Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo án môn Vật lí 6 2 cột, phông chữ Time new roman có đầy đủ mục tiêu theo chuẩn kiến thức kĩ năng, loại phông chữ phù hợp, dễ dàng, thuận tiện trong quá trình lên lớp của giáo viên, giúp học sinh hiểu bài.
Giáo án vật lí Ngày soạn: 17/08/2014 Ngày giảng: 20/08/2014 Năm học: 2014 - 2015 Tiết: CHƯƠNG I : CƠ HỌC Bài 1: ĐO ĐỘ DÀI I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu số dụng cụ đo độ dài, đo thể tích với GHĐ ĐCNN chúng - Biết xác định giới hạn đo (GHĐ), độ chia nhỏ (ĐCNN) dụng cụ đo Kỹ năng: - Biết ước lượng gần số độ dài cần đo - Xác định GHĐ ĐCNN dụng cụ đo độ dài, đo thể tích - Xác định độ dài số tình thông thường - Biết tính giá trị trung bình kết đo 3.Thái độ: - Rèn luyện tính cẩn thận, ý thức hợp tác làm việc nhóm II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: - GV: thước dây có ĐCNN 1mm, thước cuộn thước mét - HS: Đọc trước nhà III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY 1.Ổn định tổ chức: 6A: 6B: Kiểm tra cũ - Không Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1: Đơn vị đo độ dài I Đơn vị đo độ dài - Yêu cầu HS tự ôn tập, trả lời câu C1 Ôn lại số đơn vị đo độ dài Ước lượng đo độ dài: 1m = 10 dm; 1m = 100cm Trong bàn cho HS ước lượng, 1HS 1m = 1000mm; 1km = 1000m khác kiểm tra theo câu C2 Ước lượng đo độ dài: Yêu cầu HS thực trả lời C3 Hoạt động 2: Đo độ dài II Đo độ dài : Yêu cầu HS quan sát hình 1.1 trả lời câu C4 Tìm hiểu dụng cụ đo dộ dài : Yêu cầu HS đọc khái niệm GHĐ ĐCNN Hoạt động theo nhóm trả lời C4 C5 Yêu cầu HS thực Đọc tài liệu trả lời: Yêu cầu HS thực hành câu C6, C7 - GHĐ thước Kiểm tra HS trình bày lại chọn thước đó? ĐCNN thước Thông báo: Việc chọn thước đo có ĐCNN GHĐ Hoạt động cá nhân trả lời câu C6, phù hợp với độ dài vật đo giúp ta đo xác C7 Nêu ví dụ cho HS rõ Hoạt động nhân Đo dộ dài Đo dộ dài Yêu cầu HS đọc SGK thực thực hành Các nhóm tiến hành đo ghi kết Giáo viên: Trường THCS Giáo án vật lí Năm học: 2014 - 2015 theo SGK Hoạt động 3: Cách đo dộ dài Yêu cầu HS đọc kỹ câu hỏi C1; C2; C3; C4; C5, sau thảo luận nhóm trả lời câu C6 Rút kết luận Yêu cầu HS thực theo nhóm phân thực C6 Củng cố Yêu cầu HS cá nhân thực nhanh cần độ xác C7; C8; C9 Vậy để đo độ dài ta cần thực thao tác gì? Yêu cầu HS lại kiến thức cách đo độ dài vào bảng 1.1 III Cách đo dộ dài - Thực theo nhóm Kết Luận C6: (1)Độ dài, (2)GHĐ, (3)ĐCNN, (4)dọc theo, (5)Ngang với, (6)Vuông góc, (7)Gần Làm việc cá nhân câu C7, C8, C9 Thảo luận lớp Chú ý: cách đo độ dài: + Ước lượng độ dài cần đo để chọn thước đo thích hợp + Đặt thước mắt nhìn cách + Đọc, ghi kết đo quy định Hướng dẫn học sinh tự học nhà: a Bài vừa học: Học thuộc phần ghi nhớ, tự luyện tập cách đổi đơn vị độ dài Đọc phần "Có thể em chưa biết" b Bài học: Soạn 3, kẻ sẵn bảng 3.1 SGK trang14 Nhật kí giảng Ngày soạn: 23/8/2014 Ngày giảng : 27/8/2014 lớp: Giáo viên: Trường THCS Giáo án vật lí Ngày giảng: /8/2014 Năm học: 2014 - 2015 lớp: Tiết: Bài 3: ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu số dụng cụ đo thể tích với GHĐ ĐCNN chúng - Biết cách xác định thể tích chất lỏng dụng cụ thích hợp Kỹ năng: - Đo thể tích lượng chất lỏng Xác định thể tích vật rắn không thấm nước bình chia độ, bình tràn - Biết sử dụng dụng cụ đo thể tích chất lỏng Thái độ: - Rèn tính trung thực tỉ mỉ, thận trọng đo thể tích chất lỏng II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS GV: Một số vật dụng đựng chất lỏng, số ca có để sẵn chất lỏng HS: + Mỗi nhóm có từ đến loại bình chia độ, đá nhỏ dây buộc III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY 1.Ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ: - GHĐ ĐCNN thước ? Tại trước đo độ dài em thường ước lượng chọn thước? 