Đang tải... (xem toàn văn)
(1) Mục tiêu: Học sinh tìm hiểu thêm ứng dụng của hiện tượng điện phân trong đời sống, trong khoa học kĩ thuật ngoài những ứng dụng đã tìm hiểu trong bài.. (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy h[r]
(1)Tiết 27 Ngày soạn:
Chủ đề: DÒNG ĐIỆN TRONG CHẤT ĐIỆN PHÂN ( T1) 1 Kiến thức, kĩ năng, thái độ
a) Kiến thức
- Nêu chất dòng điện chất điện phân
- Mô tả tượng dương cực tan đặc điểm tượng - Nêu số ứng dụng tượng điện phân
b) Kỹ năng
- Giải thích số tượng liên quan đến điện phân - Quan sát thí nghiệm
- Kĩ thuyết trình trước lớp c) Thái độ
- Quan tâm đến kiện, tượng dòng điện chất điện phân - Hào hứng học tập, tìm hiểu tượng liên quan
- Có tác phong nhà khoa học
2 Năng lực định hướng hình thành phát triển cho học sinh - Năng lực tự học: đọc nghiên cứu tài liệu
- Năng lực nêu giải vấn đề, sáng tạo: khám phá chất dòng điện chất điện phân - Năng lực hợp tác nhóm: làm thí nghiệm, trao đổi thảo luận, trình bày kết thí nghiệm - Năng lực tính tốn, trình bày trao đổi thông tin:
- Năng lực thực hành thí nghiệm: thao tác an tồn thí nghiệm II Chuẩn bị
1 Giáo viên
- Phiếu học tập, hình ảnh powerpoin
- Thí nghiệm dòng điện chất điện phân - Bài tập trắc nghiệm
2 Học sinh
- SGK, ghi bài, giấy nháp - Bảng phụ, bút lông
- Các nhiệm vụ giao nhà
III MƠ TẢ MỨC ĐỘ NHẬN THỨC Bảng mơ tả mức độ nhận thức:
Cấp độ Tên
chủ đề Nhận biết Thông hiểu
Vận dụng
Cấp độ thấp Cấp độ cao Bản chất
dòng điện trong chất điện phân.
- Biết hạt tải điện chất điện phân ion dương ion âm - Nêu chất dòng điện chất điện phân
- Giải thích chất điện phân không dẫn điện tốt kim loại - Phân biệt mơi trường dẫn điện có phải chất điện phân hay không Các hiện
tượng diễn ra điện cực Hiện
- Mô tả
(2)tượng cực
dương tan. -Nêu chất củahiện tượng cực dương tan. Ứng dụng
của hiện tượng điện phân
- Nêu số ứng dụng tượng điện phân
III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP A KHỞI ĐỘNG
HOẠT ĐỘNG Tạo tình học tập dòng điện chất điện phân
(1) Mục tiêu: Tạo mâu thuẫn kiến thức có HS với kiến thức cách cho HS quan sát thí nghiệm tượng điện phân
(2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Vấn đáp (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Làm việc cá nhân (4) Phương tiện dạy học:SGK, thí nghiệm
(5) Sản phẩm: HS nảy sinh vấn đề cần nghiên cứu Nội dung hoạt động:
Giáo viên trình bày phương án thí nghiệm: Mắc mạch điện hình vẽ Làm thí nghiệm với nước cất dung dịch muối CuSO4
+ Nước cất: Đèn không sáng
+ dung dịch muối CuSO4: Đèn sáng Tại lại vậy?
Để trả lời câu hỏi nghiên cứu kĩ tượng liên quan, hôm nghiên cứu chủ đề:
“Dòng điện chất điện phân.” ( t1). B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
HOẠT ĐỘNG Tìm hiểu chất dịng điện chất điện phân (1) Mục tiêu: Tìm hiểu chất dịng điện chất điện phân (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Giải vấn đề Dạy học nhóm (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Làm việc cá nhân, thảo luận nhóm (4) Phương tiện dạy học: SGK, máy chiếu
(5) Sản phẩm: hiểu chất dòng điện chất điện phân Nội dung hoạt động
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
Các em học điện li Hoá Học lớp 11 Vậy em nhắc lại :
+ Thuyết điện li ?
