Giáo án vật lí 8 kì 2

GIÁO ÁN VẬT LÝ - NĂM HỌC 2014 - 2015 Ngày soạn: 3/1/2015 Ngày giảng: 7/1/2015 Tuần 21 – 13 Tiết 19: CÔNG CƠ HỌC I Mục tiêu: Về kiến thức: - Nắm có cơng học, cơng thức tính cơng học - Nêu ví dụ khác SGK trường hợp có cơng học khơng có cơng học, khác biệt trường hợp Về kĩ năng: - Vận dụng kiến thức để giải thích số tượng đơn giản làm tập đơn giản Về thái độ: - Nghiêm túc học, hăng hái xây dựng II Phương tiện: Giáo viên: - Chuẩn bị tranh giáo khoa có Học sinh: - Đọc trước công học III Hoạt động lớp: Ổn định tổ chức: - Ổn định lớp học, kiểm tra sĩ số Bài mới: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu có cơng học: I Khi có cơng học Nhận xét GV: Yêu cầu HS đọc phần nhận xét HS: Đọc phần nhận xét GV: Yêu cầu HS quan sát hình 13.1 13.2 để tìm hiểu cơng học, trả lời C1 (Hướng dẫn HS: Chú ý đến trường hợp có cơng học + Lực kéo làm xe chuyển động có cơng học + Lực để đỡ tạ, tạ không chuyển động khơng có cơng học.) HS: C1: Khi có lực tác dụng vào vật làm C1: Khi có lực tác dụng vào vật làm vật chuyển dời có cơng vật chuyển dời có cơng học học GV: u cầu HS hồn thành C2 kết Kết luận luận GIÁO VIÊN - TRƯỜNG THCS GIÁO ÁN VẬT LÝ - NĂM HỌC 2014 - 2015 HS: C2: …(1) lực…(2) chuyển rời + Công học công lực (khi vật tác dụng lực lực sinh cơng ta nói cơng cơng vật) + Công học thường gọi tắt công C2: …(1) lực…(2) chuyển rời + Công học công lực (khi vật tác dụng lực lực sinh cơng ta nói cơng cơng vật) + Cơng học thường gọi tắt công Vận dụng: GV: Yêu cầu HS hoàn thành C3, C4 HS: C3: Trường hợp a,c,d C3: Trường hợp a,c,d C4: a Lực kéo đầu tàu C4: a Lực kéo đầu tàu b Lực hút trái đất b Lực hút trái đất c Lực kéo người công nhân c Lực kéo người công nhân Hoạt động 2: Tìm hiểu cơng thức tính cơng: II Cơng thức tính cơng Cơng thức tính cơng học GV: Cơng lực tính cơng thức nào? Hãy nêu ý nghĩa, đơn vị đại lượng cơng thức? HS: Cơng thức tính cơng: A = F S Cơng thức tính cơng: A = F S Trong đó: Trong đó: -A: Cơng Lực (J) -A: Công Lực (J) -F: Lực tác dụng (N) -F: Lực tác dụng (N) -S: Quảng đường (m) -S: Quảng đường (m) GV: Yêu cầu HS đọc ý HS: Đọc ý Vận dụng GV: Yêu cầu HS làm C5, C6, C7 HS: C5: Công lực kéo đầu tàu C5: Công lực kéo đầu tàu là: là: A = F.s = 5000.1000 = 5000000(J) A = F.s = 5000.1000 = 5000000(J) = 5000(kJ) = 5000(kJ) C6: Công trọng lực là: C6: Công trọng lực là: A = 10.m.s = 10.2.6 = 120(J) A = 10.m.s = 10.2.6 = 120(J) C7: Trong lực có phương thẳng đứng, C7: Trong lực có phương thẳng đứng, vng góc với phương chuyển động vng góc với phương chuyển động vật nên khơng có cơng học của vật nên khơng có cơng học trọng lực trọng lực Kiểm tra đánh giá: - Yêu cầu HS hệ thống hóa kiến thức học Dặn dò: - Làm BT 12.2; 12.3; 12.4; 12.5 … SBT GIÁO VIÊN - TRƯỜNG THCS GIÁO ÁN VẬT LÝ - NĂM HỌC 2014 - 2015 Ngày soạn: 3/1/2015 Ngày giảng: 8/1/2015 Tuần 21 – 14 Tiết 20: ĐỊNH LUẬT VỀ CÔNG I Mục tiêu: Về kiến thức: - Phát biểu định luật công dạng: Lợi lần lực thiệt nhiêu lần đường Về kĩ năng: - Vận dụng định luật để giải số tập đơn giản mặt phăng nghiêng ròng rọc Về thái độ: - Nghiêm túc học, hăng hái xây dựng II Phương tiện: Giáo viên: - Chuẩn bị lực kế, ròng rọc động, nặng (nếu có) Học sinh: - Ơn lại kiến thức công III Hoạt động lớp: Ổn định tổ chức: - Ổn định lớp học, kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ: - Cơng học gi? Viết cơng thức tính cơng học? Nêu ý nghĩa đơn vị đại lượng công thức? Bài mới: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Hoạt động 1: Làm thí nghiệm I Thí nghiệm: GV: Giới thiệu dụng cụ thí nghiệm H14.1 SGK, yêu cầu HS tìm hiểu cơng dụng dụng cụ HS: Tìm hiểu đồ thí nghiệm nhận dụng cụ thí nghiệm GV: Yêu cầu HS tiến hành thí nghiệm theo hướng dẫn SGK đạo GV HS: Tiến hành thí nghiệm, quan sát tượng GV: Yêu cầu HS hoàn thành bảng 14.1 HS: Các đại lượng Kéo Dùngròn Các đại lượng Kéo Dùngròn cần xác định trực g rọc cần xác định trực g rọc GIÁO VIÊN - TRƯỜNG THCS GIÁO ÁN VẬT LÝ - NĂM HỌC 2014 - 2015 tiếp động Lực F F1 = F2 = QĐ S S1 = S1 = Công A A1 = A2 = GV: Yêu cầu HS làm C1, C2, C3, C4 HS: C1: Lực F QĐ S