GIÁO ÁN VÂT LÍ 8

Tuần 1 Ngày soạn: Tiết 1 Ngày dạy: CHƯƠNG I: CƠ HỌC Bài 1 CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC I/ Mục tiêu: 1.Kiến thức: -Nhận biết được vật chuyển động hay đứng yên so với vật mốc -Nắm được tính tương đối của chuyển động và đứng yên và các dạng chuyển động 2.Kó năng: -Vận dụng những hiểu biết có thể tìm ví dụ về chuyển động cơ học, tính tưong đối của chuyển động và đứng yên, các dạng chuyển động 3.Thái độ: -Rèn cho hs có tính cẩn thận, chính xác, hợp tác nhóm II/ Chuẩn bò: -Lớp: Hình phóng to 1.1, 1.2, 1.3 SGK, bảng phụ các bài tập 1, 2, 3 SBT -Học sinh: phiếu học tập III/ Hoạt đông dạy – học: 1.n đònh lơp: 2.Kiểm tra bài cũ: -Giới thiệu cho hs biết về các vấn đề mà học sinh sẽ học ở chương I: cơ học 3.Nội dung bài mới: TG NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS 2’ 10’ I/ Làm thế nào để biết một vật chuyển động hay đứng yên? -C1: so sánh vò trí của vật đó với 1 vật cụ thể -C3: vật không thay đổi vò trí so với vật khác *Sự thay đổi vò trí của một *HĐ1: Tổ chức tình huống học tập -GV đặt vấn đề: Mặt trời mọc ở đằng Đông, lặn đằng Tây. Như vậy là có phải Mặt trời chuyển động còn Trái Đất đứng yên phải không? -Để trả lời câu hỏi này chúng ta cùng tỉm hiểu bài học hôm nay. *HĐ2: Làm thế nào để biết một vật chuyển động hay đứng yên. -Yêu cầu hs đọc và trả lời C1 SGK. -GV hỏi: 1/ Thế nào là vật mốc? -Thông báo cho hs: có thể chọn bất kì vật nào để làm mốc -Học sinh suy nghó tìm phương án trả lời -Đọc thông tin SGK -Vật đứng yên dùng để so sánh chuyển động -Nhận thông tin Giáo án – vật lí 8 1 10’ 10’ vật theo thời gian so với vật khác gọi là chuyển động cơ học. II/ Tính tương đối của chuyển động vàđứng yên: -C4: chuyển động -C5: đứng yên -C6: (1) đối với vật này (20 đứng yên *Chuyển động và đứng yên có tính tương đối tuỳ thuộc vào vật được chọn làm mốc. Người ta thường chọn những vật gắn với mặt đất làm vật mốc III/ Một số chuyển động thường gặp: *Các dạng chuyển động cơ học thường gặp là: chuyển động thẳng, -Yêu cầu hs nêu thí dụ về vật mốc. -Cho hs đọc thông tin SGK về chuyển động cơ học. -Lưu ý hs chuyển động cơ học gọi tắt là chuyển động -Yêu cầu hs nêu thí dụ về chuyển động cơ học? Chỉ rõ đâu là vật mốc -Từ đó yêu cầu hs tìm thí dụ về vật đứng yên, chỉ rõ vật mốc. -ĐVĐ: một vật có khi là đứng yên với vật này nhưng chuyển động với vật khác vậy tính chất đó gọi là gì? Cùng tìm hiểu phần 2 *HĐ3: Tính tương đối của chuyển động và đứng yên -Treo tranh 1.2 lên bảng yêu cầu hs quan sát và mô tả -HD cho hs thảo luận nhóm để trả lời C4, C5 và chỉ rõ đâu là vật mốc. -Yêu cầu hs dựa vào trạng thái của câu C4, C5 để trả lời C6 -Sau đó gọi hs nhận xét gv chỉnh lí và thống nhất kết quả với lớp -Thông báo cho hs về tính tương đối của chuyển động -Sau đó gọi hs trả lời C7 SGK và chỉ rõ đâu là vật mốc, vật đứng yên, vật chuyển động. -Yêu cầu hs nêu thêm thí dụ về tính tương đối của chuyển động -GV hỏi: 1/ Vật chuyển động hay đứng yên là phụ thuộc vào yếu tố nào? -Gọi hs đọc vàtrả lời