GIÁO ÁN SINH HỌC 10 NANG CAO

Trường THPT Quang Trung 10NC ThS Lê Hồng Thái Tuần CM: Tiết PPCT: PHẦN I: GIỚI THIỆU CHUNG VỀ THẾ GIỚI SỐNG BÀI 1: CÁC CẤP ĐỘ TỔ CHỨC CỦA THẾ GIỚI SỐNG MỤC TIÊU: Kiến thức: - Trình bày hệ sống hệ thống mở có tổ chức phức tạp theo cấp bậc tương tác với nhau, với môi trường sống hệ tiến hóa - Nêu đa dạng thống cấp tổ chức - Nêu đặc điểm cấp tổ chức từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ phân tích tổng hợp, kỹ hợp tác nhóm làm việc độc lập Thái độ: - Xây dựng quan điểm vật biện chứng giới sống: Hệ sống hệ thống tự điều chỉnh, thể mối liên hệ cấu trúc với chức năng, hệ với môi trường sống hệ tiến hóa NỘI DUNG HỌC TẬP - Nêu cấp tổ chức giới sống CHUẨN BỊ 3.1 Giáo viên: Tranh vẽ phóng to hình 1SGK miếng bìa nhỏ có ghi cấp độ tổ chức hệ sống 3.2 Học sinh: Tự nghiên cứu TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP 4.1 Ổn định tổ chức kiểm diện: Kiểm tra sĩ số học sinh 4.2 Kiểm tra miệng 4.3 Tiến trình học Đặt vấn đề: Nội dung chương trình sinh học trung học phổ thông bố trí kiến thức theo cấp độ tổ chức hệ sống từ thấp đến cao: - Lớp 10: Sinh học tế bào - Lớp 11: Sinh học thể - Lớp 12: Sinh học quần thể hệ sinh thái GV: Sinh vật có đặc tính sống mà em biết? HS: Trao đổi chất lượng; Sinh trưởng phát triển; Sinh sản; Cảm ứng vận động GV: Vật vô sinh có đặc tính không? GV lý giải khác biệt kết luận: Một đặc tính hệ sống tính có tổ chức cao " phân biệt với hệ vô sở để hiểu đặc tính khác hệ sống Trường THPT Quang Trung 10NC ThS Lê Hồng Thái HOẠT ĐỘNG THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV yêu cầu HS quan sát hình 1, thảo luận I Cấp tế bào nhóm theo bàn cách xếp cấp độ tổ chức sống từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp theo cấu thành quan sát " Viết giấy HS: Đại diện nhóm lên xếp từ miếng bìa Phân tử " Đại phân tử " Bào quan " Tế bào " Mô " Cơ quan " Hệ quan " Cơ thể " Quần thể - Loài " Quần xã " Hệ sinh thái – Sinh GV: Cách xếp này, phản ảnh thực tế, chưa thể rõ tiến hóa hệ thống sống.Với quan điểm cấp độ tổ chức hệ mở độc lập, nghĩa thường xuyên có trao đổi vật chất lượng với môi trường có đầy đủ đặc tính sống " Thế giới sống gồm cấp độ tổ chức nào? - Vì tế bào đơn vị tổ chức hệ sống? _ Vật chất phải tiến hóa đến tổ chức tế bào * Tế bào đơn vị tổ chức hệ xuất đặc tính sống đầy đủ sống, vì: hệ mở + Tế bào " đơn vị cấu trúc - Kể tên cấp tổ chức phụ cấp độ " đơn vị chức tế bào? " đơn vị di truyền - Phân tử, đại phân tử hình thành + Sự sống tồn xuất tổ chức tế nào? bào - Trong tế bào có phân tử, đại phân tử + Các đại phân tử bào quan thực nào? chức sống mối tương tác lẫn - Kể tên bào quan chức nhau, tổ chức tế bào chúng? * Các cấp tổ chức phụ tế bào: GV: Thế cấp tổ chức thể? + Phân tử HS tham khảo SGK trả lời: Cấp thể + Đại phân tử cấp tổ chức có cấu tạo từ đến hàng trăm + Bào quan nghìn tỷ tế bào, tồn thích nghi với II Cấp thể: điều kiện định môi trường Khái niệm: Phân biệt thể đơn bào thể đa bào? Phân biệt thể đơn bào thể đa bào : - GV: Nếu tế bào tim, mô tim, tim (SGK) hệ tuần hoàn bị tách khỏi thể, * Các cấp độ tổ chức phụ thể đa bào: chúng có hoạt động sống không? + Mô - HS thảo luận " Trả lời: Không có hoạt + Cơ quan động co rút bơm máu, tuần hoàn máu thiếu + Hệ quan phối hợp điều chỉnh hệ quan Cơ thể gồm nhiều cấp tổ chức khác hệ tiêu hóa, hệ hô hấp, hệ tiết, hệ thể thống nhờ điều hòa điều chỉnh nội tiết, hệ thần kinh có thể toàn vẹn chung " thích nghi với môi trường - HS nêu lại khái niệm quần thể? Chỉ III Cấp quần thể - loài tương tác cấp độ tổ chức quần Khái niệm: (SGK) thể? _ Quần thể giao phối đơn vị sinh sản, - Khả tự điều chỉnh quần thể " tiến hóa loài trạng thái cân bằng? Sự tương tác: Trường THPT Quang Trung 10NC ThS Lê Hồng Thái - Thế cấp quần xã? Chỉ tưong tác Cá thể D Cá thể (cùng loài) cấp độ tổ chức quần xã khả Quần thể D Môi trường tự điều chỉnh quần xã? Tự điều chỉnh nhờ chế điều hòa mật độ - Cấp tổ chức xem lớn quần thể hệ sống? Vì sao? IV Cấp quần xã: - Qua cấp độ tổ chức hệ sống, em Khái niệm: (SGK) rút nhận xét hệ sống? Lấy VD Sự tương tác: chứng tỏ mối quan hệ mật thiết cấu tạo - Cá thể D Cá thể (cùng loài hay khác với chức tương tác lẫn loài) tổ chức sống " thể tính thống - Quần xã D Môi trường hệ sống? _ Quần xã cân nhờ tương tác - Hồng cầu lõm mặt " tăng diện tích trao tổ chức quần xã đổi khí V Cấp hệ sinh thái – Sinh - Đột biến gen gây biến đổi HbA " HbS (cấp Khái niệm: (SGK) độ phân tử) " hồng cầu hư hỏng (cấp tế bào) Sự tương tác: " thể thiếu máu (cấp thể) " chọn lọc Quần xã A D Quần xã B quần thể người (cấp QT) Quần xã D Môi trường _ Sinh cấp tổ chức cao lớn hệ sống Kết luận: (phần củng cố) TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN HỌC TẬP 5.1 Tổng kết - Hệ sống hệ mở, có tổ chức phức tạp, theo nhiều cấp tương tác với tương tác với môi trường sống - Cấp cao bao gồm thành phần cấp thấp, hoạt động cấp cao phụ thuộc vào mối tương tác hoạt động cấu thành cấp thấp " Cấp cao có điểm trội mà cấp thấp - Hệ sống hệ thống nhất, tự điều chỉnh, thể mối quan hệ mật thiết cấu trúc với chức năng, hệ với môi trường sống hệ tiến hóa 5.2 Hướng dẫn học tập - Trả lời câu hỏi làm tập SGK - Tự nghiên cứu mới: Tìm hiểu đặc điểm giới sinh vật Trường THPT Quang Trung Tuần CM: 10NC ThS Lê Hồng Thái Tiết PPCT: Bài 2: GIỚI THIỆU CÁC GIỚI SINH VẬT MỤC TIÊU Kiến thức: - Nêu giới sinh vật đặc điểm giới - Nhận biết tính đa dạng sinh học thể đa dạng cá thể, loài, quần thể, quần xã, hệ sinh thái - Kể bậc phân loại từ thấp đến cao Kỹ năng: Rèn luyện kỹ quan sát, thu nhận kiến thức từ sơ đồ, hình vẽ Thái độ: Có ý thức bảo tồn đa dạng sinh học NỘI DUNG DUNG HỌC TẬP - Giới thiệu hệ thống phân loại giới sinh vật - Các bậc phân loại giới - Sự đa dạng sinh giới CHUẨN BỊ - GV: Sơ đồ hệ thống giới sinh vật - HS: Tự nghiên cứu TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP 4.1 Ổn định tổ chức kiểm diện: Kiểm tra sĩ số học sinh 4.2 Kiểm tra miệng: - Hãy nêu cấp tổ chức hệ sống theo thứ tự từ thấp đến cao mối tương quan cấp đó? - Tại xem tế bào đơn vị cấp tổ chức hệ sống? 4.3 Tiến trình học Đặt vấn đề: Sinh vật đa dạng thượng đế sáng tạo lần bất biến Sự đa dạng kết trình tiến hóa lâu dài từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp tác động chọn lọc tự nhiên Vậy giới sinh vật phong phú xếp thành giới? HOẠT ĐỘNG THẦY VÀ TRÒ - GV: Hãy kể tên bậc phân loại từ thấp đến cao mà em biết? - HS: Loài – chi - họ - - lớp – ngành GV: Tập hợp ngành có chung đặc điểm định tạo thành giới _ Khái niệm giới sinh vật? - GV giới thiệu việc phân chia giới phụ thuộc vào kiến thức hiểu biết qua giai đoạn lịch sữ - HS thảo luận nhóm phân biệt giới SV qua bảng 2.1SGK -> Chỉ đặc điểm sai khác mối quan hệ giới SV? + Giới khởi sinh -> Tế bào nhân sơ + Từ giới nguyên sinh trở lên -> Tế bào nhân thực - Sự khác tế bào nhân sơ, tế bào nhân thực? - Trùng amip, trùng lông tảo đơn bào hay đa bào xếp chung vào giới nguyên sinh có đặc điểm khác hẳn NỘI DUNG KIẾN THỨC I Các giới sinh vật: 1.Khái niệm giới sinh vật: Giới đơn vị phân loại lớn nhất, gồm ngành sinh vật có chung đặc điểm định Hệ thống phân loại sinh vật: a Hệ thống giới sinh vật: - Giới khởi sinh (Monera): Đại diện vi khuẩn, vi sinh vật cổ, thể đơn bào, tế bào nhân sơ, sống dị dưỡng, tự dưỡng - Giới nguyên sinh (Protista): Đại diện động vật đơn bào, tảo, nấm nhầy Cơ thể đơn hay đa bào, tế bào nhân thực, sống dị dưỡng hay tự dưỡng - Giới nấm (Fungi): Đại diện nấm, thể đơn hay đa bào phức tạp, tế bào nhân thực, dị dưỡng hoại sinh, sống cố định - Giới thực vật (Plantae): Đại diện thực vật, thể đa bào phức tạp, tế bào nhân thực, tự dưỡng quang hợp, sống cố định - Giới động vật (Animalia): Đại diện Trường THPT Quang Trung 10NC ThS Lê Hồng Thái giới thực vật, giới động vật động vật tế bào nhân thực, đa bào phức tạp, dị + Sự sai khác giới theo đặc dưỡng, sống chuyển động điểm cấu tạo từ đơn giản -> phức tạp -> b Hệ thống lãnh giới: hoàn thiện, chuyên hóa phương thức - Lãnh giới vi khuẩn (Bacteria): Giới vi dinh dưỡng khuẩn - GV: Những năm gần đây, ánh sáng - Lãnh giới vi sinh vật cổ (Archaea): sinh học phân tử, người ta đề nghị - Lãnh giới sinh vật nhân thực (Eukarya): hệ thống phân loại lãnh giới với giới Gồm giới (Nguyên sinh, nấm, thực vật, động Giới khởi sinh tách thành giới riêng vật) giới vi khuẩn giới SV cổ có khác II Các bậc phân loại giới: cấu tạo thành tế bào, hệ gen Sắp xếp theo bậc phân loại từ thấp đến + Vi khuẩn: Thành tế bào chất cao: Loài - Chi (giống) - họ - - lớp - ngành peptiđôglican, hệ gen không chứa intron giới + VSV cổ: Thành tế bào Đặt tên loài: Tên kép (theo tiếng la tinh), peptiđôglican, hệ gen có chứa intron viết nghiêng Tên thứ tên chi (viết _ Về mặt tiến hóa, giới VSV cổ đứng gần hoa).Tên thứ hai tên loài (viết thường)VD: giới SV nhân thực so với giới VK Loài người Homo sapiens - Sự đa dạng SV thể nào? III Đa dạng sinh vật: - Thảo luận hoạt động người Thể rõ đa dạng loài, quần xã, hệ làm cân sinh thái giảm độ đa sinh thái Mỗi quần xã, hệ sinh thái có dạng SV? đặc thù riêng quan hệ nội sinh vật - Để bảo tồn đa dạng SV, HS em có quan hệ với môi trường Loài, quần xã, hệ sinh trách nhiệm gì? thái biến đổi, giữ hệ cân bằng, tạo nên cân sinh TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN HỌC TẬP: 5.1 Tổng kết - Sơ đồ hóa giới SV đặc điểm giới? - Phải bảo tồn đa dạng SV lợi ích lâu dài, bền vững sống nhân loại 5.2 Hướng dẫn học tập - Trả lời câu hỏi làm tập SGK - Tự nghiên cứu mới: Đặc điểm nhóm SV giới nguyên sinh? Trường THPT Quang Trung 10NC ThS Lê Hồng Thái Tuần CM: Tiết PPCT: Bài 3: GIỚI KHỞI SINH, GIỚI NGUYÊN SINH, GIỚI NẤM MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu đặc điểm giới khởi sinh, giới nguyên sinh, giới nấm - Chỉ khác nhóm sinh vật giới - Biết đựơc đặc điểm chung sinh vật gọi vi sinh vật Kỹ năng: Rèn luyện kỹ phân tích, so sánh Thái độ: Thấy tầm quan trọng vi sinh vật sản xuất đời sống người NỘI DUNG HỌC TẬP - Giới thiệu giới khởi sinh - Giới thiệu giới nguyên sinh - Giới thiệu giới nấm CHUẨN BỊ 3.1 Giáo viên - GV: Tranh phóng to hình 3.1; 3.2 SGK - Tranh vi khuẩn, động vật đơn bào, tảo, nấm 3.2 Học sinh: Chuẩn bị trước TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP 4.1 Ổn định tổ chức kiểm diện: Kiểm tra sĩ số học sinh 4.2 Kiểm tra miệng - Nêu đặc điểm giới hệ thống giới? - Kể tên bậc phân loại từ thấp đến cao? Mối quan hệ bậc phân loại? 4.3 Tiến trình học Đặt vấn đề: Chúng ta biết đặc điểm giới, giới lại có nhiều nhóm sinh vật lại mang đặc điểm khác Tiết học này, cô em tìm hiểu giới khởi sinh, giới nguyên sinh giới nấm Hoạt động HOẠT ĐỘNG THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC GV: Các nhóm sinh vật điển hình giới I Giới khởi sinh: khởi sinh? Vi khuẩn: HS: Vi khuẩn vi sinh vật cổ - Là sinh vật nhỏ bé (1 – m) - Tham khảo SGK, trình bày đặc điểm cấu - Cấu tạo đơn bào tế bào nhân sơ tạo, phương thức dinh dưỡng nơi sống vi - Có phương thức d2 đa dạng: khuẩn? - Phân biệt tự dưỡng dị dưỡng? Tự dưỡng phương thức sử dụng nguồn bon từ chất vô để tổng hợp chất hữu Trong tự dưỡng, tùy theo cách sử dụng lượng mà phân biệt : + Hóa tự dưỡng: Là sử dụng lượng từ phân giải chất hóa học Quang + Quang tự dưỡng sử dụng lượng từ ánh sáng - Sống ký sinh Phương thức dị dưỡng sử dụng nguồn Vi sinh vật cổ: bon từ hợp chất hữu Trong sử - Cấu tạo đơn bào tế bào nhân sơ dụng lượng từ phân giải hợp chất - Có nhiều điểm khác biệt với vi khuẩn hữu -> hóa dị dưỡng; sử dụng lượng từ cấu tạo thành tế bào, gen ánh sáng mặt trời -> quang dị dưỡng - Sống điều kiện môi Trường THPT Quang Trung 10NC ThS Lê Hồng Thái -Vi sinh vật cổ có đặc điểm khác trường khắc nghiệt với vi khuẩn? ( t0 :0 – 1000 C) HS: + Vi khuẩn: Thành tế bào chất nồng độ muối cao 20 – 25%) peptiđôglican, hệ gen không chứa intron - Về mặt tiến hóa, chúng gần với sinh vật + VSV cổ: Thành tế bào nhân thực vi khuẩn peptiđôglican, hệ gen có chứa intron _ Điều giống với sinh vật nhân thực Hoạt động 2: - Nêu đặc điểm giới II Giới nguyên sinh ( Protista) nguyên sinh? Gồm sinh vật nhân thực, đơn hay đa bào, đa - HS đọc SGK, nghiên cứu sơ đồ dạng cấu tạo phương thức dinh dưỡng Tùy theo hình 3.1, thảo luận nhóm đôi bạn -> phương thức dinh dưỡng, chia thành nhóm: So sánh đặc điểm nhóm sinh vật giới nguyên sinh? ĐV nguyên TV nguyên Nấm nhầy - GV vẽ sơ đồ, HS lên bảng liệt kê sinh sinh - Đơn bào đặc điểm đặc trưng - Đơn bào - Đơn bào hay hay cộng nhóm - Không có đa bào bào _ Chỉ khác chủ yếu thành - Có thành mối quan hệ chúng xenlulôzơ xenlulôzơ - Phân chia nhóm SV giới - Không có lục - Có lục lạp - Không có nguyên sinh dựa chủ yếu vào đâu? lạp - Tự dưỡng lục lạp - GV: Giới nguyên sinh tập hợp - Dị dưỡng quang hợp - Dị dưỡng nhiều sinh vật khác nhiều - Vận động hoại sinh đặc điểm -> Vì nhiều nhà nghiên lông hay cứu đề nghị tách thành nhiều giới roi khác nhau, tách động vật (Trùng amip, (Tảo lục đơn (Nấm nhầy) đơn bào, tảo lục, tảo nâu, tảo đỏ trùng lông, bào, tảo lục đa thành giới riêng biệt trùng roi, trùng bào, tảo đỏ, tảo bào tử) nâu) - Nêu đặc điểm giới nấm? - Địa y xếp vào giới nào? - Phân biệt dị dưỡng hoại sinh, ký sinh, cộng sinh? - HS nghiên cứu sơ đồ hình 3.2, nêu đặc điểm khác cấu tạo hình thức sinh sản nấm men nấm sợi? Hoạt động III Giới nấm (Fungi): Đặc điểm chính: - Là sinh vật nhân thực, đơn bào hay đa bào dạng sợi - Phần lớn thành tế bào chứa kitin - Không có lục lạp - Không có lông roi - Sống dị dưỡng hoại sinh, ký sinh, cộng sinh Phân biệt nấm men nấm sợi: Nấm sợi Nấm men - Đa bào hình sợi - Đơn bào - Sinh sản vô tính - Sinh sản nẩy hữu tính chồi hay phân cắt (Nấm mốc, nấm đảm) (Nấm men) Trường THPT Quang Trung 10NC ThS Lê Hồng Thái Hoạt động GV: Em hiểu giới vi sinh vật? IV Các nhóm vi sinh vật: - Do tính chất lịch sử để tiện cho việc - Có sinh vật thuộc giới trên, có nghiên cứu, người ta thường xếp sinh vật chung đặc điểm là: có kích thước nhỏ bé (từ vài đến hàng trăm + Kích thước hiển vi micrômet; m = 10-6 m) Chúng bao gồm + Sinh trưởng nhanh nhiều nhóm SV thuộc giới khác Vì + Phân bố rộng diện tích VSV nhỏ, nên diện tích bề mặt + Thích ứng cao với môi trường tập đoàn lớn -> vi khuẩn, động vật nguyên sinh, vi tảo VD: Số lượng cầu khuẩn chiếm thể tích 1cm vi nấm có diện tích bề mặt m2 - Nhóm vi sinh vật có virut - Các VSV bé nhỏ lực _ Có vai trò quan trọng sinh quyển, hấp thu chuyển hóa lại vượt xa SV bậc trồng, vật nuôi, người cao VD: Vi khuẩn lactic 1giờ phân giải lượng đường lactoza nặng 1000 – 10.000 lần khối lượng thể chúng - Có tốc độ sinh trưởng sinh sôi nẩy nở nhanh (1E.coli sau 30’ lại tự nhân đôi Sau 12h ->16 triệu tế bào) - Có chế điều hòa trao đổi chất để thích ứng với điều kiện bất lợi TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN HỌC TẬP: 5.1 Tổng kết - Đặc điểm nhóm sinh vật giới? 5.2 Hướng dẫn học tập - Trả lời câu hỏi làm tập SGK -Tự nghiên cứu mới: Chỉ đặc điểm hoàn thiện cấu tạo, thích nghi cạn ngành giới thực vật theo chiều hướng tiến hóa? Trường THPT Quang Trung Tuần CM: 10NC ThS Lê Hồng Thái Tiết PPCT: Bài 4: GIỚI THỰC VẬT MỤC TIÊU: Kiến thức: - Phân biệt ngành giới thực vật đặc điểm chúng - Biết đa dạng vai trò giới thực vật Kỹ năng: Rèn luyện kỹ tư duy, phân tích so sánh Thái độ: Có ý thức trách nhiệm bảo vệ tài nguyên thực vật đặc biệt bảo vệ rừng NỘI DUNG HỌC TẬP - Giới thiệu giới thực vật vai trò sinh giới CHUẨN BỊ 3.1 Giáo viên - Sơ đồ hình SGK phóng to Mẫu rêu, dương xĩ, thông, lúa , đậu 3.2 Học sinh - HS: Tự nghiên cứu TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP 4.1 Ổn định tổ chức kiểm diện: Kiểm tra sĩ số học sinh 4.2 Kiểm tra miệng: Giới khởi sinh gồm sinh vật có đặc điểm gì? So sánh đặc điểm nhóm giới nguyên sinh? 4.3 Tiến hành học Đặt vấn đề: Giới sinh vật cung cấp nguồn lượng chủ yếu cho hoạt động sống người động vật -> Đó giới sinh vật nào? Hoạt động HOẠT ĐỘNG THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC GV: Quan sát xanh sân trường -> I Đặc điểm chung giới thực vật: Hãy nêu đặc điểm giới thực Đặc điểm cấu tạo: vật? - Đa bào, tế bào nhân thực HS trình bày đặc điểm cấu tạo, dinh - Cơ thể phân hóa thành nhiều mô dưỡng quan khác GV yêu cầu HS thảo luận nhóm bạn - Tế bào có thành xenlulôzơ đặc điểm thực vật thích nghi đời - Nhiều tế bào có lục lạp, chứa sắc tố sống cạn trình bày clorophyl GV giảng giải thêm: Đặc điểm dinh dưỡng: + Lớp biểu bì có tầng cutin bảo vệ, chống - Tự dưỡng nhờ quang hợp thoát nước, có khí khổng nằm chủ yếu - Sống cố định mặt để trao đổi khí (Lấy CO 2, thải Đặc điểm thực vật thích nghi với đời sống O2) thoát nước -> làm mát cạn: (SGK) + Phương thức sinh sản hữu tính, kèm theo đặc điểm thích nghi cạn tinh trùng roi ( thụ tinh không cần có nước -> không lệ thuộc vào môi trường) thụ phấn nhờ gió, nhờ côn trùng, thụ tinh kép ( 1tinh tử kết hợp với trứng -> hợp tử 2n; tinh tử kết hợp với nhân cực 2n -> Phôi nhủ 3n để nuôi phôi phát triển) Trường THPT Quang Trung 10NC Hoạt động II Các ngành giới thực vật: - Giới thực vật có nguồn gốc từ tảo lục đa bào nguyên thủy, tiến hóa theo hướng xâm chiếm sinh cảnh cạn (các thực vật thủy sinh tượng thứ sinh.) - Tùy theo mức độ tiến hóa cấu trúc thể đặc điểm thích nghi cạn mà giới thực vật chia thành ngành: ThS Lê Hồng Thái GV: Thực vật có nguồn gốc từ đâu? Gồm ngành sinh vật nào? GV vẽ sơ đồ ngành giới thực vật -> HS lên bảng liệt kê đặc điểm ngành +HS nghiên cứu sơ đồ hình 4, mức độ tiến Tổ tiên thực vật ( Từ tảo lục đa bào nguyên hóa cấu trúc thể, đặc điểm thích nghi với đời sống Rêu Quyết Hạt Hạt kín cạn qua ngành giới - Chưa có - Có hệ trần - Có hệ thực vật? hệ mạch mạch -Có hệ mạch - Rêu nhóm nguyên -Tinh -Tinh mạch - Tinh trùng thủy giữ nhiều trùng có trùng có - Tinh không roi đặc điểm nguyên thủy gần roi roi trùng - Thụ phấn với tảo như: Chưa có hệ -Thụ tinh -Thụ không nhờ gió mạch dẫn, tinh trùng có nhờ nước tinh nhờ roi nước, côn roi, thụ tinh nhờ nước nước - Thụ trùng - Đến xuất phấn - Thụ tinh nhiều đặc điểm tiến hóa nhờ gió kép thích nghi với đời sống - Hạt - Hạt cạn có hệ mạch không bảo vệ chưa thật hoàn hảo, giữ nhiều đặc tính bảo vệ nguyên thủy tinh trùng có roi, thụ tinh nhờ nước - Thực vật hạt trần xuất đầy đủ đặc điểm tiến hóa thích nghi với đời sống cạn như: Hệ mạch hoàn thiện, tinh trùng không roi, thụ phấn nhờ * Nhận xét : Các đặc điểm thích nghi ngành thực vật gió, thụ tinh kép, hình khác khác hoàn thiện dần trình thành hạt hạt chưa tiến hóa bảo vệ nhờ - Thực vật hạt kín tiến hóa hoàn thiện thể chổ phương thức sinh sản đa dạng hơn, hiệu (thụ tinh nhờ gió, nhờ côn trùng, tạo hạt kín có bảo vệ dễ phát tán, có khả sinh sản sinh dưỡng tạo điều kiện thích nghi với nhiều điều kiện sống khác _ Thực vật hạt kín nhóm đa dạng cá thể 10 Trường THPT Quang Trung HS thảo luận nhóm tính chất Intefêron? 10NC ThS Lê Hồng Thái IV Củng cố: - GV cho HS trả lời câu hỏi cuối - Đọc mục “ Em có biết” 5.2 Hướng dẫn học tập - Trả lời câu hỏi SGK - Tự nghiên cứu mới: Đọc, nghiên cứu, trả lời câu hỏi lệnh tập SGK Ngày / / 2007 Tiết 50: Thực hành – TÌM HIỂU MỘT SỐ BỆNH TRUYỀN NHIỄM PHỔ BIẾN Ở ĐỊA PHƯƠNG A Mục tiêu: Kiến thức: - HS tìm hiểu, phát mô tả triệu chứng biểu hiện, tác hại số bệnh truyền nhiễm phổ biến virut sinh vật khác gây địa phương cách phòng tránh Kỷ năng: - Rèn luyện kỷ tìm hiểu, ghi chép kỷ giao tiếp với người khác So sánh đối chiếu với kiến thức bệnh truyền nhiễm học với thực tiễn địa phương Thái độ: - Có ý thức biện pháp phòng tránh bệnh truyền nhiễm B Phương pháp giảng dạy: - Vấn đáp tái hiện, tìm tòi nghiên cứu - Kết hợp với hoạt động nhóm học sinh 129 Trường THPT Quang Trung 10NC ThS Lê Hồng Thái C Chuẩn bị GV HS: - GV: + Liên hệ với sở y tế địa phương ( bệnh viên, trạm y tế, trung tâm khám chữa bệnh ) + GV hướng dẫn HS đặt câu hỏi, ghi chép, quan sát điền nội dung vào bảng thu hoạch - HS: + Ôn lại kiến thức học virut, bệnh truyền nhiễm, sưu tầm số tranh ảnh, tài liệu số bệnh truyền nhiễm phổ biến người, vật nuôi trồng + Đĩa CD bệnh truyền nhiễm, truyên truyền phòng tránh bệnh truyền nhiễm + Bảng báo cáo số bệnh truyền nhiễm thường gặp địa phương D Tiến trình dạy: 4.1 Ổn định tổ chức kiểm diện: Kiểm tra sĩ số học sinh 4.2 Kiểm tra miệng: 4.3 Tiến trình học 1.Đặt vấn đề: Thông qua thực hành hôm nay, củng cố kiến thức virut liên quan đến bệnh truyền nhiễm 2.Triển khai mới: a Tổ chức nhóm tìm hiểu: - GV chia lớp thành hay nhóm nhỏ + Phân công nhóm tới bệnh viện, trung tâm y tế, trạm xá để tìm hiểu + Mỗi nhóm có nhóm trưởng, thư ký thành viên phân công công việc cụ thể b Hướng dẫn đặt kế hoạch tìm hiểu: - Chuẩn bị đề cương: Dưới dạng câu hỏi có liên quan đến bệnh truyền nhiễm như: + Hiện địa phương có bệnh truyền nhiễm gì? + Nguyên nhân gây bệnh (nguồn bệnh) đâu? + Số người măcs bệnh, độ tuổi… + Biện pháp khắc phục bệnh truyền nhiễm + Vấn đề truyên truyền bệnh truyền nhiễm địa phương + Cách phòng tránh bệnh truyền nhiễm + Dự đoán bệnh truyền nhiễm thời gian tới - Phương pháp thực hiện: + Nhóm trưởng trực tiếp hỏi trực tiếp trao đổi với nhân viên y tế vấn đề chuẩn bị + Thư ký ghi chép nội dung + Các thành viên khác nghe, quan sát thu nhập tin tức c Viết báo cáo: Sau nhóm thực tế sở y tế, nắm bắt thông tin bệnh truyền nhiễm, thảo luận nhóm hoàn thành bảng sau: Tên bệnh Triệu chứng tác hại Phương thức lây Phòng tránh tác nhân gây lan bệnh Bệnh - Gây ngứa, - Lây truyền qua - Giữ vệ sinh Clamydia chuyển thành viêm đường quan hệ - Thực an toàn tình dục phần phụ, tổn thương tình dục vòi trứng, dẫn tới vô sinh, gây có thai tử cung Bệnh viêm - Vàng da, sưng gan có - Lây truyền qua - Thực an toàn truyền gan B (virut xơ gan dẫn tới ung đường máu, qua máu HBV) thư gan đường quan hệ - Không tiêm chích ma túy 130 Trường THPT Quang Trung Bệnh dại (virut Rhabdo) Bệnh tả (vi khuẩn tả) - Người bị chó dại cắn tùy theo vết thương mà phát bệnh mau hay chậm - Sợ nước, sợ ánh sáng, bị sốt, chảy rớt dãi, bị điên chết - Ỉa chảy, nôn, nước, thân nhiệt hạ, co rút 10NC tình dục, từ mẹ sang - Do chó dại cắn ThS Lê Hồng Thái - Quan hệ tình dục an toàn - Qua ăn uống - Tiếp xúc với nguồn bệnh - Vệ sinh ăn uống - Tiêm phòng - Thực tiêm phòng dại cho chó - Nếu bị chó cắn cần tiêm phòng theo dõi chó - Nếu chó phát bệnh dại phải tiêm đủ liều d.Báo cáo trước lớp: + Đại diện nhóm trình bày ngắn gọn báo cáo nhóm + Lớp nhận xét bổ sung + Giáo viên đánh giá kết nhóm cho điểm + GV giới thiệu đĩa CD bệnh truyền nhiễm để bổ sung cho báo cáo nhóm IV Củng cố: - GV nhận xét học - Rút kinh nghiệm số vấn đề tìm hiểu thực tế 5.2 Hướng dẫn học tập - Ôn tập kiến thức phần III - Các nhóm chuẩn bị nội dung ôn tập cách hoàn thành nội dung bảng kiến thức SGK trang 160 – 161 131 Trường THPT Quang Trung 10NC ThS Lê Hồng Thái Ngày / / 2007 Tiết 51 : ÔN TẬP PHẦN III A Mục tiêu: Kiến thức: - Hệ thống hóa kiến thức sinh học vi sinh vật Kỷ năng: - Rèn luyện kỷ tư phân tích, tổng hợp, khái quát hóa Thái độ: - Biết vận dụng kiến thức vào thực tiển B Phương pháp giảng dạy: - Vấn đáp tái hiện, tìm tòi nghiên cứu - Kết hợp với hoạt động nhóm học sinh C Chuẩn bị GV HS: - GV: + GV kẻ sẳn bảng kiến thức SGK trang 160, 161 khổ giấy to + Mảnh giấy với nội dung bảng kiến thức mục mục II SGK trang 161 - HS chuẩn bị nội dung SGK, làm tập trang 162, 163 D Tiến trình dạy: 4.1 Ổn định tổ chức kiểm diện: Kiểm tra sĩ số học sinh 4.2 Kiểm tra miệng: GV kiểm tra chuẩn bị HS 4.3 Tiến trình học 1.