Công A động F2 = S1 = A2 = C1: F1 = F2 C2: tiếp F1 = S1 = A1 = F1 = F2 C2: s2 = 2s1 s2 = 2s1 C3: A1 = A2 C3: A1 = A2 C4: (1) lực, (2) đường đi, C4: (1) lực, (2) đường đi, (3) công (3) công Hoạt động 2: Định luật công II Định luật công GV: Phân tích thêm số thí nghiệm Khơng máy đơn giản cho ta khác mặt phẳng nghiêng, địn bẩy lợi cơng Được lợi để HS hiểu thêm định luật lần lực lại thiệt nhiêu lần HS: Tìm hiểu định luật công đường ngược lại Hoạt động 3: Vận dụng III Vận dụng: GV: Yêu cầu HS làm C5, C6 HS: C5 a) Trường hợp lực kéo nhỏ C5 a) Trường hợp lực kéo nhỏ hơn hai lần hai lần b) Không có trường hợp tốn cơng b) Khơng có trường hợp tốn công hơn c) A =A =P,h= 500.1=500J c) A =A =P,h= 500.1=500J C6 a) Lực kéo nhờ ròng rọc động C6 a) Lực kéo nhờ ròng rọc động F= 420 P= = 210 N 2 F= 420 P= = 210 N 2 Dùng ròng rọc động lợi hai lần Dùng ròng rọc động lợi hai lần về lực lại thiệt hai lần đường lực lại thiệt hai lần đường L= 2.h ⇒ h=l/2=8/2=4 m L= 2.h ⇒ h=l/2=8/2=4 m b) Công nâng vật lên b) Công nâng vật lên A= P.h= 420.4= 1680 J A= P.h= 420.4= 1680 J Kiểm tra đánh giá: - Yêu cầu HS hệ thống hóa kiến thức học Dặn dị: - Làm tập SBT Rút kinh nghiệm dạy: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… GIÁO VIÊN - TRƯỜNG THCS GIÁO ÁN VẬT LÝ - NĂM HỌC 2014 - 2015 Ngày soạn: 8/1/2015 Ngày giảng: 15/1/2015 Tuần 22 – 15 Tiết 21: CÔNG SUẤT I Mục tiêu: Về kiến thức: - Nắm công suất - Viết biểu thức tính cơng suất, nêu đơn vị công suất Về kĩ năng: - Vận dụng kiến thức để giải số tập đơn giản Về thái độ: - Nghiêm túc học, hăng hái xây dựng II Phương tiện: Giáo viên - Nghiên cứu nội dung có liên quan đến học Học sinh: - Soạn trước học III Hoạt động lớp: Ổn định tổ chức: - Ổn định lớp học, kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ: - Phát biểu định luật công Bài mới: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Hoạt động 1: Ai làm việc khoẻ I.Ai làm việc khỏe ? GV: Yêu cầu HS đọc thông tin SGK, nhận biết tượng, thảo luận câu C1, C2 đưa kết luận HS: C1: C1: Công anh An thực là: Công anh An thực là: A1 = 10.16.4 = 640 (J) A1 = 10.16.4 = 640 (J) Công anh Dũng thực là: Công anh Dũng thực là: A2 = 15.16.4 = 960 (J) A2 = 15.16.4 = 960 (J) C2: Phương án c d C2: Phương án c d C3: C3: * TH1: Theo c) thực * TH1: Theo c) thực cơng 1J thì: cơng 1J thì: An phải khoảng thời gian là: An phải khoảng thời gian là: t1 = 50 = 0,078 (s) 640 Dũng phải khoảng thời gian là: t1 = 50 = 0,078 (s) 640 Dũng phải khoảng thời gian là: 60 t2 = = 0,0625 (s) 960 GIÁO VIÊN - TRƯỜNG THCS t2 = 60 = 0,0625 (s) 960 GIÁO ÁN VẬT LÝ - NĂM HỌC 2014 - 2015 So sánh ta thấy t2 < t1 Vậy Dũng làm việc khỏe (1) Dũng… (2) để thực cơng 1J Dũng thời gian * TH2: theo d) Nếu thực cơng 1s thì: An thực công là: A1 = So sánh ta thấy t2 < t1 Vậy Dũng làm việc khỏe (1) Dũng… (2) để thực cơng 1J Dũng thời gian * TH2: theo d) Nếu thực cơng 1s thì: An thực công là: 640 = 12,8 (J) 50 Dũng thực công là: A1 = 640 = 12,8 (J) 50 Dũng thực công là: 960 A2 = = 16 (J) 60 A2 = 960 = 16 (J) 60 So sánh A1 A2: A1 < A2 Vậy Dũng So sánh A1 A2: A1 < A2 Vậy Dũng làm việc khỏe làm việc khỏe (1) Dũng …(2) 1s Dũng (1) Dũng …(2) 1s Dũng thực công lớn thực công lớn Hoạt động 2: Tìm hiểu cơng suất II Cơng suất GV: Thông báo khái niệm công Công suất đại lượng vật lý đặc suất, cơng thức tính cơng suất trưng cho khả sinh công HS: Tham khảo thông tin SGK vật, đo băng cơng thực hướng dẫn GV tìm hiểu cơng đơn vị thời suất gian - Biểu thức: P= A t III Dơn vị công suất GV: Hướng dẫn HS tìm hiểu đơn vị cơng suất + Nếu A có đơn vị J HS: + Nếu A có đơn vị J + t có đơn vị s + t có đơn vị s => P có đơn vị J/s => P có đơn vị J/s - Người ta thường lấy đơn vị P - Người ta thường lấy đơn vị P ốt kí hiệu W ốt kí hiệu W 1J/s = 1W 1J/s = 1W - Ngồi cịn có bội ốt: - Ngồi cịn có bội ốt: 1kW (kilơốt) = 1000W 1kW (kilơốt) = 1000W 1MW (Mêgaốt) = 000 000W 1MW (Mêgaoát) = 000 000W Hoạt động 3: Vận dụng III Vận dụng: GV: Yêu cầu HS làm C4, C5, C6 HS: C4 Công suất An C4 Công suất An GIÁO VIÊN - TRƯỜNG THCS GIÁO ÁN VẬT LÝ - NĂM HỌC 2014 - 2015 A1 640 