3.Bài Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1: Tìm hiểu đơn vị đo thể I ĐƠN VỊ ĐO THỂ TÍCH: tích HS: - Đơn vị đo thể tích thường dùng - GV: Yêu cầu HS đọc phần I mét khối (m3) lít (l) GV: Một vật dù lớn hay nhỏ lít =1dm3; 1ml = 1cm3= 1cc chiếm khoảng không gian C1: + m3 = 1000dm3 = 1000000cm3 gọi thể tích + m3 = 1000l = 1000000ml - Đơn vị đo thể tích thường dùng? =1000000cc - GV: Yêu cầu HS trả lời câu C1 Hoạt động 2: Tìm hiểu đo thể tích II ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG chất lỏng Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích chất - Giới thiệu cho HS quan sát bình lỏng chia độ hình 3.1 SGK cho biết C2: + Ca to có GHĐ lít; GHĐ ĐCNN bình (trả lời + Ca nhỏ có GHĐ ĐCNN C2) 0,5lít - Ở nhà em thường thấy dùng dụng + Can nhựa có GHĐ 5lít; cụ để đo thể tích chất lỏng (C3) ĐCNN 1lít -Giới thiệu loại bình đo thể tích C3: Dùng chai lít, chai xị thí nghiệm Cho em quan sát C4 HĐ nhóm: Quan sát & xác định loại bình chia độ(Đổi nhóm GHĐ&ĐCNN bình chia độ lần)C4 C4: + Bình a: GHĐ 100ml; ĐCNN Giáo viên: Trường THCS Giáo án vật lí Năm học: 2014 - 2015 - Vậy dùng dụng cụ để đo thể tích chất lỏng? (C5) - GV: Yêu cầu HS làm việc cá nhân trả lời câu C6, C7,C8 - GV: Gọi vài HS phát biểu trước lớp, thảo luận thống câu trả lời - GV: Yêu cầu HS đọc câu C9 - GV: Gọi HS đọc kết sau điền từ Sau GV điều chỉnh câu trả lời ghi vào 2ml + Bình b: GHĐ 250ml; ĐCNN 50ml + Bình c: GHĐ 300ml; ĐCNN 50ml - Dụng cụ đo thể tích chất lỏng bao gồm: bình chia độ, chai, lọ, ca đong…… Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng C6: b) Đặt bình chia độ thẳng đứng C7: b) Đặt mắt nhìn ngang với mực chất lỏng C8: a) 70 cm3, b) 50 cm3, c) 40 cm3, C9: a) Thể tích b) GHĐ – ĐCNN c) Thẳng đứng d) ngang với e) gần Thực hành - HS: Đưa phương án tiến hành thí nghiệm Sau chọn dụng cụ đo - HS: Đọc phần tiến hành đo phần tiến hành đo bình chia độ ghi vào bảng kết - GV: Chọn bình có lượng nước lớn GHĐ bình chia độ bình có lượng nước nhỏ GHĐ - GV: Cho HS thảo luận phương án tiến hành thí nghiệm - GV: Yêu cầu HS thực thực hành SGK, ghi kết vào bảng 3.1 - GV: Yêu cầu ba HS nhóm - Mỗi HS nhóm thực lần đọc bảng kết đo Nếu khác đo, lập bảng kết riêng yêu cầu nhóm cho biết lí Củng cố: - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi đầu - Để đo thể tích chất lỏng người ta thường dùng dụng cụ ? - Yêu cầu HS làm tập 3.1 Hướng dẫn học sinh tự học nhà - Trả lời lại C1 đến C9 vào vở.Học thuộc phần ghi nhớ - Làm tập 3.1 đến 3.7 SBT Xem trước “Đo thể tích vật rắn không thấm nước” - Mỗi nhóm chuẩn bị vài vật rắn không thấm nước viên đá, viên bi ốc săt , dây cột Nhật kí giảng: Ngày soạn: 29/8/2014 Ngày giảng : /9/2014 lớp: Ngày giảng: /9/2014 lớp: Giáo viên: Trường THCS Giáo án vật lí Năm học: 2014 - 2015 Tiết Bài 4: ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHÔNG THẤM NƯỚC I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Biết sử dụng dụng cụ đo - Biết đo thể tích vật rắn không thấm nước Kỹ năng: - Rèn kỷ đo thể tích vật rắn không thấm nước Thái độ: - Rèn tính trung thực tỉ mỉ, thận trọng đo thể tích vật rắn không thấm nước II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS GV: - Một số vật rắn không thấm nước (đá, sỏi, đinh ốc…) Bình chia độ dây buộc Bình tràn (hoặc bát, đĩa) Bình chứa HS: Kẻ sẵn bảng III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG Ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ: - Để đo thể tích chất lỏng em dùng dụng cụ ? Nêu phương pháp đo thể tích chất lỏng Bài Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1: Tìm hiểu cách đo thể I Cách đo thể tích vật rắn không tích vật rắn không thấm nước thấm nước - GV: Ta có bình chia độ có đựng nước, Dùng bình chia độ muốn đo thể tích viên sỏi ta làm - HS: Tiến hành đo ghi kết sao? C1: Đo thể tích ban đầu V1, Thả đá - Dự đoán: Có tượng xảy với nước vào bình chia độ đo thể tích nước dâng bình nhúng đá chìm dần vào lên bình V2 Thể tích đá :V = nước đến chìm hẳn nước? V2 –V1 - Thể tích đá thể tích phần nước? Dùng bình tràn - GV: Yêu cầu HS ghi kết vào - HS mô tả: Đổ nước đầy bình tràn Đặt phiếu học tập bình chứa vòi bình tràn + Nhúng vật chìm nước bình tràn, Hứng lượng nước tràn ra, Đổ - GV: Viên sỏi to miệng bình chia lượng nước tràn vào bình chia độ để độ, đo thể tích nó? đo thể tích - H-4.3 có loại bình nào? Kết luận ; - Vậy vật lớn miệng bình chia HS: hoàn thành câu kết luận độ cách đo thể tích hình 4.3 C3: (1) Thả chìm (2) dâng lên Giáo viên: Trường THCS Giáo án vật lí Năm học: 2014 - 2015 Mô tả theo hình a)?, b)?, c)? - GV: Yêu cầu HS trả lời C3, tìm từ thích hợp để hoàn thành câu kết luận - GV: Yêu cầu HS nhắc lại bước đo thể tích vật ? ( trường hợp) - GV: Quan sát HS đo hướng dẫn cách đo cho HS - Yêu cầu HS