Đặt vấn đề: 2.Triển khai mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Hoạt động 1: - GV treo bảng kiến thức kẻ sẳn lên giấy NỘI DUNG KIẾN THỨC I Chương 1: Chuuyển hóa vật chất lượng: Bảng 1: Các kiểu dinh dưỡng vi sinh vật Kiểu dinh dưỡng Ví dụ Nguồn lượng Nguồn cacbon chủ yếu Quang tự dưỡng Ánh sáng CO2 Tảo, vi khuẩn lam, VK lưu huỳnh màu tía, màu lục Quang dị dưỡng Ánh sáng Chất hữu Vi khuẩn tía, VK lục không chứa lưu huỳnh + Yêu cầu đại diện Hóa tự dưỡng Chất vô (NH4+, NO2+ H2, H2S, Fe2+) nhóm lên viết đáp án CO2 Vi khuẩn nitrat hóa, VK ôxy hóa lưu bảng huỳnh, VK hidrô Hóa dị dưỡng Chất hữu Chất hữu VSV lên men, hoại sinh… Bảng 2: Chuyển hóa vật chất lượng vi sinh vật 132 Trường THPT Quang Trung Đặc điểm - Trong thời gian nhóm viết bảng GV nhóm lớp để kiểm tra nội dung chuẩn bị 10NC ThS Lê Hồng Thái Đồng hóa Dị hóa Tổng hợp chất hữu Phân giải chất hữu Tiêu thụ lượng Giải phóng lượng + + + - + Bảng 3: Các trình phân giải tổng hợp vi sinh vật Đặc điểm Ứng dụng đời sống sản xuất Phân giải - Chất hữu phức tạp tác động enzim phân giải thành chất hữu đơn giản giải phóng ATP - Sản xuất thực phẩm, chất dinh dưỡng cho người, vật nuôi, trồng - Phân giải chất độc lạ, tạo bột giặt sinh học, cải thiện công - GV cho lớp thảo luận nghiệp thuộc da nội dung nhóm bảng sau Tổng hợp - Chất hữu phức tạp tổng hợp từ chất GV nhận xét, đánh giá hữu đơn giản nhờ xúc tác enzim sử dụng ATP thông báo đáp án Sản xuất sinh khối(Prôtêin đơn bào), axit amin không thay - Sản xuất chất xúc tác sinh học, gôm sinh học II Chương 2: Sinh trưởng phát triển vi sinh vật Bảng 4: Các hình thức sinh sản vi khuẩn nấm Hoạt động 2: - GV đưa nội dung kiến thức bảng 4, mà nhóm chuẩn bị lên máy chiếu - Lớp theo dõi nhận xét, bổ sung Đại diện Đặc điểm hình thức sinh sản Vi khuẩn - Vi khuẩn sinh sản cách phân đôi (trực phân) - Xạ khuẩn (Nhóm vi khuẩn hình sợi) sinh sản bào tử đốt - Một số vi khuẩn sống nước sinh sản cách nảy chồi Nấm - Đa số nấm men sinh sản theo kiểu nảy chồi Một số nấm men sinh sản cách phân đôi, nấm men sinh sản hữu tính - Nấm sợi (nấm mốc) sinh sản bào tử vô tính hữu tính Bảng 5: Các hình thức nuôi cấy vi sinh vật Nuôi cấy không liên tụcNuôi cấy liên tục Đặc điểm - Không bổ sung chất dinh dưỡng - Không rút bỏ chất thải sinh khối tế bào dư thừa - Bổ sung thường xuyên chất dinh dưỡng - Rút bỏ không ngừng chất thải sinh khối tế bào dư thừa Ứng dụng - Nghiên cứu đường cong sinh trưởng VSV pha để sử dụng có hiệu - Để thu nhiều sinh 133 Trường THPT Quang Trung 10NC ThS Lê Hồng Thái khối hay sản phẩm vi sinh công nghệ sinh học Bảng 6: Đường cong sinh trưởng vi khuẩn hệ thống - GV đánh giá hoạt đóng động nhóm bổ sung kiến thức Các pha Tiềm phát Lũy thừa Cân Suy vong Đặc điểm Tổng hợp ADN enzim Diễn trình phân bào, số lượng tế bào tăng theo lũy thừa, chuyển hóa vật chất diễn mạnh mẽ Tốc độ sinh trưởng chuyển hóa vật chất giảm dần, số tế bào sống chết Số tế bào chết lớn số tế bào sống Bảng 7: Sự nhân lên virut tế bào - GV tổ chức HS hoạt động sau: + Sẽ có nhóm tham gia nhóm giám sát + Nhóm chọn mảnh giấy có ghi pha sinh trưởng + Nhóm chọn đặc điểm pha để gắn cho phù hợp + Nhóm giám sát kiểm tra lớp đánh giá kết + GV thông báo kết cuối Các giai đoạn Đặc điểm Hấp phụPhagơ bám mặt tế bào vật chủ nhờ thụ thể thích hợp với thụ thể tế bào vật chủ Xâm nhập Bao đuôi phagơ co lại đẩy gen phagơ chui vào té bào vật chủ Sinh tổng hợp Bộ gen phagơ điều khiển máy di truyền tế bào chủ tổng hợp ADN vỏ capsit cho Lắp ráp Vỏ capsit bao lấy lõi ADN, phận đĩa gốc, đuôi gắn lại với tạo thành phagơ Phóng thích Các phagơ tạo thành phá vỡ vỏ tế bào chủ chui ạt hay tạo thành lổ thủng vỏ tế bào chủ chui từ từ - GV tổ chức hoạt động tương tự phần trên, nhóm ghép đặc điểm vào giai đoạn nhân lên virut tế bào lớp nhận xét đánh giá 134 Trường THPT Quang Trung 10NC ThS Lê Hồng Thái IV Củng cố: - GV cho HS trả lời câu hỏi trắc nghiệm SGK 5.2 Hướng dẫn học tập - Ôn tập để thi học kỳ Ngày / / 2007 Chương 5: TỔ CHỨC VÀ QUẢN LÝ DOANH NGHIỆP Tiết 45: XÁC ĐỊNH KẾ HOẠCH KINH DOANH A Mục tiêu: Kiến thức: - Biết lập kế hoạch kinh doanh doanh nghiệp - Biết nội dung phương pháp xác định kế hoạch cho doanh nghiệp kinh doanh Kỷ năng: - Rèn luyện kỷ tư phân tích, tổng hợp, khái quát hóa Thái độ: - Giáo dục ý thức làm việc có kế hoạch phương pháp cho HS B Phương pháp giảng dạy: - Vấn đáp tái hiện, tìm tòi nghiên cứu - Kết hợp với hoạt động nhóm học sinh C Chuẩn bị GV HS: - GV: Phóng to sơ đồ hình vẽ SGK học - HS: Tự nghiên cứu D Tiến trình dạy: 4.1 Ổn định tổ chức kiểm diện: Kiểm tra sĩ số học sinh 4.2 Kiểm tra miệng: 4.3 Tiến trình học 1.Đặt vấn đề: 135 Trường THPT Quang Trung 10NC ThS Lê Hồng Thái Một yếu tố định đến hiệu doanh nghiệp tính kế hoạch Có nghĩa kinh doanh doanh nghiêp phải xây dựng kế hoạch Để lập kế hoạch phải dựa vào điều kiện gì? 2.Triển khai mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Hoạt động 1: - GV: Theo em kinh doanh phải dựa nguyên tắc gì? HS: Nhu cầu thị trường cần - Em lấy ví dụ lựa chọn kinh doanh nguyên tắc? - Em kể tên số hàng hóa sản phẩm địa phương có nhu cầu thị trường? - Những cú xác định tình hình kinh tế XH nơi kinh doanh? - Pháp luật quy định mặt hàng kinh doanh NỘI DUNG KIẾN THỨC I Căn lập kế hoạch kinh doanh doanh nghiệp: - Nhu cầu thị trường: + Đơn đặt hàng hay hợp đồng mua bán hàng hóa - Tình hình phát triển kinh tế xã hội + Phát triển sản xuất hàng hóa + Thu nhập dân cư - Pháp luật hành: + Chủ trương đường lối, sách nhà nước - Khả doanh nghiệp: + Vốn, lao động, công nghệ, trang thiết bị, nhà xưởng Hoạt động 2: - GV treo sơ đồ phóng to lên bảng hướng dẫn HS nghiên cứu nội dung + Nội dung