ĐL 6 2011 2012

Ngày soạn: …/…/20… Ngày dạy: …/…/20… Tuần : 01; Tiết : 01 BÀI MỞ ĐẦU I Mục tiêu: Kiến thức: - HS hiểu nội dung mơn địa lí lớp Giúp hs tìm phương pháp học tập mơn Địa lý tốt Kỹ Bước đầu rèn kỹ quan sát, sử dụng đồ biết vận dụng điều học vào thực tế Thái độ: Tạo cho em hứng thú học tập mơn địa lý II Các phương pháp/ kỹ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, nêu vấn đề, giảng giải, trực quan, thảo luận nhóm III Chuẩn bị: Giáo Viên: Giáo án, tranh ảnh, địa cầu, đồ Học sinh: SGK, xem trước nhà IV Hoạt động dạy học: Ổn địng lớp: (1’) - Kiểm tra sỉ số: - Kiểm tra vệ sinh lớp Kiểm tra cũ: (5’) Kiểm tra chuẩn bị HS ( SGK, Tập vỡ ) Bài mới: 3.1 Mở bài: Ở tiểu học, em làm quen với kiến thức địa lý Bắt đầu từ lớp 6, Địa lý mơn học riêng nhà trường phổ thơng Mơn địa lý giúp em hiểu biết vấn đề gì, ta tìm hiểu mở đầu 3.2 Tiến trình mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS HOẠT ĐỘNG Tìm hiểu Nội dung mơn địa lý lớp GV: cho HS đọc đoạn đầu SGK "Ở tiểu học đất nước" GV diễn giảng:Mơn địa lí mơn khoa học có từ lâu đời.Những người nghiên cứu địa lí nhà biển-Các nhà thám hiểm.Họ khắp nơi bề mặt trái đát để nghiên cứu thien nhiên,ghi lại điều tai nghe mắt thấy viết kể lại ? Vậy mơn địa lí giúp em hiểu vấn đề gì? HS:Tìm hiểu trái đất với đặc điểm vị trí vũ trụ,hình dáng kích thước,những vận động thành phần tự nhiên cấu tạo nên trái đất gồm:đát đá ,khơng khí ,nước ,sinh vật GV:Học địa lí em gặp nhiều tượng TG 17p NỘI DUNG BÀI Nội dung mơn địa lý lớp - Giúp em có hiểu biết Trái đất, mơi trường sống khơng phải lúc xảy trước mắt.Vì em nhiều phải quan sát chúng tranh ảnh hình vẽ đồ GV: Cho HS đọc SGK:"Nội dung phong phú" ? Các em cần rèn luyện kĩ đồ? HS:  - Giải thích vật, tượng địa lý xảy xung quanh mình, điều kiện TN nắm cách thức SX người khu vực - Hình thành rèn luyện cho em kỹ đồ, kỹ thu thập, phân tích xử lý thơng tin Hoạt động 15 p Tìm hiểu Cần học mơn địa lý ? Để học tốt mơn địa lí em cần học nào? HS:  GV: Treo đồ, lược đồ giới thiệu nội dung đồ cho HS hiểu ? Trong qúa trình học mơn địa lý ta cần phải quan sát vật, tượng địa lý đâu? HS: Bản đồ, lược đồ, tranh ảnh, SGK GV: Liên hệ thực tế: Vì có tượng ngày đêm? GV: sau học xong chương trình địa lí 6, em vận dụng vào giải thích vật, tượng tự nhiên xảy xung quanh ? Em cho vài ví dụ tượng tự nhiên xảy xung quanh ? HS: tượng ngày, đêm; tượng gió mưa, phân bố kiểu địa hình, sơng ngòi, thực vật, động vật… GV nhận xét, chuẩn xác kiến thức Cần học mơn địa lý nào? - Tập quan sát vật, tượng địa lý đồ - Khai thác kiến thức qua hình vẽ sách giáo khoa - Hình thành kỹ quan sát xử lý thơng tin - Liên hệ điều học vào thực tế, quan sát giải thích tượng địa lý xảy xung quanh Đánh giá: (5p) - Mơn địa lí lớp giúp em hiểu biết vấn đề gì? - Để học tốt mơn địa lí , em cần phải học nào? Hoạt động nối tiếp: (1P) -GV cho hs đọc đọc thêm "Nhật kí nhà thám hiểm" -Sưu tầm tư liệu địa lí -Chuẩn bị tiết sau:Bài 1"Vị trí hình dạng kích thước trái đất"-Quan sát hình SGK Ngày soạn: / / 20 Ngày dạy: / ./ 20 Tiết : Tuần: 2 CHƯƠNG I: TRÁI ĐẤT BÀI VỊ TRÍ , HÌNH DẠNG VÀ KÍCH THƯỚC CỦA TRÁI ĐẤT I- Mục tiêu: Kiến thức: - Biết vị trí Trái Đất hệ Mặt Trời; hình dạng kích thước Trái Đất - Trình bày khái niệm kinh tuyến, vĩ tuyến Biết qui ước kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc; kinh tuyến Đơng, kinh tuyến Tây; vĩ tuyến Bắc, vĩ tuyến Nam; nửa cầu Đơng, nửa cầu Tây; nửa cầu Bắc, nửa cầu Nam Kỹ năng: - Xác định vị trí Trái Đất hệ Mặt Trời hình vẽ - Xác định được: kinh tuyến gốc, kinh tuyến Đơng kinh tuyến Tây; vĩ tuyến gốc, vĩ tuyến Bắc vĩ tuyến Nam; nửa cầu Đơng, nửa cầu Tây, nửa cầu Bắc nửa cầu Nam Địa Cầu đồ - Kĩ sống: Tư duy, Tự nhận thức, Giao tiếp, Làm chủ thân Thái độ: HS u q Trái đất, có ý thức bảo vệ mơi trường sống II Các phương pháp/ kỹ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, nêu vấn đề, giảng giải, trực quan, thảo luận nhóm III Chuẩn bị: Giáo viên: - Giáo án - Quả địa cầu - Bản đồ có đường kinh, vĩ tuyến… - Tranh vẽ Trái Đất hành tinh Học sinh: Đọc kỹ trước nhà IV Hoạt động dạy học: Ổn định lớp (1’) - Kiểm tra sĩ số: - Kiểm tra khâu vệ sinh lớp Bài cũ : (5’) - Nội dung mơn Địa lý lớp giúp em hiểu biết vấn đề gì? - Các em cần học mơn Địa lý cho hiệu quả? Bài mới: 3.1 Mở bài: Trong vũ trụ bao la, Trái Đất nhỏ lại thiên thể chứa đựng sống hệ Mặt Trời Từ xưa đến người ln tìm cách