CHUYÊN ĐỀ GIÁO DỤC TUYỂN TẬP CÁC THIẾT KẾ GIÁO ÁN MẪU DẠY THỰC HÀNH KĨ NĂNG SỐNG LỚP 4 TRƯỜNG TIỂU HỌC THỰC HIỆN TỪ NĂM HỌC 2015 2016.

LỜI NÓI ĐẦU Kỹ năng sống giúp học sinh nhận biết và có thái độ tích cực đối với những tình huống căng thẳng, sẵn sàng chấp nhận những khó khăn, thử thách trong cuộc sống. Đồng thời, sinh viên cũng có cách để ứng phó tích cực trong nhiều tình huống khác nhau, biết cách giải tỏa cảm xúc và làm chủ bản thân, luôn trau dồi kỹ năng suy nghĩ tích cực, kỹ năng giao tiếp, kỹ năng tự nhận thức cảm xúc của bản thân. Chính vì tầm quan trọng to lớn ấy của kỹ năng sống, chúng ta cần tìm ra những biện pháp để rèn luyện kỹ năng sống cho bản than và cho học sinh thế hệ tương lai… Để rèn luyện kỹ năng sống, trước tiên ta phải hiểu về tính chất của chúng. Kỹ năng sống vừa mang tính cá nhân vừa mang tính xã hội. Hay nói một cách đơn giản hơn, kỹ năng sống mang hai đặc trưng: đặc trưng nghề nghiệp và đặc trưng vùng miền. Về đặc trưng nghề nghiệp, mỗi nghề nghiệp lại cần có một kỹ năng sống khác nhau. Ví dụ: Nếu bạn là sinh viên sư phạm, nghĩa là rất có thể bạn sẽ trở thành một cô giáo. Vì thế kỹ năng của bạn là: kỹ năng ăn nói, kỹ năng đứng lớp, kỹ năng thuyết phục, kỹ năng truyền cảm hứng,… Nếu bạn là nhà báo trong tương lai. Kỹ năng của bạn là: kỹ năng bảo vệ sức khỏe, kỹ năng khai thác tư liệu, kỹ năng phát hiện đề tài,… Về đặc trưng vùng miền, ở mỗi vùng miền lại cần có một kỹ năng sống khác nhau để tồn tại và phát triển. Ví dụ, người sống ở vùng núi cao cần có kỹ năng làm ruộng bậc thang, kỹ năng dẫn nước từ suối về nhà,… người sống ở vùng biển cần kỹ năng đi biển đánh cá, kỹ năng đối phó với mưa bão,… Thực hành kĩ năng sống là biện pháp quyết định thành công của quá trình học tập kĩ năng sống. Trong đó, vận dụng linh hoạt và biến kỹ năng sống trên lý thuyết thành kĩ năng, khả năng ứng xử linh hoạt, hiệu quả các tình huống xảy ra trong cuộc sống là mục tiêu. Học phải đi đôi với hành, lĩnh vực nào cũng vậy và học kỹ năng sống cũng không là ngoại lệ. Ví dụ: một trong những kỹ năng sống cần kíp hiện nay là kỹ năng giao tiếp, nếu bạn chỉ chăm chăm học thuộc lý thuyết rằng: giao tiếp là phải kết hợp giữa nói và ánh mắt, giữa nói và ngôn ngữ cơ thể, là thế này là thế khác,… Nhưng nếu bạn không thường xuyên tiếp xúc với mọi người, không giao tiếp với những kỹ năng đã được học thì tất cả sẽ chỉ là lý thuyết và thiếu thực tế. “Mỗi chúng ta sinh ra là một viên kim cương lấp lánh với vẻ đẹp khác nhau, điều quan trọng là bạn nhận diện được điểm mạnh của mình, khai thác đúng và phát huy chúng chắc chắn tạo nên sức mạnh tuyệt vời”. Việ dạy thực hành kí năng sống cho học sinh là cần thiết, cấp bách vì các em học sinh tiểu học như tờ giấy trắng, con non nớt rất dễ sa ngã… Người giáo viên đóng vai trò quan trọng trong dạy thực hành kĩ năng sống cho học sinh.Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu: CHUYÊN ĐỀ GIÁO DỤC TUYỂN TẬP CÁC THIẾT KẾ GIÁO ÁNDẠY THỰC HÀNH KĨ NĂNG SỐNGLỚP 4 TRƯỜNG TIỂU HỌCNĂM 20152016. Chân trọng cảm ơn

TƯ LIỆU GIÁO DỤC HỌC.