A2 960 P1 = t = = 12,8w 50 Công suất Dũng P2 = t = = 16w 60 C5 t = 2h= 120 phút t = 20phút t = t Vậy máy cày có cơng suất lớn lần HS: Hồn thành nội dung câu C6 C6 a/ Đổi t= 1h= 3600s ; s= km= 9000 m ⇒ A= F.s= 200.9000= 1800000 J ⇒ P= A 1800000 = = 500 w t 3600 A1 640 A2 960 P1 = t = = 12,8w 50 Công suất Dũng P2 = t = = 16w 60 C5 t = 2h= 120 phút t = 20phút t = t Vậy máy cày có cơng suất lớn lần HS: Hoàn thành nội dung câu C6 C6 a/ Đổi t= 1h= 3600s ; s= km= 9000 m ⇒ A= F.s= 200.9000= 1800000 J ⇒ P= A 1800000 = = 500 w t 3600 b/ Ta có A=F.s thay vào (1) ta có b/ Ta có A=F.s thay vào (1) ta có P=F.s:t mà v=s:t nên => P=F.v P=F.s:t mà v=s:t nên => P=F.v (ĐPCM) (ĐPCM) Kiểm tra đánh giá: - Yêu cầu HS hệ thống hóa kiến thức học Dặn dị: - Làm tập SBT Rút kinh nghiệm dạy: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Ngày soạn: 15/1/2015 Ngày soạn: 22/1/2015 GIÁO VIÊN - TRƯỜNG THCS GIÁO ÁN VẬT LÝ - NĂM HỌC 2014 - 2015 Tuần 23 – 16 Tiết 22: CƠ NĂNG I Mục tiêu: Về kiến thức: - Nắm năng, động năng, - Lấy ví dụ minh họa cho dạng - Nắm phụ thuộc yếu tố Về kĩ năng: - Vận dụng kiến thức để giải thích số tượng đơn giản thực tế Về thái độ: - Nghiêm túc học, hăng hái xây dựng II Phương tiện: Giáo viên: - Chuẩn bị thí nghiệm hình 16.2 16.3 SGK (nếu có) Học sinh: - Ơn lại kiến thức cơng học, cơng suất III Hoạt động lớp: Ổn định tổ chức: - Ổn định lớp học, kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ: - Trình bày định nghĩa cơng suất, viết biểu thức tính cơng suất? Bài mới: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Hoạt động 1: Cơ I.Cơ GV: Yêu cầu HS timg hiểu HS: Một vật có khả thực Một vật có khả thực cơng cơng học, vật có học, vật có + Đơn vị năng: J + Đơn vị năng: J Hoạt động 2: Hình thành khái niệm II Thế năng: Thế hấp dẫn: GV: Yêu cầu HS quan sát hình 16.1a nhận xét khả sinh cơng HS: Quả nặng A khơng có khả sinh cơng GV: u cầu HS quan sát hình 16.1b trả lời C1 HS: C1: Quả nặng A chịu tác dụng C1: Quả nặng A chịu tác dụng trọng lực P chuyển động xuốn trọng lực P chuyển động xuốn làm căng sợi dây Sức căng sợi dây làm căng sợi dây Sức căng sợi dây làm thỏi gỗ B chuyển động, tức thực làm thỏi gỗ B chuyển động, tức thực GIÁO VIÊN - TRƯỜNG THCS GIÁO ÁN VẬT LÝ - NĂM HỌC 2014 - 2015 công Như nặng A đưa nên độ cao có khả sinh cơng, tức có GV: Thơng báo thí nghiệm Cơng thực thí nghiệm lực nào? HS: Trọng lực GV: Thế gọi gì? HS: Thế xác định vị trí vật so với mặt đất gọi hấp dẫn GV: Thế hấp dẫn phụ thuộc vào yếu tố nào? HS: Thế hấp dẫn phụ thuộc vào độ cao khối lượng vật GV: Khi nằm mặt đất hấp dẫn cử vật bao nhiêu? HS: Khi vật nằm mặt đất hấp dẫn GV: Đưa ý công Như nặng A đưa nên độ cao có khả sinh cơng, tức có - Cơ vật trường hợp gọi - Thế xác định vị trí vật so với mặt đất gọi hấp dẫn - Thế hấp dẫn phụ thuộc vào độ cao khối lượng vật - Khi vật nằm mặt đất hấp dẫn Thế đàn hồi: GV: Yêu cầu HS trả lời C2 HS: C2: Đốt cháy sợi dây, lò xo tác C2: Đốt cháy sợi dây, lò xo tác dụng dụng lực đẩy miếng gỗ lên cao tức lực đẩy miếng gỗ lên cao tức thực thực cơng Lị xo bị biến dạng cơng Lị xo bị biến dạng có có năng GV: Công thực thí nghiệm lực nào? HS: Lực đàn hồi GV: Cơ trường hợp gọi gì? HS: Cơ gọi Cơ gọi Vì Vì phụ thuộc vào độ đàn hồi nên phụ thuộc vào độ đàn hồi nên gọi gọi đàn hồi đàn hồi Hoạt động 3: Hình thành khái niệm động III Động Khi vật có động năng? * Thí nghiệm 1: GV: Yêu cầu HS làm thí nghiệm, quan sát tượng trả lời C3, C4, C5 HS: C3: Quả cầu A lăn xuống đập vào C3: Quả cầu A lăn xuống đập vào miếng gỗ B, làm miếng gỗ B chuyển miếng gỗ B, làm miếng gỗ B chuyển GIÁO VIÊN - TRƯỜNG THCS GIÁO ÁN VẬT LÝ - NĂM HỌC 2014 - 2015 động đoạn C4: Quả cầu A tác dụng vào miếng gỗ B lực làm miếng gỗ B chuyển động, tức thực công Vậy cầu A chuyển động có khả thực cơng C5: …Thực công (sinh công)… GV: Yêu cầu HS tiếp tục làm thí nghiệm, cho A lăn từ vị trí cao trả lời C6 HS: C6: So với thí nghiệm 1, lần miếng gỗ chuyển động đoạn dài Như khả thực công cầu A lần lớn lần trước Quả cầu A lăn từ vị trí cao nên vận tốc đập vào miếng gỗ B lớn trước Qua thí nghiệm rút