khám phá bí ẩn Trái Đất vị trí, hình dạng, kích thước… Chúng ta tìm hiểu vấn đề qua học hơm 3.2 Tiến trình mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS HOẠT ĐỘNG Tìm hiểu Vị trí Trái Đất hệ Mặt Trời GV: treo tranh vẽ Trái Đất hành tinh Trong hệ mặt trời giới thiệu khái qt hệ Mặt Trời( hình 1) TG 8p NỘI DUNG BÀI Vị trí Trái Đất hệ Mặt Trời: -Người tìm hệ Mặt Trời Nicơlai Cơpécnic (1473-1543) GV lưu ý hs hình 1: Các nhà khoa học nghiên cứu tách Diêm Vương khỏi hệ Mặt Trời, hệ Mặt Trời hành tinh ? Hãy quan sát kể tên hành tinh hệ Mặt Trời? HS: Dựa vào hình kể ? Trái Đất nằm vị trí thứ hành tinh? HS: Trái Đất nằm vị trí thứ ba theo thứ tự xa dần Mặt Trời GV mở rộng: Hệ Mặt Trời có hành tinh: + Thời cổ đại: hành tinh quan sát mắt thường: thủy ,kim, hỏa , mộc, thổ +1781:Nhờ có kính thiên văn phát Thiên Vương +1846:phát Hải Vương +1930:phát Diêm Vương,đến sau nhiều tranh cãi Diêm Vương tiểu hành tinh khơng thuộc hệ Mặt Trời -Ý nghĩa vị trí thứ ba: Đây điều kiện quan trọng để góp phần tạo nên Trái Đất hành tinh có sống hệ Mặt Trời.Khoảng cách từ Trái đất đến hệ MT 150 triệu km khoảng cách vừa đủ để nước tồn thể lỏng cần cho sống HOẠT ĐỘNG Tìm hiểu Hình dạng, kích thước củaTrái Đất hệ thống kinh, vĩ tuyến: GV: Cho HS quan sát Địa cầu nhận xét: ? Trái Đất có dạng hình gì? HS:  ? Quan sát hình sach giáo khoa cho biết độ dài bán kính đường xích đạo bao nhiêu? HS: - Bán kính : 6370 Km - Xích đạo : 40076 Km ? Em có nhận xét kích thước cùa Trá Đất? HS:  GV: Cho HS quan sát Địa cầu đồ, Chia lớp thành nhóm thảo luận (5’) Dựa vào Địa Cầu, đồ hình thảo luận: * Nhóm 1: Các đường nối từ cực Bắc xuốngcực Nam đường gì? Độ dài chúng nào? ( lên xác định đồ, địa cầu) TL:  * Nhóm 2: Các vòng tròn cắt ngang Địa cầu Vị trí thứ ba theo thứ tự xa dần Mặt Trời 25 p Hình dạng, kích thước củaTrái Đất hệ thống kinh, vĩ tuyến: a Hình dạng kích thước: - Trái Đất có dạng hình cầu - Có kích thước lớn b Hệ thống kinh tuyến, vĩ tuyến - Kinh tuyến: đường nối liền hai điểm cực Bắc cực Nam bề mặt Địa Cầu - Vĩ tuyến: vòng tròn bề mặt Địa Cầu vng góc với kinh tuyến đường gì? Độ dài chúng nào? ( lên xác định đồ, địa cầu) TL:  * Nhóm 4: Đường kinh tuyến gốc vĩ tuyến có đặc điểm gì? ( xác định Địa cầu, đồ) ? TL:  * Nhóm 3: Trên địa cầu cách 10 ta vẽ đườnh kinh tuyến đường vĩ tuyến địa cầu có kinh tuyến, vĩ tuyến? TL: 360 kinh tuyến, 181 vĩ tuyến HS: Các nhóm thảo luận, báo cáo GV: nhận xét, kết luận ? Vậy đối diện kinh tuyến O0 la kinh tuyến độ? HS: Là đường kinh tuyến 1800 ? Các kinh tuyến từ 10 -> 1790 bên phải kinh tuyến gốc kinh tuyến ? Ngược lại ? HS: Các kinh tuyến từ 10 -> 1790 bên phải kinh tuyến gốc kinh tuyến Đơng ngược lại đường kinh tuyến Tây ? Vĩ tuyến Bắc vĩ tuyến Nam có đặc điểm nào? HS:  ? Dựa vào Địa cầu, hình SGK, em mơ tả nửa cầu Bắc, nửa cầu Nam, nửa cầu Đơng, nửa cầu Tây HS: lên mơ tả GV: Nhấn mạnh - Kinh Tuyến gốc: kinh tuyến số O0 qua đài thiên văn Grin - uyt ngoại thành phố Ln Đơn ( nước Anh) - Vĩ tuyến gốc: vĩ tuyến số O0 ( xích đạo) - Kinh tuyến Đơng: kinh tuyến nằm bên phải kinh tuyến gốc - Kinh tuyến Tây: kinh tuyến nằm bên Trái kinh tuyến gốc - Vĩ tuyến Bắc: vĩ tuyến nằm từ xích đạo đến cực Bắc - Vĩ tuyến Nam: vĩ tuyến nằm từ xích đạo đến cực Nam - Nửa cầu Đơng: nửa cầu nằm bên phải vòng kinh tuyến 200 T 1600 Đ, có châu: Âu, Á, Phi Châu Đại Dương - Nửa cầu Tây: nửa cầu nằm bên trái vòng kinh tuyến 200T 1600Đ, có tồn Châu Mĩ - Nửa cầu Bắc: nửa bề mặt Địa cầu tính từ xích đạo đến cực Bắc - Nửa cầu Nam: nửa bề mặt Địa cầu tính từ xích đạo đến cực Nam GV:Người ta vẽ vơ vàn kinh tuyến ,vĩ tuyến Trái Đất thường vẽ số đường để làm mốc.VD:20o,40o -Nếu kinhtuyến cách 1o bề mặt QĐC từ cực Bắc đến cực Nam có tất 181 vĩ tuyến:90o vĩ tuyến Bắc ,90o vĩ tuyến Nam vĩ tuyến gốc đường xích đaọ -Ngồi thực tế bề mặt trái đất khơng có dấu vết đường kinh tuyến ,vĩ tuyến.Chúng thể đồ QĐC để phục vụ cho nhiều mục đích sống sản xuất người -Để đánh số kinh tuyến vĩtuyến trái đất người ta chọn kinh tuyến gốcvà vĩ tuyến gốc-căn vào đánh số kinh tuyến khác Đánh giá: (5p) - Gọi HS lên xác định địa cầu điểm cực Bắc,cực Nam, xích đạo, kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc,bán cầu Đơng,bán cầu Tây - Sắp xếp ý cột A B cho hợp lý A 1.Kinh tuyến 2.Vĩ tuyến 3.Xích đạo 4.Bán kính Trái Đất 5.Chu vi Trái Đất B a = 40076 Km b = 6370 Km c Là vòng tròn nằm ngang vng góc với cáckinh tuyến