Giáo án vật lý 8 năm 2015

Học sinh nắm được cách bố trí TN và sử dụng các dụng cụ đo. Vẽ và vận dụng đồ thị biểu diễn mối quan hệ giữa I và U từ số liệu thực nghiệm. Nêu được kết luận về sự phụ thuộc của cường độ dòng điện vào hiệu điện thế giữa hai đầu dây dẫn. HS hiểu và ghi nhớ công thức Rèn tính tò mò khoa học

Tuần 1: Từ đến Chương I : Cơ học Tiết – Bài 1: Chuyển động học Ngày soạn: Ngày dạy: A Mục tiêu Kiến thức Nêu ví dụ chuyển động học đời sống hàng ngày Nêu ví dụ tính tương đối chuyển động đứng yên, đặc biệt biết xác định trạng thái vật vật chọn làm mốc Nêu ví dụ dạng chuyển động học thường gặp : Chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển động tròn Kĩ năng: Nêu ví dụ chuyển động học tính tương đối chuyển động đứng yên, ví dụ dạng chuyển động Thái độ: Rèn tính độc lập, tính tập thể, tinh thần hợp tác học tập B Chuẩn bị - Tranh vẽ phóng to hình 1.1 ;1.2 ; 1.3 C Tổ chức hoạt động dạy học ổn định tổ chức sĩ số:………… Vắng:………… Giới thiệu chương - Tạo tình học tập * GV giới thiệu chương trình vật lý gồm chương: Cơ học & Nhiệt học (?) Trong chương ta cần tìm hiểu vấn đề? Đó vấn đề gì? → câu trả lời có chương * GV: Tổ chức cho HS quan sát hình 1.1 SGK Đặt vấn đề SGK: Mặt trời mọc đằng đông lặn đằng tây có phải mặt trời chuyển động cịn trái đất đứng yên không?→ Bài Bài Mới Hoạt động Nội dung Hoạt động 1:YC: Nhận biết vật chuyển động hay đứng yên HS lấy VD vật chuyển động vật I Làm để biết vật chuyển đứng yên Tại nói vật chuyển động động hay đứng yên (đứng yên)? - HS nêu VD trình bày lập luận vật GV: vị trí vật so với gốc thay VD CĐ (đứng yên): quan sát đổi chứng tỏ vật chuyển động bánh xe quay, nghe tiếng máy to dần, vị trí khơng thay đổi chứng tỏ vật đứng yên - HS trả lời C1: Muốn nhận biết vật CĐ hay đứng yên phải dựa vào vị trí vật - Yêu cầu HS trả lời C1 so với vật chọn làm mốc (v.mốc) Thường chọn Trái Đất vật gắn với Trái Đất làm vật mốc kết luận: Vị trí vật so với vật mốc thay đổi theo thời gian vật chuyển động so - Khi vật chuyển động? GV lấy VD vật lúc chuyển động, lúc với vật mốc gọi chuyển động học (chuyển động) đứng yên để khắc sâu kết luận - Yêu cầu HS tìm VD vật chuyển động, vật đứng yên rõ vật chọn làm mốc (trả lời câu C2&C3) VD vật chuyển động vật đứng yên trả lời câu C2 & C3 C3: Vị trí vật so với vật mốc khơng thay đổi theo thời gian vật vật (?) Cây bên đường đứng yên hay chuyển coi đứng yên động? Hoạt động 2: YC: Hiểu tính tương đối chuyển động đứng yên + Hãy quan sát hình 1.2 đẻ trả lời C4? II Tính tương đối chuyển động + Trong trường hợp (nhà ga ) đứng yên gọi vật mốc HS: Hoạt động cá nhân Trả lời C4, C5 + Hãy trả lời C5? C4: So với nhà ga hành khách chuyển động vị trí người thay GV: Trong trường hợp “ Toa tàu” đổi so với nhà ga gọi vật mốc C5: So với toa tàu hành khách đứng n vị trí người với toa tàu khơng thay đổi HS: Hoạt động nhóm C6: (1) Đối với vật + Hãy trả lời C6? (2) Đứng yên HS: Hoạt động cá nhân tìm ví dụ rõ vật mốc HS: - Chuyển động hay đứng yên phụ GV: Nêu C7? (?) Từ ví dụ , em có nhận xét thuộc vào việc chon vật mốc - Chuyển động hay đứng yên có quan hệ vật mốc với chuyển động tính chất tương đối đứng yên ? HS: Hoạt động cá nhân trả lời C8: C8: Mặt trời thay đổi vị trí so với + Hãy trả lời C8? điểm mốc gắn trái đất Vì ý : Mặt trời nằm gần tâm thái dương hệ có khối lượng lớn nên coi coi mặt trời chuyển động lấy trái đất làm mốc Mặt trời đứng yên Hoạt động 3: Giới thiệu số chuyển động thường gặp - GV dùng tranh vẽ hình ảnh vật - HS quan sát mơ tả lại hình ảnh chuyển động (H1.3-SGK) làm thí chuyển động vật nghiệm vật rơi, vật bị ném ngang, + Quỹ đạo chuyển động đường mà vật chuyển động lắc đơn, chuyển chuyển động vạch động kim đồng hồ qua HS quan sát + Gồm: chuyển động thẳng,chuyển động mô tả lại chuyển động cong,chuyển động trịn - u cầu HS tìm VD dạng - HS trả lời C9 cách nêu VD chuyển động (có thể tìm tiếp nhà) Hoạt đơng 4: Vận dụng - Củng cố – Hướng dẫn nhà Vận dụng IV: Vận dụng HS: Quan sát hình 1.4, trả lời C10 C10: - Yêu cầu HS quan sát H1.4(SGK) trả lời câu C10 - Tổ chức cho HS thảo luận C10 - Hướng dẫn HS trả lời thảo luận C11 + Người lái xe : Chuyển động so với người đứng bên đường cột điện , đứng yên so với ôtô + Người đứng yên bên đường : Chuyển động so với ôtô người lái xe, đứng yên so với cột điện + Cột điện : Chuyển động so với ôtô người lái xe , đứng yên so với người đứng yện bên đường HS: C11: Khoảng cách từ vật tới vật