đo ba lần vật (3) Thả (4) Tràn Thực hành - HS: nhắc lại bước đo thể tích vật + Tiến hành đo điền vào bảng 4.1 + Tính giá trị trung bình Vtb = V1 + V2 + V3 Hoạt động 2: Vận dụng - GV: Hướng dẫn HS thảo luận điều cần ý để thực phép đo xác (Như: động tác làm cho lượng nước đổ vào bình chia độ tích vật?) II Vận dụng - HS: C4: Chuẩn bị cá nhân thảo luận chung lớp + Nước tràn bát trước thả vật vào bình tràn, phải thấm khô bát thả vật vào + Nhấc ca đầy nước khỏi bát dễ làm nước bị sánh tràn thêm bát - GV: Hướng dẫn HS làm thí nghiệm + Nước dính vào bát, không đổ hết câu C5, C6 để HS nhà làm sang bình chia độ Củng cố: - Yêu cầu đọc phần ghi nhớ - Trình bày cách đo thể tích vật rắn không thấm nước ? - Yêu cầu HS làm tập 4.1, 4.2 SBT Dặn dò Bài vừa học: - Trả lời lại C1 đến C3 vào - Học thuộc phần ghi nhớ - Làm tập 4.2 đến 4.5 SBT Bài học: + Xem trước + Ôn lại đơn vị đo khối lượng + Tìm hiểu xem có loại cân 6.Nhật kí giảng: Ngày soạn: /9/2014 Ngày giảng : /9/2014 lớp: Ngày giảng: /9/2014 lớp: Tiết Bài 5: KHỐI LƯỢNG - ĐO KHỐI LƯỢNG Giáo viên: Trường THCS Giáo án vật lí Năm học: 2014 - 2015 I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu khối lượng vật cho biết lượng chất tạo nên vật - Biết khối lượng cân 1kg - Biết sử dụng cân rôbecvan, đo khối lượng vật cân, GHĐ ĐCNN cân Kỹ năng: - Rèn kỹ đo khối lượng cân, đọc GHĐ ĐCNN cân Thái độ: - Rèn tính cẩn thận trung thực đọc kết TN II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS GV: cân bất kì, cân rôbecvan, vật để cân HS: Nghiên cứu trước nhà III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY Ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ: - Muốn đo thể tích vật rắn không thấm nước phương pháp nào? Cho biết GHĐ ĐCNN bình chia độ? Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động 1: Tìm hiểu khối lượng đơn vị khối lượng - GV: Tổ chức cho HS tìm hiểu số ghi số túi đựng hàng Con số cho biết điều gì? - GV: Yêu cầu học sinh đọc trả lời câu hỏi C1, C2 - Vậy khối lượng vật gì? - Khối lượng voi nào? Hạt cát có KL không? - GV: Đưa thông báo: Mọi vật dù to hay nhỏ có khối lượng - GV: Hướng dẫn HS hoạt động cá nhân trả lời C3, C4, C5, C6 - GV: Điều khiển HS hoạt động theo nhóm nhắc lại đơn vị đo khối lượng - GV: Yêu cầu HS điền vào chỗ trống: 1kg = 1000g ; 1tạ = 100kg ; = Hoạt động trò I KHỐI LƯỢNG – ĐƠN VỊ CỦA KHỐI LƯỢNG Khối lượng - HS: trả lời C1, C2 - Khối lượng vật biết lượng chất chứa vật - Mọi vật dù to hay nhỏ có khối lượng - HS: trả lời câu C3,C4,C5.C6 C3: (1) 500g C5: (3) khối lượng C4 : (2) 397g C6 : (4) lượng Đơn vị đo khối lượng - HS: Đưa đơn vị đo khối lượng + Đơn vị đo khôi lượng kilôgam, có gam(g), tạ , tấn… 1kg = 1000g ; 1tạ = 100kg ; = 1000kg 1000kg; 1g = kg 1000 - HS: Thảo luận cách đổi đơn vị đo khối lượng thường gặp Hoạt động 2: Tìm hiểu đo khối II ĐO KHỐI LƯỢNG Giáo viên: Trường THCS Giáo án vật lí Năm học: 2014 - 2015 lượng - GV: Yêu cầu HS phân tích hình 5.2 so sánh cân hình 5.2 với cân thật thường dùng đời sống -GV: Cho HS quan sát cân rôbecvan yêu cầu GHĐ ĐCNN cân - GV: Giới thiệu cho HS núm điều khiển để chỉnh cân số không - GV: Giới thiệu vạch chia đòn - GV: Thực động tác mẫu sử dụng cân rôbecvan để cân số vật Gọi 2; HS lên bàn GV cân khối lượng vật - GV: Yêu cầu HS trả lời câu C9 - GV: Giới thiệu để HS nhận biết hình vẽ, sơ giới thiệu cách cân Sau em liên hệ xem đời sống thấy loại cân đâu thấy loại cân khác tương tự Hoạt động 3: Vận dụng - GV: Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm để trả lời C12, C13 Tìm hiểu cân rôbecvan - HS: Quan sát phận cân tương ứng C7: đòn cân (1); đĩa cân (2) ; kim cân (3); hộp cân (4) - HS: Quan sát cân rôbecvan để tìm GHĐ ĐCNN C8: + GHĐ tổng khối lượng cân hộp cân + ĐCNN khối lượng cân nhỏ có hộp Cách dùng cân rôbecvan - HS: Quan sát GV làm ghi vào trình tự động tác phải làm - HS: cân số vật cân rôbecvan - HS: điền vào chỗ trống câu C9: (1) điều chỉnh số 0; (2) vật đem cân, (3) cân; (4) thăng ; (5) giữa: (6) cân ; (7) vật đem cân Các loại cân - HS: để tìm hiểu thêm số loại cân thường gặp đời sống III VẬN DỤNG - HS: trả lời C13: Số 5T dẫn xe có khối lượng không qua cầu Củng cố - Cho biết khối lượng đơn vị đo khối lượng gì? - Muốn đo khối lượng vật ta thường dùng loại cân nào? Hướng