+ Thế chất điện phân? Ví dụ?
- HS trả lời
- Các dung dịch muối, axit, bazơ gọi là chất điện phân Các muối nóng chảy chất điện phân
- Ví dụ : dung dịch HCl, H2SO4, d2 NaCl, A
Sơ đồ thí nghiệm dịng điện chất điện phân
B
A
K
(3)Quay trở lại thí nghiệm ban đầu ( Giới thiệu bình điện phân )
Yêu cầu HS hoạt động nhóm trả lời câu hỏi số phiếu học tập số 1?
+ Giải thích tượng xảy ? Gọi đại diện nhóm trả lời
Giáo viên cho nhóm tương tác với mục đích tìm hạt tải điện gì? ( trả lời câu hỏi số phiếu học tập số 1)
( Học sinh vận dụng kiến thức mơn Hóa học để tìm ra loại hạt tải điện chất điện phân)
- Nhận xét câu trả lời học sinh
Tổ chức hoạt động nhóm cho học sinh trả lời câu hỏi số phiếu học tập số
+ Trình bày chuyển động hạt tải điện chất điện phân chưa có điện trường ngồi có điện trường ngồi đặt vào điện cực?
GV : Ion Cu2+ chuyển động chiều điện trường và ion SO42- chuyển động ngược chiều điện trường. (Trình chiếu cho học sinh quan sát)
- YC HS trả lời câu hỏi số phiếu học tập số 1? + Nêu kết luận chất dòng điện chất điện
CuSO4
HS thảo luận trả lời:
- Đối với nước cất đèn không sáng chứng tỏ khơng có dịng điện chạy qua Nước cất khơng dẫn điện , khơng có hạt tải điện - Đối với dung dịch muối CuSO4 đèn sáng chứng tỏ có dịng điện qua đèn Dung dịch muối CuSO4 dẫn điện, chứa hạt tải điện
- Thảo luận đưa câu trả lời: Khi muối hòa tan vào nước chúng dễ dàng tách thành ion trái dấu:
42
4 Cu SO
CuSO
- Vậy hạt tải điện chất điện phân ion dương ion âm
- Khi chưa có điện trường ion chuyển động nhiệt hỗn loạn
- Khi có điện trường ion chuyển động có hướng tạo nên dịng điện chất điện phân
(4)phân?
- Nhận xét trình bày HS kết luận
GV giới thiệu thêm: Ion dương chạy catốt nên gọi cation Ion âm chạy phía anốt gọi anion
Yêu cầu nhóm thảo luận trả lời câu hỏi sô phiếu học tập số vào bảng phụ
+ Chất điện phân kim loại, chất dẫn điện tốt hơn? Vì sao?
Các nhóm khác nhận xét. GV nhận xét
GV đặt câu hỏi, nhóm thảo luận trả lời
+ Khi nhiệt độ tăng điện trở chất điện phân nào?
Nhận xét: Dịng điện chất điện phân khơng tải điện lượng mà tải vật chất theo Tới điện cực có electron tiếp, lượng vật chất đọng lại điện cực, gây tượng điện phân
Đại diện nhóm lên treo bảng phụ trả lời
HS thảo luận nhóm trả lời
Kết luận I Bản chất dòng điện chất điện phân
- Hạt tải điện chất điện phân ion dương ion âm - Bản chất dòng điện chất điện phân : SGK
- Chất điện phân không dẫn điện tốt kim loại vì:
+ Mật độ ion chất điện phân nhỏ mật độ electron tự kim loại
+ Khối lượng kích thước ion lớn electron nên tốc độ chuyển động có hướng chúng nhỏ
+ Môi trường dung dịch trật tự
PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1 Câu Giải thích tượng xảy thí nghiệm mở đầu?
Câu Hạt tải điện chất điện phân gì?
Câu Trình bày chuyển động hạt tải điện chất điện phân chưa có điện trường ngồi có điện trường ngồi đặt vào điện cực?
Câu Nêu kết luận chất dòng điện chất điện phân?
Câu Chất điện phân kim loại, chất dẫn điện tốt hơn? Vì sao?