mốc khơng thay đổi vật đứng n Nói khơng phải lúc , có trường hợp sai VD: Chuyển động tròn quanh vật mốc HS: Hoạt động cá nhân : Đọc ghi nhớ nội dung học Củng cố: - Thế gọi chuyển động học? - Giữa CĐ đứng n có tính chất gì? - Các dạng chuyển động thường gặp? Về nhà  Học  Làm tập : 1.4  1.6 SBT  Đọc mục em chưa biết  Đọc trước : Vận tốc Rút Kinh Nghiệm Ký duyệt tổ chuyên môn Ngày tháng năm Tuần 3: Từ 02/09 đến 07/09 /2013 Ngày soạn: / Ngày dạy: Tiết / Bài 2: Vận tốc A Mục tiêu Kiến thức Từ ví dụ, so sánh quãng đường chuyển động 1s chuyển động để rút cách nhận biết nhanh chậm chuyển động (gọi vận tốc) Nắm vững cơng thức tính vận tốc v = s/t ý nghĩa kháI niệm vận tốc Đơn vị hợp pháp vận tốc m/s km/h cách đổi đơn vị vận tốc Vận dụng cơng thức để tính qng đường, thời gian chuyển động Kĩ năng: Biết dùng số liệu bảng , biểu để rút nhận xét Thái độ: HS ý thức tinh thần hợp tác học tập , tính cẩn thận tính tốn B Chuẩn bị - Bảng phụ, bảng 2.1, 2.2 SGK - Tranh vẽ tốc kế xe máy C Tổ chức hoạt động dạy học ổn định tổ chức Sĩ số: Vắng Kiểm tra cũ: Chuyển động học gì? Chuyển động hay đứng yên phụ thuộc vào điều gì? Người ta chọn vật mốc nào? Chữa tập 1.1; 1.3(SBT) (ĐA: + Bài 1.1 : C + Bài 1.3 : Vật mốc a, Đường; b, Hành khách c, Đường ; d, ơtơ) 3.Tổ chức tình học tập: GV: Một người xe đạp người chạy Theo em người chuyển động nhanh hơn?( Bài học hôm giúp em biết cách để nhận biết nhanh hay chậm chuyển động) * Qua học hôm em tìm hiểu xem làm để biết nhanh hay chậm chuyển động Bài Mới Hoạt động Nội dung Hoạt động 1: YC: Tìm hiểu vận tốc Vận tốc gì? GV: Y/c HS đọc thông tin bảng 2.1 - HS đọc bảng 2.1 - Hướng dẫn HS so sánh nhanh chậm C1: Cùng chạy quãng đường 60m vào kết chạy 60m (bảng nhau, bạn thời gian chạy nhanh 2.1) điền vào cột 4, cột C2: HS ghi kết vào cột - Yêu cầu HS trả lời thảo luận C1,C2 1: 6m ; : 6,32m ; : 5,45m ; : 6,07m ; * Có cách để biết nhanh, chậm: + Cùng quãng đường chuyển động, : 5,71m bạn chạy thời gian - Khái niệm: Quãng dường chạy dược chuyển động nhanh + So sánh độ dài qđ chạy bạn đơn vị thời gian) Từ rút khái niệm vận tốc - Yêu cầu HS thảo luận để thống câu trả lời C3 giây gọi vận tốc C3: Độ lớn vận tốc cho biết nhanh, chậm chuyển động tính độ dài quãng đường đơn vị thời gian Hoạt động 2:YC: Nắm Công thức tính đơn vị vận tốc - GV thơng báo cơng thức tính vận tốc Cơng thức tính vận tốc - Cơng thức tính vận tốc: v = - Đơn vị vận tốc phụ thuộc yếu tố nào? Trong đó: v vận tốc s quãng đường t thời gian hết q.đ - HS trả lời:đơn vị vận tốc phụ thuộc vào - Yêu cầu HS hoàn thiện câu C4 đơn vị chiều dài đơn vị thời gian - GV thông báo đơn vị vận tốc (chú ý - HS trả lời C4 cách đổi đơn vị vận tốc) - Đơn vị hợp pháp vận tốc là: + Met giây (m/s) + Kilômet (km/h) - GV giới thiệu tốc kế qua hình vẽ - HS quan sát H2.2 nắm được: Tốc kế xem tốc kế thật Khi xe máy, ô tô chuyển động, kim tốc kế cho biết vận dụng cụ đo độ lớn vận tốc tốc chuyển động Hoạt động 3: Vận dụng – Củng cố – Hướng dẫn nhà Vận Dụng C5: GV: Hướng dẫn HS vận dụng trả lời C5: a, Mỗi : tóm tắt đề u cầu HS nêu ý - Ơtơ km , xe đạp 10,8 nghĩa số so sánh Nếu HS km không đổi đơn vị phân - Mỗi giây Tàu hoả đI 10m tích cho HS thấy chưa đủ khả s.s B, Vận dụng cách đổi đơn vị vận tốc đẻ đổi giá trị vận tốc cho đơn vị thống từ so sánh trả lời : ơtơ có vận tốc: v = 3600 = 360 = 10 m/s Người xe đạp có vận tốc : v = 10800 = 3600 = m/s Vậy ôtô , tàu hoả chuyển động nhanh , xe đạp chuyển động chậm - Yêu cầu HS đọc tóm tắt C6:Đại C6: Tóm tắt: lượng biết,chưa biết?Đơn vị t =1,5h Giải thống chưa ? áp dụng công thức s =81km Vận tốc tàu là: s 81 nào? v =? km/h v= = 1,5 =54(km/h) Gọi HS lên bảng thực t 5400m Yêu cầu HS lớp theo dõi nhận ? m/s = =15(m/s) 3600s xét làm bạn Chú ý: Chỉ so sánh số đo vận tốc tàu quy loại đơn vị vận tốc Giải - Gọi HS lên bảng tóm tắt làm C7 & C7: C8 Yêu cầu HS lớp tự giải s Từ: v = t ⇒ s = v.t - Cho HS so sánh kết với HS t = 40ph = h bảng để nhận xét v=12km/h Quãng đường người xe Chú ý với HS: + đổi đơn vị + suy diễn công thức s=? km đạp là: s = v.t = 12 Củng cố: - Độ lớn vận tốc cho biết điều gì? - Cơng thức tính vận tốc? - Đơn vị vận tốc? Nếu đổi đơn vị số đo vận tốc có thay đổi khơng? + Tóm tắt giảng, HS đọc ghi nhớ Hướng dẫn nhà - Làm BT 2.1 -> 2.5 SBT Câu 12 SGK - Học theo nội dung ghi nhớ - Đọc trước Rút kinh ngiệm = (km) Đ/s: km Ký duyệt tổ chuyên môn Ngày tháng 09 năm 2013 Tổ trưởng Tuần 4: Ngày soạn: / Từ 