kế hoạch kinh doanh dựa sở yếu tố nào? + Theo em xây dựng kế hoạch kinh doanh cần có đủ yếu tố không? Yếu tố quan trọng nhất? II Nội dung phương pháp lập kế hoạch kinh doanh doanh nghiệp: Nội dung kế hoạch kinh doanh doanh nghiệp: - Kế hoạch bán hàng - Kế hoạch mua hàng - Kế hoạch tài - Kế hoạch lao động - Kế hoạch sản xuất Phương pháp lập kế hoạch kinh doanh doanh nghiệp: - Kế hoạch bán hàng xác định sở tổng hợp nhu cầu thị trường thông qua đơn đặt hàng - Kế hoạch mua hàng xác định phù hợp số lượng, mặt hàng, thời gian…với kế hoạch bán hàng doanh nghiệp - Kế hoạch vốn kinh doanh xác định vào nhu cầu mua hàng hóa, tiền trả công lao động, tiền nộp thuế - Kế hoạch lao động doanh nghiệp thể số lượng lao động cần sử dụng loại lao động phù hợp với kế hoạch kinh doanh - Kế hoạch sản xuất sản phẩm doanh nghiệp xác định - GV treo sơ đồ 53.3 lên bảng Hướng dẫn HS đọc nội dung cácô để biết công thức tính yếu tố kế hoạch kinh doanh + Kế hoạch bán hàng dựa sở nào? + Yêu cầu để xác định kế hoạch mua hàng ? + Kế hoạch vốn kinh doanh xác định yếu tố ? + Kế hoạch lao động thể ? + Kế hoạch sản xuất sản phẩm xác định sở nào? + Giáo viên gọi học sinh đọc ví dụ sách giáo khoa giảng cho em hiểu phương pháp lập kế hoạch kinh doanh 136 Trường THPT Quang Trung 10NC ThS Lê Hồng Thái sở lực sản xuất vào nhu cầu thị trường sản phẩm khoảng thời gian định IV Củng cố: - GV cho HS trả lời câu hỏi cuối 5.2 Hướng dẫn học tập - Trả lời câu hỏi SGK - Tự nghiên cứu mới: Đọc, nghiên cứu, trả lời câu hỏi lệnh tập SGK Ngày / / 2007 Tiết 46: THÀNH LẬP DOANH NGHIỆP A Mục tiêu: Kiến thức: - Biết bước phát triển thành lập doanh nghiệp Kỷ năng: - Rèn luyện kỷ tư phân tích, tổng hợp, khái quát hóa Thái độ: - Có ý thức làm việc có kế hoạch B Phương pháp giảng dạy: - Vấn đáp tái hiện, tìm tòi nghiên cứu - Kết hợp với hoạt động nhóm học sinh C Chuẩn bị GV HS: - GV: Phóng to sơ đồ hình vẽ SGK học - HS: Tự nghiên cứu D Tiến trình dạy: 4.1 Ổn định tổ chức kiểm diện: Kiểm tra sĩ số học sinh 4.2 Kiểm tra miệng: 4.3 Tiến trình học 1.Đặt vấn đề: - Để kinh doanh lâu dài có hiệu cần phải làm gì? Ngoài yếu tố cần phải thành lập doanh nghiệp để quản lý 2.Triển khai mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động 1: I Xác định ý tưởng kinh doanh: - Muốn KD phải có điều kiện gì? - Nhu cầu làm giàu cho thân có ích - Liên hệ thực tế địa phương, em nêu ý cho xã hội tưởng KD - Các điều kiện thuận lợi cho kinh doanh có nhu cầu thị trường, có điểm kinh doanh thuận lợi… Hoạt động 2: II Triển khai việc thành lập doanh 137 Trường THPT Quang Trung 10NC ThS Lê Hồng Thái nghiệp: - Vì phải phân tích xây dựng phương Phân tích, xây dựng phương án kinh án KD? doanh cho doanh nghiệp - HS: Phương án kinh doanh hoạt a Thị trường doanh nghiệp: động kinh doanh hiệu - Khách hàng khách hàng tiềm - Để xây dựng phương án KD người ta phải làm gì? b Nghiên cứu thị trường doanh - Thế thị trường Doanh nghiệp? nghiệp: - Tại có cửa hàng đông khách lại có - Nghiên cứu thị trường doanh nghiệp cửa hàng khách? nghiên cứu nhu cầu khách hàng đối - Thế nghiên cứu thị trường? Thị với sản phẩm hàng hóa mà doanh nghiệp trường phụ thuộc vào yếu tố nào? kinh doanh thị trường - Nhu cầu khách hàng phụ thuộc vào GV giảng: yếu tố: - Kết nghiên cứư thị trường giúp + Thu nhập tiền dân cư Doanh nghiệp xác định khả kinh + Nhu cầu tiêu dùng hàng hóa doanh + Giá hàng hóa thị trường - Để xác định khả kinh doanh cần có - Nghiên cứu thị trường doanh nghiệp yếu tố nào? tìm phần thị trường cho doanh nghiệp c Xác định khả kinh doanh doanh nghiệp dựa vào: - Nguồn lực doanh nghiệp - Lợi tự nhiên doanh nghiệp - Khả tổ chức quản lý doanh nghiệp d Lựa chon hội kinh doanh cho doanh nghiệp: - GV cho HS tìm hiểu khái niệm hội - Nội dung lựa chon hội kinh doanh: kinh doanh, liên hệ thực tế để tìm hội + Nhà kinh doanh tìm nhu cầu KD qua ví dụ + Xác định nhu cầu chưa thỏa mãn + Tìm cách để thỏa mãn nhu cầu - Quy trình lựa chọn hội kinh doanh: + Xác định lĩnh vực kinh doanh Lấy ví dụ phân tích: Qua dịch cúm gà, + Xác định loại hàng hóa dịch vụ địa phương có nhu cầu tiêu thụ thịt gà + Xác định khả nguồn lực Đây hội để KD mặt hàng doanh nghiệp + Xác định nhu cầu tài cho hội kinh doanh + Sắp xếp thứ tự hội kinh doanh theo tiêu chí: Sở thích tiêu tài hay mức độ rủi ro Đăng ký kinh doanh theo doanh - Để DN hoạt động hợp pháp, theo nghiệp quy định luật pháp phải đăng ký kinh a Trình tự đăng ký thành lập doanh doanh nghiệp (SGK) + GV yêu cầu HS đọc SGK kết luận: Đủ b Hồ sơ đăng ký kinh doanh: hồ sơ đăng ký kinh doanh, chịu trách nhiệm + Đơn đăng ký kinh doanh; tính trung thực hồ sơ + Điều lệ hoạt động doanh nghiệp; + Xác nhận vốn đăng ký kinh doanh; c Nội dung đơn đăng ký KD(SGK) IV Củng cố: GV cho HS trả lời câu hỏi cuối 138 Trường THPT Quang Trung 5.2 Hướng dẫn học tập - Trả lời câu hỏi SGK câu hỏi lệnh tập SGK 10NC ThS Lê Hồng Thái - Tự nghiên cứu mới: Đọc, nghiên cứu, trả lời Ngày / / 2007 Tiết 47; 48: QUẢN LÝ DOANH NGHIỆP A Mục tiêu: Kiến thức: - Biết lập kế hoạch kinh doanh doanh nghiệp - Biết nội dung phương pháp xác định kế hoạch cho doanh nghiệp kinh doanh Kỷ năng: - Rèn luyện kỷ tư phân tích, tổng hợp, khái quát hóa Thái độ: - Ý thức làm việc có kế hoạch, có phương pháp B Phương pháp giảng dạy: - Vấn đáp tái hiện, tìm tòi nghiên cứu - Kết hợp với hoạt động nhóm học sinh C Chuẩn bị GV HS: - GV: Phóng to sơ đồ hình vẽ SGK học - HS: Tự nghiên cứu D Tiến trình dạy: 4.1 Ổn định tổ chức kiểm diện: Kiểm tra sĩ số học sinh 4.2 Kiểm tra miệng: Nêu bước triển khai việc thành lập doanh nghiệp? 4.3 Tiến trình học 1.