d Hình cầu e Là đường nối cựcBắc với cực Nam Trái Đất 1+ , 2+ , 3+ , 4+ , 5+ HS: lên xác định nội dung a hồn thành nội Hoạt động nối tiếp: (1P) - Làm tập số số SGK trang - Xem lại nội dung học - Đọc kỹ trước SGK trang 10 ****************************************** Ngày soạn: …/…/20… Ngày dạy: …/…/20… Tuần : 03 Tiết : 03 BÀI TỈ LỆ BẢN ĐỒ I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết số yếu tố đồ: Tỉ lệ đồ… - Nắm ý nghĩa hai loại tỉ lệ đồ: + Số tỷ lệ + Thước tỷ lệ Kĩ năng: Dựa vào tỉ lệ đồ tính khoảng cách thực tế theo đường chim bay ( đường thẳng) ngược lại - Kĩ sống: Tư duy, Giao tiếp, Làm chủ thân Thái độ: Nghiêm túc, cẩn trọng tính tỷ lệ đồ II Các phương pháp/ kỹ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, nêu vấn đề, giảng giải, trực quan, thảo luận nhóm III Chuẩn bị: Giáo viên: - Giáo án - Một số đồ tỷ lệ khác nhau: ( giới, châu lục, bán cầu…) - Hình (SGK) phóng to Học sinh: Đọc tìm hiểu kĩ trước nhà, chuẩn bị thước chia tỷ lệ IV Hoạt động dạy học: Ổn định lớp: (1p) Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ (5p) a, Bản đồ gì? đồ có tầm quan trọng giảng dạy học tập địa lý ? b, Những cơng việc bản, cần thiết để vẽ đồ? Bài mới: 3.1 Mở bài: Bất kì loại đồ thể đối tượng địa lý nhỏ so với kích thước thực tế chúng Để làm điều người vẽ phải có phương pháp thu nhỏ theo tỉ lệ khoảng cách kích thước đối tượng địa lý để đưa lên đồ Vậy tỉ lệ đồ gì? cơng dụng sao? 3.2 Tiến trình mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS HOẠT ĐỘNG Tìm hiểu Ý nghĩa tỷ lệ đồ GV : treo hai đồ có tỷ lệ khác Giới thiệu phần ghi tỷ lệ đồ u cầu HS lên đọc ghi tỷ lệ hai đồ đó? Bản đồ ghi tỷ lệ góc đồ: VD: 1:1.000.000; 1:500.000… số tỷ số khoảng cách đồ so với khoảng cách thực tế, tương ứng thực địa gọi tỷ lệ đồ ? Vậy theo em tỉ lệ đồ gì? HS:  GV: Treo hai đồ hình 8, ( tr13- SGK) u cầu HS quan sát SGK thảo luận nhóm ? Cho biết điểm giống khác đồ hình hình ? ? Có thể biểu tỷ lệ đồ TG 17P NỘI DUNG BÀI Ý nghĩa tỷ lệ đồ: Bản đồ hình vẽ thu nhỏ mặt phẳng giấy, tương đối xác khu vực hay tồn bề mặt Trái Đất a Tỷ lệ đồ Là tỷ số khoảng cách đồ so với khoảng cách tương ứng thực tế b Ý nghĩa tỷ lệ đồ dạng? ? Nội dung dạng? HS: Thảo luận (3p) đại diện nhóm báo cáo, nhóm khác bổ sung, GV Chốt lại: Bản đồ hình 8, thể lãnh thổ có tỷ lệ khác nhau( Hình ; 1: 7500, hình 9- 1:15.000) biểu hai dạng tỷ lệ số tỷ lệ thước + Tỷ lệ số: ( VD: 1:1.000.000; 1:500.000…) Số 1: khoảng cách đồ, 1.000.000 khoảng cách thực tế + Tỷ lệ thước: vẽ cụ thể dạng thước đo tính sẵn đoạn ghi số đo dài tương ứng thực địa GV: Quan sát đồ hình : ? Mỗi mét đồ tương ứng với khoảng cách so với thực tế? HS : Hình 8; 1cm đồ tương ứng với 7500 cm ngồi thực địa, hình 9: 1cm đồ tương ứng với 15000cm ngồi thực địa ? Vậy theo em tỷ lệ đồ có ý nghĩa ? HS :  ? Bản đồ thể đối tượng địa lý chi tiết hơn? nêu dẫn chứng? HS : Bản đồ hình thể đối tượng địa lý chi tiết có khách sạn, đường đồ hình khơng đủ GV : Cho HS tự đọc “Những đồ…tỉ lệ nhỏ” tiêu chuẩn phân loại tỷ lệ đồ ? Mức độ nội dung đồ thể phụ thuộc vào yếu tố gì? Muốn đồ có mức độ chi tiết cao cần sử dụng loại tỷ lệ nào? HS : Tỷ lệ đồ có liên quan đến mức độ thể đối tượng địa lý đồ Bản đồ có tỷ lệ lớn số lượng đối tượng địa lý đưa lên đồ nhiều có nghĩa mức độ chi tiết ngày cao Tóm lại tỷ lệ đồ quy định mức độ khoảng cách hóa nội dung thể đồ HOẠT ĐỘNG Tìm hiểu cách Đo tính khoảng cách thực địa dựa vào tỷ lệ thước tỷ lệ số đồ GV: u cầu HS đọc nội dung SGK, nêu trình tự cách đo tính khoảng cách dựa vào tỉ lệ thước tỉ lệ số GV: Cho HS làm việc theo nhóm ( 4p) sau : Nhóm 1: Đo tính khoảng cách thực địa theo đường chim bay từ Khách sạn Hải Vân đến - Có hai dạng tỷ lệ đồ + Tỷ lệ số: ( VD: 1:1.000.000; 1:500.000…) + Tỷ lệ thước - Ý nghĩa tỉ lệ đồ: Tỉ lệ đồ cho ta biết khoảng cách đồ thu nhỏ lần so với kích thước thực chúng thực tế - Bản đồ có tỷ lệ lớn mức độ chi tiết cao 15p Đo tính khoảng cách thực địa dựa vào tỷ lệ thước tỷ lệ số đồ - Từ Khách sạn Hải Vân đến khách sạn Thu Bồn: 525m khách sạn Thu Bồn - Từ khách sạn Hòa Bình đến khách Nhóm 2: Đo tính khoảng cách thực từ khách sạn Sơng Hàn: 300m sạn Hòa Bình đến khách sạn Sơng Hàn Nhóm 3: Đo tính chiều dài đường Phan Bội - Chiều dài đường Phan Bội Châu ( Châu ( từ Trần Q Cáp đến Lý Tự Trọng) từ Trần Q Cáp đến Lý Tự Trọng): Nhóm 4: Đo tính chiều dài đường Nguyễn Chí 300 m Thanh( Lý Thường Kiệt đến Quang