dẫn học sinh tự học nhà - Học theo ghi kết hợp Sgk Bài tập nhà: 5.1 ->5.4 SBT - Chuẩn bị 6 Nhật kí giảng Ngày soạn: /9/2014 Ngày giảng : /9/2014 lớp: Ngày giảng: /9/2014 lớp: Tiết Bài 6: LỰC – HAI LỰC CÂN BẰNG Giáo viên: Trường THCS Giáo án vật lí Năm học: 2014 - 2015 I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu ví dụ tác dụng đẩy, kéo lực - Nêu ví dụ tác dụng lực làm vật bị biến dạng biến đổi chuyển động (nhanh dần, chậm dần, đổi hướng) - Nêu ví dụ số lực - Nêu ví dụ vật đứng yên tác dụng hai lực cân phương, chiều, độ mạnh yếu hai lực - Chỉ lực đẩy, lực hút, lực kéo… Khi vật tác dụng vào vật khác, phương chiều lực Kỹ năng: - Đo lực lực kế - Học sinh biết cách lắp thí nghiệm sau quan sát hình vẽ - Nhận xét trạng thái vật chịu tác dụng lực Thái độ: - Nghiêm túc nghiên cứu tượng, rút quy luật II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS GV: Đồ dùng thực hành SGK HS: Đọc trước nhà III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG Ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ: - Trong Khối lượng – Đo khối lượng em trình bày phần ghi nhớ? - Chữa tập 5.1 5.3 Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1: Tìm hiểu lực I LỰC: - GV: Giới thiệu dụng cụ thí nghiệm Thí nghiệm: hướng dẫn HS tiến hành lắp - HS: Tiến hành lắp làm thí nghiệm thí nghiệm hướng dẫn GV Sau rút - GV: Kiểm tra nhận xét vài nhận xét chung nhóm sau yêu cầu HS rút nhận C1: Tác dụng xe lên lò xo tròn xét chung làm cho lò xo tròn méo - HS: Tiến hành TN hình 6.2 hình - GV: Yêu cầu HS tiến hành TN hình 6.3 SGK theo nhóm Sau rút nhận 6.2 hình 6.3 SGK xét chung: - GV: Kiểm tra TN nhóm C2: Tác dụng xe lên lò xo làm cho nhận xét nhóm, (GV lò xo bị giãn dài gợi ý cho HS để đưa nhận xét C3: Nam châm tác dụng lên nặng đúng) lực hút Kết luận: - GV: Yêu cầu HS làm câu C4 sau - HS: Làm việc cá nhân để hoàn thành rút kết luận C4: a) (1) lực đẩy ; (2) lực ép b) (3) lực kéo (4) lực kéo Giáo viên: Trường THCS Giáo án vật lí Năm học: 2014 - 2015 c) (5) lực hút - GV: Yêu cầu HS đọc kết Kết luận: Khi vật đẩy kéo luận SGK vật kia, ta nói vật tác dụng lực lên vật Hoạt động 2: Tìm hiểu phương II PHƯƠNG VÀ CHIỀU CỦA LỰC: chiều lực - HS: Tiến hành lại thí nghiệm hình 6.2 - GV: Yêu cầu HS làm lại thí nghiệm quan sát: hình 6.2 SGK quan sát kĩ xem lò xo bị dãn theo phương + Phụ thuộc vào phương chiều kéo chiều nào? tay + Tại ko dãn theo phương + Mỗi lực có phương chiều xác khác ? định + Lò xo dãn theo phương chiều - HS: để tìm phương chiều lực nào, phụ thuộc vào ? TN hình 6.3 SGK - GV: Vậy lực phải có phương chiều ? - GV: Yêu cầu HS phương chiều lực tác dụng nam châm lên nặng TN hình 6.3 SGK Hoạt động 3: Tìm hiểu hai lực cân III HAI LỰC CÂN BẰNG: - HS: Quan sát hình 6.4 SGK trả lời - GV: Cho HS quan sát hình 6.4 câu C6 SGK để trả lời câu C6, C7, C8 C6: Sợi dây chuyển động phía bên - GV: Nhấn mạnh trường hợp đội trái, bên phải, đứng yên đội bên trái mạnh ngang dây đứng yên mạnh hơn, đội bên phải mạnh hơn, GV: Yêu cầu HS chiều hai đội mạnh ngang đội HS: Hoạt động cá nhân trả lời C7, C8 - GV: Thông báo: Nếu chịu tác dụng C7: + phương dọc theo sợi dây đội kéo mà sợi dây đứng + chiều hai đội ngược yên ta nói sợi dây chịu tác dụng C8: a) (1) cân bằng; (2) đứng yên hai lực cân b) (3) chiều - GV: Hướng dẫn HS điền câu hỏi c) (4) phương; (5) chiều C8 - GV: Gọi HS đọc to để HS khác bổ sung Hoạt động 4: Vận dụng IV VẬN DỤNG - GV: Yêu cầu HS làm việc cá nhân, - HS: trả lời: trả lời câu hỏi C9, C10 C9: a) lực đẩy; b) lực kéo - GV: Sửa chữa câu trả lời HS - HS: Nêu số VD hai lực cân (nếu có sai sót) Củng cố: - GV nhắc lại khái niệm lực, hai lực cân bằng; - Yêu cầu HS đọc phần em chưa biết Giáo viên: 10 Trường THCS Giáo án vật lí Giáo viên: Năm học: 2014 - 2015 78 Trường THCS Giáo án vật lí Giáo viên: Năm học: 2014 - 2015 79 Trường THCS Giáo án vật lí Năm học: 2014 - 2015 Ngày soạn: 04/03/2014 Ngày giảng: 07/03/2014 TIẾT 27 KIỂM TRA TIẾT I Mục tiêu học Kiến thức - HS nhác lại kiến thức nở nhiệt chất rắn, lỏng, khí Ứng dụng nở nhiệt Nhiệt kế, nhiệt giai Kĩ - Rèn kĩ phân tích, tổng hợp, cách trình bày kiểm tra Thái độ - Giáo dục ý thức nghiêm túc kiểm tra II Phương tiện GV: Chuẩn bị đề, đáp án, biểu điểm HS: Ôn lại kiến thức học III Nội dung