Bước 2:Yêu cầu học sinh trình bày ý kiến ban đầu Bước 3: Đề xuất các câu hỏi - Gv cho HS quan sát cái chai , viên gạch, miếng bọt biển… và định hướng cho học sinh nêu thắc mắc, đặt câu h[r]
(1)GIÁO ÁN - KHÔNG KHÍ - BÀN TAY NẶN BỘT - LỚP Khoa học 4: LÀM THẾ NÀO ĐỂ BIẾT CÓ KHÔNG KHÍ? I/ Mục tiêu-yêu cầu : - Làm thí nghiệm để nhận biết xung quanh vật và các chỗ rỗng các vật có không khí - Phát biểu định nghĩa khí II/ Đồ dùng dạy học : - Hình trang 62 , 63SGK, bọt biển, bong bóng, bơm tiêm, bơm xe đạp - Cho HS chuẩn bị theo nhóm : các túi ni-lông to, dây chun, kim khâu , chậu , chai không , viên gạch hay cục đất khô, thực hành III/ Hoạt động lên lớp: Hoạt động GV Ổn định tổ chức: - Cho HS hát bài Kiểm tra bài cũ : - Vì ta phải tiết kiệm nước? - Em hãy nêu việc nên làm và việc không nên làm để tiêt kiệm nước TL 1’ 4’ Hoạt động HS - HS hát tập thể - Chúng ta phải tiết kiệm nước vì: Tiết kiệm nước vừa tiết kiệm tiền cho thân vừa để có nước cho người khác dùng, vừa góp phần bảo vệ nguồn tài nguyên nước - Những việc nên làm: + Khóa vòi nước không dùng đến + Sửa ống nước ống hỏng … - Những việc không nên làm: + Không để nước chảy tràn lan + tưới cây không tưới nước chảy lên láng … - Nhận xét ghi điểm – nhận xét chung Bài : 1’ a Giới thiệu bài : - Gv giới thiệu bài và ghi đề bài lên bảng: Làm nào để biết có không khí 10’ - HS theo dõi b Phát triển bài: Hoạt động : Thí nghiệm chứng minh không khí có quanh vật (2) Bước 1: Giáo viên nêu tình xuất phát và đặt câu hỏi nêu vấn đề toàn bài học: - Không khí cần cho sống Vậy không khí có đâu? Làm nào để biết có không khí? Bước 2: Yêu cầu học sinh trình bày ý kiến ban đầu Bước 3: Đề xuất các câu hỏi - Gv cho học sinh quan sát bao ni lông căng phồng và định hướng cho học sinh nêu thắc mắc, đặt câu hỏi - GV chốt các câu hỏi các nhóm (nhóm các câu hỏi phù hợp với nội dung bài học) Câu hỏi: Trong bao ni lông căng phồng có gì? Bước 4: Đề xuất các thí nghiệm nghiên cứu: - Gv tổ chức cho học sinh thảo luận, đề xuất và tiến hành thí nghiệm nghiên cứu theo nhóm để tìm câu trả lời - HS theo dõi - HS làm việc cá nhân: ghi lại hiểu biết ban đầu mình vào thí nghiệm không khí và trình bày ý kiến - HS làm việc theo nhóm 4: tổng hợp các ý kiến cá nhân để đặt câu hỏi theo nhóm: Tại túi ni lông căng phồng? Cái gì làm cho túi ni lông căng phồng? Trong túi ni lông có cái gì? … - HS tiến hành thí nghiệm:nhóm thảo luận cách thức để thực bài thí nghiệm, ghi chép quá trình thí nghiệm và viết nhận xét Dùng kim đâm thủng túi ni lông căng phồng, đật tay vào lỗ thủng học sinh cảm nhận có luồn không khí mát bay từ lỗ thủng - Các nhóm trình bày kết thảo luận - Học sinh so sánh tìm hiểu kiến (3) thức - HS theo dõi nhắc lại kiến thức 10’ Bước 5: Kết luận kiến thức - Gv tổ chức