- -CHUYÊN ĐỀ GIÁO DỤC TUYỂN TẬP CÁC BÀI SOẠN DẠY THỰC HÀNH KĨ NĂNG SỐNG LỚP 4 TRƯỜNG TIỂU HỌC

NĂM 2015-2016.

NĂM 2015

LỜI NÓI ĐẦU

Kỹ năng sống giúp học sinh nhận biết và có thái độ tíchcực đối với những tình huống căng thẳng, sẵn sàng chấp nhậnnhững khó khăn, thử thách trong cuộc sống Đồng thời, sinhviên cũng có cách để ứng phó tích cực trong nhiều tình huốngkhác nhau, biết cách giải tỏa cảm xúc và làm chủ bản thân,luôn trau dồi kỹ năng suy nghĩ tích cực, kỹ năng giao tiếp, kỹnăng tự nhận thức cảm xúc của bản thân Chính vì tầm quantrọng to lớn ấy của kỹ năng sống, chúng ta cần tìm ra nhữngbiện pháp để rèn luyện kỹ năng sống cho bản than và cho họcsinh- thế hệ tương lai…

Để rèn luyện kỹ năng sống, trước tiên ta phải hiểu về tínhchất của chúng Kỹ năng sống vừa mang tính cá nhân vừamang tính xã hội Hay nói một cách đơn giản hơn, kỹ năngsống mang hai đặc trưng: đặc trưng nghề nghiệp và đặc trưngvùng miền Về đặc trưng nghề nghiệp, mỗi nghề nghiệp lạicần có một kỹ năng sống khác nhau Ví dụ: Nếu bạn là sinhviên sư phạm, nghĩa là rất có thể bạn sẽ trở thành một cô giáo

Vì thế kỹ năng của bạn là: kỹ năng ăn nói, kỹ năng đứng lớp,

kỹ năng thuyết phục, kỹ năng truyền cảm hứng,… Nếu bạn lànhà báo trong tương lai Kỹ năng của bạn là: kỹ năng bảo vệsức khỏe, kỹ năng khai thác tư liệu, kỹ năng phát hiện đề tài,

… Về đặc trưng vùng miền, ở mỗi vùng miền lại cần có một

kỹ năng sống khác nhau để tồn tại và phát triển Ví dụ, ngườisống ở vùng núi cao cần có kỹ năng làm ruộng bậc thang, kỹnăng dẫn nước từ suối về nhà,… người sống ở vùng biển cần

kỹ năng đi biển đánh cá, kỹ năng đối phó với mưa bão,…

Thực hành kĩ năng sống là biện pháp quyết định thành côngcủa quá trình học tập kĩ năng sống Trong đó, vận dụng linhhoạt và biến kỹ năng sống trên lý thuyết thành kĩ năng, khảnăng ứng xử linh hoạt, hiệu quả các tình huống xảy ra trongcuộc sống là mục tiêu Học phải đi đôi với hành, lĩnh vực nàocũng vậy và học kỹ năng sống cũng không là ngoại lệ Ví dụ:một trong những kỹ năng sống cần kíp hiện nay là kỹ nănggiao tiếp, nếu bạn chỉ chăm chăm học thuộc lý thuyết rằng:giao tiếp là phải kết hợp giữa nói và ánh mắt, giữa nói và ngônngữ cơ thể, là thế này là thế khác,… Nhưng nếu bạn khôngthường xuyên tiếp xúc với mọi người, không giao tiếp vớinhững kỹ năng đã được học thì tất cả sẽ chỉ là lý thuyết vàthiếu thực tế “Mỗi chúng ta sinh ra là một viên kim cương lấplánh với vẻ đẹp khác nhau, điều quan trọng là bạn nhận diệnđược điểm mạnh của mình, khai thác đúng và phát huy chúngchắc chắn tạo nên sức mạnh tuyệt vời” Việ dạy thực hành kínăng sống cho học sinh là cần thiết, cấp bách vì các em học

sinh tiểu học như tờ giấy trắng, con non nớt rất dễ sa ngã…Người giáo viên đóng vai trò quan trọng trong dạy thực hành

kĩ năng sống cho học sinh

Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu:

CHUYÊN ĐỀ GIÁO DỤC TUYỂN TẬP CÁC THIẾT KẾ GIÁO ÁN

DẠY THỰC HÀNH KĨ NĂNG SỐNG LỚP 4 TRƯỜNG TIỂU HỌC

NĂM 2015-2016.

Chân trọng cảm ơn!

TÀI LIỆU GỒM CÁC NỘI DUNG:

BÀI 1: HỌC CÁCH TIẾT KIỆM (4)

BÀI 2: THỰC HIỆN NỘI QUY LỚP HỌC (8)

BÀI 3: LẮNG NGHE VÀ CHIA SẺ (12)

BÀI 4: KĨ NĂNG LÀM VIỆC NHÓM (17)

BÀI 5: GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG TRONG HỌC TẬP BÀI 6: TÌM KIẾM, XỬ LÍ THÔNG TIN TRONG HỌC TẬP (24)

BÀI 7: GIỮ GÌN MÔI TRƯỜNG XANH, SẠCH ĐẸP (28) BÀI 8: EM LÀ ĐỘI VIÊN XUẤT SẮC (32)

CHUYÊN ĐỀ GIÁO DỤC TUYỂN TẬP CÁC BÀI SOẠN DẠY THỰC HÀNH KĨ NĂNG SỐNG LỚP 4 TRƯỜNG TIỂU HỌC

NĂM 2015-2016.

Thực hành kĩ năng sống BÀI 1: HỌC CÁCH TIẾT KIỆM (4)

II HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

*HĐ 1: GV nêu yêu cầu giờ học Cho học sinh đọc truyện:

“Minh và Hoa”

+ Em sẽ học tập theo Minh hay Hoa? Lí do vì sao?

+ Nhiều học sinh trình bày

+ Giáo viên hướng dẫn cả lớp thống nhất thế nào là tiết kiệm

*HĐ 2: Mua thứ cần thiết

a) Phân biệt giữa nhu cầu thiết yếu cần và mong muốn

- Gọi 2 – 3 HS đọc Bài tập 2 ở vở thực hành trang 5

- Hướng dẫn HS làm bài tập vào vở thực hành trang 5

- GV cùng cả lớp theo dõi, chữa bài, đưa ra kết luận đúng

+ Cái cần: ăn, ngủ, uống, yêu thương, tôn trọng, suy nghĩ,phát biểu, giải đáp thắc mắc, thở, vệ sinh, quyết định, giaotiếp, hoạt động, giải trí, thông tin, niềm tin

+ Cái muốn: uống cô ca cô la, chơi trò chơi game, chơi thểthao, đi xem phim

- Hướng dẫn học sinh lập kế hoạch tiết kiệm tiền để mua đồ

em cần, liệt kê món đồ em muốn mua nhất

- Gọi 2 – 3 HS đọc bài học ở vở thực hành trang 6

b) Những việc em có thể làm để thực hành tiết kiệm

- Hướng dẫn HS làm bài tập vào vở thực hành trang 6: Lựachọn và bổ sung việc em cần là dựa vào bài tập 3

+ Một số học sinh nêu việc em sẽ thực hành Học sinh nhậnxét, bổ sung

+ GV cùng cả lớp theo dõi, chữa bài, đưa ra kết luận đúng

- Hướng dẫn HS thực hành: liệt kê ra những thứ mình thật sựcần mua trong tháng này

*HĐ 3: Sử dụng tiền

a) Nhận biết các loại tiền

- Hướng dẫn HS thảo luận theo nhóm đôi cùng bàn: Có nhữngmệnh giá tiền nào?

