Giao an Vat Ly 9 nam 2009 2010 tron bo

- Nêu được điện trở của các dây dẫn có cùng chiều dài và làm từ cùng một vật liệu thì tỉ lệ nghịch với tiết diện các dây dẫn?. II?[r]

(1)

y Chương:I ĐIỆN HỌCĐIỆN HỌC

Tuần :

Tiết : Bài 1: ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀO HIỆU ĐIỆNĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀO HIỆU ĐIỆNSỰ PHỤ THUỘC CỦA CƯỜNGSỰ PHỤ THUỘC CỦA CƯỜNG THẾ GIỮA HAI ĐẦU DÂY

THẾ GIỮA HAI ĐẦU DÂY

Ngày Soạn:

18/08/2009

I MỤC TIÊU:

Nêu cách bố trí tiến hành thí nghiệm khảo sát phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn

Vẽ sử dụng đồ thi biểu diễn mối quan hệ I, U từ số liệu thực nghiệm Nêu kết luận phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn

II CHUẨN BỊ:

* Đối với giáo viên:

+ Bảng phụ ghi sẵn nội dung bảng 1.1., Đồ thị hình 1.2 bảng * Đối với nhóm HS:

+ Một dây điện trở Nikêlin, dài 1m, d = 0,3mm quấn trụ sứ + Một ampe kế, 1vôn kế, công tắc, 1nguồn điện 6V

+ đoạn dây nối

III CÁC HOẠT ĐỘNG:

HOẠT ĐỘNG 1: (10Phút)

Ổn định tổ chức lớp ôn lại kiến thức củ tổ chức tình huống * Ổn định tổ chức lớp yêu cầu môn học

Nêu yêu cầu môn học: Mỗi em vở, sách tập, sách giáo khoa,viết, thước

Chia nhóm: Chia thành nhóm Chọn nhóm trưởng Cách cho điểm tốt cho nhóm hoạt động tốt, nhiệt tình

Giới thiệu chương trình vật lý lớp

* Ôn lại kiến thức củ tổ chức tình học tập:

? Ở lớp ta học chương Điện Học, em lên bảng vẽ lại sơ đồ mạch điện gồm có: Bóng đèn, cơng tắc, nguồn điện, am pe kế, vôn kế đo hiệu điện đầu bóng đèn, dây dẫn

? Ai cho biết ampe kế vơn kế có tác dụng gì? Nêu nguyên tắc sử dụng ampe kế vôn kế?

? Khi hiệu điện đầu dịng điện lớn cường độ dịng điện qua đèn nào?

Bài học ta tìm hiểu xem cường độ dịng điện chạy qua dây dẫn điện có tỉ lệ với hiệu điện đặt vào đầu dây dẫn hay khơng?

HOẠT ĐỘNG 2: (15 Phút)

Tìm hiểu phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện giữa hai đầu dây dẫn

Hoạt động học sinh Trợ giúp giáo viên Nội dung ghi bảng

Học sinh tìm hiểu sơ đồ mạch điện trả lời câu hỏi

Yêu cầu học sinh tìm hiểu sơ đồ mạch điện trả lời

I Thí Nghiệm:

(2)

a,b yêu cầu sgk

Học sinh vẽ sơ đồ mạch điện vào bổ sung chốt (+), (-)ở vôn kế ampe kế HS nêu dụng cụ để tiến hành TN

Một dây điện trở, ampe kế, 1vôn kế, công tắc, 1nguồn điện, đoạn dây nối HS nêu bước tiến hành TN:

+ Mắc sơ đồ mạch điện hình 1.1

+ Đóng cơng tắc đọc kết số ampe kế, vôn kế ghi vào bảng 1.1

+ Ngắt công tắc thay đổi giá trị HĐT cách thay đổi số viên pin nguồn điện

Đại diện nhóm trưởng lên nhận dụng cụ TN

HS tiến hành TN theo nhóm Nhóm trưởng cử đại diện ghi kết giấy

Đại diện nhóm lên ghi kết TN bảng

Các nhóm vào kết TN để thảo luận nhóm rút kết luận

câu hỏi a,b yêu cầu sgk

Yêu cầu học sinh vẽ sơ đồ mạch điện vào bổ sung chốt (+), (-)ở vôn kế ampe kế

? Nêu dụng cụ TN hình 1.1?

? Nêu bước tiến hành thí nghiệm?

Yêu cầu HS nhận dụng cụ TN?

Yêu cầu tiến hành TN theo nhóm, giáo viên theo dõi, kiểm tra, giúp đỡ nhóm mắc mạch điện Yêu cầu đại diện nhóm lên ghi kết TN lên bảng phụ

Yêu cầu học sinh trả lời câu C1

2 Tiến hành thí nghiệm:

HOẠT ĐỘNG 3: (10Phút)

Vẽ sử dụng đồ thị để rút kết luận

Hoạt động học sinh Trợ giúp GV Nội dung ghi bảng

HS quan sát đồ thị đọc đọc phần thông báo dạng đồ thị sgk

TL: Đồ thị biểu diễn phụ thuộc cường độ dòng điện hiệu điện đường thẳng qua gốc tọa độ

TL: U=3V=>I=0,6A U=6V=>I=1,2A

GV treo bảng phụ đồ thị hình 1.2 yêu cầu HS đọc thông báo phần ? Đồ thị biểu diễn phụ thuộc cường độ dòng điện hiệu điện có đặc điểm gì?

? Dựa vào đồ thị cho biết?

U=3V=>I=? U=6V=>I=?

(3)

HS dựa vào bảng số liệu nhóm để vẽ đồ thị vào

TL: Đồ thị ĐT qua gốc toạ độ

Học sinh nêu kết luận: Hiệu điện hai đầu dây dẫn tăng (hoặc giảm) lần cường độ dịng điện chạy qua dây dẫn tăng giảm nhiêu lần

GV hướng dẫn lại cách vẽ đồ thị yêu cầu HS vẽ đồ thị vào trả lời câu C2

? Nhận xét đồ thị mình?

? Nêu kết luận mối quan hệ hiệu điện cường độ dòng điện?

GV gọi đối tượng học sinh để trả lời kết luậṇ

*Đồ thị biểu diễn phụ thuộc cường độ dòng điện hiệu điện đường thẳng qua gốc tọa độ

2 Kết luận:

Hiệu điện hai đầu dây dẫn tăng (hoặc giảm) lần cường độ dịng điện chạy qua dây dẫn tăng giảm nhiêu lần

Vận dụng - Củng c ố - HDVN

III Vận dụng:

HS trả lời ghi câu C5:

C5: Cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn tỉ lệ thuận với hiệu điện đặt vào hai đầu dây dẫn đó.

Học sinh quan sát đồ thị hình 1.2 Trả lời câu C3:

* U1=2,5V

+Tại U1=2,5V kẻ đường thẳng // với trục

tung cắt đồ thị G

+ Tại G kẻ đường thẳng // với trục hoành cắt trục tung I1

+ Đọc trục tung tá có: I1=0,5A

* U2=3,5V

Tương tự ta có I2=0,7A

* Xác định U,I ứng với điểm M đồ thị

+ Lấy điểm M đồ thị

+ Từ M kẻ đường thẳng // với trục tung cắt trục hoành điểm U

+ Từ M kẻ đường thẳng // với trục hoành cắt trục tung điểm I

Học sinh hồn thành câu C4 Điền cịn thiếu có giá trị:

KQ đo Lần đo

U(V) I(A)

1 2,0 0,1

2 2,5 0,125

* V ận d ụng:

Yêu cầu học sinh trả lời câu C5

Giáo viên treo bảng phụ đồ thị hình 1.2 Yêu cầu vào đồ thị để trả lời câu C3

Nêu cách xác định giá trị I

Giáo viên treo bảng phụ bảng Yêu cầu trả lời câu C4

(4)

3 4,0 0,2

4 5,0 0,25

5 6,0 0,3

Học sinh khác nhận xét kết bạn *C ủng c ố:

GV treo bảng phụ củng cố sau:

Bài 1: Khi hiệu điện hai đầu dây dẫn tăng lên gấp lần cường độ dịng

điện qua dây dẫn thay đổi nào? Chọn câu trả lời nhất: A Không thay đổi B Tăng lần C Giảm lần

D Khơng thể xác định xác

Bài 2: Hình vẽ số đồ thị Hãy cho biết đồ thị diễu diễn mối quan

hệ cường độ dòng điện (I) chạy dây dẫn hiệu điện (U) hai đầu dây dẫn đó? Chọn đồ thị nhất:

* Học sinh đọc ghi nhớ

* HDVN:

+ Học thuộc ghi nhớ

+ Đọc mục “Có thể em chưa biết” + Làm tập 1.1 đến 1.4 trang SBT

+ Chuẩn bị “ Điện trở dây dẫn định luật Ôm”

Tuần 1:

Tiết 2: Bài 2: ĐIỆN TRỞ CỦA DÂY DẪN

ĐỊNH LUẬT ÔM

Ngày Soạn:

28/08/2009

I MỤC TIÊU:

Nhận biết đơn vị điện trở vận dụng công thức tính điện trở để giải tập Phát biểu viết hệ thức định luật Ôm

Vận dụng định luật Ôm để giải số tập đơn giản

Kẻ sẵn bảng giá trị thương số UI

Lần đo Dây dẫn 1 Dây dẫn 2

1 2 3 4

Trung bình cộng

Kiểm tra củ-Tổ chức tình học tập

* Kiểm tra củ:

A) I(A)

U(V)

D) I(A)

U(V) C)

I(A)

U(V) B)

I(A)

U(V)

(5)

HS1: Nêu kết luận mối quan hệ cường độ dòng điện hiệu điện thế?

Đồ biểu diễn mối quan hệ cường độ dịng điện hiệu điện có đặc điểm gì? Bài tập 1.2 SBT trang 4

* ĐS: Học sinh trả lời câu lý thuyết điểm Bài tập 1.2 Đáp số: 16V điểm

HS2: Bài tập 1.1 1.4 SBT

* Bài tập 1.1 ĐS: 1,5A (làm 0,5 điểm) Chọn câu D giải thích (0,5 điểm)

* Tình học tập:

Trong thí nghiệm với mạch điện có sơ đồ hình 1.1, sử dụng hiệu điện đặt vào hai đầu dây dẫn khác cương độ dịng điện qua chúng có khơng?

HOẠT ĐỘNG 2: ( 10Phút)

Xác định thương số UI dây dẫn

Hoạt động học sinh Trợ giúp giáo viên Nội dung ghi bảng

Từng học sinh dựa vào bảng trước, tính thương số UI dây dẫn

Học sinh điền kết vào bảng phụ

TL C2:

+ Đối với dây dẫn thương số UI không thay đổi

+ Đối với hai dây dẫn khác thương số UI khác

Yêu cầu học sinh tính thương số UI dây dẫn, bảng trước Giáo viên theo dõi kiểm tra giúp đỡ học sinh yếu tính tốn cho xác

Yêu cầu vài học sinh lên điền kết lên bảng phụ

Yêu cầu dựa vào bảng thảo luận trả lời câu C2

I Điện trở dây dẫn:

1 Xác định thương số UI đối với mỗi dây dẫn:

+ Đối với dây dẫn thương số UI không thay đổi

+ Đối với hai dây dẫn khác thương số UI khác

Tìm hiểu khái niệm điện trở.

Từng HS đọc phần thông báo khái niệm điện trở SGK

Cá nhân suy nghĩ trả lời câu hỏi GV đưa + Tính điện trở dây dẫn dùng công thức:R=U/I

+ Điện trở dây dẫn khơng thay đổi lúc CĐDĐ chạy qua dây dẫn

Yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau:

? Tính điện trở dây dẫn công thức ?

? Kí hiệu điện trở sơ đồ mạch điện ?

? Khi tăng hiệu điện đặt vào hai đầu dây dẫn lên hai lần điện trở tăng lên lần ? Vì ?

2.Điện trở:

a.Trị số R= UI không đổi dây dẫn gọi điện trở dây dẫn

b Kí hiệu :

c.Đơn vị: Ôm ()

(6)

cũng tăng lên lần + R= UI =

3 0,25

¿❑

❑

=12

+0,5M =500k =500000

+ Ý nghĩa: Điện trở biểu thị mức độ cản trở dịng điện nhiều hay dây dẫn

? Nêu đơn vị điện trở ? Hiệu điện hai đầu dây dẫn 3V, dịng điện chạy qua có cường độ 250mA Tính điện trở dây ?

- Hãy đổi đơn vị sau: 0,5M = …k = …

- Nêu ý nghĩa điện trở

1k = 103

1M = 106

d Ý nghĩa: Điện trở biểu thị mức độ cản trở dịng điện nhiều hay dây dẫn

HOẠT ĐỘNG 4: ( 5Phút)

Phát biểu viết hệ thức định luật Ôm

-HS viết hệ thức phát biểu định luật ôm sgk

-HS trả lời câu hỏi gv:

+Công thức R= UI dùng để tính điện trở dây dẫn Từ cơng thức nói U tăng lần R tăng nhiêu lần khơng điện trở dây dẫn không thay đổi

GV yêu cầu hs viết hệ thức phát biểu định luật ôm?

-GV yêu cầu hs trả lời câu hỏi sau:

? Công thức R= UI dùng để làm gì?

? Từ cơng thức nói U tăng lần R tăng nhiêu lần khơng? Vì sao?

* Chú ý cho HS hệ thức định luật Ôm I = U/R không viết R = U/I U = I.R

II Định luật ôm: 1 Hệ thức định luật ôm

:

I = UR

Trong đó:

U đo vôn(V) I đo ampe (A) R đo ôm ( Ω)

2.Phát biểu định luật :

SGK

HOẠT ĐỘNG 5: (Phút)

Vận dụng - Củng c ố - HDVN

Hoạt động học sinh Trợ giúp giáo viên

C3: R = 12

I = 0,5A U = ?

Hiệu điện hai đầu dây tóc bóng đèn là:

Từ CT: I = UR  U = I.R

 U= 12.0,5A = 6V

C4: U1 = U2

R2 = 3R1

I1/I2 = ?

I1/I2 = (U1/R1)/(U2/R2)

= R2/R1 =  I1 = 3I3

Vậy cường độ dòng điện qua dây thứ lớn ba lần cường độ dòng điện qua dây thứ hai

* V ận d ụng:

Yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau:

* Gọi HS lên bảng giải C3 C4 trao đổi với lớp GV hướng dẫn cách trình bày làm

(7)

GV treo bảng phụ củng cố sau:

Câu 1: Khi thay đổi giá trị U đặt vào hai đầu dây dẫn, ta thu giá trị I tương ứng, Lập UI Thương số UI có giá trị:

a Tỉ lệ thuận với hiệu điện U

b. Tỉ lệ nghịch với cường độ dịng điện I c Khơng đổi

d. Cả câu a b

Câu 2: Hình vẽ bên đồ thị biểu diễn phụ thuộc cường độ dòng điện vào

hiệu điện điện trở khác Dựa vào đồ thị cho biết thông tin sau so sánh giá trị điện trở?

A R1>R2>R3 B R1 =R2=R3

C R2>R1>R3 D R1<R2<R3

Câu 3: Cho điện trở R=15Ω Khi mắc điện trở vào hiệu 6V dịng điện

chạy qua có cường độ I Muốn cường độ dòng điện chạy qua điện trở tăng thêm 0,3A so với trường hợp hiệu điện đặt vào hai đầu điện trở bao nhiêu?

Chon kết kết sau: A U=6,3V

B U=10,5V C U=15V

D Một kết khác

* HDVN:

+ Đọc mục “Có thể em chưa biết”

+ Làm tập 2.1 đến 2.4 trang 5,6 SBT + Chuẩn bị mẫu báo cáo thực hành

Tuần :

Tiết 3: Bài 3: DÂY DẪN BẰNG VÔN KẾ VÀ AMPE KẾTHỰC HÀNH: XÁC ĐỊNH ĐIỆN TRỞ

Ngày Soạn:

28/08/2008

I MỤC TIÊU:

Nêu cách xác định điện trở từ cơng thức tính điện trở

Mơ tả cách bố trí tiến hành TN xác định điện trở dây dẫn vôn kế ampe kế

Có ý thức chấp hành nghiêm túc quy tắc sử dụng thiết bị điện TN

1 đồng hồ điện đa * Đối với nhóm HS:

0

U

(V

)

I(

A

)

R R

(8)

1 dây dẫn constantan 36 vòng  = 0,3mm

1 nguồn điện ampe kế vôn kế

1 công tắc điện đoạn dây nối đế cắm

1 biến trở chạy

Trình bày phần trả lời câu hỏi báo cáo thực hành Hoạt động học sinh Trợ giúp giáo viên

Từng HS trả lời câu hỏi GV yêu cầu Từng HS vẽ sơ đồ mạch điện TN (có thể trao đổi nhóm)

- Kiểm tra việc chuẩn bị báo cáo thực hành HS

- Yêu cầu HS nêu cơng thức tính điện trở

- u cầu vài HS trả lời câu b câu c

- Yêu cầu HS lên bảng vẽ sơ đồ mạch điện TN

Mắc mạch điện theo sơ đồ tiến hành đo

a) Các nhóm HS mắc mạch điện theo sơ đồ vẽ Tìm hiểu ĐCNN máy đo

b) Tiến hành đo ghi kết vào bảng Lần TN U(V) I(A) R()

1

c) Cá nhân hoàn thành báo cáo để nộp

d) Nghe GV nhận xét để rút kinh nghiệm cho sau

- Giới thiệu hướng dẫn cách sử dụng thiết bị thực hành, số lưu ý cần thiết sử dụng nguồn, biến trở, dây nối, khố, vơn kế ampe kế

- Theo dõi, giúp đỡ, kiểm tra nhóm mắc mạch điện, đặc biệt mắc vơn kế ampe kế

- Chấm điểm thao tác thực hành trật tự vệ sinh nhóm

- Theo dõi nhắc nhở HS phải tham gia hoạt động tích cực

(9)

Tuần :

Tiết : Bài 4: ĐOẠN MẠCH NỐI TIẾP

Ngày Soạn:

29/08/2009

I MỤC TIÊU :

- Suy luận để xây dựng cơng thức tính điện trở tương đương đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp Rtđ = R1 + R2 hệ thức U1/R1 = U2 /R2 từ

kiến thức học

- Mơ tả cách bố trí tiến hành TN kiểm tra lại hệ thức suy từ lí thuyết

- Vận dụng kiến thức học để giải thích số tượng giải tậpvề đoạn mạch nối tiếp

* Đối với nhóm HS:

3 điện trở mẫu có giá trị 6, 10, 16 - ampe kế - vôn kế - nguồn

điện – công tắc – đoạn dây nối - 1đế cắm

Ôn lại kiến thức có liên quan với mới

Từng HS chuẩn bị trả lời câu hỏi GV

Học sinh trả lời câu hỏi GV

Cường độ dòng điện có giá trị điểm: I1 = I2 = I

Hiệu điện hai đầu đoạn mạch tổng hiệu điện đèn: U = U1 + U2

*Yêu cầu HS cho biết, đoạn mạch gồm hai bóng đèn mắc nối tiếp:

? Cường độ dịng điện chạy qua đèn có mối liên hệ với cường độ dòng điện mạch ? ? Hiệu điện hai đầu đoạn mạch có mối liên hệ với hiệu điện hai đầu đèn ?

I.Cường độ dòng điện hiệu điện thế trong đoạn mạch mắc nối tiếp

1.Kiến thức lớp 7:

* Trong đoạn mạch nt: Cường độ dịng điện có giá trị điểm:

I1 = I2 = I (1)

Hiệu điện hai đầu đoạn mạch tổng hiệu điện đèn: U = U1 + U2 (2)

Nhận biết đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp

a)Từng HS trả lời C1 TLC1: mắc nối tiếp

Hai điện trở mắc nối tiếp có điểm chung

R1 R2

+

I I1 I2

? Thế đoạn mạch mắc nối tiếp? (có đặc điểm gì) u cầu HS trả lời C1

? Hãy cho biết hai điện trở có điểm chung?

2.Đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp:

C1: A nt R1 nt R2

C2: I1 = I2

U1/R1 = U2/R2

(10)

U1 U2

U

b)Từng HS trả lời C2 I1 = I2

U1/R1 = U2/R2

U1/U2 = R1/R2

Hướng dẫn HS vận dụng kiến thức vừa ôn tập hệ thức định luật Ôm để trả lời C2

- Với HS khá, giỏi GV yêu cầu HS làm TN kiểm tra hệ thức (1) (2) đoạn mạch gồm điện trở mắc nối tiếp

Xây dựng cơng thức tính điện trở tương đương đoạn mạch gồm 2 điện trở mắc nối tiếp

Từng HS đọc phần khái niệm điện trở tương đương:

Điện trở tương đương đoạn mạch điện trở thay cho đoạn mạch này, cho với hiệu điện cường độ dịng điện chạy qua đoạn mạch có giá trị trước

Từng HS làm C3

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi : ? Thế điện trở tương đương đoạn mạch ?

Hướng dẫn HS xây dựng cơng thức (4)

+ Kí hiệu hiệu điện hai đầu đoạn mạch U, hai đầu điện trở U1,U2

Hãy viết hệ thức liên hệ U,U1,U2 ?

+ Cường độ dòng điện chạy qua đoạn mạch I Viết biểu thức tính U,U1,U2 theo I R

tương ứng ?

II.Điện trở tương đương đoạn mạch nối tiếp.

1.Điện trở tương đương :

Điện trở tương đương đoạn mạch điện trở thay cho đoạn mạch này, cho với hiệu điện cường độ dịng điện chạy qua đoạn mạch có giá trị trước

2.Công thức Rtđ của

mạch nối tiếp.

U = U1 + U2

I.R = I1.R1 + I2.R2

Mà I = I1 = I2  R = R1 + R2

(11)

Tiến hành TN kiểm tra

a) Các nhóm mắc mạch điện tiến hành TN theo hướng dẫn SGK

Thảo luận nhóm để rút kết luận

Đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp có điện trở tương đương tổng điện trỏ thành phần:

Rtđ=R1+R2

- Hướng dẫn HS làm TN SGK Theo dõi kiểm tra nhóm HS mắc mạch điện theo sơ đồ

- Yêu cầu vài HS phát biểu kết luận

Thông báo: Các điện trỏ bóng đēn dây tóc mắc nối tiếp chúng chịu cường độ dịng điện khơng vượt q giá trị xác định Giá trị xác định gọi cường độ dòng điện định mức Các dụng cụ dùng điện hot động bình thường dịng điện chạy qua chúng có cường độ định mức

3.TN kiểm tra:

4 Kết luận:

Đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp có điện trở tương đương tổng điện trỏ thành phần: Rtđ=R1+R2

Vận dụng - Củng c ố - HDVN

* V ận d ụng:

*C4:

+2 đèn không hoạt động mạch hở

+Khi cầu chì bị đứt đèn khơng hoạt động mạch hở

+Khi dây tóc đèn bị đứt đèn khơng hoạt động mạch hở

*C5:TTĐ R1=R2=20

a)R12 =?

b)Mắc thêm R3ntR12; R3=20.RAC =?

Giải: a)Rtđ R1và R2 :

R12 = R1+R2 = 20+20=40

b)Rtđ R12và R3 :

RAC=R12 + R3 = 40+20 =60

Rtđ lớn điện trở thành phần

GV yêu cầu hs trả lời câu hỏi C4?

-GV hỏi hs:Cần công tắc để điều khiển đoạn mạch nối tiếp?

(12)

Bài tập 4.6 trang SBT C Nếu thời gian làm tập 4.6 trang SBT

*C ủng c ố:

? Cần công tắc để điều khiển đoạn mạch nối tiếp

? Trong sơ đồ hình 4.3b SGK, mắc hai điện trở có trị số nối tiếp với (thay cho việc mắc điện trở ) ? Nêu cách tính điện trở tương đương đoạn mạch AB

? Viết công thức đoạn mạch gồm R1 nt R2 nt …nt Rn

? Muốn giảm cường độ dòng điện ta mắc thêm điện trở ?

* HDVN:

+ Làm tập 4.1 đến 4.7 trang SBT + Chuẩn bị

Tuần :

Tiết : Bài : ĐOẠN MẠCH SONG SONG

Ngày Soạn:

28/08/2008

I MỤC TIÊU:

- Suy luận để xây dựng cơng thức tính điện trở tương đương đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song 1/Rtđ = 1/R1 + 1/R2 hệ thức I1/I2 = R2/R1 từ

các kiến thức học

- Mô tả cách bố trí tiến hành TN kiểm tra lại hệ thức suy từ lí thuyết đoạn mạch song song

- Vận dụng kiến thức học để giải thích số tượng thực tế giải tập đoạn mạch song song

3 điện trở mẫu 10 Ω , 15 Ω ,6 Ω - ampe kế - vôn kế - nguồn điện – công tắc – đoạn dây nối

HOẠT ĐỘNG 1:

Đối với đoạn mạch song song, điện trở tương đương đoạn mạch có tổng điện trở thành phần hay không?

HOẠT ĐỘNG 2:

Ôn lại kiến thức có liên quan với học

I1 R1 +

I I1 R2

-+CĐDĐ chạy qua mạch rẽ có liên hệ với CĐDĐ mạch chính?

I.Cường độ dịng điện hiệu điện thế trong đoạn mạch mắc song song.

1.Kiến thức lớp 7:

Trong đoạn mạch mắc song song

(13)

U, U1, U2

-HS trả lời câu hỏi gv

+Tổng CĐDĐ chạy qua mạch rẽ CĐDĐ mạch

U1 = U2 = U

+HĐT đầu mạch rẽ HĐT đầu đoạn mạch

I = I1 + I2

+HĐT đầu mạch rẽ có liên hệ với HĐT đầu đoạn mạch?

- I = I1 + I2 (2)

Nhận biết đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song

+C1:R1,R2 mắc song song với Ampe kế mắc nối tiếp với R1 R2 đo CĐDĐ chạy qua mạch Vơn kế mắc // với R1, R2 đo HĐT đầu R1, R2 đoạn mạch

+2 điện trở R1 R2 có điểm chung CĐDĐ qua mạch tổng CĐDĐ qua đoạn mạch rẽ HĐT đầu mạch rẽ HĐT đầu đoạn mạch

C2 R1//R2

=> U1 = U2

I1.R1 = I2.R2

I1/I2 = R2/R1

- Yêu cầu HS trả lời C1 cho biết hai điện trở có điểm chung ? Cường độ dòng điện hiệu điện đoạn mạch có đặc điểm ? - Hướng dẫn HS vận dụng kiến thức vừa ôn tập hệ thức định luật Ôm để trả lời C2

2.Đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song

C1: R1//R2, ampe kế

đo I mạch vôn kế đo U mạch

C2: R1//R2

=> U1 = U2

I1.R1 = I2.R2

I1/I2 = R2/R1 (3)

Xây dựng cơng thức tính điện trở tương đươngcủa đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song.

Từng HS vận dụng kiến thức học để xây dựng công thức

Hướng dẫn HS xây dựng công thức (4)

- Viết hệ thức liên hệ I,

II.Điện trở tương đương đoạn mạch song song

(14)

C3: I = I1 + I2

U/R = U1/R1 + U2/R2

I1, I2 theo U, Rtđ, R1, R2

- Vận dụng hệ thức (1) để suy (4)

đương

C3: I = I1 + I2

U/R = U1/R1 + U2/R2

1/Rtđ = 1/R1 + 1/R2

Tiến hành TN kiểm tra

-HS nhóm mắc mạch điện tiến hành TN theo hướng dẫn sgk

-HS: Đoạn mạch gồm điện trở mắc song song nghịch đảo Rtđ tổng nghịch đảo điện trở thành phần

Thảo luận nhóm để rút kết luận

- Hướng dẫn HS làm TN SGK Theo dõi kiểm tra nhóm HS mắc mạch điện theo sơ đồ

- Yêu cầu vài HS phát biểu kết luận

2 TN kiểm tra:

3.Kết luận ( SGK)

- Yêu cầu HS trả lời C4 (nếu thời gian yêu cầu HS làm tiếp C5)

- Hướng dẫn HS phần C5

Trong sơ đồ hình 5.2b SGK, mắc hai điện trở có trị số song song với (thay cho việc mắc ba điện trở ) ? Nêu cách tính điện trở tương đương đoạn mạch

* V ận d ụng:

C4: Đèn quạt mắc song song M

Nếu đèn khơng hoạt động quạt hoạt động chúng độc lập với C5:

R1=R2=30

a)R12 =?

b)Mắc thêm R3ntR12 R3=30.RAC =?

Rtđ = R1/2 = 15

Mắc thêm R3

Rtđ = R1/3 = 10

Rtđ nhỏ điện trở thành phần

Mở rộng:

1/Rtđ=1/R1+1/R2 +1/R3

*C ủng c ố:

Giáo viên lập bảng so sánh, yêu cầu học sinh lên điền vào

Đoạn mạch mắc nối tiếp Đoạn mạch mắc song song

(15)

Hiệu điện thế U=U1+U2+… Un U1 = U2 =… =Un

Điện trở R=R1+R2+… Rn 1/R=1/R1+1/R2+… 1/Rn

* HDVN:

+ Đọc mục “Có thể em chưa biết” + Làm tập 5.1 đến 5.4 trang SBT + Chuẩn bị

Tuần :

Tiết : Bài 6: BÀI TẬP VẬN DỤNG

ĐỊNH LUẬT ÔM

Ngày Soạn:

08/09/2009

I MỤC TIÊU:

Vận dụng kiến thức học để giải tập đơn giản đoạn mạch nhiều gồm ba điện trở

* Kiểm tra củ:

Vẽ sơ đồ mạch điện gồm điện trở mắc song song với nhau, Am pe kế đo cường độ dòng điện qua mạch chính, vơn kế đo hiệu điện điện trở, công tắc, nguồn điện

Giáo viên lập bảng so sánh, yêu cầu học sinh lên điền vào

Đoạn mạch mắc nối tiếp Đoạn mạch mắc song song

Cường độ dòng điện

Hiệu điện thế Điện trở

Giải

a) Cá nhân suy nghĩ, trả lời câu hỏi GV để làm câu a

b) Từng HS làm câu b

c) Thảo luận nhóm để tìm cách giải khác câu b

*Yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau:

? Hãy cho biết R1 R2

mắc với ? Ampe kế vôn kế đo đại lượng mạch ? ? Khi biết hiệu điện hai đầu đoạn mạch cường độ dòng điện chạy qua mạch

Bài 1:

R1 = 5, Uv = 6V,

IA= 0,5A

a.Rtđ = ?

b.R2 = ? Giải:

C1 Rtđ = U/I = 6/0,5 =

12

(16)

chính, vận dụng cơng thức để tính Rtđ ?

* Vận dụng cơng thức để tính R2 biết Rtđ R1 ?

* Hướng dẫn HS tìm cách giải khác

? Tính hiệu điện U2

hai đầu R2 ?

? Từ tính R2 ?

R2

R2 = Rtđ – R1 = 12-5 =

7

C2 R2 = (U-U1)/I2 =

(U-I1.R1)/I2 =

(U-I.R1)/I

C3 U1/U2=R1/R2 =>

U1/(U- U1)=R1/R2

Giải

a)Từng HS chuẩn bị trả lời câu hỏi GV để làm câu a b) Từng HS làm câu b

c) Thảo luận nhóm để tìm cách giải khác câu b

* Yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau:

- R1 R2 mắc với

như ? Các ampe kế đo đại lượng mạch

- Tính UAB theo mạch rẽ R1

- Tính I2 chạy qua R2, từ

tính R2

* Hướng dẫn HS tìm cách giải khác:

- Từ kết câu a, tính Rtđ

- Biết Rtđ R1, tính R2

Bài 2:

R1=10, IA1=1,2A,

IA= 1,8A

a.UAB = ?

b.R2 = ? Giải:

C1 UAB=U1=U2 =

I1.R1=1,2.10 = 12V

R1//R2 =>I= I1 + I2

=>I2=I – I1 = 1,8-1,2 =

0,6A

R2=U2/I2=12/0,6=20

C2: I1/I2 = R2/R1 =>

R2 = I1.R1/I2

Giải

a)Từng HS chuẩn bị trả lời câu hỏi GV để làm câu a

b) Từng HS làm câu b c) Thảo luận nhóm để tìm cách giải khác câu b

* Yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau:

? R2 R3 mắc với

nhau ? R1

mắc với đoạn mạch MB ? Ampe kế đo đại lượng mạch ?

? Viết công thức tính Rtđ theo

R1 RMB

* Viết cơng thức tính cường độ dịng điện chạy qua R1

? Viết cơng thức tính hiệu điện UMB từ tính I2, I3

* Hướng dẫn HS tìm cách giải khác : Sau tính I1, vận dụng hệ thức I3/I2 =

Bài 3:

R1=15, R2=R3=30 

UAB = 12V

a.Rtđ = ?

b.Tính I1,I2,I3 Giải:

R1nt(R2 //R3)

R23=R2/2 = 30/2=15

Rtđ = R1+R23=30

I1=I=U/Rtđ=12/30=0,4A

U2=U3=U23=I.R23= 6V

I2=U2/R2=6/30=0,2A

(17)

R2/R3 I1 = I2 + I3, từ tính

được I2 I3

HOẠT ĐỘNG 5: (4Phút) Vận dụng - Củng c ố - HDVN

Thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi GV, củng cố học

*C ủng c ố:

* Yêu cầu HS trả lời câu hỏi : Muốn giải tập vận dụng định luật Ôm cho loại đoạn mạch, cần tiến hành theo bước ? (Có thể cho HS ghi lại bước giải tập :

- Bước 1: Tìm hiểu tóm tắt đề bài, vẽ mạch điện (nếu có)

- Bước 2: Phân tích mạch điện, tìm cơng thức có liên quan với đại lượng cần tìm

- Bước 3: Vận dụng cơng thức để giải tốn

- Bước 4: Kiểm tra biện luận kết

* HDVN:

+ Làm tập 6.1 đến 6.5 trang 11 SBT + Chuẩn bị

Tuần :

Tiết : Bài : VÀO CHIỀU DÀI DÂY DẪNSỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ

Ngày Soạn:

09/09/2009

I MỤC TIÊU:

- Nêu điện trở dây dẫn phụ thuộc vào chiều dài, tiết diện vật liệu làm dây dẫn

- Biết cách xác định phụ thuộc điện trở vào yếu tố (chiều dài, tiết diện, vật liệu làm dây dẫn)

- Suy luận tiến hành TN kiểm tra phụ thuộc điện trở vào chiều dài

- Nêu điện trở dây dẫn có tiết diện làm từ vật liệu tỉ lệ thuận với chiều dài dây

Bảng phụ kẻ sẵn hình 7.2 bảng

1 đoạn dây đồng có bọc vỏ cách điện dài 80cm, tiết diện 1mm2 – đoạn dây

thép dài 50cm, tiết diện 3mm2 – cuộn dây hợp kim dài 10m, tiết diện 0,1mm2.

1 nguồn điện – công tắc – ampe kế - vôn kế - dây điện trở constantan có

 =0,3mm l, 2l và 3l – 8 đoạn dây nối

(18)

Các nhóm HS thảo luận (dựa hiểu biết kinh nghiệm sẵn có) vấn đề:

TL: dòng điện chạy qua

TL: Ở mạng điện gia đình, thiết bị điện bóng đèn, quạt điện, tivi…., dây dẫn mạng điện quốc gia TL: đồng, nhơm, hợp kim, dây tóc bóng đèn làm Vơn fram…

* Nêu câu hỏi gợi ý sau :

? Dây dẫn dùng để làm ?

? Quan sát thấy dây dẫn đâu xung quanh ta ?

? Nêu tên vật liệu dùng để làm dây dẫn?

Tìm hiểu điện trở dây dẫn phụ thuộc vào yếu tố nào

Các nhóm HS thảo luận để trả lời câu hỏi:

Học sinh trả lời câu hỏi giáo viên

HS quan sát đoạn dây dẫn khác nhau, nêu nhận xét dự đoán :

TL: Những điểm khác chiều dài, tiết diện, vật liệu làm dây

Các đoạn dây khác yếu tố nào, điện trở dây liệu có khơng, yếu tố dây dẫn ảnh hưởng đến điện trở dây…

Nhóm HS thảo luận tìm câu trả lời câu hỏi mà GV nêu

- Có thể gợi ý để HS trả lời câu hỏi sau:

? Nếu đặt vào hai đầu dây hiệu điện U có dịng điện chạy qua khơng ? Khi dịng điện có cường độ I hay khơng? Khi dây dẫn có điện trỏ xác định không ?

- Đề nghị HS quan sát hình 7.1 SGK cho HS quan sát trực tiếp đoạn dây chuẩn bị sẵn

? Hãy điểm khác cuộn dây đó? ? u cầu HS dự đốn điện trở dây có khơng, có yếu tố ảnh hưởng đến điện trở dây

? Để xác định phụ thuộc điện trở vào yếu tố phải làm ?

Có thể gợi ý cho HS nhớ lại tốc độ bay chất lỏng phụ thuộc vào yếu tố

I.Xác định phụ thuộc điện trở dây dẫn vào trong các yếu tố khác nhau.

1.Những điểm khác là:

+Chiều dài +Tiết diện

+vật liệu làm dây

(19)

và làm nào?

Xác định phụ thuộc điện trở vào chiều dài dây dẫn

Hs nêu dự kiến cách làm đọc hiểu mục phần II SGK

Các nhóm HS thảo luận nêu dự đốn yêu cầu C1 SGK

C1: R1(l) điện trở R

R2(2l) điện trở 2R

Dự đoán Khi S vật liệu R~l

Từng nhóm HS tiến hành TN kiểm tra theo mục phần II SGK đối chiếu kết thu với dự đoán nêu theo yêu cầu C1 nêu nhận xét

Học sinh nêu kết luận: Điện trở dây dẫn tỉ lệ thuận với chiều dài dây

- Đề nghị nhóm HS nêu dự đoán theo yêu cầu C1 ghi lên bảng dự đốn

Theo dõi, kiểm tra giúp đỡ nhóm tiến hành TN, kiểm tra việc mắc mạch điện, đọc ghi kết qủa đo vào bảng lần TN

- Sau tất đa số nhóm HS hồn thành bảng 1, u cầu nhóm đối chiếu kết thu với dự đoán nêu

- Đề nghị vài HS nêu kết luận phụ thuộc điện trở dây dẫn vào chiều dài dây

II.Sự phụ thuộc điện

trở vào chiều dài dây dẫn

1.Dự kiến cách làm

C1: R1(l) điện trở R

Dự đốn Khi S vật liệu R~l

2.TN kiểm tra

-Sơ đồ mạch SGK -Bảng 1:

Lần TN

U(V) I(A) R()

1(l) R1=

2(2l) R2=

3(3l) R3=

3.Kết luận:

Điện trở dây dẫn tỉ lệ thuận với chiều dài dây R~l

HOẠT ĐỘNG 4: (7Phút) Vận dụng - Củng c ố - HDVN

(20)

III.Vận dụng

C2: Với hiệu điện thế, điện trở đoạn mạch lớn CĐDĐ qua đèn nhỏ, đèn sáng yếu không sáng

C3: U=6V, I=0,3A, l1=4m,

R1=2

l = ?