09/9 đến 14/9 /2013 / Ngày dạy: / Tiết 3: Chuyển động – chuyển động không A Mục tiêu Kiến thức: Phát biểu định nghĩa chuyển động nêu thí dụ chuyển động Nêu ví dụ chuyển động không thường gặp Xác định dấu hiệu đặc trưng chuyển động vận tốc thay đổi theo thời gian Vận dụng để tính vận tốc trung bình đoạn đường Kĩ năng: Biết làm thí nghiệm ghi kết tương tự bảng 3.1 Thái độ: có tinh thần hoạt động nhóm B Chuẩn bị - Tranh vẽ to hình 3.1 - Bảng phụ bảng 3.1 - Bài tập 3.5 C Tổ chức hoạt động dạy học ổn định tổ chức Sĩ số: Vắng Kiểm tra cũ: (?) Độ lớn vận tốc cho biết gì? (?) Viết cơng thức tính vận tốc? Giải thích ký hiệu đơn vị đại lượng công thức Chữa tập 2.2 2.3 SBT Tổ chức tình học tập: (?)Vận tốc cho biết mức độ nhanh chuyển động Thực tế em xe đạp, có phải ln ln nhanh chậm không? Bài học hôm giải vấn đề đó? Bài Mới Hoạt động Nội dung Hoạt động 1:YC: Tìm hiểu chuyển động chuyển động không I, Định nghĩa GV Y/c HS đọc SGK trả lời : + Chuyển động chuyển động mà vận (?) Chuyển động gì? Lấy ví dụ tốc khơng thay đổi theo thời gian VD: chuyển động đầu kim đồng hồ, chuyển động thực tế (?) Chuyển động khơng gì? Tìm ví trái đất xung quanh mặt trời, + Chuyển động không chuyển động dụ thực tế mà vận tốc thay đổi theo thời gian VD: Chuyển động tơ, xe máy, GV: Tìm ví dụ thực tế chuyển động chuyển động không đều, - HS đọc C1 chuyển động dễ tìm hơn? - Nhận dụng cụ lắp TN GV yêu cầu HS đọc C1 - Hướng dẫn HS lắp thí nghiệm cách câu trả lời C1 & C2 xác định quãng đường liên tiếp mà trục bánh xe lăn khoảng thời gian giây liên tiếp ghi kết vào bảng 3.1 - Từ kết thí nghiệm yêu cầu HS trả lời thảo luận C1 & C2 (Có giải thích) C1: + Chuyển động quãng đường : DE , EF chuyển động … + Chuyển động quãng đường : AB, BC, CD chuyển động không vì… C2: a- Là chuyển động b, c, d- Là chuyển động khơng Hoạt động 2:YC: Tìm hiểu Vận tốc trung bình chuyển động khơng GV: yêu cầu HS đọc thông tin II, Vận tốc trung bình chuyển động SGK: khơng (?) Trên quãng đường AB, BC, CD HS: Đọc thông tin SGK chuyển động bánh xe có khơng ? (?) có phải vị trí AB vận tốc vật có giá trị vAB khơng ? GV: Y/c HS làm câu C3 HS: Nghiên cứu C3 trả lời : vAB = = 0, 05 = 0,017 (m/s) 0,15 = 0,05 (m/s) 0, 25 vCD = = = 0,08 (m/s) s vtb = t vBC = = (?) vtb tính cơng thức ? GV: Hướng dẫn HS hiểu ý nghĩa vtb quãng đường s chia cho thời gian hết quãng đường * ý : vtb khác với trung bình cộng vận S : quãng đường t: thời gian hết quãng đường tốc vtb vận tốc trung bình đoạn ? Qua kết em rút nhận xét ? đường HS: Rút nhận xét: Trục bánh xe chuyển động nhanh dần lên Hoạt động 3: vận dụng – củng cố – hướng dẫn nhà Vận dụng III, Vận dụng - Yêu cầu HS phân tích tượng HS : hoạt động cá nhân trả lời C4: chuyển động ô tô (C4) rút ý C4: nghĩa v = 50km/h  ôtô chuyển động không khởi động v tăng lên Khi đường vắng : v lớn Khi đường đơng : Vgiảm Khi rừng : v giảm v = 50 km/h ⇒ vtb quãng đường từ Hà Nội  Hải Phòng HS: Hoạt động cá nhân làm C5: - Yêu cầu HS đọc tóm tắt C5: xác định C5: rõ đại lượng biết, đại lượng tóm tắt cần tìm, công thức áp dụng s1 = 120m t1 = 30s s2 = 60m t2 = 24s vtb1= ? vtb2 = ? vtb = ? Giải Vận tốc người xe đạp xuống Vận tốc trung bình xe qng dốc là: đường tính cơng thức nào? 120 - GV chốt lại khác vận tốc trung ADCT: vtb1 = = 30 = (m/s) bình trung bình vận tốc ( v1 + v ) Vận tốc người xe đạp đoạn đường : ADCT: vtb2 = 60 = 24 = 2,5 (m/s) Vận tốc hai quãng đường - Yêu cầu HS đọc tóm tắt C6, gọi vtb = HS lên bảng chữa HS lớp tự làm, so sánh nhận xét (m/s) làm bạn bảng C6: Tóm tắt t =5h vtb = 30 km/h - Yêu cầu HS tự làm thực hành đo vtb -theo C7 S =? 120 + 60 = 30 + 24 = 3,3 Giải Quãng đường đoàn tàu ADCT: s = vtb t = 30 = 150 (km) C7: tóm tắt s = 60m t= tính v = (m/s); (km/h) : 1, Chuyển động chuyển động mà vận tốc thay đổi theo thời gian 2, Chuyển động không chuyển động mà vận tốc thay đổi theo thời gian 2-Củng cố: GV: Điền vào dấu (…) câu sau (Bảng phụ ) 1, Chuyển động chuyển động …………… 2, Chuyển động không chuyển động ……… (?) Vận tốc trung bình qng đường tính cơng thức ? Hướng dẫn nhà - làm Câu C7 - BTVN 3.2  3.7 s - Đọc trước Đọc lại 6: Lực HS : v = t Hai lực cân (SGK Vật lý 6) Rút kinh nghiệm Ký duyệt tổ chuyên môn Ngày tháng năm Tổ trưởng Tuần : Ngày soạn: / Từ 16/9 đến 21 /9/2013 / Ngày dạy: / / Tiết : Biểu diễn lực A -Mục tiêu Kiến thức Nêu ví dụ thể lực tác dụng làm thay đổi vận tốc Nhận biết lực đại lượng véctơ Biểu diễn véctơ lực Kĩ : Rèn kĩ biểu diễn lực Thái độ: yêu thích mơn học , có ý thức hoạt động nhóm B.Chuẩn bị Mỗi nhóm: 1giá thí nghiệm, xe lăn, miếng sắt, nam châm thẳng Giáo Viên: Bảng phụ hình 4.4, 4.1 4.3 C Tổ chức hoạt động dạy học ổn định tổ chức(2’) Kiểm tra cũ(5’): HS1: (?) Chuyển động gì? Khơng gì? chữa 3.4 HS2: Chữa BT 3.6 3.7 Tổ chức tình học tập(2’): Để kéo bàn từ cửa lớp vào đến lớp giả sử lực 200N, làm để biểu diễn lực kéo Bài Mới Hoạt động Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu mối liên hệ lực thay đổi vận tốc(10’) YC: Cho HS làm TN hình 4.1 trả lời - HS làm TN C1 Quan sát trạng thái xe lăn - C1: H 4.1: Lực hút nam châm lên 10 Tuần từ đến Tiết 31– Bài 24: Cơng thức tính nhiệt lượng Ngày soạn Ngày giảng: Mục tiêu: Kiến thức -HS biết yếu tố định độ lớn nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên.Viết cơng thức tính nhiệt lượng, đơn vị ý nghĩa đại lượng có mặt cơng thức.Mơ tả TN xử lý bảng kết TN chứng tỏ nhiệt lượng phụ thuộc m, ∆t chất làm vật Kĩ năng:  HS có kỹ phân tích bảng số liệu kết TN có sẵn  Rèn cho Hs kỹ tổng hợp, khái quát hoá Thái độ: HS có thái độ nghiêm túc học tập A- Chuẩn bị: + Gv: giá TN, lưới đốt, đèn cồn, cốc thuỷ tinh chịu nhiệt, kẹp, nhiệt kế + Mỗi nhóm Hs: Kẻ sẵn bảng kết TN: 24.1; 24.2; 24.3 vào B- Các hoạt động lớp: ổn định tổ chức: Sĩ số: Vắng: Kiểm tra cũ: HS1: Nêu định nghĩa nhiệt lượng Kể tên cách truyền nhiệt Bài mới: Hoạt động GV HS Nội dung Hoạt động 1: Tạo tình học tập I- Nhiệt lượng vật thu vào để nóng Nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên phụ thuộc yếu tố nào? lên phụ thuộc vào yếu tố nào? - Dự đoán: Phụ thuộc yếu tố: + Khối lượng vật HS: Đọc – nghiên cứu SGK + Độ tăng nhiệt vật (?) Dự đoán nhiệt lượng vật cần thu vào + Chất cấu tạo nên vật để nóng lên phụ thuộc yếu tố nào? GV: Để kiểm tra phụ thuộc yếu tố 1-Quan hệ nhiệt lượng vật thu vào để nóng lên khối lượng vật ta làm TN nào? C1: Độ tăng t0 chất làm vật giữ HS: Đọc – nêu cách tiến hành TN GV: Lắp dụng cụ theo hình 24.1 – Giới giống nhau; khối lượng khác Để tìm hiểu mối quan hệ nhiệt lượng khối thiệu bảng kết 24.1 74 HS: Phân tích kết trả lời C1; C2 lượng GV: mơ tả thí nghiệm SGK, Y/c HS làm TN - Thảo luận nhóm trả lời C3; C4 nhiệt lượng vật thu vào lớn C2: Kết luận: Khối lượng lớn 2-Mối quan hệ nhiệt lượng vật thu vào để nóng lên độ tăng nhiệt độ C3: Giữ khối lượng chất làm vật giống HS: Phân tích bảng số liệu 24.2 rút kết C4: Phải cho độ tăng nhiệt độ khác nghĩa nhiệt độ cuối cốc khác nhau, luận thời gian đun khác GV: mơ tả thí nghiệm SGK, Y/c HS làm C5: Kết luận: Độ tăng nhiệt độ lớn nhiệt lượng vật thu vào lớn TN HS: Nghiên cứu – hoạt động nhóm thảo luận trả lời C6; C7 - Phân tích kết bảng 24.3 – rút kết luận nhiệt lượng vật thu vào để nóng lên phụ thuộc yếu tố nào? Hoạt động 2: Cơng thức tính nhiệt lượng GV: Giới thiệu khái niệm nhiệt dung riêng, bảng nhiệt dung riêng số chất 1- Mối quan hệ nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên với chất làm vật C6: Khối lượng không đổi, độ tăng nhiệt độ giống nhau, chất làm vật khác C7: Kết luận: Nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên phụ thuộc vào chất làm vật II- Cơng thức tính nhiệt lượng Q = m.C.∆t Q: Nhiệt lượng thu vào - đơn vị J m: Khối lượng vật - Kg HS: Giải thích ý nghĩa số nhiệt dung At = t2 – t1 độ tăng nhiệt độ - 0C riêng số chất: nước, nhôm, đồng … C: Nhiệt dung riêng - J/Kg.K Hoạt động 3: Ghi nhớ – Vận dụng - ý nghĩa nhiệt dung riêng HS: Nêu điểm cần nắm III- Vận dụng * Ghi nhớ: HS: Đọc phần ghi nhớ * Vận dụng: HS: Vận dụng trả lời C8; C9; C10 C8: Tra bảng để biết nhiệt dung riêng, cân để biết khối lượng, đo nhiệt độ để xác định độ tăng nhiệt độ C9: Tóm tắt: m = 5Kg t1 = 200C - áp dụng công thức để tính nhiệt t2 = 500C lượng? C = 380 J/Kg.K Hoạt động 4: Củng cố – Dặn dò Q=? 1.Củng cố: Giải - Nhiệt lượng vật thu vào để nóng lên Nhiệt lượng cần truyền cho Kg đồng phụ thuộc yếu tố nào? để tăng nhiệt độ từ 200C lên 500C là: - Cơng thức tính nhiệt lượng? + áp dụng cơng thức: HS: Đọc –tóm tắt 75 2.Hướng dẫn học nhà: Q = m.C.At - Họ thuộc phần ghi nhớ – Nắm = 5.380.