Học sinh nắm được cách bố trí TN và sử dụng các dụng cụ đo. Vẽ và vận dụng đồ thị biểu diễn mối quan hệ giữa I và U từ số liệu thực nghiệm. Nêu được kết luận về sự phụ thuộc của cường độ dòng điện vào hiệu điện thế giữa hai đầu dây dẫn. HS hiểu và ghi nhớ công thức Rèn tính tò mò khoa học
Tuần : Từ 19/8 đến 24/8 /2013 Chương I: ĐIỆN HỌC BÀI I:SỰ PHỤ THUỘC CỦA CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀO HIỆU ĐIỆN THẾ GIỮA HAI ĐẦU DÂY DẪN Ngày soạn: Ngày dạy: I/ Mục tiêu: - Học sinh nắm cách bố trí TN sử dụng dụng cụ đo - Vẽ vận dụng đồ thị biểu diễn mối quan hệ I U từ số liệu thực nghiệm - Nêu kết luận phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn - HS hiểu ghi nhớ công thức - Rèn tính tò mò khoa học II/ Chuẩn bị: - Đối với Gv: Bảng phụ vẽ hình H1.1 H1.2 - Đối với Hs: Mỗi nhóm dây điện trở Nikêlin Constantan, Ampe kế , Vôn kế, công tắc, nguồn điện, dây nối III/ Tổ chức hoạt động học sinh: Đặt vấn đề sgk Hoạt động Nội dung Sử dụng bảng phụ vẽ hình H1.1 - Để đo cường độ dòng điện chạy qua bóng đèn cần dùng dụng cụ nào? - Để đo hiệu điện hai đầu bóng đèn, cần dùng dụng cụ đo nào? - Nêu qui tắc sử dụng dụng cụ trên? - Xác định núm (+), (-) dụng cụ sơ đồ mạch điện hình H1.1 Hoạt động 1(10 phút): Ôn lại kiến thức liên quan đến học Đo I dùng Am pe kế Đo U dùng Vôn kế Núm + nối chốt + - Hoạt động 2(15 phút): Tìm hiểu phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn - Tìm hiểu sơ đồ mạch điện hình 1.1 yêu cầu Sgk Mắc mạch điện theo sơ đồ hình 1.1Sgk Tiến hành đo, ghi kết đo trả lời C1:U tăng I tăng số lần ngược lại Hoạt động 3(10 phút):Vẽ sử dụng đồ thị để rút kết luận - Hs đọc phần thông báo dạng đồ thị - (Đường thẳng qua O(0;0)) - Hs làm C2:Vẽ đồ thị I phụ thuộc U - Đưa kết luậnSGK:I tỉ lệ thuận với U Hoạt động 4(10 phút): Củng cố học vận dụng - Hs chuẩn bị trả lời câu hỏi - (từ I1/I2 =U1/U2) - Từ đồ thị: từ U = 2,5V, kẻ// Oy cắt đt - Kẻ //Ox cắt Oy => I1 =0,5 A - Từ U = 3,5V=> I2= 0,7A - Từ M kẻ // => đọc giá trị U ,I - VD: I = 1,1 => U = 5,5V - C4: Các giá trị thiếu:0,125A; 4,0V - ;5,0V;0,3A - C5; Cương độ dòng điện chạy qua dây dẩn TLT với hiệu điện đặt vào đầu dây - Yêu cầu Hs tìm hiểu sơ đồ mạch điện hình 1.1 Sgk Theo dõi kiềm tra, giúp đỡ nhóm mắc mạch điện Yêu cầu đại diện vài nhóm trả lời C1 Trả lời câu hỏi - Đồ thị biểu diển phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện có đặc điểm ? Hs trà lời C2 Nêu kết luận mối quan hệ I U Nêu kết luận mối quan hệ U I Đồ thị biểu diễn mối quan hệ có đặc điểm ? - Hs chuẩn bị trả lời câu hỏi ,Thảo luận nhóm, nhận xét đồ thị - Trả lời C3:C4:C5 Hs đọc thêm: em chưa biết Rút kinh nghiệm Kí duyệt tổ chuyên môn Ngày tháng năm 2013 Tuần Từ 19/8 đến 24/8/ 2013 Tiết 2: Bài 2: ĐIỆN TRỞ CỦA DÂY DẪN – ĐỊNH LUẬT ÔM Ngày soạn: Ngày dạy: I/ Mục tiêu: - Nhận biết đơn vị điện trở vận dụng công thức tính điện trở để giải để giải tập - Phát biểu viết hệ thức định luật Ôm - Vận dụng định luật Ôm để giải số tập đơn giản U II/ Chuẩn bị: Kẻ bảng ghi giá trị thương I dây dẫn dựa vàobảng số liệu III/ Tổ chức hoạt động học sinh: Đặt vấn đề sgk Hoạt động Nội dung Yêu cầu học sinh trả lời KT củ: - Nêu kết luận mối quan hệ cường độ dòng điện hiệu điện ? - Đồ thị biểu diễn mối quan hệ có đặc điểm ? Đặt vấn đề Sgk Hoạt động 1(10 phút): Ôn lại kiến thức có liên quan đến Từng Hs chuẩn bị, trả lời câu hỏi GV I- Điện trở dây dẩn Hoạt động 2(10 phút): Xác định thương số U I dây dẫn - Theo dõi , kiểm tra, yêu cầu tính tóan xác - Từng hs dựa vào bảng bảng U trước tính thương số I dây C1;C2: Từ bảng vaf tinhsI qua điên trở so sánh - - dẫn.=>U/I =Const => R Hoạt động 3(10 phút):Tìm hiểu khái niệm Hs trả lời, thảo luận Từng hs trả lời C2, điện trở thảo luận với lớp Hs đọc phần thông báo khái niệm điện trở - Trị số: R = U/I - Kí hiệu mạch điện Sgk Tính điện trở dây dẫn công Hoạt động 4(5 phút): Phát biểu viết hệ thức định luật Ôm thức nào? Khi tăng hiệu điện đặt vào hai đầu R=U/I dây dẫn lên hai lần điện trở Kí hiệu tăng lên lần? Vì sao? Hiệu điện hai đầu dây dẫn 3V, Đơn vị dòng diện chạy qua có cường độ 250mA Tính điện trở dây? Hãy đổi đơn vị sau: 0,5 MΩ = … kΩ =… Ω Nêu ý nghĩa điện trở Ý nghĩa điện trở:Mức cản trở I Yêu cầu học sinh phát biểu định luật Ôm II- Định luật: SGK/tr8 U I = U/R Đơn vị Ý nghĩa đại lượng Công thức R = I dùng để làm ? Từ Công thức suy diễn công thức nói U tăng lần R tăng lần đựợc không ? Tại ? Gọi Hs lên bảng giải C3, C4 III- Vận dụng: Hoạt động 5( 10 phút): Củng cố học vận dụng - C3: U = 6v - C4: I1 =U/R1;I2 = U/R2=U/3R1=>I1=3I2 Học nhà:- công thức tính chất R Định luật hệ thức ĐLÔm Đoc em chưa biết Kí duyệt tổ chuyên môn Ngày tháng năm 2013 Rút kinh nghiệm Tuần : Từ đến năm Tiết Bài 3: THỰC HÀNH: “XÁC ĐỊNH ĐIỆN TRỞ CỦA MỘT DÂY DẪN BẰNG AMPLE KẾ VÀ VÔN KẾ” Ngày soạn: Ngày dạy: I/ Mục tiêu: - Nêu cách xác định điện trở từ côngh thức tính điện trở - Mô tả cách bố trí tiến hành thí nghiệm xác định điện trở dây dẫn Ample kế Vôn kế - Thực nghiêm