Giáo án Toán 6 gồm phần số học và phần hình học. Giáo án Toán 6 có 2 cột, gồm đầy đủ phần mục tiêu theo chuẩn kiến thức, kĩ năng, phần chuẩn bị và tiến trình dạy học. Giáo án Toán 6 dưới dạng 2 cột sẽ dễ dàng, thuận tiện cho việc giáo viên lên lớp.
Giáo án Toán 6( phần đại số) 2015 Ngày soạn: 17/08/2014 Ngày giảng:20/08/2014 Năm học: 2014 - CHƯƠNG I: ÔN TẬP VÀ BỔ TÚC VỀ SỐ TỰ NHIÊN Tiết 1: §1 TẬP HỢP – PHẦN TỬ CỦA TẬP HỢP ============================ I MỤC TIÊU Kiến thức: - HS làm quen với khái niệm tập hợp qua ví dụ tập hợp thường gặp toán học đời sống - HS nhận biết đối tượng cụ thể thuộc hay không thuộc tập hợp cho trước Kỹ năng: - HS biết viết tập hợp theo diễn đạt lời toán, biết sử dụng kí hiệu ∈; ∉ Thái độ: - Rèn luyện cho HS tư linh hoạt dùng cách khác để viết tập hợp II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS GV: Phấn màu HS: Học cũ nghiên cứu III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG Ổn định tổ chức: 6A: 6B: Kiểm tra cũ : - Không Bài mới: Hoạt động Thầy trò Nội dung Hoạt động 1:Các ví dụ Các ví dụ: GV: Cho HS quan sát (H1) SGK - Cho biết bàn gồm đồ vật gì? => Ta nói tập hợp đồ vật đặt bàn - Hãy ghi số tự nhiên nhỏ 4? => Tập hợp số tự nhiên nhỏ - Tập hợp đồ vật bàn Giáo viên: - Tập hợp học sinh lớp 6/A - Tập hợp số tự nhiên nhỏ - Tập hợp chữ a, b, c 1Trường THCS Giáo án Toán 6( phần đại số) 2015 Năm học: 2014 - - Cho thêm ví dụ SGK - Yêu cầu HS tìm số ví dụ tập hợp HS: Thực theo yêu cầu GV Hoạt động 2:Tìm hiểu cách viết – kí hiệu Cách viết - kí hiệu:(sgk) Dùng chữ in hoa A, B, C, X, Y… để đặt tên cho tập hợp GV: Giới thiệu cách viết tập hợp - Dùng chữ in hoa A, B, C, X, Y, Vd: A= {0;1;2;3 } M, N… để đặt tên cho tập hợp hay A = {3; 2; 1; 0} … Vd: A= {0; 1; 2; 3} hay A= {3; 2; 0; 1}… - Các số 0; ; 2; phần tử - Các số 0; 1; 2; phần tử A tập hợp A Củng cố: Viết tập hợp chữ a, b, c Ký hiệu: cho biết phần tử tập hợp ∈ : đọc “thuộc” “là phần tử HS: B ={a, b, c} hay B = {b, c, a}… của” a, b, c phần tử tập hợp B ∉ : đọc “không thuộc” GV: có phải phần tử tập hợp A “không phần tử của” không? => Ta nói thuộc tập hợp A Vd: Ký hiệu: ∈ A 1∈ A ; ∉ A Cách đọc: Như SGK GV: có phải phần tử tập hợp A không? => Ta nói không thuộc tập hợp A Ký hiệu: ∉ A Cách đọc: Như SGK * Củng cố: Điền ký hiệu ∈ ; ∉ vào chỗ trống: *Chú ý: a/ 2… A; 3… A; 7… A (Phần in nghiêng SGK) + Có cách viết tập hợp : b/ d… B; a… B; c… B GV: Giới thiệu ý (phần in nghiêng - Liệt kê phần tử SGK) Vd: A= {0; 1; 2; 3} Nhấn mạnh: Nếu có phần tử số ta thường - Chỉ tính chất đặc trưng cho dùng dấu “ ; ” => tránh nhầm lẫn số tự phần tử tập hợp nhiên số thập phân Vd: A= {x ∈ N/ x < 4} HS: Đọc ý (phần in nghiêng SGK) Biểu diễn: A GV: Giới thiệu cách viết khác tập hợp số tự nhiên nhỏ A= {x ∈ N/ x < 4} Trong N tập hợp số tự nhiên GV: Như vậy, ta viết tập hợp A theo cách: Giáo viên: 2Trường THCS Giáo án Toán 6( phần đại số) 2015 Năm học: 2014 - - Liệt kê phần tử là: 0; 1; 2; - Chỉ tính chất đặc trưng cho phần tử x A là: x ∈ N/ x < (tính chất đặc trưng tính chất nhờ ta nhận biết phần tử thuộc không thuộc tập hợp đó) HS: Đọc phần in đậm đóng khung SGK - Làm ?1; ?2 GV: Giới thiệu sơ đồ Ven vòng khép kín biểu diễn tập hợp A SGK HS: Yêu cầu HS lên vẽ sơ đồ biểu diễn tập hợp B GV: Cho HS hoạt động nhóm, làm ? 1, ?2 HS: Thảo luận nhóm GV: Yêu cầu đại diện nhóm lên bảng trình bày làm Kiểm tra sửa sai cho HS HS: Thực theo yêu cầu GV GV: Nhấn mạnh: phần tử liệt kê lần; thứ tự tùy ý Củng cố: - Viết tập hợp sau cách: a) Tập hợp C số tự nhiên lớn nhỏ b) T ập hợp D số tự nhiên lớn 10 nhỏ 15 Hướng dẫn học sinh chuẩn bị nhà - Làm tập 1, 2, 3, / SGK - Bài tập nhà trang SGK Bài tập sbt + Bài 3/6 (Sgk) : Dùng kí hiệu ∈ ; ∉ + Bài 5/6 (Sgk): Năm, quý, tháng dương lịch có 30 ngày (4, 6, 9, 11) Nhật kí giảng Giáo viên: 3Trường THCS Giáo án Toán 6( phần đại số) 2015 Ngày soạn: 18/08/2014 Ngày giảng:21/08/2014 Năm học: 2014 - Tiết 2: §2 TẬP HỢP CÁC SỐ TỰ NHIÊN ======================= I MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: - HS biết tâp hợp số tự nhiên, nắm qui ước thứ tự số tự nhiên, biết biểu diễn số tự nhiên tia số, nắm điểm biểu diễn số nhỏ bên trái điểm biểu diễn số lớn tia số - Học sinh phân biệt tập hợp N N*, biết sử dụng ký hiệu ≤ ≥ biết viết số tự nhiên liền sau, số