kiểm tra Ma trận Chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Sự nở Sắp xếp thấp Khi nung nhiệt nở nhiệt nóng vật chất rắn, chất rắn khối lỏng, khí rắn, lỏng, lượng riêng khí Tăng giảm Vận dụng cao Tổng thể tích Số câu khí câu Số điểm Ứng dụng 1,0 đ Lấy ví dụ Giáo viên: câu câu 0,5 đ 1,5 đ Giải thích 80 Trường THCS Giáo án vật lí Năm học: 2014 - 2015 nở chứng tỏ nút phích nhiệt vật hay bị bật bị co rót nước dãn nóng nhiệt sinh lực Số câu lớn câu Số điểm Nhiệt kế, Cho biết 2,0 đ Tính 20 C nhiệt giai tiến trình đo ứng với bao nhiệt độ nhiêu F câu câu 2,0 đ 4,0 đ Khi đưa nhiệt kế y tế khỏi thể thể ,cột nhiệt kế thuỷ ngân giữ nguyên câu Số câu câu câu câu Số điểm Tổng 2,0 đ câu 0,5 đ câu 2,0 đ câu câu 4,5 đ câu 2,0 đ 3,5 đ 2,5 đ 2,0 đ 10,0 đ Đề kiểm tra Trắc nghiệm:Hãy khoanh tròn vào chữ đầu đáp án Câu : Trong cách xếp chất nở nhiệt từ nhiều tới sau đây, cách xếp đúng: A Rắn , Lỏng , Khí B Rắn Khí , Lỏng C Khí , Lỏng , Rắn D Khí, Rắn , Lỏng Câu 2: Hiện tượng sau xảy nung nóng vật Rắn ? A Khối lượng vật tăng B Khối lượng vật giảm C Khối lượng riêng vật tăng D Khối lượng riêng vật giảm Câu Khi nhiệt độ tăng khoảng nước đá lại không nở mà co lại ? A Từ 00C đến 4oC B Từ 4C đến 8C C Từ đến 100C D Từ 10oC đến 12oC Giáo viên: 81 Trường THCS Giáo án vật lí Năm học: 2014 - 2015 Câu 4: Ba chất khí sau: Ôxi, nước, Không khí tích nhau, đem tăng lên nhiệt độ thể tích của: A Ôxi tăng nhiều nhất, đến không khí, đến nước B Hơi nước tăng nhiều nhất, đến không khí, đến Ôxi C Không khí tăng nhiêù nhất, đến Ôxi , đến nước D Cả ba chất khí tăng thể tích Câu 5: Nhiệt kế y tế dùng để đo A Nhiệt độ khí B Nhiệt độ thể người C Nhiệt độ thí nghiệm D Cả ba đáp án sai Câu 6: Tính xem 20 C ứng với F A 48 B 58 C 68 D 78 Tự luận Câu : Giải thích ta rót nước nóng khỏi phích nước đậy nút lại nút phích hay bị bật ? Câu : Cho biết tiến trình đo nhiệt độ thể nhiệt kế? Giải thích đưa nhiệt kế y tế khỏi thể, cột thuỷ ngân nhiệt kế giữ nguyên vị trí Câu 9: Lấy ví dụ thực tế chứng tỏ vật bị co dãn nhiệt sinh lực lớn Đáp án Trắc nghiệm( 3,0 đ) Mỗi ý 0,5 đ Câu Đáp án C D A D B C Tự luận Câu Nội dung Điểm - Khi ta đổ phần nước nóng khỏi phíc đậy nút vào thi không bên khí tràn vào phần Câu Giáo viên: nước phíc vừa bị rót 82 Trường THCS 1,0 đ Giáo án vật lí 2,0 đ Năm học: 2014 - 2015 - Đồng thời lượng nước nóng lại phíc làm tăng nhiệt độ không khí vừa tràn vào, làm cho không 1,0 đ khí bị nở nhiệt, tăng thể tích đẩy nút bật ( ta nút không ) - Tiến trình đo nhiệt độ thể: + Kiểm tra xem thủy ngân tụt hết xuống bầu chưa, 0,5 đ ống quản cầm vào phần thân nhiệt kế, vẩy mạnh cho thủy ngân tụt hết xuống bầu + Dùng y tế lau thân bầu nhiệt kế 0,5 đ Câu + Dùng tay phải cầm thân nhiệt kế, đặt bầu nhiệt kế vào 0,5 đ 3,0 đ nách trái, kẹp cánh tay lại để giữ nhiệt kế + Chờ chừng phút, lấy nhiệt kế để đọc nhiệt độ 0,5 đ - Vì phía gần bầu thuỷ ngân nhiệt kế y tế có thiết kế chỗ thắt hình cổ ngỗng Có tác dụng ngăn không cho thuỷ 1,0 đ nhân tụt xuống bầu được, muốn làm cho thuỷ ngân tụt xuống ta phải vẩy mạnh tay Câu - Học sinh lấy ví dụ 2,0 đ 2,0 đ Đánh giá kiểm tra - Nhận xét ý thức nghiêm túc, chất lượng làm HS Dặn dò - Về nhà học bài, chuẩn bị sau Rút kinh nghiệm Ngày soạn: 12 /03/2014 Giáo viên: 83 Trường THCS Giáo án vật lí Ngày giảng: 6A,B15 /03/2014 Năm học: 2014 - 2015 TIẾT 28: SỰ NÓNG CHẢY I Mục tiêu học Kiến thức - Nhận biết phát đặc điểm nóng chảy - Vận dụng kiến thức để giải thích số tượng đơn giản Kĩ - Biết khai thác bảng ghi kêt thí nghiệm,cụ thể từ bảng biết vẽ đường biểu diễn từ đường biểu diễn rút kết luận cần thiết 3.Thái độ - Giáo dục tính cẩn thận,tỉ mỉ II.Phương tiện GV: Một giá đỡ thí nghiệm,hai kẹp vạn năng,1 nhiệt kế ,1 kiềng lưới đốt,1 cốc đốt,1 ống nghiệm,băng phiến tán nhỏ, bảng 24.1 HS: Thước kẻ,bút chì,giấy kẻ ô vuông III Hoạt động lên lớp Ổn định tổ chức 6A: 6B: Kiểm tra cũ: Không Bài Hoạt động thầy trò GV GV HS GV HS Nội dung Hoạt động 1.Giới thiệu thí nghiệm nóng chảy - Lắp ráp thí nghiệm bàn GV I.Sự nóng chảy - Giới thiệu cách làm TN - Theo dõi cách lắp ráp tiến hành TN hướng dẫn GV - Nêu cách theo dõi để ghi lại kết nhiệt độ trạng thái băng phiến - Chú ý cách theo dõi để ghi lại kết TN để vận dụng cho việc phân tích kết TN Hoạt động 2.Phân tích kết thí nghiệm Giáo viên: 84 Trường THCS Giáo án vật lí Năm học: 2014 - 2015 GV -Hướng dẫn HS vẽ đường biểu diễn 1.Phân tích kết thí nghiệm thay đổi nhiệt độ băng phiến bảng phụ có kẻ ô vuông dựa vào số liệu C1 bảng 24.1: 800C +Cách vẽ trục toạ độ,xđ thời gian C2 trục,trục nhiệt độ 1.