- GV cùng HS đưa ra kết luận đúng: Có những mệnh giá tiền:

1000 đồng; 2000 đồng; 5000 đồng; 10000 đồng; 50000 đồng;

100000 đồng; 200000 đồng; 500000 đồng

b) Cách tiết kiệm tiền:

- Tổ chức cho HS thảo luận nhóm đôi cùng bàn: Có nhữngcách nào để tiết kiệm tiền?

- GV cùng cả lớp theo dõi, chữa bài, đưa ra kết luận đúng: đểtiết kiệm tiền em cần mua nhưng gì mình cần; bỏ tiền vào lợnđất hằng ngày; lập sổ chi tiêu

- Gọi 2 – 3 HS đọc bài học ở vở thực hành trang 7

* HĐ4: Em tự đánh giá bản thân về tiết kiệm theo bài tập 1

- Yêu cầu HS nhắc lại thế nào là cần? Thế nào là muốn?

- Khi mua hàng, em cần mua như thế nào?

- Khi tiêu tiền, em cần chú ý những gì?

- Em tiết kiệm tiền bằng những cách nào?

*GV nhận xét đánh giá giờ học

Thực hành kĩ năng sống BÀI 2: THỰC HIỆN NỘI QUY LỚP HỌC (8)

I MỤC TIÊU

- HS biết, hiểu được lợi ích của việc thực hiện tốt nội quy lớphọc

- Tạo dựng được thói quen chấp hành tốt nội quy lớp học

- Giáo dục cho HS kĩ năng giao tiếp; kĩ năng tư duy sáng tạo

và kĩ năng hợp tác theo nhóm thực hiện tốt nội quy lớp học

II HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

*HĐ1: Giới thiệu nội dung bài

*HĐ2: Tầm quan trọng của thực hiện tốt nội quy lớp học.

- Gọi 2 HS đọc to truyện « Bạn lớp phó kỉ luật »

- Cả lớp đọc thầm ở SGK

- Thảo luận nhóm, sau 2 phút các nhóm trình bày:

+Theo em, vì sao cô giáo lại cử Huy làm lớp phó phụ trách kỉluật? (Để bạn thấy rõ trách nhiệm của mình phải chấp hành tốtmới có thể kỉ luật được bạn khác.)

+ Nêu ý nghĩa của việc chấp hành tốt nội quy lớp học? (Giúp

em đi học đúng giờ, có đày đủ đồ dùng học tập, học tập tốthơn, được mọi người yêu quý.)

- Học sinh nhóm khác nhận xét, bổ sung và thống nhất phương

án đúng

*HĐ3: Hướng dẫn HS làm bài tập 2 trang 9.

- HS làm bài cá nhân: chọn hình ảnh thể hiện thực hiện tốt nộiquy lớp học

- GV theo dõi, giúp HS chốt lời giải đúng

- H/S trình bày ý kiến của mình; H/S khác nhận xét

+ G/V hướng dẫn học sinh chốt ý đúng là hình: 1, 2, 3, 4, và 9

*HĐ4: Thảo luận nhóm : Những lợi ích của việc thực hiện tốt

nội quy lớp học

+ Hướng dẫn nhóm HS làm bài tập 3 trang 9

+ Sau khi HS làm xong, học sinh các nhóm trình bày, nhómkhác nhận xét

+ GV chữa bài, giúp HS chốt lời giải đúng

1.Giúp em đi học đúng giờ

+ Viết ra những quy tắc cho mình khi học tập ở lớp

+ Viết ra những việc cần làm để đi học đúng giờ

+ G/V quan sát, giúp đỡ học sinh gặp khó khắn

+ Lần lượt khoảng 3 học sinh trình bày ý kiến, học sinh khácnhận xét.

+ Cả lớp thống nhất phương án tốt nhất

*HĐ 6: Đọc những điều cần ghi nhớ trang 10 Giáo viên cho

nhiều học sinh đọc nội dung SGK trang 10-11

+ Những việc làm thực hiện tốt nội quy lớp học

+ Những việc làm vi phạm nội quy lớp học

*HĐ7: Em tự đánh giá

+ Học sinh dùng bút màu tô vào các ô mặt người thể hiện

mình đã thực hiện tốt nội quy lớp học ở mức nào

+ Giáo viên tuyên dương em có 5 mặt được tô màu

*HĐ8:: Giáo viên đánh giá và hướng dẫn học sinh cho cha mẹ

đánh giá em về thực hiện tốt nội quy lớp học

*HĐ9:Tổng kết, dặn dò:

+ 1 HS nhắc lại bài học GV nhận xét tiết học

+ Dặn dò: luôn thực hiện tốt nội quy lớp học để em học tập tiến bộ và được mọi người quý mến em hơn

Thực hành kĩ năng sống Bài 3: LẮNG NGHE VÀ CHIA SẺ (12)

I MỤC TIÊU Bài học giúp em:

+ Hiểu được tầm quan trọng của lắng nghe, chia sẻ

+ Biết thực hành sự lắng nghe, chia sẻ thông qua giao tiếphàng ngày hiệu quả bằng lời nói, hành vi

+ Rèn kĩ năng lắng nghe, chia sẻ với người khác nhằm thểhiện sự tự trọng và tôn trọng chính mình

+ Giáo dục học sinh biết vận dụng bài học trong cuộc sốnghàng ngày

II CHUẨN BỊ:

- GV: Bảng nhóm

- Hs: Vở thực hành kĩ năng sống

III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1.Bài cũ

+ Nêu những việc cần làm và cần

tránh để thực hiện tốt nội quy lớp

học

2.Dạy bài mới:

-Liện hệ, giới thiệu tên bài

Mục tiêu: Học sinh biết lắng nghe,

chia sẻ với người lớn như thế nào

là lễ phép và lịch sự

Cách tiến hành

+ Giáo viên nêu tình huống vở thực

hành KNS trang 12 Gọi học sinh

đọc chuyện

Hoạt động 2: Yêu cầu học sinh

đọc yêu cầu bài tập 2

+ Cho hs thảo luận câu hỏi

+ Giaó viên nhận xét, đánh giá

+ Chốt những hình ảnh thể hiện sự

lắng nghe hiệu quả

Hoạt động 3: Yêu cầu học sinh

làm việc cá nhân theo bài tập 3

+ Giáo viên nhận xét và chốt ý

chính xác

+ Giáo viên phân tích: Lần 1 là

nghe thấy, lần 2 là lắng nghe

Hoạt động 4: Ghi nhớ nội dung.

Bước 1: Cho hs thảo luận nhóm đôi

theo vở thực hành bài tập 1, 2

chuyện “Chú mèoKITTY”

+ Thảo luận nhóm trảlời 2 câu hỏi bài tập 1.+ Hs tự hoàn thành bàitập 2 và trình bày

+ H/S nhận xét, bổ sungnếu thiếu

-Hs làm việc cá nhântheo bài tập

-Từng H/S trình bàytrước lớp

-Nhận xét + Lắng nghe, tiếp thu

+ Học sinh đọc nộidung SGK trang 14.+ Nhiều học sinh nêunhững điều lắng nghe,

trang 29

Bước 2: Cho các nhóm trình bày

Nhận xét

Hoạt động 5: Thực hành:

-Hướng dẫn học sinh chơi trò chơi

"Em đang lắng nghe"

-Hướng dẫn học sinh chơi:

Mắt nhìn : hai tay chạm vào mắt

Tai nghe : hai tay chạm vào tai

Đầu gật: hai tay để sau đầu và gật

Miệng nhắc : hai tay chạm vào

miệng

Tay chép : một tay ngửa ra giả

làm vở một tay giả viết

Hoạt động 6: Thảo luận lớp

Mục tiêu: Học sinh biết tư thế lắng

nghe phù hợp

Cách tiến hành

-Nêu yêu cầu

-Cho hs quan sát tranh trang 30, 31

-Đàm thoại :

+ Tư thế lắng nghe của em khi

chia sẻ hiệu quả vànguyên nhân dẫn đếnlắng nghe, chia sẻkhông hiệu quả

-Nhận xét

-Hs trình bày -Hs thực hành tư thếđúng

-Nhận xét

-Thực hành nhóm đôitheo hướng dẫn của cô

đứng là thế nào?