Điện trở dây: R = U/I = 6/0,3 = 20

R/R1=l/l1l=Rl1/R1= 80

C4: Vì hiệu điện I1/I2=R2/R1

R2/R1=l2/l1

l1/l2 = I2/I1=4 l1 =4 l2

* V ận d ụng:

Gợi ý cho HS trả lời C2 sau: Trong hai trường hợp mắc bóng đèn dây dẫn ngắn dây dẫn dài, trường hợp đoạn mạch có điện trở lớn dịng điện chạy qua có cường độ nhỏ

Gợi ý :Trước hết áp dụng định luật Ôm để tính điện trở cuộn dây, sau vận dụng kết luận rút để tính chiều dài cuộn dây

*C ủng c ố:

Đề nghị số HS phát biểu điều cần ghi nhớ học

* HDVN:

+ Đọc mục “Có thể em chưa biết” + Làm tập 7.1 đến 7.4 SBT + Chuẩn bị

Tuần :

Tiết : Bài : SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO TIẾT DIỆN DÂY DẪN

Ngày Soạn:

12/08/2008

I MỤC TIÊU:

- Suy luận dây dẫn có chiều dài làm từ loại vật liệu điện trở chúng tỉ lệ nghịch với tiết diện dây(trên sở vận dụng hiểu biết điện trở tương đương đoạn mạch song song)

- Bố trí tiến hành TN kiểm tra mối quan hệ điện trở tiết diện dây dẫn

- Nêu điện trở dây dẫn có chiều dài làm từ vật liệu tỉ lệ nghịch với tiết diện dây dẫn

Bảng phụ kẻ sẵn hình 8.1;8.2;8.3 bảng * Đối với nhóm HS:

2 đoạn dây constantan chiều dài dài đường kính tiết diện d1 d2 –

nguồn điện – công tắc – 1vôn kế - 1ampe kế - dây nối – biến trở - kẹp dây nối

* Kiểm tra củ:

HS1: ? Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào yếu tố ?

(21)

? Các dây dẫn có tiết diện làm từ vật liệu có điện trở phụ thuộc vào chiều dài dây dẫn ?

HS2: Đề nghị HS khác trình bày lời giải tập 7.2 cho HS làm nhà

*Nhận xét câu trả lời lời giải HS trên.

(TL: +Điện trở dây dẫn thường phụ thuộc vào chiều dài,tiết diện, vật liệu làm nên nó.

+Để xác định phụ thuộc điện trở vào chiều dài dây dẫn phải làm cho 2 yếu tố cịn lại nhau.

+Các dây dẫn có tiết diện làm từ vật liệu tỉ lệ thuận với chiều dài dây.)

Các dây dẫn làm từ vật liệu, chẳng hạn đồng, với tiết diện khác Có dây tiết diện nhỏ, có dây tiết diện lớn Nếu dây có chiều dài điện trở chúng phụ thuộc vào tiết diện nào?

Nêu dự đoán phụ thuộc điện trở dây dẫn vào tiết diện

Các nhóm HS thảo luận xem cần phải sử dụng dây dẫn để tìm hiểu phụ thuộc điện trở dây dẫn vào tiết diện chúng

+Ta phải chọn dây dẫn có chiều dài làm từ vật liệu

- Tìm hiểu xem điện trở hình 8.1 SGK có đặc điểm mắc với Sau thực yêu cầu C1.

+R2=R/2;R3=R/3

+Hs dự đoán thực câu hỏi C2

-GV yêu cầu hs trả lời câu hỏi sau:

+Để xét phụ thuộc điện trở dây dẫn vào tiết diện dây dẫn phải dùng dây dẫn loại nào?

+Hs tìm hiểu mạch điện hình 8.1 sgk trả lời câu hỏi C1?

+Từng nhóm hs thảo luận dự đốn đưa phương án trả lời câu hỏi C2?

I.Dự đoán phụ thuộc điện trở vào tiết diện dây dẫn.

C1: R2 = R/2

R3 = R/3

C2: S1=S, R1= R

S2=2S, R2= R/2

S3=3S, R3= R/3

Dự đoán R1/S

Tiến hành TN kiểm tra dự đoán nêu theo yêu cầu C2

a) Từng nhóm HS mắc mạch điện có sơ đồ hình 8.3 SGK tiến hành TN ghi giá trị đo vào bảng SGK

- Theo dõi kiểm tra giúp đỡ nhóm tiến hành TN kiểm tra việ mắc mạch điện, đọc ghi kết vào bảng SGK lần TN

II.TN kiểm tra: 1.Sơ đồ mạch điện. 2.Kết quả:

Lần U(V) I(A) R()

(22)

b) Làm tương tự với dây dẫn có tiết diện S2

c) Tính tỉ số S2/S1 = d22/d12

và so sánh với tỉ số R1/R2

từ kết qủa bảng SGK Đối chiếu với dự đốn nhóm rút kết luận

- Sau tất đa số nhóm HS hồn thành bảng SGK, yêu cầu nhóm đối chiếu kết thu với dự đốn mà nhóm nêu

Đề nghị vài HS nêu kết luận phụ thuộc điện trở dây dẫn vào tiết diện dây

2(d2)

R1/R2 =

S2/S1= d22/d12 =

3.Nhận xét

Điện trở dây dẫn tỉ lệ nghịch với tiết diện dây

4.Kết luận: Với l vật liệu R1/S

C3 Vì chiều dài vật liệu  R1/R2

=S2/S1 =

6/2=  R1=3R2

C4 Vì chiều dài vật liệu  R1/R2

=S2/S1

R2=R1.S1/S2=5,5.0,5/2,5

=1,1

* V ận d ụng:

* Gợi ý cho HS trả lời C3 sau:

- Tiết diện dây dẫn thứ hai lớn gấp lần dây thứ ?

- Vận dụng kết so sánh điện trở hai dây

* Gợi ý cho HS trả lời C4

*C ủng c ố:

Đề nghị HS phát biểu phần ghi nhớ học

* HDVN:

+ Làm tập C5; C6 KGS 8.1 đến 8.5 SBT + Chuẩn bị

IV RÚT KINH NGHIỆM:

(23)

Tuần :

Tiết : Bài 9: VÀO VẬT LIỆU LÀM DÂY DẪNSỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ

Ngày Soạn:

16/08/2008

I MỤC TIÊU:

- Bố trí tiến hành TN để chứng tỏ điện trở dây dẫn có chiều dài,tiết diện làm từ vật liệu khác khác

- So sánh mức độ dẫn điện chất hay vật liệu vào bảng giá trị điện trở suất chúng

- Vận dụng cơng thức R = pl

s để tính đại lượng biết đại

lượng lại

Bảng phụ kẻ sẵn nội dung bảng bảng * Đối với nhóm HS:

1 cuộn dây inox , cuộn dây nikêlin, cuộn dây nicrôm co chiều dài tiết diện - nguồn điện – công tắc – 1vôn kế - 1ampe kế - dây nối – kẹp dây nối

* Kiểm tra củ:

HS1: - Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào yếu tố ?

- Phải tiến hành TN với dây dẫn để xác định phụ thuộc điện trở vào tiết diện chúng ?

(24)

HS2: : Làm tập 8.3 SBT

Ở lớp 7, ta biết đồng kim loại dẫn điện tốt, có bạc, lại rẻ bạc nhiều Vì đồng thường dùng làm dây dẫn để nối thiết bị dụng cụ mạng điện Vậy vào đặc trưng để biết xác vật liệu dẫn điện tốt vật liệu kia?

Tìm hiêu phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây dẫn

Học sinh quan sát cuộn dây

+Các dây dẫn phải có chiều dài,cùng tiết diện làm vật liệu khác

+Hs vẽ sơ đồ mạch điện để tiến hành TN xác định điện trở dây dẫn

-HS nhận dụng cụ TN,lập bảng ghi kết TN, rút nhận xét giá trị điện trở

-HS :Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào vật liệu làm dây dẫn

Cho học sinh quan sát cuộn dây có chiều dài, tiết diện làm vật liệu khác

? Em trả lời câu C1?

+Vẽ sơ đồ mạch điện để tiến hành TN xác định điện trở dây dẫn?

-GV yêu cầu hs nhận dụng cụ TN,lập bảng ghi kết TN, rút nhận xét giá trị điện trở

-GV cho hs nhóm nêu nhận xét mối quan hệ điện trở dây dẫn vật liệu làm dây dẫn

I Sự phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây dẫn:

1.Thí nghiệm: 2.Kết luận:

Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào vật liệu làm dây dẫn

Tìm hiểu điện trở suất

-HS đọc thông báo sgk cá nhân hs trả lời câu hỏi gv:

+Sự phụ thuộc điện trở dây dẫn vào vật liệu làm dây dẫn đặc trưng đại lượng điện trở suất

+Đại lượng có trị số xác định điện trở dây dẫn hình trụ có chiều dài 1m,có tiết diện m2.

+Đơn vị đại lượng

m

* Nêu câu hỏi yêu cầu vài HS trả lời chung trước lớp :

- Sự phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây dẫn đặc trưng đại lượng ? - Đại lượng có trị số xác định ?

- Đơn vị đại lượng ?

* Nêu câu hỏi

II Điện trở suất -Công thức điện trở suất:

1.Điện trở suất:

a.Đại lượng đặc trưng cho phụ thuộc điện trở vào vật liệu điện gọi điện trở suất vật liệu

b.Định nghĩa: (sgk)

1m2 1m

(25)

+Điện trở suất đồng 1,7.10-8(m có ý nghĩa dây đồng có chiều dài 1m,có tiết diện m2 điện trở 1,7.10-8



+Trong số chất ghi bảng bạc dẫn điện tốt Nicrom dẫn điện Đồng thường dùng làm lõi dây nối mạch điện đồng có điện trở suất lớn, rẻ tiền

C2: l không đổi,S giảm 106 lần  R tăng 106lần

R=0,5.10-6.106=0,5 

yêu cầu vài HS trả lời chung trước lớp :

- Hãy nêu nhận xét trị số điện trở suất kim loại hợp kim có bảng SGK

- Điện trở suất đồng 1,7.10-8 Ω m có ý nghĩa ?

- Trong số chất nêu bảng chất dẫn điện tốt ? nhất? Tại thường dùng đồng để làm lõi dây nối mạch điện

* Đề nghị HS làm C2

rô )

d Đơn vị: Ωm ( ôm mét )

e Bảng điện trở suất số chất 200C

(Điều kiện thường): SGK

Xây dựng công thức tính điện trở theo bước yêu cầu C3

a) Tính theo bước b) Tính theo bước c) Tính theo bước

d) Rút công thức điện trở dây dẫn nêu đơn vị đo đại lượng có cơng thức

* Đề nghị HS làm C3, tuỳ theo mức độ khó khăn HS mà GV hướng dẫn theo bước sau :

- Đọc kỹ đoạn viết ý nghĩa điện trở suất SGK để từ tính R1

- Lưu ý phụ thuộc điện trở vào chiều dài dây dẫn có tiết diện làm từ vật liệu

- Lưu ý phụ thuộc điện trở vào tiết diện dây dẫn có chiều dài làm từ vật liệu

- Yêu cầu vài HS nêu đơn vị đo đại lượng có cơng thức tính điện trở vừa xây dựng

2.Cơng thức điện trở:

R = ρ sl đó:

ρ điện trở suất (Ωm)

l chiều dài dây ( m) S tiết diện dây ( m2 )

(26)

C4: l=4m

d=1mm=10-3m

=1,7.10-8.m

R = ?

Giải:

+Tiết diện dây dẫn là: S=d2

/4=0,785mm2 = 0,785.10-6m2

+Điện trở dây dẫn là: R=.l/s=1,7.10-8.4/0,785.10-6

=0,087

C5:

a).Điện trở dây nhôm: R = ρ sl

R = 2.8.10-8.2.106

= 0,056Ω

b).Điện trở dây Nikêlin: R=

0,2 10−3¿2 14¿ 10−6.8

¿

=25,5Ω

c).Điện trở dây đồng: R=1,7.10-8. 400

2 10−6 = 3,4Ω

* V ận d ụng:

* Đề nghị HS làm C4, gợi ý sau :

- Cơng thức tính tiết diện trịn dây dẫn theo đường kính d : S =d2/4.

- Đổi đơn vị 1mm2 = 10 -6 m2.

- Tính tốn với luỹ thừa 10

Yêu cầu học sinh lên bảng làm câu C5

*C ủng c ố:

- Đại lượng cho biết phụ thuộc điện trở dây dẫn vào vật liệu làm dây dẫn ?

- Căn vào đâu để nói chất dẫn điện tốt hay chất ? - Điện trở dây dẫn tính theo cơng thức ?

* HDVN:

+ Làm tập C6 9.1 đến 9.5 trang 14 SBT + Chuẩn bị 10

(27)

Tuần 5:

Tiết 10 : Bài10 : TRONG KỸ THUẬTBIẾN TRỞ - ĐIỆN TRỞ DÙNG

Ngày Soạn:

20/09/2008

I MỤC TIÊU:

- Nêu biến trở nêu nguyên tắc hoạt động biến trở

- Mắc biến trở vào mạch để điều chỉnh cường độ dòng điện chạy qua mạch

- Nhận điện trở dùng kỹ thuật (không yêu cầu xác định trị số điện trở theo vòng màu)

Biến trở chạy 20 Ω - 2A – biến trở than – 1nguồn điện – bóng đèn 2,5V-1W – cơng tắc – dây nối – điện trở kỹ thuật (có ghi trị số dùng vòng màu)

* Kiểm tra củ:

Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào yếu tố phụ thuộc nào? Viết cơng thức tính điện trở cơng thức suy từ cơng thức

Bài tập 9.4 SBT Bài tập 10.1 SBT

Như sách giáo khoa

Tìm hiểu cấu tạo hoạt động biến trở

a) Từng HS thực C1 để nhận dạng loại biến trở b) Từng HS thực C2 C3 để tìm hiểu cấu tạo hoạt động biến trở

- Quan sát dụng cụ TN hình 10.1 SGK để trả lời câu hỏi

- Yêu cầu HS đối chiếu biến trở chạy thất hình 10.1

I.Biến trở

1.Tìm hiểu cấu tạo và hoạt động biến trở.

(28)

chạy

c) Từng HS thực C4 để nhận dạng ký hiệu sơ đồ biến trở

SGK để rõ cuộn dây, hai đầu A B, chạy biến trở

- Yêu cầu HS vẽ lại kí hiệu biến trở sơ đồ mạch điện

chạy-tay quay-than) C2:Bộ phận chạy (tay quay), cuộn dây làm hợp kim có điện trở suất lớn Mắc vào hai đầu A,B khơng có tác dụng thay đổi điện trở l

khơng đổi

C3: Nối vào A N dịch chuyển chạy l thay đổi -> Rb thay đổi -> R thay

đổi

C4:Kí hiệu biến trở (SGK)

Sử dụng biến trở để điều chỉnh cường độ dòng điện

a) Từng HS thực C5

b) Nhóm HS thực C6 rút kết luận

Thảo luận chung để có kết luận

- Theo dõi HS vẽ sơ đồ mạch điện hình 10.3 SGK hướng dẫn HS có khó khăn

- Quan sát giúp đỡ nhóm thực C6 cần lưu ý HS để chạy vị trí để biến trở tham gia mạch có trị số lớn nhất, di chuyển chạy nhẹ nnhàng để tránh làm hỏng chỗ tiếp xúc

- Sau nhóm thực xong gọi đại diện số nhóm trả lời C6 trước lớp

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi : Biến trở dùng để làm ?

2.Sử dụng biến trở để điều chỉnh cường độ dòng điện

C5

C6: 20 điện trở

lớn biến trở -2A cường độ dòng điện lớn cho phép qua biến trở

3.Kết luận

Biến trở điện trở thay đổi trị số dùng để điều chỉnh cường độ dòng điện mạch

Nhận dạng hai loại biến trở kỹ thuật

a) Từng HS đọc C7 thực yêu cầu mục b) Từng HS thực C8 để nhận biết hai loại điện trở kỹ thuật theo cách ghi trị số

* Gợi ý để HS giải thích sau :

- Nếu lớp than hay lớp kim loại dùng để chế tạo điện trở kỹ thuật mỏng

II.Các điện trở dùng trong kĩ thuật

(29)

chúng lớp có tiết diện nhỏ hay lớn

- Khi lớp than hay kim loại có trị số điện trở lớn

* Yêu cấu vài HS đọc trị số điện trở hình 10.4a SGK số Hs khác thực C9

* Đề nghị HS quan sát ánh màu số in bìa SGK quan sát điện trở vịng mau có TN để nhận biết màu vòng điện trở loại

rất nhỏ dựa theo công thức R = .l/S

S nhỏ R lớn

C8:Hai cách ghi trị số điện trở

- Ghi số điện trở - Dùng vòng màu

C10:

-Chiều dài dây hợp kim:

l = RSP =20 0,5 10 −6

1,1 10−6

=9,091( m)

-Số vòng dây biến trở: N = 3,14 l d= 9,091

3,14 0,02

= 144,7 vòng

* V ận d ụng:

- Tính chiều dài dây điện trở biến trở

- Tính chiều dài vòng dây quấn quanh lõi sứ tròn

- Từ tính số vịng dây biến trở

*C ủng c ố:

Yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ

* HDVN:

+ Làm tập 10.2 đến 10.4 trang SBT + Làm trước tập Bài 11

(30)

Tuần :

Tiết 11 : Bài 11 : VÀ CƠNG THỨC TÍNH ĐIỆN TRỞ CỦA DÂY DẪNBÀI VẬN DỤNG ĐỊNH LUẬT ÔM

Ngày Soạn:

24/09/2008

I MỤC TIÊU:

Vận dụng định luật Ơm cơng thức tính điện trở dây dẫn để tính đại lượng có liên quan đoạn mạch gồm nhiều ba điện trở mắc nối tiếp, song song hỗn hợp

* Đối với lớp :

- Ôn tập định luật ÔM đoạn mạch mắc nối tiếp, song song hỗn hợp - Ơn tập cơng thức tính điện trở dây dẫn theo chiều dài, tiết diện điện trở suất vật liệu làm dây dẫn

HOẠT ĐỘNG 1: (15Phút) Giải

Từng HS tự giải a) Tìm hiểu phân tích đầu để từ xác định bước giải tập

b) Tính điện trở dây dẫn c) Tính cường độ dịng điện chạy qua dây dẫn

- Đề nghị HS nêu rõ, từ kiện đầu để tìm cường độ dịng điện chạy qua dây dẫn trước hết phải tìm đại lượng

- Áp dụng công thức định luật để tính điện trở dây dẫn theo kiện đầu cho từ tính cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn ?

Bài 1:

l=30m,

S=0,3mm2=0,3.10-6m2

U=220V

=1,1.10-6m

R=?, I=?

Điện trở dây dẫn

R = .l/S=1,1.10 -6.30/0,3.10-6

=110

Cường độ dòng điện chạy qua dây: I=U/R=220/110= 2A

HOẠT ĐỘNG : (15Phút) Giải

Từng HS tự giải a) Tìm hiểu phân tích đầu để từ xác định bước làm giải câu a

- Đề nghị HS đọc đề nêu cách giải câu a tập - Đề nghị vài HS nêu cách giải đẻ lớp trao đổi thảo

Bài 2

R1=7,5, I=6A,

R1ntRb vào U=12V

(31)

b) Tìm cách khác để giải câu a

c) Từng HS tự lực giải câu b

luận Khuyến khích tìm cách giải khác GV giúp đỡ HS gặp khó khăn

- Nếu cần gợi ý sau :

+ Bóng đèn biến trở mắc với ? + Đèn sáng bình thường thìdịng điện qua đèn biến trở phải có cường độ ?

+ Áp dụng định luật để tính điện trở tương đương đoạn mạch điện trở R2

của biến trở sau điều chỉnh ?

- Gợi ý giải câu a theo cách khác sau :

+ Khi hiệu điện hai đầu bóng đèn ?

+Hiệu điện hai đầu biến trở ? Từ tính điện trở R2 biến trở

- Theo dõi HS giải câu b kưu ý sai sót HS tính với luỹ thừa 10

bình thường?

b.Rb=30, =0,4.10 -6

m,

S=1mm2.Tính l ?

Giải

a.Vì đèn sáng bình thường

R=U/I R1 + Rb = 12/0,6

7,5 + Rb = 20

=> Rb = 12,5()

b R = .l/S

=>l = R.S/=30.10 -6/0,4.10-6

=75

Cách cho câu a Rb=Ub/Ib=(U-U1)/Ib=

= (U-I1R1)/Ib

=(12-0,6.7,5)/0,6 = 75/6=12,5

HOẠT ĐỘNG : (15Phút) Giải

a) Từng HS tự lực giải câu a Nếu có khó khăn làm theo gợi ý SGK b) Từng HS tự lực giải câu b Nếu có khó khăn làm theo gợi ý SGK

- Đề nghị HS không xem gợi ý cách giải câu a SGK đề nghị số HS nêu cách giải tìm lớp trao đổi, thảo luận cách giải Nếu cách giải đề nghị HS tự lực giải

- Nếu khơng có HS nêu cách giải đúng, làm theo gợi ý SGK, theo dõi sai sót HS Cho lớp thảo luận sai sót phổ biến việc giải tập phần

Bài3:TTĐ

R1=600,R2=900

U=220v l=200m

S=0,2mm2=0,2.10-6m2 =1,7.10-8m

a) Rtđ=? b)U1,U2=?

Giải:

a)+Rtđ R1 R2 là: R12=R1.R2/R1+R2=5400/15

=360

+Điện trở dây nối: Rd = l/S

=1,7.10-8.200/0,2.10-6 =17 

(32)

b)+CĐDĐ chạy qua mạch chính:

I=U/Rtđ=220/377=0,58A Vì mach nt nên: I=I12=0,58A

+HĐT Đ1 Đ2 là: U12=I12.R12=0,58.360=209V

Vì R1//R2 nên

U12 = U1 = U2=209V * HDVN:

+ Làm tập sách SBT + Chuẩn bị 12

(33)

Tuần :

Tiết 12 : Bài12 : CÔNG SUẤT ĐIỆN

Ngày Soạn:

28/12/2008

I MỤC TIÊU:

- Nêu ý nghĩa số oát ghi dụng cụ điện

- Vận dụng cơng thức P = UI để tính đại lượng biết đại lượng

còn lại

1 bóng đèn 220V-25W , bóng đèn 220V-75W * Đối với nhóm HS:

1 bóng đèn 12V-3W - bóng đèn 12V-6W - bóng đèn 12V-10W – nguồn điện 6V – công tắc – biến trở - 1ampe kế - vôn kế - dây nối

HOẠT ĐỘNG 1: (1Phút) * Tình học tập:

Tình học tập sách giáo khoa

Tìm hiểu cơng suất định mức dụng cụ điện

-HS quan sát loại bóng đèn dụng cụ điện khác có ghi số vơn số ốt -HS quan sát trả lời câu hỏi C1:Với 1HĐT đèn có ghi số oát lớn sáng mạnh ngược lại

-HS trả lời câu hỏi C2:Oát đơn vị công suất

-HS 1w=1j/1s

-HS:Số oát ghi thiết bị điện l cơng suất định mức thiết büi điện

-HS trả lời câu hỏi C3:

+Cùng bóng đèn sáng mạnh có cơng suất lớn

+Cùng bếp điện lúc nóng có cơng suất nhỏ

-GV cho hs quan sát loại bóng đèn dụng cụ điện khác có ghi số vơn số ốt

-GV tiến hành TN bố trí hình 12.1 SGK để hs quan sát trả lời câu hỏi C1? -GV cho hs trả lời câu hỏi C2? -GV cho hs nêu ý nghĩa oát?

-GV cho hs nêu ý nghĩa oát ghi thiết bị điện? -GV cho hs trả lời câu hỏi C3?

I.Công suất định mức dụng cụ điện:

1.Số vôn số oát ghi thiết bị điện Ví dụ: Đ (220V -75W)

2.Ý nghĩa số ghi thiết bị điện:

-Số ghi Vôn số ghi oat thiết bị điện cho biết hiệu điện tối đa đặt vào thiết bị công suất thiết bị tiêu thụ lớn gọi Uđm P đm

-Khi thiết bị hoạt động bình thường thì:

U = Uđm

P = P đm

(34)

Từng HS thực hiên hoạt động sau :

a) Đọc phần đầu phần II nêu mục tiêu TN trình bày SGK

b) Tìm hiểu sơ đồ bố trí TN theo hình 12.2 SGK bước tiến hành TN

c) Thực C4 +Với bóng đèn 1: U.I=6.0,82=5W +Với bóng đèn 2: U.I=6.0,51=3W

Tích UI bóng đèn P định mức ghi bóng đèn

-HS ghi cơng thức tính cơng suất điện vào

+P =U.I vìU=I.R nên P=I2.R +P = U.I I=U/R nên P=U2/R

* Đề nghị số HS : - Nêu mục tiêu TN

- Nêu bước tiến hành TN với sơ đồ hình 12.2 SGK - Nêu cách tính cơng suất điện đoạn mạch

- Có thể gợi ý HS vận dụng địinh luật Ôm để biến đổi từ công thức P = UI thành

cơng thức cần có

II.Cơng thức tính cơng suất điện:

1.Thí nghiệm:

2.Cơng thức tính công suất điện :

P = UI

Trong đó:

- P đo ốt (W) - U đo vơn (V)

- I đo Ampe (A) * Chú ý:

P = U

2

R

P = I2R

+C6:TTĐ: U=220V P=75W +I=?

+Có thể dùng cầu chì 0,5A cho bóng đèn 0? Vì sao?

Giải: +CĐDĐ qua đèn I=P/U=75/220=0,34A

+Có thể dùng cầu chì 0,5A cho bóng đèn đảm bảo cho đèn sáng bt nóng chảy dòng điện vượt 0,5A +C7:TTĐ:

U=12V;I=0,4A P=? ;R=?

Giải: +Cơng suất điện bóng đèn:P=U.I=12.0,4=4,8W +Điện trở bóng đèn: R=U/I=12/0,4=30

* V ận d ụng:

(35)

*Ghi nhớ(SGK) *C ủng c ố:

+ Trên bóng đèn có ghi 12V-5W Cho biết ý nghĩa số ghi 5W

+ Bằng cách xác định cơng suất đoạn mạch có dịng điện chay qua

* HDVN:

+ Đọc mục “Có thể em chưa biết” + Làm tập SBT

+ Chuẩn bị 13

Tuần :

Tiết 13 : Bài 13: ĐIỆN NĂNG - CƠNG CỦADỊNG ĐIỆN

Ngày Soạn:

06/10/2008

I MỤC TIÊU:

(36)

- Nêu dụng cụ đo điện tiêu thụ công tơ điện số đếm công tơ điện kilơốtgiờ (kwh)

- Chỉ chuyển hoá dạng lượng hoạt động dụng cụ điện loại đèn, bàn là, nồi cơm điện, quạt điện, máy bơm nước…

- Vận dụng cơng thức A = P.t = Uit để tính đại lượng biết đại

lượng lại

1 công tơ điện

* Kiểm tra củ:

-GV yêu cầu hs lên bảng trả lời câu hỏi sau: Nêu định nghĩa viết biểu thức tính cơng suất? Giải tập 12.7?

Tìm hiểu lượng dịng điện

+Dịng điện thực cơng học hoạt động máy khoan,máy bơm nước +Dòng điện cung cấp nhiệt lượng hoạt động mỏ hàn,nồi cơm điện bàn điện

-HS ghi vào khái niệm điện

* Đề nghị đại diện nhóm trả lời câu hỏi sau HS thực C1 :

- Điều chứng tỏ công học thực hoạt động dụng cụ điện - Điều chứng tỏ nhiệt lượng cung cấp hoạt động dụng cụ hay thiết bị

* Kết luận dịng điện có lượng thơng báo khái niệm điện

I.Điện năng:

1.Dòng điện măng năng lượng:

-Dịng điện có lương có khả thực cơng làm thay đổi nhiệt vật -Năng lượng dòng điện gọi điện

Tìm hiểu chuyển hố điện thành dạng lượng khác Hoạt động học sinh Trợ giúp giáo viên Nội dung ghi bảng

+Đèn điện dây tóc biến điện thành nhiệt lượng ánh sáng

+Đèn LED biến điện thành nhiệt lượng ánh sáng

+Nồi cơm điện,bàn điện

- Đề nghị nhóm thảo luận để điền vào bảng SGK dạng lượng biến đổi từ điện - Đề nghị đại diện vài nhóm trình bày phần điền vào bảng SGK để thảo luận chung lớp

2.Sự chuyển hoá điện năng thành dạng năng lượng khác: 3.Kết luận:

(37)

biến điện thành nhiệt lượng ánh sáng

+Quạt điện,máy bơm nước biến điện thành nhiệt

+Đối với đèn điện dây tóc đèn LED lương có ích lượng ánh sáng nhiệt năng lượng vơ ích

+Đối với nồi cơm điện bàn điện lương vơ ích lượng ánh sáng cịn nhiệt năng lượng có ích

+Đối với quạt điện máy bơm nước lương vơ ích nhiệt năng lượng có ích -HS ghi vào khái niệm hiệu suất cơng thức tính hiệu suất

- Đề nghị vài HS nêu câu trả lời HS khác bổ sung

GV cho cá nhân hs trả lời câu hỏi C3?

- GV cho HS ôn tập khái niệm hiêụ suất học lớp vận dụng cho trường hợp

+Tỉ số phần lượng có ích toàn điện tiêu thụ gọi hiệu suất

H = Ai/Atp

Ai lượng có ích

Atp lượng tồn phần

Tìm hiểu cơng dịng điện, cơng thức tính dụng cụ đo cơng dòng điện

-HS ghi vào khái niệm cơng dịng điện

-HS trả lời câu hỏi C4:P=A/t -HS trả lời câu hỏi C5:

Ta có P=A/t suy A=P.t mà P=U.I suy A=U.I.t

-HS:1kwh=1000w.3600s =3600000ws=3600000J -HS trả lời câu hỏi C6:Mỗi số đếm công tơ điện ứng với lượng điện sử dụng 1kwh

-GV giới thiệu khái niệm cơng dịng điện cho hs ghi vào

-GV cho cá nhân hs trả lời câu hỏi C4 C5?

-GV giới thiệu đơn vị cơng ngồi jun cơng cịn tính theo đơn vị kwh -GV cho cá nhân hs đổi từ kwh jun?

-GV giới thiệu dụng cụ đo điện công tơ điện, sau gv cho hs trả lời câu hỏi C6?

II.Cơng dịng điện:

1.Cơng dịng điện:

(Học SGK)

2.Cơng thức tính cơng dòng điện:

a, A = P.t

Trong đó: P.đo W t đo : s

A đo J P đo KW

t đo h A đo KW.h b) A = UIt

Trong đó:

(38)

-I đo Ampe(A) - t đo băng giây (s) -A đo Jun ( J ) c)1KW.h = 3600000J J = 1WS

3 Đo cơng dịng điện:

-Dùng cơng tơ điện để đo cơng dịng điện -Một số điện (1kwh ) gọi chữ điện

-GV cho cá nhân hs trả lời câu hỏi C7 C8?

-GV theo dõi,uốn nắn câu trả lời hs

* V ận d ụng:

*C7:TTĐ

P=75w=0,075kw t=4h

+A=?

+Số đếm công tơ? Giải:

+Bóng đèn sử dụng lượng điện là: A=P.t=0,075.4=0,3kwh

+Số đếm cơng tơ : 0,3số *C8:TTĐ

A=1,5 Số

t=2h;P=75w;U=220v +A=?J

+P=? ; I=?

Giải:

+Bếp điện sử dụng lượng điện là: A=1,5kwh=5,4.106J

+Công suất bếp điện là: P=A/t=1,5/2=0,75kw=750w +CĐDĐ chạy qua bếp: I=P/U=750/220=3,41A *C ủng c ố:

GV yêu cầu hs đọc phần ghi nhơ ï

* HDVN:

+ Chuẩn bị 14

(39)

Tuần :

Tiết 14 : Bài14 : BÀI TẬP VỀ CÔNG SUẤT ĐIỆN VÀ ĐIỆN NĂNG SỬ DỤNG

Ngày Soạn:

10/10/2008

I MỤC TIÊU:

Giải tập công suất điện điện tiêu thụ dụng cụ mắc nối tiếp song song

-Ơn tập định luật ơm loại đoạn mạch -Các cơng thức tính cơng suất điện tiêu thụ

* Kiểm tra củ:

(40)

Nêu khái niệm lượng?

Nêu định nghĩa viết biểu thức tính công?

Giải 1

-HS lên bảng giải bài1 theo yêu cầu gv:

+Điện trở đèn:

R=U/I=220/0,341=645

+Công suất đèn: P=U.I=220.0,341=75W +Điện mà đèn tiêu thụ tháng theo đơn vị J: A=P.t=75.120.3600

=32400000J

+Điện mà đèn tiêu thụ tháng theo đơn vị kwh:

A=P.t=0,75.120=9kwh

-GV yêu cầu hs đọc đề bài1, hướng dẫn hs tóm tắt đề cho hs lên bảng giải?

Bài 1:TTĐ:

U=220v;I=0,341A a)R=?;P=?

b)A=?J ?kwh Giải: a)+Điện trở đèn: R=U/I=220/0,341=645

+Công suất đèn: P=U.I=220.0,341=75W b)+Điện mà đèn tiêu thụ tháng theo đơn vị jun:

A=P.t=75.120.3600 =32400000J

A=P.t=0,75.120=9kwh

Giải 2

-HS lên bảng giải bài2 theo yêu cầu gv:

+CĐDĐ qua đèn đèn sáng bt:

Id =Pd/Ud=4,5/6=0,75A

+Vì mach nt nên: I=Ib=Id=0,75A

+HĐT Rb: Ub=U-Ud=9-6=3V

+Điện trở Rb: Rb=Ub/Ib=3/0,75=4

+Công suất Rb: Rb=Ub/Ib=3/0,75=4

+Công sinh Rb: Ab=Pb.t=2,25.600=1350J

+Công sinh đoạn mạch

A=U.I.t=9.0,75.600=4050J

GV yêu cầu hs đọc đề bài2, hướng dẫn hs tóm tắt đề cho hs lên bảng giải?

Bài2:TTĐ:

Đ1:6V-4,5 W;Đ1ntRb

U=9V

a)K đóng,đèn sáng bt ;I=? b)Rb=?; Pb=?

c)Ab=?; A=?; t=10ph

Giải:

a)+CĐDĐ qua đèn đèn sáng bt:

Id =Pd/Ud=4,5/6=0,75A

+Vì mach nt nên: I=Ib=Id=0,75A

b)+HĐT Rb: Ub=U-Ud=9-6=3V

+Điện trở Rb: Rb=Ub/Ib=3/0,75=4

+Công suất Rb: Rb=Ub/Ib=3/0,75=4

(41)

Ab=Pb.t=2,25.600=1350J

+Công sinh đoạn mạch

A=U.I.t=9.0,75.600=4050J

Giải 3

HS lên bảng giải theo yêu cầu gv:

+Điện trở đèn: R1=U1dm /P1dm=484()

+Điện trở bàn là: R2=U2dm /P2dm=48,4()

+Điện trở mạch điện: Rtd=R1 R2/R1 +R2=44

+Điện mà mạch điện tiêu thụ tháng theo đơn vị J:

A=U2.t/R

td=3960000J

A=3960000J=3960000/3600 =1,1kwh

GV yêu cầu hs đọc đề bài3, hướng dẫn hs tóm tắt đề cho hs lên bảng giải?

Bài3:TTĐ:

Đ:220V-100W ;Bl:220V-1000 W;U=220V

a)Vẽ sơ đồ?Rtd=?

b)A=?J ?kwh Giải:

a)Vẽ sơ đồ:

+Điện trở đèn: +Điện trở đèn: R1=U1dm /P1dm=484()

+Điện trở bàn là: R2=U2dm /P2dm=48,4()

+Điện trở mạch điện: Rtd=R1 R2/R1 +R2=44

+Điện mà mạch điện tiêu thụ tháng theo đơn vị J:

A=U2.t/R

td=3960000J

A=3960000J=3960000/3600 =1,1kwh

* HDVN:

+ Làm tập SBT

+ Chuẩn bị thực hành, chép mẫu báo cáo trang 43 giấy

R1

(42)

Tuần :

Tiết 15 : CÔNG SUẤT CỦA CÁC DỤNG CỤ ĐIỆN Bài 15 : THỰC HÀNH : XÁC ĐỊNH

Ngày Soạn:

16/10/2008

I MỤC TIÊU:

- Xác định công suất dụng cụ điện vôn kế ampe kế.