kết luận: Động vật phụ thuộc vào vận tốc vật Vận tốc lớn động lớn động đoạn C4: Quả cầu A tác dụng vào miếng gỗ B lực làm miếng gỗ B chuyển động, tức thực cơng Vậy cầu A chuyển động có khả thực công C5: …Thực công (sinh công)… ĐN vật phụ thuộc vào yếu tố nào? * Thí nghiệm 2: C6: So với thí nghiệm 1, lần miếng gỗ chuyển động đoạn dài Như khả thực công cầu A lần lớn lần trước Quả cầu A lăn từ vị trí cao nên vận tốc đập vào miếng gỗ B lớn trước Qua thí nghiệm rút kết luận: Động vật phụ thuộc vào vận tốc vật Vận tốc lớn động lớn * Thí nghiệm 3: GV: Yêu cầu HS tiếp tục làm thí nghiệm với A’ có khối lượng lớn A trả lời C7, C8 HS: C7: Miếng gỗ B chuyển động C7: Miếng gỗ B chuyển động được đoạn dài hơn, công đoạn dài hơn, công quả cầu A’ thực lớn cầu A’ thực lớn công công cầu A thục lúc cầu A thục lúc trước TN trước TN cho thấy động cho thấy động cầu cầu phụ thuộc vào khối lượng phụ thuộc vào khối lượng vật vật Khối lượng vật lớn Khối lượng vật lớn động động vật lớn vật lớn C8: Động phụ thuộc vào vận tốc C8: Động phụ thuộc vào vận tốc khối lượng vật khối lượng vật GV: Thông báo ý Hoạt động 4: Vận dụng III Vận dụng: GV: Yêu cầu HS làm C9, C10 HS: C9 Con lắc lò xo dao động C9 Con lắc lò xo dao động GIÁO VIÊN - TRƯỜNG THCS 10 GIÁO ÁN VẬT LÝ - NĂM HỌC 2014 - 2015 Tiết 28: DẪN NHIỆT I Mục tiêu: Về kiến thức: - Nắm dẫn nhiệt tính dẫn nhiệt chất Về kĩ năng: - Mơ tả giải thích thí nghiệm truyền nhiệt - Vận dụng để giải thích số tượng thực tế Về thái độ: - Có thái độ nghiêm túc giải thích thí nghiệm - Hăng hái xây dựng II Phương tiện: Giáo viên: - Bộ thí nghiệm hình 22.1, 22.2, 22.3, 22.4 Học sinh: - Ôn lại kiến thức nhiệt III Hoạt động lớp: Ổn định tổ chức: - Ổn định lớp học, kiểm tra sĩ số Bài mới: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu dẫn nhiệt I Sự dẫn nhiệt: Thí nghiệm: GV: Làm thí nghiệm hình 22.1 SGK, yêu cầu HS quan sát tìm hiểu tượng xảy HS: Quan sát thí nghiệm đưa tượng Trả lời câu hỏi: GV: Yêu cầu HS trả lời C1, C2, C3 HS: C1: Nhiệt truyền đến sáp làm C1: Nhiệt truyền đến sáp làm cho cho sáp nóng lên chảy sáp nóng lên chảy C2: Các đinh rơi theo thứ tự từ a đến b C2: Các đinh rơi theo thứ tự từ a đến b đến c, d, e đến c, d, e C3: Nhiệt truyền dần từ đầu A C3: Nhiệt truyền dần từ đầu A đồng đến đầu B thanh đồng đến đầu B đồng đồng GV: Thông báo: Sự truyền nhiệt thí nghiệm gọi dẫn nhiệt GV: Yêu cầu HS lấy ví dụ thực tê tượng dẫn nhiệt HS: Lấy ví dụ GIÁO VIÊN - TRƯỜNG THCS 23 GIÁO ÁN VẬT LÝ - NĂM HỌC 2014 - 2015 Hoạt động 2: Tìm hiểu tính dẫn nhiệt chất II Tính dẫn nhiệt chất: Thí nghiệm 1: GV: Làm thí nghiệm hình 22.2 u cầu HS làm C4, C5 HS: Quan sát thí nghiệm trả lời câu hỏi C4: Không Điều chứng tỏ kim C4: Không Điều chứng tỏ kim loại dẫn nhiệt tốt thuỷ tinh loại dẫn nhiệt tốt thuỷ tinh C5: Trong ba chất đồng dẫn C5: Trong ba chất đồng dẫn nhiệt tốt nhất, thuỷ tinh dẫn nhiệt nhiệt tốt nhất, thuỷ tinh dẫn nhiệt Trong chất rắn kim loại dẫn nhiệt Trong chất rắn kim loại dẫn nhiệt tốt tốt Thí nghiệm 2: GV: Làm thí nghiệm hình 22.3 SGK yêu cầu HS trả lời C6 HS: C6: Không, chất lỏng dẫn nhiệt C6: Khơng, chất lỏng dẫn nhiệt kém Thí nghiệm 3: GV: Làm thí nghiệm hình 22.4 SGK yêu cầu HS trả lời C7 HS: C7: Không, chất khí dẫn nhiệt C7: Khơng, chất khí dẫn nhiệt kém GV: Qua thí nghiệm em rút điều gì? HS: Chất rắn dẫn nhiệt tốt, chất lỏng chất khí dẫn nhiệt Hoạt động 3: Vận dụng III Vận dụng: GV: Yêu cầu HS làm C8, C9, C10, C11, C12 HS: C9: Kim loại dẫn nhiệt tốt sứ C9: Kim loại dẫn nhiệt tốt cịn sứ dẫn dẫn nhiệt nhiệt C10: Khơng khí lớp áo dẫn C10: Khơng khí lớp áo dẫn nhiệt nhiệt C11: Về mùa đơng để tạo lớp khơng khí dẫn nhiệt lớp lông C11: Về mùa đông để tạo lớp khơng khí dẫn nhiệt lớp lơng C12: Vì kim loại dẫn nhiệt tốt C12: Vì kim loại dẫn nhiệt tốt Kiểm tra đánh giá: - Yêu cầu HS hệ thống hóa kiến thức học Dặn dò: GIÁO VIÊN - TRƯỜNG THCS 24 GIÁO ÁN VẬT LÝ - NĂM HỌC 2014 - 2015 - Làm tập SBT Rút kinh nghiệm dạy: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ………………………………………………… Ngày soạn: 19/3/2015 Ngày giảng: 26/3/2015 Tuần 31 – 23 Tiết 