(5)
HOẠT ĐỘNG Tìm hiểu tượng diễn điện cực Hiện tượng dương cực tan. (1) Mục tiêu: Tìm hiểu tượng diễn điện cực, tượng dương cực tan (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Giải vấn đề Dạy học nhóm
(3) Hình thức tổ chức hoạt động: Làm việc cá nhân, thảo luận nhóm (4) Phương tiện dạy học: SGK, máy chiếu
(5) Sản phẩm: hiểu tượng diễn điện cực, tượng dương cực tan Nội dung hoạt động
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
- Trong dung dịch điện phân, ion đến hai điện cực xảy phản ứng phụ.Ta xét chi tiết xảy điện cực
+ Xét thí nghiệm với bình điện phân đơn giản có chất tan muối kim loại dùng làm điện cực : Cu / CuSO4
- Giáo viên giới thiệu thí nghiệm hình 14.4 SGK.( có thí nghiệm thực tế)
Đồng thời chiếu thí nghiệm ảo máy chiếu cho HS quan sát tượng.
Thảo luận nhóm, Trả lời câu hỏi phiếu học tập số 2:
+ Quan sát nhận xét tượng xảy ra? + Giải thích tượng?
e -A
Hiện tượng cực dương tan K
SO4
2-Cu2+ E
SO4
2-Cu2+ Cu
e
-e -e
-Dung dòch CuSO4
GV nhận xét kết luận:
HS lắng nghe quan sát
Đại diện nhóm trình bày: - Đồng cực dương bị tan - Cực âm có lớp đồng bám vào Giải thích:
42
2
4 Cu SO
CuSO
+ Khi có dòng điện chạy qua: Cu2+ chạy về catốt, nhận electron từ nguồn điện tới
Cu e Cu22
Cu tạo thành bám vào catot
(6)Hiện tượng xảy thí nghiệm gọi tượng dương cực tan
GV ý thêm: + Trong thực tế, tượng dương cực tan xảy kim loại làm điện cực mà cần tan dung dịch muối Tuy nhiên chương trình vật lý 11, để đơn giản ta xét dung dịch muối kim loại mà anốt làm kim loại
( điện phân dung dịch AgNO3 với anốt Ag) Cho học sinh quan sát sản phẩm thực tế tượng dương cực tan.
- Các tượng diễn anốt catốt phản ứng cân xảy theo hai chiều ngược nhau: Cu2+ + 2e Cu
- Khi có tượng dương cực tan điện bị tiêu hao tỏa nhiệt Bình điện phân đóng vai trị giống điện trở
Vậy dòng điện chất điện phân tuân theo định luật Ôm
Giới thiệu kí hiệu bình điện phân mạch điện. - Làm thí nghiệm điện phân với dung dịch H2SO4, 2
điện cực thỏi than chì
GV chiếu thí nghiệm máy chiếu cho HS quan sát Phần giao cho học sinh nhà tìm hiểu yêu cầu tiết sau lên trình bày trước lớp
GV nói thêm cho HS : Trường hợp bình điện phân đóng vai trị máy thu điện
dịch
- HS quan sát nhận nhiệm vụ nhà
Kết luận
II Các tượng diễn điện cực Hiện tượng dương cực tan
- Hiện tượng dương cực tan xảy điện phân dung dịch muối kim loại mà anốt làm kim loại
- Khi có tượng dương cực tan, dịng điện chất điện phân tuân theo định luật Ôm PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2
1 Quan sát thí nghiệm nhận xét tượng xảy ra?
(7)
HOẠT ĐỘNG 4: Tìm hiểu ứng dụng tượng điện phân.