Trung) - Chiều dài đường Nguyễn Chí HS: Thảo luận đại diện nhóm lên báo cáo, Thanh ( Lý Thường Kiệt đến Quang nhóm khác bổ sung Trung): 375m GV: Nhận xét, kết luận Đánh giá: (5p) Trên đồ Việt Nam tỉ lệ 1: 6000.000 Khoảng cách Vinh Huế đo 5,5cm Vậy thực địa khoảng cách theo đường chim bay thành phố bao nhiêu? (330 km) Hoạt động nối tiếp: (1P) - Làm tập 2,3( Tr SGK) - Đọc trước BÀI PHƯƠNG HƯỚNG TRÊN BẢN ĐỒ KINH ĐỘ, VĨ ĐỘ VÀ TOẠ ĐỘ ĐỊA LÍ ******************************** Ngày soạn: …/…/20 Ngày dạy: …./…./20 Tuần : 04 Tiết : 04 BÀI PHƯƠNG HƯỚNG TRÊN BẢN ĐỒ KINH ĐỘ, VĨ ĐỘ VÀ TOẠ ĐỘ ĐỊA LÍ I Mục tiêu: Kiến thức: Sau học HS cần: - HS biết nhớ quy định phương hướng đồ - Hiểu kinh độ, vĩ độ, tọa độ địa lý điểm Kĩ năng: Biết cách tìm phương hướng, kinh độ, vĩ độ, tọa độ địa lý điểm đồ, địa cầu Thái độ: Nhận thức vai trò đồ giảng dạy học tập địa lý II Các phương pháp/ kỹ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, nêu vấn đề, giảng giải, trực quan, thảo luận nhóm III Chuẩn bị: Giáo viên: - Giáo án - Quả địa cầu - Bản đồ châu á, đồ Đơng Nam Á… Học sinh: Đọc tìm hiểu kó trước nhà IV Hoạt động dạy học: Ổn định lớp: (1p) Kiểm tra cũ: (5p) : a, Tỉ lệ đồ gì? chữa tập (tr 14- SGK) b, Nêu ý nghĩa tỉ lệ đồ? Chữa tập (tr14- SGK) Bài mới: 3.1 Mở bài: Khi sử dụng đồ, cần biết quy ước phương hướng đồ, đồng thời cần biết cách xác định vị trí địa điểm đồ, nghĩa phải biết cách xác định tọa độ địa lý địa điểm đồ Nội dung học hơm giúp kiến thức 3.2 Tiến trình mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS HOẠT ĐỘNG Tìm hiểu Phương hướng đồ GV: Cho HS quan sát địa cầu ? Trái đất cầu tròn, làm để xác định phương hướng địa cầu? HS: Trái đất hình cầu nên xác định phương hướng người ta lấy hướng tự quay trái đất để chọn hướng Đơng Tây; hướng vng góc với hướng chuyển động trái đất hướng Bắc Nam Như có hướng từ định hướng khác ? Vậy đồ xác định phương hướng nào? HS:  GV : Treo đồ ĐNÁ TG 12P NỘI DUNG BÀI Phương hướng đồ - Cách xác định phương hướng đồ: Muốn xác định phương hướng đồ cần nhớ phần đồ cuừng quy ước phần trung tâm Để xác định xác phương hướng đồ phải ln ln dựa vào đường kinh tuyến, vĩ tuyến ? Tìm đánh dấu đồ vài kinh tuyến, vĩ tuyến? HS: Lên xác định GV: Kinh tuyến nối cực Bắc- Nam đường hướng Bắc- Nam Đầu hướng Bắc, đầu hướng Nam Ví tuyến đường vng góc với đường kinh tuyến hướng Đơng – Tây Bên phải VT hướng Đơng, trái hướng Tây GV : Treo đồ có hệ thống kinh vĩ tuyến đường cong đồ khơng thể 10 Ngày soạn: …/…/20… Ngày dạy: …/…/ 20… Tuần : 30; Tiết: 30 BÀI 24 BIỂN VÀ ĐẠI DƯƠNG I Mục tiêu: Kiến thức: - Học sinh biết độ muối biển nguyên nhân làm cho nước biển đại dương có muối - Biết hình thức vận động nước biển đại dương ( sóng, thủy triều dòng biển) nguyên nhân chúng - Biết vai trò biển đại dương sống, sản xuất người Trái Đất phải bảo vệ nươc biển đại dương khỏi bị nhiễm - Biết ngun nhân làm nhiễm nước biển, đại dương hậu Kỹ năng: Nhận biêt tượng nhiễm nước biển đại dương qua tranh ảnh thực tế - Kĩ sống: Tư duy, Giao tiếp, Làm chủ thân Thái độ: Có ý thức bảo vệ, khơng làm nhiễm nước biển đại dương; phản đối hoạt động làm nhiễm nước biển đại dương II Các phương pháp/ kỹ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, nêu vấn đề, giảng giải, trực quan, thảo luận nhóm III Chuẩn bò: Giáo viên: - Giáo án - Bản đồ tự nhiên giới, tranh thủy triều Học sinh: Đọc tìm hiểu kó trước nhà IV Hoạt độnng dạy học: Ổn đònh lớp: (1p) Kiểm tra só số vệ sinh lớp Kiểm tra cũ: (4p) - Sông có đặc điểm gì? ( Xác đònh sông Tiền sông Hậu…) - Thế gọi hồ?(xác đònh hồ Ba Bể, hồ Tây …) Bài mới: 3.1 Mở bài: Nước Trái Đất chủ yếu nước mặn ( chiếm gần 97 % toàn khối nước Trái Đất), phân bố biển đại dương Nước biển đại dương lưu thông với luôn vận động, tạo tượng: sóng, thuy triều dòng biển 3.2 Tiến trình mới: Hoạt động GV HS TG Nội dung 91 Hoạt động 1.Tìm hiểu Độ muối nước biển đại dương GV: Treo đồ lên giới thiệu kí hiệu ? Theo em ban đầu nước biển từ đâu mà có? Tại nước biển cạn? HS: Từ long đất phun trào Do biển đại dương thông với nên lượng nước không cạn ? Trên giới có đại dương? Xác đònh đồ HS: Xác đònh đại dương đồ ? Vì nước biển đại dương lại mặn? HS: Vì nước biển đại dương hòa tan nhiều loại muối ? Độ muối đâu mà có? HS: Muối nước sông hòa tan loại muối từ đất đá lục đòa đưa ? Tại biển thông với mà độ mặn lại khác nhau? HS: Do mật độ sông đổ biển, độ bốc hơinhiều hay ? Tại vùng