C8, Sau đó cho hs nhận xét GV chỉnh lí và thống nhất kết quả với lớp -HD cho hs cách chọn vật mốc thường đứng yên và gắn liền với Trái Đất *HĐ4: Nghiên cứu một số chuyển động thường gặp -Yêu cầu hs đọc thông tin SGK và trả lời câu hỏi: 1/ Quỹ đạo chuển động là gì? -Cây, nhà,…. -Đọc thông tin SGK -Nhận thông tin -Nêu thí dụ -Phòng học, -Quan sát -Thảo luận để trả lời câu hỏi -Điền từ thích hợp vào chỗ trống -Nhận xét -Nhận thông tin -Tìm thí dụ ở C7 -Vật chọn làm mốc -Đọc và trả lời C8 -Nhận thông tin -Đọc SGK -Đường vật chuyển động vạch ra Giáo án – vật lí 8 2 5’ chuyển động cong IV/ Vận dụng: -C11: Trong trường hợp vật chuyển động tròn quanh vật mốc thì không đúng. -VD: đầu kim đồng hồ 2/ Nêu các dạng quỹ đạo chuyển động mà em biết? -GV treo h.1.3 để xác đònh quỹ đạo chuyển động. -Từ đó yêu cầu hs rút ra nhận xét về các dạng chuyển động thường gặp *HĐ5: Vận dụng -Treo h.1.4 yêu cầu hs quan sát và trả lời C10 SGK -Gọi hs nhận xét, GV chỉnh lí và thống nhất kết quả -Tương tự yêu cầu hs thảo luận để trả lời C11, GV gợi ý về chuyển động của đầu kim đồng hồ. Để HS trả lời -Gọi 1 vài hs nêu nội dung ghi nhớ bài học -Nếu còn thời gian cho hs giải bài tập trong SBT -Thẳng, cong, tròn -Quan sát và xác đònh quỹ đạo -Nhận xét -Quan sát đọc SGK và trả lời C10 -Nhận xét -Thảo luận trả lời C11 -Nêu nội dung ghi nhớ IV/ Cũng cố:3’ 1.Thế nào là chuyển động cơ học? Nêu thí dụ và chỉ rõ vật mốc? 2.Thế nào là tính tương đối của chuyển động cơ học? Nêu ví dụ và chỉ rõ vật mốc? 3.Nêu các dạng chuyển động cơ học thường gặp? V/ Dặn dò:1’ -Về học bài, đọc phần có thể em chưa biết , làm các bài tập trong SBT. Xem trước và chuẩn bò bài 2 *Rút kinh nghiệm: Tuần 2 Ngày soạn: Tiết 2 Ngày dạy: Bài 2 VẬN TỐC I/ Mục tiêu: Giáo án – vật lí 8 3 1.Kiến thức: -Nắm được khái niệm vận tốc, công thức tính vận tốc v = S/t và đơn vò chính của vận tốc 2.Kó năng: -Biết đổi các đơn vò khi giải bài tập -Vận dụng được công thức tính vận tốc để tính quãng đường và thời gian chuyển động 3.Thái độ: -Thấy được ý nghóa của vận tốc là đại lượng đặc trưng cho mức độ nhanh, chậm của chuyển động II/ Chuẩn bò: -Bảng phụ 2.1 SGK, phiếu học tập ở bảng 2.2 -Hình phóng to 2.1, 2.2 SGK, tốc kế III/ Hoạt động dạy – học: 1.n đònh lớp:1’ 2.Kiểm tra bài cũ:3’ a>Thế nào là chuyển động cơ học? Nêu ví dụ và chỉ rõ vật mốc? b>Thế nào là tính tương đối của chuyển động? Nêu ví dụ và chỉ rõ vật mốc? c>Kể tên các dạng chuyển động thường gặp và lấy ví dụ cho từng trường hợp? 3.Nội dung bài mới: TG NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS 2’ 15’ I/ Vận tốc là gì? -C1: Cùng 1 quãng đường ai ít thời gian hơn thì nhanh hơn -C3: (1)nhanh, (2)chậm, (3)quãng đường đi được, (4)đơn vò *Độ lớn của vận tốc cho biiết mức độ nhanh hay chậm của chuyển động và được xác đònh bằng độ dài quãng đường đi được trong một đơn vò thời gian *HĐ1: Tổ chức tình huống học tập. -Yêu cầu hs quan sát h.2.1 sgk và hỏi: 1/ Dựa vào yếu tố nào để ta nhận biết được vận động viên chạy nhanh hay chậm? -Để trả