+Tư thế lắng nghe của em khi

ngồi là thế nào?

+Khi lắng nghe mắt cần làm gì?

+Khi lắng nghe tai cần ntn?

+Khi lắng nghe miệng ntn?

+Khi lắng nghe đầu ntn?

+Khi lắng nghe tay ntn?

-Cho hs trình bày

Tình huống 1: Mẹ nhờ

em đấm lưng hộ mẹ.Tình huống 2: Em kểcho bạn về một chuyến

đi chơi xa

Tình huống 3: Bà kểcho em câu chuyện cổtích

-Nhận xét

*Hoạt động 7: Em tự đánh giá

+ Học sinh dùng bút màu tô vào các ô mặt người thể hiện mình biết lắng nghe, chia sẻ ở mức nào

+ Giáo viên tuyên dương em có 5 mặt được tô màu

*Hoạt động 8: Giáo viên đánh giá và hướng dẫn học sinh cho

cha mẹ đánh giá em về lắng nghe, chia sẻ với mọi người

3 Tổng kết, dặn dò:

+ 1 HS nhắc lại bài học GV nhận xét tiết học

+ Dặn dò: luôn mạnh dạn trong lắng nghe, chia sẻ để mọi người hiểu em hơn

Thực hành kĩ năng sống BÀI 4 KĨ NĂNG LÀM VIỆC NHÓM (17)

I MỤC TIÊU:

+ Hiểu được tầm qua trọng của làm việc nhóm

+ Trình bày và thực hành được các kĩ năng làm việc nhóm hiệu quả

+Bài học giúp HS biết tạo lập thói quen với tập thể và tăng hiệu quả học tập từ việc học nhóm

II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Vở Thực hành kĩ năng sống.

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1.Bài cũ:

+Nêu tác dụng của lắng nghe và chia sẻ?

+ Nêu những việc cần làm để lắng nghe, chia sẻ?

1 HS trả lời GV nhận xét, đánh giá

2 Bài mới:

*HĐ1: Giới thiệu bài.

*HĐ 2: Tìm hiểu nội dung câu chuyện.

+ Gọi 1 HS đọc câu chuyên và nội dung câu hỏi và bài tập.+ Thảo luận nhóm, rút ra bài học từ câu chuyện

+ Đại diện các nhóm trình bày kết quả, cả lớp nhận xét, bổ sung

=> Rút ra bài học: Làm việc nhóm giúp em tăng hiệu quả học tập và rèn tinh thần đoàn kết

*HĐ 3: Cả lớp theo dõi các nội dung ở BT 1 chọn đúng nội

dung nói nên lợi ích của làm việc nhóm

+ Chia nhóm thảo luận câu hỏi bài tập 1 trang 17

+ HS trình bày kết quả, cả lớp nhận xét, bổ sung

+ Thống nhất kết quả: các ý 2, 4, 5, 9, 10

*HĐ 4: Trò chơi: “Làm việc nhóm khoa học”.

- Gọi 1 HS đọc nội dung trò chơi trong bài tập 3

- Cả lớp theo dõi yêu cầu của trò chơi trong bài tập

+ Lớp tiến hành trò chơi

- HS trong lớp nhận xét, đánh giá

=> Giáo viên tuyên dương nhóm làm việc khoa học, hiệu quả

*HĐ 5: Cả lớp làm bài tập 4 trang 17, làm cá nhân.