túc quy tắc sử dụng thiết bị điện thí nghiệm II/ Chuẩn bị: - Đối với Gv: Chuẩn bị đồng hồ đo điện - Đối với nhóm Hs: - dây dẫn chưa biết giá trị - nguồn điện điều chỉnh giá trị hiệu điện từ -> V nột cách liên tục - ample kế có GHĐ 1,5 A, ĐCNN 0,1 A III/ Tổ chức hoạt động học sinh: Đặt vấn đề sgk Hoạt động - - Nội dung Hoạt động 1(10 phút): Trình bày phần trả lời câu hỏi báo cáo thực hành - Hs : R = U/I - Dụng cụ đo R: Tính từ U,I ĐHVN - Hs vẽ sơ đồ mạch điện TN ( trao đổi nhóm ) Kiểm tra báo cáo thực hành Hs Yêu cầu Hs nêu công thức tính điện trở Yêu cầu Hs trả lời câu b câu c mẫu báo cáo Yêu cầu Hs vẽ sơ đồ mạch điện thí nghiệm Hoạt động 2(35 phút): Mắc mạch điện theo sơ đồ tiến hành đo - Các nhóm học sinh mắc mạch điện theo sơ đồ vẽ.( H1-1) Theo dõi, giúp đỡ, kiểm tra nhóm mắc mạch điện, đặc biệt mắc vôn kế - ample kế - Tiến hành đo, ghi kết vào bảng - U: 2,5 I: 0,1 0,125 0,2 0,25 Cá nhân hoàn thành báo cáo để nộp Nghe Gv nhận xét, rút kinh nghiệm cho sau Theo dõi, nhắc nhở Hs phải tham gia hoạt động tích cực Hoạt động 3(10 phút):Tìm hiểu khái niệm điện trở - Hs đọc phần thông báo khái niệm điện trở Sgk Hoạt động 4(5 phút): Phát biểu viết hệ thức định luật Ôm Hoạt động 5( 10 phút): Củng cố học vận dụng - Hs trả lời câu hỏi Gv đưa Yêu cầu Hs nộp báo cáo thực hành Nhận xét kết quả, tinh thần thái độ thực hành vài nhóm - Từng học sinh trả lời phần báo cáo thực hành: - a, R = U/I - b, Vôn kế mắc song song ; chốt + nối cực + nguồn điện - c, Dùng Am pe kế nối tiếp Ký duyệt tổ chuyên môn Ngày tháng năm Tuần Tiết Ngày soạn: ngày dạy: Từ đến / 2013 Bài 4: ĐOẠN MẠCH NỐI TIẾP I/ Mục tiêu: - Suy luận để xây dựng công thức tính điện trở tương đương đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp Rtđ = R1 + R2 hệ thức U1 R1 = từ kiến thức U2 R2 học - Mô tả cách bố trí tiến hành TN kiểm tra lại hệ thức suy từ lí thuyết - Vận dụng kiến thức học để giải thích số tượng giải tập đoạn mạch nối tiếp II/ Chuẩn bị: Đối với nhóm học sinh: - điện trở mẫu có giá trị 6Ω, 10Ω, 16Ω - ample kế có GTĐ 1,5A ĐCNN 0,1A - vôn kế có GTĐ 6V ĐCNN 0,1V - nguồn điện 6V - công tắc - đoạn dây nối, đoạn dài khoảng 30cm III/ Tổ chức hoạt động học sinh: Đặt vấn đề sgk Hoạt động Nội dung Yêu cầu Hs cho biết, đoạn mạch hai bóng đèn mắc nối tiếp: - Cường độ dòng điện qua đèn có liên quan cường độ dòng diện qua mạch chính? - Hiệu điện hai đầu đoạn mạch có liên hệ với hiệu điện Hoạt động 1(5 phút): Ôn lại kiến thức có liên quan đến - Hs chuẩn bị trả lời câu hỏi Gv I=I1 =I2 U = U1 + U2 hai đầu đèn? - Hoạt động 2(7 phút): Nhận biết đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp - Hs trả lời C1:Mắc nối tiếp - Hs trả làm C2: I= U1/R1 = U2/R2 - =>U1/U2 = R1 /R2 Hs trả lời C1 cho biết hai điện trở có điểm chung? Hướng dẫn Hs vận dụng kiến thức ôn tập hệ thức định luật ôm để trả lời C2 Có thể yêu cầu Hs giỏi làm TN kiểm tra hệ thức (1), (2) đoạn mạch hai điện trở mắc nối tiếp - Hoạt động 3(10 phút):Xây dựng công thức tính điện trở tươtn đuơng đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp - Hs đọc phần khái niệm điện trở tương đương Sgk Thế điện trở tương đương một đoạn mạch ? Hướng dẫn Hs xây dựng công thức (4)? - Kí hiệu hiệu điện hai đầu đoạn mạch U, hai đầu điện trở U1, U2 Hãy viết hệ thức liên hệ U, U1, U2 - Kí hiệu cường độ dòng điện chạy qua đoạn mạch I Hãy viết biểu thức tính U, U1, U2 theo I R tương ứng - - Hướng dẫn, theo dõi, kiểm tra Hs mắc mạch điện theo sơ đồ làm TN Sgk Yêu cầu vài Hs phát biểu kết luận Hs làm C3 Hoạt động 4(10 phút): Tiến hành TN kiểm tra - Các nhóm mắc mạch điện tiến hành TN theo hướng dẫn Sgk - Thảo luận nhóm để rút kết luận Cần công tắc để điều khiển đoạn mạch nối tiếp Tronh sơ đồ 4.3b Sgk Có thể mắc điện trở có trị số nối tiếp với thay cho việc mắc điện trở Nêu cách tính điện trở tương đương đoạn mạch AC Hoạt động 5( 13 phút): Củng cố học vận dụng - Hs trả lời C4, C5 Ký duyệt tổ chuyên môn Ngày tháng năm Tuần Ngày soạn: Tiết 5: Từ ngày 02/09 / đến ngày 07/09 / 2013 / Ngày giảng: Bài 5: / / ĐOẠN MẠCH SONG SONG I/ Mục tiêu: Kiến thức: - Suy luận để xây dựng công thức tính điện trở tương đương đọan mạch 1 I1 R2 gồm hai điện trở mắc song song R = R + R hệ thức I = R từ kiến tđ 2 thức học - Mô tả cách bố trí tiến hành TN kiểm tra lại hệ thức suy từ lí thuyết đoạn mạch song song Kỹ năng: - Vận dụng kiến thức học để giải thích số tượng giải tập đoạn mạch song song II/ Chuẩn bị: Đối với nhóm học sinh: 3 điện trở mẫu có điện trở điện trở tương đương hai điện trở mắc song song ample kế có GTĐ 1,5A ĐCNN 0,1A vôn kế có GTĐ 6V ĐCNN 0,1V nguồn điện 6V công tắc đoạn dây dẫn, đoạn dài khoảng 30cm III/ Tổ chức hoạt động học sinh: Đặt vấn đề sgk Hoạt động Nội dung Yêu cầu Hs cho biết, đọan mạch hai Hoạt động 1(5 phút): Ôn lại kiến bóng đèn mắc song song: thức có liên quan đến - Hs chuẩn bị trả lời câu hỏi Gv - Hiệu điện cường độ dòng điện I = I1 +I2 mạch có liên hệ Mắc song song: U=U1 = U2 cường độ dòng diện mạch rẽ ? - Hs trả lời C1 cho biết hai điện trở có điểm chung? - Hướng dẫn Hs vận dụng kiến thức ôn tập hệ thức định luật ôm để trả lời C2 - Có thể yêu cầu Hs giỏi làm TN kiểm tra hệ thức (1), (2) đoạn mạch hai điện trở mắc song song Hoạt động 2(7 phút): Nhận biết đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song - Hs trả lời C1: R1 //R2 - C2: I1R1 = I2R2 =>I1/I2 = R2 / R1 Hướng dẫn Hs xây dựng công thức (4)? - Viết hệ thức liên hệ I, I1, I2 theo U, Rtđ, R1, R2 - Vận dụng hệ thức (1) để suy (4) - Hoạt động 3(10 phút):Xây dựng công thức tính điện trở tương đuơng đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song - Hs làm C3: Từ HT ĐL Ôm I= U/R; có I1 = U1/R1; I2 = U2/R2; I = I1+I2; U= U1 =U2 Thay vào I=U/R =>1/Rtđ= 1/R1+ 1/R2 =>Rtđ = tích/ tổng Hướng dẫn, theo dõi, kiểm tra Hs mắc mạch điện theo sơ đồ tiến hành TN Hoạt động 4(10 phút): Tiến hành TN kiểm tra Sgk Yêu cầu vài Hs phát biểu kết luận - Các nhóm mắc mạch điện tiến hành TN theo hướng dẫn Sgk - Thảo luận nhóm để rút kết luận Yêu cầu Hs trả lời C4 ( thời gian 3- Kết luận: SGK/tr15 làm C5) Hướng dẫn phần C5 Có thể Hoạt động 5( 13 phút): Củng cố học mắc điện trở có trị số song song với thay cho việc mắc vận dụng - Hs trả lời C4: Đèn // quạt điện trở Nêu cách tính điện trở - -Vẽ sơ đồ5.1 tương đương đoạn mạch - Đèn không sáng quạt hoạt động - C5: R12= 30/2 =15( ôm) - Rtđ=R12R3/(R12 +R3) =15.30/45 = 10 (ôm) => Rtđ < R thành phần * Rút kinh nghiệm giảng: Ngày soạn: / / Ngày giảng: / / Tiết – : Bài 6: BÀI TẬP VẬN DỤNG ĐỊNH LUẬT ÔM I/ Mục tiêu: 1.Kiến thức : - Vận dụng kiến thức học để giải tập đơn giản đoạn mạch có nhiều ba điện trở 2.Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ làm tập vật lí Thái độ: Cẩn thận , trung thực II/ Chuẩn bị: Đối với Gv: Bảng liệt kê giá trị hiệu điện cường độ dòng diện định mức số đồ dùng điện gia đình, với hai loại nguồn điện 110V, 220V 10 Ghi bảng: Bài 50: KÍNH LÚP I Kính lúp gì? C1: C2: Kết luận: II Cách quan sát vật nhỏ qua kính lúp C3: C4: Kết luận: III Vận dụng C5: C6: Ghi nhớ: 776 Kính lúp thấu kính hội tụ có tiêu cự ngắn, dùng để quan sát vật nhỏ 777 Vật cần quan sát phải đặt khoảng tiêu cự kính ảnh ảo lớn vật.Mắt nhìn thấy ảnh ảo 778 Dùng kính lúp có số bội giác lớn để quan sát ta thấy ảnh lớn Tiết 53 - Tuần 27 Ngày soạn:… /…/…… Ngày dạy:…/…./…… Bài 51:BÀI TẬP QUANG HÌNH HỌC I/ Mục tiêu: 779 Vận dụng kiến thức để giải tập định tính định lượng tượng khúc xạ ánh sáng, thấu kính dụng cụ quang học đơn giản ( máy ảnh, mắt, kính cận, kính lão, kính lúp) 780 Thực đúnh phép vẽ hình quang học 781 Giải thích số tượng số ứng dụng vềquang hình học II/ Chuẩn bị Đối với HS 782 Ôn lại từ 40 đến 50 Đối với lớp 783 Dụng cụ minh hoạ cho tập III/ Tổ chức hoạt động học sinh: Đặt vấn đề sgk Hoạt động học sinh Trợ giúp giáo viên Hoạt động 1( 15 phút): Giải Để giúp HS nắm vững đề bài, nêu câu hỏi sau, yêu cầu một, hai HS trả lời cho lớp trao đổi: 784 Trước đổ nước, mắt có nhì thấy tâm O đáy bình không ? 785 Vì sau đổ a.Từng HS đọc kĩ đề để ghi nước mắt lại nhìn thấy O? nhớ kiện cho yêu Theo dõi lưu ý HS vẽ mặt cắt dọc bình với chiều cầu mà đề đòi hỏi cao đường kính đáy đúngh theo tỉ lệ 2/5 Theo dõi lưu ý HS vẽ đường thẳng biểu diễn mắt b.Tiến hành giải gợi ý nước khoảng 3/4 chiều cao bình Sgk Nêu gợi ý: Nếu sau đổ nước vào bình mà mắt vừa vặn nhìn thấy tâm O đáy bình, vẽ tia sáng xuất phát từ O tới mắt (xem hình 51.1) 105 Hoạt động 2( 15 phút):Giải a.Từng HS đọc kỉ đề bài, ghi nhớ kiện cho yêu cầu mà đề đòi hỏi b.Từng HS vẽ ảnh vật AB theo tỉ lệ kích thước mà đề cho c Đo chiều cao vật, ảnh hình vẽ tính tỉ số chiều cao ảnh chiều cao vật Hướng dẫn HS chọn tỉ lệ xích thích hợp, chảng hạn lấy tiêu cự 3cm vật AB cách thấu kính 4cm, chiều cao cảu AB số nguyên lần milimet, ta lấy AB 7mm Quan sát giúp đõ HS sử dụng hai ba tia học để vẽ ảnh vật AB Hình 51.2 hình vẽ theo tỉ lệ cần có: Theo hình 51.2 ta có: 786 Chiều cao vật: AB = 7mm 787 Chiều cao ảnh: A’B’ = 21mm = 3AB 788 Tính xem ảnh cao gấp lần vật: Hai tam giác OAB OA’B’ đồng dạng với nên A' B ' OA' = AB OA (1) Hai tam giác F’OI F’A’B’ đồng dạng với nên Hoạt động 3( 15 phút):Giải a.Từng HS đọc kĩ đề để ghi nhớ kiện cho yêu cầu cần thực b.Trả lời phần a giải A' B ' A' B' F ' A' OA'−OF ' OA' = = = = − (2) OI AB OF ' OF OF ' OA' OA' = −1 Từ (1) (2) ta có OA OF ' Thay trị số cho: OA = 16cm; OF’ = 12cm ta tính dược OA’ = 48cm hay OA’ = 3OA Vậy ảnh cao gấp ba lần vật Nêu câu hỏi sau để gợi ý cho HS trả lời phần giải thích này, HS có khó khăn tham khảo gợi ý nêu Sgk: 789 Biểu mắt cận ? 790 Mắt không cận mắt cận mắt nhìn xa ? 