1 nguồn điện – công tắc – dây nối – ampe kế - vôn kế - bóng đèn pin 2,5V-1W – quạt điện nhỏ - biến trở 20 Ω -2A

Trình bày việc chuẩn bị báo cáo thực hành, trả lời câu hỏi sở lí thuyết thực hành

(43)

câu trả lời cần có

- Kiểm tra việc chuẩn bị báo cáo theo mẫu SGK HS

Thực hành xác định công suất bóng đèn

a) Từng nhóm HS thảo luận để neu cách tiến hành TN để xác địng cơng suất bóng đèn

b) Từng nhóm HS thực bước hướng dẫn mục phần II SGK

- Đề nghị số HS đại diện nhóm nêu cách tiến hành TN xác định cơng suất bóng đèn

- Kiểm tra, hướng dẫn nhóm mắc vơn kế ampe kế việc điều chỉnh biến trở để hiệu điện đặt vào hai đầu bóng đèn yêu cầu ghi bảng mẫu báo cáo

Xác định công suất quạt điện

Từng nhóm HS thực bước hướng dẫn mục phần II SGK

- Kiểm tra, hướng dẫn nhóm mắc vơn kế ampe kế việc điều chỉnh biến trở để hiệu điện đặt vào hai đầu quạt điện yêu cầu ghi bảng mẫu báo cáo

Hoàn chỉnh toàn báo cáo thực hành để nộp cho GV

Nhận xét ý thức, thái độ tác pơhng làm việccủa nhóm Tuyên dương nhóm làm tốt nhắc nhở nhóm làm chưa tốt

* HDVN:

+ Chuẩn bị 16

(44)

Tên:……… BẢN BÁO CÁOBẢN BÁO CÁO

THỰC HÀNH

Điểm: Lớp:………

THỰC HÀNH: XÁC ĐỊNH CÔNG SUẤT CÁC DỤNG CỤ ĐIỆN

1.Trả lời câu hỏi:

(45)

a) Bảng 1

Gía trị đo

Lần đo

Hiệu điện (V)

Cường độ dịng điện ( A )

Cơng suất bóng đèn (W) Lần

Lần Lần

b).Nhận xét:

3.Xác định công suất quạt điện:

a) Bảng 2: Gía trị đo

Lần đo

Hiệu điện (V)

Cường độ dịng điện ( A )

Cơng suất bóng đèn (W) Lần

Lần Lần

b) Tính giá trị cơng suất trung bình quạt điện:

Tuần :

Tiết 16 : Bài 16 : ĐỊNH LUẬT JUN - LEN - XƠ

Ngày Soạn:

22/10/2008

I MỤC TIÊU:

- Nêu tác dụng nhiệt dịng điện : Khi có dịng điện chạy qua vật dẫn thơng thường phần hay tồn điện chuyển hoá thành nhiệt

- Phát biểu định luật Jun – Len xơ vận dụng định luật để giải tập tác dụng nhiệt dòng điện

Tìm hiểu biến đổi điện thành nhiệt

-HS nghe gv trình bày trả lời câu hỏi:

+Các dụng cụ biến điện thành phần nhiệt phần lượng ánh sáng: đèn dây tóc, đèn bút thử điện, đèn LED, nồi cơm điện +Các dụng cụ biến điện thành phần nhiệt phần năng: máy sấy tóc,

-GV cho hs tìm hiểu số dụng cụ điện sau: đèn dây tóc,đèn bút thử điện, đèn LED, nồi cơm điện, bàn là, ấm điện, mỏ hàn điện, máy sấy tóc, máy bơm nước, máy khoan điện sau gv cho hs trả lời câu hỏi a,b phần a,b phần SGK?

I.Trường hợp điện năng biến đổi thành nhiệt năng:

(46)

máy bơm nước, máy khoan điện

+Các dụng cụ biến điện thành nhiệt năng: bàn là, ấm điện, mỏ hàn điện

+Điện trở suất dây hợp kim lớn điện trở suất dây làm đồng

Xây dựng hệ thức định luật Jun – Len xơ

-HS:

Q = R.I2.t

-GV yêu cầu hs trả lời câu hỏi: điện chuyển hóa hồn tồn thành nhiệt nhiệt lượng tỏa dây dẫn tính cơng thức dây dẫn có điện trở R, dòng điện chạy qua I, thời gian t?

Xử lý kết TN kiểm tra hệ thức biểu thị định luật Jun-Len xơ

-HS trả lời câu hỏi C1: A=R.I2.t=5.(2,4)2.300

=8640J

+Nhiệt lượng nước nhận

Q1=m1.c1.t=0,2.4200.9,5

=7980J

+Nhiệt lượng bình nhơm nhận được:

Q2=m2.c2.t=0,078.880.9,5

=652,08J

+Nhiệt lượng nước bình nhôm nhận được:

Q=Q1+Q2=8632,08J

-HS trả lời câu hỏi C3: Q=A

-GV cho hs đọc thông báo SGK trả lời câu hỏi C1,C2 C3?

II.Định luật jun-len-xơ:

1)Hệ thức định luật:

Q = R.I2.t Trong đó:

Q nhiệt lượng(j) R điện trở(() I CĐDĐ(A) t Là thời gian(s)

2)Thí nghiệm:

Phát biểu định luật Jun-Len xơ

-HS Phát biểu định luật Jun-len-xơ

-GV thông báo biểu thức định luật jun-len-xơ

(47)

-HS ghi cách đổi vào -HS:

Q = 0,24R.I2.t

trên qua TN kiểm tra đúng.Từ biểu thức này,em phát biểu định luật jun-len-xơ ? -GV giới thiệu cách đổi đơn vị nhiệt lợng từ jun calo ngợc lại

-GV cho hs viết công thức định luật jun-len-xơ theo đơn vị calo?

(SGK)

1jun = 0,24calo Hay 1calo = 4,18 jun

Công thức định luật jun-len-xơ theo đơn vị calo:

Q = 0,24R.I2.t

+C4:

Dây tóc đèn dây dẫn mắc nối tiếp nên I nhau,thời gian t chạy qua dây giống dây tóc đèn có điện trở lớn Q tỏa dây tóc đèn nhiều dây tóc đèn nóng nhiều cịn dây dẫn nóng

+C5:TTĐ

U=220V;P=1000W m=2kg;C=4200j/kgđộ t1=200c;t2=1000c

t=? Giải:

+Theo đl bảo toàn: A=Q hay P.t=m.c t

+Thời gian đun sôi nước là: t=m.c.t/P=2.4200.80

=672s

* V ận d ụng:

-GV cho hs trả lời câu hỏi C4 C5?

*C ủng c ố:

-GV yêu cầu hs đọc phần ghi nhớ cá nhân hs đọc phần em chưa biết sgk

* HDVN:

+ Chuẩn bị 17

(48)

Tuần :

Tiết 17: Bài 17: BÀI TẬP VẬN DỤNG ĐỊNH LUẬT JUN - LEN-XƠ

Ngày Soạn:

28/10/2008

I MỤC TIÊU:

Vận dụng định luật Jun-Len xơ để giải tập tác dụng nhiệtcủa dòng điện

* i vi HS: Ôn li cỏc kin thc ó nhận tiết trước

Kiểm tra cũ giải 1

-HS trả lời câu hỏi GV

-HS giải tập1:

+Nhiệt lượng tỏa bếp Qtỏa=RI2t=80.(2,5)2.1=500J

+Nhiệt lượng thu vào nước:

QThu =mc.t=1,5.4200.75

=472500J

+Nhiệt lượng tỏa bếp

-GV cho hs trả lời câu hỏi sau:

1)Phát biểu định luật Jun len xơ?

2)Viết công thức định luật Jun Len Xơ theo đơn vị Jun đơn vị calo?

-GV cho hs đọc đề 1, GV hướng dẫn hs tóm tắt đề gợi ý cho hs giải câu hỏi sau:

+Tính nhiệt lượng tỏa bếp ta dùng công thức nào?

+Tính nhiệt lượng thu vào nước ta dùng

Bài1:TTĐ

R=80; I=0,5A

a)Qtỏa=?; t=1s

b)m=1,5kg;t1=250C;t2=1000c

C=4200J/kgđộ; t=20ph=1200S H=?

c)t=3h; 1kWh giá 700đ Tiền điện/1 tháng =?

Giải:

a)Nhiệt lượng tỏa bếp Qtỏa=RI2t=80.(2,5)2.1=500J

b)Nhiệt lượng thu vào nước:

QThu =mc.t=1,5.4200.75

=472500J

(49)

trong thời gian 20ph: QToả =RI2t=80.(0,5)2 1200

=600000J

+Hiệu suất bếp: H= QThu /QToả

=472500/600000=0,7875 =78,75%

+Công suất bếp điện: P=R.I2=500w=0,5kw

+Điện A mà bếp điện tiêu thụ 30 ngày theo đơn vị kwh:

A=P.t=0,5.3.30=45kwh +Tiền điện phải trả tháng:

x=45.700=31500®

cơng thức nào?

+Hiệu suất tính cơng thức nào?

+Tính điện A mà bếp điện tiêu thụ 30 ngày theo đơn vị kwh nào?

+Tính tiền điện phải trả tháng?

QToả =RI2t=80.(0,5)2 1200

=600000J

+Hiệu suất bếp: H=QThu /QToả

=472500/600000=0,7875 =78,75%

c)+Công suất bếp điện: P=R.I2=500W=0,5kW

+Điện A mà bếp điện tiêu thụ 30 ngày theo đơn vị kwh:

A=P.t=0,5.3.30=45kWh +Tiền điện phải trả tháng:

x=45.700=31500đ

Giải 2

Hoạt động học sinh Trợ giúp giáo

viên Nội dung ghi bảng

-HS giải tập2:

+Nhiệt lượng thu vào nước:

Q=mc.t=2.4200.80=672000J

+Nhiệt lượng tỏa bếp : H= QThu /QToả

QToả = QThu /H=672000/0,9

=746700J

+Thời gian đun sôi nước : QToả =U.I.t=P.t

t= QToả /P=746700/1000

=747s

GV cho hs đọc đề 2, GV hướng dẫn hs tóm tắt đề gợi ý cho hs giải câu hỏi sau:

+Tính nhiệt lượng thu vào nước dùng cơng thức nào?

+Tính nhiệt lượng tỏa bếp dùng công thức nào?

+Tính thời gian đun sơi nước dùng cơng thức nào?

Bài2:TTĐ

U=220V; P=1000W

m=2kg;c=4200J/kgK; t1=200c

t2=1000c; H=90%=0,9

a)QThu =?

b)QTỏa =?

c)t=? Giải:

a)Nhiệt lượng thu vào nước:

Q=mc.t=2.4200.80

=672000J

b)Nhiệt lượng tỏa bếp : H= QThu /QToả

QToả = QThu /H=672000/0,9

=746700J

c)Thời gian đun sôi nước : QToả =U.I.t=P.t

t= QToả /P=746700/1000

=747s

Giải 3

-HS giải tập3: -GV cho hs đọc đề 3,gv hướng dẫn hs tóm tắt đề

Bài3:TTĐ

(50)

+Điện trở dây dẫn đường dây

Rd = l/S

=1,7.10-8.40/0,5.10-6=1,36

+CĐDĐ chạy qua dây dẫn : I=P/U=165/220=0,75A

+Nhiệt lượng tỏa dây dẫn tháng:

Q=Rd.I2.t.30

=1,36.(0,75)2.10800.30

=247860J=0,07kwh

gợi ý cho hs giải câu hỏi sau:

+Tính điện trở dây dẫn đường dây ta dùng công thức nào?

+Tính CĐDĐ chạy qua dây dẫn dùng cơng thức nào? +Tính nhiệt lượng tỏa dây dẫn ta dùng công thức nào?

0,5.10-6m2 =1,7.10-8m;

U=220V P=165W t=3h=10800s a)Rd =?

b)I=? c) QToả=?

Giải:

a)Điện trở dây dẫn đường dây: Rd = (l/S

=1,7.10-8.40/0,5.10-6

=1,36

b)CĐDĐ chạy qua dây dẫn :

I=P/U=165/220=0,75A c)Nhiệt lượng tỏa dây dẫn tháng:

Q=Rd.I2.t.30

=1,36.(0,75)2.10800.30

=247860J=0,07kwh

* HDVN:

+ Làm tập SBT

+ Chuẩn bị mẫu báo cáo để thực hành tiết đến

(51)

Tuần 9:

Tiết 18: ÔN TẬP

Ngày Soạn:

06/11/2008

I MỤC TIÊU:

+Tự ôn tập tự kiểm tra yêu cầu kiến thức kỹ toàn kiến thức mà học sinh học

+Vận dụng kiến thức kỹ để giải tập liên quan đến kiến thức mà học sinh học

* Đối với HS:

Phát biểu ghi cơng thức định luật Ơm, nêu tên gọi đơn vị đại lượng công thức

2 Điện trở dây dẫn ? Cơng thức tính điện trở theo U I Cách xác định điện trở vôn kế ampe kế

3 Điện trở phụ thuộc vào yếu tố ? Cơng thức tính điện trở dây dẫn theo chiều dài tiết điện điện trở suất dây dẫn

4 Biến trở ? Dùng để làm ? Ý nghĩa số ghi biến trở ?

5 Nêu số ví dụ chứng tỏ dịng điện có mang lượng, cơng thức tính cơng dịng điện Dụng cụ đo điện sử dụng ?

6 Cơng thức tính cơng suất điện Ý nghĩa số oát ghi dụng cụ điện Phát biểu ghi hệ thức cuả định luật Jun-Len xơ

Trả lời câu hói chuẩn bị

HS trả lời câu hỏi theo yêu cầu GV Đề nghị số HS trả lời câu hói chuẩn bị, theo dõi cho lớp thảo luận để câu trả lời xác

(52)

Bài1:TTĐ

Đ1:12v-12w;Đ2:12v-6w;

Đ1 nt Đ2;U=24v

a)R1;R2=?

b)U1;U2;P1;P2=? c)Mắc Rx nào? Rx=? để đèn sáng bt Giải:

+Điện trở Đ1,Đ2:

R1=U21đm/P1đm=12

R2=U22đm/P2đm=24

+Rtđ mạch điện: Rtđ=R1 +R2=36

+CĐDĐ qua đèn:

I=I1=I2=U/Rtđ=24/36=2/3A

+HĐT Đ1,Đ2:

U1=I1.R1=12.2/3=8v

U2=I2.R2=24.2/3=16v

+Công suất tiêu thụ đèn:

P1=U1.I1=8.2/3=5,3W

P2=U2.I2=16.2/3=10,7W

+Đèn1 sáng yếu U1<U1đm,đèn sáng

mạnh U2>U2đm

+Vì đèn sáng bình thường nên:U1=12v;P1=12w U2=

12v;P2=6w

+CĐDĐ qua đèn:

I1=P1/U1=1A;I2=P2/U2=0,5ª

Ta thấy I1>I2 vậy:I1=I2 +Ix

Vậy Rx//Đ2

Ix=I1-I2=0,5A

Vì Rx//Đ2 nên Ux=U2=12v

+Gía trị Rx:

Rx=Ux/Ix=12/0,5=24

Bài2:TTĐ U=12v

R1ntR2 I=0,3A

R1//R2 I/=1,6A

Tính R1 R2

Giải:

+Rtđ mạch nt mạch//: Rnt=R1+R2=U/I=40

R//=R1.R2/(R1+R2)=U/I/=7,5

+Ta có hệ pt: R1+R2=40

R1.R2=300

-GV cho hs giải tập sau:

1)Cho đèn có số ghi sau: Đ1

:12v-12w;Đ2:12v-6w mắc nt vào nguồn điện có

U=24v

a)Tính điện trở đèn?

b)Tính HĐT cơng suất tiêu thụ đèn?Nhận xét độ sáng đèn? c)Cần mắc thêm điện trở Rx có giá trị để đèn sáng bình thường?

(53)

R1(40-R1)=300

40R1-R12=300

R12-40R1+300=0

(R1-20)2-102=0

(R1-20+10)(R1-20-10)=0

(R1-10)(R1-30)=0

Vậy có giá trị R1 thỏa mãn đk đề

bài:R1=10và R1=30

+Nếu R1=30thì R2=10 R1=10

thì R2=30

-GV nhắc nhở hs nhà ơn tập cho thật kỹ để chuẩn bị tiết tới làm kiểm tra tiết

Tuần 10 :

Tiết 22: KIỂM TRA TIẾT

Ngày Soạn:

25/10/2009

I MỤC TIÊU:

Hệ lại toàn kiến thức

Học sinh biết vận dụng kiến thức để làm tập vận dụng Rèn kỹ trình bày tập định lượng

Giáo viên đánh giá trình nắm kiến thức học sinh

Đề kiểm tra (ở trang bên) * Đối với HS

Ôn tập từ đến 18 để kiểm tra tiết

III MA TRẬN ĐỀ:

Kiến thức Trình độ

Sự phụ thuộc CĐDĐ

vào HĐT

Điện trở-Định luật

Ơm

Cơng- Cơng

Suất Jun-LenXơĐịnh luật

Biết Hiểu Vận Dụng

IV ĐÁP ÁN CỤ THỂ:

I TRẮC NGHIỆM: (3 điểm)

Câu 1 10 11 12 Đáp án C A B A C B C C A B B C

Mỗi câu 0.25 điểm

II TỰ LUẬN: (7 điểm)

Câu 1: (4 điểm)

a RCB=4 (0,75 điểm)

RAB=12 (0,75 điểm)

b I1=1,5A (0,5 điểm)

I2=0,5A (0,5 điểm)

(54)

c Q=8100J (1 điểm)

Câu 2:(3 điểm)

a R=48,8

 (1 điểm)

b I=4,55 (1 điểm) c A=60kWh (0,5 điểm) Số tiền phải trả: 42000đ (0,5 điểm)

VI RÚT KINH NGHIỆM:

Tuần 10:

Tiết 19: Bài 18 : HỆ Q ~ ITHỰC HÀNH KIỂM NGHIỆM MỐI QUAN2 TRONG ĐỊNH LUẬT JUN - LENXƠ

Ngày Soạn:

10/10/2008

I MỤC TIÊU:

- Vẽ đựoc sơ đồ mạch điện cảu TN để kiểm tra định luật Jun - Lenxơ

- Lắp ráp tiến hành TN kiểm nghiệm mối quan hệ Q ~ I2 định

luật Jun - Lenxơ

- Có tác phong cẩn thận, kiên trì, xác trung thực qúa trình thực phép đo ghi lại kết đo TN

- nguồn điện không đổi 12V - 2A

- Ampe kế có GHĐ 2A ĐCNN 0,1A - biến trở loại Ω - 2A

-1 nhiệt lượng kế dung tích 250ml (250cm3), dây đốt 6 Ω nicrôm, que

khuấy

- 170ml nước (nước tinh khiết)

- đồng hồ bấm giây có GHĐ 20 phút ĐCNN 1giây - đoạn dây nối, đoạn dài 30cm

- Nhiệt lượng kế có phạm vi đo từ 150C tới 1000C ĐCNN 10C III CÁC HOẠT ĐỘNG:

TRÌNH BÀY VIỆC CHUẨN BỊ BÁO CÁO THỰC HÀNH, TRẢ LỜI CÁC CÂU HỎI VỀ CƠ SỞ LÝ THUYẾT CỦA BÀI THỰC HÀNH

* Làm việc với lớp để kiểm tra phần chuẩn bị lý thuyết HS cho thực hành Yêu cầu HS trình bày câu trả lời câu hỏi nêu phần mẫu báo cáo SGK hồn chỉnh câu trả lời cần có

* Kiểm tra việc chuẩn bị báo cáo thực hành mẫu cho cuối

TÌM HIỂU YÊU CẦU VÀ NỘI DUNG BÀI THỰC HÀNH Hoạt động học sinh Trợ giúp giáo viên

Từng HS đọc kỹ mục từ đên cảu phần II SGK nội dung thực hành

(55)

và trình bày nội dung mà GV yêu cầu công công việc điều hành hoạt động nhóm

* Đề nghị HS nhóm đọc kỹ phần II SGK nội dung thực hành yêu cầu đại diện nhóm trình bày về:

- Mục tiêu TN

- Tác dụng thiết bị sử dụng cách lắp ráp thiết bị theo sơ đồ TN

- Cơng việc phải làm lần đo kết đo cần có

TÌM HIỂU YÊU CẦU VÀ NỘI DUNG BÀI THỰC HÀNH

Từng nhóm HS phân cơng cơng việc để thực mục 1, 2, nội dung thực hành SGK

* Theo dõi nhóm HS lắp ráp thiết bị TN để đảm bảo sơ đồ hình 18.1 SGK, đặc biệt ý kiểm tra, giúp đỡ nhóm cho:

- Dây đốt ngập hoàn toàn nước - Bầu nhiệt kế ngập nước không chạm dây đốt

- Chốt (+) ampe kế mắc phía cực dương nguồn điện

- Biến trở mắc để đảm bảo tác dung điều chỉnh cường độ dòng điện chạy qua dây đốt

TIẾN HAÌNH TN VAÌ THỰC HIỆN LẦN ĐO THỨ NHẤT

Nhóm trưởng nhóm phân cơng cơng việc cho người tong nhóm Cụ thể là: - Một người điều chỉnh biến trở để đảm bảo cường độ dịng điện ln có trị số hướng dẫn lần đo

- Một người dùng que khuấy nước nhẹ nhàng thường xuyên

- Một người đọc nhiệt độ t1 bấm

đồng hồ đo thời gian đọc nhiệt độ t2

ngay sau phút đun nước Sau ngắt cơng tắc mạch điện

- Một người ghi nhiệt độ t1 t2 đo

vào bảng báo cáo thực hành SGK

* Kiểm tra phân công công việc cụ thể cho thành viên nhóm

* Theo dõi nhóm HS tiến hành lần đo thứ nhất, đặc biệt việc điều chỉnh trì cường độ dịng điện hướng dẫn

đối với lần đo, việc đọc nhiệt độ t1 bấm đồng hồ đo thời

gian

đọc nhiệt độ t2 sau phút đun nước

(56)

THỰC HIỆN LẦN ĐO THỨ HAI VÀ THỨ BA

Các nhóm tiến hành TN hoạt động hướng dẫn mục phần II SGK

* Theo dõi hướng dẫn nhóm HS hoạt động

HOÀN THÀNH BÁO CÁO THỰC HÀNH

Từng HS nhóm tính giá trị

Δ t0 tương ứng bảng SGK hoàn

thành yêu cầu lại báo cáo thực hành

* Nhận xét tinh thần, thái độ, tác phong kỹ HS nhóm q trình làm thực hành

* HDVN:

+ Ơn lại tồn kiến thức chương điện học để kiểm tra tiết

(57)

Tuần 11:

Tiết20: Bài19: SỬ DỤNG AN TOÀN VÀ

TIẾT KIỆM ĐIỆN

Ngày Soạn:

14/11/2008

I MỤC TIÊU:

+Nêu thực quy tắc an toàn sử dụng điện

+Giải thích sở vật lý quy tắc an toàn sử dụng điện +Nêu thực biện pháp sử dụng tiết kiệm điện

* Đối với HS:

Các kiến thức học lớp

Tìm hiểu thực quy tắc an toàn sử dụng điện

-HS trả lời câu hỏi C1,C2,C3 C4:

+C1:40v

+C2:Phải sử dụng dây dẫn có bọc cách điện tiêu chuẩn quy định có nghĩa dây dẫn phải chịu dòng điện định mức quy định cho dụng cụ điện

+C3:Mắc cầu chì +C4:

-Phải thận trọng mạng điện có HĐT 220v gây nguy hiểm đến tính mạng

-Chỉ sử dụng thiết bị điện với mạng điện gia đình đảm bảo cách điện tiêu chuẩn quy định ví dụ

-GV cho cá nhân hs trả lời câu hỏi C1,C2,C3 C4?

I.An toàn sử dụng điện:

(58)

như tay cầm,dây nối,phích cắm

-HS trả lời câu hỏi C5 C6:

+C5:

-Sau rút phích cắm ngắt cơng tắc điện dịng điện khơng qua đèn nên đảm bảo an tồn -Cầu chì cơng tắc điện phải mắc với dây nóng tháo nắp cầu chì ngắt cơng tắc điện dịng điện khơng qua đèn nên đảm bảo an toàn -Khi đảm bảo cách điện người nhà giả sử có dịng điện qua thể người dịng điện có CĐ nhỏ khơng gây nguy hiểm

+C6:Hs dựa vào hình 19.1 trả lời theo yêu cầu câu hỏi

Tìm hiểu ý nghĩa biện pháp sử dụng tiết kiệm điện năng

-HS trả lời câu hỏi C7 theo gợi ý gv:

+Biện pháp ngắt điện người khỏi nhà ngồi cơng dụng tiết kiệm điện cịn giúp tránh nguy gây hỏa hoạn

+Phần điện tiết kiệm cịn sử dụng để xuất điện đem lại lợi ích cho quốc gia +Nếu sử dụng tiết kiệm điện bớt số nhà máy điện phải xây dựng,do góp phần giảm nhiễm mơi trường

+Sử dụng dụng cụ điện có cơng suất phù hợp có giá

-GV cho hs trả lời câu hỏi C7,vì câu hỏi tương đối khó với hs nên gv gợi ý sau:

+Biện pháp ngắt điện người khỏi nhà ngồi cơng dụng tiết kiệm điện giúp tránh hiểm họa nữa?

+Phần điện tiết kiệm cịn sử dụng làm quốc gia?

+Nếu sử dụng tiết kiệm điện bớt số nhà máy điện phải xây dựng,điều có lợi ích mơi trường?

II.Sử dụng tiết kiệm điện năng:

(59)

rẻ so với dụng cụ điện có cơng suất lớn khơng tiết kiệm điện mà cịn góp phần giảm bớt chi tiêu cho gia đình

+C8: A=P.t

+C9:Để sử dụng tiết kiệm điện thì:

-Cần phải lựa chọn,sử dụng dụng cụ điện có cơng suất hợp lý

-Khơng sử dụng dụng cụ điện lúc không cần thiết

+Sử dụng dụng cụ điện có cơng suất phù hợp có lợi ích gì?

-GV cho cá nhân hs trả lời câu hỏi C8và C9?

Vận dụng hiểu biết để giải số tình thực tế số tập Hoạt động học sinh Trợ giúp giáo viên Nội dung ghi bảng

-HS trả lời câu hỏi C10,C11 C12 theo caï nhán:

+C10:

Viết tờ giấy dán cửa vào "Nhớ tắt điện trước khỏi nhà"

-Lắp chuông điện cho đóng chặt cửa vào chng reo nhắc ta nhớ tắt điện trước khỏi nhà -Lắp ngắt điện tự động cho ta đóng cửa vào phận tự ngắt điện

+C11:Câu D +C12:

-Điện sử dụng loại bóng đèn 8000h: *Bóng đèn dây tóc:

A1=P1.t=0,075.8000

=600kwh=2160.106j

*Bóng đèn compăc: A2=P2.t=0,015.8000

=120kwh=432.106j

-Tồn chi phí cho việc sử dụng bóng đèn

-GV cho cá nhân hs trả lời câu hỏi C10;C11và C12?

III.Vận dụng: C12:TTĐ +Đèn dây tóc:

P1=75w;t1=1000h;35 00đ

+Đèn compăc:

2P1=15w;t2=8000h;6 0000đ

a)A1;A2=? t=8000h

b)Chi phí=?đ; 1kwh giá 700đ

c)Dùng đèn lợi hơn?

Vì sao? Giải:

a)Điện sử dụng loại bóng đèn 8000h:

0*Bóng đèn dây tóc: A1=P1.t=0,075.8000

=600kwh=2160.106j

*Bóng đèn compăc: A2=P2.t=0,015.8000

=120kwh=432.106j

(60)

8000h:

*Cần bóng đèn dật tóc: x1=8.3500+700.600=448000 đ

*Chỉ cần bóng đèn compăc:

x2=60000+120.700=144000 đ

-Vậy dùng đèn compăc có lợi vì:

+Giảm bớt chi phí gia đình

+Sử dụng cơng suất nhỏ góp phần tiết kiệm điện

+Góp phần giảm bớt cố tải điện cao điểm

*Cần bóng đèn dật tóc:

x1=8.3500+700.600

=448000đ

*Chỉ cần bóng đèn compăc:

x2=60000+120.700

=144000đ

c)Vậy dùng đèn compăc có lợi vì: +Giảm bớt chi phí gia đình

+Sử dụng cơng suất nhỏ góp phần tiết kiệm điện nàng

+Góp phần giảm bớt cố quâ tải điện câc cao điểm

* HDVN:

+ Chuẩn bị 20

(61)

Tuần 11:

Tiết 21: Bài 20: TỔNG KẾT CHƯƠNG I : ĐIỆN HỌC

Ngày Soạn:

16/11/2008

I MỤC TIÊU:

- Tự ôn tập tự kiểm tra yêu cầu kiến thức kỹ toàn chương I

- Vận dụng kiến thức kỹ để giải tập chương I

Chuẩn bị câu trả lời 20

Trình bày trao đổi kết chuẩn bị

Từng HS trình bày câu trả lời chuẩn bị câu Tự phần kiểm tra theo yêu cầu GV

Phát biểu, trao đổi, thảo luận với lớp để có câu trả lời cần đạt câu phần Tự kiểm tra

- Kiểm tra việc chuẩn bị trả lời phần Tự kiểm tra để phát kiến thức kỹ mà HS chưa nắm vững

- Đề nghị hai HS trình bày trước lớp câu trả lời chuẩn bị phần Tự kiểm tra

- Dành nhiều thời gian cho HS trao đổi thảo luận câu liên quan với kiến thức kỹ mà HS chưa nắm vững khẳng định câu trả lời cần có

I.Tự kiểm tra:

Làm câu phần vận dụng

-HS tự lực giải câu 12,13,14,15,18 19:

+12:Câu C +13:Câu B +14:Câu D +15:Câu A +18:

a)Nếu dây đốt nóng có điện trở suất lớn điện trở lớn lúc nhiệt lượng

-GV cho cá nhân hs tự lực giải câu 12,13,14,15,18 19?

II.Vận dụng:

Câu12:Câu C Câu13:Câu B Câu14:Câu D Câu15:Câu A

Câu18:TTĐ

U=220v; P=1000w l=2m;=1,1.10-6m

Giải:

(62)

hầu tỏa dây dẫn mà không tỏa nhiệt dây nối đồng

b)Điện trở ấm điện: R=U2/P=48,4

c)+Tiết diện dây dẫn: S = l/R=0,045.10-6m2

=0,045mm2

+Đường kính tiết diện dây d2=4S/3,14 ta suy

d=0,24mm +19:

a)+Nhiệt lượng nước thu vào: Qthu =mc.t=630000J

+Nhiệt lượng tỏa bếp: Qtỏa =Qthu/H=741176,5J

+Thời gian đun sôi nước: t=Q/P=741s=12ph21s

b)+Điện tiêu thụ tháng:

A=Q.2.30=44470590J =12,35kwh

+Tiền điện phải trả: x=12,35.700=8645đ

c)Khi điện trở bếp giảm lần,do cơng suất bếp tăng lần, kết thời gian đun sôi nước giảm lần: t=741/4=185s=3ph05s

trở suất lớn điện trở lớn lúc nhiệt lượng tỏa dây dẫn mà không tỏa nhiệt dây nối đồng b)Điện trở ấm điện: R=U2/P=48,4

c)+Tiết diện dây dẫn: S = l/R=0,045.10-6m2

=0,045mm2

+Đường kính tiết diện dây

d2=4S/3,14 ta suy

d=0,24mm

Bài19:TTĐ

U=220v;P=1000w

m=2kg;t1=250c; t2=1000c

c=4200J/kgK; H=85%=0,85 a)t=?

b)m=4kg;1kwh giá 700đ Tiền điện phải trả? c)R giảm lần;t=? Giải:

a)+Nhiệt lượng nước thu vào:

Qthu =mc.t=630000J

+Nhiệt lượng tỏa bếp:

Qtỏa =Qthu/H=741176,5J

+Thời gian đun sôi nước: t=Q/P=741s=12ph21s

b)+Điện tiêu thụ tháng:

A=Q.2.30=44470590J =12,35kwh

+Tiền điện phải trả: x=12,35.700=8645đ

c)Khi điện trở bếp giảm lần,do cơng suất bếp tăng lần,kết thời gian đun sôi nước

giảm

lần:t=741/4=185s=3ph05s

* HDVN:

+ Làm tập SBT + Chuẩn bị 21

(63)

(64)

Chương:II ĐIỆN TỪ HỌCĐIỆN TỪ HỌC

Tuần 12:

Tiết 23: Bài 21: NAM CHÂM VĨNH CỬU

Ngày Soạn: 18/11/2008

I MỤC TIÊU:

- Mơ tả từ tính nam châm

- Biết cách xác định cực từ Bắc,Nam nam châm vĩnh cửu - Biết từ cực loại hút nhau, loại đẩy - Mơ tả cấu tạo giải thích hoạt động la bàn

2 nam châm thẳng (1 bọc kín) - Một vụn sắt trộn lẫn với vụn nhôm, nhựa, đồng – nam châm chữ U – la bàn – giá TN sợi dây để treo nam châm

Nhớ lại kiến thức lớp 5, lớp từ tính nam châm

Trao đổi nhóm để giúp nhớ lại, từ tính nam châm thể nào, thảo luận để đề xuất TN phát kim loại có phải nam châm khơng Trao đổi lớp phương án TN nhóm đề xuất Từng nhóm thực TN C1

- Giới thiệu xe nam SGK

- Tổ chức cho HS trao đổi nhóm giúp nhóm có HS yếu

- Yêu cầu nhóm cử đại diện phát biểu trước lớp Giúp HS lựa chọn phương án - Giao dụng cụ cho nhóm Chú ý nên gài vào dụng cụ hay hai nhóm kim loại khơng phải nam châm để tạo tính bất ngờ khách quan TN

Phát thêm tính chất từ nam châm

-HS trao đổi để trả lời câu hỏi C2:

+Khi đứng yên, kim nam châm nằm dọc theo hướng Nam, Bắc

+Cho kim nam châm chuyển động kim nam châm

-GV dùng đèn chiếu phim cho hs bố trí TN hình 21.1 sgk trả lời câu hỏi C2, gv gợi ý cho hs: +Nam châm đứng tự do, lúc cân kim nam châm hướng nào?

I.Từ tính nam châm:

(65)

đứng cân trở lại, kim nam châm nằm dọc theo hướng Nam, Bắc

-HS rút kết luận ghi vào

-HS đọc thông báo sgk, quan sát loại nam châm có nhóm ghi vào cách phân biệt từ cực nam châm

+Bình thường tìm kim nam châm đứng tự mà không hướng Nam Bắc không?

-GV hướng dẫn để hs rút kết luận sgk cho hs ghi vào nhận xét

-GV cho hs quan sát số loại nam châm thường gặp hình 21.2 sgk cách ghi ký hiệu từ cực nam châm

Nam gọi cực Nam Cực Bắc thường ghi chữ N, cực Nam ghi chữ S

HOẠT ĐỘNG 3: (13Phút)

Tìm hiểu tương tác hai nam châm

-HS bố trí TN hình 21.3 sgk thảo luận theo nhóm để trả lời câu hỏi C3 C4:

+C3:Cực Bắc kim nam châm bị hút phia cực Nam nam châm ngược lại cực Nam kim nam châm bị hút phia cực Bắc nam châm +C4:Các cực tên nam châm đẩy cực khác tên nam châm hút

-HS ghi vào nhận xét câu hỏi C4

GV yêu cầu hs bố trí TN hình 21.3 sgk thảo luận theo nhóm để trả lời câu hỏi C3 C4?

-GV cho hs ghi vào nhận xét câu hỏi C4

II.Tương tác 2 nam châm:

Khi đặt nam châm gần nhau,các cực tên đẩy nhau,các cực khác tên hút

-HS trao đổi theo nhóm để trả lời câu hỏi C5,C6,C7 C8:

+C5:Có thể Tổ Xung Chi lắp nam châm hình nhân xe

+C6:Bộ phận hướng la bàn kim nam châm,bởi vị trí trái đất kim nam châm hướng theo phương Bắc Nam

+C7:Đầu nam châm có ghi chữ N cực Bắc,ghi chữ S cực Nam

+C8:Trên hình 21.5 sgk,sát với cực có ghi chư N (cực Bắc) cực Nam nam châm nam châm hút

* V ận d ụng:

(66)

thì cực khác

-HS đọc phần ghi nhớ phần em chưa biết sgk,về nhà làm tập SBT

*C ủng c ố:

* HDVN:

+ Chuẩn bị 22

Tuần 12:

Tiết 24: Bài 24: TỪ TRƯỜNGTÁC DỤNG TỪ CỦA DÒNG ĐIỆN

(67)

I MỤC TIÊU:

- Mô tả TN tác dụng từ dòng điện - Trả lời câu hỏi từ trường tồn đâu - Biết cách nhận biết từ trường

giá TN – nguồn điện

kim nam châm đặt giá có trục thẳng đứng cơng tắc – đoạn dây stan tan dài 40cm dây nối – biến trở - ampe kế

* Kiểm tra củ:

Trình bày hiểu biết em nam châm?

2 nam châm đặt gần tương tác với nào?

Làm TN mở đầu để gây hứng thú cho HS nêu vấn đề : Giữa điện từ có liên quan với không ?

Phát tính chất từ dịng điện

-HS nhận dụng cụ TN bố trí TN hình vẽ 22.1 sgk,thảo luận theo nhóm để trả lời câu hỏi C1:Lúc kim nam châm khơng cịn // với dây dẫn

-HS rút kết luận ghi vào

GV phát dụng cụ TN cho nhóm,hướng dẫn hs lắp ráp TN hình 22.1,gv lưu ý hs lúc đầu phải dây dẫn AB //kim nam châm đứng cân nhóm thảo luận để trả lời câu hỏi C1?

GV hướng dẫn hs rút kết luận TN này?

I Lực từ:

Dòng điện chạy qua dây dẫn gây lực từ tác dụng lên kim nam châm đặt gần

Tìm hiểu từ trường

HS suy nghĩ vấn đề gv đặt

HS nhận thêm dụng cụ tiến hành TN theo phương án gv đề nêu cách trả lời câu hỏi C2 C3:

GV đặt vấn đề:Kim nam châm đặt gần dây dẫn có dịng điện chịu tác dụng lực từ,có phải có vị trí có lực từ tác dụng lên kim nam châm hay không?

GV giao thêm cho nhóm vài nam châm hướng dẫn nhóm làm TN với phương án đề xuất thảo

II.Từ trường:

+Khoảng không gian xung quanh địng điện nam châm có khả tác dụng lực từ lên kim nam châm đặt gần

(68)

+C2:Kim nam châm lệch khỏi hướng Nam Bắc

+C3:Kim nam châm hướng xác định

HS nêu nhận xét:khoảng không gian xung quanh địng điện nam châm có khả tác dụng lực từ lên kim nam châm đặt gần

luận để trả lời câu hỏi C2 C3?

-GV cho hs nêu nhận xét khoảng khơng gian xung quanh địng điện nam châm?

gian có lực từ tác dụng lên kim nam châm nơi có từ trường

Tìm hiểu cách nhận biết từ trường

HS:Đặt kim nam châm khoảng khơng gian HS nêu nhận xét cách nhận biết từ trường

GV hỏi hs:Làm để nhận biết khoảng không gian có từ trường?