chí tuyến nước biển mặn vùng khác? HS:Vùng chí tuyến có độ bốc cao nhiệt độ cao quanh năm GV: xác đònh biển Ban Tích ( châu Âu) Hồng Hải ? Tại nước biển Hồng Hải ( 40%0) mặn nước biển Ban Tích ( 32%0 )? HS: Biển Hồng Hải nằm môi trường nhiệt đới, lượng bốc lớn Biển Ban – tích nằm vó độ cao khí hậu luôn lạnh ? Độ muối biển nước ta bao nhiêu? Tại sao? HS: 32%0, lượng mưa trung bình nước ta lớn Hoạt động 2.Tìm hiểu Sự vận động nước biển đại dương Cho HS quan sát H 61 tượng sóng biển ? Bằng kiến thức thực tế em 15 p Độ muối nước biển đại dương: - Độ muối trung bình nước biển 35%0 - Độ muối nước biển đại dương khơng giống + Nước biển có độ mặn cao sơng ngòi đem nước đổ biển độ bốc lớn + Nước biển có độ mặn thấp nhiều sơng ngòi đem nước đổ biển độ bốc nhỏ 10 p Sự vận động nước biển đại dương: a Sóng biển: - Là hình thức dao động tạo chỗ nước biển đại dương 92 mô tả tượng sóng biển? HS: Học sinh mô tả GV: Khi ta thấy sóng đợt dạt xô bờ ảo giác Thực chất sóng vận động chỗ hạt nước ? Vậy sóng gì? HS:  ? Nguyên nhân tạo sóng? Bão lớn phá hoại nào? HS: - Gió, có núi lửa, động đất đáy biển, gió to sóng lớn - Sự phá hủy lớn GV: Nêu tác hại sóng thần gây … ? Quan sát H62; H 63 ( thủy triều) Nhận xét thay đổi ngấn nước biển ven bờ? HS: Lúc dâng cao, lúc lùi xa gọi thủy triều ? Vậy thuy triều gì? HS:  ? Có loại thủy triều? Nguyên nhân sinh thủy triều? HS: - Có ba loại: Bán nhật triều, nhật triều, thủy triều không - Là sức hút Mặt 10 Trăng phần Mặt Trời p làm cho nước biển đại dương vận động lên xuống ? Ngày triều cường triều vào thời gian nào? HS: - Đầu tháng phối hợp sức hút Mặt trời Mặt trăng lớn - Triều ngày trăng lưỡi liềm đầu trăng lưỡi liềm tháng, phối hợp sức hút Mặt trời Mặt trăng nhỏ GV: nghiên cứu nam qui luật thủy triều phục vụ cho kinh tế quốc dân ngành đánh cá, sản xuất muối; Sử dụng lượng thủy triều ( than xanh); Bảo vệ tổ quốc ( lần - Ngun nhân : Chủ yếu gió, sóng thần động đất ngầm đáy biển b Thủy triều: - Thủy triều tượng nước biển lên xuống theo chu kì - Ngun nhân sinh thủy triều sức hút Mặt Trăng phần Mặt Trời làm cho nước biển đại dương vận động lên xuống Dòng biển: - Dòng biển chuyển động lớp nước mặt biển tạo thành dòng chảy biển đại dương - Ngun nhân: Chủ yếu loại gió thổi thường xun Trái đất - Có loại dòng biển: + Dòng biển nóng + Dòng biển lạnh 93 chiến thắng quân Nguyên sông bạch Đằng) Hoạt động Tìm hiểu Dòng biển Thảo luận nhóm: Nhóm 1: Thế dòng biển? ngun nhân sinh dòng biển? Nhóm 2: có loại dòng biển? dựa vào đâu để phân chia? Nhóm 3: Kể tên dòng biển nóng giới? Nhóm 4: Kể tên dòng biển lạnh giới? Sau thảo luận , đại diện nhóm báo cáo, GV chuẩn hóa kiến thức ? Chúng ta vừa nghiên cứu đặc điểm biển đại dương, thấy vai trò chúng đời sống , song tượng nhiễm biển mức báo động theo em ngun nhân tượng ? HS: - Chất thải từ nhà máy đổ - Hiện tượng đăm tàu tràn dầu tàu chở dầu - Ý thức người dân chưa tốt bảo vệ mơi trường biển - Chất thải nơng nghiệp… ? Muốn bảo vệ mơi trường biên cần phải làm gì? HS: Chúng ta cần phải có ý thức cao việc khai thác biển, chất thải trước thải xuống biển cần phải xử lí, chấp hành nghiêm quy định Nhà nước việc bảo vệ mơi trường biển… - GDSDTK lượng : Dùng lượng sóng thủy triều thay lượng truyền thống Đánh giá: (5p) - Vì nước biển đại dương lại có độ mặn? Độ mặn trung bình? - Em hiểu sóng, thuy triều? - Ngun nhân sinh song thần tác hại chúng? Hoạt động nối tiếp: (1P) - Học - Chuẩn bò mới: Thực hành SGK/77 - Kể tên số dòng biển; hướng chảy? Tổ Trưởng Chun Mơn Ban Giám Hiệu 94 Ngày soạn: …/…/20… Ngày dạy: …/…/ 20… Tuần: 31 : Tiết: 31 BÀI 25 THỰC HÀNH SỰ CHUYỂN ĐỘNG CỦA CÁC DỊNG BIỂN TRONG ĐẠI DƯƠNG I Mục tiêu: Kiến thức: - Xác định vị trí địa lí, hướng chảy dòng biển nóng lạnh đồ - Rút nhận xét hướng chảy dòng biển nóng, lạnh đaị dương giới Kỹ năng: Nêu mối quan hệ giữ dòng biển nóng, lạnh với khí hậu nơi chúng chảy qua, kể tên dòng biển Thái độ: Giáo dục ý thức học mơn II Các phương pháp/ kỹ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, nêu vấn đề, giảng giải, trực quan, thảo luận nhóm III Chuẩn bị: Giáo viên: - Giáo án - Bản đồ TN giới Học sinh: Đọc tìm hiểu kĩ trước nhà IV Hoạt động dạy học: Ổn định lớp: (1p) Kiểm tra sĩ số vệ sinh lớp Kiểm tra cũ: (4p) - Vì nước biển đại dương lại có độ mặn? Độ mặn trung bình? - Em hiểu sóng, thuy triều? Bi mới: 3.1 Mở bi:: Giới thiệu mục đích u cầu thực hành 3.2 Tiến trình bi