29: ĐỐI LƯU – BỨC XẠ NHIỆT I Mục tiêu: Về kiến thức: - Nắm truyền nhiệt cách đối lưu, xạ nhiệt - Nêu hình thức truyền nhiệt chất rắn, lỏng, khí, chân khơng Về kĩ năng: - Nhận biết dịng đối lưu sảy mơi trường - Lấy ví dụ xạ nhiệt - Giải thích số tượng thực tế Về thái độ: - Có thái độ nghiêm túc việc quan sát giải thích thí nghiệm - Hăng hái xây dựng II Phương tiện: Giáo viên: - Chuẩn bị thí nghiệm hình 23.2, 23.3, 23.4, 23.5 Học sinh: - Ôn lại kiến thức nhiệt kiến thức dẫn nhiệt III Hoạt động lớp: Ổn định tổ chức: - Ổn định lớp học, kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ: - Thế dẫn nhiệt, tính dẫn nhiệt chất? Bài mới: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu tượng đối lưu I Đối lưu: Thí nghiệm: GV: Làm TN hình 23.2 GIÁO VIÊN - TRƯỜNG THCS 25 GIÁO ÁN VẬT LÝ - NĂM HỌC 2014 - 2015 HS: Quan sát TN GV: Yêu cầu HS làm C1, C2, C3 HS: C1: Di chuyển thành dòng từ lên từ xuống C2: Lớp nước nóng lên trước, nở ra, trọng lượng riêng trở nên nhỏ trọng lượng riêng nước lạnh Do lớp nước nóng lên cịn nước lạnh chìm xuống tạo thành dịng C3: Nhờ nhiệt kế GV: Thông báo: Sự truyền nhiệt nhờ tạo thành dịng thí nghiệm gọi tượng đối lưu Hiện tượng đối lưu xảy với chất khí Trả lời câu hỏi: C1: Di chuyển thành dòng từ lên từ xuống C2: Lớp nước nóng lên trước, nở ra, trọng lượng riêng trở nên nhỏ trọng lượng riêng nước lạnh Do lớp nước nóng lên cịn nước lạnh chìm xuống tạo thành dịng C3: Nhờ nhiệt kế Vận dụng: GV: Yêu cầu HS trả lời C4, C5, C6 HS: Trả lời C4, C5, C6 Hoạt động 2: Bức xạ nhiệt II Bức xạ nhiệt: Thí nghiệm: GV: Làm TN hình 23.4 23.5 HS: Quan sát TN Trả lời câu hỏi: GV: Yêu cầu HS làm C7, C8, C9 HS: C7: Khơng khí bình nóng lên C7: Khơng khí bình nóng lên nở nở C8: Khơng khí bình lạnh C8: Khơng khí bình lạnh Miếng gỗ ngăn khơng cho nhiệt Miếng gỗ ngăn không cho nhiệt truyền từ đèn đến bình Điều truyền từ đèn đến bình Điều chứng tỏ nhiệt truyền từ đèn đến chứng tỏ nhiệt truyền từ đèn đến bình theo đường thẳng nằm ngang bình theo đường thẳng nằm ngang C9: C9: + Không phải dẫn nhiệt, khơng + Khơng phải dẫn nhiệt, khơng khí dẫn nhiệt khí dẫn nhiệt + Khơng phải đối lưu, nhiệt + Khơng phải đối lưu, nhiệt truyền theo đường thẳng nằm ngang truyền theo đường thẳng nằm ngang GV: Thông báo: - Trong thí nghiệm nhiệt truyền tia nhiệt thẳng GIÁO VIÊN - TRƯỜNG THCS 26 GIÁO ÁN VẬT LÝ - NĂM HỌC 2014 - 2015 Hình thức gọi xạ nhiệt, xạ nhiệt xảy chân không - Vật có bề mặt xù xì màu sẫm hấp thụ tia nhiệt nhiều Hoạt động 3: Vận dụng III Vận dụng: GV: Yêu cầu HS làm C10, C11, C12 HS: Làm C10, C11, C12 Kiểm tra đánh giá: - Yêu cầu HS phát biểu lại hình thức truyền nhiệt Dặn dị: - Làm tập SBT Rút kinh nghiệm dạy: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ………………………………………………… Ngày soạn: 26/3/2015 Ngày giảng: 2/4/2015 Tuần 32 – 24 Tiết 30: CƠNG THỨC TÍNH NHIỆT LƯỢNG I Mục tiêu: Về kiến thức: - nắm biểu thức tính nhiệt lượng, nhiệt lượng phụ thuộc vào yếu tố - Nắm đơn vị nhiệt lượng Về kĩ năng: - Vận dụng biểu thức tính nhiệt lượng để làm tập đơn giản - Mơ tả thí nghiệm xử lí bảng ghi kết chứng tỏ Q phụ thuộc vào m, ∆ t chất làm vật liệu Về thái độ: - Có thái độ nghiêm túc học xử lí kết thí nghiệm II Phương tiện: Giáo viên: - Chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm cần thiết để minh họa Học sinh: - Ôn lại kiến thức nhiệt năng, cách truyền nhiệt III Hoạt động lớp: GIÁO VIÊN - TRƯỜNG THCS 27 GIÁO ÁN VẬT LÝ - NĂM HỌC 2014 - 2015 Ổn định tổ chức: - Ổn định lớp học, kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ: - Thế tượng đối lưu, xạ nhiệt? Bài mới: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Hoạt động 1: Quan hệ nhiệt lượng vật thu vào KL vật I.Nhiệt lượng vật thu vào để nóng lên phụ thuộc yếu tố nào? Quan hệ nhiệt lượng thu vào GV: Yêu cầu HS đọc TN, hoàn thành đê vật cần nóng lên với khối lượng trả lời C1, C2 vật: HS: C1: Chất làm vật liệu độ tăng nhiệt độ giữ giống Khối C1: Chất làm vật liệu độ tăng nhiệt lượng khác Để tìm hiểu mối độ giữ giống Khối lượng quan hệ nhiệt lượng khối khác Để tìm hiểu mối quan hệ 1 nhiệt