- HS viết ra những kinh nghiệm của bản thân giúp cho việc làm việc nhóm hiệu quả

- HS trình bày kết quả, cả lớp nhận xét, bổ sung

*HĐ 6: Chia nhóm thảo luận thực hiện bài tập 5 trang 18

+ Đại diện các nhóm trình bày kết quả, cả lớp nhận xét, bổ sung

+ Giáo viên tuyên dương nhóm có kế hoạch hay, khoa học

=> Rút ra bài học: Làm việc nhóm theo kế hoạch khoa học giúp em tăng hiệu quả các hoạt động hàng ngày, học tập tốt vàrèn tinh thần đoàn kết

-Gọi 2 HS đọc bài học SGK trang18

+ Bí quyết làm việc nhóm hiệu quả và những điều nên tránh.+ Cả lớp đọc thầm ghi nhớ để thực hiện

*HĐ 7: Em tự đánh giá

+ Học sinh dùng bút màu tô vào các ô mặt người thể hiện

mình làm việc nhóm tự giác, hiệu quả

+ Giáo viên tuyên dương em có 5 mặt được tô màu

*HĐ 8: Giáo viên đánh giá và hướng dẫn học sinh cho cha mẹ

đánh giá em về tinh thần kĩ năng làm việc nhóm của em

3 Tổng kết, dặn dò:

+ 1 HS nhắc lại bài học GV nhận xét tiết học

Dặn dò: Làm việc nhóm giúp em tăng hiệu quả học tập và rèntinh thần đoàn kết Vì vậy các em phải có ý thức cao trong làmviệc nhóm

_

Thực hành kĩ năng sống

BÀI 5: GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG

TRONG HỌC TẬP (20)

I.MỤC TIÊU: Sau bài học HS biết:

- Biết chủ động học tập, sáng tạo giải quyết vấn đề, biết tựđánh giá, chia sẻ và giúp đỡ bạn bè

- Trình bày và thực hành được những phương pháp giúp em tựhọc và giải quyết vấn đề hiệu quả

- GD cho HS kĩ năng tự nhận thức; kĩ năng tư duy sáng tạo và

kĩ năng giải quyết tình huống.

II HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

*HĐ1: GV nêu yêu cầu giờ học

*HĐ 2: Tìm hiểu tình huống trong câu chuyện.

+ Gọi 1 HS đọc tình huống trong câu chuyện và nội dung câu hỏi: Em học được gì từ tấm gương bạn Hiếu?

+ Thảo luận nhóm, rút ra bài học từ tình huống câu chuyện.+ Đại diện các nhóm trình bày kết quả, cả lớp nhận xét, bổ sung

=> Rút ra bài học: Hiếu học chăm, biết tìm sự trợ giúp để tiến

bộ, biết giúp đỡ bạn bè trong học tập

*HĐ 3: Cả lớp theo dõi các nội dung ở BT 2 trang 21 chọn

đánh dấu nhân vào ô em cho là đúng

+ Chia nhóm thảo luận đánh dấu vào ô chọn bài tập 2 trang 21+ lần lượt HS các nhóm trình bày kết quả, cả lớp nhận xét, bổ sung

+ G/V hướng dẫn thống nhất kết quả: các ô đúng 2, 4, 6.

*HĐ 4: Cả lớp làm bài tập 3 trang 21, làm cá nhân.

- HS lập thời gian biểu tự học ở nhà của em và chia sẻ với bạn

bè

- HS trình bày kết quả, cả lớp nhận xét, bổ sung

- HS tự sửa thời gian biểu tự học ở nhà hoàn chỉnh để thực hiện

*HĐ 5: làm cá nhân thực hiện bài tập 4 trang 22

+ Em viết ra những khó khăn em thường gặp phải trong quá trình học tập

+ H/S trình bày kết quả, cả lớp nhận xét, đề ra biện pháp giú cho em

+ Giáo viên chốt biện pháp khắc phục và phân công giúp đỡ

*HĐ 6: Đọc những điều cần ghi nhớ trang 22 Giáo viên cho

nhiều học sinh đọc nội dung cần ghi nhớ và thực hiện

+ Những việc nên làm để giải quyết tốt các tình huống tronghọc tập

+ Những việc nên tránh để giải quyết tốt các tình huống tronghọc tập

+ Bí quyết làm việc nhóm hiệu quả và những điều nên tránh.+ Cả lớp đọc thầm ghi nhớ để thực hiện

*HĐ 7: Em tự đánh giá

+ Học sinh dùng bút màu tô vào các ô mặt người thể hiện

mình đã chủ động giải quyết tốt các tình huống trong học tập, lạc quan tin tưởng khi gặp các tình huống khó khăn