(1) Mục tiêu: Học sinh tìm hiểu ứng dụng tượng điện phân đời sống, khoa học kĩ thuật
(2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đàm thoại
(3) Hình thức tổ chức hoạt động: lớp học, báo cáo kết trước lớp (4) Phương tiện dạy học: máy tính, máy chiếu, nguồn cung cấp thông tin (5) Sản phẩm: Bài làm học sinh
Hoạt động GV Hoạt động HS
- GV yêu cầu tìm hiểu trước nhà qua kênh thơng tin
Gọi nhóm lên báo cáo kết GV nhận xét
- Thu thập thông tin lưu USP - Báo cáo kết tren máy chiếu
Kết luận III Ứng dụng tượng điện phân
Hiện tượng điện phân có nhiều ứng dụng thực tế sản xuất đời sống luyện nhôm, tinh luyện đồng, điều chế clo, xút, mạ điện, đúc điện, …
C LUYỆN TẬP
HOẠT ĐỘNG 5: Hệ thống hóa kiến thức vận dụng
(1) Mục tiêu: Hệ thống hóa kiến thức dòng điện chất điện phân (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: thảo luận, cá nhân
(3) Hình thức tổ chức hoạt động: Làm việc cá nhân, thảo luận nhóm (4) Phương tiện dạy học: phiếu học tập số
(5) Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức học để làm tập phiếu học tập Nội dung hoạt động
Hoạt động GV Hoạt động HS
- GV hệ thống lại kiến thức tiết học
- GV trình chiếu tập củng cố yêu cầu nhóm thảo luận trả lời
- GV kết luận
HS lắng nghe HS trả lời
D VẬN DỤNG, TÌM TỊI MỞ RỘNG
HOẠT ĐỘNG 6: Tìm hiểu mở rộng thêm ứng dụng tượng điện phân.
(1) Mục tiêu: Học sinh tìm hiểu thêm ứng dụng tượng điện phân đời sống, khoa học kĩ thuật ngồi ứng dụng tìm hiểu
(2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đàm thoại
(3) Hình thức tổ chức hoạt động: ngồi lớp học, báo cáo kết trước lớp (4) Phương tiện dạy học: máy tính, máy chiếu, nguồn cung cấp thơng tin (5) Sản phẩm: Bài làm học sinh
Hoạt động GV Hoạt động HS
(8)đời sống, khoa học kĩ thuật ứng dụng tìm hiểu
- Yêu cầu học sinh: Làm việc nhà, nộp báo cáo kết - Giáo viên: Hướng dẫn nhóm thực yêu cầu nộp sản phẩm học tập
- Làm việc nhà, nộp báo cáo kết - Báo cáo kết quả, thảo luận HS cập nhật sản phẩm hoạt động học
E HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ
(1) Mục tiêu: giúp học sinh tự vận dụng, tìm tịi mở rộng kiến thức học tương tác với
cộng đồng Tùy theo lực mà HS thể mức độ khác
Nội dung: Chọn câu hỏi tập mà học sinh thực lớp học (thực nhiệm vụ giao mục D)
(2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: cá nhân, nhóm
(3) Hình thức tổ chức hoạt động: lớp học, báo cáo kết qua nhiều cách khác ( tổ chức lớp gửi sản phẩm qua mail)
(4) Phương tiện dạy học: SGK, máy tính, nguồn cung cấp thơng tin (5) Sản phẩm: Bài làm học sinh
PHIẾU HỌC TẬP SỐ 3
Câu 1 Hạt tải điện chất điện phân
A ion dương ion âm B êlectron
C êlectron ion dương D êlectron, ion dương ion âm
Câu Bản chất dòng điện chất điện phân là A dòng ion dương dịch chuyển theo chiều điện trường B dòng ion âm dịch chuyển ngược chiều điện trường C dòng electron dịch chuyển ngược chiều điện trường
D dòng ion dương dòng ion âm chuyển động có hướng theo hai chiều ngược Câu Chọn đáp án sai Chất điện phân dẫn điện không tốt kim loại vì
A mật độ ion chất điện phân nhỏ mật độ electron kim loại B khối lượng kích thước ion lớn electron
C môi trường dung dịch chất điện phân trật tự
D mật độ ion chất điện phân lớn mật độ electron kim loại Câu Bản chất tượng dương cực tan cực dương bình điện phân bị A tăng nhiệt độ tới mức nóng chảy
B mài mòn học
C tác dụng hóa học tạo thành chất điện phân tan vào dung dịch D bay
Câu Hiện tượng điện phân không ứng dụng để
A đúc điện B mạ điện C sơn tĩnh điện D luyện nhôm Câu Điều sau khơng nói cách mạ huy chương bạc?
A Dùng muối AgNO3 B Đặt huy chương anốt catốt C Dùng huy chương làm catốt D Dùng anốt bạc
Câu Khi nhiệt độ tăng thì
A điện trở suất dung dịch điện phân giảm B điện trở suất kim loại không thay đổi