791 Mắt cận nặng nhìn vật xa hay gần ? Từ suy ra, Hoà Bình, cận nặng hơn? Các gợi ý nêu Sgk chi tiết GV đề nghị 106 thích c.Trả lời phần b HS trả lời HS có khó khăn tổ chứccho cảlờp thảo luận câu hỏi gợi ý Câu trả lời cần có là: 792 Đó thấu kính phân kì 793 Kính Hoà có tiêu cự ngắn (kính Hoa có tiêu cự 40cm, kính Bình có tiêu cự 60cm) Ghi bảng: Bài 51 BÀI TẬP QUANG HÌNH HỌC Bài 1: Bài 2: Bài 3: Tiết 54 - Tuần 27 Ngày soạn:… /…/…… Ngày dạy:…/…./…… Bài 52: ÁNH SÁNG TRẮNG VÀ ÁNH SÁNG MÀU I/ Mục tiêu: 794 Nêu ví dụ nguồn phát ánh sáng trắng nguồn phát ánh sáng màu 795 Nêu ví dụ việc tạo ánh sáng màu lọc màu 796 Giải thích tạo ánh sáng màu lọc màutrong số ứng dụng thực tế II/ Chuẩn bị Đối với nhóm HS 797 Một số nguồn ánh sáng màu đèn LED, bút laze, đèn phóng điện… 798 Một đèn phát ánh sáng trắng, đèn phát ánh sáng đỏ đèn phát ánh sáng xanh Đèn phát ánh sáng trắng đèn pin Đèn phát ánh sáng màu dùng đèn pin có bóng điện bọc giấy bóng kính màu 799 Một tấmlọc màu đỏ, vàng, lục, lam, tím… 800 Nếu nên chuẩn bị thêm bể nhỏ có thành suốt đựng nước màu để minh hoạ cho C4 III/ Tổ chức hoạt động học sinh: Đặt vấn đề sgk Hoạt động học sinh Trợ giúp giáo viên Hoạt động 1( 10 phút): Tìm hiểu nguồn phát ánh sáng trắng nguồn phát ánh sáng màu a Đọc tài liệu để có khái niệm nguồn phát ánh sáng trắng nguồn phát ánh sáng màu b.Xem TN minh học để tự tạo biểu tượng cần thiết ánh sáng trắng ánh sáng màu Hướng dẫn HS đọc tài liệu quan sát TN Làm TN nguồn phát ánh sáng trắng nguồn phát ánh sáng màu Có thể đặt thêm câu hỏi để kiểm tra nhận biết HS ánh sáng trắng ánh sáng màu.Chẳng hạn, yêu cầu HS nêu ví dụ khác Hoạt động 2( 20 phút):Nghiên cứu việc tạo ánh sáng màu lọc màu a.Làm TN1 TN tương tự Tổ chức cho HS làm TN Đánh giá câu trả lời HS Tổ chức hợp thứchoá kết luận chung GV nên bố trí cho nhóm HS làm TN với ánh 107 b.Dựa vào kếtquả quan sát để trả lời C1 sáng màu khác để có kết luận tổng quát Hoạt động 3( 10 phút):Vận dụng củng cố a.Cá nhân trả lời câu C2, C3, C4 b.Tham gia thảo uận nhóm GV yêu cầu c.Phát biểu câu trả lời, GV yêu cầu Giao nhiệm vụ học tập cho HS Tổ chức cho HS thảo luận nhóm, có thời gian Nhận xét, sửa chửa câu hỏi tổ chức hợp thức hoá câu kết luận Yêu cầu HS nhắc lại nội dung phần ghi nhớ Ghi bảng: Bài 52: ÁNH SÁNG TRẮNG VÀ ÁNH SÁNG MÀU I Nguồn phát ánh sáng trắng nguồn phát ánh sáng màu Các nguồn phát ánh sáng trắng Các nguồn phát ánh sáng màu II Tạo ánh sáng màu lọc màu 1.Thí nghiệm C1: 2.Các thí nghiệm tương tự 3.Rút kết luận C2: III Vận dụng C3: C4: Ghi nhớ: 801 Ánh sáng Mặt trời đèn có dây tóc nóng sáng phát ánh sáng trắng 802 Có số nguồn phát trực tiếp ánh sáng màu 803 Có thể tạo ánh snág màu cách chiếu chùm sáng trắng qua lọc màu Tiết 55 - Tuần 28 Ngày soạn:… /…/…… Ngày dạy:…/…./…… Bài 53: SỰ PHÂN TÍCH ÁNH SÁNG TRẮNG I/ Mục tiêu: 804 Phát biểu khẳng định: Trong chùm sáng trắng có chứa nhiều chùm sáng màu khác 805 Trình bày phân tích TN phân tích ánh sáng trắng lăng kính để rut kết luận: Trong chùm ánh sáng trắng có chứa nhiều chùm sáng màu 806 Trình bày phân tích TN phân tích ánh sáng trắng đĩa CD để rút kết luận II/ Chuẩn bị Đối với nhóm HS 807 lăng kính tam giác 808 chắn có khoét khe hẹp 809 lọc màu xanh, đỏ, nửa đỏ nửa xanh 810 đĩa CD 108 811 đèn phát ánh sáng trắng (tốt đèn ống) III/ Tổ chức hoạt động học sinh: Đặt vấn đề sgk Hoạt động học sinh Trợ giúp giáo viên Hoạt động 1( 10 phút): Tìm hiểu việc phân tích chùm sáng trắng lăng kính Hướng dẫn HS đọc tài liệu làm TN Sgk: a Đọc tài liệu để nắm cách làm TN b Làm TN1Sgk: Quan sát khe sáng trắng qua lăng kính - Mô tả lời ghi vào hình ảnh quan sát để trả lời cho C1 (ánh sáng chiếu đến lăng kính ánh sáng trắng; sau lăng kính ta quan sát dải màu) c Làm TN 2a Sgk(quan sát ánh sáng màu riêng rẽ dải màu cầu vồng) theo tiến trình: - Tìm hiểu mục đích TN - Dự đoán kết thu chắn chùm sáng lọc màu đỏ, màu xanh - Quan sát tượng kiểm tra dự đoán - Ghi câu trả lời cho phần C2 vào 812 Quan sát cách bố tríTN 813 Quan sát tượng xảy 814 Mô tả hình ảnh quan sát Phải đặt câu hỏi để định hướng quan sát mô tả tượng HS.Ví dụ: Quan sát bố trí khe, lăng kính mắt; mô tả xem ánh sáng chiếu đến lăng kính ánh sáng gì, ánh sáng mà ta thấy sau lăng kính ánh sáng gì? d làm TN 2b Sgk (quan sát dải màu qua lọc nửa đỏ, nửa xanh) theo trình tự: - Tìm hiểu mục đích TN - Nêu cách làm TN dự đoán kết - Quan sát tượng kiểm tra dự đoán - Ghi câu trả lời cho phần lại C2 vào e Trả lời C3 C4 - Cá nhân suy nghĩ nêu ý kiến - Thảo luận nhóm để đến câu trả lời chung Hướng dẫn HS làm TN 2aSgk: 815 Nêu mục đích TN ( thấy rõ tách dãi màu riêng rẽ) 816 Hỏi cách làm TN (dùng lọc màu để chắn chùm sáng) Các lọc đặt trước mắt truớc khe 817 Yêu cầu HS nêu dự đoán 818 Cho HS quan sát, nêu kết kiểm tra dự đoán ghi câu trả lời C2 vào Chú ý dùng lọc màu đỏ, ta thấy quang phổ liên tục màu nhờ nhờ, vạch đỏ sáng rõ Khi dùng lọc màu xanh thấy vạch màu đỏ cách rõ ràng Hướng dẫn HS làm TN 2bSgk: 819 Nêu mục đích TN thấy rõ ngăn cách dải màu đỏ dải màu xanh 820 Hỏi cách làm TN(dùng lọc nửa đỏ, nửa xanh để quan sát đồng thời vị trí hai dải sáng màu đỏ màu xanh) 821 Yêu cầu HS quan sát mô tả tượng (thấy hai vạch đỏ xanh tách rời rõ rệt), ghi câu trả lời vào Tổ chức cho HS thảo luận để trả lời C3 C4.