lời câu hỏi này chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm *HĐ2: Nghiên cứu khái niệm vận tốc -Treo bảng 2.1 yêu cầu hs quan sát Gvhỏi: 1/ Làm thế nào để biết ai nhanh, ai chậm? -Sau đó yêu cầu hs xếp hạng cho các hs vào cột 4 SGK -HD cho hs tính quãng đường đi được trong 1 giây -Yêu cầu hs ghi kết quả vào bảng phụ, -Sau đó gọi hs nhận xét, GV chỉnh lí và thống nhất kết quả với lớp -Qaun sát -Suy nghó tìm phương án trả lời -Quan sát -Cùng quãng đường đi được nếu chạy ít thời gian sẽ nhanh -Xếp hạng các vận động viên vào bảng -Tính quãng đường đi được -Báo cáo kết quả tính được -Nhận xét Giáo án – vật lí 8 4 5’ 5’ 5’ 5’ II/ Công thức tính vận tốc: V = S/t -v: vận tốc (m/s, km/h) -S: quãng đường (m, km) -t; thời gian (s, h) III/ Đơn vò vận tốc: -C4: m/s, m/ph, km/h, hm/s, cm/s *Đơn vò của vận tốc phụ thuộc vào đơn vò của độ dài và thời gian *Đơn vò hợp pháp của vận tốc là m/s hoặc km/h -C5: v ôtô = 10 m/s v xe đạp = 3 m/s -Thông báo cho hs quãng đường vật đi được trong 1s gọi là vận tốc -GV hỏi: 2/ Độ lớn của vận tốc biểu thò tính chất nào của chuyển động? Và được tính như thế nào? -Yêu cầu hs hoàn thành C3 SGK -Từ đó hình thành cho hs khái biệm vận tốc và ý nghóa của nó *HĐ3: Công thức tính vận tốc -Từ khái niệm thông tin cho hs nếu gọi: v là vận tốc, S là quãng đường đi được, t là thời gian thì ta được công thức tính vận tốc như thế nào? -Từ công thức tính vận tốc yêu cầu hs tìm công thức tính quãng đường và thời gian -Yêu cầu hs giải thích rõ các đại lượng đơn vò trong công thức *HĐ4: Xét đơn vò vận tốc -Thông tin cho hs đơn vò v phụ thuộc vào S và t -Treo bàng 2.2 ỵêu cầu hs điền vào chỗ trống -Sau đó HD cho hs đổi đơn vò từ km/h sang m/s và từ m/s sang km/h -Cho hs thực hiện đổi: 3m/s =? Km/h; 30km/h = ? m/s -Chốt lại cho hs đơn vò hợp pháp của vận tốc là m/s hoặc km/h *HĐ4: Nghiên cứu tốc kế -Thông báo cho hs tốc kế là dụng cụ dùng để đo vận tốc, thường thấy ở xe máy -Treo h.2.2 cho hs quan sát nêu nguyên lí hoạt động của tốc kế là truyền chển động từ bánh xe qua dây công tơ mét-> số bánh răng -> đồng hồ *HĐ5: Vận dụng. Ghi nhớ -Tổ chức cho hs làm việc cá nhân trả lời các câu hõiC, C5, C6, C7 SGK -Nhận thông tin -Nhanh, chậm của chuyển động -Hoàn thành C3 SGk -Rút ra nhận xét -Thiết lập công thức tính vận tốc -Tìm công thức tính S và t -Giải thích các đại lượng trong công thức -Nhận thông tin -Hoàn thành điền vào chỗ trống -Đổi đơn vò theo HD của GV -Nhận xét ghi vào vở -Nhận thông tin -Quan sát tìm hiểu nguyên lí làm việc tốc kế -Đọc và trả lời các Giáo án – vật lí 8 5 v+tàu hoả = 10 m/s -C6: v =81km/1,5h = 54 km/h = 10 m/s -c7; t = 40ph = 2/3 h S= v.t = 12.2/3 = 8km -C8: S = v.t = 2 km -Chú ý HD cho hs cách đổi đơn vò và cách làm bài tập vật lí -Sau đó gọi hs nhận xét gv chỉnh lí và thống nhất kết quả với lớp -Gọi 1 vài hs nêu lại nội dung ghi nhớ bài học -Nếu còn thời gian HD cho hs làm BT trong SBT câu hỏi phần vận dụng -Nhận thộng tin -Nhận xét -Nêu lại nội dung ghi nhớ bài học IV/ Cũng cố:3’ 1.Vận tốc là gì? Công thức tính vận tốc? 2.