mới: Hoạt động GV HS TG NỘI DUNG Hoạt động.Tìm hiểu Bài tập 18p Bài tập 1: GV:Treo đồ lên Và u cầu HS quan sat đồ tự nhiên giới ? Cho biết vị trí hướng chảy dòng biển nóng lạnh nửa cầu Bắc ĐTD 95 TBD? Xác định đồ HS: Xác định đồ - Gơn xtrim ( ven bắc Mĩ ), Cưrơxivơ ( ven đơng bắc Á )… hướng từ xích đạo lên cực - Califooclia ( ven tây bắc Mĩ ), …từ cực – xích đạo - Dòng nóng bán cầu ? Vị trí hướng chảy dòng biển nửa xuất phát từ vĩ độ thấp (K.H cầu Nam? nhiệt đới) chạy lên vùng vĩ độ HS: cao( K.H ơn đới) - Braxin, Đơng Uc… (Hay có hướng chảy từ xích - Ben ghê la, Pêru, đạo lên cực.) ? So sánh vị trí hướng chảy dòng - Dòng lạnh bán cầu biển nói nửa cầu Bắc Nam từ rút xuất phát từ vĩ độ cao ( K.H nhận xét chung hướng chảy dòng ơn đới) chạy xuống vùng vĩ biển nóng lạnh đại dương giới? độ thấp (K.H nhiệt đới) HS: - Hầu hết dòng biển nóng hai bán cầu (hướng chảy từ cực xích xuất phát từ vĩ độ thấp ( khí hậu nhiệt đới ), đạo.) chảy lên vùng vĩ độ cao ( khí hậu ơn đới ) - Các dòng biển lạnh hai bán cầu xuất phát từ vùng có vĩ độ cao ( vùng cực ) chảy vùng có vĩ độ thấp ( khí hậu ơn đới khí hậu nhiệt đới ) Hoạt động 2.Tìm hiểu Bài tập Bài tập 2: ? Dựa vào hình 56 sgk So sánh nhiệt độ địa điểm A,B,C,D nằm vĩ độ 600B 17p GV: đánh số tương ứng 1,2,3,4 với A,B,C,D ? Địa điểm 1,2 nằm gần dòng nóng có nhiệt độ bao nhiêu? HS: - = +30c ; = +20c ? Địa điểm 3,4 nằm gần dòng lạnh có nhiệt độ bao nhiêu? HS: - = -80c; = -190c ? Dòng biển nóng có ảnh hưởng đến khí hậu ven bờ nào? * Ảnh hưởng dòng HS: Làm cho nhiệt độ vùng ven biển cao biển nóng lạnh đến khí hậu vùng ven biển mà ? Dòng biển lạnh tác động tới khí hậu nơi chúng qua chảy qua nào? HS: Làm cho nhiệt độ vùng ven biển thấp - Dòng nóng làm cho nhiệt độ vùng vĩ độ vùng ven biển cao nơi có vĩ độ - Dòng lạnh làm cho nhiệt độ vùng ven biển thấp nơi có vĩ độ Đánh giá: (5p) - Nhận xét tiết thực hành - Học sinh lên bảng xác định dòng biển Bán cầu Bắc, Nam Hoạt động nối tiếp: (1P) - Học 96 Chẩn bị mới: Các nhân tố hình thành đất Ngày soạn: …/…/20… Ngày dạy: …/… / 20… Tuần: 32 : Tiết: 32 BÀI 26 ĐẤT CÁC NHÂN TỐ HÌNH THÀNH ĐẤT I Mục tiêu: Kiến thức: - Học sinh biết khái niệm đất - Biết thành phần đất nhân tố hình thành đất - Biết ngun nhân làm giảm độ phì đất suy thối đất - Biết số biện pháp làm tăng độ phì đất hạn chế nhiễm đất Kỹ năng: - Nhận biết đất tốt, đất xấu (thối hóa) qua tranh ảnh thực tế - Kĩ sống: Tư duy, Giao tiếp, Tự nhận thức, Làm chủ thân Thái độ: Ủng hộ hàng động bảo vệ đất; phản đối hành động tiêu cực làm nhiễm suy thối đất II Các phương pháp/ kỹ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, nêu vấn đề, giảng giải, trực quan, thảo luận nhóm III Chuẩn bị Giáo viên: - Giáo án - Mẫu đất Học sinh: Đọc tìm hiểu kó trước nhà IV Hoạt độnng dạy học: Ổn đònh lớp: (1p) Kiểm tra só số vệ sinh lớp Kiểm tra cũ: (4p) - Học sinh lên bảng xác đònh dòng biển đồ - Tác động dòng biển tới khí hậu Bài mới: 3.1 Mở bài: Ngoài hoang mạc cát núi đá, bề mặt cac lục đòa có lớp vật chất mỏng bao phủ Đó lớp đất hay thổ nhưỡng Các loại đất bề mặt Trái Đất có đặc điểm riêng Độ phì tính chất quan trọng đất; độ phì đất cao, sinh trưởng thực vật thuận lợi 3.2 Tiến trình mới: Hoạt động GV HS TG Nội dung Hoạt động Tìm hiểu Lớp đất 10 Lớp đất bề mặt LĐ p bề mặt lục đòa - Đất lớp vật chất mỏng, vụn bở ? Đất gì? 97 HS:  GV: Thổ đất; Nhưỡng loại đất mềm xốp ? Quan sát H 66 Mẫu đất nhận xét màu sắc độ dày lớp đất? HS: - Tầng chứa mùn A - Tầng tích tụ B - Tầng đá mẹ C ? Tầng A có giá trò 15 sinh trưởng thực vật? HS: Cung cấp chất dinh dưỡng cho p trồng Hoạt động 2.Tìm hiểu Thành phần đặc điểm thổ nhưỡng GV: chia nhóm cho học sinh hoạt động đại diện nhóm trình bày bổ sung giáo viên chuẩn kiến thức ghi bảng * Nhóm 1:Trong đất có thành phần nào? TL: - Khoáng chất ( 90 – 95% ) - Chất hữu - Nước, không khí * Nhóm 2: Nguồn gốc thành phần khoáng đất? TL: Khoáng có nguồn gốc từ sảm phẩm phong hóa đá gốc * Nhóm 3: Nguồn gốc thành phần hữu đất? Tại hữu chiếm tỉ lệ nhỏ đất lại có vai trò lớn thực vật? TL: - Có nguồn gốc từ xác động thực vật bò biến đổi vi sinh vật động vật đất cấu tạo thành chất mùn - Tồn tầng đất, có màu xám thẫm đen màu mùn ( nguồn thức ăn dồi dào, cung cấp chất cần thiết cho thực vật tồn mặt đất) ? Nêu giống khác đá đất? bao phủ bề mặt lục địa ( gọi lớp đất hay thổ nhưỡng) Thành phần đặc điểm thổ nhưỡng: - Trong đất có hai thành phần