(Các TN Hoạt động 2( 15 phút):Tìm hiểu 2a 2b Sgk nhằm giải thích tượng quan sát 109 việc phân tích ánh sáng trắng đĩa CD - Làm TN Sgk - Trả lời C5, C6 ghi vào TN Hai TN cho ta thấy: Sau lăng kính có hai chùm sáng xanh đỏ tách rời nhau, truyền theo hai phương khác nhau) 822 Đánh giá câu trả lời C3 C4 Hoạt động 3( phút):Củng cố Tổ chức hợp thức hoá kết luận Dù kết luận viết dạng tường minh Sgk, cần Tự đọc Sgk phát biểu theo yêu phải cho tập thể HS lớp chấp nhận cầu GV Hướng dẫn HS làm TN Sgk Giới thiệu tác dụng phân tích ánh sáng mặt ghi đĩa CD cách quan sát ánh snág phân tích Yêu cầu HS quan sát trả lời cho C5, C6 Uốn nắn câu hỏi HS Tổ chức hợp thức hoá kết luận Yêu cầu HS tự đọc mục III phần ghi nhớ, định HS phát biểu Ghi bảng: Bài 53: SỰ PHÂN TÍCH ÁNH SÁNG TRẮNG I Phân tích chùm sáng trắng lăng kính Thí nghiệm C1: Thí nghiệm C2: C3: C4: Kết luận II Phân tích chùm sáng trắng phản xạ đĩa CD 1.Thí nghiệm C5: C6: 2.Kết luận III Kết luận chung IV Vận dụng C7: C8: C9: Ghi nhớ: 823 Có thể phân tích chùm sáng trắng thành chùm sáng màu khác cách cho chùm sáng trắng qua lăng kính phàn xạ mặt ghi đĩa CD 824 Trong chùm sáng trắng có chứa nhiều chùm sáng màu khác Tiết 56 - Tuần 28 Ngày soạn:… /…/…… Ngày dạy:…/…./…… Bài 54: SỰ TRỘN CÁC ÁNH SÁNG MÀU I/ Mục tiêu: 110 825 Trả lời câu hỏi, trộn hai hay nhiều ánh sáng màu với 826 Trình bày giải thích TN trộn ánh sáng màu 827 Dựa vào quan sát, mô tả màu cuả ánh sáng mà ta thu trộn hai hay nhiều ánh sáng màu với 828 Trả lời câu hỏi: trộn ánh sáng trắng hay không trộn “ánh sáng đen “ hay không II/ Chuẩn bị Đối với nhóm HS 829 đèn chiếu có ba cửa sổ hai gương phẳng 830 lọc màu (đỏ, lục, lam) chắn sáng 831 ảnh 832 giá quang học III/ Tổ chức hoạt động học sinh: Đặt vấn đề sgk Hoạt động học sinh Trợ giúp giáo viên Hoạt động 1( 10 phút): Tìm hiểu khái niệm trộn ánh sáng màu a Đọc tài liệu để tìm hiểu khái niệm trộn ánh sáng màu b.Quan sát thiết bị mà ta dùng để trộn ánh sáng màu Hoạt động 2( 15 phút):Tìm hiểu kết cùa trộn hai ánh sáng màu a.Nếu có thiết bị làm TN1 Sgk trộn hai ánh sáng màu teho nhóm theo hướng dẫn GV Nếu lớp chung thiết bị nhóm lên bàn GV quan sát Hướng dẫn HS đọc tài liệu quan sát thiệt bị TN Thông báo khái niệm trộn ánh sáng màu Nếu lớp có dụng cụ TN GV nên cho lớp rõ phận dụng cụ Tổ chức hướng dẫn HS làm TN Sgk Để đảm bảo cho hai chùm sáng mà ta trộn với có cường độ tương đương với nhau, nên đặt hai lọc màu hai cửa sổ bên thiết bị; cửa sổ chắn chắn sáng Đặt ảnh vị trí gần đèn chiếu, chỗ mà hai chùm sáng chưa cắt Quan sát nhận xét màu hai chùm sáng Di chuyển dần ảnh xa chỗ mà hai chùm sáng cắt Quan sát nhận xét màu ảnh chổ mà hai chùm sáng trộn với Nên cho số HS nêu nhận xét màu thu b Cá nhân quan sát trả lời C1 Những nhậnxét màu thu Những nhận xét vào giống nhau, không mâu thuẫn với Đó cảm giác màu phụ thuộc nhiều vào chủ quan người Hướng sẫn HS làm TN Sgk Hoạt động 3( 10 phút):Tìm hiểu Chú ý người ta trang bị cho trường ba trộn ba ánh sáng màu với lọc màu thích hợp để trộnvới ánh sáng đểđược ánh sáng trắng trắng Phải dùng lọc màu Di chuyển dần ảnh xa, ta thấy trường hợp sau: a.Làm quan sát TN Sgk 833 Ba chùm sáng màu theo hướng dẫn GV tách biệt b.Rút nhận xét trả lời C2 834 Một phần chùm vào sáng màu trộn với chùm sáng màu bên c Vẽ đường tia sáng phải: phần chùm sáng màu trộn với ba chùm sáng màu, GV chùm sáng màu bên trái 111 yêu cầu d.Tham gia phát biểu kết luận chung theo yêu cầu GV Hoạt động (5 phút) Củng cố Đọc phần ghi nhớ Sgk phát biểu theo yêu cầu GV 835 trộn với Ba chùm sáng màu Tổ chức hợp thức hoá kết luận rút từ quan sát Nếu có điều kiện thời gian nên cho HS nghiên cứu đường chùm riêng rẽ thực nghiệm, vẽ minh hoạ giấy Đây kĩ nên rèn luyện cho HS Yêu cầu Hs đọc phần ghi nhớ Sgk định HS phát biểu Ghi bảng: Bài 54: SỰ TRỘN ÁNH SÁNG MÀU I II Thế trộn ánh sáng màu với nhau? Trộn hai ánh sáng màu với 1.Thí nghiệm C1: 2.Kết luận III Trộn ba sáng màu với để ánh sáng trắng Thí nghiệm C2: 2.Kết luận IV Vận dụng C3: Ghi nhớ: 836 Có thể trộn hai nhiều ánh sáng màu với để màu khác hẳn 837 Trộn ánh sáng đỏ, lục lam với cách thích hợp ánh sáng trắng 838 Trộn ánh sáng có màu từ đỏ đến tím với ánh sáng trắng Tiết 57 - Tuần 29 Ngày soạn:… /…/…… Ngày dạy:…/…./…… ]Bài 55: MÀU SẮC CÁC VẬT DƯỚI ÁNH SÁNG TRẮNG VÀ DƯỚI ÁNH SÁNG MÀU I/ Mục tiêu: 839 Trả lời câu hỏi, có ánh sáng màu vào mắt ta nhìn thấy vật màu đỏ, màu xanh, màu đen 840 Giải thích tượng đặt vật ánh sáng trắng ta thấy có vật màu đỏ, vật màu xanh, vật màu trắng, vật màu đen 841 Giải thích tượng: Khi đặt vật ánh sáng đỏ vật màu đỏ giữ nguyên màu, vật có màu khác màu sắc bị thay đổi II/ Chuẩn bị 842 Một hộp kín có cửa sổ chắn lọc màu đỏ lục ( có đèn phát ánh snág trắng, đỏ lục) 843 Các vật có màu trắng, đỏ, lục đen, đặt hộp 844 Một lọc màu đỏ lọc màu lục 112 845 Nếu có thể, nên chuẩn bị vài ảnh phong cảnh có màu xanh da trời III/ Tổ chức hoạt động học sinh: Đặt vấn đề sgk Hoạt động học sinh Trợ giúp giáo viên Hoạt động 1( phút): Tìm hiểu màu sắc ánh sáng truyền từ vật có màu, ánh sáng trắng, đến mắt Yêu cầu