NHẬP môn SINH lý học Đại học Y Hà Nôi

Mục tiêu học tập: Sau học xong này, sinh viên có khả năng: Nêu đối tượng phạm vi nghiên cứu môn sinh lý học Trình bày mối liên quan môn sinh lý học với ngành khoa học tự nhiên chuyên ngành y học khác Trình bày phương pháp nghiên cứu học tập môn Sinh lý học Sinh lý học ngành sinh học Nhiệm vụ chuyên ngành nghiên cứu hoạt động chức thể sống, tìm cách giải thích vai trò yếu tố vật lý, hoá học hoạt động chức thể sống sinh vật đơn giản có cấu tạo đơn bào amíp sinh vật phức tạp người Mỗi sinh vật có đặc trưng khác hoạt động chức riêng Vì vậy, sinh lý học chia thành nhiều chuyên ngành khác sinh lý học virus, sinh lý học vi khuẩn, sinh lý học thực vật, sinh lý học động vật, sinh lý học người Đối tượng nghiên cứu sinh lý học y học Sinh lý học người chuyên nghiên cứu chức hoạt động chức tế bào, quan hệ thống quan mối liên hệ chúng với thể với môi trường; nghiên cứu điều hoà chức để đảm bảo cho tồn tại, phát triển thích ứng thể với biến đổi môi trường sống Sinh lý học y học lại có thêm màu sắc riêng nó, nghiên cứu hoạt động chức tế bào, quan, hệ thống quan, điều hoà chức để đảm bảo cho thể tồn tại, phát triển cách bình thường thích ứng với biến đổi môi trường sống Kết nghiên cứu nhà sinh lý học tạo sở cho nhà bệnh lý học giải thích xử lý rối loạn hoạt động chức thể tình trạng bệnh lý, từ đề xuất biện pháp nhằm đảm bảo nâng cao sức khoẻ cho người Như đối tượng nghiên cứu phục vụ sinh lý y học thể người Nhiệm vụ nhà sinh lý học phải nghiên cứu phát chức thể từ mức tế bào đến quan, hệ thống quan toàn thể, nghiên cứu chế hoạt động điều hoà hoạt động chúng, chế thích ứng thể với môi trường đặc biệt cần phải xác định thông số, số biểu hoạt động chức quan, hệ thống quan thể, đo lường chúng trạng thái hoạt động bình thường nhằm giúp nhà bệnh lý học nhà lâm sàng học có tiêu chuẩn để so sánh đánh giá tình trạng bệnh lý Tuy nhiên trình nghiên cứu, để tiến đến kết luận áp dụng cho người, nhiều nhà sinh lý học phải nghiên cứu động vật thực nghiệm Tuỳ chức cần nghiên cứu, nhà sinh lý học thường chọn lựa động vật có hoạt động chức phù hợp với người Ví dụ nghiên cứu chức tiêu hoá-dinh dưỡng người ta hay dùng chuột cống chuột cống ăn ngũ cốc người, nghiên cứu chu kỳ kinh nguyệt người ta dùng khỉ khỉ có kinh nguyệt phụ nữ Vị trí môn sinh lý học ngành khoa học tự nhiên y học 2.1 Vị trí môn sinh lý học ngành khoa học tự nhiên Sinh lý học ngành sinh học, có liên quan đến ngành khoa học khác hoá học, vật lý học, toán học, môi trường học Những thành tựu nghiên cứu sinh lý học thường bắt nguồn từ thành tựu ngành khoa học khác đặc biệt hoá học vật lý học Ngược lại, kết nghiên cứu yêu cầu sinh lý học lại có tác dụng thúc đẩy ngành khoa học khác phát triển Trong ngành sinh học, sinh lý học y học có mối quan hệ với chuyên ngành sinh lý khác sinh lý virus, sinh lý vi khuẩn, sinh lý động vật ký sinh, sinh lý động vật Các chuyên ngành sinh lý học thường có mối quan hệ qua lại, kết nghiên cứu chuyên ngành tạo tiền đề nghiên cứu cho chuyên ngành ngược lại 2.2 Vị trí môn sinh lý học y học - Sinh lý học ngành khoa học chức có liên quan chặt chẽ với ngành khoa học hình thái giải phẫu học, mô