GV cho hs nêu nhận xét?

HS tự lực làm câu hỏi C4,C5 C6: C4:

Đặt kim nam châm gần dây dẫn AB,nếu kim nam châm bị lệch khỏi hướng Nam Bắc dây dẫn có dịng điện va ngược lại

C5:

Đó TN đặt kim nam châm trạng thái tự do,khi đứng yên kim nam châm hướng Nam Bắc

C6:

Khoảng không gian xung quanh kim nam châm có từ trường

* V ận d ụng:

GV cho cá nhân hs trả lời câu hỏi C4,C5 C6?

*C ủng c ố:

HS đọc phần ghi nhớ

* HDVN:

+ Đọc mục “Có thể em chưa biết” + Làm tập đến trang SBT + Chuẩn bị

(69)

Tuần 13:

Tiết 25: Bài 23: TỪ PHỔ - ĐƯỜNG SỨC TỪ

Ngày Soạn: 26/11/2008

I MỤC TIÊU:

+Biết cách dùng mạt sắt để tạo từ phổ nam châm

+Biết vẽ đường sức từ xác định chiều đường sức từ nam châm

(70)

Phim hình vẽ:23.1;23.2;23.3;23.4;23.5;23.6 sgk * Đối với nhóm HS:

-1 nam châm thẳng -1 nhựa trong,cứng -1 mạt sắt,1 bút

-1 số kim nam châm nhỏ có trục quay thẳng đứng

HOẠT ĐỘNG 1: (10phút)

* Kiểm tra củ:

+Đặt kim nam châm gần dây dẫn có dịng điện, quan sát em có nhận xét gì? +Nêu khái niệm từ trường cách nhận biết từ trường?

GV vào sgk

HOẠT ĐỘNG 2 : (8phút)

TN tạo từ phổ nam châm

-HS nhận dụng cụ TN tiến hành TN theo hướng dẫn gv, sau cử đại diện nhóm trả lời câu hỏi C1:Mạt sắt xếp thành đường cong nối từ cực đến cực nam châm.Càng xa nam châm đường mạt sắt thưa dần

-HS nghe gv giới thiệu khái niệm từ phổ ghi vào

-GV phát dụng cụ TN cho nhóm hướng dẫn hs tiến hành TN hình 23.1 sgk đề nghị nhóm thảo luận trả lời câu hỏi C1?

-GV giới thiệu khái niệm từ phổ cho hs

I.Từ phổ:

Hình ảnh đường mạt sắt xung quanh nam châm gọi từ phổ nam châm

Vẽ xác định chiều đường sức từ

-HS vẽ đường mạt sắt nghe gv giới thiệu đường sức từ, hs ghi vào nhận xét

-HS làm TN trả lời câu hỏi C2:Trên đường sức từ kim nam châm định hướng theo chiều xác định

-GV hướng dẫn hs vẽ đường mạt sắt giới thiệu đường sức từ

-GV hướng dẫn hs xếp kim nam châm đường sức từ trả lời câu hỏi C2?

-GV nêu quy ước

II.Đường sức từ:

(71)

-HS nghe thông báo quy ước đường sức từ trả lời câu hỏi C3:ở bên nam châm chúng đường cong từ cực Bắc vào cực Nam nam châm Hs ghi vào nhận xét

đường sức từ cho hs trả lời câu hỏi C3?

cong từ cực Bắc vào cực Nam nam châm

Rút kết luận đường sức từ nam châm

-HS nêu kết luận đường sức từ nam châm

-GV hướng dẫn hs tới kết luận sgk

-HS tự lực làm câu hỏi C4,C5 C6: +C4:Ở khoảng từ cực nam châm chữ U,các đường sức từ gần // với

+C5:Đầu B nam châm cực Nam

+C6:Các đường sức từ hình 23.6 sgk có chiều từ cực Bắc nam châm bên trái sang cực Nam nam châm bên phải

* V ận d ụng:

-GV cho cá nhân hs trả lời câu hỏi C4,C5 C6?

*C ủng c ố:

Yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ +Thế từ phổ nam châm?

+Nêu quy ước chiều đường sức từ nam châm?

* HDVN:

+ Chuẩn bị 24

(72)

Tuần 13:

Tiết 26: Bài 24: TỪ TRƯỜNG CỦA ỐNG DÂY CĨ DỊNG ĐIỆN CHẠY QUA

Ngày Soạn: 04/12/2008

I MỤC TIÊU:

- So sánh từ phổ ống dây có dịng điện chạy qua với từ phổ nam châm thẳng

- Vẽ đường sức từ biểu diễn từ trường ống dây

(73)

1 nhựa có luồn sẵn vịng dây ống dây dẫn nguồn điện

Một mạt sắt công tắc dây nối bút

* Kiểm tra củ:

+Thế từ phổ nam châm?

+Nêu quy ước chiều đường sức từ nam châm? +Làm tập SBT?

GV vào sgk.

Tạo quan sát từ phổ ống dây có dịng điện chạy qua

-HS nhận dụng cụ TN tiến hành lắp ráp đồ dùng theo hướng dẫn gv,sau thảo luận theo nhóm để trả lời câu hỏi C1:

+Giống nhau:Phần từ phổ bên ống dây bên nam châm giống +Khác nhau:Trong lịng ống dây có đường mạt sắt xếp gần //

+C2:Đường sức từ bên ống dây tạo thành đường cong khép kín +C3:Giống nam châm đầu ống dây,các đường sức từ vào đầu đầu

-GV giao dụng cụ TN cho nhóm,hướng dẫn hs tiến hành TN để tạo từ phổ ống dây có dịng điện chạy qua,sau cho hs thảo luận theo nhóm để trả lời câu hỏi C1,C2 C3?

I.Từ phổ,đường sức từ ống dây có dịng điện chạy qua :

Phần từ phổ bên ngồi ống dây có dịng điện chạy qua giống phần từ phổ bên nam châm thẳng

H

OẠT ĐỘNG 3: (5Phút)

Rút kết luận từ trường ống dây

-HS thảo luận để rút nhận xét từ phổ

(74)

đường sức từ ống dây có dịng điện chạy qua ghi vào nhận xét

chúng ta rút kết luận từ phổ, đường sức từ,chiều đường sức từ hai đầu ống dây ?

- Tổ chức cho HS trao đổi lớp để rút kết luận - Nêu vấn đề : Từ tương tự hai đầu nam châm hai đầu ống dây, ta coi hai đầu ống dây có dịng điện chạy qua hai từ cực khơng ? Khi đó, đầu ống dây cực Bắc ?

Tìm hiểu quy tắc nắm tay phải

Dự đoán đổi chiều dịng điệnqua ống dây chiều đường sức từ lịng ống dây có thay đổi khơng ? Làm TN kiểm tra dự đoán Rút kết luận phụ thuộc chiều đường sức từ lòng ống dây chiều dòng điện qua ống dây Nghiên cứu hình 24.3 SGK để hiểu rõ quy tắc nắm tay phải, phát biểu quy tắc

Làm việc cá nhân, áp dụng quy tắc nắm tay phải để xác định chiều đường sức từ lòng ống dây đổi chiều dịng điện qua vịng dây hình 14.3 SGK

* Đặt câu hỏi : Từ trường dòng điện sinh , chiều đường sức có phụ thuộc vào chiều dịng điện hay khơng ? Sau tổ chức cho HS làm TN kiểm tra dự đốn Khi nhóm làm TN, kiểm tra xem HS làm để biết chiều đường sức từ có thay đổi hay khơng

* u cầu hướng dẫn HS lớp nắm tay phải theo hình 24.3 SGK, từ tự rút quy tắc xác định chiều đường sức từ lòng ống dây * Hướng dẫn HS biết cách xoay nắm tay phải cho phù hợp Trước hết xác định chiều dịng điện chạy qua vịng dây sau nắm bàn tay phải cho bốn ngón tay theo chiều dòng điện, Khi áp dụng quy tắc cần dùng nam châm thử để kiểm tra lại kết

* Có thể nêu thêm câu hỏi : - Chiều đường sức từ lòng ống dây ngồi ống dây có khác

(75)

chiều đường sức từ ống dây ?

-HS trả lời câu hỏi C4,C5 C6: +C4:Đầu A cực Nam,đầu B cực Bắc +C5:Kim nam châm bị vẽ sai chiều kim nam châm số

+C6:Đầu A cuộn dây cực Bắc,đầu B cuộn dây cực Nam

* V ận d ụng:

Làm việc nhân để thực C4, C5, C6

*C ủng c ố:

Phát biểu quy tắc nắm tay phải?

* HDVN:

+ Chuẩn bị 25

Tuần 14:

Tiết 27: Bài 25: SỰ NHIỄM TỪ CỦA SẮT, THÉP NAM CHÂM ĐIỆN

Ngày Soạn: 10/12/2008

I MỤC TIÊU:

- Mô tả TN nhiễm từ sắt, thép

- Giải thích người ta dùng thỏi sắt non để chế tạo nam châm điện - Nêu hai cách làm tăng lực từ nam châm

Phim hình vẽ:25.1;25.2;25.3;25.4 sgk * Đối với nhóm HS:

-1 ống dây khoảng 500 700 vòng

-1 la bàn,1 giá TN,1biến trở,1 nguồn điện từ 3v đến 6v

-1 am pe kế,1 lõi sắt non lõi thép đặt vừa lịng ống dâỷ -1 cơng tắc đoạn dây dẫn đinh sắt

(76)

* Kiểm tra củ:

+Phát biểu quy tắc nắm tay phải? +Làm vài tập SBT?

GV vào sgk.

Làm TN nhiễm từ sắt thép

Quan sát, nhận dạng dụng cụ cách bố trí TN hình 25.1 SGK

Nêu rõ, TN nhằm quan sát ?

Bố trí tiến hành TN theo hình vẽ yêu cầu SGK Quan sát góc lệch kim nam châm cuộn dây có lõi sắt khơng có lõi sắt, rút nhận xét

* Yêu cầu HS :

- Làm việc nhân, quan sát hình 25.1 SGK

- Phát biểu mục đích TN - Làm việc theo nhóm để tiến hành TN

* Hướng dẫn HS bố trí TN : Để cho kim nam châm đứng thăng bằng, đặt cuộn dây cho trục kim nam châm song song với mặt ống dây Sau đóng mạch điện

* Nêu câu hỏi : Góc lệch kim nam châm cuộn dây có lõi sắt, lõi thép so với khơng có lõi sắt, thép có khác ?

Làm TN, rút kết luận nhiễm từ sắt, thép

-HS bố trí TN hình 25.2 thực yêu cầu sgk trả lời câu hỏi phần b:

+Ống dây có lõi sắt non hút đinh sắt, ngắt điện lõi sắt non khơng cịn hút đinh sắt

+Ống dây có lõi thép hút đinh sắt,ngắt điện lõi thép cịn hút đinh sắt -HS trả lời câu hỏi C1:

Khi ngắt dòng điện qua

* Yêu cầu HS :

- Cá nhân làm việc với SGK nghiên cứu hình 25.2 SGK - Nêu mục đích TN

- Làm việc theo nhóm, bố trí thay tiến hành TN, tập trung quan sát đinh sắt - Trả lời câu hói : Có tượng xảy với đinh sắt ngắt dòng điện chạy qua ống dây ?

- Đại diện nhóm đứng lên trả lời C1

I.Sự nhiễm từ của sắt,thép:

+Sắt,thép,niken,côban vật liệu từ khác đặt từ trường bị nhiễm từ

(77)

ống dây lõi sắt non hết từ tính cịn lõi thép giữ từ tính

-HS rút kết luận nhiễm từ sắt,thép

* Nêu vấn đề :

- Nguyên nhân làm tăng tác dụng từ ống dây có dịng điện chạy qua ?

- Sự nhiễm từ sắt non thép có khác ?

* Thông báo nhiễm từ sắt, thép đặt từ trường

Tìm hiểu nam châm điện

-HS đọc thông báo sgk cho hs trả lời câu hỏi C2: Các số khác cho biết ống dây sử dọng với số vòng dây khác tùy theo cách chọn nối đầu ống dây với nguồn điện.Dòng chữ 1A-22 cho

biết ống dây có dịng điện 1A điện trở ống dây 22

-HS tăng dòng điện tăng số vòng dây

-HS trả lời câu hỏi C3:Các nam châm a,b,c nam châm b mạnh ;các nam châm d e nam châm e mạnh

-GV cho hs đọc thông báo sgk cho hs trả lời câu hỏi C2?

-GV hỏi hs:có cách làm tăng lực từ ống dây? -GV cho hs trả lời câu hỏi C3?

II.Nam châm điện:

Có thể làm tăng lực từ nam châm điện cách tăng cường độ dòng điện tăng ố vòng dây ống dây

Củng cố kiến thức khả nhiễm từ sắt, thép vận dụng trong thực tế

-HS trả lời câu hỏi C4;C5 C6 theo cá nhân:

+C4:Vì chạm mũi kéo vào nam châm mũi kéo bị nhiễm từ,do kéo làm thép sau khơng cịn tiếp xúc với nam châm cịn giữ từ tính lâu dài

+C5:Chỉ cần ngắt dịng điện qua ống dây

+C6:Lợi nam châm điện:

-Có thể tạo nam châm điện cực mạnh

* Vận d ụng:

(78)

-Chỉ cần ngắt dòng điện qua ống dây nam châm từ tính

-Có thể đổi tên từ cực nam châm điện cách đổi chiều dòng điện

*C ủng c ố:

HS đọc phần ghi nhớ sgk

* HDVN:

+ Chuẩn bị 26

Tuần 14:

Tiết 28: Bài 26: ỨNG DỤNG CỦA NAM CHÂM

Ngày Soạn: 14/12/2008

I MỤC TIÊU:

- Nêu nguyên tắc hoạt động loa điện, tác dụng nam châm rơle điện từ, chuông báo động

- Kể tên số ứng dụng nam châm đời sống kĩ thuật

-1 ống dây khoảng 100 vịng đường kính cỡ 3cm -1 giá TN,1biến trở,1 nguồn điện từ 6v

-1 am pe kế,1 nam châm chữ U

-1 cơng tắc;5 đoạn dây nối loa điện tháo gỡ để quan sát cấu tạo bên

* Kiểm tra củ:

+Sắt,thép bị nhiễm từ giống khác nào? +Có cách làm tăng lực từ ống dây có dòng điện?

(79)

Nêu vấn đề SGK

Tìm hiểu nguyên tắc cấu tạo hoạt động loa điện

-HS nghe thông báo gv

-HS nhận dụng cụ TN mắc mạch điện theo sơ đồ 26.1 sgk

quan sát chuyển động ống dây điều chỉnh chạy biến trở,sau thảo luận theo nhóm để rút kết luận

-HS tự đọc sgk phần cấu tạo loa điện

-GV giới thiệu cho hs loa điện hoạt động dựa vào tác dụng từ nam châm lên ống dây có dịng điện chạy qua

-GV phát dụng cụ cho nhóm hướng dẫn hs mắc mạch điện theo sơ đồ 26.1 sgk,gv lưu ý hs quan sát kỹ ống dây điều chỉnh chạy biến trở,gv cho hs rút nhận xét sau làm TN?

-GV cho hs tự đọc sgk phần cấu tạo loa điện

I.Loa điện:

Loa điện thiết bị hoạt động dựa vào tác dụng từ nam châm lên ống dây có dịng điện chạy qua

Tìm hiểu cấu tạo hoạt động rơle điện từ

-HS nghe gv giới thiệu công dụng rơ le điện từ quan sát hình 26.3 nam châm điện sắt non -HS trả lời câu hỏi C1:Vì có dịng điện chạy mạch nam châm điện hút sắt đóng mạch điện

-GV giới thiệu công dụng rơ le điện từ,gv giới thiệu hình 26.3 cho hs biết phận chủ yếu rơ le điện từ nam châm điện sắt non,gv cho hs rõ phận hình 26.3?

-GV cho hs trả lời câu hỏi C1?

II.Rơ le điện từ:

Rơ le điện từ thiết bị tự động đóng ngắt mạch điện, bảo vệ điều khiển làm việc mạch điện

Tìm hiểu hoạt động chng báo động

-HS tìm hiểu sơ đồ mạch điện chng báo động hình 26.4, sau trả lời câu hỏi C2:

+Khi đóng cửa khng khơng kêu mạch điện bị hở

+Khi mở cửa khng kêu cửa làm hở mạch điện 1,nam châm điện từ tính,

(80)

thanh sắt non rơi xuống tự động đóng mạch điện

-HS trả lời câu hỏi C3 C4 theo cá nhân:

+C3:Được đưa nam châm lại gần vị trí có mạt sắt nam châm tự động hút mạt sắt khỏi mắt

+C4:Khi dòng điện qua động vượt mức cho phép,tác dụng từ nam châm mạnh lên thắng lực đàn hồi lò xo hút chặt lấy sắt S làm cho mạch điện tự động ngắt

* V ận d ụng:

-GV cho hs trả lời câu hỏi C3 C4 theo cá nhân?

*C ủng c ố:

* HDVN:

+ Chuẩn bị 27

(81)

Tuần 15:

Tiết 29: Bài 27: LỰC ĐIỆN TỪ

Ngày Soạn: 17/12/2008

I MỤC TIÊU:

- Mô tả TN chứng tỏ tác dụng lực điện từ lên đoạn dây dẫn thẳng có dòng điện chạy qua đặt từ trường

- Vận dụng quy tắc bàn tay trái biểu diễn lực từ tác dụng lên dịng điện thẳng đặt vng góc với đường sức từ, biết chiều dịng điện chiều đường sức từ

-1 giá TN,1biến trở,1 công tắc

-1 nam châm chữ U,1 nguồn điện từ 6v,1 đoạn dây dẫn AB đồng có đường kính 2,5mm dài 10cm

-7 đoạn dây nối đoạn dài 60cm đoạn dài 30cm am pe kế

* Kiểm tra củ:

+Nêu nguyên tắc hoạt động cấu tạo loa điện? +Nêu nguyên tắc hoạt động cấu tạo rơ le điện từ?

-GV vào sgk

TN tác dụng từ trường lên dây dẫn có dòng điện

(82)

hành lắp ráp dụng cụ TN hình 27.1 sgk,đóng khóa k,quan sát TN cử đại diện nhóm nêu nhận xét sau làm TN

-HS thảo luận theo nhóm để trả lời câu hỏi C1:Chứng tỏ đoạn dây dẫn AB chịu tác dụng lực

-HS dây dẫn AB đặt // với đường sức từ

nhóm yêu cầu hs lắp ráp dụng cụ TN hình 27.1 sgk,đóng khóa k cho nhận xét? -GV cho hs trả lời câu hỏi C1?

-GV cho hs tìm hiểu có vị trí dây dẫn AB từ trường nam châm mà dây dẫn AB không chịu tác dụng lực từ không?

trường lên dây dẫn có dịng điện:

1)Thí nghiệm(sgk)

2)Kết luận:

Dây dẫn có dịng điện đặt từ trường không song song với đường sức từ chịu tác dụng lực điện từ

Tìm hiểu chiều lực điện từ

-HS tiến hành TN hướng dẫn sgk rút nhận xét:Khi đổi chiều dòng điện đổi chiều đường sức từ chiều lực điện từ thay đổi.Hs ghi vào nhận xét

-GV cho hs tiến hành TN hướng dẫn sgk cho hs rút kết luận?

II.Chiều lực điện từ - Quy tắc bàn tay trái:

1)Chiều lực điện từ:

Chiều lực điện từ phụ thuộc vào chiều dòng điện chiều đường sức từ

HOẠT ĐỘNG 4: (7Phút)

Tìm hiểu quy tắc bàn tay trái

-HS đọc thông báo sgk xem gv hướng dẫn quy tắc bàn tay trái,sau hs dùng quy tắc kiểm tra xem chiều lực điện từ tác dụng lên AB hình 27.1 có khơng

-GV u cầu hs đọc thông báo sgk gv dùng phim phóng to hình 27.2 giới thiệu quy tắc bàn tay trái gv cho hs dùng quy tắc kiểm tra xem chiều lực điện từ tác dụng lên AB hình 27.1 có khơng?

2)Quy tắc bàn tay trái (sgk):

-HS trả lời câu hỏi C2;C3 C4 theo cá nhân:

* V ận d ụng:

(83)

+C2:Dòng điện từ B đến A

+C3:Đường sức từ nam châm có chiều từ lên

+C4:

-Lực từ tác dụng lên AB hướng lên CD hướng xuống dưới.Cặp lực từ có tác dụng làm khung dây ABCD quay theo chiều kim đồng hồ

Lực từ tác dụng lên AB hướng lên CD hướng xuống dưới.Cặp lực từ có tác dụng khơng làm khung dây ABCD quay

-Lực từ tác dụng lên AB hướng lên CD hướng xuống dưới.Cặp lực từ có tác dụng làm khung dây ABCD quay theo chiều ngược chiều kim đồng hồ

và C4 theo cá nhân?

*C ủng c ố:

GV cho hs đọc phần ghi nhơ ï

* HDVN:

+ Chuẩn bị 28

(84)

Tuần 15:

Tiết 30: Bài 28: ĐỘNG CƠ ĐIỆN MỘT CHIỀU

Ngày Soạn: 18/12/2008

I MỤC TIÊU:

- Mơ tả phận chính, giải thích hoạt động động điện chiều

- Nêu tác dụng phận động điện

- Phát biến đổi điện thành động điện hoạt động.

1 mơ hình động điện chiều hoạt động hiệu điện 6V – nguồn điện

* Kiểm tra củ:

+Khi dây dẫn có dịng điện đặt từ trường chịu tác dụng lực điện từ?

+Phát biểu quy tắc bàn tay trái? Và làm tập SBT?

-GV vào sgk

HOẠT ĐỘNG 2: (12 Phút)

Tìm hiểu nguyên tắc cấu tạo dộng điện chiều

-HS nghe gv giới thiệu nguyên tắc hoạt động động điện chiều trả lời câu hỏi C1;C2 C3: +C1:hs vẽ chiều lực điện từ tác dụng vào AB CD +C2:Khung dây quay tác dụng lực

-GV giới thiệu nguyên tắc hoạt động động điện chiều cho hs trả lời câu hỏi C1;C2 C3?

I.Nguyên tắc cấu tạo

và hoạt động của động điện chiều:

1)Cấu tạo:

(85)

+C3:hs làm TN để kiểm tra dự đoán xem thử dự đoán vừa có khơng

-HS rút kết luận sgk

dẫn có dịng điện chạy qua

2)Nguyên tắc hoạt

động:

Động điện chiều hoạt động dựa tác dụng từ trường lên khung dây dẫn có dịng điện chạy qua đặt từ trường

Tìm hiểu động điện chiều kỹ thuật

-HS quan sát hình vẽ 28.2 phận động điện chiều KT

-Trong động điện phận tạo từ trường nam châm điện

-Bộ phận quay động điện kỹ thuật không đơn giản khung dây mà gồm nhiều cuộn dây đặt lệch // với trục khối trụ làm thép KT ghép lại -HS rút kết luận sgk

-GV cho hs quan sát hình vẽ 28.2 cho hs phận động điện chiều KT?

-GV hướng dẫn hs rút kết luận

II.Động điện 1 chiều KT (sgk)

HOẠT ĐỘNG 4: ( Phút)

Phát biến đổi lượng động điện

-HS:Khi hoạt động động điện chuyển hóa lượng từ dạng điện thành

-GV nêu câu hỏi:Khi hoạt động động điện chuyển hóa lượng từ dạng sang dạng nào?Sau gv giúp hs hồn chỉnh nhận xét,rút kết luận

III.Sự biến đổi năng lượng động cơ điện:

Khi động điện chiều hoạt động điện chuyển hóa thành

(86)

+C5:Quay ngược chiều kim đồng hồ +C6:Vì nam châm vĩnh cữu không tạo từ trường mạnh nam châm điện

+C7:Động điện có mặt gia đình phần lớn động điện xoay chiều như: máy bơm nước;quạt điện,máy giặt,máy khâu,máy xay sinh tố Nhày động điện chiều có mặt phần lớn đồ chơi trẻ em

-GV cho hs trả lời câu hỏi C5;C6 C7?

*C ủng c ố:

* HDVN:

+ Chuẩn bị mẫu báo cáo thực hành

(87)

Tuần 16:

Tiết 31: CHÂM VĨNH CỬU VÀ NGHIỆM LẠI TỪBài 29: THỰC HÀNH CHẾ TẠO NAM

TÍNH CỦA ỐNG DÂY CĨ DỊNG ĐIỆN

Ngày Soạn: 20/12/2008

I MỤC TIÊU:

- Chế tạo đoạn dây thép thành nam châm, biết cách nhận biết vật có phải nam châm khơng

- Biết dùng kim nam châm để xác định tên từ cực ống dây có dịng điện chạy qua chiều dòng điện ống dây

- Biết làm việc tự lực để tiến hành có kết cơng việc thực hiện, biết xử lí báo cáo kết thực hành theo mẫu, có tinh thần hợp tác với bạn nhóm

1 nguồn điện – đoạn dây thép đồng dài 3,5cm Φ = 0,4mm - Ống dây A 200 vòng - Ống dây B 300 vòng – đoạn nilông mảnh dài 15cm – công tắc – bút

Mỗi HS chuẩn bị mẫu báo cáo thực hành SGK trả lời câu hỏi

Chuẩn bị thực hành

Trả lời mẫu báo cáo thực hành Nhận dụng cụ thực hành theo nhóm

- Kiểm tra mẫu báo caoHs chuẩn bị, yêu cầu HS trả lới câu hỏi mẫu báo cáo

- Nêu tóm tắt yêu cầu tiết thực hành, nhắc nhở thái độ học tập

HOẠT ĐỘNG : (15 Phút)

Thực hành chế tạo nam châm vĩnh cửu

Làm việc cá nhân, nghiên cứu SGK để nắm vững nội dung thực hành

Làm việ theo nhóm :

- Mắc mạch điện vào ống dây A, chế tạo nam châm từ hai đoạn dây thép đồng - Thử từ tính để xác định xem đoạn trỏ thành nam châm

- Yêu cầu 1HS nêu tóm tắt nhiệm vụ thực hành phần

(88)

- Xác định tên từ cực nam châm vừa chế tạo

- Ghi chép kết thực hành, viết vào bảng báo cáo số liệu kết luận thu

Nghiệm lại từ tính ống dây có dịng điện

Làm việc cá nhân, nghiên cứu SGK để nắm vững nội dung thực hành phần Làm việ theo nhóm, tiến hành bước phần tiến trình thực hành Từng HS ghi chép kết thực hành, viết vào bảng báo cáo số liệu kết luận thu

- Yêu cầu HS nêu tóm tắt nhiệm vụ thực hành phần

- Đến nhóm, theo dõi uốn nắn hoạt động HS, ý hướng dẫn cách treo kim nam châm

- Theo dõi kiểm tra việc HS tự lực viết báo cáo thực hành

Tổng kết tiết thực hành

HS thu dọn dụng cụ nộp báo cáo thực hành

- Kiểm tra dụng cụ nhóm nhận xét, đánh giá sơ kết thái độ học tập HS

* HDVN:

+ Chuẩn bị 30

(89)

Tuần 16:

Tiết 32: Bài 30: BÀI TẬP VẬN DỤNG QUY TẮCNẮM TAY PHẢI VÀ QUY TẮC BÀN

TAY TRÁI

Ngày Soạn: 23/12/2008

I MỤC TIÊU:

- Vận dụng quy tắc nắm tay phải xác định chiều đường sức từ ống dây biết chiều dòng điện ngược lại

- Vận dụng quy tắc bàn tay trái xác định chiều lực điện từ tác dụng lên dây dẫn thẳng có dịng điện đặt vng góc với đường sức từ chiều đường sức từ (hoặc hiều dòng điện) biết hai ba yếu tố

- Biết cách thực bước giải tập định tính phần điện từ, cách suy luận lôgic biết vận dụng kiến thức vào thực tế

1 Ống dây khoảng từ 500 đến 700 vòng – nam châm – sợi dây mảnh dài 20cm – giá TN – nguồn điện – công tắc

* Kiểm tra củ:

-GV kiểm tra cũ câu hỏi sau:Phát biểu quy tắc nắm tay phải quy tắc bàn tay trái?

Giải

-HS giải tập theo hướng dẫn gv:

Nam châm bị hút vào ống dây

Lúc đầu nam châm bị đẩy xa ống dây,sau cực Bắc nam châm hướng vào đầu B ống dây nam châm bị hút vào ống dây Hs làm TN kiểm tra

(90)

Giải 2

-HS đọc đề tập 2,sau dùng quy tắc bàn tay trái để tìm :

+Chiều lực từ hình a: Lực từ hướng sang phải +Chiều dịng điện hình b:ký hiệu dấu (.)chỉ dòng điện từ trang giấy

+Chiều đường sức từ hình c:hướng sang phải từ cực Bắc nam châm bên trái,từ cực Nam nam châm bên phải

-GV cho hs đọc đề tập 2,sau hướng dẫn hs dùng quy tắc bàn tay trái để tìm chiều lực từ hình a,tìm chiều dịng điện hình b tìm chiều đường sức từ tên từ cực nam châm hình c?

Giải 3

-HS đọc đề tập 3,sau cá nhân hs trả lòi câu hỏi a,b,c tập 3:

+Lực từ F1 hướng xuống lực từ F2 hướng lên

+Khung dây quay ngược chiều kim đồng hồ

+Muốn khung dây quay theo chiều ngược lại phải đổi chiều dịng điện khung đổi chiều đường sức từ

GV cho hs đọc đề tập 3,sau gv cho cá nhân hs trả lòi câu hỏi a,b,c tập 3?

a)Lực từ F1 hướng xuống lực từ F2 hướng lên b)Khung dây quay ngược chiều kim đồng hồ

c)Muốn khung dây quay theo chiều ngược lại phải đổi chiều dịng điện khung đổi chiều đường sức từ

Rút bước giải tập

-HS thảo luận theo nhóm để trả lời câu hỏi gv

-GV đặt vấn đề:việc giải tập vận dụng quy tắc nắm tay phải quy tắc bàn tay trái gồm bước nào?Gv cho hs thảo luận theo nhóm để trả lời câu hỏi? -GV nhắc nhở hs nhà ôn tập theo đề cương để chuẩn bị cho tiết ôn tập tới chuẩn bị kiểm tra học kỳ

S

N +

S N

(91)

* HDVN:

-HS nhà ôn tập theo đề cương để chuẩn bị cho tiết ôn tập tới chuẩn bị kiểm tra học kỳ

(92)

Tuần 17:

Tiết 35: ÔN TẬP KIỂM TRA HỌC KỲ I

Ngày Soạn:

10/01/2009

I MỤC TIÊU:

+Hệ thống hóa lại kiến thức mà hs học

+Qua rèn luyện cho hs kỹ giải số tập định tính định lượng chằm phát triển tư cho hs

+Biết mức tiếp thu kiến thức hs

Đề cương phô tô

Kiểm tra việc soạn đề cương ôn tập hs ôn tập phần lý thuyết Hoạt động học sinh Trợ giúp giáo viên Nội dung ghi bảng

-HS trả lời câu hỏi lý thuyết theo thứ tự đề cương

-GV kiểm tra việc soạn đề cương hs, sau cho cá nhân hs trả lời câu hỏi lý thuyết đề cương theo thứ tự câu hỏi sau:

1.Phát biểu viết hệ thức định luật ôm?

2.Hãy viết hệ thức tính I,U Rtđ đoạn mạch có điện trở mắc nối tiếp mắc song song?

3.Hãy cho biết mối quan hệ điện trở dây dẫn với chiều dài dây dẫn,với tiết diện dây dẫn với vật liệu làm nên dây dẫn? Viết hệ thức tính điện trở phụ thuộc vào chiều dài,tiết diện chất dây dẫn?

4.Biến trở dụng cụ dùng để làm gì?Hãy vẽ sơ đồ cách mắc biến trở vào mạch điện?

5.Nêu định nghĩa viết hệ thức tính công suất?

6.Nêu định nghĩa viết hệ thức tính cơng?

7.Hãy phát biểu viết hệ thức định luật jun-len-xơ? 8.Các từ cực nam châm? Các dạng nam châm thường

(93)

gặp? Tương tác nam châm đặt gần nhau?

9.Tác dụng từ dòng điện? Từ trường? Đường sức từ,từ phổ?

10.Từ trường ống dây có dòng điện chạy qua? Quy tắc nắm tay phải?

11.Sự nhiễm từ sắt,thép? Nam châm điện? Ứng dụng nam châm?

12.Dây dẫn có dịng điện đặt từ trường? Quy tắc bàn tay trái?

13.Động điện chiều?

Giải số tập

Hoạt động học sinh Trợ giúp giâo viín Nội dung ghi bảng -HS giải tập1:

a)Điện trở Đ1;Đ2:

R1=U21âm/P1âm=6

b)

+Rtđ mạch in: Rt=R1+R2=18

+CD caớ maỷch: I=U/Rtõ=12/18=2/3A Vỗ maỷch nt

nãn:I=I1=I2=2/3A

+Công suất tiêu thụ Đ1,Đ2

P1=R1.I12=6.4/9=2,7w

7P2=R2.I22=12.4/9=5,3

w

Ta thấy:

P1<P1âm nãn Â1 saïng

yếu

P2>P2âm nãn Â2 saïng

maỷnh

c)Vỗ õeỡn saùng bt nón:

U1=U1âm=6v;P2=P2âm

=6w

=3w

+CÂDÂ cuía Â1;Â2:

-GV cho hs giải số tập sau:

+Baìi1:

Cho âeìn Â1:6v-6w

;Đ2:6v-3w

mắc nt vào nguồn điện có U=12v

a)Tính điện trở đèn?

b)Tính cơng suất tiêu thụ đèn?Nhận xét độ sáng môi đèn? c)Để đèn sáng bt phải mắc thêm điện trở Rx nào? Tính Rx?

d)Tính hiệu suất mạch điện câu c?

II.Bài tập: Bài1:TTĐ

Â1:6v-6w ;Â2

:6v-3w;U=12v Â1 nt Â2

a)R1;R2=?

b)+P1 ;P2=?

+Nhận xét độ sáng đèn?

c)2 đèn sáng bt.Mắc Rx nào? Tính Rx?

d)H=?

Giaíi:

a)Điện trở Đ1;Đ2:

b)

+Rtđ c mch in: Rt=R1+R2=18

+CD caớ maỷch: I=U/Rtõ=12/18=2/3A Vỗ mảch nt

nãn:I=I1=I2=2/3A

+Cơng suất tiêu thụ Đ1,Đ2

P1=R1.I12=6.4/9=2,7w

(94)

I1=P2/U1=1A

I2=P2/U2=0,5A

Ta thấy I1>I2

nãn:I1=I2+Ix

Vậy (Rx//Đ2)nt Đ1

+CD cuớa Rx: Ix=I1-I2=0,5A

Vỗ Rx//2

nón:Ux=U2=6v

+Rx có giá trị là: Rx=Ux/Ix=6/0,5=12 d)Cơng có ích mạch điện:

Aci=(P2+P2).t=9t(j)

+Công mạch điện:

A=U.I.t=12.1.t=12t(j) +Hiệu suất mạch điện:

H=Aci/A=9t/12t=0,75 =75%

-HS giải tập 2: a)Điện trở Đèn,quạt,bếp: RĐ=U2Đđm/PĐđm=484

RQ=U2Qâm/PQâm=100

RB=U2Bâm/PBâm=48,4

b)1+Điện mà đèn tiêu thụ tháng:

AÂ=PÂ.tÂ.5.30=0,1.4.5

30

=60kwh +Điện mà quạt tiêu thụ tháng:

AQ=PQ.tQ.2.30=0,484.2

.2.30

=58,08kwh

+Điện mà bếp điện tiêu thụ tháng:

AB=PB.tB.30=1.1 30

=30kwh

+Điện mà thiết bị tiêu thụ tháng:

+Baìi2:

1 gia đình sử dụng đèn loại:220v-100w;2 quạt điện:

220v-484w;1 bếp

điện:220v-1000w

a)Tính điện trở thiết bị? b)Biết thời gian dùng đèn ngày 4h,quạt 2h bếp điện 1h.Tính điện mà gia đình tiêu thụ

tháng(30ngày)? c)Biết 1kwh điện giá 700đồng Tính tiền điện phải trả tháng?

w

Ta thấy:

P1<P1âm nãn Â1 saïng

yếu

P2>P2âm nãn Â2 saùng

maỷnh

c)Vỗ õeỡn saùng bt nón:

=6w

=3w

+CÂDÂ cuía Â1;Â2:

I1=P2/U1=1A

I2=P2/U2=0,5A

Ta thấy I1>I2

nãn:I1=I2+Ix

Vậy (Rx//Đ2)nt Đ1

+CÂDÂ cuía Rx: Ix=I1-I2=0,5A

Vỗ Rx//2

nón:Ux=U2=6v

+Rx cú giỏ trị là: Rx=Ux/Ix=6/0,5=12 d)Cơng có ích mạch điện:

Aci=(P2+P2).t=9t(j)

+Công mạch điện:

A=U.I.t=12.1.t=12t(j) +Hiệu suất mạch điện:

H=Aci/A=9t/12t=0,75 =75%

Baìi 2:TTÂ âeìn cuìng

loại:220v-100w;2 quạt điện:

220v-484w;1 bếp

điện:220v-1000w

a)RÂ;RQ;RB=?

b)tÂ=4h;tQ=2h;tB=1h

A1thaïng=?

c)1kwh giá 700đồng Tiền điện phải trả?