Đơn vò của vận tốc? Đổi 15 km/s = ? km/h V/ Dăän dò:1’ -Về học bài, đoc phần có thể em chưa biết, làm các bài tập trong SBT.Xem trước và chuẩn bò bài 3 *Rút kinh nghiệm: Tuần 3 Ngày soạn: Tiết 3 Ngày dạy: Bài 3 CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU – CHUYỂN ĐỘNG KHÔNG ĐỀU I/ Mục tiêu: 1.Kiến thức: -Phát biểu được chuyển động đều và chuyển động không đều. Nêu được thí dụ -Xác đònh được dấu hiệu đặc trưng cho chuyển động đều và chuyển động không đều 2.Kó năng: -Vận dụng được kiến thức để tính vận tốc trung bình trên một đoạn đường -Làm thí nghiễm để rút ra qui luật chuyển động đều và không đều 3.Thái độ: Giáo án – vật lí 8 6 -Nghiêm túc, tập trung, hợp tác nhóm khi làm thí nghiệm II/ Chuẩn bò: -Lớp: Bảng phụ kết quả 3.1 -Nhóm: 1 máng nghiêng, 1 bánh xe, 1 bút dạ đánh dấu, 1 đồng hồ bấm giây III/ Hoạt động dạy – học: 1.n đònh lớp:1’ 2.Kiểm tra bài cũ:4’ a>Độ lớn vận tốc cho biết gì? b>Viết công thức tính vận tốc.Giải thích các đại lượng, đơn vò trong công thức? 3.Nội dung bài mới: TG NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS 2’ 15’ 10’ I/ Đònh nghóa: -C1; AB, BC, CD: chuyển động không đều DE, EF: chuyển động đều -C2: a/ chuyển động đều b,c,d/ chuyển động không đều *Chuyển động đều là chuyển động mà vận tốc có độ lớn không thay đổi theo thời gian *Chuyển động không đều là chuyển động mà vậntốc có độ lớn thay đổi theo thời gian II/ Vận tốc trung bình của chuyển động *HĐ1:Tổ chức tình huống học tập -Đặt vấn đề: Vận tốc cho biết mức độ nhanh, chậm của chuyển động. Thực tế khi em đi xe đạp có phải lúc nào cũng chuyển động như nhau phải không? 1/ Vậy nếu vận tốc kh6ng bằng nhau trên quãng đường đi như thế gọi chuyển động đó là gì? -Để trả lời câu hỏi này chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm nay. *HĐ2: Tìm hiểu về chuyển động đều và chuyển động không đều. -HD cho hs lắp TN như h.3.1 SGK. Chú ý cho hs cách đặt bánh xe và cách dùng đồng hồ. -Sau đó yêu cầu hs dựa vào bảng kêt quả 3.1 trả lời câu hỏi sau: 1/ Trên quãng đường nào chuyển động của trục bánh xe là chuyển động đều, chuyển động không đều? 2/ Chuyển động đều là gì? Chuyển động không đều là gì? Nêu ví dụ. -Sau đó gọi hs nhận xét GV chỉnh lí và thống nhất kết quả với lớp. -Yêu cầu hs rút ra nhận xét và đònh nghóa về chuyển động đều và chuyển động không đều. -Cho hs hoàn thành C2 SGK *HĐ3: Nghiên cứu vận tốc trung bình của chuyển động không đều -Không có lúc hanh , có lúc chậm -Suy nghó tìm phương án trả lời -Lắp thí nhiệm theo Hd của GV -Thu thập thông tin bảng kết quả để trả lời câu hỏi -AB, BC, CD: chuyển động không đều -DE, EF: chuyển động đều -Nhận xét -Nêu đònh nghóa chuyển động đều và không đều -Chọn câu trả lời đúng nhất -Tính QĐ đi được trong Giáo án – vật lí 8 7 10’ không đều: -C3: v ab = 0,017 m/s v bc = 0,05 m/s v cd = 0,08 m/s *Vận tốc trung bình của chuyển động không đều trên một quãng đường được tính bằng công thức: v tb = S/t -S: quãng đường đi được(m) -t: thời gian