HS đọc mục I Sgk trả lời C1 Nhận xét câu trả lời Chú ý nhìn thấy vật màu đen có nghĩa a Tìm hiểu nội dung mục I ánh sáng màu từ vật đến mắt b.Trả lời C1, tức phát biểu nhận Nhờ có ánh sáng từ vật khác chiếu đến mắt mà ta xét cụ thể màu sắc ánh nhận vật màu đen sáng truyền từ vật màu đến mắt Hoạt động 2( 15 phút):Tìm hiểu khả tán xạánh sáng màu vật thực nghiệm Hướng sẫn HS nắm bắt mục đích nghiên cứu a.Nêu mục đích nghiên cứu (xuất phát từ việc quan sát màu sắc vật ánh sáng khác đề đến kết luận khả tán xạ ánh sáng màu chúng) Hướng dẫn HS làm TN, quan sát nhận xét b.Làm TN quan sát vật màu trắng, đỏ, lục đen ánh sáng trắng, ánh sáng đỏ Tổ chức cho HS phát biểu nhận xét, thảo luận nhóm ánh sáng lục rút kết luận chung Cá nhân rút nhận xét trả lời Đánh giá nhận xét kết luận C2, C3 - Nhóm thảo luận rút kết luận chung Đặt câu hỏi liện quan đến nhận xét HS rút từ TN để chuẩn bị cho HS khái quát hoá Hoạt động 3( 12 phút):Rút kết luận chung khả tán xạ Tổ chức cho HS khái quát hoá nhận xét khả ánh sáng màu vật tán xạ ánh snág màu vật hợp thức hoá a.Trả lời câu hỏi GV kết luận chung khả tán xạ ánh sáng màu trường hợp cụ thể b.Suy nghĩ để đến kết luận chung Hoạt động (5 phút) Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ Sgk định HS Củng cố phát biểu Đọc Sgk theo yêu cầu GV phát biểu theo định GV Ghi bảng: Bài 55: MÀU SẮC CÁC VẬT DƯỚI ÁNH SÁNG TRẮNG VÀ DƯỚI ÁNH SÁNG MÀU I II Vật màu trắng, vật màu đỏ, vật màu xanh vật màu đen ánh sáng trắng C1: Khả tán xã ánh sáng màu vật 1.Thí nghiệm quan sát 113 C2: C3: III Kết luận vầ khả tán xạ ánh snág màu vật IV Vận dụng C4: C5: C6: Ghi nhớ: 846 Khi nhìn thấy vật màu có ánh sáng màu từ vật đến mắt ta 847 Vật màu trắng có khả tán xạ tất ánh sáng màu 848 Vật màu den khả tán xạ ánh sáng màu Tiết 58 - Tuần 29 Ngày soạn:… /…/…… Ngày dạy:…/…./…… Bài 56: CÁC TÁC DỤNG ÁNH SÁNG I/ Mục tiêu: 849 Trả lời câu hỏi, tác dụng nhiệt ánh sáng 850 Vận dụng kiến thức tác dụng nhiệt ánh snág vật màu trắng vật màu đen để giải thích số ứng dụng thực tế 851 Trả lời câu hỏi: tác dụng sinh học ánh sáng gì, tác dụng quang điện ánh sáng II/ Chuẩn bị Đối với nhóm HS 852 kim loại, mặt sơn trắng, mặt sơn đen( hai kim loại giống nhau, sơn trắng, sơn đen) 853 hai nhiệt kế 854 bóng đèn khoảng 25W 855 đồng hồ 856 dụng cũ sử dụng pin mặt trời máy tính bỏ túi, đồ chơi… III/ Tổ chức hoạt động học sinh: Đặt vấn đề sgk Hoạt động học sinh Trợ giúp giáo viên Hoạt động 1( 10 phút): Tìm hiểu tác dụng nhiệt ánh sáng a Đọc Sgk, trả lời C1, C2 Phân tích trao đổi lượng tác dụng nhiệt ánh sáng đề phá tbiểu khái niệm tác dụng b.Nêu mục đích TN vàtìm hiểu dụng cụ TN nghiên cứu tác dụng nhiệt ánh sáng vật nàu trắng màu đen - Tiến hành TN - Ghi kết TN vào bảng kết - Dựa vào kết TN để trả lời C3* - Phát biểu kết luận chung tác dụng Yêu cầu Hs đọc Sgk, trả lời C1 C2 857 Nhận xét sai ví dụ mà Hs nêu tác dụng nhiệt ánh sáng 858 Hướng dẫn HS xây dựng khái nhiệm tác dụng nhiệt ánh snág Tổ chức cho Hs thảo luận muạc đích TN Hướng dẫn HS tìm hiểu dụng cụ TN vả làm Tn Đặc biệt ý việc giữ không đổi khoảng cách từ dây tóc bóng đèn đến kim loại để TN xác Nếu làm TN với kim loại phải làm nguội kim loại đến nhiệt độ phòng trước làm TN Nếu làm TN với hai kim loại giống phải dảm bảo điều kiện để hai chiếu sáng nhau, ý đến hình dạng dâytóc bòng đèn Nhận xét cuâ trả lời C3* HS tở chức hợp thức hoá 114 Hoạt động 2( phút):Tìm hiểu tác dụng sinh học ánh sáng a.Đọc tài liệu b.Cá nhân phát biểu tác dụng sinh học ánh sáng ghi vào c.Trả lời C4, C5 trình bày trước lớp theo yêu cầu GV Hoạt động 3( 10 phút):Tìm hiểu vế tác dụng quang điện ánh sáng a Đọc mục III Sgk trả lời câu hỏi: Thế pin quang điện tác dụng quang điện ánh sáng? b.Trả lời C6 C7 Hoạt động (5 phút) Củng cố Đọc phần ghi nhớ Sgk phát biểu theo yêu cầu GV kết luận Yêu cầu Hs đọc mục II Sgk phát biểu tác dụng sinh học ánh sáng Nhận xét đánh giá câu trả lời C4 C5 Yêu cầu HS đọc mục III Sgk Nêu câu hỏi khái niệm pin quang điện tác dụng quang điện Nhận xét, đánh giá câu trả lời C6 C7 Tổ chức hợp thức hoá kết luận tác dụng quang điện pin quang điện Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ Sgk định HS phát biểu Ghi bảng: Bài 56: CÁC TÁC DỤNG CỦA ÁNH SÁNG I II III IV Tác dụng nhiệt ánh sáng Tác dụng nhiệt ánh sáng gì? C1: C2: Nghiên cứu tác dụng nhiệt ánh sáng vật màu trắng vật màu đen C3: Tác dụng sinh học ánh sáng C4: C5: Tác dụng quang điện ánh sáng Pin mặt trời C6: C7: Tác dụng quang điện ánh sáng Vận dụng C8: C9: C10: Ghi nhớ: 115 859 Ánh sáng có tác dụng nhiệt, tác dụng sinh học tác dụng quang điện Điều chứng tỏ ánh sáng có lượng 860 Trong tác dụng nói trên, lượng ánh sáng đưôc biến đổi thành dạng lượng khác Tiết 59 - Tuần 30 Ngày soạn:… /…/…… Ngày dạy:…/…./…… Bài 57: THỰC HÀNH : NHẬN BIẾT ÁNH SÁNG ĐƠN SẮC VÀ ÁNH SÁNG KHÔNG ĐƠN SẮC BẰNG ĐĨA CD I/ Mục tiêu: 861 Trả lời câu hỏi, ánh sáng đơn sắc ánh sáng không đơn sắc 862 Biết cách dùng đĩa CD để nhận biết ánh sáng đơn sắc ánh