(95)

A=AÂ+AQ+AB=148,08k

wh

c)Tiền điện phải trả:

x=148,08.700=10365 6đồng

-GV nhắc nhở hs ôn tập thật kỹ để chuẩn bị

kiểm tra học kỳ I vào tuần sau

a)Điện trở Đèn,quạt,bếp: RĐ=U2Đđm/PĐđm=484

RQ=U2Qâm/PQâm=100

RB=U2Bâm/PBâm=48,4

b)

+Điện mà đèn tiêu thụ tháng:

AÂ=PÂ.tÂ.5.30=0,1.4.5

30

=60kwh +Điện mà quạt tiêu thụ tháng:

AQ=PQ.tQ.2.30=0,484

2.2.30

=58,08kwh

+Điện mà bếp điện tiêu thụ tháng:

AB=PB.tB.30=1.1 30

=30kwh

+Điện mà thiết bị tiêu thụ tháng:

A=AÂ+AQ+AB=148,08k

wh

c)Tiền điện phải trả:

x=148,08.700=10365 6đồng

(96)

Tuần 17:

Tiết 36: THI KIỂM TRA HỌC KỲ I

Ngày Soạn:

12/01/2009

I MỤC TIÊU:

* Đối với HS

Ôn tập từ đến 30 để kiểm tra

Tuần 18:

Tiết 33 : Bài 31: HIỆN TƯỢNG CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ

Ngày Soạn:

(97)

I MỤC TIÊU:

+Làm TN dùng nam châm vĩnh cữu nam châm điện để tạo dịng điện cảm ứng

+Mơ tả cách làm xuất dòng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kín nam châm vĩnh cữu nam châm điện

+Sử dụng thuật ngữ là:dịng điện cảm ứng tượng cảm ứng điện từ

-1 đinamơ xe đạp có lắp bóng đèn

-1 đinamơ xe đạp bóc phần vỏ ngồi đủ nhìn thấy nam châm cuộn dây

-1 cuộn dây dẫn có gắn bóng đèn LED

-1 nam châm có trục quay vng góc với -1 nam châm điện pin 1,5v

Phát cách khác để chế tạo dòng điện cách dùng pin hay ắc quy

-HS thảo luận tìm phương án trả lời câu hỏi gv

-HS suy nghĩ trả lời

-GV nêu vấn đề:Ngoài pin ắc quy có cách tạo dịng điện khơng?

-GV gợi ý:Trong bình đinamơ xe đạp phận làm cho đèn xe phát sáng?

I.Cấu tạo hoạt động Đinamô xe đạp(sgk)

Tìm hiểu cấu tạo đinamơ xe đạp dự đốn xem hoạt động bộ phận đinamô xe đạp nguyên nhân gây dịng điện Hoạt động học sinh Trợ giúp giáo viên Nội dung ghi bảng

-HS quan sát hình 31.1 xem đinamơ xe đạp bóc vỏ phận đinamơ -HS dự đốn câu hỏi mà gv đưa

-GV cho hs quan sát hình 31.1 xem đinamơ xe đạp bóc vỏ phận đinamơ?

-GV cho hs dự đoán xem phận đinamơ xe đạp ngun nhân gây dòng điện?

(98)

-HS nhận dụng cụ TN bố trí TN hình 31.2,cho nam châm lại gần ống dây,quan sát thảo luận theo nhóm để đưa phương án trả lời câu hỏi C1 C2:

+C1:Trong cuộn dây dẫn xuất dòng điện khi: -Di chuyển nam châm lại gần cuộn dây

-Di chuyển nam châm xa cuộn dây

+C2:Trong cuộn dây dẫn có xuất dịng điện

-GV cho hs bố trí TN hình 31.2,cho nam châm lại gần ống dây,quan sát trả lời câu hỏi C1 C2?

II.Dùng nam châm để tạo dòng điện:

1)Dùng nam châm vĩnh cữu: (sgk)

2)Dùng nam châm điện: (sgk)

3)Kết luận:

Có nhiều cách dùng nam châm để tạo dòng điện cuộn dây dẫn kín.Dịng điện gọi dịng điện cảm ứng

Tìm hiểu cách dùng nam châm điện để tạo dòng điện,trong trường hợp nào thì nam châm điện tạo dòng điện

-HS bố trí TN hình 31.3,quan sát diễn biến TN đóng mạch điện,sau trả lời câu hỏi C3:Dịng điện xuất khi:

+Trong đóng mạch điện nam châm điện

+Trong ngắt mạch điện nam châm điện

-HS rút nhận xét

-GV cho hs bố trí TN hình 31.3,quan sát diễn biến TN đóng mạch điện?Sau cho hs trả lời câu hỏi C3?

-GV hướng dẫn hs rút nhận xét sau làm TN?

Tìm hiểu thuật ngữ mới:dòng điện cảm ứng,hiện tượng cảm ứng điện từ

-HS đọc thông báo sgk nghe gv hướng dẫn cách phân biệt thuật ngữ:dòng điện cảm ứng tượng cảm ứng điện từ ghi vào nhận xét

-GV giới thiệu cho hs cách phân biệt thuật ngữ:dòng điện cảm ứng tượng cảm ứng điện từ

III.Hiện tượng cảm ứng điện từ:

Hiện tượng làm xuất dòng điện cảm ứng tượng cảm ứng điện từ

+C4:Trong cuộn dây có dịng điện cảm

* V ận d ụng:

(99)

ứng xuất

+C5:Đúng nhờ nam châm ta tạo dịng điện

và C5?

*C ủng c ố:

GV cho hs đọc phần ghi nhớ

* HDVN:

+ Chuẩn bị 32

Tuần 18:

Tiết 34: Bài 32: ĐIỀU KIỆN XUẤT HIỆN DÒNG ĐIỆN CẢM ỨNG

Ngày Soạn:

8/01/2009

I MỤC TIÊU:

(100)

+Dựa quan sát TN,xác lập mối quan hệ xuất dòng điện cảm ứng biến đổi số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn kín

+Phát biểu điều kiện xuất dòng điện cảm ứng

+Vận dụng điều kiện xuất dịng điện cảm ứng để giải thích dự đốn trường hợp cụ thể,trong xuất hay khơng xuất dịng điện cảm ứng

Mơ hình cuộn dây dẫn đường sức từ nam châm

Nhận biết vai trò từ trường tượng cảm ứng điện từ

-HS thảo luận theo nhóm để trả lời câu hỏi gvvà lắng nghe gv thơng báo ngun nhân gây dịng điện cảm ứng

-GV cho hs trả lời câu hỏi sau:

+Có cách dùng nam châm để tạo dòng điện cảm ứng?

+Việc tạo dịng điện cảm ứng có phụ thuộc vào nam châm hay trạng thái nam châm?

+Có yếu tố chung trường hợp gây dòng điện cảm ứng?

-GV thông báo:các nhà khoa học chứng minh từ trường nam châm tác dụng cách lên cuộn dây dẫn gây dịng điện cảm ứng,sau gv đặt vấn đề sgk để vào phần I

I.Sự biến đổi số đường sức từ xuyên qua tiết diện của cuộn dây:

Khi đưa cực nam châm lại gần hay xa cuộn dây số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây biến thiên

Khảo sát biến đổi số đường sức từ xuyên qua tiết diện S của cuộn dây dẫn cực nam châm lại gần hay xa cuộn dây dẫn

trong TN tạo dòng điện cảm ứng bàng nam châm vĩnh cữu

-HS quan sát hình vẽ 32.1 đếm số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây

(101)

khi đưa nam châm lại gần xa cuộn dây:

+Khi đưa nam châm lại gần số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây nhiều

+Khi đưa nam châm xa số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây

-HS trả lời câu hỏi C1: +Số đường sức từ tăng +Số đường sức từ không đổi -HS thảo luận theo nhóm rút nhận xét:Khi đưa cực nam châm lại gần hay xa cuộn dây số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây biến thiên

dây đưa nam châm lại gần xa cuộn dây?Sau cho hs trả lời câu hỏi C1?

-GV cho hs thảo luận rút nhận xét?

Tìm mối quan hệ tăng hay giảm đường sức từ qua tiết diện S cuộn dây với xuất dòng điện cảm ứng(điều kiện xuất hiện

dòng điện cảm ứng)

-HS lập bảng đối chiếu để trả lời câu hỏi C2:

+Dong 1: có có +Dịng 2: khơng khơng +Dịng 3: có có -HS trả lời câu hỏi C3: +C3:Khi số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn biến thiên xuất dịng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kín

-GV hướng dẫn hs lập bảng đối chiếu(bảng sgk) để trả lời câu hỏi C2 C3?

II.Điều kiện xuất hiện dòng điện cảm ứng:

Trong trường hợp số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cảu cuộn dây dẫn kín biến thiên cuộn dây dẫn xuất dòng điện cảm ứng

Vận dụng -Rút kết luận chung điều kiện xuất dòng điện cảm ứng trong cuộn dây dẫn kín Củng c ố - HDVN

-Khi đóng mạch điện dịng điện mạch tăng từ khơng đến có,từ trường nam châm điện mạnh dần lên,số đường sức từ biểu diễn từ trường tăng lên,số đường sức từ qua tiết diện S cuộn dây tăng lên,do xuất dịng

* V ận d ụng:

(102)

điện cảm ứng

-Khi ngắt mạch điện dịng điện mạch tăng từ có đến khơng,từ trường nam châm điện yếu dần đi,số đường sức từ biểu diễn từ trường giảm xuống,số đường sức từ qua tiết diện S cuộn dây giảm,do xuất dịng điện cảm ứng

-HS rút kết luận theo hướng dẫn gv

+C5:Quay núm đínamơ nam châm quay theo,khi cực nam châm lại gần cuộn dây,số đường sức từ qua tiết diện cuộn dây tăng làm xuất dòng điện cảm ứng.Khi cực nam châm rả xa cuộn dây,số đường sức từ qua tiết diện cuộn dây giảm làm xuất dòng điện cảm ứng

+C6:Tương tự C5

-GV hướng dẫn hs rút kết luận sgk?

-GV cho hs trả lời câu hỏi phần vận dụng sgk?

*C ủng c ố:

* HDVN:

+ Chuẩn bị 33

HỌC KỲ II

Tuần 19:

Tiết 37: Bài 33: DÒNG ĐIỆN XOAY CHIỀU

Ngày Soạn:

16/01/2009

I MỤC TIÊU:

(103)

+Phát biểu đươch đặc điểm dòng điện xoay chiều chiều dịng điện cảm ứng có chiều ln phiên thay đổi

+Bố trí TN tạo dịng điện xoay chiều cuộn dây dẫn kín theo cách,cho nam châm quay cho cuộn dây quay.Dùng đèn LED để phát đổi chiều dòng điện

+Dựa vào quan sát TN rút điều kiện chung làm xuất dòng điện cảm ứng xoay chiều

-1 TN phát dòng điện xoay chiều * Đối với nhóm HS:

-1 cuộn dây dẫn kín có bóng đèn LED mắc // ngược chiều vào mạch điện -1 nam châm vĩnh cữu quay quanh trục thẳng đứng

-1 mơ hình cuộn dây dẫn quay từ trường nam châm

Tổ chức tình học tập

-GV đặt vấn đề số câu hỏi sau:

+Lắp đèn vào nguồn điện pin hay ắc quy đèn sáng.lắp đèn vào ổ điện phịng học đen sáng,cả trường hợp có dịng điện qua đèn

+Mắc vơn kế chiều vào cực pin hhoặc ắc quy kim vôn kế quay,nhưng mắc vôn kế chiều vào ổ lấy điện phịng kim vơn kế khơng quay,đổi chốt vônkế kim không quay.Tại trường hợp thứ kim vôn kế không quay có dịng điện qua đèn?Dịng điện lấy từ ổ điện có khác với dịng điện pin ắc quy?

Phát dịng điện cảm ứng đổi chiều tìm hiểu trong trường hợp có dịng điện cảm ứng đổi chiều

-HS bố trí TN hình 33.1 sgk,sau cho hs trả lời câu hỏi C1:Khi đưa cực nam châm lại gần đầu ống dây dẫn số đường sức từ qua tiết diện cuộn dây tăng,1 đèn sáng ngược lại rút cực nam châm xa đầu ống dây dẫn số đường sức từ qua tiết diện cuộn dây giảm đèn sáng

-HS rút nhận xét

-GV cho hs bố trí TN hình 33.1 sgk,sau cho hs trả lời cđu hỏi C1?

-GV hướng dẫn hs rút nhận xét trường hợp

Tìm hiểu khái niệm mới:Dòng điện xoay chiều

(104)

-HS đọc thơng báo sgk ghi khái niệm dịng điện xoay chiều vào

-GV cho hs đọc thông báo sgk biết dòng điện xoay chiều

I.Chiều dòng điện cảm ứng:

Dịng điện ln phiên đổi chiều gọi dòng điện xoay chiều

Tìm hiểu cách tạo dịng điện xoay chiều

-HS nêu dự đốn,sau nhóm nhận dụng cụ lắp ráp dụng cụ TN hình 33.2 để kiểm tra dự đoán -HS nêu dự đoán

-HS xem gv biểu diễn TN -HS nêu kết luận theo hướng dẫn gv

-GV yêu cầu hs quan sát hình 33.2 dự đoán xem cho nam châm quay tượng xảy ra?Sau gv cho hs lắp ráp dụng cụ TN hình 33.2 để kiểm tra dự đoán? -GV yêu cầu hs quan sát hình 33.3 dự đốn xem cho cuộn dây quay tượng xảy ra?

-GV tiến hành TN biểu diễn hình 33.3 sgk để hs quan sát

-GV hướng dẫn hs rút kết luận:Dòng điện xoay chiều xuất trường hợp nào?

II.Cách tạo dòng điện xoay chiều:

Khi cho cuộn dây dẫn kín quay từ trường nam châm hay cho nam châm quay trước cuộn dây cuộn dây xuất dòng điện xoay chiều

HS trả lời câu hỏi gv * V ận d ụng:

-GV hỏi hs:

+Trường hợp cuộn dây dẫn kín xuất dịng điện xoay chiều?

+Vì cho cuộn dây dẫn kín quay từ trường cua nam châm cuộn dây xuất dịng điện xoay chiều? *C ủng c ố:

* HDVN:

+ Chuẩn bị 34

(105)

Tuần 19:

Tiết 38: Bài 34: MÁY PHÁT ĐIỆN XOAY CHIỀU

Ngày Soạn: 19/01/2009

I MỤC TIÊU:

+Nhận biết phận máy phát điện xoay chiều,chỉ rốt stato loại máy

+Trình bày nguyên tắc hoạt động máy phát điện xoay chiều +Nêu cách làm cho máy phát điện phát điện liên tục

* Đối với giáo viên: -1 mơ hình máy phát điện xoay chiều

(106)

* Kiểm tra củ:

Thế dòng điện xoay chiều? Nêu cách tạo dịng điện xoay chiều? Nêu hoạt động đinamơ xe đạp , cho biết máy thắp sáng loại bóng đèn nào?

* Tình học tập: Như sgk

Tìm hiểu cấu tạo hoạt động máy phát điện xoay chiều

-HS thảo luận theo nhóm theo nhóm để trả lời câu hỏi C1 C2:

+C1:Các phận nam châm cuộn dây Khác nhau:1 loại có nam châm quay cịn loại có cuộn dây quay,nam châm đứng yên

Loại có cuộn dây quay cịn có thêm góp điện gồm vành khun quét +C2:Khi nam châm cuộn dây quay số đường sức từ qua tiết diện cuộn dây luân phiên tăng,giảm

-HS đọc sgk để nắm cấu tạo chung hoạt động máy

Ở trước , biết cách tạo dòng điện xoay chiều Dựa sở người ta chế tạo loại máy phát điện xoay chiều có cấu tạo hình 34.1 34.2 - Gv treo hình 34.1 34.2 Yêu cầu HS quan sát hình vẽ kết hợp với quan sát mơ hình MPĐ trả lời câu C1

-GV hướng dẫn HS thảo luận câu C1, C2

I.Cấu tạo hoạt động máy phát điện xoay chiều:

Máy phát điện xoay chiều có phận nam châm cuộn dây dẫn.Một phận đứng yên gọi stato,bộ phận cịn lại quay gọi rơto

Tìm hiểu máy phát điện xoay chiều kỹ thuật

-HS đọc thông báo sgk nêu đặc điểm máy:

CĐDĐ, HĐT, tần số, kích thước, cách làm quay rốt máy phát điện

Yêu cầu HS đọc thông báo sgk nêu đặc điểm máy: CĐDĐ, HĐT, tần số, kích thước, cách làm quay rốt máy phát điện

II.Máy pháy điện xoay chiều trong KT

( SGK)

Tìm hiểu góp điện máy phát điện có cuộn dây quay

-HS thảo luận theo nhóm để trả lời câu hỏi gv

(107)

lõi sắt ?

+ Hai loại MPĐ có cấu tạo khác nguyên tắc hoạt động có khác không?

+Giống nhau:Đều có nam châm cuộn dây dẫn phận quay xuất dịng điện xoay chiều

+Khác nhau:Đinamơ có kích thước nhỏ hơn,cơng suất phát điện nhỏ hơn, CĐDĐ, HĐT đầu nhỏ

* V ận d ụng:

- Yêu cầu HS dựa vào thông tin thu thập trả lời câu hỏiC3

*C ủng c ố:

HS đọc phần ghi nhớ phần

* HDVN:

+ Chuẩn bị 35

Tuần 20:

Tiết 39: Bài 35: CHIỀU - ĐO CƯỜNG ĐỘ VÀ HĐT XOAY CHIỀUCÁC TÁC DỤNG CỦA DÒNG ĐIỆN XOAY

Ngày Soạn: 20/01/2009

I MỤC TIÊU:

+Nhận biết tác dụng nhiệt,quang,từ dòng điện xoay chiều +Bố trí TN chứng tỏ lực từ đổi chiều dòng điện đổi chiều

+Nhận biết ký hiệu am pe kế vôn kế xoay chiều,sử dụng chúng để đo CĐDĐ HĐT hiệu dung dòng điện xoay chiều

-1 nguồn điện chiều 3v-6v;1 nguồn điện xoay chiều 3v-6v -1 am pe kế vôn kế xoay chiều

-1 bóng đèn 3v có đui,1 cơng tắc,8 sợi dây nối * Đối với nhóm HS:

(108)

-1 nguồn điện chiều 3v-6v;1 nguồn điện xoay chiều 3v-6v

* Kiểm tra củ:

+Nêu cấu tạo hoạt động máy phát điện xoay chiều?

+Máy phát điện xoay chiều thực tế bình đinamơ có điểm giống khác nhau?

-GV vào sgk

Tìm hiểu tác dụng dịng điện xoay chiều

-HS quan sát gv làm TN trả lời câu hỏi gv:Tác dụng quang,tác dụng nhiệt, tác dụng từ

-HS nghe gv thông báo

-GV tiến hành biểu diễn TN hình 35.1,hs quan sát nêu tác dụng dịng điện xoay chiều?

-GV nói thêm :dịng điện xoay chiều cịn có tác dụng sinh lý,do dịng điện xoay chiều có HĐT lớn nên tác dụng sinh lý thường mạnh gây nguy hiểm chết người

I.Các tác dung của dòng điện xoay chiều:

Dòng điện xoay chiều có tác dụng: quang, nhiệt, từ

Tìm hiểu tác dụng từ dòng điện xoay chiều.Phát lực từ đổi chiều dịng điện đổi chiều.Bố trí TN chứng tỏ dịng điện xoay chiều có

lực từ đổi chiều

-HS nêu dự đoán

-HS nhận dụng cụ TN bố trí TN hình 35.2 quan sát tượng cho dòng điện đổi chiều,nêu nhận xét -HSì bố trí TN hình 35.3 quan sát tượng cho dòng điện xoay chiều chạy qua ống dây,nêu nhận xét

-HS rút kết luận

-GV đặt vấn đề: Tác dụng từ dịng điện chiều có khác với tác dụng từ dòng điện xoay chiều, gv cho hs dự đốn?

-GV cho hs bố trí TN hình 35.2 quan sát tượng cho dịng điện đổi chiều? -GV cho hs bố trí TN hình 35.3 quan sát tượng nêu nhận xét?

-GV cho hs rút kết luận

II.Tác dụng từ của dòng điện xoay chiều:

Khi dịng điện đổi chiều lực từ dòng điện tác dụng lên nam châm đổi chiều

(109)

-HS nêu dự đoán

-HS xem gv biểu diễn TN

-HS quan sát vôn kế xoay chiều,xem có giống khác với vơn kế chiều,sau hs quan sát gv dùng vơn kế xoay chiều đo HĐT nguồn điện xoay chiều 6v,hs đổi vị trí chốt cắm vơn kế,quan sát cho nhận xét -HS:Khi mắc am pe kế vơn kế xoay chiều vào mạch điệnthì khơng cần để ý đến vị trí chất cắm

-HS nghe thơng báo gv

GV cho hs dự đốn: Nếu ta dùng am pe kế vôn kế dòng điện chiều để đo cường độ HĐT dịng điện xoay chiều có khơng? -GV biểu diễn TN dùng vôn kế chiều đo HĐT dịng điện xoay chiều,gv đổi vị trí chốt cắm để hs quan sát

-GV giới thiệu vôn kế xoay chiều,gv cho hs thấy khơng có ghi dấu (+);(-) chốt ký hiệu dịng điện xoay chiều vơn kế,sau gv dùng vôn kế xoay chiều đo HĐT nguồn điện xoay chiều 6v,gv đổi vị trí chốt cắm vôn kế,hs quan sát cho nhận xét?

-GV hỏi hs:Cách mắc am pe kế vôn kế xoay chiều vào mạch điện có khác với cách mắc am pe kế vôn kế chiều vào mạch điện?

-GV thông báo cường độ HĐT hiệu dụng

III Đo CĐDĐ và HĐT mạch điện xoay chiều:

+Đo CĐDĐ HĐT mạch điện xoay chiều am pe kế vôn kế có ký hiệu AC(hay )

+Các số đo CĐDĐ hiệu dụng HĐT hiệu dụng dòng điện xoay chiều

+C3:Sáng HĐT hiệu dụng dịng điện xoay chiều tương đương với HĐT dòng điện chiều có giá trị

+C4:Có dịng điện xoay chiều chạy vào cuộn dây nam châm điện tạo từ trường biến đổi.Các đường sức từ qua tiết diện cuộn dây biến đổi.Do cuộn dây xuất dòng điện cảm ứng

* V ận d ụng:

-GV yêu cầu hs trả lời câu hỏi C3 C4?

*C ủng c ố:

+Dịng điện xoay chiều có tác dụng nào?Trong tác dụng phụ thuộc vào chiều dòng điện?

(110)

-GV cho hs đọc phần em chưa biết dặn dị hs nhà học bài,làm tập SBT?

* HDVN:

+ Chuẩn bị 36

Tuần 20:

Tiết 40: Bài 36: TRUYỀN TẢI ĐIỆN NĂNG ĐI XA

Ngày Soạn: 22/01/2009

I MỤC TIÊU:

+Lập công thức tính lượng hao phí tỏa nhiệt đường dây tải điện

+Nêu cách làm giảm hao phí điện đường dây tải điện lý chọn cách tăng H5ĐT dầu đường dây

Các cơng thức tính cơng suất dịng điện cơng suất tỏa nhiệt dòng điện

* Kiểm tra củ:

(111)

+Làm tập SBT?

-GV vào sgk.

Phát hao phí điện đường dây tải điện.Lập cơng thức tính cơng suất hao phí đường dây tải điện

-HS đọc thông báo sgk nhóm thảo luận thiết lập cơng thức tính cơng suất hao phí từ cơng thức học

-GV cho hs đọc thông báo sgk gv hướng dẫn để nhóm hs thảo luận thiết lập cơng thức tính

cơng suất hao phí từ cơng thức học?

I.Sự hao phí điện năng đường dây truyền tải điện:

+Cơng suất dịng điện:

P =U.I

+Cơng suất hao phí: P hp=R.I2

Vây:P hp=R.P2/U2

Căn vào cơng thức tính cơng suất hao phí tỏa nhiệt đề xuất các biện pháp làm giảm công suất hao phí lựa chọn cách có lợi nhất Hoạt động học sinh Trợ giúp giáo viên Nội dung ghi bảng

-HS trả lời câu hỏi

C1;C2 C3:

+C1:Có cách giảm R tăng U

+C2:Dựa vào công thức tính R ta thấy muốn giảm R phải tăng tiết diện S, mà tăng S dây dẫn phải to khối lượng dây lớn,đắt tiền, nặng, dễ gáy, phải có hệ thống cột điện lớn khơng nên thực phương án tốn

+C3:Vậy phải tăng U,cơng suất hao phí giảm nhiều (vì tỉ lệ nghịch với U2) Phải chế tạo máy làm tăng HĐT

-GV hướng dẫn hs từ cơng thức tính cơng suất hao phí tỏa nhiệt đề xuất biện pháp làm giảm cơng suất hao phí?

*Có cách làm giảm cơng suất hao phí đường dây tải điện: -Giảm R

-Tăng U

*Để giảm công suất hao phí đường dây tải điện cách có lợi tăng U

+C4:HĐT tăng lần cơng suất hao phí giảm 25 lần

+C5: Bắt buộc phải dùng máy biến đẻ

* V ận d ụng:

(112)

giảm cơng suất hao phí tiết kiệm, bớt khó khăn dây dẫn q to, nặng

*C ủng c ố:

+Vì lại có hao phí điện đường dây tải điện?

+Nêu cơng thức tính cơng suất hao phí điện đường dây tải điện? +Biện pháp có lợi để giảm hao phí điện đường dây tải điện?

* HDVN:

+ Chuẩn bị 37

Tuần 21:

Tiết 41: Bài 37: MÁY BIẾN THẾ

Ngày Soạn: 24/01/2009

I MỤC TIÊU:

+Nêu cấu tạo máy biến gồm có cuộn dây dẫn có số vịng dây khác quấn quanh lõi sắt chung

+Nêu công dụng máy biến làm tăng hay giảm HĐT hiệu dụng theo công thức U1/U2=n1/n2

+ Giải thích máy biến lại hoạt động với dịng điện xoay chiều mà khơng hoạt động với dịng điện chiều khơng đổi

+Vẽ sơ đồ lắp đặt máy biến đầu đường dây tải điện

-1 máy biến nhỏ cuộn sơ cấp 750 vòng;cuộn thứ cấp 1500 vịng -1 nguồn điện xoay chiều 12v vơn kế xoay chiều

(113)

+Muốn giảm hao phí đường dây tải điện ta chọn cách có lợi nhất? +Cơng suất hao phí đường dây tải điện tính cơng thức nào?

Nếu dịng điện đường dây có HĐT vài chục nghìn vơn,có thể dùng dịng điện gia đình khơng? Vây phải làm nào?

Tìm hiểu cấu tạo máy biến thế

-HS quan sát hình 37.1 nêu phận mát biến

-HS:

+Số vịng dây cuộn dây khơng

+Dịng điện khơng thể chạy từ cuộn dây sang cuộn dây

-GV cho hs quan sát hình 37.1 nêu phận mát biến thế?

-GV hỏi thêm hs:

+Số vịng dây cuộn dây có khơng?

+Dịng điện chạy từ cuộn dây sang cuộn dây không?

I.Cấu tạo hoạt động máy biến thế:

1)Cấu tạo:

Máy biến có cuộn dây có số vịng dây khác quấn quanh lõi sắt

Tìm hiểu nguyên tắc hoạt động máy biến theo giai đoạn Hoạt động học sinh Trợ giúp giáo viên Nội dung ghi bảng

-HS trả lời câu hỏi C1:Đèn sáng đặt vào cuộn sơ cấp HĐT xoay chiều cuộn dây xuất dòng điện xoay chiều.Lõi sắt bị nhiễm từ tạo từ trường biến thên,từ trường tạo cuộn dây thứ cấp dòng điện cảm ứng làm cho đèn sáng

-HS nhận dụng cụ TN,tiến hành TN kiểm tra

-HS trả lời câu hỏi C2:Vì đặt vào cuộn sơ cấp HĐT xoay chiều cuộn dây xuất dòng điện xoay chiều Lõi sắt bị nhiễm từ tạo từ trường biến thên,do từ trường từ trường luân phiên thay đổi tạo cuộn dây thứ cấp dòng điện cảm ứng xoay chiều,HĐT đầu cuộn dây HĐT xoay chiều

-GV cho nhóm nhận dụng cụ TN yêu cầu hs mắc mạch điện để kiểm tra dự đoán?

-GV hướng dẫn hs rút nhận

2)Nguyên tắc hoạt động:

-Cuộn dây cho dòng điện vào gọi cuộn sơ cấp

-Cuộn dây cho dòng điện gọi cuộn thứ cấp

(114)

-HS rút nhận xét xét?

Tìm hiểu tác dụng làm biến đổi HĐT máy biến thế

HS thực theo yêu cầu gv ghi kết vào bảng phụ

-HS thảo luận theo nhóm để rút công thức:

U1/U2=n1/n2

-HS:

Ta coï:U1/U2=n1/n2

+Khi U1=3v;U2

=3.1500/750 =6v

+KhiU1=2,5v;

U2 =2,5.1500/750=5v

+HĐT cuộn dây 750 vòng giảm.Công thức vừa thu

+Khi U2>U1 máy

máy tăng Khi U2<U1

máy máy giảm

-GV cho hs lên quan sát máy biến bàn gv cho lớp biết số vòng dây cuộn sơ cấp thứ cấp,ghi kết vào bảng phụ

-GV tiến hành đo HĐT đà7u vào đầu máy biến thế,cho hs lên đọc kết quả,ghi kết vào bảng phụ -GV hướng dẫn để hs từ kết bảng phụ rút công thức:

U1/U2=n1/n2

-GV cho hs làm tập sau: Nếu

n1=750voìng;n2=1500vo

ìng

+Khi U1=3v;U2 =?

+Khi U1=2,5v;U2 =?

-GV hỏi hs:

+Bây ta dùng cuộn 1500vòng làm cuộn sơ cấp HĐT cuộn dây 750vịng tăng lên hay giảm đi?Cơng thức vừa thu có cịn khơng?

+Khi máy có tác dụng làm tăng HĐT,khi làm giảm?

II.Tác dung làm biến đổi HĐT máy biến thế:

U1/U2=n1/n2

+Khi U2>U1 máy

đó máy tăng

+Khi U2<U1 máy

đó máy giảm

Tìm hiểu cách lắp đặt máy biến dầu đường dây tải điện.Chỉ đầu nào đặt máy tăng thế,đầu đặt máy giảm thế.Giải thích lý do

+Biến thế1:Là máy tăng +Biến thế2:Là máy hạ +Biến thế3:Là máy hạ +Biến thế1:Là máy hạ

-GV cho hs quan sát hình 37.2 cho hs máy tăng máy giảm đặt đâu hình vẽ?

III Lắp đặt máy biến thế đầu đường dây tải điện(sgk)

(115)

-HS trả lời câu hỏi C4?

+n2=U2.n1/U1=109 voìng

+n2=U2.n1/U1=54 voìng

* V ận d ụng:

GV yêu cầu hs trả lời câu hỏi C4?

*C ủng c ố:

GV cho cá nhân hs tự đọc phần ghi nhớ

* HDVN:

+ Chuẩn bị thực hành, chép mẫu báo cáo sẵn giấy

Tuần 21:

Tiết 42: Bài 38PHÁT ĐIỆN VÀ MÁY BIẾN THẾ: THỰC HÀNH : VẬN HÀNH MÁY

Ngày Soạn: 27/01/2009

I MỤC TIÊU:

Luyện tập vận hành máy phát điện xoay chiều

-Nhận biết loại máy nam châm quay hay cuộn dây quay phận máy -Cho máy hoạt động, nhận biết hiệu tác dụng dịng điện máy phát khơng phụ thuộc vào chiều quay

-Càng quay nhanh hiệu điện hai đầu cuộn dây cao Luyện tập vận hành máy biến

-Nghiệm lại công thức: U1

U2

=n1 n2

-Tìm hiểu hiểu hiệu điện hai đầu cuộn thứ cấp mạch hở -Tìm hiểu tác dụng củ lõi sắt

+Một máy phát điện xoay chiều nhỏ +1 bóng đèn 3V có đế

+Một máy biến nhỏ, cuộn dây có ghi số vịng dây, lõi sắt táo lắp

+Một nguồ điện xoay chiều 3V-6V +Một vôn kế xoay chiều 0-15V

(116)

-Ôn lại cấu tạo hoạt động máy phát điện xoay chiều máy biến

-Trả lời câu hỏi giáo viên

-Nêu câu hỏi kiểm tra nhanh

-Nêu mục đích thực hành, lưu ý HS tìm hiểu thêm số tính chất hai loại may chưa học trong lý thuyết

HOẠT ĐỘNG : (15Phút)

Thực hành: Vận hành máy phát điện xoay chiều

-Vận hành máy phát điện xoay chiều -Tìm hiểu số tính chất máy phát điện xoay chiều

-Ảnh hưởng chiều quay máy, tốc độ quay máy đến hiệu điện đầu máy

-Mỗi cá nhân tự tay vận hành máy thu thập thông tin để trả lời C1,C2

-Ghi kết vào bảng báo cáo

-Phân phối máy phát điện xoay chiều phụ kiện cho nhóm ( bóng đèn, dây dẫn, vơn kế )

-Theo dõi giúp đỡ nhóm gặp khó khăn

Thực hành: Vận hành máy biến thế

-Vận hành máy biến -Nghiệm lại công thức: U1

U2

=n1 n2

Tìm hiểu hiệu điện hai đàu cuộn thứ cấp cuộn thứ cấp hở

-tìm thiểu tác dụng lõi sắt

a)Làm việc theo nhóm, lắp mạch điện, thực phép đo

-cá nhân ghi kết đo vào bảng báo cáo, trả lời C3

b)tháo cạnh lõi sát máy biến thế, so sánh hiệu điện hai đầu cuộn dây lõi sắt với lõi sát kín

-Phân phối máy biến phụ kiện ( nguồ điện xoay chiều, vôn kế xoay chiềum dây nối cho nhóm

-Hướng dẫn kiểm tra việc lấy điện vào nguồn xoay chiều nhóm trước cho HS sử dụng

-Nhắc nhở HS lấp điện xoay chiều từ may biến ra, với hiệu điện 3V-6V, dặn HS tuyệt đối không lấy điện từ ổ điện 220V

-Hướng dẫn HS tháo cạnh lõi sát

Kết thúc thực hành

Cá nhân hoàn thành báo báo cáo nộp cho GV Thu dọn dụng cụ thí nghiệm

* HDVN:

+ Chuẩn bị 39, soạn trước phần tự kiểm tra

(117)

Tuần 22:

Tiết 43: Bài 39: TỔNG KẾT CHƯƠNG II: ĐIỆN HỌC

Ngày Soạn: 06/02/2009

I MỤC TIÊU:

1 Ôn tập hệ thống hoá kiến thức nam châm,từ trường,lực từ, động điện,dòng điện cảm ứng,dòng điện xoay chiều,máy biến

2.Luyện tập thêm vận dụng kiến thức vào số trường hợp cụ thể

Hs trả lời câu hỏi mục tự Tự kiểm tra SGK

HOẠT ĐỘNG 1:

Kiểm tra 15 phút (đề kiểm tra đáp án trang bên) HOẠT ĐỘNG :

Báo cáo trước lớp trao đổi kết tự kiểm tra (7Phút)

1/LỰC TỪ - KIM NAM

CHÂM-2-C

3-TRÁI, ĐƯỜNG SỨC TỪ; NGÓN TAY GIỮA; NGÓN TAY CÁI CHOÃI RA 90O

4-D

5-CẢM ỨNG XOAY CHIỀU; SỐ ĐƯỜNG SỨC TỪ XUYÊN QUA TIẾT DIỆN S CỦA CUỘN DÂY BIẾN THIÊN

6-TREO THANH NAM

+Gọi nột số hs trả lời câu hỏi tự kiểm tra.Các Hs khác bổ sung cần thiết

(118)

CHÂM BẰNG MỘT SỢI CHỈ MỀM Ở CHÍNH GIỮA ĐỂ CHO THANH NAM CHÂM NẰM NGANG ĐẦU QUAY VỀ HƯỚNG BẮC ĐỊA LÝ LÀ CỰC BẮC CỦA THANH NAM CHÂM

7-B

8-GIỐNG NHAU: CÓ HAI BỘ PHẬN CHÍNH LÀ NAM CHÂM VÀ CUỘN DÂY DẪN

KHÁC NHAU: MỘT LOAI CĨ RƠTO LÀ CUỘN DÂY, MỘT LOẠI CĨ RƠTO LÀ NAM CHÂM

9-HAI BỘ PHẬN CHÍNH LÀ NAM CHÂM VÀ KHUNG DÂY DẪN

KHUNG QUAY ĐƯỢC ĐƯỢC VÌ KHI TA CHO DỊNG ĐIỆN MỘT CHIỀU CHẠY QUA KHUNG DÂY THÌ TỪ TRƯỜNG CỦA NAM CHÂM SẼ TÁC DỤNG LÊN KHUNG DÂY NHỮNG LỰC TỪ LÀM CHO KHUNG DÂY QUAY

Ôn tập

Hệ thống hoá kiến thức,so sánh lực từ nam châm lực từ dòng điện số trường hợp

+Yêu cầu Hs trả lời câu hói sau:

-Nêu cách xác định hướng lực từ nam châm tác dụng lên cực bắccủa kim nam châm lực điện từ nam châm tác dụng lên dòng điện thẳng -So sánh lực từ nam châm vĩnh cửu với lực từ nam châm điện chạy dòng điện xoay chiều tác dụng lên cực bắc kim nam châm

-Nêu quy tắc tìm chiều

(119)

đường sức từ nam châm vĩnh cửu nam châm điện chạy dòng điện mộy chiều

Luyện tập,vận dụng số kiến thức bản

10-ĐƯỜNG SỨC TƯ DO CUỘN DÂY CỦA NAM CHÂM ĐIỆN TẠO RA TẠI N HƯỚNG TỪ NGỒI VÀO TRONG VÀ VNG GĨC VỚI MẶT PHẲNG HÌNH VẼ

11.ĐỂ GIẢM HAO PHÍ TOẢ NHIỆT TRÊN ĐƯỜNG DÂY

B) Gim âi

1002=10000 lần

C)Vận dụng công thức

U1

U2 =

n1 n2

suy ra: U2=

U1n2 n1 =

220 120

4400 =6

V

12Dịng điện khơng đổi khơng tạo từ trường biến thiên,số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây thứ cấp không biến đổi nên cuộn khơng xuất dịng điện cảm ứng 13 a

GV yêu cầu hs trả lời từ câu 10 đến câu 13

III.VẬN DỤNG

* HDVN:

+ Chuẩn bị 40 câu hỏi:

?Định luật truyền thẳng ánh sáng phát biểu

?Có thể nhận biết đường truyền tia sáng cách

(120)

ChươngIII: QUANG HỌCQUANG HỌC Tuần 22:

Tiết 44: Bài 40: HIỆN TƯỢNG KHÚC XẠ ÁNH SÁNG

Ngày Soạn: 10/02/2009

I MỤC TIÊU:

Nhận biết tượng khúc xạ ánh sáng

Mô tả TN quan sát đường truyền tia sáng từ khơng khí sang nước ngược lại

Phân biệt tựơng khúc xạ ánh sáng với tượng phản xạ ánh sáng Vận dụng kiến thức học để giải thích số tượng đơn giản đổi hướng tia sáng truyền qua mặt phân cách hai môi trường gây nên

-Một bình thuỷ tinh bình nhựa hình hộp chữ nhật đựng nước; miếng gỗ phẳng (hoặc nhựa)để làm hứng tia sáng

-Một nguồn sáng tạo chùm sáng hẹp (nên dùng bút laze để hs dễ quan sát tia sáng)

-Một bình thuỷ tinh bình nhựa trong;một bình chứa nước sạch; ca múc nước; miếng gỗ phẳng; mềm để cắm đinh ghim; đinh ghim

* Kiểm tra củ:

?Định luật truyền thẳng ánh sáng phát biểu

?Có thể nhận biết đường truyền tia sáng cách

(121)

Học sinh tiến hành thí nghiệm hình 40.1 Trả lời câu hỏi đầu

Để trả lời xác ta nghiên cứu học hôm

Tìm hiểu khúc xạ ánh sáng từ khơng khí sang nước

HS quan sát bảng phụ hình 40.2

Nhận xét đường truyền tia sáng

HS tra lời câu hỏi thêm giáo viên

-Nêu kết luận tượng khúc xạ ánh sáng -Từng hs đọc phần Một vài

khái niệm

- Học sinh tiến hành TN Thảo luận nhóm để trả lời C1,C2;

C1:Tia khúc xạ nằm măt phẳng tới Góc khúc xạ nhỏ góc tới (r < i)

C2: Phương án thí nghiệm: Thay đổi hướng tia tới, quan sát tia khúc xạ, độ lớn góc tới, góc khúc xạ

-Từng hs trả lời câu hỏi GV để rút kết luận

HS trả lời câu C3: Một HS lên bảng vẽ

GV treo bảng phụ hình 40.2 Yêu cầu trả lời nhận xét đường truyền tia sáng? Trước rút nhận xét gv yêu cầu hs trả lời câu hỏi: -Ánh sáng truyền khơng khí nước tn theo định luật nào?