đi hết quãng đường (s) -v tb : vận tốc trung bình(m/s) III/ Vận dụng: -C4: chuyển động không đều. V = 50 km/h vận tốc trung bình của ô tô -C5: V TB1 = 4 m/s V TB2 = 2,5 m/s V TB3 = 3,3 m/s -C6: S = v tb . t = 150 km -Yêu cầu hs tính trung bình mỗi giây trục bánh xe lăn được bao nhiêu mét trên các đoạn đường AB, BC, CD. -Yêu cầu học sinh đọc thông tin mục II SGK và GV hỏi: 1/ Trên các quãng đường AB, BC, CD chuyển động của bánh xe có đều không? 2/ Có phải vò trí nào trên AD vận tốc cũng có giá trò như nhau? 3/ vận tốc trên đoạn AB có thể gọi là gì? -Từ đònh nghóa yêu cầu hs tính vận tốc trung bình -Lưu ý hs vận tốc trung bình trên quãng đường nào thì bằng quãng đường đó chia cho thời gian đi hết quãng đường -Vận tốc trung bình khác với trung bình cộng vận tốc *HĐ4: Vận dụng. Ghi nhớ -Yêu cầu hs phân tích chuyển động ở C4 và nêu ý nghóa -Ở C5 HD cho hs cách tính vận tốc trung bình từng quãng đường và so sánh giữa vận tốc trung bình và trung bình cộng vận tốc -Tương tự yêu cầu hs làm các câu C6, C7 -Sau đó gọi hs nhận xét, GV chỉnh lí và thống nhất kết quả với lớp -Gọi 1 vài hs nêu lại nội dung ghi nhớ bài học. -Nếu còn thời gian cho hs giải bài tập trong SBT mõi giây -Đọc thông tin SGK -Chuyển động không đều -Không giống nhau -Vận tốc trung bình -Tính vận tốc trung bình trên các đoạn đường -Nhận thông tin -Đọc và trả lời C$ SGK -Tính vận tốc C5 -Đọc và trả lời C6 SGK -Nhận xét, ghi vào vở -Nêu nội dung ghi nhớ Giáo án – vật lí 8 8 IV/ Cũng cố:3’ 1.Chuyển động đều là gì? Chuyển động không đều là gì? Nêu ví dụ? 2.Viết công thức tính vận tốc trung bình. Giải thích các đại lượng , đơn vò trong công thức? V/ Dặn dò:1’ -Về học bài , đọc phần có thể em chứa biết, làm các bài tập trong SBT. Xem trước và chuẩn bò bài 4 *Rút kinh nghiệm: Tuần 4 Ngày soạn: Tiết 4 Ngày dạy: Bài 4 BIỂU DIỄN LỰC I/ Mục tiêu: 1.Kiến thức: -Nêu được thí dụ thể hiện lực tác dụng lên một vật làm thay đổi vận tốc -Nhận biết được lực là một đại lượng véc tơ. Biểu diễn được véc tơ lực 2.Kó năng: -Biểu diễn được lực và biết được phương và chiều của lực 3.Thái độ: -Học tập nghiêm túc, phối hợp nhóm, cẩn thận khi vẽ biểu diễn II/ Chuẩn bò: -Lớp: giá đỡ, xe lăn, nam châm thẳng, thỏi sắt III/ Hoạt động dạy – học: 1.n đònh lớp:1’ 2.Kiểm tra bài cũ:3’ a>Chuyển đông 5đều là gì? Chuyển động không đều là gì? Lấy ví dụ? b>Viết công thức tính vận tốc trung bình? Giải thích các đại lượng, đơn vò trong công thức? 3.Nội dung bài mới: Giáo án – vật lí 8 9 TG NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS 2’ 10’ 20’ I/ n lại khái niệm lực: -C1: Lực hút của nam châm làm tăng vận tốc của xe lăn + Lực tác dụng làm quả bóng bàn và vợt bò biến dạng II/ Biểu diễn lực: 1.Lực là một đại lượng véc tơ: *Do lực có độ lớn, phương và chiểu nên lực là một đại lượng véc tơ 2.Cách biểu diễn và kí hiệu véc tơ lực: *Lực là một đại lượng véc tơ được biểu diễn bằng một mũi tên: -Gốc là điểm đặt của lực -Phương, chiều trùng với phương chiều của lực. *HĐ1:Tổ chức tình huống học tập -ĐVĐ:Ở