tự nhiên liền trước số tự nhiên Kỹ năng: - Học sinh rèn luyện tính xác sử dụng ký hiệu Thái độ: - HS rèn luyện tư linh hoạt dùng cách khác để viết tập hợp II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS GV: Phấn màu, bảng phụ HS: Làm tập nhà nghiên cứu III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY Ổn định tổ chức : 6A: 6B: Kiểm tra cũ: - Có cách ghi tập hợp? Viết tập hợp A có số tự nhiên lớn nhỏ 10 cách Bài mới: Hoạt động Thầy trò Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu tập hợp N Tập hợp N tập hợp N* tập hợp N*: a/ Tập hợp số tự nhiên GV: Hãy ghi dãy số tự nhiên học Ký hiệu: N tiểu học? N = { ;1 ;2 ;3 ; } HS: 0; 1; 2; 3; 4; 5… Các số ; ; ; ; phần tử GV: Ở tiết trước ta biết, tập hợp số tập hợp N tự nhiên ký hiệu N Giáo viên: 4Trường THCS Giáo án Toán 6( phần đại số) 2015 Năm học: 2014 - - Hãy lên viết tập hợp N cho biết phần tử tập hợp đó? HS: N = { ;1 ;2 ;3 ; } Các số 0;1; 2; phần tử tập tia số hợp N GV:Giới thiệu tia số biểu diễn số 0; - Mỗi số tự nhiên biểu biểu diễn điểm tia số 1; 2; tia số GV: Các điểm biểu diễn số 0; 1; 2; - Điểm biểu diễn số tự nhiên a trên tia số, gọi tên là: điểm tia số gọi điểm a 0; điểm 1; điểm 2; điểm b/ Tập hợp số tự nhiên khác => Điểm biểu diễn số tự nhiên a tia số Ký hiệu: N* gọi điểm a N* = { 1; 2; 3; } GV: Nhấn mạnh: Mỗi số tự nhiên Hoặc : {x ∈ N/ x ≠ 0} biểu diễn điểm tia số Nhưng điều ngược lại không GV: Giới thiệu tập hợp N*, cách viết phần tử tập hợp N* SGK - Giới thiệu cách viết tính chất đặc trưng cho phần tử tập hợp N* là: N* = {x ∈ N/ x ≠ 0} Hoạt động 2: Tìm hiểu thứ tự tập hợp số tự nhiên: GV: So sánh hai số 5? Thứ tự tập hợp số tự nhiên: a) (Sgk) + a ≤ b a < b a = b HS: nhỏ hay lớn GV: Ký hiệu < hay > => ý (1) mục a Sgk + a ≥ b a > b a = b GV: Hãy biểu diễn số tia số? - Chỉ tia số (nằm ngang) hỏi: Điểm nằm bên điểm 5? HS: Điểm bên trái điểm GV: => ý (2) mục a Sgk GV: Giới thiệu ký hiệu ≥ ; ≤ Sgk => ý (3) mục a Sgk HS: Đọc mục (a) Sgk Giáo viên: 5Trường THCS Giáo án Toán 6( phần đại số) 2015 Năm học: 2014 - GV: Dẫn đến mục(b) Sgk HS: Đọc mục (b) Sgk GV: Có số tự nhiên đứng sau số 3? b) a < b b < c a < c HS: Có vô số tự nhiên đứng sau số GV: Có số liền sau số 3? HS: Chỉ có số liền sau số số GV: => Mỗi số tự nhiên có số liền sau GV: Tương tự đặt câu hỏi cho số liền trước kết luận GV: Giới thiệu hai số tự nhiên liên tiếp Hai số tự nhiên liên tiếp đơn vị? HS: Đọc mục (c) Sgk GV: Trong tập N số nhỏ nhất? c) (Sgk) HS: Số nhỏ d) Số số tự nhiên nhỏ GV: Có số tự nhiên lớn không? Vì sao? Không có số tự nhiên lớn e) Tập hợp N có vô số phần tử HS: Không có số tự nhiên lớn Vì số tự nhiên có số liền sau lớn - Làm ? GV: => mục (d) Sgk GV: Tập hợp N có phần tử? HS: Có vô số phần tử Củng cố: - Bài 8/8 SGK Hướng dẫn học sinh chuẩn bị nhà - Bài tập nhà : 7, 10/ SGK - Bài 11; 12; 13; 14; 15/5 SBT Nhật kí giảng Giáo viên: 6Trường THCS Giáo án Toán 6( phần đại số) Năm học: 2014 2015 Ngày soạn: 19/08/2014 Ngày giảng:22/08/2014 lớp: Ngày giảng: lớp: Tiết 3: §3 GHI SỐ TỰ NHIÊN I MỤC TIÊU: Kiến thức: - HS hiểu hệ thập phân, phân biệt số chữ số hệ thập phân Hiểu rõ hệ thập phân giá trị chữ số số thay đổi theo vị trí Kỹ năng: - HS biết đọc viết số La Mã không 30 Thái độ: - HS thấy ưu điểm hệ thập phân việc ghi số tính toán III CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS Chuẩn bị giáo viên - Khung chữ số La Mã / SGK, kẻ sẵn khung / 8, SGK Chuẩn bị học sinh - Làm nghiên cứu III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: - Viết tập hợp N N* Viết tập hợp A số tự nhiên x không thuộc N* Bài mới: Hoạt động GV HS Hoạt động 1: Tìm hiểu số chữ số Nội dung Số chữ số: GV: Gọi HS đọc vài số tự nhiên - Với 10 chữ số : 0; 1; 2; 8; 9; 10 - Treo bảng phụ kẻ sẵn khung/8 ghi số tự nhiên SGK - Một số tự nhiên có một, hai ba - Giới thiệu: Với 10 chữ số 0; 1; 2; 3; ….chữ số …; ghi số tự nhiên GV: Từ ví dụ HS => Một số tự Vd : Giáo viên: 7Trường THCS Giáo án Toán 6( phần đại số) 2015 Năm học: 2014 - nhiên có một, hai, ba … chữ số 25 GV: Cho HS đọc phần in nghiêng ý (a) SGK 329 … - Hướng dẫn HS cách viết số tự nhiên có chữ số trở lên ta tách riêng ba chữ số từ phải sang trái cho dễ đọc VD: 456 Chú ý : 579 (Sgk) GV: Giới thiệu ý (b) phần ý SGK - Cho ví dụ trình bày SGK Hoạt động 2: Tìm hiểu hệ thập phân Hệ thập phân : GV: Giới thiệu hệ thập phân SGK Trong hệ thập phân : Cứ 10 đơn vị hàng thành đơn vị hàng liền trước Vd: 555 có trăm, chục, đơn vị Nhấn mạnh: Trong hệ thập phân, giá trị - Làm ? chữ số số vừa phụ thuộc vào thân chữ số đó, vừa phụ thuộc vào vị trí số cho Hoạt động 3: Chú ý 3.Chú ý : GV: Cho HS đọc 12 số la mã mặt đồng hồ SGK (Sgk) Trong hệ La Mã : - Giới thiệu chữ số I; V; X hai số I = ; V = ; X = 10 đặc biệt IV; IX cách đọc, cách viết IV = ; IX = số La mã không vượt 30 SGK * Cách ghi số hệ La mã không thuận tiện cách ghi số hệ thập phân Củng cố: - Bài 13/10 SGK : a) 1000 ; b) 1023 Hướng dẫn học sinh tự học nhà - Bài 15/10 SGK: Đọc viết số La Mã : - Kí hiệu : I V X L C D M 10 50 100 500 1000 - Các chữ số I , X , C , M không viết ba lần ; V , L , D không đứng liền - Nghiên cứu Nhật kí dạy Giáo viên: 8Trường THCS Giáo án Toán 6( phần đại số) Năm học: 2014 2015 Ngày soạn:23/8/2014 Ngày giảng:27/8/2014 lớp: Ngày giảng: /08/2014 lớp: Tiết §4 SỐ PHẦN TỬ CỦA TẬP HỢP - TẬP HỢP CON I MỤC TIÊU: Kiến thức: - HS hiểu tập hợp có phần tử, có nhiều phần tử, có vô số phần tử, phần tử nào, hiểu khái niệm hai tập hợp Kỹ năng: - HS biết tìm số phần tử tập hợp, biết kiểm tra tập hợp tập hợp tập hợp cho trước, biết vài tập hợp tập hợp cho trước, biết sử dụng kí hiệu ⊂ φ 3.Thái độ: - Rèn luyện HS tính xác sử dụng kí hiệu ∈ , ∉ , ⊂ II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: GV: Phấn màu, SGK, SBT, bảng phụ ghi sẵn đề ? SGK tập củng cố HS: Làm tập nhà nghiên cứu III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ: - HS: Làm tập 19/5 SBT Bài mới: Hoạt động GV HS Hoạt động 1: Tìm hiểu số phần tử tập hợp: Giáo viên: Nội dung Số phần tử tập hợp: Vd: A = {8} 9Trường THCS Giáo án Toán 6( phần đại số) 2015 Năm học: 2014 - GV: Nêu ví dụ tập hợp Tập hợp A có phần tử SGK B = {a, b} Hỏi: Hãy cho biết tập hợp có Tập hợp B có phần tử phần tử? C = {1; 2; 3; … ; 100} Tập hợp C =>Các tập hợp có phần có 100 phần tử tử, phần tử, có 100 phần tử, có vô số D = {0; 1; 2; 3; …… } Tập hợp D phần tử có vô số phần tử Củng cố: - Làm ?1 ; ?2 - Làm ?1 ; ?2 HS: Hoạt động nhóm làm * Chú ý : (Sgk) - Bài ?2 Không có số tự nhiên mà: x+5=2 Tập hợp phần tử gọi tập GV: Nếu gọi A tập hợp số tự hợp rỗng nhiên x mà x + =2 A tập hợp phần tử Ta gọi A tập Ký hiệu: φ hợp rỗng.Vậy: Vd: Tập hợp A số tự nhiên x cho Tập hợp gọi tập hợp x + = rỗng? A=φ HS: Trả lời SGK Một tập hợp có phần tử, có GV: Giới thiệu tập hợp rỗng ký nhiều phần tử, có vô số phần tử, phần tử hiệu: φ Tập hợp : HS: Đọc ý SGK GV: Vậy tập hợp có bao VD: A = {x, y} nhiêu phần tử? B = {x, y, c, d} Hoạt động 2: Tìm hiểu tập hợp GV: Cho hai tập hợp A = {x, y} B = {x, y, c, d} Nếu phần tử tập hợp A thuộc tập hợp B tập hợp A gọi tập hợp B Kí hiệu : A ⊂ B hay B ⊃ A Hỏi: Các phần tử tập hợpA có Đọc : (Sgk) thuộc tập hợp B không? HS: Mọi phần tử tập hợp A thuộc B GV: Ta nói tập hợp A tập hợp B Vậy: Tập hợp A tập hợp B nào? Giáo viên: 10 Trường THCS Giáo án Toán 6( phần đại số) 2015 cách làm GV: Chưa yêu cầu HS phải rút gọn đến phân số tối giản Năm học: 2014 - * Hoạt động 2: Thế phân số tối giản Thế phân số tối giản (20’) GV: Từ ví dụ 1, ví dụ sau rút gọn ta phân số Ví dụ: Các phân số −1 ; 2 −1 ; Em cho biết phân phân số tối giản sốcó rút gọn không? Vì sao? HS: Không rút gọn vì: Ước chung tử mẫu ước chung khác ± + Định nghĩa: (SGK) GV: Giới thiệu phân số −1 phân - Làm ?2 số tối giản Vậy: Phân số gọi phân số tối giản? HS: Trả lời SGK GV: Yêu cầu HS đọc định nghĩa SGK GV: Từ định nghĩa em làm ?2 −1 ; Giải thích: Vì phân số 16 có ước chung ± HS: => Giúp HS nhận dạng phân số tối giản GV: Trở lại ví dụ 1, Vậy làm để đưa phân số phân số tối giản? HS: Ta rút gọn đến phân số tối giản GV: Ngoài cách làm rút gọn trên, ta rút gọn lần mà kết phân số tối giản, ta trở lại ví dụ 1: 28 42 :14 = :14 Hỏi: Em cho biết 14 có quan hệ với 28 42? HS: Có thể trả lời 14 ∈ ƯC (28; 42) hoặc: 14 ƯCLN (28; 42) GV: Hướng dẫn cho HS trả lời 14 ƯCLN (28, 42) GV: Làm để rút gọn lần ta phân số tối giản? HS: Ta chia tử mẫu phân số cho ƯCLN chúng GV: => Nhận xét SGK Giáo viên: 179 Trường THCS Giáo án Toán 6( phần đại số) Năm học: 2014 2015 GV: Ở chương I ta học hai số nguyên tố Hỏi: Hai số gọi hai số nguyên tố nhau? HS: Khi ƯCLN chúng + Nhận xét: (SGK) GV: Từ khái niệm trên, em nhận xét tử Ta chia tử mẫu phân số cho ƯCLN mẫu phân số tối giản ? phân số tối giản HS: có tử mẫu hai số nguyên tố ƯCLN (2,3) = GV: Từ ví dụ 2, phân số −1 có giá trị tuyệt + Chú ý: (SGK) đối tử mẫu | -1| | | có số nguyên tố không? HS: | -1 | = ; | | = => hai số nguyên tố GV: Vậy cách tổng quát phân số a tối b giản nào? HS: Khi | a | | b | hai số nguyên tố GV: Dẫn đến ý phần ý SGK GV: Trình bày ý phần ý SGK Để rút gọn phân số số −4 ta rút gọn phân đặt dấu "-" tử phân số nhận ƯCLN (4, 8) = => 4:4 −4 −1 = = = 8:4 8 GV: Giới thiệu ý phần ý Khi rút gọn phân số, ta thường rút gọn đến phân số tối giản => Thuận tiện cho việc tính toán sau này, [4 Củng cố: (3’) + Nhắc lại qui tắc rút gọn phân số? Định nghĩa phân số tối giản? Làm để có phân số tối giản? Hướng dẫn nhµ:(2’) + Học thuộc + Làm tập SGK từ 15c, d đến 27 SGK + Chuẩn bị tiết sau luyện tập Giáo viên: 180 Trường THCS Giáo án Toán 6( phần đại số) 2015 Năm học: 2014 - ***&*** -Tiết 73: Ngày soạn:4/3/2010 LUYỆN TẬP ============ I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Củng cố định nghĩa phân số nhau, tính chất phân số, phân số tối giản Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ rút gọn phân số, so sánh phân số, lập phân số phân số cho trước Thái độ: - Áp dụng rút gọn phân số vào số toán thực tế II PHƯƠNG PHÁP - Nêu vấn đề, nhóm HS III CHUẨN BỊ: GV: - SGK, SBT, phấn màu, bảng phụ ghi sẵn đề tập HS: Làm BT nhà nghiên cứu IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định: Kiểm tra cũ:(3’) - Nêu qui tắc rút gọn phân số? Thế phân số tối giản? Bài mới: a) Đặt vấn đề: b) Triển khai bài: Hoạt động Thầy trò Phần ghi bảng Hoạt động 1: (10’) Bài 17/15 SGK: 3.5 3.5 Bài 17/15 SGK: = = a) GV: Treo bảng phụ ghi sẵn đề 8.24 8.3.8 64 - Hướng dẫn cho HS rút gọn phân số có tử 2.14 2.7.2 = = b) mẫu viết dạng tích 7.8 7.2.2.2 - Cho HS hoạt động nhóm 3.7.11 3.7.11 = = c) - Gọi đại diện nhóm lên bảng trình bày 22.9 2.11.3.3 HS: Thực yêu cầu GV 8.5 − 8.2 8(5 − 2) Hoạt động 2: (7’) = = d) 16 8.2 Bài 18/15 SGK: 11.4 − 11 11.(4 − 1) GV: Gọi HS lên bảng trình bày = = −3 e) − 13 − 11 HS: Lên bảng thực Bài 18/15 SGK: Hoạt động 3: (7’) Bài 20/15 SGK: Giáo viên: a) 20 phút = 181 Trường THCS 20 = 60 Giáo án Toán 6( phần đại số) 2015 GV: Hướng dẫn: - Rút gọn phân số chưa tối giản đến tối giản so sánh HS: Thảo luận nhóm GV: Ngoài cách trên, ta cách khác để tìm cặp phân số HS: Dựa vào định nghĩa phân số => không thuận lợi Hoạt động 4: (5’) Bài 22/15 SGK: GV: Gọi HS lên bảng điền số thích hợp vào ô vuông trình bày cách tìm? HS: Có áp dụng định nghĩa hai phân số Hoặc: tính chất phân số Hoạt động 5: (8’) Bài 24/16 SGK: GV: Hướng dẫn rút gọn phân số: HS: −36 −3 = 84 −36 =? 84 Năm học: 2014 35 = gìờ 60 12 90 c) 90 phút = = gìờ 60 b) 35 phút = Bài 20/15 SGK: −9 15 60 −12 = ; = ; = 33 −11 −95 19 Bài 22/15 SGK: a) c) 40 60 = 45 60 50 ; d) = 60 ; b) 48 = 60 Bài 24/16 SGK: Tìm số nguyên x y Biết: Ta có: => GV: Dựa vào định nghĩa hai phân số Em tìm x? y? Ta có: y −3 = = x 35 −3 3.7 => x = = −7 Nên ta có: = x −3 y −3 −3.35 = => y = = − 15 35 7 HS: Vì: => y −36 = = x 35 84 y = x 35 3.7 = −7 x = −3 y −3 = 35 −3.35 = − 15 y = Củng cố: Từng phần.(3’) Hướng dẫn nhà:(2’) + Ôn lại kiến thức học + Xem lại tập giải + Làm tập: 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35/7, SBT -***&*** -Tiết 74: Ngày soạn:9/3/2010 LUYỆN TẬP ============= I MỤC TIÊU: Kiến thức: Giáo viên: 182 Trường THCS Giáo án Toán 6( phần đại số) Năm học: 2014 2015 - Củng cố định nghĩa phân số nhau, tính chất phân số, phân số tối giản Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ rút gọn phân số, so sánh phân số, lập phân số phân số cho trước Thái độ: - Áp dụng rút gọn phân số vào số toán thực tế II PHƯƠNG PHÁP: Nêu vấn đề, nhóm HS III CHUẨN BỊ: GV: - SGK, SBT, phấn màu, bảng phụ HS: - Làm tập đầy đủ, nám vững kiến thức có liên quan IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định: Kiểm tra cũ: (5’) - Làm 27a, d, f/7 Bài mới: a) Đặt vấn đề: b) Triển khai bài: Hoạt động Thầy trò Hoạt động 1: (5’) Bài 23/16 SGK: GV: Cho A = {0, -3, 5} Hãy viết: Nội dung Bài 23/16 SGK:(8’) A = {0; -3; 5} −3 −3 ; ; ; m − − B= { ; m, n ∈ A} ? (nếu hai phân số n Hoặc B = { ; ; viết phân số) 5 B={ HS: Lên bảng trình bày