+ Giáo viên tuyên dương em có 5 mặt được tô màu Động viên em có 1 đến 3 mặt được tô màu

*HĐ 8: Giáo viên đánh giá và hướng dẫn học sinh cho cha mẹ

đánh giá em về giải quyết tốt các tình huống trong học tập

3 Tổng kết, dặn dò:

+ 1 HS nhắc lại bài học GV nhận xét tiết học

Dặn dò: Luôn chủ động, sáng tạo có những phương pháp giúp

em tự học và giải quyết vấn đề hiệu quả

Thực hành kĩ năng sống BÀI 6: TÌM KIẾM, XỬ LÍ THÔNG TIN

TRONG HỌC TẬP (24)

I.MỤC TIÊU: Sau bài học HS biết:

- Biết được tầm quan trọng của việc chủ động tìm kiếm, xử líthông tin trong học tập

- Biết cách và thực hành tìm kiếm, xử lí thông tin trong họctập hiệu quả

- GD cho HS kĩ năng tự nhận thức; kĩ năng tư duy sáng tạo và

kĩ năng tìm kiếm, xử lí thông tin

II HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

*HĐ1: GV nêu yêu cầu giờ học

*HĐ 2: Tham khảo câu chuyện “Tìm hiểu về Đội”.

+ Gọi 2 HS đọc câu chuyện “Tìm hiểu về Đội”.và nội dung câu hỏi

+ Thảo luận nhóm, trả lời 2 câu hỏi:

-Vì sao Hiếu có thể hoàn thành tốt bài dự thi?

-Em đã dùng những cách nào để tìm kiếm, xử lí thông tin trong học tập?

+ Đại diện các nhóm trình bày kết quả, cả lớp nhận xét, bổ sung

=> Rút ra bài học: Hiếu chủ động tìm kiếm, xử lí thông tin trong sách báo, Internet với nhiều thông tin hấp dẫn, hình ảnh sinh động

+ G/V tuyên dương em đã có nhiều cách tìm kiếm, xử lí thôngtin trong học tập.

*HĐ 3: Cả lớp theo dõi các nội dung ở BT 2 trang 25: Trò

chơi”Tin nhanh”

+ Chia thành các Đội tiến hành trò chơi theo bài tập 2 trang 25+ Lần lượt HS các Đội trình bày kết quả, cả lớp nhận xét đánh giá

+ G/V tuyên dương đội có nhiều thông tin bổ ích, chính xác nhất

*HĐ 4: Cả lớp làm bài tập 3 trang 25, làm cá nhân.

- HS tìm kiếm, xử lí thông tin và viết bài về tiểu sử của Bác

Hồ

- HS trình bày kết quả, cả lớp nhận xét, bổ sung

+ G/V tuyên dương học sinh có nhiều thông tin bổ ích, chính xác nhất về Bác Hồ

*HĐ 5: Đọc những điều cần ghi nhớ trang 26 Giáo viên cho

nhiều học sinh đọc nội dung cần ghi nhớ và thực hiện

1 Phương pháp tìm kiếm, xử lí thông tin trong học tập

+ Những điều nên tránh khi tìm kiếm, xử lí thông tin trong họctập

+ Cả lớp đọc thầm ghi nhớ để thực hiện

*HĐ 7: Em tự đánh giá

+ Học sinh dùng bút màu tô vào các ô mặt người thể hiện

mình đã thực hành tìm kiếm, xử lí thông tin trong học tập hiệuquả

+ Giáo viên tuyên dương em có 5 mặt được tô màu Động viên em có 1 đến 3 mặt được tô màu

*HĐ 8: Giáo viên đánh giá và hướng dẫn học sinh cho cha mẹ

đánh giá em về thực hành tìm kiếm, xử lí thông tin trong học tập hiệu quả

3 Tổng kết, dặn dò:

+ 1 HS nhắc lại bài học GV nhận xét tiết học

Dặn dò: Luôn chủ động, sáng tạo có những phương pháp haytìm kiếm, xử lí thông tin trong học tập hiệu quả