-Hiện tượng ánh sáng truyền từ không khí sang nước có tn theo định luật truyền thẳng ánh sáng không?

-Hiện tượng khúc xạ ánh sáng gì?

GV yêu cầu hs đọc phần Một

vài khái niệm

Sau GV cho HS tiến hành thí nghiệm hình 40.2 sgk u cầu hs trả lời C1; C2và câu hỏi sau:

-Khi tia sáng truyền từ khơng khí sang nước,tia khúc xạ nằm nằm mặt phẳng nào?So sánh góc tới góc phản xạ?

- Ghi kết luận vào trả lời C3?

I HIỆN TƯỢNG KHÚC XẠ ÁNH SÁNG:

1Quan sát

2Kết luận: (sgk)

3.Một vài khái niệm:

I điểm tới SI tia tới IK tia khúc xạ Đường NN’ pháp tuyến

Góc SIN góc tới kí hiệu i

Góc KIN’ góc phản xạ kí hiệu r

Mặt phẳng chứa tia tới SI pháp tuyến NN’ mặt phẳng tới

4 Thí nghiệm: 5 Kết luận: (sgk)

Tìm hiểu khúc xạ của tia sáng truyền từ nước sang không khí

-HS trả lời câu hỏi C4 -Yêu cầu hs trả lời C4 Gợi ý phân tích tính khả thi phương án vừa đưa ra:

1 Để nguồn sáng nước, ánh sáng từ đáy bình chiếu Để nguồn sáng nước,

II.Sự khúc xạ tia sáng truyền từ nước sang khơng khí

1.Dự đốn

2.Thí nghiệm kiểm tra Kết luận: (sgk)

N P

S

i

P I Q

r K

(122)

-HS bố trí thí nghiệm hình vẽ

Hs trả lời câu C5;C6

- Thảo luận theo nhóm trả lời câu hỏi GV để rút kết luận

ánh sáng qua đáy bình qua nước chiếu khơng khí Nếu hs khơng đưa phương án hướng dẫn hs làm TN sgk:

Bước1:

- Cắm đinh ghim A,B

- Đặt miếng gỗ đứng nước từ từ đổ nước vào bình vạch phân cách - Hướng dẫn hs cắm đinh ghim A cho tránh tượng phản xạ tồn phần;

Bước2:

-Tìm vị trí đặt mắt để nhìn thấy đinh B che khuất đinh A nước

- Đưa đinh C che khuất đinh A B

- Mắt nhìn thấy đinh B mà khơng nhìn thấy đinh A chứng tỏ điều gì?

- Giữ nguyên vị trí mắt bỏ ghim B, C nhìn thấy A khơng? sao?

Bước3:

- Nhắc miếng gỗ khỏi nước dùng bút kẻ đường nối vị trí đinh ghim

Nhắc hs lấy miếng gỗ nhẹ nhàngđể tránh rơi đinh

-Yêu cầu hs trả lời C5,C6 câu hỏi sau: Tia khúc xạ nằm

trong mặt phẳng nào? So sánh góc tới góc phản xạ?

-HS trả lời câu hỏi GV C7 C8

+C7

Hiện tượng phản xạ ánh sáng

-Tia tới gặp mặt phân cách mơi trường suốt hắt trở lại mơi trường suốt cũ

-Góc phản xạ góc tới

Hiện tượng khúc xạ ánh sáng

* V ận d ụng:

(123)

Tia tới gặp mặt phân cách môi trường suốt bị gãy khúc mặt phân cách tiếp tục vào môi trường suốt thứ hai

-Góc phản xạ khơng góc tới

*C ủng c ố:

-Yêu cầu Hs đọc phần ghi nhớ

-GV yêu cầu Hs trả lời câu hỏi sau: Hiện tượng khúc xạ gì? Nêu kết luận tượng KXAS từ khơng khí vào nước ngược lại

* HDVN:

+ Chuẩn bị 41

(124)

Tuần 23:

Tiết 45: Bài 41: GÓC KHÚC XẠQUAN H Ệ GIỮA GÓC TỚI VÀ

Ngày Soạn: 14/02/2009

I MỤC TIÊU:

1 Mô tả thay đổi góc khgúc xạ góc tới tăng giảm Mô tả TN thể mối quan hệ góc tới góc khúc xạ

- miếng thuỷ tinh nhựa suốt hình bán nguyệt, mặt phẳng qua đường kính dán giấy kín để khe hở nhỏ tâm I miếng thuỷ tinh (hoặc nhựa)

- miếng gỗ phẳng

- tờ giấy có vịng trịn chia độ thước đo độ - đinh ghim

* Kiểm tra củ:

? Hiện tượng khúc xạ ánh sáng ? Nêu kết luận khúc xạ ánh sáng truyền từ khơng khí sang nước ngược lại? Vẽ hình?

Góc tới góc khúc xạ có khơng? Khi góc tới tăng, góc khúc xạ có thay đổi không?

Nhận biết thay đổi góc khúc xạ theo góc tới.

HS Trình bày phương án TN

Các nhóm bố trí TN hình 41.1 SGK tiến hành TN nêu mục a b SGK

Từng HS trả lời C1

Khi góc tới tăng, góc khúc xạ có thay đổi khơng? Trình bày phương án TN để quan sát tượng

-GV hướng dẫn HS tiến hành TN theo bước nêu - Yêu cầu HS đặt khe hở I miếng thuỷ tinh tâm tròn chia độ

- Kiểm tra nhóm xác định vị trí cần có đinh ghim A’ - GV yêu cầu đại diện vài

I.Sự thay đổi góc khúc xạ theo góc tới

1.Thí nghiệm 2.Kết luận:

Khi ánh sáng truyền từ khơng khí sang thuỷ tinh:

-Góc khúc xạ nhỏ góc tới

(125)

Từng HS trả lời C2

Dựa vào bảng kết TN, cá nhân suy nghĩ, trả lời câu hỏi GV để rút kết luận Cá nhân đọc phần Mở rơng

trong SGK

nhóm trả lời C1

Có thể gợi ý HS cách đặt câu hỏi:

?Khi mắt ta mhìn thấy hình ảnh đinh ghim A qua miếng thuỷ tinh

? Khi măt ta nhìn thấy đinh ghim A’, chứng tỏ điều gì.

GV yêu cầu hs trả lời câu C2 Sau yêu cầu hs trả lời câu hỏi: Khi ánh sáng truyền từ khơng khí sang thuỷ tinh,góc khúc xạ góc tới quan hệ với nào?

3.Mở rộng:

Khi ánh sáng truyền từ khơng khí sang mơi trường suốt khác kết luận

Cá nhân trả lời C3,C4 C3:

H412

-Nối B với M cắt PQ I

Nối I với A ta có đường truyền tia sáng từ A đến mắt

C4: IG đường biểu diễn tia khúc xạ tia tới SI

* V ận d ụng:

+Yêu cầu Hs trả lời câu C3.Có thể gợi ý để hs trả lời câu sau:

- Mắt nhìn thấy A B? Từ vẽ đường truyền tia sáng khơng khí tới mắt

+ xác định điểm tới vẽ đường truyền tia sáng từ A đến mặt phân cách

+yêu cầu hs trả lời C4 *C ủng c ố:

Khi ánh sáng truyền từ khơng khí sang mơi trường suốt khác, góc khúc xạ góc tới quan hệ với nào?

* HDVN:

+ Chuẩn bị 42

M

P Q

A B

(126)

Tuần 23:

Tiết 46 : Bài 42: THẤU KÍNH HỘI TỤ

Ngày Soạn: 20/02/2009

I MỤC TIÊU:

1.Nhận dạng thấu kính hội tụ

2.Mô tả khúc xạ tia sáng đặc biệt(tia tới quang tâm,tia song song với trục chính,tia có phương qua tiêu điểm)qua thấu kính hội tụ

3.Vận dụng kiến thức học để giải tập đơn giản TKHT giải thích vài tượng thường gặp thực tế

Một bảng phụ kẻ hình 42.5;42.6 * Đối với nhóm HS:

Một TKHT có tiêu cự khoảng 12cm; giá quang học; chắn để quan sát đường truyền chùm sáng;một nguồn sangsphats chùm gồm tia sáng song song

* Kiểm tra củ:

Vẽ tiếp đường tia tới trường hợp sau: -Tia sáng truyền từ không khí sang thuỷ tinh

-Tia sáng truyền từ nước sang khơng khí

* Tình học tập: Đặt vấn đề sgk

Nhận biết đặc điểm củaTKHT

Các nhóm bố trí TN hình 42.2 SGK

Từng HS trả lời C1, C2

-GV hướng dẫn HS tiến hành TN

*Theo dõi,giúp đỡ nhóm hs yếu Chú ý em đặt dụng cụ vị trí

* Đối với hs giỏi, trước bố trí TN hình 42.2 GV làm TN sau đây: Dùng TKHT hứng chùm sáng song song (chùm sáng mặt trời ánh sáng đèn dặt xa) lên hứng

I.Đặc điểm thấu kính hội tụ:

(127)

HS trả lời câu C1,C2

C1: Chùm tia khúc xạ raTKHT chùm tia song song

C2: Hs quan sát H.vẽ trả lời

ảnh Từ từ dịch chuyển bìa xa TKHT, yêu cầu hs quan sát TN trả lời câu hỏi: Kích thước vệt sáng thay đổi nào? Dự đoán chùm khúc xạ khỏi TKHT có đặc điểm gì? Sau hs trả lời câu hỏi bố trí TN hình 42.2 sgk

+Yêu cầu hs trả lời C1

+GV thơng báo tia tới tia ló

+u cầu hs trả lời C2

Nhận biết hình dạng TKHT

Hs trả lời C3

C3: Phần rìa TKHT mỏng phần

Cá nhân đọc phần thơng báo TKHT kí hiệu TKHT SGK

+GV cho hs đọc phần thông báo TKHT thường dùng thực tế.Nhận biết TKHT dựa vào hình vẽ kí hiệu TKHT

2.Hình dạng thấu kính hội tụ

* Phần rìa TKHT mỏng phần *Ký hiệu

Tìm hiểu khái niệm trục chính,quang tâm,tiêu điểm, tiêu cư TKHT

Tìm hiểu khái niệm trục

-Các nhóm thực lại TN hình 42.2 SGK.Thảo luận nhóm để trả lời C4 C4:tia truyền thẳng khơng bị đổi hướng.Có thể dùng thước để kiểm tra Cá nhân đọc phần thơng báo trục củaTKHT Tìm hiểu khái niệm quang tâm.Cá nhân đọc phần thơng báo quang tâm củaTKHT Tìm hiểu khái niệm tiêu điểm

-Các nhóm thực lại TN hình 42.2 SGK.Thảo luận nhóm để trả lời C5,C6 C5: Điểm hội tụ F chùm tia tới song song với trục

-Hướng dẫn hs quan sát TN đưa dự đoán

-Yêu cầu hs đưa phương án kiểm tra dự đốn.(có thể dùng thước thẳng)

*Thông báo khái niệm quang tâm GV làm thí nghiệm Khi chiếu tia sáng qua quang tâm tiếp tục truyền thẳng khơng đổi hướng

*-Hướng dẫn hs tìm hiểu khái niệm tiêu điểm

-Yêu cầu hs thực lại TN hình 42.2 SGK để trả lời C5,C6

-Yêu cầu hs trả lời câu hỏi sau: Tiêu điểm củaTKHT gì? Mỗi thấu kính có tiêu

II Trục chính,quang tâm,tiêu điểm,tiêu cự của TKHT:

(128)

chính, nằm trục Biểu diễn chùm tia tới chùm tia ló

Cá nhân đọc phần thơng báo trả lời câu hỏi GV Tìm hiểu khái niệm tiêu cự Cá nhân đọc phần thông báo tiêu cự

điểm? vị trí chúng có đặc điểm gì?

-Gv phát biểu xác câu trả lời C5,C6

*Thông báo khái niệm tiêu cự

*GV làm thí nghiệm tia tới qua tiêu điểm

C7

* Nếu chiếu chùm sáng tới song song với trục trục TKHT chùm tia ló hội tụ tiêu điểm TKHT

*Đường truyền ba tia sáng đặc biệt: +Tia tớiquang tâm tiếp tục truyền thẳng theo phương tia tới

+Tia tới song song với trục tia ló qua tiêu điểm

+Tia tới qua tiêu điểm tia ló song song với trục

C8: TKHT thấu kính có rìa mỏng phần Nếu chiếu chùm sáng tới song song với trục trục TKHT chùm tia ló hội tụ tiêu điểm TKHT

* V ận d ụng:

Yêu cầu hs trả lời C7,C8

*C ủng c ố:

-Nêu cách nhận biết TKHT

-Cho biết đặc điểm đường truyền số tia sáng qua TKHT

* HDVN:

+ Chuẩn bị 43

O F S



(129)

Tuần 22:

Tiết 47: Bài 43: THẤU KÍNH HỘI TỤẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI

Ngày Soạn: 24/02/2009

I MỤC TIÊU:

+Nêu trường hợp TKHT cho ảnh thật cho ảnh ảo vật đặc điểm ảnh

+Dùng tia sáng đặc biệt dựng ảnh điểm sáng S tạo TKHT

-1 bảng phụ vẽ sẵn bảng trang 117 sgk.

Kết Quan sât Lần th

nghiệm

Khoảng cách từ vật đến thấu kính(d)

Đặc điểm ảnh Thật

hay ảo?

Cùng chiều hay ngược chiều so với

vật?

Lớn hay nhỏ vật? Vật xa thấu knh

2 d > 2f f < d <2f

4 d < f

-Phim hình vẽ 43.1 đến 43.3 sgk * Đối với nhóm HS:

-1 TKHT có tiêu cự 12cm

-1 giá quang học hứng để hứng ảnh

-1 nến cao khoảng 5cm bật lửa (hoặc bao diêm)

* Kiểm tra củ:

Nêu cách nhận biết TKHT

Nêu đường truyền ba tia sáng đặc biệt Biểu diễn hình vẽ

GV vào sgk

Tìm hiểu đặc điểm ảnh vật tạo TKHT

-Các nhóm bố trí TN hình 43.2 SGK, đặt vật ngồi khỏng tiêu cự, thực yêu cầu C1 C2

-HS trả lời câu hỏi C1 :

C1: Anh thật ngược chiều với vật

+C2: Dịch vật lại gần TK

-GV bố trí dụng cụ TN cho hs, sau gv cho hs đọc câu hỏi C1 thực sgk *Hướng dẫn HS làm TN: Trường hợp vật đặt xa TK để hứng ảnh tiêu điểm khó khăn.GV hướng dẫn HS quay TK phía cửa sổ lớp để hứng ảnh cửa sổ

I.Đặc điểm ảnh của vật tạo bởi TKHT :

(130)

hơn thu ảnh vật Đó ảnh thật ngược chiều với vật

-HS: Ghi đặc điểm ảnh vào dòng 1, 2, bảng -HS: Các nhóm bố trí TN hình 43.2 SGK , đặt vật khoảng tiêu cự Thảo luận nhóm để trả lời câu C3 -HS trả lời câu C3:

+C3: Đặt vật khoảng tiêu cự, đặt sát TK Từ từ dịch chuyển xa TK, không hứng ảnh Đặt mắt đường truyền chùm tia ló, ta quan sát thấy ảnh chiều lớn vật Đó ảnh ảo khơng hứng -Ghi nhận xét đặc điểm ảnh vào dòng bảng SGK

-HS thảo luận cử đại diện điền nhận xét vào bảng bảng phụ

lớp màn.

+Cho nhóm thảo luận trước ghi nhận xét đặc điểm ảnh vào bảng *GV thông báo cho HS biết tiêu cự TK f = 12cm -GV cho hs thực yều cầu câu hỏi C2 C3? *Hướng dẫn HS làm TN để trả lời câu C3 Có thể yêu cầu HS trả lời thêm câu hỏi:

Làm để quan sát được ảnh vật trường hợp này?

+Cho HS thảo luận trước ghi nhận xét đặc điểm ảnh vào bảng sgk

-GV cho hs điền nhận xét vào bảng1 (trên bảng phụ.)

2 Hãy ghi nhận xét vào bảng 1: TKHT cho ảnh thật cho ảnh ảo:

+Vật đặt tiêu cự cho ảnh thật ngược chiều với vật

Khi vật đặt xa TK ảnh thật có vị trí cách TK khoảng tiêu cự

+Vật đặt khoảng tiêu cự cho ảnh ảo, chiều lớn vật

Kết Quan sát Lần

TN

Khoảng cách từ vật đến thấu kính(d)

Đặc điểm ảnh Thật hay

ảo?

Cùng chiều hay ngược chiều so

với vật?

Lớn hay nhỏ vật? Vật xa TK Anh thật Ngược chiều Nhỏ vật d > 2f Anh thật Ngược chiều Nhỏ vật f < d <2f Anh thật Ngược chiều Lớn vật d < f Anh ảo Cùng chiều Lớn vật

GV kiểm tra lại nhận xét nhóm.

Dựng ảnh điểm sáng S tạo TKHT

-HS đọc thông báo sgk để biết thông tin điểm sáng ảnh nó, sau cá nhân hs thực C4

-HS trả lời:

+ S điểm sáng trước

-GV cho hs đọc thông báo sgk để biết thông tin điểm sáng ảnh sau cá nhân HS thực C4

-Trước hết yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

(131)

TKHT Chùm sáng phát từ S qua TKHT khúc xạ

Chùm tia ló hội tụ S’ S’

là ảnh S

+ Chỉ cần vẽ đường truyền tia sáng đặc biệt

-Cá nhân HS thực C4 -1HS lên bảng thực C4: Dựng ảnh S’ điểm sáng

S hình 43.3 (Trên bảng phụ)

-HS nhận xét hình vẽ bạn

-HS thống cách dựng : Anh giao điểm tia ló

+Chùm tia tới xuất phát từ S qua TK cho chùm tia ló đồng quy S’ S’ S ?

+Cần sử dụng tia sáng xuất phát từ S để xác định S’ ?

-GV thông báo lại khái niệm ảnh điểm sáng

Sau gv cho cá nhân hs thực C4 ?

-Giúp đỡ HS yếu vẽ hình -GV quan sát HS vẽ hình uốn nắn

-Sau HS vẽ xong hình bảng, GV cho HS nhận xét -GV hồn chỉnh hình vẽ cho hs bảng

*Thống cách dựng ảnh S’

của điểm sáng S qua TKHT:

Ta cần vẽ đường truyền của tia sáng đặc biệt Giao điểm tia ló là ảnh S’.

-HS nhận xét hình vẽ trên: bạn sử dụng đường truyền cuả tia sáng đặc biệt:

+Tia tới TKHT qua quang tâm tia ló truyền thẳng theo phương tia tới +Tia tới song song với trục TK tia ló qua tiêu điểm

Giao điểm tia ló ảnh S’ điểm

sáng S

-HS vẽ đường truyền cuả tia sáng đặc biệt:

+Tia sáng tới TK qua tiêu điểm tia ló song song với trục

+Tia tới TK qua quang tâm tia ló truyền thẳng theo phương tia tới -HS làm tập 42-43.2/50 sgk: a) S’ ảnh thật.

b) TK cho TK hội tụ Vì điểm sáng S qua TK cho ảnh thật

Xác định quang tâm O, hai tiêu điểm F F’ bằng cách vẽ sau:

* V ận d ụng:

Ở hình vẽ trên, bạn sử dụng hai tia sáng đặc biệt phát từ điểm sáng S để dựng ảnh S’ ?

-Yêu cầu HS vẽ cách khác để dựng ảnh S’.

(132)

S

S’

-Nối S với S’ cắt trục TK O.

-Dựng đường thẳng vng góc với trục O Đó vị trí đặt TK

-Từ S dựng tia SI song song với trục TK Nối I với S’ cắt trục chính

tại tiêu điềm F’ Lấy OF = OF’

*C ủng c ố:

Nhắc lại đặc điểm ảnh vật tạo TKHT Cách dựng ảnh điểm sáng S trước TKHT ?

* HDVN:

+ Ôn lại kiến thức toán học “Tam giác đồng dạng” + Làm tập 42-43.1 đến 42-43.3 trang 50 SBT + Chuẩn bị tiết sau

Tuần 24:

Tiết 47: Bài 43: KÍNH HỘI TỤ (tiếp theo)ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI THẤU

Ngày Soạn: 24/02/2009

I MỤC TIÊU: 

O

(133)

+Dùng tia sáng đặc biệt dựng ảnh thật ảnh ảo vật sáng qua TKHT ( Trường hợp vật sáng AB đặt vng góc với trục TKHT đầu vật nằm trục chính.)

+ HS củng cố trường hợp TKHT cho ảnh thật, ảnh ảo đặc điểm ảnh thơng qua hình vẽ

-Bảng phụ nhóm phim vẽ sẵn hìmh 43.4(a; b) -1 bảng phụ vẽ sẵn bảng trang 117 sgk có bổ sung hàng Kết

Quan sât Lần th

nghiệm

Khoảng cách từ vật đến thấu kính (d )

Đặc điểm ảnh Thật hay

ảo?

Cùng chiều hay ngược chiều so

với vật?

Lớn hay nhỏ vật? Vật xa TK

2 d > 2f

3 f < d <2f

4 d < f

5 d=2f

-Phim hình vẽ 43.1 đến 43.4 sgk

* Kiểm tra củ:

+ Nêu đặc điểm ảnh tạo thấu kính hội tụ?

+Nêu cách dựng ảnh điểm sáng S trước TKHT +Làm tập 42-43.1 trang 50 SBT

Để dựng ảnh vật tạo thấu kính hội tụ ta làm cách nào?

Dựng ảnh vật sáng AB tạo TKHT.

-HS nghe gv hướng dẫn cách thực C5

-HS đọc C5 quan sát hình vẽ 43.4a 43.4b sgk

-HS thực C5 theo nhóm

Giáo viên hướng dẫn:

-Dựng ảnh B’ điểm B

bằng cách:

+Từ B vẽ tia sáng đặc biệt tới TKHT, tia ló cắt B/, B/ ảnh B

-Từ B/ vẽ đường thẳng vng

góc với trục chính, cắt trục A/.A’ ảnh A và

ta có A/ B/ ảnh AB

qua TKHT.

Cho HS đọc câu hỏi C5 quan sát hình vẽ 43.4a 43.4b sgk (trên bảng phụ)

I.Đặc điểm ảnh vật tạo TKHT:

II Cách dựng ảnh :

1 Dựng ảnh điểm sáng S tạo TKHT:

2.Dựng ảnh vật sáng AB tạo TKHT:

(134)

Trường hợp 1:

Ảnh thật ngược chiều với vật

Trường hợp 2:

Ảnh ảo chiều với vật * Muốn dựng ảnh A/B/ của

AB qua TK (AB vng góc với trục TK, A nằm trục chính) cần dựng ảnh B/ điểm B bằng

cách vẽ đường truyền tia sáng đặc biệt, sau từ B/

hạ vng góc xuống trục ta có ảnh A/ A.

Vậy A’B’ ảnh AB qua

TKHT

GV hướng dẫn hs thực C5:

Sau hs vẽ xong, gv thu vài nhóm treo lên bảng

-Cho HS nhận xét ảnh sau vẽ hình

? Em dựng ảnh A’B’ của

AB cách nào?

Muốn dựng ảnh A’B’ AB

qua thấu kính hội tụ em làm cách nào?

b Vật đặt khoảng tiêu cự:

Ảnh ảo chiều với vật

* Muốn dựng ảnh A/B/

của AB qua TK (AB vng góc với trục chính TK, A nằm trên trục chính) cần dựng ảnh B/ của

điểm B cách vẽ đường truyền tia sáng đặc biệt, sau từ B/ hạ vng góc

xuống trục ta có ảnh A/ A Vậy

A’B’ ảnh AB

qua TKHT

HOẠT ĐỘNG 3 (Phút):

+C6: TH1: Tóm tắt:

f = OF= O F’ =12 cm

d = OA=36 cm h= AB = 1cm d’ = OA’ = ?

h’ = A’B’ = ?

Giải:

Trên hình vẽ C5a:

AF= OA - OF= 36-12=24 (cm)

* V ận d ụng:

-GV cho hs thực câu hỏi C6 C7?

*GV hướng dẫn HS thực câu C6: +Trường hợp1: Trên hình C5a: Xét hai cặp tam giác đồng dạng:

ABF đồng dạng  0HF A/B/F/ đồng dạng 0IF/

Viết hệ thức đồng dạng, từ tính h’ =A B' '

= 0,5 cm d/ = OA’ = 18cm. 

O

F F

’ B

B ’

A A’

(135)

- ABF đồng dạng  0HF, ta có:

AB AF

OH OF ' '

AB AF

A B OF

 

( 1) Thay AB=1cm ; AF=24cm O F = 12cm vào (1) ta được:

' '

1 24 12

A B  = 2

=> A B' '

= 0,5 cm Vậy độ cao ảnh là: h’ =A B' '

= 0,5 cm

- A/B/F/ đồng dạng 0IF/ , ta có:

' ' ' ' '

0I OF

A B A F

' ' ' ' '

AB OF

A B A F

 

(2) Thay AB=1cm; A’ B’ =0,5cm

O F’ = 12cm vào (2) ta được: ' '

1 12

0,5A F => A/F/ =6cm

OA’ = O F’ + A’F’

=> OA’ = 12 + = 18 (cm)

Vậy khoảng cách từ ảnh đến TK là: d/ =

OA’ = 18cm.

TH 2:

f = OF= O F’ =12 cm

d = OA= cm h= AB = 1cm d’ = OA’ = ?

h’ = A’B’ = ?

*Trên hình vẽ C5b:

-  0A/B/ đồng dạng  0AB:

' ' '

AB OA

A B OA = '

d d

' ' '

8

AB

A B d

 

(1)

-  A/B/F/ đồng dạng  0IF/ , ta có:

' ' ' ' '

OI OF

A B A F



'

' ' ' '

AB OF

A B OA OF = '

12 12

d  (2)

Từ (1) (2) ta có:

'

8

d = '

12 12

d  => d’ = 24 cm.

Vậy khoảng cách từ ảnh đến TK là: d’ =

OA’ = 24 cm

Thay AB=1cm; d’=24cm vào (1) ta được: ' '

1 24

A B  

=> h’ = A’B' = 3cm

+Trường hợp 2: Trên hình C5b: Xét hai cặp tam giác đồng dạng:

 0A/B/ đồng dạng  0AB

 A/B/F/ đồng dạng  0IF/

Viết hệ thức đồng dạng , từ tính

(136)

Vậy độ cao ảnh là: h’ = A’B' =3cm

+C7:

*Từ từ di chuyển TK xa trang sách ta thấy ảnh dòng chữ chiều to hơn.Đó ảnh ảo dịng chữ dịng chữ nằm tiêu cự TK

*Tới vị trí ta thấy ảnh dịng chữ ngược chiều với dịng chữ Đó ảnh thật dịng chữ dịng chữ nằm ngồi tiêu cự TK

-Cho HS thực C7

GV nhận xét uốn nắn sai sót HS

*C ủng c ố:

1 Sự khác ảnh thật ảnh ảo tạo TKHT gì? TL: Sự khác ảnh thật ảnh ảo tạo TKHT : + Ảnh thật ngược chiều với vật

+ Ảnh ảo chiều với vật

2 Nêu đặcđiểm ảnh vật tạo TKHT? TL: +Khi d>f : Ảnh thật ngược chiều với vật +Khi d < f : Ảnh ảo chiều với vật

3)Nêu cách dựng ảnh đoạn thẳng đặt vng góc với trục đầu vật nằm trục qua TKHT?

TL: Việc vẽ ảnh đoạn thẳng ta quy vẽ ảnh điểm đầu vật hạ vng góc với trục ta có ảnh điểm trục Từ ta có ảnh đoạn thẳng cho qua TKHT

4) HS làm tập 42-43.4 trang 51 -SBT

B’ ảnh điểm B nên ta nối B’ với B cắt trục thấu kính quang tâm O Từ O dựng đường vng góc với trục chính, ta có vị trí đặt thấu kính.Từ B dựng tia BI song song với trục thấu kính Nối IB’ kéo dài cắt trục F’ Lấy OF=OF’

5) HS làm tập 42-43.5 tr51 SBT (Nếu thời gian) a)Dùng hai tia tới đặc biệt.đã học để dựng ảnh

b) h’ = h d’ = d = 2f Và điền vào bảng * HDVN:

+ Làm tập 42-43.4 đến 42-43.6 SBT O

F B F’

B’

A

A’

(137)

+ Chuẩn bị 44

Tuần 25:

Tiết 52:

THỰC HÀNH:

ĐO TIÊU CỰ CỦA THẤU KÍNH HỘI TỤ

Ngày Soạn: 02/03/2008

I MỤC TIÊU:

1 Trình bày phương pháp đo tiêu cự thấu kính hội tụ Đo tiêu cự thấu kính hội tụ theo phương pháp nêu

1 thấu kính hội tụ có tiêu cự cần đo (f vào khoảng 15cm)

1 vật sáng phẳng có dạng chữ L F, khoét chắn sáng Sát chữ có gắn miếng kính mờ tờ giấy bóng mờ Vật chiếu sáng đèn

1 ảnh nhỏ

(138)

Từng học sinh chuẩn bị báo cáo theo mẫu cho cuối bài, lưu ý đọc mục phần I sở lí thuyết thực hành trả lời trước câu hỏi phần nêu mẫu báo cáo

Trình bày việc chuẩn bị báo cáo thực hành, việc trả lời câu hỏi sở lí thuyết thực hành.

Trình bày phần chuẩn bị GV yêu cầu + Làm việc với lớp để kiểm tra phần chuẩn bị lí thuyết HS cho thực hành Yêu cầu số HS trình bày câu trả lời câu hỏi nêu phần mẫu báo cáo hồn chỉnh câu trả lời cần có

+ Kiểm tra việc báo cáo thực hành HS mẫu cho cuối

Thực hành đo tiêu cự thấu kính.

Từng nhóm HS thực cơng việc sau:

a) Tìm hiểu dụng cụ có thí nghiệm

b) Đo chiều cao h vật

c) Điều chỉnh để vật cách thấu kính khoảng cho ảnh cao vật

d) Đo khoảng cách (d,d’) tương ứng từ vật đến thấu kính h=h’

+ Đề nghị đại diện nhóm nhận biết : hình dạng vật sáng, cách chiếu để tạo vật sáng, cách xác định vị trí thấu kính, vật ảnh

+ Lưu ý nhóm HS :

- Lúc đầu đặt thấu kính giá quang học , đặt vật gần thấu kính, cách thấu kính Cần đo khoảng cách để đảm bảo do=d’o

- Sau xê dịch đồng thời vật khoảng lớn (chừng 5cm) xa dần thấu kính để ln đảm bảo d=d’ Khi ảnh gần rõ nét dịch chuyển vật khoảng thu ảnh rõ nét cao vật Kiểm tra điều cách đo chiều cao h’ ảnh để so sánh với chiều cao h vật : h=h’

Hoàn thành báo cáo thực hành

GV nhận xét tiết TH:Tinh thần,thái độ,kỹ tác phong làm việc nhóm tiết TH

(139)

* HDVN:

+ Chuẩn bị “Thấu kính phân kì”

Tuần 25:

Tiết 48: Bài 44: THẤU KÍNH PHÂN KỲ

Ngày Soạn: 26/02/2009

I MỤC TIÊU:

+Nhận dạng TKPK

+Vẽ đường truyền tia sáng đặc biệt (tia tới qua quang tâm tia song song với trục chính) qua TKPK

+Vận dụng kiến thức học để giải thích vài tượng thường gặp thực tế

* Đối với nhóm HS: -1 TKPK có tiêu cự 12cm

-1 giá quang học hứng để quan sát đường truyền tia sáng -1 nguồn sáng phát tia sáng song song

* Đối với GV:

- Các hình vẽ 44.1 đến 44.5 sgk

(140)

* Kiểm tra củ:

1) -Nêu đặc điểm ảnh vật tạo TKHT -Có cách để nhận biết TKHT?

2)BT: Cho vật sáng AB đặt trước TKHT cách TK khoảng d= 6cm Biết tiêu cự cuả TK f = 10cm Anh vật có đặc điểm là:

A Anh thật, chiều lớn vật B Anh thật, ngược chiều nhỏ vật C Anh ảo, chiều lớn vật D Anh ảo, ngược chiều lớn vật (Đáp án: Chọn C )

*Giải thích: Vì d=6cm , f=10cm

 d < f : vật nằm khoảng tiêu cự, ảnh ảo, chiều lớn vật.

TKPK có đặc điểm khác so với TKHT?

Tìm hiểu đặc điểm TKPK

-GV cho nhóm nhận số loại TK có đồ dùng TN, sau cho hs trả lời câu hỏi C1?

-GV thơng báo: TK cịn lại TKPK

-Yêu cầu HS nhận xét hình dạng TKPK so sánh với TKHT.Sau trả lời câu C2?

*Đối với HS yếu GV gợi ý cách cho HS trả lời câu hỏi sau:

Hai loại TK có chung đặc điểm gì? TKHT TK nào ? Khác với TK lại ở đặc điểm nào?

-GV nhắc lại: TKPK thường dùng có phần rìa dày hơn phần giữa.

*GV hướng dẫn HS tiến hành TN hình 44.1 SGK để trả lời câu C3

+GV cho hs bật đèn TN lắp sẵn bàn, quan sát chùm tia sáng ló khỏi TK yêu cầu hs thực C3?

-HS nhận dụng cụ TN trả lời câu hỏi C1 C2: +C1: Có cách nhận biết TKHT:

*Dùng tay để nhận biết độ dày phần rìa độ dày phần giữa, độ dày phần rìa mỏng hơn

thì TK TKHT

*Đưa TK lại gần dịng chữ trang sách, nhìn qua TK ta thấy dịng chữ to TK TKHT

*Dùng TK hứng ánh sáng mặt trời ánh sáng nến đặt xa lên hứng, chùm sáng hội tụ trên màn TK TKHT

+C2:TKPK có độ dày phần rìa lớn độ dày phần giữa, ngược hẳn với TKHT

-HS làm theo hướng dẫn gv nhóm thảo luận để thực C

+C3:Chùm tia sáng tới song song cho chùm tia ló chùm phân kỳ nên ta gọi TK TKPK

I Đặc điểm của

TKPK:

1.Quan sát tìm cách nhận biêt:

+TKPK có phần rìa dày phần

(141)

-GV theo dõi, hướng dẫn nhóm HS làm TN yếu

-GV nhắc lại: Chùm tia sáng tới song song với trục chính của TKPK cho chùm tia ló phân kỳ.

-GV cho hs nhắc lại cách nhận biết TKPK

-GV thơng báo hình dạng mặt cắt kí hiệu TKPK sgk

-HS nhắc lại cách nhận biết TKPK nghe gv giới thiệu ký hiệu TKPK, hs ghi vào phần

Tìm hiểu trục chính,quang tâm,tiêu điểm, tiêu cự TKPK

a) Tìm hiểu trục chính: -HS tiến hành lại TN hình 44.1

-HS quan sát, thảo luận nhóm đế trả lời câu C4

C4:Tia qua TK tiếp tục truyền thẳng không bị đổi hướng Có thể dùng thước để kiểm tra dự đốn

-HS đọc thơng báo sgk để biết khái niệm trục TKPK

b) Tìm hiểu khái niệm quang tâm:

-HS đọc phần thông báo khái niệm quang tâm sgk trả lời câu hỏi

-GV cho hs tiến hành lại TN hình 44.1 SGK

+Theo dõi, hướng dẫn em HS yếu thực lại TN, quan sát lại tượng để trả lời lại câu C4

+Gợi ý: Dự đoán xem tia thẳng.Tìm cách kiểm tra dự đốn (dùng bút đánh dấu đường truyền tia sáng hai hứng Dùng thước thẳng để kiểm tra đường truyền đó)

-Yêu cầu đại diện vài nhóm trả lời câu C4 Sau GV xác hoá câu trả lời HS

-Yêu cầu HS đọc thơng báo sgk trục trả lời câu hỏi:

Trục TK có đặc điểm gì?

-GV: nhắc lại khái niệm trục

*GV nhắc lại:Trục của TKPK đường thẳng trùng với tia tới vng góc với mặt TK có tia ló truyền thẳng.