sáng không đơn sắc sáng sáng không đơn sắc II/ Chuẩn bị Đối với nhóm HS 863 đèn phát ánh sáng trắng 864 Các lọc màu đỏ, vàng, lục, lam Nếu lọc màu có thề dùng tờ giấy bóng kính có màu 865 đĩa CD 866 Một số nguồn sáng đơn sắc đèn LED đỏ, lục, vàng, bút laze (nếu có) Chú ý trang bị nguồn điện 3V để thắp sáng đèn LED Đối với lớp - Dụng cụ dùng để che tối (như thùng tông nhỏ chẳng hạn) III/ Tổ chức hoạt động học sinh: Đặt vấn đề sgk Hoạt động học sinh Trợ giúp giáo viên Hoạt động 1( 10 phút): Tìm hiểu khái niệm ánh sáng đơn sắc, ánh sáng không đơn sắc, dụng cụ TN cách tiến hành TN a Đọc tài liệu để lĩnh hội khái niệm trả lời câu hỏi GV b.Tìm hiểu mục đích TN c.Tìm hiểu dụng cụ TN d Tìm hiểu cách làm TN quan sát thử nhiều lần để thu thập kinh nghiệm Hoạt động 2( 15 phút):Làm TN phân tích ánh sáng màu số nguồn sáng màu phát a.Dùng đĩa CD để phân tích ánh sáng màu nguồn sáng khác phát Những nguồn sáng nhà trường cung cấp b Quan sát màu sắc ánh sáng thu ghi lại xác nhận xét Hoạt động 3( 15 phút):làm báo cáo thực hành Yêu cầu HS đọc cá phần I II Sgk Đặt số câu hỏi để: 867 Kiểm tra lĩnh hội khái niệm HS 868 Kiểm tra việc nắm bắt mục đích TN 869 Kiểm tra lĩnh hội kĩ tiến hành TN HS Hướng dẫn HS quan sát Hướng dẫn HS nhận xét ghi lại nhận xét 116 a.Ghi câu trả lời vào báo cáo b.Ghi kết quan sát vào bảng Sgk c Ghi kết luận chung kết TN Chẳng hạn, ánh sáng màu cho lọc màu có ánh sáng đơn sắc hay không ? Ánh sáng đèn LED có ánh sáng đơn sắc hay không ? Đôn đốc hướng dẫn HS làm báo cáo, đánh giá kết Ghi bảng: Bài 57: THỰC HÀNH: NHẬN BIẾT ÁNH SNÁG ĐƠN SẮC VÀ ÁNH SÁNG KHÔNG ĐƠN SẮC BẰNG ĐĨA CD I II III Chuẩn bị Dụng cụ Về lí thuyết Chuẩn bị sẵn báo cáo thực hành theo mẫu cho cuối Nội dung thực hành 1.Lắp ráp thí nghiệm 2.Phân tích kết Mẫu báo cáo: (Sgk) Tiết 60 - Tuần 30 Ngày soạn:… /…/…… Ngày dạy:…/…./…… Bài 58: TỔNG KẾT CHƯƠNG III: QUANG HỌC I/ Mục tiêu: 870 Trả lời câu hỏi phần Tự kiểm tra 871 Vận dụng kiến thức kĩ chiếm lĩnh để giải thích giải tập phần Vận dụng III/ Tổ chức hoạt động học sinh: Đặt vấn đề sgk Hoạt động học sinh Trợ giúp giáo viên Hoạt động 1( 25 phút): Trả lời câu hỏi tự kiểm tra Trình bày câu trả lời cho câu hỏi tự kiểm tra ( câu trả lời HS chuẩn bị trước nhà) Hoạt động 2( 20 phút):Làm số vận dụng a.Làm câu vận dụng theo định GV b Trình bày kết quã theo yêu cầu Yêu cầu HS trả lời câu hỏi tự kiểm tra định người phát biểu Chỉ định HS khác phát biểi, đánh giá câu trả lời bạn GV phát biểu nhận xét bà hợp thức hoá kết luận cuối Vì có đến 16 câu hỏi tự kiểm tra, nên GV cần chọn khoảng nửa số câu đề cho HS trả lời Có lẽ nên chọn khoảng năm câu quang hình ba câu quang lí Chỉ định số câu vận dụng cho HS làm Hướng dẫn HS trả lời Chỉ định HS trình bày đáp án HS khác páht biểu, đánh giá câu trả lời GV phát biểu nhận xét hợp thức hoá kết luận cuối 117 GV Số câu vận dụng cần chọn cho phù hợp với thời gian 20 phút Tiết 61 - Tuần 31 Ngày soạn:… /…/…… Ngày dạy:…/…./…… KIỂM TRA MỘT TIẾT CHƯƠNG III Chương IV: SỰ BẢO TOÀN VÀ CHUYỂN HOÁ NĂNG LƯỢNG Tiết 62 - Tuần 31 Ngày soạn:… /…/…… Ngày dạy:…/…./…… Bài 59: NĂNG LƯỢNG VÀ SỰ CHUYỂN HOÁ NĂNG LƯỢNG I/ Mục tiêu: 872 Nhận biết nhiệt dựa dấu hiệu quan sát trực tiếp 873 Nhận biết quang năng, hoá năng, điện nhờ chúng chuyển hoá thành hay nhiệt 874 Nhận biết khả chuyển hoá qua lại dạng lượng, sựbiến đổi tự nhiên kèm theo biến đổi lượng từ sạng sang dạn khác II/ Chuẩn bị Đối với GV 875 Tranh vẽ phóng to hình 59.1 Sgk 876 Nếu có điểu kiện nên chuẩn bị thêm thiết bị Tn hình 59.1 Sgk gồm: 877 Đinamô xe đạp có bòng đèn 878 Máy sấy tóc 879 Bóng đèn pin pin để thắp sáng 880 Gương cầu lõm đèn chiếu 881 Bình nước đun sôi làm quay chong chóng III/ Tổ chức hoạt động học sinh: Đặt vấn đề sgk Hoạt động học sinh Hoạt động 1(5 phút): Trình bày câu trả lời cho câu hỏi tự kiểm tra ( câu trả lời HS chuẩn bị trước nhà) Hoạt động 2( 20 phút):Làm số vận dụng a.Làm câu vận dụng theo định GV Trợ giúp giáo viên Yêu cầu HS trả lời câu hỏi tự kiểm tra định người phát biểu Chỉ định HS khác phát biểi, đánh giá câu trả lời bạn GV phát biểu nhận xét bà hợp thức hoá kết luận cuối Vì có đến 16 câu hỏi tự kiểm tra, nên GV cần chọn khoảng nửa số câu đề cho HS trả lời Có lẽ nên chọn khoảng năm câu quang hình ba câu quang lí Chỉ định số câu vận dụng cho HS làm Hướng dẫn HS trả lời Chỉ định HS trình bày đáp án HS khác páht 118 b Trình bày kết quã theo yêu cầu GV biểu, đánh giá câu trả lời GV phát biểu nhận xét hợp thức hoá kết luận cuối Số câu vận dụng cần chọn cho phù hợp với thời gian 20 phút Ghi bảng: Bài 59: CÁC TÁC DỤNG CỦA ÁNH SÁNG I Tác dụng nhiệt ánh sáng Tác dụng nhiệt ánh sáng gì? C1: C2: Nghiên cứu tác dụng nhiệt ánh sáng vật màu trắng vật màu đen C3: II Tác dụng sinh học ánh sáng C4: C5: III Tác dụng quang điện ánh sáng Pin mặt trời C6: C7: Tác dụng quang điện ánh sáng IV Vận dụng C8: C9: C10: Ghi nhớ: 882 Ánh sáng có tác dụng nhiệt, tác dụng sinh học tác dụng quang điện Điều chứng tỏ ánh sáng có lượng 883 Trong tác dụng nói trên, lượng ánh sáng đưôc biến đổi thành dạng lượng khác 119 [...]