Đặt vấn đề: - Công việc quản lý kinh doanh quan trọng, yếu tố để doanh nghiệp hoạt động có hiệu 2.Triển khai mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ - Trong doanh nghiệp, em thấy cấu tổ chức gồm gì? - HS làm việc với SGK cho biết tthế tính tập trung, tính tiêu chuẩn hóa? - Dựa vào vốn hiểu biết thực tế, em so sánh mô hình cấu doanh nghiệp nhỏ doanh nghiệp vừa, lớn? - Tổ chức thực kế hoạch kinh doanh có ý nghĩa gì? HS: Là khâu quan trọng để thực mục tiêu xác lập doanh nghiệp NỘI DUNG KIẾN THỨC I Tổ chức hoạt động kinh doanh: Xác lập cấu tổ chức doanh nghiệp: a Đặc trưng cấu tổ chức doanh nghiệp: - Tính tập trung: Thể quyền lực tổ chức tập trung vào cá nhân hay phận - Tính tiêu chuẩn hóa: Đòi hỏi phận, cá nhân doanh nghiệp hoạt động pham vi nội quy, quy chế doanh nghiệp b Mô hình cấu tổ chức doanh nghiệp: - Doanh nghiệp nhỏ: + Quyền quản lý tập trung vào người + Ít đầu mối quản lý, số lượng nhân viên + Cấu trúc gọn nhẹ - Doanh nghiệp vừa, lớn: Cấu trúc theo chức chuyên môn, theo ngành hàng kinh doanh Tổ chức thực kế hoạch kinh doanh doanh 139 Trường THPT Quang Trung 10NC ThS Lê Hồng Thái - Vốn có phải nguồn lực nghiệp: doanh nghiệp không? a Phân chia nguồn lực doanh nghiệp: - Doanh nghiệp huy - Tài động vốn từ nguồn nào? - Nhân lực - Các nguồn lực khác b Theo dõi thực kế hoạch kinh doanh Tiết 48: - Phân công người theo dõi tiến độ thực công việc 4.1 Ổn định tổ chức kiểm - Thường xuyên kiểm tra, đánh giá mức độ thực kế diện: Kiểm tra sĩ số học sinh hoạch 4.2 Kiểm tra miệng: Trình bày Tìm kiếm huy động vốn kinh doanh tổ chức thực kinh doanh - Vốn chủ doanh nghiệp doanh nghiệp? - Vốn tự có 4.3 Tiến trình học - Vốn vay - Vốn nhà cung ứng GV cho HS đọc SGK tìm hiểu khái niệm: Hạch toán kinh tế gì? - GV lấy ví dụ, phân tích + Doanh thu + Chi phí + Lợi nhuận - Dựa vào đâu người ta nói, II Đánh giá hiệu kinh doanh doanh nghiệp doanh nghiệp kinh doanh có Hạch toán kinh tế doanh nghiệp lãi? a Hạch toán kinh tế: Là việc tính toán chi phí kết kinh doanh b Ý nghĩa: - Giúp cho doanh nghiệp có biện pháp điều chỉnh kinh doanh phù hợp c Nội dung hạch toán kinh tế doanh nghiệp - Xác định doanh thu, chi phí lợi nhuận kinh doanh - GV nêu công thức tính doanh d Phương pháp hạch toán kinh tế doanh nghiệp thu lấy VD giảng cho HS - Doanh thu = Số lượng sản phẩm bán x giá bán biết sản phẩm - HS thảo luận nhóm cách - Chi phí: tính chi phí khác + Chi phí mua nguyên vật liệu + Chi phí tiền lương + Chi phí hàng hóa Các tiêu đánh giá hiệu kinh doanh doanh nghiệp - HS nghiên cứu SGK cho a Doanh thu thị phần : biết: Là tiêu phản ánh kết kinh doanh doanh + Ý nghĩa doanh thu thị nghiệp phần? - Doanh thu lớn thể quy mô phát triển - Thị phần lớn thể gia tăng khách hàng b Lợi nhuận: Là tiêu phản ánh hiệu kinh doanh doanh Lợi nhuận ý nghĩa lợi nghiệp nhuận? c Mức giảm chi phí: Là tiêu đánh giá hiệu quản lý hoạt động kinh doanh doanh nghiệp 140 Trường THPT Quang Trung + Thế mức giảm chi phí ý nghĩa nó? + Thế tỷ lệ sinh lời ý nghĩa? + Các tiêu khác gồm vấn đề nào? - HS thảo luận nhóm biện pháp nâng cao hiệu kinh doanh doanh nghiệp 10NC ThS Lê Hồng Thái d Tỷ lệ sinh lời: Là so sánh lợi nhuận thu vốn đầu tư e Các tiêu khác - Việc làm thu nhập người lao động - Mức đóng góp cho ngân sách - Mức độ đáp ứng nhu cầu tiêu dùng III Một số biện pháp nâng cao hiệu kinh doanh doanh nghiệp Xác định hội kinh doanh phù hợp với doanh nghiệp Sử dụng có hiệu nguồn lực Đổi công nghệ kinh doanh Tiết kiệm chi phí IV Củng cố: - GV cho HS trả lời câu hỏi cuối 5.2 Hướng dẫn học tập - Trả lời câu hỏi SGK - Tự nghiên cứu mới: Đọc, nghiên cứu, trả lời câu hỏi lệnh tập SGK Tiết 49; 50: Ngày / / 2007 Thực hành – XÂY DỰNG KẾ HOẠCH KINH DOANH A Mục tiêu: Kiến thức: - Biết lập kế hoạch kinh doanh - Biết nội dung phương pháp xác định kế hoạch cho doanh nghiệp kinh doanh Kỷ năng: - Rèn luyện kỷ tư phân tích, tổng hợp, khái quát hóa Thái độ: - Rèn luyện ý thức làm việc có kế hoạch phương pháp cho HS B Phương pháp giảng dạy: - Thực hành - Kết hợp với hoạt động nhóm học sinh C Chuẩn bị GV HS: - GV: Tìm hiểu thực tế doanh nghiệp địa phương để lấy VD làm tập cho HS Lựa chọn VD thực hành phù hợp với trình độ HS - HS: Chuẩn bị máy tính cầm tay D Tiến trình dạy: 4.1 Ổn định tổ chức kiểm diện: Kiểm tra sĩ số học sinh 4.2 Kiểm tra miệng: 4.3 Tiến trình học 1.Đặt vấn đề: GV nêu mục tiêu thực hành 2.Triển khai mới: Tiết 49: I Xác định kế hoạch kinh doanh cho hộ gia đình 141 Trường THPT Quang Trung 10NC ThS Lê Hồng Thái Nội dung thực hành a Tình huống: Kinh doanh ăn uống bình dân Để xây dựng kế hoạch kinh doanh cần thực theo bước sau: B1 Xác định kế hoạch bán hàng B2 Xác định kế hoạch mua hàng B3 Kế hoạch lao động b Giải tình GV hướng dẫn HS tính toán giải vấn đề sau: - Xác định kế hoạch mua hàng Tổng doanh thu = Doanh thu mặt hàng (1) + Doanh thu mặt hàng( 2) + Doanh thu mặt hàng( 3) + Doanh thu mặt hàng (n) Doanh thu mặt hàng = Số lượng sản phẩm bán x giá sản phẩm - Xác định kế hoạch mua hàng Chi phí mua hàng = Tổng chi phí.Bao gồm chi phí mua nguyên vật liệu, trang thiết bị phục vụ cho sản xuất - Kế hoạch lao động Chi phí lao động = Số ngày công x số ngưòi x số tiền/ công - Tính nhu cầu vốn kinh doanh Tổ chức thực hành: a Chuẩn bị thực hành: - Chia nhóm HS phân công nhóm trưởng - Vị trí thực hành nhóm - Giao nhiệm vụ cho nhóm b Thực hành: - GV yêu cầu HS tính toán tiêu theo yêu cầu nội dung tình đặt - Trong thực hành GV cần quan sát, kiểm tra nhóm HS tính toán sử dụng công thức cho phù hợp Đánh giá kết tiết thực hành Tiết 50: II Xác định kế hoạch kinh doanh cho doanh nghiệp hạch toán hiệu kinh doanh doanh nghiệp Xác định kế hoạch kinh doanh cho doanh nghiệp a Tình huống: - Xác định kế hoạch kinh doanh doanh nghiệp thương mại Tương tụ tiết 1, GV hướng dẫn cho HS biết xác định: B1 Xác định kế hoạch bán hàng B2 Xác định kế hoạch mua hàng B3 Chi phí cho kinh doanh B4 Kế hoạch tài b Giải tình huống: GV hướng dẫn HS tính toán số liệu kinh doanh như: + Mức bán hàng doanh nghiệp + Mức bán thị trường + Kế hoạch mua hàng doanh nghiệp + Kế hoach mua mặt hàng nguồn hàng + Tổng chi phí toàn doanh nghiệp + Lợi nhuận doanh nghiệp Hạch toán hiệu kinh doanh doanh nghiệp a Tình 1: Hạch toán hiệu kinh doanh cửa hàng ăn uống bình dân GV hướng dẫn HS đọc VD SGK thực hành tính toán tiêu để hạch toán hiệu kinh doanh 142 Trường THPT Quang Trung 10NC ThS Lê Hồng Thái GV đọc SGV hướng dẫn HS tính toán kết phép tính b Tình 2: Hạch toán hiệu kinh doanh doanh nghiệp thương mại GV hướng dẫn HS đọc VD SGK thực hành tính toán tiêu để hạch toán hiệu kinh doanh GV đọc SGV hướng dẫn HS tính toán kết phép tính Đánh giá kết thực hành HS viết báo cáo thực hành 143 [...]