-GV cho hs đọc thông báo sgk để biết khái niệm quang tâm TKPK trả lời câu hỏi sau:

Quang tâm TK có đặc

II.Trục chính,quang tâm, tiêu điểm,tiêu cự TKPK:

1.Trục chính:

(142)

GV

-HS: Trục cắt TK điểm O.Điểm O gọi quang tâm Mọi tia sáng tới TK qua điểm O truyền thẳng , khơng đổi hướng

c)Tìm hiểu khái niệm tiêu điểm:

-Các nhóm HS tiến hành lại TN hình 44.1SGK thảo luận nhóm trả lời câu C5

-Đại diện nhóm trả lời câu C5:

C5: Nếu kéo dài chùm tia ló TKPK thi chúng gặp điểm trục chính, phía với chùm tia tới

Có thể dùng thước để kiểm tra dự đốn

-HS thực C6:

-HS trả lời câu hỏi GV: Kéo dài tia ló TKPK

cắt điểm trục Đó tiêu điểm

Khác với TKHT là:

+Tiêu điểm TKHT giao điểm tia ló +Tiêu điểm TKPK giao điểm đường kéo dài tia ló

-HS đọc thơng báo sgk để biết khái niệm tiêu cự

điểm gì?

*GV nhắc lại: Mọi tia sang tới TKPK qua quang tâm O đều truyền thẳng, không đổi hướng

*Đối với lớp HS giỏi, cho HS tiến hành thí nghiệm: Chiếu tia sáng qua quang tâm có tia ló thẳng, khơng đổi hướng -Yêu cầu HS làm lại TN hình 44.1SGK

+Theo dõi nhóm HS tiến hành TN yếu

+Gợi ý sau: Dùng bút đánh dấu đường truyền tia sáng hứng, dùng thước thẳng đặt vào đường truyền đánh dấu để vẽ tiếp đường kéo dài

-Yêu cầu đại diện nhóm HS trả lời câu C5

-GV cho hs thực C6 -Gọi HS lên bảng làm C6 trình bày ý kiến trước lớp

-GV cho hs đọc thông báo sgk để biết khái niệm tiêu điểm trả lời câu hỏi sau:

Tiêu điểm TKPK xác định ? Nó có đặc điểm khác với tiêu điểm của TKHT?

-GV xác hố câu trả lời HS

*GV thông báo :

+Mỗi TKPK có hai tiêu điểm F F’ nằm hai phía của

TK, cách quang tâm.

+Tiêu điểm F’ nằm đối xứng

với tiêu điểm F qua TK.

-Yêu cầu hS đọc thông báo khái niệm tiêu cự TKPK trả lời câu hỏi sau:

3.Tiêu điểm:

-Mỗi TKPK có hai tiêu điểm F F’ nằm

về hai phía TK, cách quang tâm

4.Tiêu cự: OF = OF’ = f

*Đường truyền tia sáng đặc biệt qua TKPK:

(143)

TKPK trả lời câu hỏi GV

d)Tìm hiêu khái niệm tiêu cự:

-HS: Tiêu cự TK khoảng cách từ quang tâm đến tiêu điểm

Tiêu cự TKPK gì? -Tia tới đến quang tâm tia ló tiếp tục truyền thẳng theo phương tia tới

-HS thực câu hỏi C7,C8 C9 theo cá nhân:

+C7:hs vẽ hình theo yêu cầu C7 -Tia ló tia tới (1) kéo dài qua tiêu điểm F

-Tia ló tia tới (2) qua quang tâm , truyền thẳng khơng đổi hướng

+C8: Kính cận TKPK nhận biết cách sau:

*Phần rìa TKPK dày phần *Đưa TK lại gần dịng chữ trang sách Nếu nhìn qua TK ta thấy dịng chữ nhỏ so với nhìn trực tiếp dịng chữ TK TKPK

+C9:TKPK có điểm ngược với TKHT:

*Phần rìa TKPK dày phần *Chùm sáng tới song song với trục TKPK, cho chùm tia ló phân kì

*Đưa TKPK lại gần dịng chữ trang sách,nhìn qua TK ta thấy dịng chữ nhỏ so với nhìn trực tiếp

* V ận d ụng:

-Yêu cầu HS1 lên bảng thực C7 -GV theo dõi kiểm tra HS thực C7

-GV cho HS thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi C8

-Đề nghị vài HS phát biểu trả lời Câu C9

*C ủng c ố:

Học thuộc ghi nhớ

* HDVN:

+ Chuẩn bị 45

(144)

Tuần 26:

Tiết 49: Bài 45: THẤU KÍNH PHÂN KÌẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI

Ngày Soạn: 01/03/2009

I MỤC TIÊU:

-Nêu ảnh vật sáng tạo TKPK ảnh ảo Mô tả đặc điểm ảnh ảo vật tạo TKPK Phân biệt ảnh ảo tạo TKPK TKHT

-Dùng hai tia sáng đặc biệt (tia tới qua quang tâm tia song song với trục chính) dựng ảnh vật tạo TKPK

Phim hình vẽ 45.1 45.2 sgk * Đối với nhóm HS:

-1 TKPK có tiêu cự 12cm

-1 giá quang học hứng để hứng ảnh -1 nến cao khoảng 5cm

* Kiểm tra củ:

1)-Nêu cách nhận biết TKPK?

-TKPK có đặc điểm trái ngược với TKHT ?

2) Vẽ đường truyền hai tia sáng học qua TKPK

GV vào sgk

(145)

-HS nhận dụng cụ TN ,hs bố trí TN hình 45.1,lưu ý vật phải đặt vng góc với trục TK *HS trả lời câu hỏi GV: -Muốn quan sát ảnh vật tạo TKPK, cần có

những dụng cụ:

+1 TKPK

+1giá quang học

+1 nến cao khoảng 5cm +1 để hứng ảnh

-Cách bố trí dụng cụ TN:

+Đặt sát TK

+ Đặt vật vị trí trục TK vng góc với trục

-Cách tiến hành TN:

+Từ từ dịch chuyển xa TK Quan sát xem có ảnh vật hay khơng ?

+Tiếp tục làm thay đổi vị trí vật trục

-HS thảo luận để thực câu hỏi C1:

C1:-Đặt hứng gần , hay xa vật không hứng ảnh

-Vật đặt trước TKPK vị trí khơng hứng ảnh

-HS trả lời câu C2:

C2:Muốn quan sát ảnh vật tạo TKPK ta phải đặt mắt đường truyền chùm tia ló Anh vật tạo TKPK ảnh ảo, chiều với vật

-GV phát dụng cụ TN cho nhóm

-Yêu cầu HS đọc sách, kết hợp quan sát hình 45.1 trả lời câu hỏi sau:

+Muốn quan sát ảnh một vật tạo TKPK, cần có những dụng cụ gì? Nêu cách bố trí cách tiến hành thí nghiệm ?

-GV hướng dẫn hs bố trí TN hình 45.1

*GV lưu ý hs: +Đặt sát TK

+ Đặt vật vị trí trục TK vng góc với trục Tiêu cự TKPK 12cm

(vật phải đặt vng góc với trục TK)

*Hướng dẫn:

+Từ từ dịch chuyển xa TK Quan sát xem có ảnh vật hay khơng ?

+Tiếp tục làm thay đổi vị trí vật trục

sau cho hs thảo luận để thực câu hỏi C1?

-Cho HS trả lời câu C2? *Câu hỏi gợi ý:

+Qua TKPK, ta ln nhìn thấy ảnh cuả vật đặt trước TK khơng hứng Vậy ảnh thật hay ảnh ảo?

I.Đặc điểm ảnh của vật tạo bởi TKPK:

1)Thínghiệm: (Hình 45.1 )

2) Nhận xét:

+Vật sáng đặt vị trí trước TKPK ln ln cho ảnh ảo, chiều nhỏ vật

(146)

-HS thực câu hỏi C3:

C3:Dựng ảnh AB qua TKPK ta làm sau:

+Dựng ảnh B’ B qua TK,

ảnh điểm đồng quy kéo dài chùm tia ló +Từ B/ ta hạ đường vng

góc xuống trục TK ta A/ A’ là ảnh của

điểm A

+Ta có A/B/ ảnh AB

tạo TKPK C4:

*HS vẽ hình để dựng ảnh A/B/ ảnh AB tạo bởi

TKPK (d=2f)

K B

A F A’ O F’

*Khi tịnh tiến AB ln vng góc với trục TK vị trí, ta thấy tia BI ln khơng đổi, cho tia ló IK khơng đơi Do tia BO ln cắt tia IK kéo dài B/ nằm đoạn FO.

Chính A/B/ ở

trong khoảng tiêu cự

-Cho HS trả lời câu C3? *Gợi ý: Qua TKPK:

+Muốn dựng ảnh S’ một

điểm sáng S ta làm nào? +Muốn dựng ảnh vật sáng ta làm nào?

+Từ suy cách dựng ảnh vật thẳng AB qua TKPK biết AB đặt vng góc với trục , A nằm trục ta làm nào?

*GV nhắc lại: Muốn dựng ảnh vật AB qua TKPK AB vng góc với trục chính, A nằm trục chính, ta làm sau:

+Dựng ảnh B’ B qua

TKPK cách:Từ B ta vẽ tia sáng đặt biệt, kéo dài tia ló ta có B/ ảnh

của B

+Từ B/ hạ đường vng góc

xuống trục TK ta A/ ảnh điểm A

+Ta có A/B/ ảnh AB

qua TKPK

-Yêu cầu HS thực câu C4?

-GV gọi1 HS lên bảng dựng ảnh A’B’.

-GV theo dõi, giúp đỡ HS yếu dựng ảnh

*Lưu ý: d = 2f

-Yêu cầu HS nhận xét đặc điểm ảnh A’B’.

*Gợi ý HS trả lời ý câu C4:

+Khi dịch chuyển vật AB vào gần xa TK hướng

tia khúc xạ tia tới BI(tia song song với trục chính) có thay đổi khơng?

+Vậy hướng tia ló IK nào?

+Anh B’ B giao điểm

của tia nào?

II.Cách dựng ảnh:

K B A F A’ O

F’

 B’

I

(147)

+Vậy B’ nằm khoảng

nào?

So sánh độ lớn ảnh ảo tạo TKPK TKHT cách vẽ Hoạt động học sinh Trợ giúp giáo viên Nội dung ghi bảng

-HS thực C5 cách vẽ hình so sánh độ lớn ảnh ảo so với vật tạo loại TK:

+Anh A’B’ tạo TKHT là

ảnh ảo lớn vật

+Anh A’B’ tạo TKPK là

ảnh ảo nhỏ vật

Yêu cầu HS thực câu C5? +GV: Hãy dựng ảnh vật AB qua TK (TKHT TKPK) Sau dựa vào hình vẽ nhận xét đặc điểm ảnh ảo tạo hai loại TK

*Chú ý:

+ d = 8cm , f = 12 cm => d <f +Vẽ theo tỉ lệ thống để dể so sánh

-GV theo dõi giúp đỡ nhóm HS yếu dựng ảnh

-Yêu cầu nhóm nhận xét kết nhóm

III.Độ lớn ảnh tạo TK:

1)

Ả nh ảo tạo bởi TKHT:

-Ảnh ảo tạo TKHT lớn vật

2)

Ả nh ảo tạo bởi TKPK:

-Ảnh ảo tạo TKPK nhỏ vật

C6:Anh ảo vật tạo TKPK TKHT: +Giống nhau:Đều chiều với vật

+Khác nhau:

Đối với TKHT ảnh ảo lớn vật xa TK vật

Đối với TKPK ảnh ảo nhỏ vật gần TK vật

+Cách nhận biết nhanh chóng TK hội tụ hay

* V ận d ụng:

-Yêu cầu cá nhân suy nghĩ HS trả lời C6

A B

F O F’

A’ B’

A A’ O F’ F

B

B’

I

A A’ O F’ F

B

B’

I A B

F O F’

A’ B’

(148)

phân kì là: Đưa TK lại gần dịng chữ trang sách Nếu nhìn qua TK thấy hình ảnh dịng chữ cùng chiều to so với nhìn trực tiếp TK TKHT Ngược lại nhìn thấy hình ảnh dịng chữ cùng chiều nhỏ hơn so với nhìn trực tiếp TK TKPK

C7:

*Tóm tắt: f=12cm d=8cm

h=6mm = 0,6cm d’ = ?

h’ = ?

+C7:

*Đối với TKHT:

-  AB0 đồng dạng  A/B/0, ta có: ' ' '

AB OA

A B OA 

8 ' '

h

h d (1)

-OIF’ đồng dạng  A’B’F’, ta có:

'

' ' ' '

OI OF

A B A F



' ' ' ' '

AB OF

A B AO OF

 ' '

12 12

h

h d  (2)

Từ (1) (2) suy ra:

' '

8 12 12

d  d  8(12+d’)=12d’ 96+8d’=12d’ 4d’=96  d’= 24 cm

Thay h=0,6cm d’ = 24cm vào (1) ta được: 0,6

' 24

h  

 h’= 0,6 = 1,8 cm

Vậy khoảng cách từ ảnh đến TK d= 24cm chiều cao ảnh h’ =1,8cm

*Đối với TKPK:

- ABO đồng dạng  A/B/O, ta có:

' ' '

AB OA

A B OA 

8 ' '

h

h d (1)

-OIF đồng dạng  A’B’F, ta có:

' ' '

OI OF

A B A F

-Cho lớp nhận xét, bổ sung -GV xác hố câu trả C6 HS

(*GV:Ta cịn nhận biết nhanh chóng TK TKHT hay TKPK là: Dùng tay nhận biết độ dày phần rìa phần TK Nếu phần rìa mỏng phần TKHT Nếu phần rìa dày phần TKPK )

-u cầu HS thực câu C7

*GV hướng dẫn HS làm C7: +TKHT:

Xét hai cặp tam giác đồng dạng:

 AB0 đồng dạng  A/B/0 OIF’ đồng dạng  A’B’F’

+TKPH:

Xét hai cặp tam giác đồng dạng:

ABO đồng dạng  A/B/O OIF đồng dạng  A’B’F

+Trong trường hợp tính tỉ số : ' ' ' '

AB OI

A B A B (Do AB = OI

)

-Gọi HS lên bảng đồng thời: +1HS tính khoảng cách từ ảnh đến TK trường hợp TKHT +1HS tính khoảng cách từ ảnh đến TK trường hợp TKPK

(149)

 ' ' '

AB OF

A B OF OA

 ' '

12 12

h

h   d (2)

Từ (1) (2) suy ra:

' '

8 12 12

d   d

 8( 12 - d’ ) = 12d’  96 - 8d’ = 12d’

 20d’ = 96  d’ = 4,8 cm

Thay h=0,6cm d’ = 4,8cm vào (1) ta được:

0, ' 4,8

h 

 h’=

4,8.0,6

0.8 = 0,36cm

C8:Khi bỏ kính ta nhìn thấy mắt bạn Đơng to bạn đeo loại kính PK Khi ta nhìn mắt bạn qua TKPK, ta nhìn thấy ảnh ảo mắt, nhỏ mắt khơng đeo kính

-Cho HS trả lời câu C8

-Nhận xét câu trả lời C8 HS

*C ủng c ố:

Đọc ghi nhớ

* HDVN:

+ Làm tập 44-45.1 đến 44-45.5 SBT trang 52 53 + Chuẩn bị

(150)

Tuần 26:

Tiết 53: Bài 47: PHIM TRONG MÁY ẢNHSỰ TẠO THÀNH ẢNH TRÊN

Ngày Soạn: 09/03/2009

I MỤC TIÊU:

1.Nêu hai phận máy ảnh vật kính buồng tối Nêu giải thích đặc điểm ảnh phim máy ảnh Dựng ảnh vật tạo máy ảnh

Một mơ hình máy ảnh,tại chỗ đặt phim có dán mảnh giấy mờ(hoặc mảnh nhựa cứng).Trong trường hợp khơng có mơ hình dùng máy ảnh cũ Một ảnh chụp số máy ảnh, có, để giới thiệu cho lớp xem

Phơ-tơ cop-py hình 47.4 sgk đủ cho hs tờ, muốn kiểm tra kỹ dựng ảnh quang học HS

* Kiểm tra củ:

Nêu đặc điểm ảnh vật tạo thấu kính phân kì? Hãy dựng ảnh A’B’ AB tạo thấu kính phân kì?

Tìm hiểu máy ảnh.

Làm việc theo nhóm để tìm hiểu máy ảnh qua mơ hình (nếu khơng có mơ hình HS làm việc với hình 47.2 47.3 SGK) Từng HS đâu vật kính, buồng tối chỗ đặt phim máy ảnh

+ Yêu cầu HS đọc mục I SGK. + Hỏi vài HS để đánh giá sự nhận biết em về các thành phần máy ảnh.

I Cấu tạo máy ảnh:

(sgk)

Tìm hiểu cách tạo ảnh vật phim máy ảnh.

Từng nhóm HS tìm cách thu ảnh vật kính mờ hay nhựa đặt vị trí phim

+ Hướng vật kính máy ảnh phía vật ngồi sân trường cửa kính của phịng học, đặt mắt phía sau

II Ảnh vật trên phim:

(151)

`mơ hình máy ảnh quan sát ảnh Từ trả lời C1 C2

C1:ảnh vật phim ảnh thật, ngược chiều với vật nhỏ vật

C2 : Hiện tượng thu ảnh thật (ảnh phim) vật thật chứng tỏ vật kính máy ảnh thấu kính hội tụ

Từng HS thực C3

Từng HS thực C4

Rút nhận xét đặc điểm ảnh phim máy ảnh

tấm kính mờ nhựa trong đặt vị trí của phim để quan sát ảnh vật này.

+ Đề nghị đại diện một vài nhóm HS trả lời C1 C2. + Trong trường hợp không được

trang bị mô hình máy ảnh thì GV gợi ý để HS lớp trả lời các câu hỏi sau :

- ảnh thu phim máy ảnh ảnh ảo hay ảnh thật ?

- Vật thật cho ảnh thật chiều hay ngược chiều?

- Vật thật cách vật kính khoảng xa so với khoảng cách từ ảnh phim tới vật kính ảnh lớn hay nhỏ vật?

- Vật thật cho ảnh thật vật kính máy ảnh thấu kính hội tụ hay thấu kính phân kì?

+Phát cho học sinh hình 47.4 SGK photocopy đề nghị HS vẽ lại hình vào vở để làm C3 C4.

+ Có thể gợi ý sau nếu HS có khó khăn thực hiện C3:

- Sử dụng tia qua quang tâm để xác định ảnh B’ B phim PQ ảnh A’B’ AB

- Từ vẽ tia ló khỏi vật kính tia sáng từ B tới vật kính song song với trục

- Xác định tiêu điểm F vật kính

+ Đề nghị HS xét tam giác đồng dạng OAB OA’B’ để tính tỷ số mà C4 yêu cầu. + Đề nghị vài HS nêu nhận xét đặc điểm ảnh trên phim máy ảnh. + Gợi ý HS vận dụng kết quả vừa thu C4 để giải.

2 Vẽ ảnh vật đặt trước máy ảnh:

(152)

Học sinh thực câu C5 C6

* V ận d ụng:

Yêu cầu học sinh thực câu C5 C6 *C ủng c ố:

* HDVN:

+ Chuẩn bị 48

(153)

Tuần :27

Tiết :50 Bài 48: ÔN TẬP

Ngày soạn: 17/3/08

I.MỦC TIÃU:

+Qua rèn luyện cho hs kỹ giải số tập định tính định lượng nhằm phát triển tư cho hs

II.CHUẨN BỊ:

+Đối với hs: Hệ thống câu hỏi chuẩn bị trước

III.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH:

HOẢT ÂÄÜNG CA

HS TRỵỢ GIÚP CỦA GV PHẦN GHI BẢNG

*Họat động1:Trả lời câu hỏi lý thuyết(15ph)

-HS trả lời câu hỏi theo hướng dẫn gv

*Hoüat âäüng2:

-GV kiểm tra chuẩn bị nhà hs cho cá nhân hs trả lời câu hỏi theo thứ tự sau:

1)Khi xuất dịng điện xoay chiều cuộn dây dẫn kín?Nêu phận máy phát điện xoay chiều? Các tác dụng dịng điện xoay chiều?

2)Hãy nêu cách có lợi làm giảm hao phí đường dây tải điện?

3)Nêu công thức máy biến thế?Khi có máy tăng thế, giảm thế?

4)Hiện tượng khúc xạ ánh sáng tượng nào? Nêu mối quan hệ góc tới góc khúc xạ ánh sáng truyền từ mơi trường khơng khí sang nước ngược lại?

5)Cách nhận biết

I.Lý thuyết:

1)Khi xuất dịng điện xoay chiều cuộn dây dẫn kín? Nêu phận máy phát điện xoay chiều? Các tác dụng dịng điện xoay chiều?

2)Hãy nêu cách có lợi làm giảm hao phí đường dây tải điện?

3)Nêu công thức máy biến thế?Khi có máy tăng thế, giảm thế?

4)Hiện tượng khúc xạ ánh sáng tượng nào?Nêu mối quan hệ góc tới góc khúc xạ ánh sáng truyền từ mơi trường khơng khí sang nước ngược lại?

(154)

Giải tập (20ph)

-HS giải tập1: a)Máy biến máy giảm n1>n2

U1>U2

b)HĐT cuộn dây thứ cấp:

U2=U1.n2/n1=220.500/

2500 =44v

-HS giải tập2: a)TK TKHT TK cho ảnh o ln hn vt

b)Hs veợ hỗnh c)

*Xét tam giác đồng dạng 0AB 0A/B/ ta có:

AB/A/B/=OB/0B/=d/d/=

9/d/(1)

*Xét tam giác đồng dạng F0I FB/A/ta có:

AB/A/B/=FO/FB/=f/(d/

+f)

=12/(d/+12) (2)

Từ (1) (2) ta có: 9/d/ = 12/(d/+12) hay

d/=36cm

Thay d/=36cm vo

(1) ta cọ: h/=16cm

TKHT TKPK?Nêu đường truyền tia sáng đặc biệt qua TKHT TKPK?Đặc điểm ảnh vật qua TKHT TKPK? 6)Nêu cấu tạo máy ảnh cho biết ảnh vật phim máy ảnh?

-GV cho hs giải tập sau:

+Bài1:Một máy biến có số vịng dây cuộn sơ cấp 2500 vòng,ở cuộn thứ cấp 500vòng, HĐT cuộn sơ cấp 220V

a)Máy biến máy tăng hay giảm thế?Tại sao? b)Tính HĐT cuộn dây thứ cấp

+Bài2:Cho hệ thống quang học hình vẽ:

a)TK naìy laì TK gỗ?Taỷi sao?

b)Bng cỏch v, hóy tỡm v trí đặt TK, quang tâm tiêu điểm F F/ của

TK?

c)Cho tiêu cự TK f=12cm độ cao vật AB 4cm khoảng cách từ vật

đường truyền tia sáng đặc biệt qua TKHT TKPK? Đặc điểm ảnh vật qua TKHT TKPK?

6)Nêu cấu tạo máy ảnh cho biết ảnh vật phim máy ảnh?

II.Bài tập:

Baìi1:TTÂ

n1=2500voìng;n2=50

0voìng U1=220v

a)Máy biến máy tăng hay giảm thế? Tại sao?

b)U2=?

Giaíi:

a)Máy biến máy giảm n1>n2 cho

nãn U1>U2

b)HĐT cuộn dây thứ cấp:

U2=U1.n2/n1=220.500

/2500 =44v Baìi2:TTÂ

F=12cm;h=4cm;d=9 cm

a)TK naìy laì TK gỗ? Taỷi sao?

b)Bng cỏch v,hóy tỡm v trí đặt TK,quang tâm tiêu điểm F F/ TK?

c)h/=?;d/=?

A

/

A I

(155)

-1 HS lón trỗnh baỡy baỡi giaới

-HS nghe gv dặn dị nhà ơn tập để tiết sau kiểm tra tiết

AB đến TK 9cm Hãy tìm độ cao ảnh A/B/ khoảng cách

từ ảnh A/B/ đến TK?

-Goë 1HS lón trỗnh baỡy baỡi giaới

a)TK ny l TKHT TK cho ảnh ảo lớn vật

b)Hỗnh veợ c)

*Xột tam giỏc ng dng 0AB 0A/B/ ta có:

AB/A/B/=OB/0B/=d/d/

=9/d/ (1)

*Xét tam giác đồng dạng F0I FB/A/ta có:

AB/A/B/=FO/FB/=f/(d/

+f)

=12/(d/+12) (2)

Từ (1) (2) ta có: 9/d/ = 12/(d/+12)

hay d/=36cm

Thay d/=36cm vo

(1) ta cọ: h/=16cm

* HDVN:

+ Học thuộc để kiểm tra tiết + Làm lại tập giải

(156)

Tuần: 27

Tiết : 51 KIỂM TRA TIẾT

Ngày soạn: 22.03.2009

A.Mục tiêu:

-Kiểm tra HS kiến thức học từ sau HKI đến

-Rèn luyện cho HS kĩ giải số tập định tính định lượng nhằm phát triển tư cho HS

-Qua kết kiểm tra, giúp GV đánh giá chất lượng dạy học từ điều chỉnh hoạt động dạy học đạt hiệu

B.Ma trận đề:

LĨNH VỰC KIẾN THỨC TRÌNH ĐỘ NHẬN THỨC Biết Hiểu Vận dụng

1.Điều kiện xuất dòng điện cảm ứng

1KQ 2.Máy phát điện xoay chiều 1KQ 3.Các tác dụng dòng điện xoay

chiều - Đo cường độ hiệu điện xoay chiều

1KQ 1KQ

4.Truyền tải điện xa 1KQ

5.Máy biến 1KQ +1TL 1KQ+1TL

6.Hiện tượng khúc xạ ánh sáng 1KQ 7.TKHT, THPK ảnh vật tạo

bởi TKHT TKPK

3KQ 3KQ +1TL 2TL 8.Sự tạo ảnh phim máy ảnh 1KQ 1KQ

C.Đề kiểm tra:

I Trắc nghiệm: (4 điểm)

Khoanh tròn chữ trước câu trả lời mà em cho đúng:

1) Trong cuộn dây dẫn kín xuất dịng điện cảm ứng xoay chiều số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây:

A Luôn tăng B Luôn giảm C.Luân phiên tăng, giảm D.Luôn không đổi

7) Phát biểu sau ? Vật kính máy ảnh :

A.Là thấu kính hội tụ

B.Có thể thấu kính hội tụ, thấu kính phân kì

C.Là gương phẳng D.Là thấu kính phân kì 2)Trong máy phát điện xoay chiều:

A Phần quay stato, phần đứng yên rôto B.Cuộn dây rôto, nam châm stato

C.Phần quay rôto phần đứng yên stato

D.Cuộn dây stato, nam châm rơto

8) Tính chất giống ảnh ảo tạo thấu kính hội tụ thấu kính phân kì là: A Lớn vật C Ngược chiều với vật B Nhỏ vật D.Cùng chiều với vật

(157)

dụng tác dụng sau đây?Chọn câu trả lời đầy đủ

A.Tác dụng nhiệt B Tác dụng quang

C.Tác dụng từ

D.Cả tác dụng: Nhiệt, quang từ

với thấu kính phân kì?

A Có phần rìa mỏng phần B Làm chất suốt

C Có phần rìa dày phần

D.Có thể hai mặt thấu kính có dạng hai mặt cầu lõm

4) Để giảm hao phí điện toả nhiệt đường dây tải điện, tốt chọn thực cách cách đây?

A.Tăng hiệu điện đặt vào hai đầu đường dây

B.Giảm hiệu điện đặt vào hai đầu đường dây

C.Giảm điện trở dây dẫn giảm cường độ dòng điện đường dây

D.Vừa giảm điện trở dây dẫn vừa giảm hiệu điện đặt vào hai đầu đường dây

10) Thông tin với thấu kính hội tụ?

A Ảnh vật ln nằm khoảng tiêu cự thấu kính

B Ảnh lớn vật

C Ảnh vật chiều

D Vật nằm khoảng tiêu cự cho ảnh ảo chiều lớn vật

5) Cuộn sơ cấp máy biến có 500 vòng dây, muốn tăng hiệu điện lên lần cuộn thứ cấp phải quấn vịng dây?

A 125 vòng B 2000 vòng C 1500 vòng D 1750 vòng

11)Máy biến dùng để :

A Giữ cho hiệu điện ổn định khơng đổi B.Giữ cho cường độ dịng điện ổn định không đổi

C.Làm tăng giảm cường độ dòng điện D.Làm tăng giảm hiệu điện

6) Trên mặt dụng cụ đo có ghi kí hiệu (V) Dụng cụ đo đại lượng sau

đây?

A Đo cường độ dòng điện xoay chiều B Đo cường độ dòng điện chiều

C Đo hiệu điện dòng điện chiều D.Đo hiệu điện dòng điện xoay chiều

12)Chiếu chùm tia sáng song song đến thấu kính hội tụ, chùm tia ló thu có đặc điểm gì?

A.Chùm tia ló chùm song song B.Chùm tia ló chùm hội tụ

C.Chùm tia ló chùm phân kì

D.Chùm tia ló hội tụ quang tâm thấu kính

13) Nam chiếu tia sáng truyền từ khơng khí vào nước đo góc tới i góc khúc xạ r Kết đo sau thích hợp? A i = 400 ; r = 500

B i = 600 ; r = 600

C i = 00 ; r = 900

D i = 600 ; r = 400

15)Cho đường truyền tia sáng qua thấu kính hội tụ Hình sau đúng?

14)Vật AB đặt trước thấu kính, cho ảnh A’B’, ảnh vật nằm phía thấu

kính Điều kiện thêm sau cho phép khẳng định thấu kính thấu kính phân kì? A Ảnh thấp vật B Ảnh cao vật

C Ảnh A’B’ ảnh ảo D Ảnh vật.

16)Nhận xét sau đúng?

Ảnh phim máy ảnh có tính chất: A Ảnh ảo, chiều nhỏ vật B Ảnh ảo, chiều lớn vật C Ảnh thật, ngược chiều nhỏ vật D.Ảnh thật, ngược chiều lớn vật II.Tự luận: (6 điểm)

Bài 1: (2điểm)

Một máy biến có số vịng dây cuộn sơ cấp 3000 vòng, cuộn thứ cấp 6000 vòng Nếu hiệu điện cuộn thứ cấp 220V

F

O O F O

C.

(158)

a) Máy biến máy tăng máy giảm ? Vì sao? b) Tính hiệu điện cuộn sơ cấp

Bài 2: (4 điểm)

Đặt vật AB hình mũi tên vng góc với trục thấu kính hội tụ, (điểm A nằm trục chính) có tiêu cự f = 12cm, cách thấu kính khoảng d = 30cm a) Dựng ảnh A’B’ vật AB tạo thấu kính hội tụ

b) Nêu tính chất ảnh A’B’

c) Biết độ cao vật AB = 4cm Tính khoảng cách từ ảnh đến thấu kính chiều cao ảnh

D.Đáp án biểu điểm:

I.Trắc nghiệm: (4 điểm)

-Mỗi câu trả lời 0,25 điểm

Câu 10 11 12 13 14 15 16 Đáp án C C D A B D A D A D D B D A B D II.Tự luận: (6điểm)

Bài 1: (2điểm) a) (1đ)

-MBT máy tăng thế: (0,5đ) -Giải thích được: Vì n1n2 nên U1U2 (0,5đ)

b)(1đ)

Viết công thức :

1 2

n U

n U (0,25đ)

Thay số, tính đúng: U1 = 110V (0,75đ)

Bài 2: (4đ)

a) Dựng ảnh (không cần nêu cách dựng) ( 1đ ) b) Nêu tính chất ảnh A’B’ : Ảnh thật, ngược chiều lớn vật (0,5đ)

(Nếu thiếu tính chất (-0,25đ) , thiếu tính chất khơng ghi điểm câu b ) c) (2,5đ)

-Chứng minh hai cặp tam giác đồng dạng ( 0,5đ) -Lập hệ thức: ' '

h d

h d (1) (0,5đ)

' '

20 20

h

h d  (2) (0,5đ)

-Từ (1) (2) suy được: ' '

20 20

d

d d  (0,25đ)

-Thay số, tính đúng: d’ = 60cm (0,5đ)

h’ = 8cm (0,25đ)

E.Dặn dò: -Đọc trước bài: “Mắt”

Tuần 28:

Tiết 54: Bài 28: MẮT

(159)

I MỤC TIÊU:

1 Nêu hình vẽ (hay mơ hình) hai phận quan trọng mắt thuỷ tinh thể màng lưới

2 Nêu chức thuỷ tinh thể màng lưới, so sánh chúng với phận tương ứng máy ảnh

3 Trình bày khái niệm sơ lược

- tranh vẽ mắt bổ dọc - mơ hình mắt

- bảng thử thị lực y tế (nếu có)

Tổ chức tình học tập

Tìm hiểu cấu tạo mắt.

Từng HS đọc mục phần I SGK cấu tạo mắt trả lời câu hỏi GV So sánh cấu tạo mắt máy ảnh.Từng hs làm C1 trình bày câu trả lời trước lớp GV yêu cầu

Yêu cầu số HS trình bày câu hỏi sau để kiểm tra khả đọc hiểu em: *Tên hai phận quan trọng mắt gì?

*Bộ phận mắt TKHT?Tiêu cự thay đổi không?Bằng cách nào?

*ảnh vật mà mắt quan sát đâu?

Yêu cầu một,hai Hs câu hỏi nêu C1

ICấu tạo mắt.

Hai phận quan trọng mắt thuỷ tinh thể màng lưới

2.So sánh mắt máy ảnh

Thể thuỷ tinh đóng vai trị vật kính máy ảnh,cịn màng lưới phim,ảnh vật mà ta thấy màng lưới

Tìm hiểu điều tiết mắt mắt.

*Từng hs đọc phần SGK

*HS làm C2: Dựng ảnh vật tạo thể thuỷ tinh vật xa vật gần

*Từ rút kết luận nhận xét kích thước ảnh màng lưới tiêu cự thuỷ tinh vật xa

Đề nghị HS trả lời câu hỏi sau:

*Mắt phải thực trình nhìn thấy rõ vật?

*Trong q trình này,có thay đổi thể thuỷ tinh không?

GV hướng dẫn dựng ảnh vật tạo thể thuỷ

II Sự điều tiết

(160)

khi vật gần tinh vật xa gần,trong thể thuỷ tinh biểu diễn TKHT màng lưới biểu diễn màng hứng ảnh hình sau:

Đề nghị Hs vào tia quang tam để rút nhận xét kích thước ảnh màng lưới mắt nhìn vật gần xa mắt *Đề nghị HS vào tia song song với trục để rút nhận xét tiêu cự thuỷ tinh thể mắt nhìn vật gần xa mắt

Tìm hiểu điểm cực cận điểm cực viễn

Đọc hiểu thông tin điểm cực viễn,trả lời câu hỏi GV làm C3

Đọc hiểu thông tin điểm cực viễn,trả lời câu hỏi GV làm C4

*Kiểm tra hiểu biết điểm cực cận điểm cực viễn -Đểm cực viển điểm nào? -Đểm cực viển mắt tốt nằm đâu?

-Mắt có trạng thái tốt ntn nhìn vật điểm cực viễn? -Khỏng cách từ mắt đến điểm cực viễn gọi gì?

*Kiểm tra hiểu biết điểm cực cận điểm cực cận -Đểm cực viển điểm nào? -Mắt có trạng thái tốt ntn nhìn vật điểm cực cận? -Khỏang cách từ mắt đến điểm

III Điểm cực cận và điểm cực viễn.

(161)

cực cận gọi gì?

Học sinh trả lời câu C5 C6

* V ận d ụng:

-GV hướng dẫn HS làm C5 tương tự C6 47

*C ủng c ố:

Đọc ghi nhớ

* HDVN:

+ Chuẩn bị 49

*Để chuẩn bị 49,Đề nghị hs ôn lại: -Cách dựng ảnh vật tạo TKPK

-Cách dựng ảnh ảo vật thật tạo TKHT

Tuần 28:

Tiết 55: Bài 49: MẮT CẬN VÀ MẮT LÃO

Ngày Soạn: 30/03/2009

I MỤC TIÊU:

1 Nêu đặc điểm mắt cận khơng nhìn vật xa mắt cách khắc phục tật cận thị phải đeo kính phân kì

2 Nêu đặc điểm mắt lão khơng nhìn vật gần mắt cách khắc phục tật mắt lão phải đeo kính hội tụ

3 Giải thích cách khắc phục tật cận thị tật mắt lão Biết cách thử mắt bảng thử thị lực

(162)

- kính cận - kính lão

* Kiểm tra củ:

HS1: Nêu cấu tạo mắt Dựng ảnh vật màng lưới

Tìm hiểu tật cận thị cách khắc phục.

Từng HS làm C1,C2,C3 Tham gia thảo lớp câu trả lời bạn

Từng HS làm C4

Nêu kết luận biểu mắt cận loại kính phải

+Đề nghị HS :

- Vận dụng vốn hiểu biết có sống ngày để trả lời C1, vài HS nêu câu trả lời cho lớp thảo luận - Vận dụng kết C1 kiến thức có điểm cực viễn để làm C2 Lưu ý HS diểm cực viễn

- Vận dụng kiến thức nhận dạng thấu kính phân kì để làm C3 : Có thể nhận dạng qua hình dạng hình học thấu kính phân kì (có bề dày phần nhỏ bề dày phần rìa mép) ; qua cách tạo ảnh thấu kính phân kì (vật thật (dòng chữ) cho ảnh ảo nhỏ vật)

+ Trước hết GV vẽ mắt, cho vị trí điểm cực viễn, vẽ vật AB được đặt xa mắt so với điểm cực viễn (hình 49.1)và đặt câu hỏi :Mắt có nhìn rõ vật AB khơng? Vì sao?

+ Sau GV vẽ thêm kính cận thấu kính phân kì có tiêu điểm trùng với điểm cực viễn đặt gần sát mắt, đề nghị HS vẽ ảnh A’B’ của AB tạo kính (hình 49.2) GV đặt câu hỏi: Mắt có nhìn rõ ảnh A’B’ AB khơng? Vì sao? Mắt nhìn ảnh này lớn hay nhỏ AB ?