... Ngày tháng 09 năm 2013 Tổ trưởng Tuần 4 Ngày soạn: / Từ ngày 09/ 09 / đến ngày 14/ 09 / 2013 Ngày giảng: Tiết 8: / / Bài 7: SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO CHIỀU DÀI DÂY DẪN I/ Mục tiêu: 1 Kiến thức: -Nêu được điện trở của dây dẫn phụ thuộc vào chiều dài, tiết diện và vật liệu làm dây dẫn 2 Kỹ năng 13 –Biết cách xác định sự phụ thuộc của điện trở vào một trong các yếu tố (chiều dài, tiết diện và vật liệu... bai * rút kinh nghiệm bài giảng: 15 Ký duyệt của tổ chun mơn Ngày tháng 09 năm 2013 Tổ trưởng Tuần 5 Ngày soạn: Tiết 9 Từ ngày 16 / 09 / Bài 8: / đến ngày 21 / 09 / 2013 Ngày giảng: / / SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO TIẾT DIỆN DÂY DẪN I/ Mục tiêu: 1 Kiến thức: - Suy luận được rằng các dây dẫn có cùng chiều dài và làm từ cùng một loại vật liệu thì điện trở của chúng tỉ lệ nghịch với tiết diện của dây (... để trả lời các câu của điện trở dây dẫn vào vật liệu làm hỏi của Gv nêu ra dây dẫn ? Hs làm C5, C6 - Căn cứ vào đâu đề nói chất này dẫn điện tốt hay kém hơn chất kia? - Điện trở của dây dẫn được tính heo cơng thức nào ? * Rút kinh nghiệm bài giảng: Ký duyệt của tổ chun mơn Ngày tháng 09 năm 2013 Tổ trưởng 20 Tuần 6 Ngày soạn : Tiết 11: / từ 23 /9 đến 23 / 9 / năm 2013 Ngày dạy : / / Bài 10: BIẾN TRỞ -... nghiệm bài giảng: Ngày soạn: / / Ngày giảng: / / Tiết 10: Bài 9: SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO VẬT LIỆU LÀM DÂY DẪN I/ Mục tiêu: 1 Kiến thức: - Bố trí và tiến hành được TN chứng tỏ rằng điện trở của các dây dẫn có cùng chiều dài, tiết diện và làm từ một vật liệu khác nhau thì khác nhau - So sánh được mức độ dẫn điện của các chất hay các vật liệu căn cứ vào bảng giá trị điện trở suất của chúng 2 Kỹ... thời gian sử dụng t 89 Để tính được A theo đơn vị Jun thì các đại lượng trong cơng thức trên được tính bằng đơn vị gì ? 90 Một số đếm của cơng tơ tương ứng là bao nhiêu Jun ? Từ đó hãy tính số đếm của cơng tơ, tương ứng với lượng điện năng mà bong đèn tiêu thụ Gv thực hiện tương tự như khi Hs giải bài 1 91 Đèn sáng bình thường thì dòng điện chạy qua ampl kế có cường độ là bao nhiêu? 92 Khi đó cường độ... 13 Từng Hs đọc C7 thực hiện u cầu 10.4a Sgkvà một số Hs khác thực hiện C9 của mục này Đề nghị Hs quan sát ảnh màu số 2 in ở bìa 3 Sgk hoặc quan sát các điện trởvòng màu có trong bộ TN để nhận biết màu của các vòng trên một hay hai điện trở loại này Gợi ý như sau: 23 Ký duyệt của tổ chun mơn Ngày tháng năm 24 Tuần Tiết 12: từ đến năm Bài 11: BÀI TẬP VẬN DỤNG ĐỊNH LUẬT ƠM VÀ CƠNG THỨC TÍNH ĐIỆN TRỞ CỦA... trong việc giải phần này 26 Từng Hs tự lực giải câu b 27 Nếu có khó khăn thì làm theo gợi ý trong Sgk Ký duyệt của tổ chun mơn Ngày tháng năm 26 Tuần Bài 12: Ngày soạn: Ngày dạy: từ đến năm CƠNG SUẤT ĐIỆN I/ Mục tiêu: 28 Nêu được ý nghĩa của số Oat ghi trên dụng cụ điện 29 Vận dụng cơng thức P = UI để tính được một đại lượng khi biết các đại lượng còn lại II/ Chuẩn bị: Đối với mỗi nhóm Hs 30 1 bóng đèn... 2(15 phút): Tìm hiểu sự phụ từ cùng một vật liệu phụ thuộc vào tiết thuộc của điện trở vào vật liệu làm dây dẫn diện dây như thế nào? - Từng Hs quan sát các đoạn dây dẫn có cùng chiều dài, cùng tiết diện nhưng -Cho Hs quan sat các đoạn dây dẫn các được làm từ các vật liệu kkhác nhau và đoạn dây dẫn có cùng chiều dài, cùng tiết trả lời C1 diện nhưng được làm từ các vật liệu khác - Từng nhóm Hs trao đổi... trở theo cơng thức nào ? 93 Sử dụng cơng thức nào để tính cơng a.Giải phần a suấr của biến trở ? 94 Sử dụng cơng thức nào để tính cơng b.Giải phần b của dòng điện sản ra ở biến trở và tồn đoạn mạch trong thời gian đã c.Giải phần c cho ? 95 Dòng điện chạy qua đoạn mạch có cường độ là bao nhiêu ? Từ đó tính điện trở tương đương Rtđ của đoạn mạch d.Tìm và giải cách khác với phần b 96 Tính điện trở Rđ của... 96 Tính điện trở Rđ của đèn khi đó và từ đó suy ra điện trở Rbt của biến trở 97 Sử dụng cơng thức khác để tính cơng suất của biến trở 98 Sử dụng cơng thức khác để tính cơng của dòng điện sản ra ở biến trở e.Tìm và giải cách khác với phần c và ở tồn đoạn mạch trong thời gian đã cho Gv thực hiện tương tự như khi Hs giải bài 1 99 Hiệu điện thế của đèn, của bàn là và Hoạt động 3(15 phút): Giải bài 3 của ... phần C * Rút kinh nghiệm giảng: Kí duyệt tổ chun mơn Ngày tháng 09 năm 2013 Tổ trưởng Tuần Ngày soạn: / Từ ngày 09/ 09 / đến ngày 14/ 09 / 2013 Ngày giảng: Tiết 8: / / Bài 7: SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN... rút kinh nghiệm giảng: 15 Ký duyệt tổ chun mơn Ngày tháng 09 năm 2013 Tổ trưởng Tuần Ngày soạn: Tiết Từ ngày 16 / 09 / Bài 8: / đến ngày 21 / 09 / 2013 Ngày giảng: / / SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO... thức ? * Rút kinh nghiệm giảng: Ký duyệt tổ chun mơn Ngày tháng 09 năm 2013 Tổ trưởng 20 Tuần Ngày soạn : Tiết 11: / từ 23 /9 đến 23 / / năm 2013 Ngày dạy : / / Bài 10: BIẾN TRỞ - ĐIỆN TRỞ DÙNG TRONG