(50 – 20) vững cơng thức tính nhiệt lượng = 57 000J = 57 KJ - Làm tập 24.1 -> 24.7 (SBT) C10: - Đọc “Có thể em chưa biết” đọc “Phương trình cân nhiệt” Ký duyệt tổ chuyên môn Tuần từ đến Tiết 32 – Bài 25: Phương trình cân nhiệt Ngày soạn Ngày giảng: A- Mục tiêu:  HS phát biểu nội dung nguyên lý truyền nhiệt  Viết phương trình cân nhiệt cho trường hợp có vật trao đổi nhiệt với  Giải toán đơn giản trao đổi nhiệt vật  Vận dụng cơng thức tính nhiệt lượng  HS có thái độ kiên trì, trung thực học tập B- Chuẩn bị: - Đồ dùng: + Gv: phích nước, bình chia độ, nhiệt lượng kế, nhiệt kế + Hs: C- Các hoạt động lớp: ổn định tổ chức Sĩ số: Vắng: Kiểm tra – tổ chức tình * Nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên phụ thuộc yếu tố nào? Nêu cơng thức tính Q, tên đơn vị đại lượng co mặt công thức * Sử dụng tình phần mở đầu SGK Bài Mới Hoạt động GV HS Nội dung Hoạt động 1: Nguyên lý truyền nhiệt I- Nguyên lý truyền nhiệt GV: Thông báo nội dung nguyên lý - Nhiệt truyền từ vật có nhiệt độ cao sang vật có nhiệt độ thấp truyền nhiệt HS: Vận dụng nguyên lý truyền nhiệt - Sự truyền nhiệt xảy nhiệt độ vật giải thích tình đặt đầu - Nhiệt lượng vật toả nhiệt (An nói đúng) lượng vật thu vào Hoạt động 2: Phương trình cân nhiệt II- Phương trình cân nhiệt GV: Hỏi (?) Dựa vào nguyên lý thứ viết 76 phương trình cân nhiệt? (?) Viết cơng thức tính nhiệt lượng vật toả giảm nhiệt độ? Hoạt động 3: Ví dụ sử dụng phương trình cân nhiệt HS: Đọc – tóm tắt Đổi đơn vị cho phù hợp GV: Hướng dẫn Hs giải: (?) Nhiệt độ vật cân bao nhiêu? (?) Vật toả nhiệt? Vật thu nhiệt? (?) Viết công thức tính nhiệt lượng toả ra, nhiệt lượng thu vào? - Mối quan hệ đại lượng biết đại lượng cần tìm? - áp dụng phương trình cân nhiệt để tính m2? Hoạt động 4: Vận dụng HS: Vận dụng làm C1 B1: Lấy m1 = 300g (tương ứng 300ml) nước đổ vào cốc thuỷ tinh ghi t1 B2: Rót nước phích vào bình chia độ 200ml (tương ứng m2 = 200g) ghi kết t2 B3: Hoà trộn cốc nước, khuấy đo nhiệt độ lúc cân t - Dùng nhiệt kế đo nhiệt độ - Vận dụng cơng thức tính nhiệt độ t - So sánh nhiệt độ đo thực tế với nhiệt độ tính tốn -> nhận xét? + Y/c HS làm C2 (?) Xác định chất toả , chất thu nhiệt? HS: Lên bảng trình bày lời giải Qtoả = Qthu Qtoả = m.C.∆t ; (∆t = t1 – t2) Qtoả = m1.C1.(t1 – t2) Qthu = m2.C2.(t2 – t1) => m1.C1.(t1 – t) = m2.C2.(t – t2) III- Ví dụ dùng phương trình cân nhiệt Tóm tắt: m1 = 0,15 Kg C1 = 880 J/Kg.K C2 = 4200J/Kg.K t1 = 1000C t2 = 200C t = 250C t1 = 250C m2 = ? Bài giải - Nhiệt lượng cầu nhôm toả nhiệt độ hạ từ 1000C xuống 250C là: Qtoả = m1.C1.(t1 – t) = 0,15.880.(100 – 25) = 900 (J) - Nhiệt lượng nước thu vào tăng nhiệt độ từ 200C lên 250C là: Qthu = m2.C2.(t – t2) - Nhiệt lượng cầu toả nhiệt lượng nước thu vào: Qthu = Qtoả => m2.C2.(t – t2) = 900J => m2 = 900/C2.(t – t2) = 9900/4200.(25 – 20) = 0,47 (Kg) Vậy khối lượng nước 0,47 Kg IV- Vận dụng (2 vật trao đổi nhiệt hoàn toàn) C1: Nhiệt độ đo sau hoà trộn cốc nước thấp so với nhiệt độ hồ trộn tính tốn - Ngun nhân sai số do: Trong q trình trao đổi nhiệt phần nhiệt lượng hao phí làm nóng dụng cụ chứa mơi trường bên ngồi C2: Nhiệt lượng nước nhận nhiệt lượng miếng đồng toả Q = m1.C1.(t1 – t2) = 0,5.380.(80 – 20) 77 = 11 400 (J) Hoạt động 5: Củng cố – dặn dị Nước nóng thêm lên: + Củng cố: - Khái quát nội dung dạy ∆t = = = 5,430C + Hướng dẫn học nhà: - Nắm vững công thức tính nhiệt lượng thu ,toả , phương trình cân nhiệt - Làm tập C10; 25.1 -> 25.6 (SBT) - Đọc trước “Năng suất toả nhiệt nhiên liệu” D- Rút kinh nghiệm: Ký duyệt tổ chuyên môn Tuần từ đến Tiết 31 – Bài 26: Năng suất toả nhiệt nhiên liệu Ngày soạn Ngày giảng: A- Mục tiêu:  KT: HS hiểu phát biểu định nghĩa suất toả nhiệt nhiên liệu  KN: Viết cơng thức tính nhiệt lượng cho nhiên liệu bị đốt cháy toả Nêu tên đơn vị đại lượng công thức  TĐ: Giáo dục HS u thích mơn học B- Chuẩn bị: + GV: số tranh ảnh khai thác dầu, khí Việt Nam + HS: C- Các hoạt động lớp: ổn định tổ chức: Sĩ số: Vắng: Kiểm tra – Tạo tình * Nêu nguyên lý truyền nhiệt, viết phương trình cân nhiệt * Trong sống hàng ngày em nghe nói đến nhiên liệu nhiều GV: ĐVĐ: VD: Động hay ô tô, tầu hoả hết nhiên liệu cần tiếp thêm nhiên liệu Vậy nhiên liệu gì? Tại nói dầu hoả nhiên liệu tốt than đá, than đá nhiên liệu tốt củi? Bài mới: Hoạt động Dạy học Nội dung Hoạt động 1:YC: Tìm hiểu nhiên I- Nhiên liệu liệu - Than, củi, dầu, khí đốt nhiên liệu HS: Đọc SGK – nêu số ví dụ nhiên liệu + Lấy số ví dụ nhiên liệu thường gặp 78 Hoạt động 2: Thông báo suất toả nhiệt nhiên liệu HS: Đọc SGK – nêu định nghĩa GV: Giới thiệu ký hiệu, đơn vị GV: Giới thiệu bảng suất toả nhiệt nhiên liệu HS: Nêu suất toả nhiệt số nhiên liệu - Giải thích ý nghĩa số GV: Hiện nguồn lượng từ than đá, dầu lửa, khí đốt cạn kiệt nhiên liệu