I Mắt cận:

1) Những biểu tật cận thị

Khi đọc sách,phải đặt sách gần mắt thường,thấy vật xa không rõ, bị mờ 2)Cách khắc phục tật cận thị

(163)

đeo để khắc phục tật cận thị

+ Để kết luận, đề nghị HS trả lời câu hỏi sau:

- Mắt cận khơng nhìn rõ vật xa hay gần mắt?

- Kính cận thấu kính loại gì? Kính phù hợp có tiêu điểm nằm điểm mắt?

Tìm hiểu tật mắt lão cách khắc phục.

a)HS đọc mục I phàn II SGK để tìm hiểu đặc điểm mắt lão

b) HS làm cá nhân câu C5

c) HS làm cá nhân câu C6

d) Nêu kết luận biểu mắt lão loại kính phải đeo để khắc phục tật mắt lão

*Nêu câu hỏi sau để tìm hiểu việc đọc hiểu HS: - Mắt lão nhìn rõ vật xa hay vật gần?

-So với mắt bình thường điểm cực cận mắt lão xa hay gần hơn?

+Đề nghị HS :

-Vận dụng cách nhận biết TKHT TKPK để nhận dạng kính lão

-Có thể quan sát ảnh dịng chữ tạo TK đặt TK sát dòng chữ dịch xa dần,nếu ảnh to dần TKHT,cịn ảnh nhỏ dần TKPK

-Có thể cách so sánh bề dày phần với bề dày phần rìa mép: Phần rìa TKPK dày phần Phần rìa TKHTmỏng phần giữa(cách khó bề dày chênh mhau không nhiều)

+ Trước hết GV cho HS vẽ mắt, cho vị trí điểm cực cận Cc

,vẽ vật AB đặt xa mắt hơn so với điểm cực cận (hình 49.3)và đặt câu hỏi :Mắt có nhìn rõ vật AB khơng? Vì sao?

Vậy kính cận TK gì?Có tiêu điểm đâu?

**Gợi ý:

-Mắt lão khơng nhìn rõ

IIMắt lão

1)Những đặc điểm mắt lão

Mắt lão mắt mắt người già.Mắt lão nhìn thấy vật xa khơng nhìn thấy vật gần 2)Cách khắc phục tật cận thị

(164)

vật xa hay ở gần?

-Kính lão loại thấu kính gì?

Học sinh trả lời câu C7 C8

* V ận d ụng:

Yêu cầu học sinh trả lời câu C7 C8 *C ủng c ố:

Nêu biểu mắt cận,mắt lão nêu cách khắc phục tật cận thị, mắt lão

* HDVN:

+ Chuẩn bị 50

Tuần 29 :

Tiết 56: Bài 50: KÍNH LÚP

Ngày Soạn: 02/04/2009

I MỤC TIÊU:

-Trả lời câu hỏi: Kính lúp dùng để làm gì?

- Nêu hai đặc điểm kính lúp (Kính lúp TKHT có tiêu cự ngắn) - Nêu ý nghĩa số bội giác kính lúp

-Sử dụng kính lúp để quan sát vật nhỏ

-3 kính lúp có số bội giác biết Có thể dùng TKHT có tiêu cự f≤0,25m hay D =≥ điốp Khi phải tính số bội giác củakính ghi vành kính.Cơng thức tính số bội giác củakính theo độ tụ G=0,25D,trong D tính điốp

-3 thước nhựa có GHĐ 300 mm ĐCNN 1mm để đo chừng khoảng cách từ vật đến kính

-3 vật nhỏ để quan sát tem,lá cây,xác kiến…

(165)

* Kiểm tra củ:

Nêu biểu tật mắt cận, mắt lão? Nêu cách khắc phục?

Sách giáo khoa

Tìm hiểu cấu tạo kính lúp

Quán sát kính lúp trang bị dụng cụ TN để nhận TKHT

Đọc mục I phần I SGK để tìm hiểu thơng tin tiêu cự số bội giác kính lúp

Vận dụng hiểu biết để làm làm tập C1,C2

C1:Kính lúp có số bội giác lớn có tiêu cự ngắn

C2:Tiêu cự dài kính lúp f=25:1,5=16,7cm Rút kết luận công thức ý nghĩa số bội giác kính lúp

+Đề nghị HS nêu cách nhận biếtkính lúp TKHT

+Đề nghị HS trả lời số câu hỏi sau:

-Kính lúp TKHT có tiêu cự nht?

-Dùng kính lúp để làm ? -Số bội giác kính lúp ký hiệu ntn liên hệ với tiêu cự cơng thức nào? +Cho nhóm dùng kính lúp có số bội giác khác để quan sát vật nhỏ.Từ đề nghị đại diện v nhóm xếp kính lúp theo thứ tự cho ảnh nhỏ đến lớn đối chiếu với số bội giác kính lúp Cho HS làm tập C1,C2 +Đề nghị HS nêu kết luận công thức ý nghĩa số bội giác kính lúp

I Kính Lúp Là Gì? Kính lúp TKHT có tiêu cự ngắn.Người ta dùng để quan sát vật nhỏ 2.Quan sát

3 Kết luận: SGK

Tìm hiểu cách quan sát vật qua kính lúp sự tạo ảnh qua kính lúp.

a)Các nhóm quan sát vật nhỏ qua kính lúp có tiêu cự biết để:

-Đo khoảng cách từ vật tới kính lúp so sánh với tiêu cự kính

-Vẽ ảnh vật qua thấu kính

C3:Qua kính có ảnh ảo,to vật

Nếu khơng có gía quang học GV hướng dẫn HS để bàn,một HS giữ cố định kính lúp cố định phía trên,trục kính lúp song song với vật cho quan sát thấy ảnh vật,một hs đo chừng khoảng cách từ vật tới kính lúp Ghi lại kết đo so sánh với tiêu cự kính

II.Cách quan sát một vật qua kính lúp

1.Quan sát 2.Kết luận;

(166)

C4:Muốn có ảnh C3 phải đặt vật khoảng tiêu cự kính lúp(cách kính lúp khoảng nhỏ hay tiêu cự)

Để kiểm tra câu hỏi ta dùng bút chì:một phần để ngồi ,một phần để kính lúp .Phần nằm ngồi kính nhỏ hơn.như ta quan sát ảnh bút chì qua kính

-Từ kết qủa vẽ ảnh vật qua thấu kính,trong ý cho HS:

+Vị trí đặt vật cần quan sát qua kính lúp

+Sử dụng tia qua quang tâm tia song song với trục để dựng ảnh tạo kính lúp -Đề nghị vài HS trả lời chung trước lớp câu hỏi nêu C3,C4

-Đề nghị vài HS nêu kết luận rút cho HS khác góp ý để có kết luận chung

vật.Mắt nhìn thấy ảnh ảo

C5:Đọc chữ viết nhỏ

Quan sát chi tiết nhỏ vật(chi tiết đồng hồ ;bức tranh;trong mạch điện tử máy thu thanh…);của số động vật hay thực vật

* V ận d ụng:

*Cho HS làm tập C5

*C ủng c ố:

GV đưa số câu hỏi để củng cố kiến thức kỹ thu qua học: +Kính lúp loại thấu kính gì?Có tiêu cự ntn?Được dùng để làm gì?

+Để quan sát vật qua kính lúp vật phải vị trí ntn so với kính? +Nêu đặc điểm ảnh quan sát qua kính lúp

+Số bội giác kính lúp có ý nghĩa gì?

* HDVN:

+ Chuẩn bị 51

(167)

Tuần 29 :

Tiết 57: Bài 51: BÀI TẬP VỀ QUANG HÌNH HỌC

Ngày Soạn: 04/04/2009

I MỤC TIÊU:

Vận dụng kiến thức để giải tập định tính định lượng tượng KXAS,về thấu kính dụng cụ quang học đơn giản(máy ảnh,con mắt ,kính cận,kính lão,kính lúp

Thực phép vẽ hình quang học

Giải thích số tượng quang học số ứng dụng quang hình học

Dụng cụ minh hoạ cho tập

Kiểm tra 15 phút (đề kiểm tra đáp án kèm trang bên)

Giải 1.

a/Từng HS đọc kỹ đề để ghi nhớ kiện cho yêu cầu mà đề đòi

Dùng câu hỏi sau để kiểm tra kiến thức cũ:

?Kính lúp dùng để làm

(168)

hỏi

b/Tiến hành giải gợi ý

?Nêu đặc điểm ứng dụng kính lúp

+Để hs nắm vững đề ,có thể nêu câu hỏi sau, yêu cầu hs trả lời lớp trao đổi -Trước đổ nước,mắt có nhìn thấy tâm O đáy bình khơng?

-Vì sau đổ nước mắt lại nhìn thấy điểm O

+Theo dõi lưu ý HS vẽ mặt cắt dọc bình với chiều cao đường kính đáy ®ng theo tỉ lệ 2/5

+Theo dõi lưu ý HS vẽ đường

thẳng biểu diễn mặt nước 3/4 chiều cao bình

+ Nếu gợi ý : Nếu sau đổ nước vào bình , hảy vẽ tia sáng xuất phát từ O tới mắt ( xem hình51.1)

Giải 2.

a/Từng HS đọc kỹ đề để ghi nhớ kiện cho yêu cầu mà đề đòi hỏi

b/Từng HS vẽ ảnh vật AB theo tỉ lệ kích thước mà đề cho c/Đo chiều cao vật,của ảnh hình vẽ tính tỉ số chiều cao ảnh chiều cao vật

-Hướng dẫn HS chọn tỉ lệ xích thích hợp,chẳng hạn lấy tiêu cự 3cm vật AB cách thấu kính 4cm,cịn chiều cao vật số nguyên lần mm,ở ta lấy AB 7mm -Quan sát giúp đỡ HS sử dụng hai ba tia học để vẽ ảnh vật AB

Hình 51.2 hình vẽ theo tỉ lệ cần có:

Theo H52.2thì:

II Giải 2: •

I

D Q

C A

(169)

-Chiều cao AB 7mm

- Chiều cao AB 21mm =3AB

-Xét tam giác đồng dạng OAB OA’B’,ta có :

AB/A’B’=OA’/OA

-Xét tam giác đồng dạng F’OI F’A’B’,ta có :

A’B’/OI=A’B’/AB=F’A’/OF’= =OA’-OF’/OF’=OA’/OF’-1 Thay trị số cho :OA=16cm;OF’=12cm;thì ta tính OA’=48cm hây OA’=3OA.Vậy ảnh cao gấp lần vật

Giải 3.

a/Từng HS đọc kỹ đề để ghi nhớ kiện cho yêu cầu mà đề đòi hỏi

b/Trả lời phần a và giải thích.

c/Trả lời phần b bài

-Nêu câu hỏi sau để gợi ý cho HS trả lời phần giải thích ,nếu HS cịn có khó khăn tham khảo gợi ý nêu SGK cần đặt thêm câu hỏi gợi mở:

+Biểu mắt cận ? +Mắt khơng cận thị mắt cận thị mắt nhìn xa hơn?

+Mắt cận nặng nhìn vật xa hay gần hơn?Từ suy ra,Hồ Bình,ai cận nặng

-Các gợi ý nêu SGK chi tiết.GV đề nghị HS có khó khăn tổ chức cho lớp thảo luận câu hỏi

-Câu trả lời cần đủ là: -Đó TKPK

-Kính Hồ có tiêu cự ngắn (kính Hồ có tiêu cự 40cm, cịn kính Bình có tiêu cự 60cm)

III Giải 3:

* HDVN:

(170)

Tuần 30:

Tiết 58: Bài 52: ÁNH SÁNG MÀU ÁNH SÁNG TRẮNG VÀ

Ngày Soạn: 08/04/2009

I MỤC TIÊU:

1 Nêu ví dụ nguồn phát ánh sáng trắng nguồn ánh sáng màu Nêu ví dụ việc tạo ánh sáng màu lợp màu

3 Giải thích tạo ánh sáng màu lợp màu số ứng dụng thực tế

- Một số nguồn phát ánh sáng màu đèn LED, bút laze, đèn phóng điện… - Một đèn phát ánh sáng trắng, đèn phát ánh sáng đỏ đèn phát ánh sáng màu xanh Đèn phát ánh sáng trắng đèn pin Đèn phát ánh sáng màu dùng đèn pin có bóng điện bọc giấy bóng kính màu

- Một lọc màu đỏ, vàng, lục, lam, tím…

- Nừu nên chuẩn bị thêm bể nhỏ có thành suốt đựng nước màu để minh hoạ cho C4

Tìm hiểu nguồn phát ánh sáng trắng nguồn phát ánh sáng màu.

a) Đọc tài liệu để có khái niệm nguồn phát ánh sáng trắng nguồn phát ánh sáng màu

b) Xem TN minh hoạ để tự tạo biểu tượng cần thiết ánh sáng trắng

- Hướng dẫn HSđọc tài liệu quan sát TN

- Làm TN nguồn phát ánh sáng trắng nguồn phát ánh sáng màu Có thể đặt thêm câu hỏi để kiểm tra nhận biết HS

I Nguồn phát ánh sáng trắng nguồn phát ánh sáng màu:

1 Nguồn phát ánh sáng trắng:

(171)

ánh sáng màu ánh sáng trắng ánh sáng màu Chẳng hạn, yêu cầu HS nêu ví dụ khác

- Đèn dây tóc ( đèn pin, đèn pha xe ) Nguồn phát ánh sáng màu:

- Đèn Led, tia laze…

Nghiên cứu việc tạo ánh sáng màu lọc màu.

Làm TN TN tương tự Dựa vào kết quan sát để trả lời C1

C1 Chiếu ánh sáng trắng qua lợp màu đỏ, ta ánh sáng đỏ

Chiếu ánh sáng đỏ qua lợp màu đỏ, ta ánh sáng đỏ

Chiếu ánh sáng đỏ qua lợp màu xanh, ta không ánh sáng đỏ, mà thấy tối

- Tổ chức cho HS làm TN - Đánh giá câu trả lời HS

- Tổ chức hợp thức hố kết luận chung

GV nên bố trí cho nhóm HS làm TN với ánh màu lọc màu khác để có kết luận tổng quát

II Tạo ánh sáng lọc màu:

1 Thí nghiệm Kết luận: (sgk)

a) Cá nhân trả lời câu C2, C3, C4 C2: * Đối với chùm sáng trắng có hai giả thuyết mà ta khơng biết giả thuyết đúng, không làm thêm TN Đó là: - Chùm sáng trắng đễ bị nhuộm màu lọc màu

- Trong chùm sáng trắng có ánh sáng đỏ Tấm lọc đỏ cho ánh sáng đỏ qua

* Tấm lọc đỏ không hấp thụ ánh sáng đỏ, nên chùm sáng đỏ qua lọc màu đỏ

* Tấm lọc màu xanh hấp thụ mạnh ánh sáng màu màu xanh, nên ánh sáng đỏ khó qua lọc màu xanh ta thấy tối

C3: ánh sáng đỏ, vàng đèn sau đèn báo rẽ xe máy tạo cách chiếu ánh sáng trắng qua võ nhựa màu đỏ hay màu vàng Các võ nhựa đóng vai trị lọc màu

C4: Một bể nhỏ có thành suốt, đựng nước màu, coi lọc màu

* V ận d ụng:

- Giao nhiệm vụ học tập cho HS

- Tổ chức cho HS thảo luận nhóm, có thời gian

(172)

Tham gia thảo luận nhóm GV yêu cầu

Phát biểu câu trả lời, GV yêu cầu *C ủng c ố: Đọc ghi nhớ

* HDVN:

+ Chuẩn bị 53

Tuần 30:

Tiết 59: Bài 53 : SỰ PHÂN TÍCH ÁNH SÁNG TRẮNG

Ngày Soạn: 10/04/2009

I MỤC TIÊU:

1 Phát biểu khẳng định: Trong chùm sáng trắng có nhiều chùm sáng màu khác

2 Trình bày phân tích TN phân tích ánh sáng trắng lăng kính để rút kết luận : Trong chùm sáng trắng có nhiều chùm sáng màu

3 Trình bày phân tích TN phân tích ánh sáng trắng đĩa CD để rút kết luận

- lăng kính tam giác

- chắn có khoét khe hẹp

- lọc màu xanh, đỏ, nửa đỏ , nửa xanh - đĩa CD

- đèn phát ánh sáng trắng(tốt đèn ống)

* Kiểm tra củ:

Kể tên số nguồn phát ánh sáng trắng ánh sáng màu? Nêu kết luận cách tạo ánh sáng màu lọc màu?

Tìm hiểu việc phân tích chùm sáng trắng lăng kính.

a) Đọc tài liệu để nắm cách làm TN

b) Làm TN1 SGK : Quan sát khe sáng trắng qua lăng

*Hướng dẫn HS đọc tài liệu làm thí nghiệm SGK:

- Quan sát cách bố trí TN - Quan sát tượng xảy

I Phân tích chùm sáng trắng lăng kính:

(173)

kính

- Mơ tả lời ghi vào hình ảnh quan sát trả lời cho C1(ánh sáng chiếu đến lăng kính ánh sáng trắng; sau lăng kính ta quan sát dải màu)

c) Làm TN 2a SGK (quan sát ánh sáng màu riêng rẽ dải màu cầu vồng) theo tiến trình:

- Tìm hiểu mục đích TN - Dự đốn kết thu chắn chùm sáng lọc màu đỏ, màu xanh

- Quan sát tượng kiểm tra dự đoán - Ghi câu trả lời cho phần C2 vào

d) Làm TN 2b SGK (quan sát dải màu qua lọc nửa đỏ, nửa xanh) theo trình tự:

- Tìm hiểu mục đích TN - Nêu cách làm thí nghiệm dự đốn kết

- Quan sát tượng kiểm tra dự đoán

- Ghi câu trả lời cho phần lại C2 vào

e) Trả lời C3 C4

- Cá nhân suy nghĩ nêu ý kiến

- Thảo luận nhóm để đến câu trả lời chung

C3: Bản thân lăng kính

- Mơ tả hình ảnh quan sát

Phải đặt câu hỏi để định hướng quan sát mơ tả tượng HS Ví dụ: Quan sát bố trí khe, lăng kính mắt ; mơ tả xem ánh sáng chiếu đến lăng kính ánh sáng gì, ánh sáng mà ta thấy sau lăng kính ánh sáng gì? * Hướng dẫn HS làm TN 2a SGK:

- Nêu mục đích TN (thấy rõ tách dải màu riêng rẽ) - Hỏi cách làm TN (dùng lọc màu để chắn chùm sáng) Các lọc đặt trước mắt trước khe - Yêu cầu HS nêu dự đoán - Cho HS quan sát, nêu kết kiểm tra dự đoán ghi câu trả lời C2 vào

Chú ý dùng lọc màu đỏ, ta thấy quang phổ liên tục màu nhờ nhờ, vạch đỏ thấy rõ Khi dùng lọc màu xanh thấy vạch màu xanh sáng rõ Điều đáng ý vị trí vạch màu xanh lệch khỏi vị trí vạch màu đỏ cách rõ ràng

* Hướng dẫn HS làm TN 2bSGK :

- Nêu mục đích TN thấy rõ ngăn cách dải màu đỏ màu xanh

- Hỏi cách làm TN (dùng lọc nửa đỏ , nửa xanh để quan sát đồng thời vị trí dải sáng màu đỏ màu xanh)

- Yêu cầu HS quan sát mô tả tượng ( thấy hai vạch đỏ xanh tách rời rõ rệt) , ghi câu trả lời vào * Tổ chức cho HS thảo luận để

(174)

một khối chất suốt khơng màu, nên khơng thể đóng vai trị lọc màu

Nếu lăng có tác dụng nhuộm màu cho chùm tia sáng chỗ nhuộm màu xanh , chỗ nhuộm màu đỏ? Trong vùng mà tia sáng qua lăng kính có tính chất hồn tồn

Như có ý kiến thứ hai

C4: Trước lăng kính có dải sáng trắng Sau lang kính ta thu nhiều dải sáng màu Như vậy, lăng kính phân tích từ dải sáng trắng nói nhiều dải sáng màu, nên ta nói TN1 SGK TN phân tích ánh sáng trắng.

trả lời C3 C4

( Các TN 2a 2b SGK nhằm giải thích tượng quan sát TN Hai TN cho ta thấy : Sau lăng kính có hai chùm sáng xanh đỏ tách rời nhau, truyền theo hai phương khác nhau)

- Đánh giá câu trả lời C3 C4

* Tổ chức hợp thức hoá kết luận Dù kết luận viết dạng tường minh SGK, cần phải cho tập thể HS lớp chấp nhận

Tìm hiểu việc tích ánh sáng trắng đĩa CD.

- Làm TN SGK

- Trả lời C5, C6 ghi vào

C5: Khi chiếu ánh sáng trắng vào mặt ghi đĩa CD quan sát ánh sáng phản xạ, ta nhìn theo phương có ánh sáng màu này, theo phương khác có ánh sáng màu khác

C6: + Anh sáng chiếu đến đĩa CD ánh sáng trắng + Tuỳ theo phương nhìn ta thấy ánh sáng từ đĩa CD đến mắt ta có màu hay màu

+ Trước đến đĩa CD, chùm sáng chùm sáng trắng Sau phản xạ đĩa CD, ta thu nhiều chùm sáng màu khác

* Hướng dẫn HS làm TN SGK

* Giới thiệu tác dụng phân tích ánh sáng mặt ghi đĩa CD cách quan sát ánh sáng phân tích

* Yêu cầu HS quan sát trả lời cho C5, C6

* Uốn nắn câu trả lời HS

Tổ chức hợp thức kết luận

II Phân tích chùm sáng trắng phản xạ đĩa CD:

1 Thí nghiệm: Kết luận:

(175)

truyền theo phương khác Vậy, TN với đĩa CD TN phân tích ánh sáng trắng

Học sinh trả lời câu C7 C

* V ận d ụng:

Yêu cầu học sinh trả lời câu C7 C *C ủng c ố:

Yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhớ

* HDVN:

+ Chuẩn bị 54

(176)

Tuần 31:

Tiết 60: Bài 54: SỰ TRỘN CÁC ÁNH SÁNG MÀU

Ngày Soạn: 10/04/2009

I MỤC TIÊU:

Trả lời câu hỏi trộn hay nhiều ánh sáng với Trình bày giải thích thí nghiệm trộn ánh sáng màu

Dựa vào quan sát, mơ tả màu ánh sáng mà ta thu trộn hay nhiều ánh sáng với

Trả lời câu hỏi: trộn ánh sáng trắng hay không?

- đèn chiếu có cửa sổ gương phẳng

- lọc màu (đỏ, lục, lam) chắn sáng - ảnh

- giá quang học

* Kiểm tra củ:

Chiếu chùm sáng trắng qua lăng kính ta thu kết nào? Đây có phải thí nghiệm phân tích ánh sáng trắng khơng? Tại sao?

Nêu ví dụ phân tích ánh sáng trắng

Tìm hiểu khái niệm trộn ánh sáng màu

- Đọc tài liệu để tìm hiểu trộn ánh sáng màu - HS quan sát sơ đồ hình 54.1 trả lời câu hỏi GV nêu

- Bóng đèn phát ánh sáng trắng?

- Tạo chùm sáng màu? - Hắt hai chùm sáng phía trước để thu chỗ chùm sáng gặp

- HS quan sát mô tả cấu tạo

- Tối đa chùm sáng màu tối thiểu chùm sáng màu

- Yêu cầu học sinh đọc tài liệu - Để nghiên cứu trộn ánh sáng màu với ta dùng thiết bị có sơ đồ hình 54.1 SGK

+ Bóng đèn phát ánh sáng màu gì?

+ Ba lọc màu chắn cửa sổ có tác dụng gì?

+ Sử dụng gương phẳng để làm gì?

- Giới thiệu thiết bị trộn ánh sáng màu, yêu cầu HS quan sát mô tả cấu tạo

- Với thiết bị trộn màu này, ta

I Thế trộn các ánh sáng màu với nhau?

(177)

có thể trộn tối thiểu ánh sáng màu, tối đa ánh sáng màu với nhau?

Tìm hiểu kết trộn ánh sáng màu

- Tiến hành làm TN theo nhóm ghi vào bảng kết

+ Không thu ánh sáng màu đen trộn ánh sáng màu?

Tổ chức hướng dẫn HS làm thí nghiệm

+ Trong thí nghiệm sử dụng lọc màu nào? + Chắn hai cửa sổ lọc màu, chắn cửa sổ lại chắn sáng

+ Đặt ảnh vị trí hai chùm sáng giao nhận xét màu mà ta thu ảnh

- Yêu cầu HS làm TN ghi vào bảng kết

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Khi trộn hai ánh sáng màu với ta thu kết nào?

+ Có em thu ánh sáng màu đen sau trộn hay không?

II Trộn hai ánh sáng màu với nhau:

1 Thí nghiệm (sgk) Kết luận:

+ Khi trộn hai ánh sáng màu với ta ánh sáng màu khác

+ Khi hồn tồn khơng có ánh sáng ta thấy tối, tức thấy màu đen

Tìm hiểu trộn ánh sáng màu để ánh sáng trắng

- Nhóm làm TN trộn ánh sáng màu đỏ, lục, lam

- HS trả lời câu C2

- HS đọc nội dung kết luận

- Hướng dẫn tổ chức cho nhóm làm TN trộn ánh sáng màu đỏ, lục, lam

- Yêu cầu HS trả lời câu C2 Tại chỗ ba chùm sáng nói gặp em thu chùm sáng màu gì?

Thơng báo: Người ta cịn tìm nhiều ba chùm sáng màu khác trộn với chùm sáng trắng Trộn ánh sáng có màu từ tím đến đỏ lăng kính phân tích ta chùm sáng trắng

Yêu cầu HS đọc nội dung kết luận

III Trộn ba ánh sáng màu với để ánh sáng trắng:

(178)

HS trả lời câu C3

* V ận d ụng:

Yêu cầu HS trả lời câu C3 *C ủng c ố:

Yêu cầu HS đọc ghi nhớ

* HDVN:

+ Chuẩn bị 55

Tuần 31:

Tiết 61: Bài 55SÁNG TRẮNG VÀ DƯỚI ÁNH SÁNG MÀU: MÀU SẮC CÁC VẬT DƯỚI ÁNH

(179)

I MỤC TIÊU:

Trả lời câu hỏi, có ánh sáng màu vào mắt ta nhìn thấy vật màu đỏ, màu xanh, màu đen…

Giải thích tượng đặt vật ánh sáng trắng ta thấy có vật màu đỏ, vật màu xanh, vật màu trắng, vật màu đen…

Giải thích tượng: Khi đặt vật ánh sáng đỏ vật màu đỏ giữ ngun màu, cịn vật có màu khác màu sắc bị thay đổi

Một hộp kín có cửa sổ chắn lọc màu đổ lục Các vật có màu trắng, đỏ, lục đen hộp

Một lọc màu đỏ lọc màu lục

* Kiểm tra củ:

Thế trộn chùm sáng màu với nhau? Nêu kết luận trộn ánh sáng màu chùm sang màu?

Như sgk

Tìm hiểu màu sắc ánh sáng truyền từ vật có màu, dưới ánh sáng trắng, đến mắt

Học sinh đọc mục I sgk HS trả lời câu C1

Yêu cầu học sinh đọc mục I sgk trả lời câu C1

Nhận xét câu trả lời

Chú ý nhìn thấy vật màu đen có nghĩa khơng có ánh sáng màu từ vật đến mắt Nhờ có ánh sáng từ vật khác chiếu đến mắt mà ta nhận vật màu đen

I Vật màu trắng, vật màu đỏ, vật màu xanh vật màu đen ánh sáng trắng:

* Nhận xét: (sgk)

Tìm hiểu khả tán xạ ánh sáng màu các vật thực nghiệm

Từ mục đích nghiên cứu (xuất phát từ việc quan sát màu sắc vật ánh sáng khác để đến kết luận khả tán xạ ánh

Hướng dẫn học sinh nắm bắt mục đích nghiên cứu

Hướng dẫn học sinh làm thí

II Khả tán xạ ánh sáng màu vật:

(180)

sáng màu chúng)

Làm thí nghiệm quan sát vật màu trắng, đỏ, lục đen ánh sáng trắng, đỏ, ánh sáng lục

Cá nhân rút nhận xét kết luận chung

nghiệm, quan sát nhận xét Tổ chức cho HS phát biểu nhận xét, thảo luận nhóm rút kết luận chung

Đánh giá nhận xét kết luận

2 Nhận xét:

Rút kết luận chung khả tán xạ ánh sáng màu vật

Trả lời câu hỏi giáo viên khả tán xạ ánh sáng màu trường hợp cụ thể

Suy nghĩ để đến kết luận chung

Đặt câu hỏi liên quan đến nhận xét HS rút từ TN để chuấn bị cho HS khái quát hóa

Tổ chức cho HS khái quát hóa nhận xét khả tán xạ ánh sáng màu vật hợp thức hóa kết luận chung

III Kết luận chung: (sgk)

HS trả lời câu C4, C5 C6

* V ận d ụng:

Yêu cầu HS trả lời câu C4, C5 C6 *C ủng c ố:

Yêu cầu HS đọc ghi nhớ

* HDVN:

+ Chuẩn bị 56

Tuần 32:

Tiết 62 : Bài 56: CÁC TÁC DỤNG CỦA ÁNH SÁNG

Ngày Soạn: 18/04/2009

(181)

Trả lời câu hỏi, tác dụng nhiệt ánh sáng gì?

Vận dụng kiến thức tác dụng nhiệt ánh sáng vật màu trắng vật màu đen để giải thích số ứng dụng thực tế

Trả lời câu hỏi: tác dụng sinh học ánh sáng gì? Tác dụng quang điện ánh sáng gì?

1 kim loại, mặt sơn trắng, mặt sơn đen hai nhiệt kế

1 bóng đèn khoảng 25W đồng hồ

1 dụng cụ sử dụng pin mặt trời máy tính bỏ túi, đồ chơi…

* Kiểm tra củ:

Nêu kết luận vật màu trắng, vật đỏ,…màu đen ánh sáng trắng? Nêu kết luận khả tán xạ ánh sáng màu vật?

Tìm hiểu tác dụng nhiệt ánh sáng

Đọc sgk trả lời câu C1 C2 Phân tích trao đổi lượng tác dụng nhiệt ánh sáng để phát biểu khái niệm tác dụng

Yêu cầu HS đọc SGK trả lời câu C1 C2

Nhận xét sai ví dụ mà HS nêu tác dụng nhiệt ánh sáng

Hướng dẫn HS xây dựng khái niệm tác dụng nhiệt ánh sáng

Tổ chức cho HS thảo luận mục đích TN

Hướng dẫn HS tìm hiểu dụng cụ TN làm TN Đặc biệt ý việc giữ không đổi khoảng cách từ dây tóc bóng đèn đến kim loại để TN xác

Nếu làm TN với kim loại phải làm nguội kim loại đến nhiệt độ phòng trước làm TN Nếu làm TN với hai kim loại giống phải đảm bảo điều kiện để hai

I Tác dụng nhiệt ánh sáng:

1 Tác dụng nhiệt ánh sáng gì?

(182)

chiếu sáng nhau, ý đến hình dang dây tóc bóng đèn

Nhận xét câu trả lời C3* của

HS tổ chức hợp thức hóa kết luận

Tìm hiểu tác dụng sinh học ánh sáng

Đọc tài liệu

Cá nhân phát biểu tác dụng sinh học ánh sáng ghi vào

Trả lời C4 C5 trình bày trước lớp theo yêu cầu giáo viên

Yêu cầu HS đọc mục II sgk phát biểu tác dụng sinh học ánh sáng

Nhận xét, đánh giá câu trả lời C4 C5

II Tác dụng sinh học ánh sáng:

(sgk)

Tìm hiểu tác dụng quang điện ánh sáng

Đọc mục III sgk trả lời câu hỏi:

Thế pin quang điện tác dụng quang điện ánh sáng?

Trả lời C6 C7

Yêu cầu HS đọc mục III sgk Nêu câu hỏi khái niệm pin quang điện tác dụng quang điện

Nhận xét, đánh giá câu trả lời C6 C7

Tổ chức hợp thức hóa kết luận tác dụng quang điện pin quang điện

HS trả lời câu C8, C9, C10

* V ận d ụng:

Yêu cầu HS trả lời câu C8, C9, C10 *C ủng c ố:

Học sinh đọc ghi nhớ sgk

* HDVN:

+ Chuẩn bị đề cương để ơn tập thi học kì II

(183)

Tuần 32:

Tiết 64: ÔN TẬP THI HỌC KỲ II

Ngày Soạn: 20/04/2008

I MỤC TIÊU:

+Qua rèn luyện cho hs kỹ giải số tập định tính định lượng chằm phát triển tư cho hs

(184)

Đề cương phô tô

Kiểm tra củ việc chuẩn bị đề cương học sinh

Học sinh trả lời câu hỏi đề cương từ câu đến câu 14

Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi đề cương:

Câu 1: Thế dòng điện xoay chiều? nêu cách tạo dòng điện xoay chiều?

Câu 2: Nêu cấu tạo hoạt động máy phát điện xoay chiều?

Câu 3: Nêu tác dụng dòng điện xoay chiều? Cách đo cường độ hiệu điện xoay chiều?

Câu 4: Nêu cách làm giảm hao phí điện đường dây tải điện? Cơng thức tính cơng suất hao phí? Các đại lượng công thức?

Câu 5: Nêu cấu tạo máy biến thế? Hoạt động máy biến thế?

Câu 6: Thế tượng khúc xạ ánh sáng? Nêu kết luận khúc xạ tia sáng truyền từ mơi trường khơng khí sang môi trường nước, thủy tinh ngược lại? Câu 7: Nêu kết luận mối quan hệ góc tới góc khúc xạ?

Câu 8: Nêu đặc điểm thấu kính hội tụ? nêu đường truyền ba tia sáng đặc biệt qua thấu kính hội tụ? nêu đặc điểm ảnh tạo thấu kính hội tụ? Cách dựng ảnh điểm sáng S vật AB qua thấu kính hội tụ?

Câu 9: Nêu đặc điểm thấu kính phân kỳ? nêu đường truyền hai tia sáng đặc biệt qua thấu kính phân kỳ? nêu đặc điểm ảnh tạo thấu

(185)

kính phân kỳ? Cách dựng ảnh điểm sáng S vật AB qua thấu kính phân kỳ? Câu 10: Nêu cấu tạo máy ảnh? Nêu đặc điểm ảnh vật phim? Cách vẽ ảnh vật phim?

Câu 11: Nêu cấu tạo mắt? So sánh mắt máy ảnh? Nêu đặc điểm ảnh vật lưới? Cách vẽ ảnh vật lưới? điểm cực cận điểm cực viễn? Câu 12: Nêu biểu tật cận thị? Cách khắc phục tật cận thị? Nêu biểu tật mắt lão? Cách khắc phục tật mắt lão? Câu 13: Kính lúp gì? Nêu đặc điểm vật qua kính lúp? Cách quan sát vật qua kính lúp?

Câu 14: Kể tên nguồn phát ánh sáng trắng nguồn phát ánh sáng màu? Nêu cách tạo ánh sáng màu lọc màu?

Giải tập tự luận

(186)

Học sinh lên bảng trình bày câu

Tương tự cách tính ảnh vật tạo THHT (tt), HS lên bảng giải TH

Câu 1: Một máy phát điện xoay chiều có hiệu điện hai cực máy 2000V Muốn tải điện xa, người ta phải tăng hiệu điện lên 20000V Hỏi phải dùng loại máy biến với cuộn dây có số vòng dây theo tỉ lệ nào? Cuộn dây mắc với hai cực máy phát điện? Câu 5: Một vật AB đặt vuống góc với trục thấu kính hội tụ có tiêu cự f=12cm; điểm A nằm trục Hãy dựng ảnh A’B’ của

AB nhận xét đặc điểm ảnh A’B’ hai trường hợp:

a Vật AB cách thấu kính khoảng d=36cm b Vật AB cách thấu kính

một khoảng d=8cm c Hãy tính khoảng cách từ

ảnh đến thấu kính chiều cao ảnh trường hợp Biết AB cao 1cm

Tương tự cách tính ảnh vật tạo THHT (tt), HS lên bảng giải TH

Tóm tắt: U1=2000V

U2=20000V

n1/n2=?

Giải: Ta có: n1/n2=U1/U2

=2000/20000=1/10 Cuộn dây thứ cấp phải mắc với hai cực máy phát điện

Câu 5: a

b

ảnh ảo chiều với vật lớn vật

* HDVN:

+ Học thuộc đề cương

+ Làm tập lại đề cương

+ Chuẩn bị tốt kiến thức để thi học kỳ II

(187)

Tuần 33:

Tiết 65: THI KIỂM TRA HỌC KỲ II

Ngày Soạn: 28/04/2008

I MỤC TIÊU:

* Đối với HS

(188)

Tuần 33:

Tiết 65: Bài 59: NĂNG LƯỢNG VÀ SỰ CHUYỂNHÓA NĂNG LƯỢNG

Ngày Soạn: 01/05/2009

I MỤC TIÊU:

- Nhận biết nhiệt dựa dấu hiệu quan sát trực tiếp

- Nhận biết quang năng, hóa năng, điện nhờ chúng chuyển hóa thành hay nhiệt

- Nhận biết khả chuyển hóa qua lại dạng lượng, biến đổi tự nhiên kèm theo biến đổi lượng từ dạng sang dạng khác

* Kiểm tra củ: * Tình học tập:

HOẠT ĐỘNG 2 : (Phút)

Hoạt động học sinh Trợ giúp giáo viên Nội dung ghi bảng HOẠT ĐỘNG 3 (Phút):

Hoạt động học sinh Trợ giúp giáo viên Nội dung ghi bảng HOẠT ĐỘNG 4: (Phút)

(189)

*C ủng c ố: * HDVN:

+ Chuẩn bị

Tuần :

Tiết : Bài :

Ngày Soạn: //200

I MỤC TIÊU: II CHUẨN BỊ:

(190)

* V ận d ụng:

+ Chuẩn bị

Tuần :

Tiết : Bài :

Ngày Soạn: //200

(191)

* V ận d ụng:

+ Chuẩn bị

Tuần :

Tiết : Bài :

Ngày Soạn: //200

(192)

* V ận d ụng:

+ Chuẩn bị

(193)

Tuần :

Tiết : Bài :

Ngày Soạn: //200

* V ận d ụng:

(194)

* HDVN:

+ Chuẩn bị

Định dạng
Số trang	194
Dung lượng	807,71 KB