Hoạt động 2: (10’) Bài 25/16 SGK: } −3 −3 ; } −3 Bài 25/16 SGK: 8’ 10 15 20 25 30 35 = = = = = = 15 13 26 39 52 65 78 91 GV: Hướng dẫn HS rút gọn phân số đến 39 tối giản HS: 15 = 39 13 GV: Làm để tìm phân số có tử mẫu số tự nhiên có hai chữ số? HS: Ta nhân tử mẫu với 13 số tự nhiên cho tử mẫu phân số tạo thành có chữ số Bài 26/16 SGK: 8’ Hoạt động 3: (15’) CD = (đơn vị độ dài) Bài 26/16 SGK: GV: Treo bảng phụ ghi sẵn đề có hình vẽ EF = 10 (đơn vị độ dài) Giáo viên: 183 Trường THCS Giáo án Toán 6( phần đại số) 2015 đoạn thẳng AB Hỏi: Đoạn thẳng AB gồm đơn vị độ dài ? HS: Gồm 12 đơn vị độ dài GV: Từ tính độ dài đoạn thẳng CD, EF, GH, IK ? HS: Thực HS: Vẽ hình vào Hoạt động 4: (5’) Bài 27/16 SGK: GV: Cho HS đọc đề trả lời, giải thích sao? 10 + 5 = = sai 10 + 10 10 Năm học: 2014 GH = (đơn vị độ dài) IK = 15 (đơn vị độ dài) + Vẽ hình: Bài 27/16 SGK: 9’ Rút gọn: 10 + 5 = = sai 10 + 10 10 Vì: Ta rdút gọn thừa số chung tử mẫu, không Vì: Ta rút gọn thừa số chung tử rút gọn số hạng giống mẫu, không rút gọn số hạng tử mẫu phân số giống tử mẫu phân số HS: Củng cố: (5’) Từng phần Hướng dẫn nhà:(2’) + Ôn lại kiến thức học + Xem lại tập giải + Làm tập: 36, 37, 38, 39, 40/8, SBT + Nghiên cứu mới: “Quy đồng mẫu nhiều phân số” + Ôn tập cách tìm BC BCNN Tiết 75: Ngày soạn: 12/3/2010 QUI ĐỒNG MẪU NHIỀU PHÂN SỐ =============================== I MỤC TIÊU: Kiến thức: - HS hiểu qui đồng mẫu nhiều phân số, nắm bước tiến hành qui đồng mẫu nhiều phân số Kỹ năng: - Có kỹ qui đồng mẫu phân số (các phân số có mẫu không chữ số) Thái độ: - Rèn luyện cho HS ý thức làm việc theo quy trình, thói quen tự học (qua việc đọc làm theo hướng dẫn SGK/18) II PHƯƠNG PHÁP: Giáo viên: 184 Trường THCS Giáo án Toán 6( phần đại số) Năm học: 2014 2015 - Nêu vấn đề, nhóm HS III CHUẨN BỊ: GV: - SGK, SBT, phấn màu, bảng phụ HS: - Nghiên cứu ôn tập kiến thức liên quan IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định: Kiểm tra cũ: Bài mới: a) Đặt vấn đề: (5’) - Bằng kiến thức học tiểu học, em làm tập sau: ; nêu cách làm? 5.4 20 = = ; 7.4 28 Qui đồng mẫu hai phân số HS: 3.7 21 = = 4.7 28 Cách làm: Ta nhân tử mẫu phân số với mẫu phân số GV: Các em biết qui đồng mẫu phân số có tử mẫu số tự nhiên, để qui đồng mẫu nhiều phân số phân số có tử mẫu số nguyên, ví dụ: −3 −5 ; ; ; ta làm để phân số có chung mẫu? Ta học qua "Qui đồng mẫu nhiều phân số" b) Triển khai bài: Hoạt động Thầy trò Nội dung * Hoạt động 1: (10’) Qui đồng mẫu phân số −3 (−3).8 −24 GV: Tương tự với cách làm trên, em qui −3 −5 đồng hai phân số tối giản −3 ( −3).8 −24 −5 (−5).5 −25 = = = = HS: ; 5.8 40 8.5 40 = = 5.8 40 −5 (−5).5 −25 = = 8.5 40 40 mẫu chung hai phân số GV: 40 gọi hai phân số trên? HS: 40 mẫu chung hai phân số => Gọi qui đồng mẫu hai phân GV: Cách làm ta gọi qui đồng mẫu số hai phân số GV: 40 có quan hệ với mẫu 8? HS: 40 chia hết cho GV: Nên 40 bội chung Vậy mẫu chung hai phân số bội chung GV: Vì có nhiều bội chung nên hai phân số qui đồng với mẫu chung bội chung khác Hỏi: Tìm vài bội chung khác 8? HS: 80, 120, 160… - Làm ?1 -48 -50 GV: Để thực qui đồng mẫu phân số Giáo viên: 185 Trường THCS -72 -75 -96 -100 Giáo án Toán 6( phần đại số) Năm học: 2014 2015 −3 −5 với bội chung: 80, 120, 160 em = ; = a) làm ?1 80 80 - Cho HS lên bảng trình bày −3 −5 = ; = b) HS: Lên bảng điền số thích hợp vào ô vuông 120 120 GV: Hỏi: dựa vào sở em làm −3 −5 = ; = c) vậy? 160 160 HS: Dựa vào tính chất phân số GV: Giới thiệu: dể cho đơn giản qui đồng mẫu hai phân số ta thường lẫy mẫu chung bội chung mẫu Qui đồng mẫu nhiều phân số * Hoạt động 2: (15’) GV: Cho HS hoạt động nhóm HS: Thảo luận nhóm GV: Với phân số có mẫu âm trước - Làm ?2 qui đồng mẫu ta phải làm gì? HS: Ta phải viết dạng phân số có mẫu dương + Quy tắc: (SGK) HS: Lên bảng trình bày ?2 GV: Vậy em phát biểu quy tắc qui đồng mẫu nhiều phân số? HS: Phát biểu qui tắc SGK GV: Nhấn mạnh: Qui đồng mẫu nhiều phân số với mẫu dương… - Làm ?3 HS: Hoạt động nhóm làm ?3 HS: Báo cáo Củng cố: (3’) + Nhắc lại quy tắc qui đồng mẫu nhiều phân số? + Củng cố phần Hướng dẫn nhà: (2’) + Học thuộc quy tắc qui đồng mẫu nhiều phân số với mẫu dương + Làm tập 27, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36/19, 20, 21 SGK + Tiết sau luyên tập Tiết 76: Ngày soạn:14/3/2010 LUYỆN TẬP ============ I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Củng cố kiến thức học qui đồng mẫu nhiều phân số Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ giải tập sửa lỗi phổ biến HS mắc phải Thái độ: - HS có ý thức làm việc khoa học, hiệu quả, có trình tự II PHƯƠNG PHÁP: Giáo viên: 186 Trường THCS Giáo án Toán 6( phần đại số) Năm học: 2014 2015 III CHUẨN BỊ: GV: - SGK, SBT, phấn màu, bảng phụ HS: - Làm tập đầy đủ ôn tập kiến thức liên quan IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định: Kiểm tra cũ: (5’) HS1: - Phát biểu qui tắc qui đồng mẫu nhiều phân số - Làm 29 a/19 SGK HS2: Làm 29 b, c/19 SGK Bài mới: a) Đặt vấn đề: b) Triển khai bài: Hoạt động Thầy trò Hoạt động 1: (10’) Bài 29/19 SGK: GV: Ngoài cách áp dụng qui tắc để giải tập trên, hướng dẫn HS cách giải khác Hỏi: Em nhận xét mẫu phân số câu a, c 29? HS: Các mẫu phân số số nguyên tố GV: Dẫn đến mẫu chung phân số tích mẫu cho Hoạt động 2: (10’) Nội dung Bài 29/19 SGK: 6’ a) BCNN (8; 27) = 216 3.27 81 = = 8.27 216 5.8 40 = = 27 27.8 216 c) BCNN(15; 1) = 15 15 -6 = −6 (−6).15 −90 = = 1.15 15 Bài 30/19 SGK: 6’ a) MC (120; 40) = 120 Bài 30/19 SGK: 11 7.3 21 ; = = GV: Ngoài cách áp dụng qui tắc, hướng dẫn: 120 40 40.3 20 HS giải nhanh, gon 13 −9 a) 120 chia hết cho 40 nên 120 mẫu chung ; ; c) 30 60 40 24 12 b) rút gọn qui đồng 146 73 MC (30; 60; 40) = 120 7.4 28 13 13.2 26 c) 60 nhân 120 chia hết cho 30, 40; nên = = ; = = 30 30.4 120 60 60.2 120 120 mẫu chung −64 d) Không rút gọn mà 90 = 180 chia 90 hết cho 60 18, nên 180 mẫu chung Giáo viên: −9 (−9).3 −27 = = 40 40.3 120 d) MC (60; 18; 90) = 180 17 17.3 51 = = ; 60 60.3 180 −5 (−5).10 50 = = 18 18.10 180 187 Trường THCS Giáo án Toán 6( phần đại số) 2015 Năm học: 2014 - Hoạt động 3: (15’) Bài 32/19 SGK: GV: Cho HS hoạt động nhóm HS: Thảo luận nhóm GV: Hướng dẫn: Câu b: Vì mẫu cho viêt dạng tích thừa số nguyên tố nên có mẫu chung là: 23 11 HS: Báo cáo kết −64 −64.2 −128 = = 90 90.2 180 Bài 32/19 SGK: 5’ a) BCNN (7; 9; 21) = 63 −4 (−4).9 −36 = = 7.9 63 8.7 56 = = 9.7 63 −10 (−10).3 −30 = = 21 21.3 63 b) BCNN (22 3; 23 11) = 23 11 = 264 5.2.11 110 = = 2 3.2.11 264 7.3 21 = = 11 11.3 264 Củng cố: (3’)Từng phần Hướng dẫn nhà: ( 2’) + Ôn lại qui tắc qui đồng nhiều phân số + Xem lại tập giải + Làm tập 41 -> 47/9 SBT + Nghiên cứu Tiết 77: Ngày soạn:18/3/2010 SO SÁNH PHÂN SỐ =================== I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Hiểu vận dụng qui tắc so sánh hai phân số mẫu không mẫu, nhận biết phân số âm, dương Giáo viên: 188 Trường THCS Giáo án Toán 6( phần đại số) Năm học: 2014 2015 Kỹ năng: - Có kỹ viết phân số cho dạng phân số có mẫu dương để so sánh phân số Thái độ: - HS tích cực hoạt động học tập II PHƯƠNG PHÁP: - Nêu vấn đề, nhóm HS III CHUẨN BỊ: GV: - SGK, SBT, phấn màu HS: - Nghiên cứu làm tập đầy đủ IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định: Kiểm tra cũ: (5’) Bài toán 1: Điền dấu thích hợp (< ; >) vào ô vuông: a/ ; b/ 11 ; 11 c/ -3 -1 ; d/ -4 Bài mới: a) Đặt vấn đề: (2’)- Ở tiểu học em học qui tắc so sánh phân số mẫu, hai phân số khác mẫu với tử mẫu số tự nhiên mẫu khác Nhưng với phân số có tử mẫu số nguyên so sánh nào? Ta học qua "So sánh phân số” b) Triển khai bài: Hoạt động Thầy trò * Hoạt động 1: (15’) GV: Từ toán a, b ta so sánh phân số có tử mẫu dương Hỏi: Em nêu qui tắc so sánh phân số mẫu dương? HS: Phân số có tử lớn phân số lớn hơn, phân số có tử nhỏ phân số nhỏ GV: Đối với phân số có tử mẫu số nguyên, qui tắc Em so sánh phân số sau: −3 −1 b) 4 −3 −1 HS: a) < (Vì -3 < -1) 4 −4 b) > (Vì > -4) 5 a) GV: Yêu cầu HS làm BT ?1 HS: Thực * Hoạt động 2: (18’) Giáo viên: Nội dung So sánh hai phân số mẫu * Qui tắc: ( SGK ) Ví dụ: −3 −1 < (Vì -3 < -1) 4 −4 b) > (Vì > -4) 5 a) −4 - Làm ?1 So sánh hai phân số không mẫu: 189 Trường THCS Giáo án Toán 6( phần đại số) 2015 Bài toán: So sánh hai phân số Năm học: 2014 −3 −5 GV: Cho HS hoạt động nhóm Từ nêu bước so sánh hai phân số trên? HS: GV: Từ Em phát biểu qui tắc so sánh hai phân số không mẫu? HS: Phát biểu GV: Cho HS hoạt động nhóm làm ?2 HS: GV: Em có nhận xét phân số cho? HS: Phân số chưa tối giản; phân số −60 −72 có mẫu âm GV: Em phải làm trước so sánh phân số trên? HS: Rút gọn phân số đến tối giản, viết phân số có mẫu âm thành phân số