cho các nhóm báo cáo kết - Gv hướng dẫn học sinh so sánh lại với các ý kiến ban đầu học sinh bước để khắc sâu kiến thức - Gv tổng kết và ghi bảng: Xung quanh vật có không khí Hoạt động : Thí nghiệm chứng minh không khí có chỗ rỗng vật Bước 1: Giáo viên nêu tình xuất phát và đặt câu hỏi nêu vấn đề toàn bài học: - Xung quanh vật có không khí Vậy quan sát cái chai, hay hòn gạch, miếng bọt biển xem có gì? - HS quan sát vật thật - HS làm việc cá nhân: ghi lại hiểu biết ban đầu mình vào thí nghiệm vấn đề có gì cái chai, viên gạch, miếng bọt biển … - HS thảo luận theo nhóm lấy ý kiến cá nhân nêu thắc mắc nhóm Bước 2:Yêu cầu học sinh trình bày ý kiến ban đầu Bước 3: Đề xuất các câu hỏi - Gv cho HS quan sát cái chai , viên gạch, miếng bọt biển… và định hướng cho học sinh nêu thắc mắc, đặt câu hỏi - Hs theo dõi - HS làm thí nghiệm + Thí nghiệm 1: Đặt chai rỗng vào chậu nước, quan sát thấy có bọt khí lên chứng tỏ phần rỗng chai có không khí (4) - GV chốt các câu hỏi các nhóm (nhóm các câu hỏi phù hợp với nội dung bài học) Câu 1: Trong chai rỗng có gì? Câu 2: Những chỗ rỗng bên hòn gạch có gì? Câu 3: Những chỗ rỗng bên miếng bọt biển có gì? Bước 4: Đề xuất các thí nghiệm nghiên cứu: - Gv tổ chức cho học sinh thảo luận, đề xuất và tiến hành thí nghiệm nghiên cứu theo nhóm để tìm câu trả lời cho câu hỏi bước (3 thí nghiệm) + Thí nghiệm 2: Đặt miếng bọt biển vào chậu nước dùng tay nén miếng bọt biển, quan sát thấy có bọt khí lên chứng tỏ chỗ rỗng bên miếng bọt biển có không khí + Thí nghiệm 3: Đặt viên gạch xây vào chậu nước, quan sát tháy có bọt khí lên , chứng tổ chỗ rỗng viên gạch có chứa không khí - Các nhóm trình bày kết thảo luận - Học sinh so sánh tìm hiểu kiến thức - HS theo dõi nhắc lại kiến thức 6’ + Lớp không khí bao quanh Trái (5) Đất gọi là khí + HS nêu ví dụ 3’ Bước 5: Kết luận kiến thức - Gv tổ chức cho các nhóm báo cáo kết - Gv hướng dẫn học sinh so sánh lại với các ý kiến ban đầu học sinh bước để khắc sâu kiến thức - Gv tổng kết và ghi bảng: Những chỗ rỗng bên vật có không khí Hoạt động 3: Hệ thống hóa kiến thức tồn không khí - Gv nêu các câu hỏi cho HS thảo luận: + Lớp không khí bao quanh Trái Đất gọi là gì? + Tìm ví dụ chứng tỏ không khí có xung quanh ta và không khí có chỗ rỗng vật 4.Củng cố dặn dò: - Cho HS quan sát các bóng, cái bơm tiêm, cái bơm xe đạp và cho các em trả lời các câu hỏi + Trong các bóng có gì? + Trong cái bơm tiêm có gì? Điều đó chứng tỏ không khí có đâu? + Khi bơm mực em thấy có tượng gì xảy ra? Điều đó chứng tỏ điều gì? - Gọi HS đọc mục bạn cần biết SGK - Về nhà xem lại bài và chuẩn bị bài - Nhận xét tiết học - HS quan sát vật thật và suy nghĩ trả lời câu hỏi GV (6) 4/Rút kinh nghiệm : …………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………… (7)