Đường biểu diễn từ phút đến phút +Cách biểu diễngiá trị trục.Trục thứ đoạn thẳng nằm nghiêng thời gian phút 0,còn nhiệt độ Đường biểu diễn từ phút đến phút 600C phút thứ đoạn thẳng nằm ngang GV +GV làm mẫu điểm tương 3.Đường biểu diễn từ phút đến phút ứng với phút 0,1 bảng thứ đoạn thẳng nằm nghiêng +Cách nối điểm biểu diễn thành C3-Giảm đường biểu diễn.(vẽ mầu khác) -Không thay đổi -Chú ý lắng nghe cách vẽ -Giảm GV -Nhận xét GV - Hướng dẫn HS trả lời C1,C2 C Hoạt động Rút kết luận GV -Hướng dẫn HS chọn từ thích hợp để điền vào chỗ trống 2.Rút kết luận HS -Lên điền C4 ? Thế nóng chảy? (2)-Bằng; (3)-không thay đổi ? - Trong suốt thời gian nóng chảy, nhiệt độ vật có thay đổi không? HS Trả lời GV -Kết luận nóng chảy chung cho HS ghi C4(1)-800C *Kết luận:-Sự chuyển từ thể rắn sang thể lỏng gọi nóng chảy - Phần lớn chất nóng chảy nhiệt độ xđ.Nhiệt độ gọi nhiệt độ nóng chảy - Trong suốt thời gian nóng chảy nhiệt độ vật không thay đổi Kiểm tra – đánh giá - Thế nóng chảy? Dặn dò - Làm tập 24.2- 24.3 Đọc trước đông đặc Rút kinh nghiệm Ngày soạn: 19/03/2014 Giáo viên: 85 Trường THCS Giáo án vật lí Ngày giảng: 6A,B 22/03/2014 Năm học: 2014 - 2015 Tiết 29 Bài 25 SỰ NÓNG CHẢY VÀ ĐÔNG ĐẶC (Tiếp) I.MỤC TIÊU BÀI HỌC 1.Kiến thức -Nhận biết đông đặc trình trái ngược nóng chảy những đặc điểm trình 2.Kĩ -Biết khai thác bảng ghi kết thí nghiệm , cụ thể từ bảng biết vẽ đường biểu diễn từ bảng biểu diễn rút kết luận cần thiết 3.Thái độ -Nghiêm túc , cẩn thận , trung thực hợp tác nghiên cứu II CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ GV : Bảng phụ vẽ đồ thị biểu diễn thay đổi nhiệt băng phiến dựa vào hình 25.1 Hình vẽ phóng to bảng 25.1 HS : Mỗi em thước kẻ , bút chì , tờ giấy tập để vẽ đường biểu diễn thay đổi nhiệt độ III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY 6A: 6B: 1.Kiểm tra cũ ? Thế nóng chảy ? -Hãy nêu kết luận nóng chảy ? *Đ/á: -Sự chuyển từ thể rắn sang thể lỏng gọi nóng chảy - Phần lớn chất nóng chảy nhiệt độ xđ.Nhiệt độ gọi nhiệt độ nóng chảy - Trong suốt thời gian nóng chảy nhiệt độ vật không thay đổi * Đặt vấn đề GV : Cho 1HS đọc nd mở HS : Dự đoán ? Thế đông đặc ? ? Vậy đông đặc có đặc điểm ? 2.Dạy nội dung Hoạt động thầy trò Nội dung ghi bảng Hoạt động Giới thiệu thí nghiệm đông đặc Giáo viên: 86 Trường THCS Giáo án vật lí GV HS GV GV GV GV HS HS GV GV GV HS GV Năm học: 2014 - 2015 II.Sự đông đặc - Yêu cầu HS đọc phần 2./ Phân tích kết thí nghiệm 1.Dự đoán SGK (Phần a b) -Tự đọc SGK - Giới thiệu thí nghiệm thí nghiệm tiết trước lúc đun băng phiến lên 900C tắt đèn cồn băng phiến nguội dần - GV treo bảng 25.1 , yêu cầu HS đọc bảng , -Giải thích ý nghĩa số liệu bảng - Lưu ý HS phân tích kết thí nghiệm tương tự tiết Hoạt động 2.Phân tích kết thí nghiệm -Hướng dẫn HS vẽ đường biểu diễn 2.Phân tích kết thí nghiệm thay đổi nhiệt độ băng phiến bảng phụ có kẻ ô vuông dựa vào số liệu bảng 24.1: -Chú ý lắng nghe cách vẽ -Vẽ đường biểu diễn vào giấy ô vuông -Gọi HS lên bảng xđ điểm C1 T ăng dần đoạn nằm ngang -Theo dõi giúp đỡ HS vẽ đường biểu C2 diễn 800 Rắn lỏng - Hướng dẫn HS trả lời C1,C2 C C3 -Đại diện bàn trả lời Không đoạn nằm ngang -Nhận xét GV Hoạt động 4.Rút kết luận Kết luận -Hướng dẫn HS chọn từ thích hợp để C4 điền vào chỗ trống HS -Lên điền C4 (1)-800C (2)-bằng (3)-không thay đổi Giáo viên: 87 Trường THCS Giáo án vật lí Năm học: 2014 - 2015 GV -Nhận xét GV -Y/c HS lấy VD đông đặc thực tế ? HS ? Thế gọi nhiệt độ đông đặc ? Trả lời *Kết luận + Phần lớn chất đông đặc nhiệt độ xác định.Nhiệt độ gọi nhiệt độ nóng chảy +Trong suốt thời gian đông đặc nhiệt độ vật không thay đổi Trong suốt thời gian đông đặc nhiết độ vật có thay đổi không ? HS Trả lời GV -Kết luận nóng chảy chung cho HS ghi Hướng dẫn HS chọn từ thích hợp để điền vào chỗ trống -Lên điền C5 -Nhận xét -Y/c HS lấy VD nóng chảy thực tế -Kết luận nóng chảy chung cho HS ghi Củng cố- Luyện tập + Hãy nêu đặc điểm chung đông đặc ? + Yêu cầu