học Trong trình tiến hoá sinh vật, chức định cấu trúc Tuy nhiên để hiểu chức quan, phận thể cần có hiểu biết hình thái, cấu tạo mối liên quan giải phẫu chúng với - Sinh lý học môn học có liên quan chặt chẽ với hoá sinh học lý sinh học Những hiểu biết hoá sinh học lý sinh học giúp chuyên ngành sinh lý học tìm hiểu chất hoạt động sống, hoạt động chức góp phần giải thích chế hoạt động chức điều hoà chức - Sinh lý học môn học sở quan trọng y học Những kiến thức sinh lý học trực tiếp phục vụ cho môn bệnh học sở để giải thích phát rối loạn chức tình trạng bệnh lý Lịch sử phát triển môn sinh lý học Lịch sử phát triển sinh lý y học song song với lịch sử phát triển ngành khoa học tự nhiên luôn gắn liền với thay đổi quan niệm triết học Có thể nói lịch sử phát triển sinh lý học trải qua thời kỳ khác 3.1 Thời kỳ cổ xưa Ngay từ thời kỳ cổ xưa người đứng trước tượng tự nhiên tượng xảy thân đặt câu hỏi sao? Để giải thích tượng người ta thường dựa vào luận thuyết huyền bí hoạt động người hay sống tồn nhờ có linh hồn Khi chết, linh hồn siêu thoát khỏi thể xác, người chết mặt thể xác linh hồn tồn Quan niệm nguồn gốc tôn giáo Để giải thích tượng tự nhiên người ta dựa vào thuyết âm dương ngũ hành vạn vật vũ trụ thượng đế sinh Vào kỷ thứ V trước Công Nguyên, Hippocrate người đưa thuyết hoạt khí để giải thích số tượng không khí từ bên vào phổi vào máu lưu thông máu Đến kỷ thứ II Galien phát triển thuyết để giải thích số tượng khác 3.2 Thời kỳ phát triển khoa học tự nhiên Vào khoảng kỷ thứ XVI đến nửa đầu kỷ XX, kinh tế nước Châu Âu phát triển, chế độ tư đời khoa học tự nhiên có bước tiến quan trọng Lần hai nhà khoa học Copernic (1473-1543) Galilée (15641642) tuyên bố đất xoay quanh mặt trời, lời tuyên bố ngược với quan điểm thần thánh Thiên chúa giáo Song song với phát minh vật lý học nhiều phát việc tìm tuần hoàn phổi nhờ phương pháp giải phẫu Servet (1511-1553), phát hệ thống tuần hoàn máu Harvey (15871657), tuần hoàn phổi Malpighi (1628-1694) nhờ quan sát kính hiển vi Những phát hoạt động chức phận thể nhà sinh lý học thông qua thực nghiệm ngày nhiều hơn, cụ thể bắt đầu tìm cách giải thích chất tượng sống chất trình hô hấp tiêu hoá hoạt động hệ thống men trình thiêu đốt (Boe de Sylvius 1614-1798; Lavoisier 1713-1794) Galvani tìm dòng điện sinh vật (1737-1798) Nửa sau kỷ XIX đến nửa đầu kỷ XX nhờ nhịp độ phát triển khoa học kỹ thuật ngày mạnh nên nhiều thành tựu sinh lý học đạt thời kỳ quan niệm tính nội môi Claude Bernard (1813-1873), nghiên cứu sinh lý học thần kinh Sherrington (1859-1947), Setchenov (1829-1905), Broca (1861) đặc biệt Pavlov nhờ nghiên cứu thực nghiệm thể toàn vẹn dùng học thuyết thần kinh để giải thích điều hoà chức 3.3 Thời đại sinh học phân tử Năm 1940 nhờ có kính hiển vi điện tử đời, loạt thành tựu đạt giải thưởng Nobel phát minh cấu trúc xoắn kép acid nucleic Watson Crick (1953); phát minh RNA thông tin Jacob Monod (1965); phát minh mã di truyền Nirenberg, Holdey, Khorana; phát minh chế tác dụng hormon Sutherland Những kết nghiên cứu không dừng mức phân tử mà từ năm 1961 Szent-Gyorgy đề cập đến vai trò điện tử số bệnh rối loạn tâm thần nay, năm đầu kỷ XXI với tốc độ phát triển