lượng khối kượng m1 = kượng m1 = m2 Q1 = Q2 1 2 m2 Q1 = Q2 C2: Khối lượng lớn nhiệt 2 lượng vật thu vào lớn C2: Khối lượng lớn nhiệt lượng vật thu vào lớn Hoạt động 2: Quan hệ nhiệt lượng thu vào độ tăng nhiệt độ Quan hệ nhiệt lượng thu vào để làm nóng vật lên với độ tăng nhiệt GV: Yêu cầu HS tìm hiểu TN độ: SGK, hồn thành bảng trả lời C3, C4, C5 HS: C3: Phải giữ khối lượng chất làm vật giống Muốn hai cốc C3: Phải giữ khối lượng chất làm phải đựng lượng nước vật giống Muốn hai cốc phải C4: Phải cho độ tăng nhiệt độ khác đựng lượng nước Muốn phải nhiệt độ C4: Phải cho độ tăng nhiệt độ khác cuối hai cốc khác cách Muốn phải nhiệt độ cho thời gian đun khác cuối hai cốc khác cách C5: Độ tăng nhiệt độ lớn nhiệt cho thời gian đun khác lượng vật thu vào lớn C5: Độ tăng nhiệt độ lớn nhiệt lượng vật thu vào lớn Hoạt động 3: Quan hệ nhiệt lượng thu vào chất làm vật Quan hệ nhiệt lượng thu vào để làm nóng vật lên với chất làm vật: GV: u cầu HS tìm hiểu TN, hồn thành bảng trả lời C6, C7 GIÁO VIÊN - TRƯỜNG THCS 28 GIÁO ÁN VẬT LÝ - NĂM HỌC 2014 - 2015 HS: C6: Khối lượng không đổi, độ tăng nhiệt độ giống nhau, chất làm vật khác C7: Nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên có phụ thuộc vào chất làm vật C6: Khối lượng không đổi, độ tăng nhiệt độ giống nhau, chất làm vật khác C7: Nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên có phụ thuộc vào chất làm vật Hoạt động 4: Cơng thức tính nhiệt lượng II.Cơng thức tính nhiệt lượng: GV: Thơng báo cho HS cơng thức tính nhiệt lượng: Q = m.c ∆ t0 Q = m.c ∆ t0 Trong đó: Trong đó: + Q nhiệt lượng vật thu vào (J) + Q nhiệt lượng vật thu vào (J) + m khối lượng vật (kg) + m khối lượng vật (kg) + c nhiệt dung riêng chất + c nhiệt dung riêng chất (J/kg.k) (J/kg.k) Thông báo cho HS nhiệt dung riêng: Nhiệt dung riêng chất cho Nhiệt dung riêng chất cho biết nhiệt lượng cần thiết để làm cho biết nhiệt lượng cần thiết để làm cho 1kg chất tăng thêm C 1kg chất tăng thêm 10C - Bảng 24.4 cho biết nhiệt dung riêng số chất Hoạt động 5: Vận dụng III Vận dụng: GV: Yêu cầu HS làm C8, C9, C10 HS: Làm C8 C9: Nhiệt lượng để 0,5kg đồng tăng C9: Nhiệt lượng để 0,5kg đồng tăng 0 nhiệt độ từ 20 C lên 50 C nhiệt độ từ 200C lên 500C Q = mc∆t; Q = 0,5.380.(50-20)=57kJ Q = mc∆t; Q = 0,5.380.(50-20)=57kJ Đáp số: 57kJ Đáp số: 57kJ C10: Nhiệt lượng ấm thu vào: C10: Nhiệt lượng ấm thu vào: Q1 = m1C1 (t2 − t1 ) = 0,5 880 75 = Q1 = m1C1 (t2 − t1 ) = 0,5 880 75 = = 33000 (J) = 33000 (J) Nhiệt lượng nước thu vào: Nhiệt lượng nước thu vào: m C ( t − t ) Q2 = 2 = 4200 75 = Q2 = m2C2 (t2 − t1 ) = 4200 75 = = 630.000 (J) = 630.000 (J) Q = Q1 + Q2 = 663.000 (J) = 663kJ Q = Q1 + Q2 = 663.000 (J) = 663kJ Đáp số: 663kJ Đáp số: 663kJ Kiểm tra đánh giá: - Qua học ta cần nhớ điều gì? Dặn dò: - Làm tập SBT GIÁO VIÊN - TRƯỜNG THCS 29 GIÁO ÁN VẬT LÝ - NĂM HỌC 2014 - 2015 Rút kinh nghiệm dạy: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………… Ngày soạn: 2/4/2015 Ngày giảng: 9/4/2015 Tuần 33 – 25 Tiết 31: PHƯƠNG TRÌNH CÂN BẰNG NHIỆT I Mục tiêu: Về kiến thức: - Phát biểu ba nội dung nguyên lí truyền nhiệt - Viết phương trình cân nhiệt cho trường hợp có hai vật trao đổi nhiệt với Về kĩ năng: - Giải thích tốn đơn giản trao đổi nhiệt hai vật - Vận dụng để giải toán đơn giản Về thái độ: - Có thái độ nghiêm túc học Có tinh thần hăng hái xây dựng II Phương tiện: Giáo viên: - Chuẩn bị tập phương trình cân nhiệt đơn giản Học sinh: - Ôn lại kiến thức nhiệt cơng thức tính nhiệt lượng III Hoạt động lớp: Ổn định tổ chức: - Ổn định lớp học, kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ: - Nhiệt lượng mà vật cần thu vào để nóng nên phụ tuộc vào yếu tố nào? Viết cơng thức tính nhiệt lượng? Bài mới: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Hoạt động 1: Nguyên lí truyền nhiệt I Nguyên lí truyền nhiệt GV: Yêu cầu HS tìm hiểu SGK đưa nguyên lí truyền nhiệt HS: Nhiệt truyền từ vật có Nhiệt truyền từ vật có nhiệt độ nhiệt độ cao sang vật có nhiệt độ cao sang vật có nhiệt độ thấp thấp Sự truyền nhiệt xảy GIÁO VIÊN - TRƯỜNG THCS 30 GIÁO ÁN VẬT LÝ - NĂM