lớp 6 ta đã biết lực làm biến đổi chuyển động và bò biến dạng -Yêu cầu hs nêu thí dụ -GV hỏi: 1/ Lực tác dụng làm thay đổi chuyển động của vật như thế nào? Cách biểu diễn ra sao? -Muốn biết điều này chúng ta phải xét sự liên quan giữa lực với vận tốc *HĐ2: Tìm hiểu quan hệ giữa lực và sự thay đổi của vận tốc. -Cho hs quan sát h.4.1 và mô tả lại thí nghiệm. -Sau đó GV tiến hành biểu diễn TN yêu cầu hs quan sát và rút ra nhận xét -Tương tự yêu cầu hs quan sát và mô tả hiện tượng h.4.2 và GV hỏi: 1/ Tác dụng của lực ngoài phụ thuộc vào độ lớn còn phụ thuộc vào yếu tố nào? -GV gợi ý cho hs nhận xét phương và chiều ở h.4.1, 4.2 -Thông tin cho hs thấy lực là một đại lượng véc tơ *HĐ3: Biểu diễn lực -Thông báo cho hs thấy lực là một đại lượng véc tơ . nên khi biểu diễn lực cần có các yếu tố sau: điểm đặt, phương chiều và độ lớn -GV hỏi: 1/ Trọng lực có phương và chiều như thế nào? 2/ Nêu thí dụ tác dụng của lực phụ thuộc vào độ lớn, phương và chiều? 3/ Kết quả tác dụng của lực có giống nhau không? Nhận xét? -Thông báo cho hs cách biễu diễn lực bằng mũi tên. Gốc chỉ điểm đặt, mũi -Nêu thí dụ về lực tác dụng làm vật bò thay đổi v và bò biến dạng -Suy nghó tìm phương án trả lời -Quan sát và mô tả thí nghiệm -Quan sát và rút ra nhận xét -Mô tả h.4.2 và rút ra nhận xét -Còn phụ thuộc vào phương và chiều -Nhận thông tin -Nhận thông tin -Cùng phương nhưng ngược chiều -Nêu thí dụ -Không giông nhau -Nhân thông tin Giáo án – vật lí 8 10 [...]... dụng vào vật đang chuyển động 10’ II/ Quán tính: 1.Nhận xét: *Khi có lực tác dụng mọi vật không thể thay đổi vận tốc đột ngột được vì có quán tính 5’ 2.Vận dụng: -C6: Ngã về phía sau do có quán tính -C7: Ngã về phía trước do có quán tính Giáo án – vật lí 8 *HĐ3: Nghiên cứu quán tính là gì? Vận dụng quán tính trong đời sống và kó thuật -GV đưa ra một số hiện tượng quán tính thường gặp trong thực tế: + ôtô,... hình 8. 2, 8. 7, 8. 8 SGK -Nhóm: bình trụ có đáy C và các lổ A, B bòt màng cao su mỏng, bình trụ có đóa D tách rời, bình thông nhau, bình chứa, chậu thuỷ tinh Giáo án – vật lí 8 21 III/ Hoạt động dạy – học: 1.n đònh lớp:1’ 2.Kiểm tra bài cũ:3’ a>áp lực là gì? cho ví du b>p suất là gì? Viết biểu thức tính áp suất? Nêu tên các đại lượng, đơn vò trong công thức? 3.Nội dung bài mới: TG NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG GIÁO... ngihệm: Giáo án – vật lí 8 32 Tuần 12 soạn: Tiết 12 Ngày Ngày dạy: Bài 11 THỰC HÀNH: NGHIỆM LẠI LỰC ĐẨY ÁC-SIMÉT I/ Mục tiêu: 1.Kiến thức: -Sử dụng được các dụng cụ thí ngihệm cho trước để làm thí nghiệm kiểm chứng độ lớn của lực đẩy csimet 2.Kó năng: -Đo được lực đẩy csimet bằng lực kế Đo được trọng lượng của nước có thể tích bằng thể tích vật 3.Thái độ: Giáo án – vật lí 8 33 -Đề xuất được phương án thí... áp suất là Paxcan(Pa) 1Pa = 1 N/m2 III/ Vận dụng: -C4: Dựa vào F và S, lưỡi dao mỏng sẽ sắc, đinh nhọn, cọc, -C5; p1 = F1/S1 = 266.666,6 (N/m2) p2 = F2/S2 = 80 N/cm2 = 80 0.000 N/m2 -p1 > p2 : ôtô gây áp suất lớn hơn nên dễ bò lún Giáo án – vật