nhanh khoa học-kỹ thuật, nhiều chế bệnh sinh nhiều bệnh đề cập đến mức phân tử Tóm lại nói lịch sử sinh học nói chung sinh lý học nói riêng luôn gắn liền với lịch sử phát triển ngành khoa học tự nhiên đặc biệt hoá học vật lý học Những phát minh khoa học sáng chế công cụ nghiên cứu giúp nhà sinh lý học ngày sâu nghiên cứu chức không mức thể nói chung, hệ thống quan, quan, tế bào, chí mức phân tử phân tử Phương pháp nghiên cứu học tập sinh lý học 4.1 Phương pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu sử dụng để nghiên cứu hoạt động chức quan, hệ thống quan, mối liên quan chúng với chúng với môi trường quan sát thực nghiệm động vật thể người - Có thể nghiên cứu thể toàn vẹn (in vivo) Phương pháp nghiên cứu thường cần phương tiện máy móc hỗ trợ Ví dụ nghiên cứu chức tim cách ghi điện tim, thông tim , ghi hoạt động não cách ghi điện não - Có thể nghiên cứu quan cách tách rời quan, thể tế bào khỏi thể nuôi dưỡng điều kiện dinh dưỡng nhiệt độ giống thể (in vitro) Ví dụ lấy máu, nước tiểu, dịch não tuỷ để làm xét nghiệm; tách rời tim ếch khỏi thể nuôi tim dung dịch giống máu để nghiên cứu tác dụng số thuốc hoá chất tim - Có thể tách phần quan hay phận khỏi mối liên quan với phần khác để nghiên cứu (insitu) Ví dụ tách đoạn ruột non khỏi toàn khối ruột non cách cắt rời đoạn để lại mạch máu nằm vùng mạc treo nuôi dưỡng đoạn ruột Với cách làm này, người ta nghiên cứu khả hấp thu chất dinh dưỡng ruột non Với phương pháp thực nghiệm kết hợp với việc thay đổi tác nhân tác động học, lý học, hoá học, nhiệt học nhà sinh lý học quan sát hoạt động chức năng, thay đổi chức tế bào, quan, thể phương tiện quan sát, đo lường xác để từ tìm hiểu hoạt động chế hoạt động thể 4.2 Phương pháp học tập Cấu trúc chức có mối liên quan chặt chẽ chức định cấu trúc muốn học tập tốt môn sinh lý học trước hết phải có kiến thức giải phẫu mô học Đồng thời phải có kiến thức sinh học, hoá học, vật lý học, đặc biệt hoá sinh học lý sinh học nhờ ta hiểu biết cặn kẽ giải thích chất hoạt động chức điều hoà chức thể Để học tốt môn sinh lý học cần có so sánh, liên hệ chức có liên quan với mối liên hệ quan hệ thống quan, phải đặt chúng mối liên quan thể với môi trường phải biết áp dụng kiến thức sinh lý học để giải thích tượng, triệu chứng trường hợp bệnh lý Câu hỏi tự lượng giá Trình bày đối tượng nghiên cứu môn Sinh lý học y học Trình bày mối liên quan môn Sinh lý học y học với ngành khoa học tự nhiên khác Trình bày mối liên quan môn Sinh lý học y học với môn y học khác Trình bày ba phương pháp nghiên cứu cách học môn Sinh lý học  ... Trong ngành sinh học, sinh lý học y học có mối quan hệ với chuyên ngành sinh lý khác sinh lý virus, sinh lý vi khuẩn, sinh lý động vật ký sinh, sinh lý động vật Các chuyên ngành sinh lý học thường... bệnh lý Câu hỏi tự lượng giá Trình b y đối tượng nghiên cứu môn Sinh lý học y học Trình b y mối liên quan môn Sinh lý học y học với ngành khoa học tự nhiên khác Trình b y mối liên quan môn Sinh lý. .. tự nhiên y học 2.1 Vị trí môn sinh lý học ngành khoa học tự nhiên Sinh lý học ngành sinh học, có liên quan đến ngành khoa học khác hoá học, vật lý học, toán học, môi trường học Những thành tựu