chính: + Thành phần khống chiếm phần lớn trọng lượng đất gồm hạt khống có màu sắc loang lổ kích thước to nhỏ khác + Thành phần hữu chiếm tỉ lệ nhỏ, tồn chủ yếu tầng lớp đất; chất hữu tạo thành chất mùn có màu đen xám thẫm - Ngồi đất có nước khơng khí - Đất tốt đất có độ phì cao thực vật sinh trưởng thuận lợi 98 HS: - Giống nhau: Có tính chất chế độ nước, tính thấm khí, độ chua - Khác nhau: Độ phì nhiêu ? Độ phì gì? 10 HS: p  ? Con người làm giảm độ phì đất nào? Các nhân tố hình thành đất: HS: Phá rừng gây xói mòn đất, sử dụng không hợp lí phân bón - Các nhân tố quan trọng hình thành hóa học, thuốc trừ sâu, đất bò đất: đá mẹ, sinh vật, khí hậu, mặn, nhiễm phèn, bò hoang mạc + Đá mẹ: nguồn gốc sinh thành hóa, canh tác nhiều vụ năm đất phần khống đất Đá mẹ có khơng có thời gian nghỉ dễ gây thoia1 hóa, bạc ảnh hưởng đến màu sắc tính chất màu… đất ? Trước trồng rau hay lúa cha + Sinh vật Là nguồn gốc sinh mẹ em có biện pháp thành phần hữu làm tăng độ phì cho đất + Khí hậu: đặc biệt nhiệt độ nào? lượng mưa tạo điều kiện thuận lợi HS: Cày, trục, xới, cuốc … khó khăn cho q trình phân bón phân cải tạo đất giải chất khống chất hữu Hoạt động Tìm hiểu Các đất nhân tố hình thành đất - Ngồi chịu ảnh hưởng ? Nêu nhân tố hình thành thời gian đất? HS: Đá mẹ, sinh vật, khí hậu ( nhân tố quan trọng ), đòa hình, thời gian người ? Tại đá mẹ nhân tố quan ? HS: Đá mẹ nguồn gốc sinh thành phần khoáng đất ? Sinh vật có vai trò quan trọng trình hình thành đất? HS: Là nguồn gốc sinh thành phần hữu ? Tại khí hậu nhân tố tạo thuận lợi khó khăn trình hình thành đất? HS: Yếu tố nhiệt độ lượng mưa đònh hình thành đất Đánh giá: (5p) - Đất gì? Các nhân tố hình thành đất - Cho biết đặc điểm thổ nhưỡng? Một số nguyên nhân làm cho đất làm giảm độ phì đất Biện pháp cải tạo? Hoạt động nối tiếp: (1P) - Học 99 - Chuẩn bò mới: 27 SGK/81 ********************************** Ngày soạn: …/…/20… Ngày dạy: …/… / 20… Tuần: 33 : Tiết: 33 BÀI 27 LỚP VỎ SINH VẬT CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN SỰ PHÂN BỐ THỰC, ĐỘNG VẬT TRÊN TRÁI ĐẤT I Mục tiêu: Kiến thức: - Học sinh nắm khái niệm lớp vỏ sinh vật - Phân tích ảnh hưởng nhân tố tự nhiên đến phân bố động thực vật Trái Đất mối quan hệ chúng - Biết tác động tích cực, tiêu cực người đến phân bố động thực vật Trái Đất - Biết phải khai thác rừng hợp lí bảo vệ rừng, bảo vệ vùng sinh sống động, thực vật Trái Đất Kỹ năng: - Xác lập mối quan hệ động vật thực vật nguồn thức ăn - Kĩ sống: Tư duy, Giao tiếp, Tự nhận thức Thái độ: Ủng hộ hành động tích cực nhằm bảo vệ động, thực vật (rừng) Trái Đất; phản đối hành động tiêu cực làm suy thối rừng suy giảm động vật II Các phương pháp/ kỹ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, nêu vấn đề, giảng giải, trực quan, thảo luận nhóm III Chuẩn bò: Giáo viên: - Giáo án - Tranh ảnh rừng, động vật vùng nhiệt đới Học sinh: Đọc tìm hiểu kó trước nhà IV Hoạt độnng dạy học: Ổn đònh lớp: (1p) Kiểm tra só số vệ sinh lớp Kiểm tra cũ: (4p) - Đất gì? Các nhân tố hình thành đất 100 - Cho biết đặc điểm thổ nhưỡng? Một số nguyên nhân làm cho đất làm giảm độ phì đất Biện pháp cải tạo? Bài mới: 3.1 Mở bài: Các sinh vật sinh sống khắp nơi bề mặt Trái Đất Chúng phân bố thành miền thực, động vật khác nhau, tùy thuộc vào điều kiện môi trường Trong phân bố đó, người nhân tố có tác động quan trọng 3.2 Tiến trình mới: Hoạt động GV HS TG Nội dung Hoạt động 1.Tìm hiểu Lớp vỏ 5p Lớp vỏ sinh vật: sinh vật - Sinh vật sống lớp đất ? Như lớp vỏ sinh đá, khơng khí lớp nước tạo vật? thành lớp vỏ liên tục bao HS: quanh TĐ Đó lớp vỏ sinh vật  ? Sinh vật có mặt Trái Đất từ bao giờ? Sinh vật tồn phát triển đâu 20 bề mặt Trái Đất? HS: - Khoảng 3000 năm, sinh vật p Các nhân tố tự nhiên có ảnh xâm nhập lớp đất hưởng đến phân bố thực, đá, khí thủy động vật: Hoạt động 2.Tìm hiểu a) Đối với thực vật: nhân tố khí nhân tố tự nhiên có ảnh hậu chủ yếu, ngồi hưởng đến phân bố thực, yếu tố địa hình động vật GV: Cho HS quan sát tranh ảnh động, thực vật môi trường quan sát tranh môi trường tự nhiên ( rừng mưa nhiệt đới, thực vật vùng ôn đới , đài nguyên) ? Nhận xét khác biệt cảnh quan trên? Nguyên nhân khác biệt đó? HS: - Rừng mưa nhiệt đới thực vật quanh năm tươi tốt; vùng ôn đới thực vật rụng mùa thu đông, đài nguyên thực vật ngèo nàn - Nguyên nhân: khí hậu ? Quan sát H 67, 68 ( rừng mưa…., hoang mạc nhiệt đới) Cho biết phát triển thực vật hai