... so sánh và tổng hợp 3.Thái độ: - Thấy rõ tính thống nhất của tế bào 2 NỘI DUNG HỌC TẬP - Đặc điểm của tế bào nhân sơ - Cấu trúc các thành phần cấu tạo tế bào nhân sơ 3 CHUẨN BỊ 3.1 Giáo viên - GV: Phóng to sơ đồ hình vẽ trong SGK ở bài học 3.2 Học sinh - HS: Tự nghiên cứu bài mới 4 TỔ CHỨC HỌC TẬP 4.1 Ổn định tổ chức và kiểm diện: Kiểm tra sĩ số học sinh 4.2 Kiểm tra miệng: 4.3 Tiến trình bài học Đặt... 7.2 trong SGK Tranh về liên kết hidro giữa các phân tử nước, hình 7.1b; 7.2 SGV phóng to 3.2 Học sinh - Học sinh chuẩn bị bài mới 4 TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP 4.1 Ổn định tổ chức và kiểm diện: Kiểm tra sĩ số học sinh 4.2 Kiểm tra miệng: 4.3 Tiến trình bài học: Đặt vấn đề: - Hãy kể tên các nguyên tố hóa học cấu tạo nên tế bào? - Các nguyên tố này có ở giới vô cơ hay không? Từ đó em rút ra nhận xét... được các chức năng sinh học của prôtêin 1.2 Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ năng phân tích, so sánh 1.3.Thái độ: - Hiểu được tại sao prôtêin được xem là cơ sở của sự sống 2 NỘI DUNG HỌC TẬP - Cấu trúc axit amin, chuỗi pôlipeptit, cấu trúc bậc 1, bậc 2, bậc 3 3 CHUẨN BỊ 3.1 Giáo viên - GV: Phóng to sơ đồ hình vẽ trong SGK ở bài học 3.2 Học sinh - HS: Tự nghiên cứu bài mới 4 TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP 4.1 Ổn... tích, so sánh 1.3.Thái độ: HS hiểu được cơ sở vật chất di truyền ở cấp độ phân tử 2 NỘI DUNG HỌC TẬP - Cấu tạo của đơn phân Nu, chuỗi pôlinuclêôtit, cấu trúc không gian phân tử ADN - Chức năng của ADN 3 CHUẨN BỊ 3.1 Giáo viên - GV: Phóng to sơ đồ hình vẽ trong SGK ở bài học 3.2 Học sinh - HS: Tự nghiên cứu bài mới 4 TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP 4.1 Ổn định tổ chức và kiểm diện: Kiểm tra sĩ số học sinh. .. màn hay lưới lọc, giấy lọc 3.1 Học sinh - HS: Tự nghiên cứu bài mới 4 TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP 4.1 Ổn định tổ chức và kiểm diện: Kiểm tra sĩ số học sinh 4.2 Kiểm tra miệng: 4.3 Tiến trình bài học Đặt vấn đề: Tiết học hôm nay, các em sẽ làm một số thí nghiệm nhận biết một số thành phần hóa học của tế bào HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Hoạt động 1: - GV nêu mục tiêu bài học - Trình bày việc chuẩn bị dụng... một số nhóm sinh vật điển hình 2 Kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng quan sát, phân tích, so sánh 3.Thái độ: Nhận thức được giá trị và sự cần thiết phải bảo tồn đa dạng sinh học và đó là trách nhiệm của cả cộng đồng trong đó có các em 2 NỘI DUNG HỌC TẬP Trực quan, vấn đáp tìm tòi, nghiên cứu 3 CHUẨN BỊ: 3.1 Giáo viên GV: Mẫu vật, tranh ảnh, băng hình về sự đa dạng của thế giới sinh vật 3.2 Học sinh - Chuẩn... tích hình vẽ, tư duy so sánh, tổng hợp 1.3.Thái độ: - Thấy được tính thống nhất của tế bào 2 NỘI DUNG HỌC TẬP - Đặc điểm của tế bào nhân sơ, cấu trúc nhân, cấu trúc khung xương tế bào 3 CHUẨN BỊ 3.1 Giáo viên - GV: Phóng to sơ đồ hình vẽ trong SGK ở bài học 3.2 Học sinh - HS: Tự nghiên cứu bài mới 4 TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP 4.1 Ổn định tổ chức và kiểm diện: Kiểm tra sĩ số học sinh 4.2 Kiểm tra miệng... CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP 4.1 Ổn định tổ chức và kiểm diện: Kiểm tra sĩ số học sinh 4.2 Kiểm tra miệng: 4.3 Tiến trình bài học Đặt vấn đề: - Thế giới sinh vật vô cùng phong phú và đa dạng Tiết học này chúng ta sẽ tìm hiểu thông qua tranh ảnh, phim về sự đa dạng của thực vật và động vật HOẠT ĐỘNG THẦY, TRÒ Hoạt động 1: - GV phỏng vấn và giải thích cho HS các hình ảnh về hệ sinh thái - Hệ sinh thái nào... năng phân biệt, so sánh 3.Thái độ: - Có nhận thức đúng về vai trò của cacbohidrat và lipit 2 NỘI DUNG HỌC TẬP - Cấu trúc các loại cacbôhidrat và vai trò của nó - Cấu trúc và vai trò của lipit 3 CHUẨN BỊ 3.1 Giáo viên - GV: Tranh vẽ hình 8.1 – 8.6 trong SGK 3.2 Học sinh - HS: Tự nghiên cứu bài mới 4 TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP 4.1 Ổn định tổ chức và kiểm diện: Kiểm tra sĩ số học sinh 4.2 Kiểm tra miệng:... độ: Hiểu được vật chất di truyền ở cấp độ phân tử 2 NỘI DUNG HỌC TẬP - Cấu trúc đơn phân của ARN - Phân biệt các loại ARN về cấu tạo và chức năng 3 CHUẨN BỊ 3.1 Giáo viên - GV: Phóng to sơ đồ hình vẽ trong SGK ở bài học 3.2 Học sinh - HS: Tự nghiên cứu bài mới 4 TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP 4.1 Ổn định tổ chức và kiểm diện: Kiểm tra sĩ số học sinh 4.2 Kiểm tra miệng: - Mô tả thành phần cấu tạo của một ... 3.2 Học sinh - HS: Tự nghiên cứu TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP 4.1 Ổn định tổ chức kiểm diện: Kiểm tra sĩ số học sinh 4.2 Kiểm tra miệng: Giới khởi sinh gồm sinh vật có đặc điểm gì? So sánh đặc... gần đây, ánh sáng - Lãnh giới vi sinh vật cổ (Archaea): sinh học phân tử, người ta đề nghị - Lãnh giới sinh vật nhân thực (Eukarya): hệ thống phân loại lãnh giới với giới Gồm giới (Nguyên sinh, ... giới sinh vật 3.2 Học sinh - Chuẩn bị kiến thức để thực hành hiệu TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP 4.1 Ổn định tổ chức kiểm diện: Kiểm tra sĩ số học sinh 4.2 Kiểm tra miệng: 4.3 Tiến trình học