiên cứu theo nhóm để tìm câu trả lời cho câu hỏi bước (3 thí nghiệm) - HS thảo luận theo nhóm lấy ý kiến cá nhân nêu thắc mắc nhóm - Hs theo dõi - HS làm thí nghiệm + Thí nghiệm 1: Đặt chai rỗng vào chậu nước, quan sát thấy có bọt khí lên chứng tỏ phần rỗng chai có khơng khí h + Thí3nghiệm 2: Đặt miếng bọt biển vào chậu nước dùng tay nén miếng bọt biển, quan sát thấy có bọt khí lên chứng tỏ chỗ rỗng bên miếng bọt biển có khơng khí h + Thí nghiệm 3: Đặt viên gạch xây vào chậu nước, quan sát tháy có bọt khí lên , chứng tổ chỗ rỗng viên gạch có chứa khơng khí Bước 5: Kết luận kiến thức - Gv tổ chức cho nhóm báo cáo kết - Gv hướng dẫn học sinh so sánh lại với ý kiến ban đầu học sinh bước để khắc sâu kiến thức - Gv tổng kết ghi bảng: Những chỗ rỗng bên vật có khơng khí Hoạt động 3: Hệ thống hóa kiến thức 6’ tồn khơng khí - Gv nêu câu hỏi cho HS thảo luận: + Lớp khơng khí bao quanh Trái Đất gọi gì? + Tìm ví dụ chứng tỏ khơng khí có xung quanh ta khơng khí có chỗ rỗng vật - Các nhóm trình bày kết thảo luận - Học sinh so sánh tìm hiểu kiến thức - HS theo dõi nhắc lại kiến thức + Lớp không khí bao quanh Trái Đất gọi khí + HS nêu ví dụ - HS quan sát vật thật suy nghĩ trả lời câu hỏi GV 4.Củng cố dặn dò: 3’ - Cho HS quan sát bóng, bơm tiêm, bơm xe đạp cho em trả lời câu hỏi + Trong bóng có gì? + Trong bơm tiêm có gì? Điều chứng tỏ khơng khí có đâu? + Khi bơm mực em thấy có tượng xảy ra? Điều chứng tỏ điều gì? - Gọi HS đọc mục bạn cần biết SGK - Về nhà xem lại chuẩn bị - Nhn xột tit hc phòng gd&đt thành phố tam kỳ trờng th trần quý cáp GIO N DY THỰC TẬP CHUYÊN ĐỀ MÔN: KHOA HỌC Bài dạy: Làm để biết có khơng khí? Giáo viên dạy: Đặng Thị Ngãi Tổ chuyên môn: Tổ NĂM HỌC: 2016-2017 ... sinh trình bày ý kiến ban đầu - HS làm việc cá nhân: ghi lại hiểu biết ban đầu vào thí nghiệm vấn đề có chai, viên gạch, miếng bọt biển … Bước 3: Đề xuất câu hỏi - Gv cho HS quan sát chai, viên gạch,... toàn học: - Xung quanh vật có khơng khí Vậy quan sát chai, hay gạch, miếng bọt biển xem có gì? - Học sinh so sánh tìm hiểu kiến thức - HS theo dõi nhắc lại kiến thức - HS quan sát vật thật Bước... lại kiến thức + Lớp khơng khí bao quanh Trái Đất gọi khí + HS nêu ví dụ - HS quan sát vật thật suy nghĩ trả lời câu hỏi GV 4. Củng cố dặn dò: 3’ - Cho HS quan sát bóng, bơm tiêm, bơm xe đạp cho