HỌC 2014 - 2015 Sự truyền nhiệt xảy nhiệt độ cử hai vật nhiệt độ cử hai vật ngừng lại ngừng lại Nhiệt lượng vật tỏa Nhiệt lượng vật tỏa nhiệt lượng vật thu vào nhiệt lượng vật thu vào Hoạt động 2: Phương trình cân nhiệt II Phương trình cân nhiệt: o GV: Giả sử vật nhiệt độ t cho tiếp xúc với vật nhiệt độ to2 (to2>to1) nhiệt truyền từ vật sang vật nào? HS: Nhiệt truyền từ vật sang vật GV: Khi truyền nhiệt dừng lại? HS: Khi nhiệt độ hai vật GV: Nhiệt lượng vật toả có nhiệt lượng vật thu vào khơng? HS: Có GV: Nếu gọi nhiệt lượng vật thu vào là: QThu vào nhiệt lượng vật toả là: QToả theo nhận xét ta có điều QThu vào = QToả gì? HS: QThu vào = QToả GV: Nhiệt lượng thu vào tính Qthu vào = mc∆t = mc(to2 – to1) nào? Trong đó: to1 nhiệt độ ban đầu HS: Qthu vào = mc∆t = mc(to2 – to1) vật o Trong đó: t nhiệt độ ban đầu to2 nhiệt độ cuối vật vật to2 nhiệt độ cuối vật Hoạt động 3: Ví dụ phương trình cân nhiệt III Ví dụ dung phương trình cân nhiệt: GV: Yêu cầu HS đọc tóm tắt đầu Tóm tắt: HS: Tóm tắt: m1 = 0,15 kg m1 = 0,15 kg c1 = 880 J/kg.K c1 = 880 J/kg.K t1 = 100oC t1 = 100oC t = 25oC t = 25oC c2 = 4200J/kg.K c2 = 4200J/kg.K t2 = 20oC GIÁO VIÊN - TRƯỜNG THCS 31 GIÁO ÁN VẬT LÝ - NĂM HỌC 2014 - 2015 t2 = 20oC t = 25oC m2 = ? GV: Yêu cầu HS xác đinh vật tỏa nhiệt, vật thu nhiệt, nhiệt lượng ban đầu, nhiệt độ sau vật HS: Tìm hiểu xác định GV: Yêu cầu HS làm tập HS: Giải: Nhiệt lượng cầu nhôm toả ra: Q1 = m1.c1.(t10 – to) = = 0,15.880.(100 – 25) = 9900 (J) Nhiệt lượng mà nước thu vào: Q1 = Q2 = 9900 J Từ cơng thức tính nhiệt lượng ta có khối lượng nước là: Q2 = m2.c2.(to – t2o) Q2 9900 t = 25oC m2 = ? Giải: Nhiệt lượng cầu nhôm toả ra: Q1 = m1.c1.(t10 – to) = = 0,15.880.(100 – 25) = 9900 (J) Nhiệt lượng mà nước thu vào: Q1 = Q2 = 9900 J Từ cơng thức tính nhiệt lượng ta có khối lượng nước là: Q2 = m2.c2.(to – t2o) Q2 9900 => m2 = c ( t o – t o ) = 4200 ( 25 − 20 ) = 2 = 0,47 (kg) Đáp số: 0,47 kg => m2 = c ( t o – t o ) = 4200 ( 25 − 20 ) 2 = = 0,47 (kg) Đáp số: 0,47 kg GV: Để giải tập áp dụng phương trình cân nhiệt ta cần phải xác định yếu tố nào? HS: Để giải tập áp dụng phương trình cân nhiệt ta cần phải xác định rõ đâu vật toả nhiệt, đâu vật thu nhiệt yếu tố cho ban đầu vật, yếu tố cần phải tìm để giải toán Hoạt động 4: Vận dụng IV Vận dụng: GV: Yêu cầu HS làm C1, C2, C3 HS: Làm C1, C2, C3 Kiểm tra đánh giá: - Qua học ta cần nhớ điều gì? Dặn dò: - Làm tập SBT Rút kinh nghiệm dạy: …………………………………………………………………………………… Ngày soạn: 9/4/2015 Ngày giảng: 16/4/2015 Tuần 34 – 29 GIÁO VIÊN - TRƯỜNG THCS 32 GIÁO ÁN VẬT LÝ - NĂM HỌC 2014 - 2015 Tiết 32 TỔNG KẾT CHƯƠNG II: Nhiệt học I Mục tiêu: Về kiến thức: - Nhớ lại kiến thức học chương nhiệt học Về kĩ năng: - Vận dụng kiến thức học làm số tập đơn giản Về thái độ: - nghiêm túc học, hăng hái xây dựng II Phương tiện: Giáo viên: - Nội dung câu hỏi ôn tập tổng kết chương Học sinh: - Các kiến thức học chương III Hoạt động lớp: Ổn định tổ chức: - Ổn định lớp học, kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ: - Phát biểu nguyên lý truyền nhiệt, viết phương trình cân nhiệt, cơng thức tinh nhiệt lượng tỏa ra? Bài mới: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Hoạt động 1: Hệ thống lại kiến thức I Lý thuyết: GV: Các dạng lượng mà em học? HS: Cơ nhiệt GV: Các hình thức truyền nhệt? HS: Dẫn nhiệt, Đối lưu, Bức xạ nhiệt GV: Nhiệt lượng thu vào phụ thuộc vào yếu tố vật? HS: KL, ĐTNĐ, chất làm vật GV: Phương trình cân nhiệt? HS: Qtoả = Qthu Qtoả = Qthu GV: Cơng thức tính nhiệt lượng thu vào? Cơng thức tính nhiệt lượng toả ra? HS: Qthu = mc(t2 – t1) Qthu = mc(t2 – t1) Qtoả = mc(t1 – t2) Qtoả = mc(t1 – t2) Hoạt động 2: Bài tập II Bài tập: Bài 1(25.4 SBT-34): GV: Yêu cầu HS tóm tát đầu GIÁO VIÊN - TRƯỜNG THCS 33 GIÁO ÁN VẬT LÝ - NĂM HỌC 2014 - 2015 HS: Tóm tắt: m1 = 2kg, t1 = 150C, c1 = 4186J/kg.K, m2 = 500g = 0,5kg, t2 = 1000C, c2=368J/kg.K t=? GV: Yêu cầu HS giải tập HS: Nhiệt lượng nước thu vào là: Q1 = m1c1(t - t1) Nhiệt lượng miếng đồng toả là: Q2 = m2c2(t2 – t) có Q1 = Q2 từ suy ra: m c t + m 2c2 t t= 1 m1c1 + m 2c