cháy toả nhiều khí gây nhiễm mơi trường -> người phải tìm nguồn lượng khác: Năng lượng mặt trời, nguyên tử, lượng điện Hoạt động 3: YC: Xây dựng cơng thức tính nhiệt lượng nhiên liệu bị đốt cháy toả HS: Nêu lại định nghĩa suất toả nhiệt nhiên liệu (?) Nếu đốt cháy hồn tồn khối lượng m Kg nhiên liệu có suất toả nhiệt q nhiệt lượng toả bao nhiêu? HS: Thiết lập cơng thức tính nhiệt lượng toả đốt cháy m Kg nhiên liệu II- Năng suất toả nhiệt nhiên liệu * Định nghĩa: Đại lượng vật lý cho biết nhiệt lượng toả Kg nhiên liệu bị đốt cháy hoàn toàn gọi suất toả nhiệt nhiên liệu - Ký hiệu q đơn vị J/Kg VD: Năng suất toả nmhiệt dầu hoả 44.106 J/Kg III- Cơng thức tính nhiệt lượng nhiên liệu bị đốt cháy toả - Nhiệt lượng toả đốt cháy hoàn toàn m Kg nhiên liệu: Q = m.q Trong đó: Q: nhiệt lượng toả - đơn vị J q: suất toả nhiệt nhiên liệu đơn vị J/Kg m: khối lượng nhiên liệu bị đốt cháy hoàn toàn - đơn vị Kg Hoạt động 4:YC: Ghi Nhớ – Vận dụng IV- Vận dụng HS: Nêu nội dung cần nắm * Ghi nhớ: * Vận dụng: C1: Than đá có suất toả nhệt lớn - Vận dụng trả lời C1; C2 củi, dùng than đơn giản, tiện lợi, dùng than góp phần bảo vệ rừng HS: Đọc – tóm tắt C2: m1 = 15Kg q1 = 10.106J/Kg m2 = 15Kg q2 = 27.106J/Kg Tính Q1 = ? -> mdầu = ? Q2 = ? -> mdầu = ? - Yêu cầu: + Tính Q toả đốt cháy 15Kg củi; 15Kg than đá - Để có nhiệt lượng Q1; Q2 khối lượng dầu hoả phải đốt bao nhiêu? C2: Bài giải - Nhiệt lượng toả đốt cháy hoàn toàn 15 Kg củi, 15 Kg than đá là: Q1 = m1.q1 = 15.10.106 = 150.106 (J) Q2 = m2.q2 = 15.27.106 = 405.106 (J) - Muốn có Q1 cần đốt khối lượng dầu hoả là: 79 mdầu = = = 3, 41 (Kg) dầu - Muốn có Q2 cần đốt khối lượng dầu hoả * Củng cố: là: - Khái quát nội dung dạy - HS trả lời 26.1; 26.2 (SBT) (Kết mdầu = = = 9,2 (Kg) dầu quả: Bài 26.1: C ; Bài 26.2: C) * Hướng dẫn học nhà: - Học thuộc phần ghi nhớ - Làm tập 26.3 -> 26.6 (SBT) - Hướng dẫn 26.4; 26.6 - đề cập đến hiệu suất bếp GV giải thích ý nghĩa số hiệu suất – giúp HS vận dụng làm tập - Đọc trước “Sự bảo toàn năn lượng …” C- Rút kinh nghiệm: Tuần Tiết32- Bài 27: từ đến bảo toàn lượng tượng nhiệt Ngày soạn Ngày giảng: A- Mục tiêu :  KT: Tìm VD truyền từ vật sang vật khác chuyển hoá dạng năng nhiệt Phát biểu định luậtbảo tồn chuyển hố lượng  KN: Biết phân tích tượng vật lí  TĐ: Mạnh dạn vào thân; tự tin tham gia thảo luận B- Chuẩn bị : - Đồ dùng : Phóng to bảng 27.1 ; 27.2 C- Các hoạt động lớp : ổn định tổ chức: Sĩ số : Vắng : Kiểm tra cũ :YC: kiến thức liên quan học (?) Khi vật có năng, cho ví dụ dạng (?) Nhiệt gì, nêu cách làm thay đổi nhiệt vật Bài : Hoạt động Dạy- Học Nội Dung Hoạt động 1:YC: Tìm hiểu 1- Sự truyền từ vật truyền năng, nhiệt năng: sang vật khác: GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi C1 Cá nhân HS trả lời câu hỏi C1 GV: Tổ chức cho HS thảo luận câu hỏi + HS lên bảng điêng kết vào bảng C1 dựa vào bảng 27.1 treo bảng 27.1 treo bảng 80 (?) vị trí (1) & (3) HS điền “động năng” thay cho điền “cơ năng” không sai câu C1 lưu ý mô tả truyền nhiệt nên sẻ dụng từ điền “ năng” (?) Qua ví dụ câu C1 em rút nhận xét gì? Yêu cầu: (1) điền “ (2) điền “nhiệt năng” (3) điền “cơ năng” (4) điền “hiệt năng” Qua câu hỏi C1, HS rút nhận xét: Cơ nhiệt truyền từ vật sang vật khác 2- Sự chuyển hoá dạng năng, nhiệt Hoạt động 2:YC: tìm hiểu năng: chuyển hố nhiệt năng: Tương tự hoạt động 1, GV hướng dẫn HS HS thảo luận tìm câu trả lời cho câu C2, điền tù thích kợp vào bảng 27.2 thảo luận trả lời câu C2 vào bảng 27.1 Yêu cầu: (5) điền “thế năng” (6) điền “ động năng” (7) điền “động năng” (8) điền “thế năng” (9) điền “cơ năng” (10) điền “ nhiệt năng” (11) điền “nhiệt năng” (12) điền “cơ năng” + Đại diện nhóm lên trình bày + Qua câu C2, HS thấy được: Động (?) Qua ví dụ câu C2, rút nhận xét chuyển hố thành ngược lại( chuyển hố dạng gì? nămg) Cơ chuyền hố thành nhiệt ngược lại Hoạt động 3:YC: Tìm hiểu bảo tồn lượng: GV thơng báo bảo toàn lượng tượng nhiệt + Yêu cầu HS nêu ví dụ thực tế minh hoạ bảo toàn lượng tượng nhiệt Hoạt động 4: Vận dụng_+ Yêu cầu HS nêu phần kiến thức cần nhớ học + Vận dụng để giải thích câu C5, C6 GV: Gọi HS đứng chỗ trả lời câu C5, C6 Hướng dẫn HS thảo luận câu trả lời bạn GV phát sai sót để HS lớp phân tích, sửa chữa 3- Sự bảo tồn lượng tượng nhiệt: HS ghi định luật bảo toàn lượng tượng nhiệt vào HS: Nêu ví dụ minh hoạ, tham gia thảo luận lớp ví dụ + HS nêu nội dung cần ghi nhớ cuối , ghi nhớ bàI lớp C5: Một phần chúng chuyền hoá thành nhiệt làm nóng hịn bi, gỗ máng trượt, KK C6: phần lắc chuyền hố thành nhiệt làm nóng 81 GV: Cho phát biểu lại định luật boả toàn lắc khơng khí xung quanh chuyền hố nằng lượng Củng cố : - Yêu cầu !