có mẫu dương GV: Gọi đại diện nhóm trình bày, lớp nhận xét HS: Thực yêu cầu GV GV: - Làm ?3 SGK HS: Thực GV: Cho HS đọc nhận xét SGK * Qui tắc: (SGK) - Làm ?2 - Làm ?3 + Nhận xét: (SGK) Củng cố: (Từng phần 3’) Hướng dẫn nhà: (2’) +) Nắm vững quy tắc so sánh phân số cách viết chúng dạng hai phân số có mẫu dương +) Bài tập 37, 38 (c, d) ; 39, 41 SGK ; 51, 54 SBT +) Hướng dẫn 41 SGK Đối với phân số ta có tính chất: Nếu c p a c > > d q b d 11 10 a p > Dựa vào tính chất để so sánh: b q +) Nghiên cứu Tiết 78: Ngày soạn:20/3/2010 PHÉP CỘNG PHÂN SỐ Giáo viên: 190 Trường THCS Giáo án Toán 6( phần đại số) Năm học: 2014 2015 =================== I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nắm vững vận dụng tốt quy tắc cộng hai phân số mẫu, không mẫu Kỹ năng: - Rèn kỹ cộng hai phân số xác Thái độ: - HS tích cực hoạt động môn học II PHƯƠNG PHÁP: Nêu vấn đề, nhóm HS III CHUẨN BỊ: GV: - SGK, SBT, phấn màu HS: Làm BT nhà, nghiên cứu IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định: Kiểm tra cũ: (5’) HS1: Nêu qui tắc so sánh hai phân số mẫu? Bài tập: So sánh hai phân số −9 HS2: Nêu qui tắc so sánh hai phân số không mẫu? Bài tập: So sánh hai phân số −2 12 Bài mới: Đặt vấn đề: (2’) Em cho biết hình vẽ sau thể qui tắc gì? ∆ ο ∆+ο + = W W W HS: Qui tắc cộng hai phân số mẫu GV: Dẫn dắt vào Hoạt động Thầy trò Nội dung * Hoạt động 1: (13’) Cộng hai phân số mẫu 2+3 GV: Áp dụng qui tắc vừa nêu trên, cộng hai + + = Ví dụ: 7 7 phân số sau: ? 7 2+3 = HS: + = 7 7 GV: Giới thiệu qui tắc cộng phân số học tiểu học áp dụng phân số có tử mẫu số nguyên Bài tập: Thực phép tính sau: a) −3 + 5 b) + −9 GV: Gọi hai HS lên bảng trình bày Giáo viên: −3 −3 + −2 + = = 5 5 −7 + ( −7) −5 + = + = = −9 9 9 + Qui tắc: SGK 191 Trường THCS Giáo án Toán 6( phần đại số) 2015 GV: Cho HS nhận xét, đánh giá Hỏi: Em phát biểu qui tắc cộng hai phân số mẫu? HS: Phát biểu SGK GV:- Làm ?1 SGK: Cộng phân số sau cách điền vào chỗ trống: HS: GV: Gợi ý: Câu c rút gọn để đưa hai phân số mẫu - Làm ?2 HS: Vì số nguyên viết dạng phân số có mẫu * Hoạt động 2: (20’) GV: Đối với phép cộng hai phân số không + ta làm nào? Năm học: 2014 a b a+b + = m m m (a; b; m ∈ Z ; m ≠ 0) - Làm ?1 - Làm ?2 Cộng hai phân số không mẫu −3 + 10 −9 10 + (−9) Em lên bảng thực nêu qui tắc + = = = học tiểu học 15 15 15 15 mẫu Ví dụ: Ví dụ: HS: GV: Giới thiệu qui tắc áp dụng + Qui tắc: SGK phân số có tử mẫu số nguyên Bài tập: Cộng phân số sau: −3 + GV: Muốn cộng hai phân số không mẫu ta làm nào? HS: Ta phải qui đồng mẫu phân số GV: Gọi HS lên bảng trình bày tập HS: GV: Em nêu qui tắc cộng hai phân số không mẫu? HS: Phát biểu qui tắc SGK GV: Cho HS hoạt động nhóm, làm ?3 SGK Làm ?3 HS: Thực Củng cố: (3’) - Củng cố quy tắc Hướng dẫn nhà: (2’) + Học thuộc qui tắc cộng phân số + Chú ý rút gọn phân số (nếu có thể) trước làm viết kết + Bài 43; 44; 45/26 SGK Bài 58; 59; 60/12 SBT Giáo viên: 192 Trường THCS Giáo án Toán 6( phần đại số) 2015 Năm học: 2014 - GV: Giới thiệu: - Các số tự nhiên khác gọi số nguyên dương, viết +1; +2; +3; dấu “+” thường bỏ - Các số -1; -2; -3; số nguyên âm - Tập hợp gồm số nguyên âm, nguyên dương, số tập hợp số nguyên Ký hiệu: Z Viết: Z = { ; -3; -2; -1; 0; 1; 2; 3; } ♦ Củng cố: Làm 6/ 70 SGK Điền (Đ), sai (S) vào ô vuông câu -4∈N ; 4∈N ; 0∈Z 5∈N ; -1∈N ; 1∈N GV: Giới thiệu: Chú ý nhận xét SGK - Cho HS đọc ý SGK HS: Thực theo yêu cầu GV GV: Các đại lượng có qui ước chung dương, âm Tuy nhiên thực tế giải toán ta tự đưa qui ước Để hiểu rõ ta qua ví dụ tập / SGK GV: Cho HS đọc ví dụ bảng phụ ghi sẵn đề treo hình 38/ 69 SGK HS: Thực theo yêu cầu GV ♦ Củng cố: Làm ?1, ?2, ?3 Bài 10/ 71 SGK HS: Bài ?1 Điểm C biểu +4km, D -1km, E -4km - Bài ?2 Câu a, b ốc sên cách A 1m - Bài ?3 a/ Đáp số hai trường hợp nhau, cách điểm A 1m, kết thực tế lại khác nhau: + Trường hợp a: Cách A 1m phía + Trường hợp b: Cách A 1m phía b/ Đáp số ?2 là: a) +1m ; b) - 1m Bài 10/ 71: Yêu cầu HS nhìn hình 40 SGK đứng lên trả lời tai chỗ GV: Qua ?2, ?3 Ta nhận thấy thực tế, đôi lúc gặp trường hợp hai kết khác câu trả lời (đều cách điểm A 1m) lượng giống hướng ngược => mở rộng tập N cần thiết, số nguyên coi số có hướng Hoạt động 2: (10ph) GV: Dựa vào hình vẽ trục số giới thiệu khái niệm số đối SK ♦ Củng cố: Làm ?4 HS: Quan sát hình vẽ trục số trả lời chỗ Giáo viên: 193 Trường THCS [...]