Thay số được: Tóm tắt: m1 = 2kg, t1 = 150C, c1 = 4186J/kg.K, m2 = 500g = 0,5kg, t2 = 1000C, c2=368J/kg.K t=? Giải: Nhiệt lượng nước thu vào là: Q1 = m1c1(t - t1) Nhiệt lượng miếng đồng toả là: Q2 = m2c2(t2 – t) có Q1 = Q2 từ suy ra: m c t + m c2 t t= 1 m1c1 + m c Thay số được: 2.4186.15 + 0,5.368.100 2.4186.15 + 0,5.368.100 = 16,820 C t = = 16,820 C 2.4168 + 0,5.368 2.4168 + 0,5.368 Đáp số: Đáp số: 0 16,82 C 16,82 C Bài (25.5 SBT-34): GV: Yêu cầu HS đọc tóm tắt đầu Tóm tắt: HS: Tóm tắt: m1 = 600g = 0,6kg; c1 = 380J/kg.K; m1 = 600g = 0,6kg; c1 = 380J/kg.K; t1 = 100oC; t = 30oC; m2 = 2,5kg; t1 = 100oC; t = 30oC; m2 = 2,5kg; c2 = 4200J/kg.K ∆ t2 = ? c2 = 4200J/kg.K ∆ t2 = ? Giải: GV: Yêu cầu HS giải tập Nhiệt lượng miếng đồng tỏa ra: HS: Nhiệt lượng miếng đồng tỏa ra: Q1 = m1c1(t1 – t) = 0,6.380.(100 – 30) Q1 = m1c1(t1 – t) = 0,6.380.(100 – 30) = 15960 (J) = 15960 (J) Theo phương trình cân nhiệt ta Theo phương trình cân nhiệt ta có: có: Q1 = Q2 = 15960J Q1 = Q2 = 15960J Nước nóng thêm được: Nước nóng thêm được: Q2 = m2c2 ∆ t2 Q 15960 Q2 = m2c2 ∆ t2 ∆t2 = = = 1, 25o C => Q2 15960 m c 2,5.4200 o 2 => ∆t2 = m c = 2,5.4200 = 1, 25 C Đáp số: ∆ t2 = 1,25oC 2 Đáp số: ∆ t2 = 1,25oC Kiểm tra đánh giá: - Qua học ta cần nhớ điều gì? Dặn dò: t= GIÁO VIÊN - TRƯỜNG THCS 34 GIÁO ÁN VẬT LÝ - NĂM HỌC 2014 - 2015 - Ôn tập làm dạng tập nhiệt Rút kinh nghiệm dạy: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ………………………………………… Ngày soạn: 16/4/2015 Ngày giảng: 23/4/2015 Tuần 35 Tiết 33: ÔN TẬP HỌC KÌ II I Mục tiêu: Về kiến thức: - Nhớ lại kiến thức học chương nhiệt học Về kĩ năng: - Vận dụng kiến thức học làm số tập đơn giản Về thái độ: - nghiêm túc học, hăng hái xây dựng II Phương tiện: Giáo viên: - Nội dung câu hỏi ôn tập tổng kết chương Học sinh: - Các kiến thức học chương III Hoạt động lớp: Ổn định tổ chức: - Ổn định lớp học, kiểm tra sĩ số Bài mới: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Hoạt động 1: Lý thuyết I Lý thuyết: GV: Viết công thức tính cơng học? HS: Cơng thức tính cơng học: Cơng thức tính cơng học: A=F.s A=F.s GV: Phát biểu định luật công? HS: Phát biểu định luật công? GV: Phát biểu định nghĩa công suất viết biểu thức tính cơng suất? HS: Cơng thức tính cơng suất: P= A t Cơng thức tính công suất: P= A t GV: Yêu câu HS đưa lý thuyết cấu chất? GIÁO VIÊN - TRƯỜNG THCS 35 GIÁO ÁN VẬT LÝ - NĂM HỌC 2014 - 2015 HS: - Các chất cấu tạo từ hạt riêng biệt gọi phân tử, nguyên tử - Các hạt phân tử, nguyên tử chuyển động hỗn độn khơng ngừng chúng có khoảng cách - Nhiệt độ vật cao phân tử, nguyên tử chuyển động nhanh GV: Thế nhiệt năng? Nhiệt lượng? HS: - Nhiệt vật tổng động hạt phân tử cấu tạo nên vật Nhiệt độ vật cao phân tử, nguyên tử chuyển động nhanh nhiệt vật lớn - Nhiệt lượng phần nhiệt vật nhận thêm hay bớt q trình truyền nhiệt GV: Viết cơng thức tính nhiệt lượng vật thu vào để nóng lên Q = m.c ∆ to HS: Q = m.c ∆ to GV: Yêu câu HS phát biểu nguyên lý truyền nhiệt? HS: Phát biểu GV: Viết phương trình cân nhiệt Qtỏa = Qthu vào HS: Qtỏa = Qthu vào Hoạt động 2: Bài tập II Bài tập: GV: Yêu cầu HS làm 13.3; 13.4; 25.4; 25.5 SBT HS: Làm tập giao Bài 25.4: Bài 25.4: Tóm tắt: Tóm tắt: m1 = 2kg, t1 = 15 C, c1 = 4186J/kg.K, m1 = 2kg, t1 = 150C, c1 = 4186J/kg.K, m2 = 500g = 0,5kg, t2 = 1000C, m2 = 500g = 0,5kg, t2 = 1000C, c2=368J/kg.K c2=368J/kg.K t=? t=? Nhiệt lượng nước thu vào là: Nhiệt lượng nước thu vào là: Q1 = m1c1(t - t1) Q1 = m1c1(t - t1) Nhiệt lượng miếng đồng toả là: Nhiệt lượng miếng đồng toả là: Q2 = m2c2(t2 – t) Q2 = m2c2(t2 – t) GIÁO VIÊN - TRƯỜNG THCS 36 GIÁO ÁN VẬT LÝ - NĂM HỌC 2014 - 2015 có Q1 = Q2 từ suy ra: m c t + m 2c2 t t= 1 m1c1 + m 2c Thay số được: có Q1 = Q2 từ suy ra: m c t + m c2 t t= 1 m1c1 + m c Thay số được: 2.4186.15 + 0,5.368.100 2.4186.15 + 0,5.368.100 = 16,820 C t = = 16,820 C 2.4168 + 0,5.368 2.4168 + 0,5.368 Đáp số: 16,82 C Đáp số: 16,820C Kiểm tra đánh giá: - Qua học ta cần nhớ điều gì? Dặn dị: - Ơn tập làm dạng tập t= Rút kinh nghiệm dạy: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… GIÁO VIÊN - TRƯỜNG THCS 37