lí 8 án thí nghiệm ở 2 TH, P phụ thuộc vào F và S -Chia nhóm HD cho hs thí nghiệm và ghi kết quả vào bảng 7.1 -Sau khi hs thí nghiệm xong yêu cầu hs báo cáo kết... chiều ngược nhau 2.Tác dụng của hai lực cân bằng lên vật đang chuyển động: a>Dự đoán: b>THí nghiệm kiểm tra: c>Rút ra kết luận: *Dưới tác dụng của hai lực cân bằng mộy vật đang đứng yên sẽ tiếp tục đứng yên, đang chuyển động sẽ tiếp tục chuyển động thẳng đều Chuyển động này gọi là chuyển động theo quán tính Giáo án – vật lí 8 động nếu chòu tác dụng của 2 lực cân bằng thì sẽ như thế nào? -Để trả lời câu... b.Em hãy biểu diễn trọng lực của một vật nặng 10 kg? 3.Nội dung bài mới: TG NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO HOẠT ĐỘNG HS VIÊN 2’ *HĐ1: Tổ chức tình huống học tập -Suy nghó tìm phương -ĐVĐ: Như chúng ta đã biết vật án trả lời chòu tác dụng của 2 lực cân bằng sẽ đứng yên Vậy vật đang chuyển Giáo án – vật lí 8 12 20’ I/ Hai lực cân bằng: 1.Hai lực cân bằng là gì? *Hai lực cân bằng là hai lực cùng đặt lên một... tác dụng lên đáy bình -Tiến hành làm thí nghiệm kiểm tra theo hướng dẫn -Trả lời C1, C2 SGK 3.Rút ra kết luận: Giáo án – vật lí 8 22 -Dự đoán có tác dung và theo mọi phương -Quan sát TN kiểm tra xem chất lỏng có gây áp suất trong lòng chất lỏng không -Yêu cầu hs đọc SGK và tiến hành TN như h .8. 4 SGK -Sau khi hs các nhomù TN xong GV hỏi: 1/ Đóa D được lực kéo của tay ta giữ lại, khi nhúng đóa sâu vào... lỏng (N/m3) -h: Độ sâu cột chất lỏng tính từ điểm tính áp suất tới mặt thoáng chất lỏng (m) -p: p suất (N/m2) 5’ III/ Bình thông nhau: *Trong bình thông nhau chu7á cùng Giáo án – vật lí 8 *HĐ4: Xây dựng công thức tính áp suất chất lỏng -Yêu cầu hs nhắc lại công thức tính áp suất chất rắn -Thông báo cho hs khối chất lỏng hình trụ(h .8. 5), có diện tích đáy S, chiều cao h Gv hỏi: 1/ Hãy tính trọng lượng của... cho hs về bình thông nhau -Khi đổ nước vaò nhánh của bình thông -Nhận thông tin nhau , sau khi mực nước ổn đònh thì mực nước ở 2 nhánh như thế nào? Cho -Bằng nhau 23 một chất lỏng đứng yên, các mặt thoáng của chất lỏng ở các nhánh khác nhau đều ở cùng một độ cao 5’ IV/ Vận dụng: -C6: Chòu áp suất của nước -C7: p1 = d.h1 = 12000 N/m2 p2 = d.h2 = 80 00 2 N/m -C8: m thứ nhất đựng nhiều nước hơn -C9: Dựa... bình thông nhau? 3.Nội dung bài mới: TG NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS 2’ *HĐ1: Tổ chức tình huống học tập -Quan sát -GV tiến hành thí nghiệm như h.9.1 cho hs quan sát và hỏi: -suy nghó tìm phương án trả 1/ Tại sao nước đựng trong cốc lời đựơc đậy kín bằng tờ giấy khi lộn ngược cốc xuống nước không bò đổ ra ngoài? Giáo án – vật lí 8 25 -Để biết được vấn đề đó chúng ta cùng tìm hiểu bài học . lời C8, C9 Giáo án – vật lí 8 17 III/ Vận dụng: -C8: a,d,e; ma sátcó ích; c: ma sát có hại -C9: Giảm ma sát, yhay ma sát trượt bằng ma sát lăn lời C8, C9. thông tin -Quan sát tìm hiểu nguyên lí làm việc tốc kế -Đọc và trả lời các Giáo án – vật lí 8 5 v+tàu hoả = 10 m/s -C6: v =81 km/1,5h = 54 km/h = 10 m/s -c7;