/2 HS lớp trảt lời lại câu C1 → C6 Hướng dẫn học nhà : - Đọc phần ghi nhớ( em chưa biết)_ làm bàI tập (SBT) D- Rút kinh nghiệm : Tuần Tiết33 – Bài 28: từ đến Động nhiệt Ngày soạn Ngày giảng: A- Mục tiêu: Kiến thức:  : Phát biểu dịnh nghĩa động nhiệt  Dựa vào mơ hình hình vẽ động nổ kì, mơ tả cấu tạo động Kỉ năng: Viết cơng thức tính hiệu suất động nhiệt Nêu tên đơn vị đại lượng có mặt công thức Giải tập đơn giản động nhiệt Thái độ: u thích mơn học, mạnh dạn hoạt động nhóm, có ý thức tìm hiểu tượng vật lí tự nhiên giảI thích tượng đơn giản có liên quan B- Chuẩn bị: Đồ dùng:+ hình 28.5 phóng to + mơ hình động nổ lì cho tổ, ảnh chụp số loại động nhiệt C- Các hoạt động lớp: ổn định tổ chức: Sĩ số: Vắng: Kiểm tra cũ: 82 (?) Phát biểu nội dung định luật bảo toàn chuyển hố lượng Tìm ví dụ biểu định luật tượng nhiệt Bài mới: Hoạt động Dạy-Học Nội Dung Hoạt động1: YC: hiểu loại động động nhiệt gì? nhiệt Định nghĩa GV: Cho HS đọc SGK,phát biểu định - HS ghi định nghĩa vào lấy nghĩa số VD động nhiệt -GV Nêu lại định nghĩa động nhiệt -Y/C HS Nêu số động nhiệt mà em thường gặp GV ghi tên động nhiệt HS lấy - HS nêu động đốt cú lên bảng loại sử dụng nhiên liệu xăng ,dầu -Y/C HS phát điểm giống , ma dỳt khác động này? - động đốt xi lanh máy -GV gợi ý cho HS so sánhcác động nước, tua bin nước +loại nhiên liệu sử dụng +loại nhiên liệu đốt cháy bên hay bên -GV thông báo : động nổ bốn kỳ động nổ bốn kỳ thừơng gặp - HS chỳ ý nghe, ghi nhớ cấu tạo tên Hoạt động2 :tỡm hiểu động nổ bốn động nổ kỳ -GV sử dụng tranh vẽ kết hợp giới thiệu - Đại diện cỏc nhúm thảo luận động phận cơ nổ kỡ: Kỳthứ nhất:”hút” -GV gọi HS nhắc lại phận động Kỳ thứ 2:” Nén” nổ bốn ày Kỳ thứ 3:” Nổ” -y/c HS dự đoán chức phận Kỳthứ 4:” Xả” - GV nêu cách gọi tắt tên ềy để HS dễ - Trong kỳ, cú kỳ thứ động nhớ sinh công - Các kỳ khác, động chuyển động -? Trong kỡ chuyển vận động , kì nhờ đà vơ lăng động sinh cơng? - Động ơtơ có xilanh (?) Bánh đà động có tác dụng gỡ? - Dựa vào chuyển động pittông theo - GV: Yêu cầu HS xem H,28.2 cấu tạo xilanh tương ứng kỳ chuyển vận Động cơOto khác + ? Trên hình vẽ xilanh vị trí nào? Tương ứng với iyf vận chuyển nào? II - hiệu suất động nhiệt - GV: Nhờ cấu tạo vậy, hoạt động xilanh ln có xilanh kỳ C1: Ở động nổ kỳ khụng phải tồn 83 3( sinh cơng ) nên trục quay ổn định Hoạt động 3: Tìm hiểu hiệu suất động nhiệt: - HS thảo luận C1.- GV thông bào phần hiệu suất câu C2 - HS định nghĩa hiệu suất , giải thích kí hiệu đại lượng cụng thức nêu đơn vị chúng Củng cố: - Cho HS thảo luận nhanh câu hỏi C3, C4, C5 - Câu C6 cho HS làm nhà Hướng dẫn học nhà: - Học phần ghi nhớ - Làm tập 28 trả lời phần ôn tập để chuẩn bị cho tiết sau Rút Kinh Nghiệm Tuần nhiệt lượng mà nhiên liệu bị đốt cháy toả biến thành cơng có ích phần nhiẹt lượng truyền cho phận , phần theo khí thải ngồi làm nóng khơng khí C2: hiệu suất động nhiệt xác định tỉ số phần nhiệt lượng chuyển hoá thành công học nhiệt lưọng nguyên liệu bị đốt cháy toả H = A/Q Trong : A- công mà động thực được; Q- nhiệt lượng toả nhiên liệu bị đổt cháy từ đến CHƯƠNG 2: Nhiệt Tiết 33 – BàI TậP học Ngày soạn Ngày giảng: Mục tiêu:  Trả lời câu hỏi phần ôn tập  làm tập phần vận dụng.Chú trọng BT 24;25  Chuẩn bị ụn tập kiểm tra học kỡ II I Chuẩn bị giáo viên học sinh: GV: HS: học trả lời cỏc câu hỏi II Hoạt động dạy học: Hoạt động dạy Hoạt động học Hoạt động 1: - Kiểm tra chuẩn bị nhà HS I – ôn tập - Hướng dẫn HS thảo luận câu trả - HS tham gia trả lời trrên lớp câu hỏi lời phần ụn tập phần ôn tập - Đưa câu trả lời chuẩn để HS sửa - chữa bổ sung vào tập chữa sai thiếu - Ghi nhớ nội dung chương trình Hoạt động 2: Vận dụng: II - vận dụng - - HS lên bảng chữa tương ứng với 84 Phần Trả lời câu hỏi: - - Cho lớp thảo luận trả lời Phần 2: Bài tập:GV: yêu cầu giải tập 25(SBT) HS1: Đọc đầu HS2: lên tóm tắt đầu bàI giải tập GV: muốn viết độ tăng nhiệt độ nước ta làm nào? HS: lên bảng giải HS khác: nhận xét GV: nhận xét chung cho điểm tập phần 24;25 HS khác làm vào BT 25: Cho biết m1=600g = 0,6kg t1= 1000c t2 = 300c c1= 380j/kg m2 = 2,5 kg Giải: Nhiệt lượng đồng toả là: Q1= c1m1(t1-t) = 380 0,6 70 = Nhiệt lượng nước thu vào là: Q2 = c2.m2 ∆ t2 Vì nhiệt lượng toả nhiệt lượngthu vào nên: Q2 = Q1 = 380.0,6.70 = 0,5.4200 ∆ t2 ⇒ ∆ t2 = 380.0,6.70/2,5.4200 = 1,50c nước nớng lên 1,50c HS1: lên bảng tóm tắt đầu Bài 25.6: Tóm tắt: m1= 0,2 kg t1= 1000c t2 = 170c t = 150c m3 = 0,1kg Tính c1? củng cố + GV gọi số HS trả lời lại số câu hỏi +Y/C ơn tập kỹ tồn chương trình học kỳ II chuẩn bị cho kiểm tra học kỳ BT 25.6: Giải:Q đồng toa : Q1 = c1.m1(t1-t2) = 0,2.c1.83 = Qdo nước nhiệt lượng kế thu vào là: Q2 = c2.m2(t2-t) = 0,738.4186.2= Q3 = c1.m3(t2-t) = 0,1.c1.2 Vi Q thu = Q toa => Q1 = Q2 + Q3 ⇒ c1 ≈ 377j/kg Rút kinh Nghiệm 85 Ký duyệt tổ chuyên môn Ngày tháng năm Tuần từ đến Tiết 34 ơn tập học kì II, Tổng kết Ngày soạn Ngày giảng: A- mục tiêu: +hệ thống lại kiến thức học học kì II nhằm giúp cho HS nắm trắc kiến thức học giải thích tượng tự nhiên +Rèn kỹ tư lơ gích ;tính sáng tạo biết phân tích đánh giá để dưa cách tính tốn cho hợp lí +Rèn tính cẩn then giảI bàI tập B- chuẩn bị: + GV chuẩn bị ghi câu hỏi bảng phụ; đáp án tập liên quan chương +HS học bai làm nhà C- tiến trình lên lớp: I- ổn định tổ choc lớp KTSS II- Bài mới: Hoạt động GV-HS Nội dung Hoạt động I : ơn li thuyết A/ Lí thuyết: GV nêu câu hỏi: Cơ năng: ? vật có a/ Khi vật có khả thực cơng HS vật có khả sinh cơng học ta nói vật có 86 GV bảo toàn năng? GV: chất cấu tạo ntn? HS: chất cấu tạo từ hạt riêng biệt, chúng có khoảng cách GV: hạt chuyển động hay đứng yên? HS: phân tử, nguyên tử luôn chuyển động GV: nhiệt vật?Có cách làm thay đổi nhiệt vât? HS: có cách GV: truyền nhiệt bằngcách nào? HS: truyền từ phần sang phần khác, từ vật sang vật khác GV: vật dẫn nhiệt ntn? ? Thế đối lưu, đối lưu xảy loại chất nào? GV: xạ nhiệt? ? suất toả nhiệt nhiên liệu?(GT thêm phần đọc thêm) Hoạt động 2: Luyện tập: Bài 25.7: Tóm tắt: Hoạt động 3: trị chơi chữ: Thể lệ trị chơi: - Chia hai đội, đội người - Gắp thăm ngẫu nhiên câu hỏi tương ứng với thứ tự hàng ngang chữ - Trong vịng 30 giây kể từ lúc đọc câu hỏi điền vào ô trống Nếu q thời gian khơng dược tính điểm - Mỗi câu trả lời điểm - Đội co số điểm cao hơm đội thắng Phần nội dung từ hàng dọc, GV gọi b/ Trong q trình học, động chuyển hoá lẫn bảo toàn Nhiệt học: a/ chất cấut tạo nào? Các chất cấu tạo từ hạt riêng biệt, chúng có khoảng cách b/ Các hạt( nguyên tử, phân tử) chuyển động không ngừng c/ Tổng động phân tử, phân tử cấu tạo nên vật gọi nhiệt vât Có hai cách làm thay đổi nhiệt vật: thực công truyển nhiệt d/ Các cách truyền nhiệt: + Dẫn nhiệt: nhiệt truyền từ vật sang vật khác Các chất khác dẫn nhiệt khác + Đối lưu, xạ: Đối lưu: truyền nhiệt dòng chất lỏng, khí Bức xạ: truyền nhiệt tia nhiệt thẳng e/ Năng suất toả nhiệt nhiên liệu: Đại lượng cho biết nhiệt lượng toả kg nhiên liệu bị đốt cháy hoàn toàn Q = mq BT 25.7: Giải: Gọi x khối lưọng nước 150c Gọi y khối lượng nước sơi Theo bào ta có: x + y = 100kg Nhiêt lưọng ykg nước sôI toả là: Q1 = y.4190(35-15) Nhiệt lượng xkg nước 150c thu vào để nóng lên 350c Q2 = x.4190(35-15) Vì Q thu = Q toa: x.4190.20=4190y.65  x + y = 100  x.4190.20 = 4190 y.65 ta có hệ phương trình:   x = 76,5kg ⇒  y = 23,5kg HS chia thành nhóm tham gia trị chơi 87 HS đọc sau điền đủ từ hàng Khi hai vật trao đổi nhiệt, vật có ngang( phương án hình 29.1 SGK) nhiệt độ thấp sẽ……… Phương án 2: điền từ hàng dọc, đọc Nhiệt vật tổng…… Của hàng ngang: phân tử cấu tạo nên vật A/ điềm từ hàng dọc: Hình thức truyền nhiệt chất rắn Tên chung vật thường đốt để Giữa nguyên tử, phân tử thu nhiệt lượng có…… Q trình xảy đốt đống B/ Hãy đọc từ hàng ngang chỗ có đánh củi to dấu hình thức truyền nhiệt chủ yéu chất khí Đ K Một yếu tố vật thu N T P Ô H toả nhiệt H Ỏ N H T N D O thành phần cấu tạo nên vật I A Đ H Â H G Â A chất Ê N Ô I N U N N N N H I Ê T N Ă N G L I L T U H N H C Hoạt động 4:củng cố: I E U Đ I G I A - HS xem lại học E T U O E E C - Làm bàI lại U T T H Ký duyệt tổ chuyên môn 88 ... VD vật chuyển động, vật đứng yên rõ vật chọn làm mốc (trả lời câu C2&C3) VD vật chuyển động vật đứng yên trả lời câu C2 & C3 C3: Vị trí vật so với vật mốc không thay đổi theo thời gian vật vật... Chứng minh: - Vật chìm dV > dl - Vật lơ lửng dV = dl - Vật dV < dl - Gợi ý: Giải + Khi vật nhúng chất lỏng -> Vật nhúng nước thì: so sánh Vvật Vclỏng mà vật chiếm chỗ? Vv = Vcl mà vật chiếm chỗ... 000.0 ,8 = 000N/m2 Đáp số: GV: Y/c HS Quan sát hình vẽ 8. 7 – Trả C8: ấm có vịi cao đựng lời C8 (?) ấm đựng nhiều nước hơn? Hướng dẫn nhà - Đọc “ em chưa biết” làm C9 - Học làm tập 8. 1 - 8. 6 (SBT)