HS đọc phần “Có thể em chưa biết “ 4.Hướng dẫn HS tự học nhà + Về nhà xem lại , học thuộc kết luận , so sánh điểm giống khác nóng chảy đông đặc + Làm tập SBT , có điều kiện làm thí nghiệm quan sát nóng chảy đông đặc sáp đèn cầy (Paraphin) + Xem trước 26 : “SỰ BAY HƠI VÀ SỰ NGƯNG TỤ” Rút kinh nghiệm Giáo viên: 88 Trường THCS Giáo án vật lí Năm học: 2014 - 2015 Ngày soạn: 26/03/2014 Ngày giảng: 6A,B 29/03/2014 Tiết 30 Bài 26 SỰ BAY HƠI VÀ SỰ NGƯNG TỤ I.MỤC TIÊU BÀI HỌC 1.Kiến thức Giáo viên: 89 Trường THCS Giáo án vật lí Năm học: 2014 - 2015 -Nhận biết hiênẹ tượng bay , tốc độ bay phụ thuộc vào nhiệt độ , gió mặt thoáng -Biết cách tìm hiểu tác động yếu tố lên tượng có nhiều yếu tố tác động lúc -Tìm ví dụ thực tế tượng bay phụ thuộc tốc độ bay vào nhiệt độ , gió mặt thoáng 2.Kĩ -Vạch thực thí nghiệm kiểm chứng tác động nhiệt độ , gió mặt thoáng tốc độ bay -Rèn luyện kỹ so sánh , quan sát , tổng hợp -Biết vận dụng kiến thức để giải thích tượng thực tế liên quan 3.Thái độ -Nghiêm túc , cẩn thận , trung thực hợp tác nghiên cứu II CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ 1.GV: Mỗi nhóm : giá đỡ thí nghiệm ,1 kẹp vạn ,2 đĩa nhôm (hoặc cốc đốt) giống ,1 bình chia độ (có độ chia nhỏ 0,1 ml 0,2 ml) ,1 đèn cồn Cả lớp : Các hình 26.1 ; 26.2 a.b.c phóng to Bảng phụ ghi câu hỏi 2.HS : Đọc trước III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY Kiểm tra cũ + Hãy nêu đặc điểm nóng chảy đông đặc ? + Chữa tập 25.2 SBT *Đ/á: + Phần lớn chất đông đặc nhiệt độ xác định Nhiệt độ gọi nhiệt độ nóng chảy + Trong suốt thời gian đông đặc , nhiệt độ vật không thay đổi + Bài 25.2: D Nhiệt độ nóng chảy nhiệt độ đông đặc * Đặt vấn đề GV- Yêu cầu HS quan sát hình 26.1 ? Khi trời mưa ta thấy có nhiều nước đọng mặt đường , mặt trời xuất sau mưa nước mưa biến đâu ? GV nhận xét câu trả lời - Sự bay xảy thường xuyên xung quanh Bài học hôm giúp tìm hiểu rõ tượng 2.Dạy nội dung Hoạt động thầy trò Nội dung ghi bảng Hoạt động Nhớ lại những điều bay học lớp Giáo viên: 90 Trường THCS Giáo án vật lí Năm học: 2014 - 2015 GV - Ở lớp em học bay I.Sự bay hơi mà cụ thể tượng nước bay 1./ Sự bay : * Sự chuyển từ thể lỏng sang thể hơi gọi bay HS - HS quan sát hình 26.1 - Nước bay - Hãy tìm thí dụ nước bay ? ? - Hãy tìm ví dụ bay chất lỏng nước? HS -L VD ? -Qua em rút n/xÐt gì? * NhËn xÐt : Mọi chất lỏng có GV Rút n/xÐt thể bay Hoạt động Những yếu tố ảnh hưởng đến tốc độ bay GV - GV treo lên bảng hình 26.2a.b.c 2.Phân tích kết thí nghiệm - Trong thực tế , tượng bay a)Quan sát tượng gần gủi dễ thấy việc phơi quần áo - Dựa vào a.b.c hình 26.2 ? em tìm yếu tố ảnh hưởng đến tốc độ bay ? - Yêu cầu HS so sánh hình A1 A2 GV (quần áo giống , cách phơi , trời C1 nắng trời râm) - đọc trả lời câu C1 Nhiệt độ HS - Vậy tốc độ bay phụ thuộc vào ? yếu tố ? - Yêu cầu HS so sánh hình B1 B2 GV (Quần áo giống nhau, cách phơi , trời C2 có gió không) Gió - Yêu cầu HS đọc trả lời câu C2 GV - Yêu cầu HS so sánh hình C1 C2 C3 GV (Quần áo giống nhau, cách phơi) Mặt thoáng Yêu cầu HS đọc trả lời câu C3 GV C4 Từ câu C1 , C2 C3 , cho biết ? (1)-cao (2)-lớn yếu tố ảnh hưởng đến tốc độ bay (3)-mạnh (4)-lớn GV chất lỏng (5)-lớn (6)-lớn HS -GV treo câu C4 lên bảng -Đọc trả lời câu C4 Hoạt động Thí nghiệm kiểm tra GV - Yêu cầu HS đọc hết phần c c)Thí nghiệm kiểm tra GV - lưu ý HS : Muốn kiểm tra phụ thuộc yếu tố yếu tố Giáo viên: 91 Trường THCS Giáo án vật lí HS GV GV HS GV GV Năm học: 2014 - 2015 khác phải không đổi - Lưu ý : Chỉ đổ khoảng 0,2 đến 0,5 cm3 nước (thời gian ngắn) - Yêu cầu HS nêu cách làm thí nghiệm C5 kiểm tra yếu tố nhiệt độ - Yêu cầu HS hoạt động nhóm trả lời -Để diện tích mặt thoáng hai đĩa câu C5 , C6 C7 -Đại diện trả lời C6 -Nhận xét cho HS ghi - Để loại trừ tác động gió - Hướng dẫn HS nhà làm kế hoạch C7 thí nghiệm kiểm tra yếu tố gió mặt - Để kiểm tra tác động nhiệt độ thoáng chất lỏng Hoạt động Vận dụng GV III.Vận dụng - Yêu cầu HS đọc trả lời câu C9 C9 C10 HS -Để giảm bớt bay hơi,làm - HS hoạt động nhóm trả lời câu C5 , bị nước C6 C7 GV C10 - HS theo dõi – ghi chép HS - đọc trả lời câu C9 C10 -Nắng nóng có gió GV -Nhận xét cho HS ghi Củng cố- Luyện tập + Tại lau nhà xong , người ta thường để quạt máy thổi sàn nhà ? + Thế bay ? Các yếu tố ảnh hưởng