nơi khác nào? Tại lại vậy? Yếu tố đònh phát triển thực vật? 101 HS: - H 67 rừng xanh tốt – Có nhiều mưa nóng - H 68 Thực vật cằn cỗi – khí hậu nóng không ẩm - Yếu tố nhiệt độ lượng mưa ? Đòa hình có ảnh hưởng đến phân bố thực vật nào? HS: Thực vật theo độ cao từ rừng rộng – rừng hỗn hợp – rừng kim - đồng cỏ ? Đất trồng có ảnh hưởng đến thực vật nào? HS: Mỗi loại đất có loại phù hợp ( pherelít trồng công nghiệp; phù sa trồng nông nghiệp) HS: Quan sát H 69; H 70 ( Đài nguyên, đồng cỏ nhiệt đới) ? Vì động vật lại có khác hai miền? HS: Do khí hậu, đòa hình miền ảnh hưởng tới sinh 10 trưởng phát triển giống p loài… ? Sự ảnh hưởng khí hậu tác động tới động vật khác nào? Kể tên số động vật trốn rét? HS: - Động vật chòu ảnh hưởng khí hậu động vật di chuyển theo đòa hình, theo mùa - Gấu ngủ đông, chim én ? Thực vật động vật có mối quan hệ nào? HS: - Rừng ôn đới: Cây kim hỗn hợp – hươu nai, tuần lộc - Rừng nhiệt đới: rừng nhiều tầng – khỉ, vượn, sóc; hổ, báo; côn trùng, gặm nhấm; trăn, rắn;cá sấu Hoạt động 3.Tìm hiểu nh hưởng người phân bố thực, động vật Trái Đất GV: chia nhóm cho học sinh hoạt động đại diện nhóm trình bày bổ sung giáo viên chuẩn kiến thức ghi bảng b) Động vật chịu ảnh hưởng khí hậu thực vật động vật di chuyển từ nơi qua nơi khác c) Mối quan hệ động vật thực vật: có mối quan hệ chặt chẽ với Có thực vật  có động vật ăn cỏ động vật ăn thịt  Anh hưởng người phân bố thực, động vật Trái Đất: Con người ảnh hưởng tích cực tiêu cực đến phân bố thực, động vật Hiện đến lúc cần có biện pháp để bảo vệ vùng sinh sống loải động vật TĐ 102 * Nhóm 1,2: Con người có ảnh hưởng tích cực tới phân bố thực vật nào? TL: - Mang giống trồng vật nuôi từ nơi khác đến để mở rộng phân bố - Cải taọ nhiều giống cây, vật nuôi có hiệu kinh tế chất lượng cao * Nhóm 2: Những ảnh hưởng tiêu cực người đến thực động vật? TL: - Phá rừng bừa bãi làm tiêu diệt thực vật, động vật nơi cư trú sinh sống - Ô nhiễm môi trường phát triển công nghiệp, phát triển dân số…, thu hẹp môi trường sống sinh vật ? Con người phải làm để bảo vệ thực, động vật? HS: Bảo vệ, trì sinh vật q Lên án nạn săn bắn động vật quý nạn chặt phá rừng… Đánh giá: (5p) - Nhân tố ảnh hưởng trực tiếp đến phân bố thực, động vật? - Chọn ý nhất: Con người có tác động tích cực đến thực động vật: a Mang giống trồng vật nuôi từ nơi khác đến để mở rộng phân bố b Cải taọ nhiều giống cây, vật nuôi có hiệu kinh tế chất lượng cao c Tất + Hướng dẫn làm tập đồ Hoạt động nối tiếp: (1P) - Xem lại học tiết sau ôn tập HKII ********************** TỔ TRƯỞNG CHUN MƠN BAN GIÁM HIỆU 103 Ngày soạn: …/…/20… Ngày dạy: …/…/ 20… Tuần: 34 : Tiết: 34 ÔN TẬP I Mục tiêu: Kiến thức: Học sinh có hệ thống kiến thức phần đòa lí học Kỹ năng: Quan sát, Hệ thống hóa kiến thức Thái độ: Giáo dục ý thức học môn II Các phương pháp/ kỹ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, nêu vấn đề, giảng giải, trực quan, thảo luận nhóm III CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Giáo án - Bản đồ có liên quan Học sinh: Đọc tìm hiểu kó trước nhà IV Hoạt độnng dạy học: Ổn đònh lớp: (1p) Kiểm tra só số vệ sinh lớp Kiểm tra cũ: (4p) 104 - Nhân tố ảnh hưởng trực tiếp đến phân bố thực, động vật? - Chọn ý nhất: Con người có tác động tích cực đến thực động vật: a Mang giống trồng vật nuôi từ nơi khác đến để mở rộng phân bố b Cải taọ nhiều giống cây, vật nuôi có hiệu kinh tế chất lượng cao c Tất + Hướng dẫn làm tập đồ Bài mới: 3.1 Mở bài:Nêu mục đích, yêu cầu tiết thực hành GV: Hướng dẫn HS ôn tập theo đề cương 3.2 Tiến trình mới: Cho HS chép câu hỏi, GV hướng dẫn HS trả lời Củng cố: (4p) - Học sinh lên bảng xác đònh chí tuyến vòng cực Các đới khí hậu Hướng dẫn nhà: (1p) Xem lại nội dung ôn tập tiết sau kiểm tra ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP HKII 105 ... lại - Vào ngày 22 /6 22/12 ? Độ dài ngày đêm ngày vĩ tuyến 66 o33/B N có ngày 22 /6 22/12 đïia điểm xích đạo đêm dài suốt 24h ? HS:  Gv : Chuyển ý Hoạt động - Các địa điểm nằm từ 66 o33/B Tìm hiểu... HS: Thời gian Trái Đất chuyển động vòng quanh Mặt Trời 365 ngày 1/4 tức 365 ngày ,đó năm thiên văn -Năm lòch 365 ngày chẵn -Năm nhuận 366 ngày (4 năm có năm nhuận ) TG 17p Néi dung bµi 1.Sù chun... ? Vào ngày 22 /6 22/12 độ - Ở cực Bắc Nam ngày đêm dài ngày đêm đòa điểm D dài suốt tháng D/ vó tuyến 66 o33/B N hai nửa cầu ? HS: Dao động theo mùa từ ngày đến tháng ? Vó tuyến 66 o33/B N đường