... 72+ 69 + 128 = (7 2+128) + 69 = 200 + 69 = 269 ; c)25.5.4.27.2 = (2 5.4) (2 .5).27 = 100.10.27 = 27000 d) 28 64 + 28 36 = 28. (6 4 + 36) = 28 100 = 2800 Bài tập 31/17 Sgk: GV: Tương tự như trên, yêu cầu HS hoạt Tính nhanh : động nhóm, lên bảng thực hiện và nêu các a) 135 + 360 + 65 + 40 = (1 35 + 65 ) + ( 360 + 40) bước làm = 200 + 400 = 60 0 HS: Thực hiện theo yêu cầu của GV b) 463 + 318 + 137 + 22 = ( 463 +... THCS Giáo án Toán 6( phần đại số) 2015 Năm học: 2014 - Hoạt động 1: Dạng tính nhẩm Bài 36/ 19 Sgk: Bài 36/ 19 Sgk: a) 15.4 = 15 .(2 .2) = (1 5.2) 2 GV: Treo bảng phụ ghi sẵn đề bài = 30.2 = 60 - Yêu cầu HS đọc đề, 25.12 = 25 .(4 .3) =(2 5.4) 3 - Hướng dẫn cách tính nhẩm 45 .6 như = 100.3 = 300 SGK 125. 16= 125 .(8 .2) = (1 25.8) - Gọi 2 HS lên bảng làm câu a, b = 1000.2 = 2000 HS: Lên bảng thực hiện b) 25.12 = 25 .(1 0... các tính chất của phép cộng và phép nhân vào giải toán 3 Thái độ: - Giáo dục HS tính toán chính xác II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: - GV: Giáo án, phấn màu - HS: Nghiên cứu bài mới III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY 1 Ổn định tổ chức: 2 Kiểm tra bài cũ - Bài tập 36/ 8 SBT 3 Bài mới: Hoạt động của Thầy và trò Giáo viên: Nội dung 14 Trường THCS Giáo án Toán 6( phần đại số) 2015 Năm học: 2014 - Hoạt động 1: Tìm hiểu tổng... nhà - Làm bài tập 68 , 69 /11 sách BT toán 6 - Làm các bài tập 52, 53, 54, 55/25 SGK - Đọc trước phần “ Có thể em chưa biết”/ 26 SGK 6 Nhật kí bài giảng Giáo viên: 27 Trường THCS Giáo án Toán 6( phần đại số) 2015 Năm học: 2014 - Ngày soạn: 14 /09/2014 Ngày giảng: /09/2014 tại lớp: 6A Ngày giảng: 17 /09/2014 tại lớp: 6B Tiết 11: LUYỆN TẬP 2 I MỤC TIÊU:... bài toán 3 Thái độ: HS cẩn thận trong việc tính toán II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS 1 GV: Phấn màu, thước kẻ 2 HS: Làm bài tập đầy đủ III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG 1 Ổn định tổ chức: 2 Kiểm tra bài cũ: - Phát biểu các tính chất của phép cộng và phép nhân các số tự nhiên - Tính nhanh : a) 4 37 25 b) 56 + 16 + 44 3 Bài mới: Hoạt động của Thầy và trò Giáo viên: Nội dung 16 Trường THCS Giáo án Toán 6( phần đại số). .. và phép nhân” - Làm bài tập 35, 36, 38, 40, 41/8 SBT Giáo viên: 13 Trường THCS Giáo án Toán 6( phần đại số) 2015 6 Nhật kí bài dạy Năm học: 2014 - Ngày soạn: 01/09/2014 Ngày giảng: 03/09/2014 tại lớp: 6A Ngày giảng: /09/2014 tại lớp: 6B Tiết 6: §5 PHÉP CỘNG VÀ PHÉP NHÂN I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức: - HS nắm vững các tính chất giao hoán và kết hợp của phép cộng, phép... Đánh giá, ghi điểm = 25.10 + 25.2 = 250 + 50 = 300 34.11 = 34 .(1 0 + 1) = 34.10 + 34.1 = 340 + 34 = 374 47.101 = 47 .(1 00 + 1) = 47.100 + 47.1 = 4700 + 47 = 4747 Bài tập 37/20 Sgk: Bài tập 37/20 Sgk: GV: Hướng dẫn cách tính nhẩm 13.99 a) 16. 19 = 16 (2 0 - 1) từ tính chất a.(b - c) = ab – ac như = 16. 20 - 16. 1 = 320 - 16 = 304 SGK HS: Lên bảng tính nhẩm 16. 19; b) 46. 99 = 46. (1 00 - 1) 46. 99; 35.98 = 46. 100... tập đã giải Làm các bài tập : 59, 60 , 61 / 9;10 SBT - Xem bài “ Phép trừ và phép chia” - Vẽ trước tia số vào vở nháp 6 Nhật kí bài giảng Giáo viên: 21 Trường THCS Giáo án Toán 6( phần đại số) 2015 Năm học: 2014 - Ngày soạn: 08 /09/2014 Ngày giảng: /09/2014 tại lớp: 6A Ngày giảng: 11 /09/2014 tại lớp: 6B Tiết 9: 6 PHÉP TRỪ VÀ PHÉP CHIA I MỤC TIÊU:... 2 Tính chất của phép cộng và phép nhân số tự nhiên : (sgk) - Làm ?3 * Bài Tập: Bài 26/ 16 Sgk: Quãng đường ô tô đi từ Hà Nội lên Yên Bái: 54 + 19 + 82 = 155 km 4 Củng cố Giáo viên: 15 Trường THCS Giáo án Toán 6( phần đại số) Năm học: 2014 2015 GV: Phép cộng và phép nhân có gì giống nhau ? HS: Đều có tính chất giao hoán và kết hợp Làm bài tập 26/ 16 SGK 5 Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà - Học thuộc các... Nhân hai lũy thừa cùng cơ số a) Ví dụ : Viết tích của hai lũy thừa sau thành một lũy thừa : 23.22 ; a4.a3 Giải : 23.22 = (2 .2.2) .(2 .2) = 25 (= 23+2) a4.a3 = (a.a.a.a).(a.a.a) = a7 (= a4+3) GV: Qua hai ví dụ trên em có thể cho b) Tổng quát Giáo viên: 32 Trường THCS Giáo án Toán 6( phần đại số) 2015 biết muốn nhân hai lũy thừa cùng cơ số ta làm thế nào? GV Nhấn mạnh : số mũ cộng chứ không nhân GV: Nếu có am.an