đến tốc độ bay ? + Yêu cầu HS đọc phần Có thể em chưa biết Hướng dẫn HS tự học nhà + Về nhà xem lại , học thuộc phần ghi nhớ làm tập SBT + Về nhà làm “Kế hoạch thí nghiệm kiểm tra” đọc trước 26 Rút kinh nghiệm Giáo viên: 92 Trường THCS [...].. .Giáo án vật lí 6 Năm học: 20 14 - 20 15 5 Hướng dẫn HS tự học ở nhà - Học bài theo vở ghi kết hợp Sgk, về sưu tầm một số TN về hai lực cân bằng - Bài tập về nhà: BT 6 SBT + Xem trước bài 7 6 Nhật kí bài giảng Giáo viên: 11 Trường THCS Giáo án vật lí 6 Tuần : Tiết: Năm học: 20 14 - 20 15 6 Ngày soạn: 6 Bài 7: TÌM HIỂU... dụng lên một vật còn gọi là trọng lượng của vật đó Câu 2: Những lực tác dụng vào quả cân là: Lực hút của Trái đất và lực căng của dây Câu 3: (1) lượng KẾT QUẢ BÀI KIỂM TRA Lớp 6A 6B 6C 6D 6E Giỏi Khá Tb Yếu % Tb Ưu điểm: Tồn tại: Giáo viên: 20 Trường THCS Giáo án vật lí 6 Năm học: 20 14 - 20 15 Tuần: 9 Tiết: 9 Ngày soạn: 16/ 10 /20 11 Bài 9:... quả cân 20 0g còn ở đĩa cân còn lại là sỏi và một quả cân 15g Vậy khối lượng của sỏi là A 20 0g B 21 5g C 185g D 15g D kéo vật lên với lực kéo lớn hơn trọng lượng của vật Giáo viên: 17 Trường THCS Giáo án vật lí 6 Năm học: 20 14 - 20 15 Câu 5: Lực có đơn vị đo là: A kg B m2 C N D Lực kế Câu 6 Một vật có khối lượng 450kg thì trọng lượng của nó là: A 0,45N B 4,5N C 45N D 4500N Câu 7 Cuốn SGK vật lý 6 có chiều... tra theo khung phân phối chương trình Chủ đề Tổn g số tiết Lí thu yết 1.Đo độ dài Đo thể tích 2 Khối lượng và lực Tổng 3 Giáo viên: Tỉ lệ thực dạy Trọng số 3 LT (Cấp độ 1, 2) 21 ,0 VD (Cấp độ 3, 4) 9,0 LT (Cấp độ 1, 2) 30,0 VD (Cấp độ 3, 4) 12, 9 4 4 28 ,0 12, 0 40,0 17,1 7 7 49,0 21 ,0 70,0 30,0 16 Trường THCS Giáo án vật lí 6 Năm học: 20 14 - 20 15 b Tính số câu hỏi và điểm số chủ đề kiểm tra ở các cấp... TIÊU: 1 Kiến thức: - Biết cách xác định khối lượng riêng của vật rắn - Biết cách tiến hành một bài thực hành vật lý Giáo viên: 28 Trường THCS 12/ 11 /20 1 1 Giáo án vật lí 6 Năm học: 20 14 - 20 15 2 Kỹ năng: - Rèn kỹ năng đo khối lượng bằng cân rôbecvan và đo thể tích vật rắn bằng bình chia độ 3 Thái độ: Giáo dục thái độ tác phong trong giờ thực hành vật lý II CHUẨN BỊ: Mỗi nhóm: - Một cân rôbécvan, một bình... Năm học: 20 14 - 20 15 - Vật bị biến dạng khi có lực tác dụng và trở lại hình dạng ban đầu khi lực ngừng tác dụng lực, gọi là vật biến dạng đàn hồi - Sợi dây thun, thanh thép ; vòng lò xo lá tròn; cánh cung… 2 Độ biến dạng của lò xo - HS: Đọc thông tin mục I .2 SGK - Độ biến dạng của lò xo là hiệu giữa chiều dài khi biến dạng và chiều dài tự nhiên của lò xo ( l – l0 ) HS: Trả lời câu C2 và ghi vào cột 4... dẫn về nhà: (5p) 1 Bài vừa học: - Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ - Thế nào là vật đàn hồi? Khi nào thì ở lò xo xuất hiện lực đàn hồi? - Bài tập về nhà: bài 9 SBT/14; 15 2 Bài sắp học: - Xem trước bài10 Giáo viên: 22 Trường THCS Giáo án vật lí 6 - Hệ thực liên hệ giữa KL và TL Năm học: 20 14 - 20 15 Tuần: 1 0 Tiết: 1 0 Ngày soạn: 26 / 10 /20 1 1 Bài 10 LỰC KẾ – PHÉP ĐO LỰC TRỌNG LƯỢNG VÀ KHỐI LƯỢNG I MỤC TIÊU:... của vật luôn tỉ lệ với khối lượng của nó, nên trên bảng chia độ ta có thể ghi khối lượng của vật Cân bỏ túi chính là lực kế lò xo C9: Xe tải có khối lượng m = 3 ,2 tấn ( 320 0kg) thì trọng lượng là: P = 10.m =10. 320 0 = 320 00(N) 24 Trường THCS Giáo án vật lí 6 Năm học: 20 14 - 20 15 D Hướng dẫn về nhà:(5p) 1 Bài vưa hoc: - Học bài kết hợp vở ghi và Sgk, xem lại các ví dụ và TN đã làm - BTVN: bài 10 SBT 2 Bài... biến dạng? I BIẾN DẠNG ĐÀN HỒI ĐỘ BIẾN - Yêu cầu mỗi nhóm kẻ một bảng 9.1 DẠNG - GV: Hướng dẫn HS tiến hành TN 1 Biến dạng của một lò xo - GV: Yêu cầu HS sau khi hoàn thành a) Thí nghiệm: TN sẽ trả lời hoàn chỉnh câu kết luận b) Kết luận: C1 - HS: C1: (1) dãn ra (2) tăng lên (3) bằng Giáo viên: 21 Trường THCS Giáo án vật lí 6 - GV: Đặt thêm câu hỏi: * Thế nào là vật biến dạng đàn hồi? * Thế nào là vật. .. thực 2 Thí nghiệm: hiện, hướng dẫn các thao tác đo; uốn nắn - HS: tiến hành các bước thí nghiệm động tác, chú ý nhắc nhở cách cầm lực kế B1: Đo trọng lượng của vật B2: Xác định F2 khi O O1=O O2 -GV: Yêu cầu đại diện các nhóm báo cáo B3: Xác định F2 khi O O1O O2 - GV: Yêu cầu HS quan sát bảng kết quả 3.Kết luận: Giáo viên: 34 Trường THCS Giáo án vật lí 6